第一篇：第四單元第一課 第四課時角色與選擇

32、角色與選擇

一、教材分析

1.根據(jù)《全日制義務教育歷史與社會課程標準（實驗稿）》對教材內(nèi)容進行重新構(gòu)

思。

在教學中，我以城市學生熟悉和了解的偶像、明星為例，讓學生從他們的打拼史中去

感受敬業(yè)的含義。

【設計意圖】用發(fā)生在學生身邊的真實事件和深圳本地的事例來為本課內(nèi)容服務，更

具說服力。

2.教學目標

通過分析相關(guān)事例，了解并體會一名合格的消費者、生產(chǎn)者、經(jīng)營者在市場經(jīng)濟中應

該扮演的角色，以及各自的權(quán)利與責任。

3.教學重點

了解并體會一名合格的勞動者應該具備敬業(yè)的素養(yǎng)。

【設計意圖】消費者和經(jīng)營者的部分內(nèi)容在七下都有所涉及，所以這里把勞動者應該

具備的敬業(yè)素養(yǎng)作為重點來講。

4.教學難點

通過什么樣的事例和方式來使學生切實感受消費者、勞動者、經(jīng)營者的權(quán)利和責任是

本課的教學難點。

5.課時安排

本課安排一課時。

二、學情分析

本校學生生活在經(jīng)濟發(fā)達城市，家庭條件大都中等偏上，有些家長本身就是經(jīng)營者。

受社會環(huán)境影響，學生都很現(xiàn)實，但普遍有些眼高手低。

三、教法設想

以談話法為主，啟發(fā)和討論式方法為輔。讓學生在解讀身邊故事的同時，領(lǐng)會學習目

標。

四、學法指導

以學生自主學習方式為主，從身邊入手，挖掘?qū)W生的興奮點，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極思考，真正成為學習的主體、課堂的主人。

五、教學過程

（一）課前布置

1搜集發(fā)生在自己、親朋好友身上真實的侵權(quán)事件。

2搜集自己的偶像辛勤工作的事例，社會上各行各業(yè)敬業(yè)工作的事例。

3認真考慮一下，將來的你準備從事什么職業(yè)。

（二）導入新課

結(jié)合七年級下冊《社會舞臺上的不同角色》中學過的內(nèi)容，從老師現(xiàn)在正在扮演的角

色中引導出消費者和勞動者，從如何做好這兩個角色，導入本課。

【多媒體展示】老師本人的圖片和所扮演的角色。

（三）新課講授

1.遭遇侵權(quán)

① 說說發(fā)生在自己或親朋好友身上真實的侵犯消費者權(quán)利的事件。學生談有關(guān)消費者侵權(quán)的所見所聞（如果學生發(fā)言不夠積極，老師可談發(fā)生在自己身上的“一條手機短信

引發(fā)的侵權(quán)事件”來啟發(fā)引導學生。）

② 當侵權(quán)發(fā)生后我們應該怎么辦？（回答預估：涉及金額較少或嫌麻煩，不了了

之；與經(jīng)營者協(xié)商，自行解決；向工商局投訴；向法院提起訴訟。）

根據(jù)學生的回答，引入維護消費者權(quán)利的程序，并逐條解釋。

【多媒體展示】“維權(quán)”之路圖片（即維權(quán)程序圖）。

【提問】消費者的“維權(quán)”之路辛苦而漫長，因而大多數(shù)消費者往往放棄自己的權(quán)

利。對此，你的看法是什么？

教師主要從放棄維權(quán)的后果上引導學生，歸納后得出：維權(quán)意識與法制健全、文明程度密切相關(guān)；在一個人人都注意維權(quán)的國度，有意侵權(quán)的行為才不會大行其道。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)內(nèi)容七下已有涉及，在這里重在讓學生了解維護消費者權(quán)利的一

系列程序，其他內(nèi)容不過深展開。

【承轉(zhuǎn)】我們現(xiàn)在學習的維權(quán)說的是我們正在扮演的消費者的角色，將來我們工作后就成為了一名勞動者，下面我們就來說說勞動者應該具備怎樣的敬業(yè)精神。

2.話說敬業(yè)精神

① 從偶像級人物看敬業(yè)精神

學生展示課前準備好的資料。

【多媒體展示】周杰倫、姚明、劉翔、TWINS等明星圖片。

【歸納引導】影視歌星和體育明星也是勞動者。他們辛苦工作的事例體現(xiàn)了他們愛崗

敬業(yè)的工作態(tài)度。

【繼續(xù)引導】除了影、視、歌、體明星外，其他行業(yè)有沒有敬業(yè)愛崗的人和事呢？

② 尋找各行各業(yè)愛崗敬業(yè)的人和事

學生發(fā)言介紹各行各業(yè)的敬業(yè)之星。

教師逐個點評后，讓學生看圖片，回憶上學期前天安門國旗護衛(wèi)班到我校匯報表演的事情，引入國旗班的戰(zhàn)士敬業(yè)愛崗的事跡。

【多媒體展示】前國旗班戰(zhàn)士到我校做巡回演講和表演的圖片。

【提問】這幾幅圖片當中，你認為哪幅圖最能體現(xiàn)國旗班戰(zhàn)士愛崗敬業(yè)的精神，并說

說為什么。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)是本課的重點，應當多花些時間，讓學生從內(nèi)心喜歡的偶像到相對比較陌生的其他行業(yè)的敬業(yè)之星，著重挖掘前國旗班來我校表演和匯報的這個與學校、學生密切相關(guān)的素材，從鮮為人知的軍人故事中，讓學生了解和感受認真對待崗位、對待

工作的敬業(yè)精神。

【承轉(zhuǎn)】國旗班戰(zhàn)士的敬業(yè)愛崗精神深深的感動著我們，現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的實

際，談談你將來打算從事什么職業(yè)，如何做到愛崗敬業(yè)。

③ 你將來打算從事什么職業(yè)？你如何做到愛崗敬業(yè)？

學生發(fā)言，老師逐一點評和引導。

回答預估：大家的期望值都比較高，多從事一些體面的、收入高的，受人關(guān)注的職

業(yè)。

【總結(jié)】從大家的回答中老師看到了大家的職業(yè)期望，大多是一些體面的、收入高的，受人關(guān)注的職業(yè)，不光是我們會這樣選擇，現(xiàn)在社會上的人們都有這樣的想法。

【多媒體展示】課本“有活沒人干，有人沒活干”的插圖。

④ 你如何看待“有活沒人干，有人沒活干”？

教師提問有哪些工作沒人愿意做？旨在教育學生不要產(chǎn)生工種歧視，并尊重從事這些工作的人。老師再提問為什么會有人沒有工作干？旨在讓學生了解我國的失業(yè)、下崗工人的現(xiàn)狀。

【歸納引導】端正思想（不歧視某些工種），愛崗敬業(yè)，轉(zhuǎn)變觀念（失業(yè)、下崗后不

等、靠、要），迎接挑戰(zhàn)（積極再就業(yè)）。

⑤ 面對失業(yè)者和下崗工人，請你為他們設計一句話，來體現(xiàn)我們的關(guān)愛和祝福（學

生活動）。

【設計意圖】從關(guān)注失業(yè)、下崗這些弱勢群體這方面，來培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價

值觀。

【多媒體展示】鮮花圖片。

學生在商量討論時，播放背景音樂：劉歡演唱的《從頭再來》以渲染氣氛。

【承轉(zhuǎn)】從剛才詢問同學們對將來從事職業(yè)的選擇中，有的同學還做了老板，成為了經(jīng)營者。他們又該具備什么樣的素質(zhì)呢？請看一組圖片，引出下個環(huán)節(jié)。

【多媒體展示】劣質(zhì)奶粉害死嬰兒的圖片。

教師引導學生分析制假販假的危害性。

3.應該做一個什么樣的經(jīng)營者？

根據(jù)學生回答，教師歸納引導得出：要做誠信守法的經(jīng)營者。

教師從制造者和銷售者兩個方面展示誠信守法經(jīng)營的代表。

【多媒體展示】制造者方面：康佳集團（深圳）、海爾電器、同仁堂藥店的圖片。銷售者方面:深圳本地較有影響的大型零售企業(yè),如天虹商場、萬佳百貨、歲寶百貨等的圖

片。

【設計意圖】誠信經(jīng)營，在七下已經(jīng)有所涉及，故在這里不過多展開，重在通過身邊的事例讓學生認識誠信對經(jīng)營者的重要、對市場經(jīng)濟秩序的重要。

【承轉(zhuǎn)】以上我們了解了經(jīng)濟生活中所常見的三個角色，現(xiàn)在說出你對這些角色的看

法和未來的選擇。

4.說出你的選擇（歸納小結(jié)）

【設問】今天你所扮演的角色是？明天你將要扮演的角色是？你準備如何扮演好這個

角色？(維護權(quán)利的消費者、愛崗敬業(yè)的勞動者、誠信守法的經(jīng)營者。)

【設計意圖】學生了解了在經(jīng)濟生活中所扮演的角色后，再通過自己的選擇，建立初步的價值取向。本環(huán)節(jié)既有從情感、態(tài)度、價值觀上引導學生的作用，又有歸納小結(jié)畫龍

點睛之功用。

（四）課后探究

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人

格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。

感動，其實就在身邊??

由《感動中國》節(jié)目聯(lián)想開來，仔細觀察身邊的人，找找他們身上有沒有消費者“維權(quán)”、愛崗敬業(yè)、誠信經(jīng)營的閃光點，把它展示出來與大家一同分享，讓我們一起共同感動。（展示形式：多媒體演示文檔、剪報、電子文檔、網(wǎng)頁、flash動畫、手抄報、感悟

隨筆等均可）

【設計意圖】讓學生從身邊的人群中，去發(fā)現(xiàn)課堂上所講所學的維護權(quán)利的消費者，愛崗敬業(yè)的勞動者，誠信守法的經(jīng)營者。這樣的發(fā)現(xiàn)往往更令學生信服，在探尋這些事例的同時，對本課的內(nèi)容就是一次溫習和實戰(zhàn)演練。

第二篇：第四單元第一課《櫻花》

第四單元第一課《櫻花》教學設計

【執(zhí)教年級】

八年級

【教學內(nèi)容】

學唱《櫻花》

【教學課型】

唱歌綜合課

【教材分析】

《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它。每年開花時節(jié)，日本人民競相觀賞它的千姿百態(tài)。《櫻花》這首歌就描寫了日本人民愛花、爭先觀賞花的情景。歌曲的旋律建立在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（3、4、6、7、1、3）的基礎(chǔ)上，具有獨特的民族風味。4/4拍以級進為主的旋律，平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。句尾“4-7-4-3”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程，都使這首短小的民歌增添奇異的色彩。【學情分析】

八年級的學生，想象力和音樂認知力逐漸增強，能初步感受不同國家、地域及風格的作品。歌曲齊唱的形式，是演唱形式中最基本的形式之一。學生已在低年級歌曲學習中積累了大量感性經(jīng)驗，本課出示的“齊唱”的知識點，也是順理成章的安排。初步對樂曲的情緒、速度等音樂要素有感知能力，初步掌握基本音符及常用節(jié)奏型。

【教學目標】

1、聆聽齊唱歌曲《櫻花》與長笛與樂隊演奏的《櫻花》，感受不同的表現(xiàn)形式所表現(xiàn)的不同效果。進一步體驗大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限的樂趣。

2、運用體驗、模仿、合作、探究等方式，使學生在聽、唱、演、奏、創(chuàng)中參與多種音樂實踐活動，學生感受到不同時代、地域、風格的音樂作品。

3、能聽辨齊唱形式的歌聲，能對《櫻花》的旋律特點和不同表現(xiàn)形式，說出自己的感受和聯(lián)想。

【教學重點】 學唱《櫻花》 【教學難點】

感受音樂特點，說出感受和聯(lián)想。

【教學準備】

多媒體、電子琴等

【教學過程】

一、導入。

師激情導入：音樂能給我們帶來不同的感受，有時像細雨敲打心房，有時像微風吹過面龐。這樣的美景，應該配上怎樣的音樂呢？

預設生：優(yōu)美抒情的音樂，生2：慢速的音樂 生3：溫柔地、輕柔地

……

師：看來，大家都有同感。聽，這首音樂可以嗎？

【播放《櫻花》伴奏】教師做聲勢動作，學生模仿，待學生節(jié)奏穩(wěn)定后，老師在木琴上演奏4/4 6 4 3—|并哼唱旋律。（歌曲的第一、二樂句）

師：誰用‘lu’模唱老師在木琴上演奏的那幾個音？ 學生模唱。

師提示學生用高位置、頭腔共鳴“l(fā)u”哼唱。

（設計意圖：用美的畫面創(chuàng)設情境，發(fā)揮學生想象力，為畫面選擇合適情緒的音樂。一是關(guān)注音樂本體，把握音樂情緒。二是借助聲勢動作，感受四拍子。通過伴奏的形式讓學生在不知不覺中熟悉歌曲旋律，感受歌曲節(jié)拍。學生用“l(fā)u”哼唱，進行發(fā)聲練習，統(tǒng)一音色，找到高位置演唱。）

師：這么美的花，大家知道是什么花嗎？ 生：……

師：看來，同學們知道的花課真不少，這是日本的櫻花。櫻花是日本的國花，是日本人民最喜愛的花。這節(jié)課我們就一起欣賞日本傳統(tǒng)民歌——《櫻花》。師：如此美麗的櫻花，讓我們和著音樂，同日本小姑娘一起去賞花吧。

二、展開階段——自主學習，感知體驗

1、初聽歌曲，師生隨著音樂用手勢表現(xiàn)歌曲旋律的進行。第一遍靜靜地聆聽，第二遍歌詞用手勢表現(xiàn)。

（設計意圖：初聽感受歌曲，借助手勢熟悉曲調(diào)，感知歌曲的旋律進行。）

2、聽后，設問：歌曲的旋律進行大不大？給你什么感覺？

3、復聽歌曲，邊看樂譜，邊劃旋律線。

生：歌曲的旋律進行起伏不大。給人一種悠然自得的感覺，旋律舒緩悠揚。（設計意圖：復聽劃旋律性，進一步體會歌曲旋律的舒緩悠揚。）

4、三聽歌曲，分組合作討論： ①歌曲的演唱形式是怎樣的？

②歌曲一共有幾個樂句？每個樂句的結(jié)束音是什么？

《櫻花》教學設計特別提示：學生邊聽邊討論，體現(xiàn)小組合作學習。每組選取代

表回答問題，其他同學進行評價。教師小結(jié)：①歌曲的演唱形式是齊唱。指出齊唱的特點是很多人歌唱同一個旋律，也就是單聲部的群唱。

②每個樂句的結(jié)束音是“4”和“7”。

（設計意圖：邊聽邊討論，培養(yǎng)學生自主學習的能力。）

5、介紹日本民間“都節(jié)調(diào)式”。歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本獨特名族風味“都節(jié)調(diào)式”的特點，引導學生觀察歌曲觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。（3 4 6 7 1，落音在3）

6、提醒學生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。學生隨歌曲哼唱。（兩句換氣）

7、啟發(fā)學生說說聽后感受、感想。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級進式的旋律樸實無華，生動、細膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）

8、完整的演唱歌曲，要求唱出歌曲的強弱。（設計意圖：初步了解日本民族音樂的風格。）

三、深入階段——合作交流，深入體驗

師：櫻花是日本人的驕傲。除了它美，還因為它是在凄厲的冬天之后，首先給人帶來興奮喜悅的春天的消息。接下來，請同學們帶著你心中櫻花的形象來欣賞一下這片《櫻花》。

1、播放器樂演奏的一段櫻花主題音樂

設問：這櫻花和我們剛才的櫻花有何不同？ 生：這是由器樂演奏出來的

（設計意圖：讓學生知道同一旋律可以有不同的形式表示。）

2、第一次完整聆聽樂曲 設問：這樣的櫻花在樂曲中一共出現(xiàn)幾次？（要求學生聽到主題音樂出現(xiàn)時用手勢來表示）你能聽出主奏樂器是什么嗎？

3、第二次分段聆聽樂曲

說一說每段音樂展現(xiàn)怎樣的一個畫面？（讓學生盡情地想象，盡情地說，為下面表演場景鋪墊。）

4、播放完整的音樂，根據(jù)上面學生所說的每段音樂表現(xiàn)的場景，師生共同來表演。

（設計意圖：通過帶問題欣賞音樂的方法，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的好習慣，讓學生做到有目的的參與音樂活動。讓學生認識和感受相同旋律的音樂，不同的表現(xiàn)形式。）

四、拓展階段——總結(jié)評價，提升體驗

1、播放日語版本的《櫻花》，學生邊聽邊跟唱。

（設計意圖：用日語演唱更具有民族風格，既拓展延伸，開闊學生的視野，同時又是對歌曲的進一步鞏固。）

2、總結(jié)評價：

師：從日本歌曲《櫻花》中，你收獲了哪些呢？ 學生紛紛談收獲：......師：看來同學們的收獲都不小。是啊，相同的音樂會有不同的表現(xiàn)形式，這就是音樂的豐富、多樣性。這節(jié)課我們了解了日本的民間音樂“都節(jié)調(diào)式”，希望課下同學們繼續(xù)搜集有關(guān)日本民歌知識，與同學們共同分享。

在《櫻花》歌聲中，結(jié)束本課。

（設計意圖：談收獲，既是對本課知識的回顧總結(jié)，也是對學生課堂效果的檢測反饋。課后讓學生繼續(xù)了解日本音樂，增加學生的音樂文化底蘊。）

第三篇：第四單元 第一課時

面對常見自然災害，要懂得合理避險

一、活動目標：

知識與技能：通過查找資料，認識地震災害的危害性。

過程與方法：通過師生平等交流，觀看影像資料，模擬演練等多種形式的活動，使學生掌握自救互救的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在災害中團結(jié)互助、無私奉獻的精神，啟迪學生面對自然災害進行理性思考，樹立戰(zhàn)勝自然災害改造地球的理想。

二.活動重點：

1、培養(yǎng)和提高學生小組合作，搜集整理材料的能力。

2、認識自然災害，了解地震給人類及社會帶來的危害性。

三.活動難點：

掌握地震發(fā)生時自救互救的方法，培養(yǎng)學生無私奉獻精神啟迪學生面對自然災害進行理性思考。

四、教學流程

（一）、以情境導入，激發(fā)興趣

導語：2008年，太多的傷痛，太多的震撼，太多的感動打破了我們原本平靜的生活。這都源于一個詞---災難。

（板書課題）如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害，能說說你記憶中印象最深的災難嗎？（學生自由發(fā)言）

活動一：認識災害，加深感悟

1、課件出示一些自然災害現(xiàn)象，請同學們看看你有什么感受？(出示圖片)學生交流（震撼，認識自然災害的不可抗拒）

師小結(jié)：是啊，這就是災難，人們無法抗拒的自然災難。

2、分組調(diào)查各種自然災害將學生分成3個小組，每組圍繞一種自然災害展開專題調(diào)查研究。有地震小組、洪水小組、其他災害小組。

學生分組搜集整理各種災害發(fā)生時會出現(xiàn)的情況資料。如文字、圖片、光盤等。

學生分組搜集整理中國各種災害大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

（1）學生借助搜集的資料，用列表的方式編寫中國地震、洪水和其他災害大

事記。

（2）用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計并展示

設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生充分認識災害造成的嚴重危害，而且在目睹災害畫面后，認識大自然有不可抗拒的一面。

活動二 模擬演練，學會自救

過渡語：看到這些內(nèi)容相信同學們都非常震撼！災難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當災難來臨時，我們該如何鎮(zhèn)定自救，為自己在自然災害面前打開一條通向生命的綠色通道呢：

我們同學在成長的過程中大概都能掌握一些自救的方法，能和大家一起交流一下嗎？

1、學生交流（地震的自救方法）

A.出示《中國地震帶分布圖》，了解我國是世界上地震的多發(fā)國家，并了解家鄉(xiāng)地震帶的情況。

B.出示問題交流思考：

（1）如果預報將有地震發(fā)生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

C.學生分組討論，之后小組派代表闡述本組同學的觀點。

2、學生交流（感悟）

3、師生共同總結(jié)出當?shù)卣饋砼R之時正確的逃生方法和一些應急措施。

師小結(jié)：災難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災、地震等具有毀滅性質(zhì)的自然災害，但當這不可預設的災難真的出現(xiàn)在我們面前，我們該怎樣去面對呢？就讓我們通過一個環(huán)節(jié)來檢驗一下自己對災難的應對能力。

4、模擬疏散演習

5、互相交流活動后的感悟

教師點評并小結(jié)

設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，目的讓學生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

活動三：災難無情人有情

師：人在生活中總會遇到災難，遇到困境和挫折，每當災難降

臨，我們在電視和報紙上看到最多的就是“眾志成城”，災難使我們 更好地團結(jié)在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受 傷最多的地方，往往就是我們最堅強的地方。我們只有經(jīng)歷了挫折 才會擁有不屈不撓的精神。

彩虹總在風雨之上，生活中有風有雨，只要我們留下了堅強的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過歌 聲唱出自己的堅強、自信和樂觀。

背景音樂：陽光總在風雨后（出示：歌曲）

活動小結(jié)

師：在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。災

難雖然給災區(qū)人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令 我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學會了在災難中堅強！同學們 當災難來臨的時候，讓我們每一個人都要做一個智者，相信你們會想 辦法為自己也會為他人打通一條生命的通道。

第四篇：整理與復習第四單元課時教案

1.教學目標：

復習鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口決表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的練習，提高學生的計算能力。

2.教學重點、難點：

能快速準確的進行計算。

3.教具、學具準備：

小黑板、投影機

4.教學過程：

步驟師生活動修改意見

一.復習1－6的乘法口決：出示表，找規(guī)律.二、看誰算得又快又對.2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×

1乘法的意義

三.看圖列出加法和乘法算式

四、做66第1題

五、復習填括號練習

1.看乘法式題卡片寫得數(shù)

3×2 4×4 3×6 2×2 6×5

3×4 6×6 2×4 2×6 1×6

2.先把有關(guān)的條件和問題連起來，再計算媽

媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

3.提出問題或條件再算出來

①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（）？

②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（）？

4.口算

3×3 4×5 6×2 30-7

3+3 5×4 1×4 48-2

5.①學校買來4只小籃球，每只6元（）？

②學校買來4只小籃球，（）共買多少只？

③用兩種方法解答

小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？

第五篇：第一課《置身于市場經(jīng)濟》第四課時教案

第四單元 第一課 置身于市場經(jīng)濟 第四課時

新課導入

結(jié)合七年級下冊《社會舞臺上的不同角色》中學過的內(nèi)容，從老師現(xiàn)在正在扮演的角色中引導出消費者和勞動者，從如何做好這兩個角色，導入本課。

【多媒體展示】老師本人的圖片和所扮演的角色。

（三）新課教學

1.遭遇侵權(quán)

① 說說發(fā)生在自己或親朋好友身上真實的侵犯消費者權(quán)利的事件。學生談有關(guān)消費者侵權(quán)的所見所聞（如果學生發(fā)言不夠積極，老師可談發(fā)生在自己身上的“一條手機短信引發(fā)的侵權(quán)事件”來啟發(fā)引導學生。）

② 當侵權(quán)發(fā)生后我們應該怎么辦？（回答預估：涉及金額較少或嫌麻煩，不了了之；與經(jīng)營者協(xié)商，自行解決；向工商局投訴；向法院提起訴訟。）

根據(jù)學生的回答，引入維護消費者權(quán)利的程序，并逐條解釋。

【多媒體展示】“維權(quán)”之路圖片（即維權(quán)程序圖）。【提問】消費者的“維權(quán)”之路辛苦而漫長，因而大多數(shù)消費者往往放棄自己的權(quán)利。對此，你的看法是什么？

教師主要從放棄維權(quán)的后果上引導學生，歸納后得出：維權(quán)意識與法制健全、文明程度密切相關(guān)；在一個人人都注意維權(quán)的國度，有意侵權(quán)的行為才不會大行其道。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)內(nèi)容七下已有涉及，在這里重在讓學生了解維護消費者權(quán)利的一系列程序，其他內(nèi)容不過深展開。

【承轉(zhuǎn)】我們現(xiàn)在學習的維權(quán)說的是我們正在扮演的消費者的角色，將來我們工作后就成為了一名勞動者，下面我們就來說說勞動者應該具備怎樣的敬業(yè)精神。

2.話說敬業(yè)精神

① 從偶像級人物看敬業(yè)精神

學生展示課前準備好的資料。

【多媒體展示】周杰倫、姚明、劉翔、TWINS等明星圖片。【歸納引導】影視歌星和體育明星也是勞動者。他們辛苦工作的事例體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。

【繼續(xù)引導】除了影、視、歌、體明星外，其他行業(yè)有沒有敬業(yè)愛崗的人和事呢？ ② 尋找各行各業(yè)愛崗敬業(yè)的人和事

學生發(fā)言介紹各行各業(yè)的敬業(yè)之星。

教師逐個點評后，讓學生看圖片，回憶上學期前天安門國旗護衛(wèi)班到我校匯報表演的事情，引入國旗班的戰(zhàn)士敬業(yè)愛崗的事跡。

【多媒體展示】前國旗班戰(zhàn)士到我校做巡回演講和表演的圖片。【提問】這幾幅圖片當中，你認為哪幅圖最能體現(xiàn)國旗班戰(zhàn)士愛崗敬業(yè)的精神，并說說為什么。

【設計意圖】此環(huán)節(jié)是本課的重點，應當多花些時間，讓學生從內(nèi)心喜歡的偶像到相對比較陌生的其他行業(yè)的敬業(yè)之星，著重挖掘前國旗班來我校表演和匯報的這個與學校、學生密切相關(guān)的素材，從鮮為人知的軍人故事中，讓學生了解和感受認真對待崗位、對待工作的敬業(yè)精神。

【承轉(zhuǎn)】國旗班戰(zhàn)士的敬業(yè)愛崗精神深深的感動著我們，現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的實際，談談你將來打算從事什么職業(yè)，如何做到愛崗敬業(yè)。

③ 你將來打算從事什么職業(yè)？你如何做到愛崗敬業(yè)？

學生發(fā)言，老師逐一點評和引導。

回答預估：大家的期望值都比較高，多從事一些體面的、收入高的，受人關(guān)注的職業(yè)。

【總結(jié)】從大家的回答中老師看到了大家的職業(yè)期望，大多是一些體面的、收入高的，受人關(guān)注的職業(yè)，不光是我們會這樣選擇，現(xiàn)在社會上的人們都有這樣的想法。

【多媒體展示】課本“有活沒人干，有人沒活干”的插圖。

④ 你如何看待“有活沒人干，有人沒活干”？

教師提問有哪些工作沒人愿意做？旨在教育學生不要產(chǎn)生工種歧視，并尊重從事這些工作的人。老師再提問為什么會有人沒有工作干？旨在讓學生了解我國的失業(yè)、下崗工人的現(xiàn)狀。

【歸納引導】端正思想（不歧視某些工種），愛崗敬業(yè)，轉(zhuǎn)變觀念（失業(yè)、下崗后不等、靠、要），迎接挑戰(zhàn)（積極再就業(yè)）。

⑤ 面對失業(yè)者和下崗工人，請你為他們設計一句話，來體現(xiàn)我們的關(guān)愛和祝福（學生活動）。

【設計意圖】從關(guān)注失業(yè)、下崗這些弱勢群體這方面，來培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀。

【多媒體展示】鮮花圖片。

學生在商量討論時，播放背景音樂：劉歡演唱的《從頭再來》以渲染氣氛。【承轉(zhuǎn)】從剛才詢問同學們對將來從事職業(yè)的選擇中，有的同學還做了老板，成為了經(jīng)營者。他們又該具備什么樣的素質(zhì)呢？請看一組圖片，引出下個環(huán)節(jié)。

【多媒體展示】劣質(zhì)奶粉害死嬰兒的圖片。

教師引導學生分析制假販假的危害性。

3.應該做一個什么樣的經(jīng)營者？

根據(jù)學生回答，教師歸納引導得出：要做誠信守法的經(jīng)營者。