第一篇：學思結合班主任培訓總結

學思結合，把愛灑向學生的心靈

——參加南寧市中小學班主任遠程培訓的總結

本次班主任培訓給我許多思考，我深深體會到有好多東西要去學習。怎樣做一個受歡迎的班主任呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造的，平等、民主、信任的新型師生關系?經過培訓，我明白了，一個老師，一個班主任，并不是學歷越高就越有管理學生的水平。如果沒有一個正確的工作態度，沒有一身良好的修養，沒有一顆愛生如子的心，是做不好班主任工作的。聽了劉效忠老師的師德報告，我被劉老師扎根農村，幾十年如一日的奉獻精神感動了。劉老師雖在農村，但教學和管理理念卻走在時代的前列。有的老師忘記了對學生的理想教育，但劉老師沒有忘，他始終明白，要讓學生成為一個對國家有用的人，必須要讓學生從小樹立理想。

聽了高洪司長的《我國義務教育階段的新任務和班主任工作》報告，我明白了國家對班主任工作的重視，以及班主任工作的任務。

學習了勞凱聲教授的《教育懲戒的合法性及其在教育中的適用》講座，我明白了教育懲戒不是懲罰。懲戒是為了挽救學生，讓學生健康成長。懲戒是為了讓學生明白，遵守社會規則是每個人的義務。

吳增強教授上的《聆聽學生的心聲——班主任心理輔導實務》，讓我明白了班主任一定要了解學生。了解學生，尊重學生，班主任工作才有效果。

《走在行知路上，創造精彩人生》這一課中，楊瑞清校長對辦學理念的執著，對校園文化的建設，讓我感受很深，他們都是在不斷的摸索和實踐中找到了勝利的道路。

《做一個播種幸福的班主任》這一課，萬平老師那富有激情的課，把她對學生的關愛講得很感人。

學習了這么多的課程，我把學到的知識與自己的實際工作結合了起來，學有所用。我感到，教育學生，從愛學生開始。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，是老師愛的真諦。我們班有兩個男學生喜歡搗蛋，上課不專心，欺負小同學，懶，不做作業，家長的教育和打罵都不能使他們改正這些頑疾。我把所學的知識運用在工作中，抱住不放棄，不抱棄的信念，對兩位男同學進行了談心教育。雖然他們還有一個學期就要畢業了。我不斷的從他們身上找優點，幾乎天天都表揚他們，并把他們叫到辦公室幫老師做一些事情。久而久之，這兩個學生在我的關注下，逐漸有了變化。雖然他們的成績沒有大跨步進步。但是，作業寫得越來越工整。在班級里，同學們對他們的印象也越來越好。在生活上，在學習上，都給學生必要的幫助。只要解決問題的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。對成績差的學生，我采用不同的教育方法，布置的作業由少到多，一一關注，一一表揚，一一鼓勵，因材施教。把班主任的愛公平的施行在每個學生身上。

我知道，班主任要以身作則，為人師表，學生才會信服你。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生的，教師首先要做的，示范性，在無形之中做學生的榜樣。比如，我要求學生進到教室先整理好課桌，我進教室的第一件事也是整理好講臺。我倡儀學生每一天給同桌一個微笑和一句贊美的話。我上課前先環視全班，表揚一兩個同學。努力把班風建設起來。我在教室的一角開設了愛心角，讓同學們自愿拿花來教室里養，我每天都會留意花草的生長情況，了解學生對花草的所作所為，有愛心的進行表揚。我感到，班主任在學生中成為一個實實在在的榜樣，才能讓學生跟著一起走。學生是模仿力的群體，時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在模仿，老師在學生面前有模范的作用。

經過學習，我還學會了信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的需要。對少年兒童來說，信任更是其上進的力量。

以前每每到班會前夕我總要費勁腦子，希望想出新的辦法讓學生們都積極參與班會活動，可是往往沒有什么好的效果。經過培訓學習，我開始改變策略，既然是班會課，就應該“把課堂還

給學生”，給學生一個展示自己的舞臺，給他們提供一個比平常更大的表現舞臺，而自己退出了舞臺。我把任務交給了班委，讓班委組織班會，結果，事情真的是事半功倍。

我開始給學生更大的空間，比如說衛生大掃除的安排工作，圖書管理的工作等等。雖然他們的表現不是特別優秀，但是沒有讓我失望，而我跟同學們的關系也大有好轉，我不再是在一旁指揮批評，而他們卻經常來找我商量，聽我建議，跟之前對比我真的有了一種欣慰感。

經過培訓，我對學習上有困難的學生，親近，尊重，在學習上耐心指導，生活中熱心關懷。班主任要走進學生的心靈，班主任是班級的組織者、教育者，所以做為班主任要善待每一個學生，與每個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，學生的自信心得到增強，你尊重他，他才會尊重你，才能搞好師生關系。

兩個月的學習，我從中學到了很多，這次培訓拓寬了我的視野，指導了我的實踐經驗，更讓我的思想有了升華。培訓讓我對班主任的工作有了更新的認識，使我更熱衷于教育事業。今后，我會努力學習，積極實踐，為農村的教育事業貢獻一份力量。

第二篇：班主任培訓學總結

班主任培訓總結

我有幸參加了3月24、25日在**一中舉辦的“一線教育家講壇·（榆次一中）全國班主任專業研訓”。首先我要感謝各位領導給我這次難得的學習機會。專家的講座、我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。呂佩橙老師的 “班主任溝通藝術：創造有效的學習生態環境”、隗金枝老師的 “系列活動促進班級文化建設”、全斌老師的“用心做教育”、李志偉老師的“用生命影響生命”，我受益匪淺，感觸很深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、充分認識到了班主任工作的重要性

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中職學校班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中職學生成長的新情況、新特點，對中職班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中職教師愿意做班主任，努力做好班主任

工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步，讓我們的學生將來能有一個幸福的人生。

因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、經受了一次思想的磨礪與升華

培訓中提到的許多問題，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次系統的梳理，因為我真的思考了！

當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的教育教學管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

教育要對孩子的一生負責。1985年，牛津大學大禮堂的20根橫梁出現了嚴重的質量問題，學校當局決定更換這些橫梁。那些巨大的橫梁都是由橡樹制成，每一根的樹齡都有350歲,而湊巧的是,大禮堂距今也有350年的歷史了。為了保持大禮堂的風貌，必須找到20棵大橡樹制作橫梁。當時，一棵類似粗大橡樹的成本超過20萬美元。錢不成問題，但是，哪里可以找到350年歷史的大橡樹？然而沒過幾天，學校園藝所報告說：他們已經找到了一批這樣的橡樹。

原來，大禮堂的建筑師當時已經預想到，那些橫梁300多年后將會風化，因此，讓工人在園子里種下了一片橡樹，足以滿足后人之需。

作為教師，我們教孩子無論是三年還是六年，必須想到孩子今后的六十年，乃至一生。所以，我們要把眼光放得遠一些，再遠一些，我們應該教會學生不僅僅是條條框框的知識，更應該教會他們如何學習、如何與別人相處、如何幸福的生活。

對于中職學生來說，老師不但要教給他們職業技能和謀生本領，更要教會他們高尚的道德情操和自我學習能力。

北京廣渠門中學初中的生源比較復雜，面對千差萬別的學生，李志偉老師堅持“用生命影響生命”，讓每一個學生都能綻放出屬于自己的精彩。

李老師珍惜每一個生命的鮮活，尊重學生原生態的個性，遵循生命成長的規律，關注生命的增量。在擔任宏志班班主任期間，她利用業余時間，十幾次奔赴大興，替學生的父親討要醫療費；為了讓宏志班的孩子學會自尊自立，她甘愿在別人輕視的目光中與學生一起撿拾廢品。她根據不同學生的發展需要，為他們搭建舞臺，讓他們做校園生活的主角，讓他們的智慧在校園里閃光。

李志偉老師和學生共同享受青春律動的幸福，在學生身上延伸著自己的美好夢想。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。

三、進一步明確了今后的努力方向

（一）、轉變觀念，正確的認識每一個學生。

雖然我今年沒有帶班，但是我認為，“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，作為老師我們不能像工廠檢驗產品那樣用，單一的統一的標準去評價學生，我們更應該把每一個學生當作一個獨一無二的個體去看待去認識，我們采用多元的評價標準，發現他們身上的閃光點。

（二）、加強學習。

深入努力的學習教育學、心理學、教學方法策略。關心社會時事，了解新事物，新信息，從而掌握學生思想動態。在現代科學技術飛速發展的今天，中小學生信息靈通，知識面廣，成熟早，自我意識強，尤其是一大批獨生子女已開始步入高中/中職，因此，可以說不僅今非昔比，而且還在歲歲更新。只有了解學生，才能理解學生，才能因勢利導，充分調動學生的積極因素，激發學生的內動力，才能較圓滿地達到教育培養的目的；只有講究科學方法，才能更充分地利用學校、家庭、社會的現有教育設施，也才能最大限度地提高班主任工作效益。

（三）、加強德育工作，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀。

作為班主任既要教書又要育人，事實上育人甚至比教書更重要。課堂上教師嚴格要求，積極引導，在激發學習興趣的同時，要培養學生良好的習慣，各科教學要充分利用學科優勢，挖掘教材中的德育內容，學

生在課堂上既學到了知識，又受到了思想教育。課后老師要耐心輔導，特別對學習有困難的學生，更要想方設法，從思想、情感、上給與關心和幫助，鼓勵他們樹立自信心，為促使其以后的發展打下堅實的基礎。班主任還要溝通家庭、利用社會力量加強育人途徑。在學生教育過程中家庭教育也不容忽視，學校要定期召開家長會，成立家長委員會和家長學校，定期研究對學生的教育，為提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法，使家庭教育和學校教育保持一致性，從而加強對學生的愛國主義、法制、安全等教育。

總之，教育教學是一項龐大的系統工程，需要我們各位老師共同協作，我作為教師隊伍中的一員，需要向老教師，老前輩努力學習，汲取寶貴經驗，從而更好的完成自己的工作，為中職教育事業發展，為中職學生健康成長貢獻綿薄之力。

第三篇：學思總結

學思總結

葫蘆島市站前小學馬洪麗

時至今日，“國培”不過只有短短一個多月的時間，自己卻在這次全新的培訓活動中收獲多多。這次培訓，我認真學習了班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任的每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、班主任的育人與管理六個模塊的全部內容。教育專家精彩的講座，一線優秀教師真實的案例，班級群里老師們熱情的參與，激烈的討論都深深地吸引了我，為自己今后班主任教育教學，班級管理，學生管理，家長工作等方面指明了方向。通過學習，我也深深地感受到：當好一個班主任，是很不容易的。為了鞏固這次學習的成果，把學到的東西更好地服務于今后的工作，現將本次培訓活動作簡單的總結和反思。

一、作為老師，要有責任心。

作為老師，責任心是十分重要的。它不僅表現在對自身的工作的熱愛程度上，其關鍵還是要看對自己所教的學生是否認真負責。學生是可塑性很強的一個特殊群體，他們會把自己的老師（特別是班主任）有意無意的作為模仿對象，處處學老師的行為表現。因此，當我們要求學生要養成良好的行為習慣時，首先我們自己就要謹言慎行。從我們教師自身做起，從平時的點滴小事做起，注意自身平時的一言一行，懂得身教重于言教的道理是作為新時期一名合格教師的標準之一。

二、作為老師，要有愛心。

愛心，不能只是掛在口邊，要用自己的實際行動來表達出來。也是熱愛自己的這份工作是其中的一部分。學生是存在著差異的，對于不同的學生要用不同的方式去關懷他們。

其實每個孩子都有自己的閃光點。因此，利用學生身上的閃光點去激勵他們，使他們的身心能夠健康成長是作為新時期一名合格教師的標準之一。而要做到這一點，則能充分體現出教師的愛生之心。

三、作為老師，還要有耐心。

不是每個學生都是一教就會的神童，所以耐心講解，耐心輔導也是衡量教師是否合格的標準之一。

如何培養學生的自信心變成了十分關鍵的問題。而喚醒一個已經對學習喪失信心的學生，對老師的耐心的考驗又是多么大啊！

四、作為教師，還要會鉆研教材，有一顆恒心。

把一切可利用的資源用到課堂上，充分調動學生的積極性，使他們在快樂的課堂上不知不覺中學習知識，這也是衡量一個老師是否合格的重要標準之一。做一名老師容易，做一名合格的老師就難了。讓我們共同努力成為一名新時期的合格的人民教師吧！從事教育工作特別是一線的廣大教師，如果沒有一顆熱愛學生的心，那么他的教育僅僅只是教書，而教師的真正任務是“教書育人”其中“育人”才是我們教育工作的核心。所以沒有一顆熱愛學生的心，那么他就不會成為一名優秀的教師。愛崗敬業是每一位教師都應該具備的專業素質，敬業精神是我們通往事業成功的必須要具有的素質。

最后，班主任工作不光是一項工作，更是一門藝術。班主任工作要講求科學性，班主任應充分掌握每個學生的情況，并能根據其性情適時地控制和調節自己的情緒，充分顯示自己的口才，使自己的教育

教學工作順利完成。在工作中班主任要時刻嚴格要求自己，不斷改進自己的工作方法，逐步完善自己，做個讓學生喜歡，受學生歡迎的班主任。它是一門神奇的藝術，它需要我們在工作中不斷探索，不斷總結經驗。

第四篇：防城港市紅十字會學思結合計劃方案

防城港市紅十字會學思結合“知行合一”計劃方案

為建設全民讀書、終身學習的學習型社會，掀起全民讀書熱潮，傳承中華文明，推動紅十字事業發展。現制定2011年 防城港市紅十字會“知行合一”全民讀書活動方案。

一、“知行合一”讀書活動的指導思想

知行合一，是指中國古代哲學中認識論和實踐論的命題，主要是關于道德修養、道德實踐方面的。中國古代哲學家認為，不僅要認識（“知”），尤其應當實踐（“行”），只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。我們要把知行合一作為我們紅十字人的行動指導思想以推動事業大向前發展。

二、“知行合一”讀書活動的活動主題

把“人道、博愛、奉獻”精神貫穿“知行合一”全民讀書活動始終。

三、“知行合一”讀書活動的工作措施

（一）成立領導小組負責指導本項工作的開展

組長：林星副會長

副組長：林成堅副會長

成員：唐銘方、梁星作、傅俐敏、何全武

（二）在工作中落實“知行合一”讀書活動的學思結合問題

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” 孔子論述的是讀書學習和思考的辯證關系。孔子認為，只讀書學習而不思考，人就會變得迷惘，最終一無所得。這種人死守教條，不知變通，不會運用書本知識解決實際問題，是無用的“書呆子”。同樣，只思考而不讀書學習的人，整天坐在屋里空想，不能通過讀書驗證自己的想法，這種人也會像神經病一樣，十分危險，與事無益。只有學和思緊密結合，才能使人變得聰明起來，最終成就一番事業。

紅十字會是國際性組織，是從事人道主義工作的社會救助團體，這可能大多數同志都知道。但國際紅十字運動誕生145年來（1863年創建），經歷了一個多世紀的發展，截至2007年12月，世界上共有國家紅十字會186個，締約國政府是194個，這大家可能不太熟悉。中國紅十字會成立于1904年，到現在已有104年的歷史，防城港市紅十字會成立于2001年，到現在也只有10年的歷史。紅十字運動在它發展過程中，經歷了風風雨雨，經過千千萬萬紅十字人的打

拼和奮斗，世界愛好和平進步事業人士及廣大志愿者不懈的努力，紅十字組織已是國際三大組織之一（聯合國、奧林匹克、紅十字會）。百年的紅十字會組織在各國政府的關心和支持下，在我國作為政府人道救助領域的助手，協助黨和政府做了許多有益的工作，為推動和維護世界和平進步事業作出了貢獻。

通過思考和認真總結紅十字運動的實踐和經驗，歸結起來，就是一種精神，稱之為紅十字精神，即“人道、博愛、奉獻”。這種精神的弘揚，需要靠廣大紅十字工作者、愛好和平進步事業的人士和志愿者來推動。紅十字精神進一步提升，即形成一種紅十字文化，這就是“人道為本、博愛為懷、奉獻為榮”的紅十字文化。

紅十字會長期以來，為發揚人道主義宗旨，弘揚紅十字精神，發展紅十字文化，履行紅十字職責；為改善最易受損害群體的境況，對危難人群實施扶危濟困，幫助弱勢群體排憂解難，協助政府做好人道救助領域的工作，起到橋梁和紐帶作用，是人民群眾信得過的社會救助團體。

在每次自然災害面前，紅十字會總是在第一時間發出緊急呼吁，發動社會募捐，發揚“一方有難，八方支援”，幫助災區人民度過難關，支援災區重建。如抗擊“非典”，募集款物；東南亞海嘯，募集善款；汶川特大地震，紅十字會系統募集款物千萬元；有力地支援了災區救災和重建，在國際國內災害救助方面做出了紅十字會應有的貢獻。

（三）“知行合一”實踐載體

把知行合一讀書活動融入紅十字“三救” “三獻”之中，凸顯人間大愛。三救：救助、救護、救援；三獻：獻血、獻造干、獻器官。

三救：

一是實施人道救助。對需要幫助的人實施人道救助。

二是開展救護培訓，擴大掌握緊急救護知識的人群，力爭培訓5000人次。三是開展對受災群眾實施救援行動。

三獻：

一是全面開展無償獻血宣傳。

二是加大造血干細胞捐獻力度，力爭完成300人份任務。

三是今年適當時候啟動人體器官捐獻宣傳工作（通過網站、當地網絡宣傳）。

1、把知行合一讀書活動融入紅十字項目建設之中，讓人民群眾得實惠。加大力度向上爭取資金實施澳大利亞減災項目和貧困地區飲水項目。認真實施已經落

實經費的項目，把項目建成放心工程、廉政工程。

2、把知行合一讀書活動融入紅十字博愛送萬家活動之中，讓困難家庭感受黨的溫暖。“紅十字博愛送萬家”活動是紅十字會開展人道救助工作的品牌項目，十多年來，我市紅十字會每年都從上級紅會和募捐專款中撥出專款購置米、油、棉被等生活用品，送到貧困百姓手中，把黨和政府的關懷、紅十字會的溫暖送入千家萬戶。

3、把知行合一讀書活動融入紅十字青少年工作之中。中國紅十字會會長華建敏說，紅十字青少年工作作為紅十字會的一項重要職責，紅十字運動秉承的“人道、博愛、奉獻”精神，與中國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀是包容一致的。開展紅十字青少年活動，有利于在青少年中弘揚中華民族扶危濟困、助人為樂的傳統美德，有利于倡導愛國、敬業、誠信、友善的道德規范，有利于教育和引導青少年樹立社會主義榮辱觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。我們要堅持從實際出發，通過傳播紅十字活動的基本知識，引導學生樹立人道理念；通過應急救護培訓，讓學生掌握應急避險等自救互救技能；通過開展紅十字志愿服務活動，為學生提供道德實踐平臺；通過精心組織國際和地區間的紅十字青少年交流活動，充分展示我市青少年的良好精神風貌，增強紅十字青少年活動的影響力和號召力。

第五篇：學思結合,學以致用 文檔

學思結合，學以致用

孔子說過：學而不思則罔，思而不學則殆，這句話闡述了學習與思考的關系。我們作為教師，往往用這句話教育自己的學生，目的就是讓學生邊學習，邊思考，以提高自己獨立思考的能力。但是，身為教師的我們，是否做到這一點了呢？

語文教學經過了十年的改革，為什么有的老師業務水平就是徘徊不前呢？我大概就是其中的一位，所以，在這次研修中，我不禁深深地反思：研修學習，我做到學思結合了嗎？在教學實踐中，我把課改的理論用到課堂教學中了嗎？我有自己個性化的教學經驗嗎？回答是否定的。因此，我們不要為了完成研修作業而學習，而是要為“學以致用”而學習，只有認識到這一點，我想自己的業務水平才能逐步提高。