第一篇：信息技術教學能手比賽小學組小結

信息技術教學能手比賽小學組小結

楊小春 陳冶平鄧君蘭

總的印象：

第三次參加全市信息技術教師教學技能比賽活動，感覺我們信息技術教師整體水平一次比一次好。

先說筆試和說課。從筆試成績看，老師們的理論水平，業務素質是很強的；從說課來看，更有以下值得肯定的地方：

1、教師積極準備，效果好。表現出教師較高的個人素養，從課件的制作到語言表達的流暢，甚至脫稿來的都是各個縣區的高手。

2、我們的老師都能很準確地確定教學目標，抓住教材的重難點，合理運用教學方法。

3、在說課時，老師們說課的重頭戲——說教學過程都有情景導入、有任務驅動，有當堂練習檢測，有合作探究，有小結歸納。每個說課環節相輔相成，層層遞進。同時說課教師就每個知識點，每個環節，教些什么，怎樣教，為什么這樣教，都有個良好的定位。

4、體現了學生為主體的思想。在說課時，我們聽出了，我們的老師既備了教材，又備了學生。如他們設置的情境、任務都非常貼近學生生活，適合學生年齡特點和認知規律。

當然也存在一些不足之處：

1、說課課件文字太多，相當一部分老師是把整個說課稿一字不漏地打上去，而且個別老師的字體也小了。我們認為說課課件應當是流程圖形式或者說是大綱模式，然后點擊小標題鏈接到相關內容。

2、少數老師在說課時沒有把關鍵的知識點或者課堂的精彩部分展示出來。

4、說教材、目標、教法、學情等不要長篇大論，要重點說教學過程。

5、在我們參賽的老師里面，有些是兼職信息技術的，所以個別老師對信息技術教材的把握和知識點定位不夠準確。例如有一節課，認識并利用ＩＥ瀏覽器來瀏覽網站，學生學習在網上沖浪。因此，本節課如果教師有綜合性任務的任務給學生，應該建立在學生已經對ＩＥ瀏覽器有所掌握，比如說，能啟動ＩＥ瀏覽器，能輸入指定的網站的網址，能瀏覽網站上的信息幫助學生的學習，但如果將這個綜合性的任務的目標確定為瀏覽器工具欄的認識和使用，似乎就存在一些問題，值得商榷。

接下來是上課的情況。從參賽的選手中，我們看到了許多亮點，主要的亮點有下面幾個：

亮點一：我們參賽選手的情境導入異彩紛呈，有學生喜聞樂見的喜羊羊，蠟筆小新，倒霉熊，有貼近學生生活需要的六一兒童節賀卡，有學生心生向往的北京風光圖片等等，幾位參賽選手都善于捕捉孩子的心理，并巧妙地抓住了這些素材靈活地運用于教學中，激發了學生學習的興趣。

亮點二：我們參賽選手在使用教材上都很有創新性。如，《認識畫圖軟件》一課，我們的選手創新了兒歌的形式幫助孩子識記畫圖工具的使用，《圖像的復制》一課，我們的選手創新了拼裝三人自行車鞏固學生對知識的運用，《圖像的復制翻轉》一課，我們的選手創新了美羊羊過生日發分食物檢測學生的當堂訓練，等等，這些創新性的設計，都將枯燥的書本知識趣味化了，給學生留下了深刻地印象。

亮點三：我們的參賽選手在備課中，對學生容易出錯的問題有很好的預見性，如《圖像的復制》一課，學生在選定圖像時可能會把圖像選不完整，教師就很好的預見了這個問題，所以在講這個知識點時教師就進行了知識的鋪墊和講解，讓學生在接下來的操作過程中能順利完成任務。這樣既節約了上課的時間，又提高了課堂的學習效率?！秷D像的翻轉》一課，教師預見了學生對水平翻轉、垂直翻轉和按一定角度旋轉的概念理解起來不是那么清晰，所以教師利用實物加以演示，從而讓這個抽象的知識具體可感，所以在接下來的教學中，我們看見了學生都能準確地判斷圖像翻轉類型和角度。如果教師不能很好的預見這些問題，課堂將會在這些操作過程中浪費不少時間。

亮點四：我們的參賽選手在教學中，注重了對學生自主學習與探究能力的培養。如，《網上搜索資源》一課，在新授之前，教師鼓勵學生自主學習書本知識，在演示操作后讓學生自主探究網上搜索資源的兩種方法，并讓學生總結歸納，從學生的回答中，我們完全可以看出學生對知識的掌握是在于教師讓他們自主學習探究的結果。再如《EXCEL2003的公式》一課，教師立足于課改，滲透了高效課堂模式，利用導學案讓學生課前進行了自主的預習，然后通過課堂檢測，有的放矢地教學，結課后又讓學生總結學習成功與失敗的原因。這將為學生今后的自主學習能力奠定了良好的基礎。

教學中的不足：

1、在課堂紀律上，我們覺得不太理想，有時教師在上面講，學生在下面做自己的事，不能很好的按老師的任務去做，這就失去了老師講的意義。

2、在小組合作中，我覺得分工不明確，體現不了小組合作的意義。

3、在給學生操作的時間上，我覺得還是有些少。給學生拋出的任務收之過急。

4、對能力水平不同的學生沒有做到分層提高。

針對這幾點，我們覺得以后我們在教學中要提高自己駕馭課堂的能力，要培養學生合作學習的能力要注意精講多練，重點突出、難點化易，對知識的教學、技能的訓練、能力的培養布局要得當、合理對任務設計要具有實用性、綜合性、誘導性和指向性，并能讓不同層次的學生有所提高。

二〇一三年五月二十二日

第二篇：信息技術教學能手比賽小學組小結

信息技術教學能手比賽小學組小結

信息技術教學能手比賽小學組小結

楊小春 陳冶平鄧君蘭

總的印象：

第三次參加全市信息技術教師教學技能比賽活動，感覺我們信息技術教師整體水平一次比一次好。

先說筆試和說課。從筆試成績看，老師們的理論水平，業務素質是很強的；從說課來看，更有以下值得肯定的地方：

1、教師積極準備，效果好。表現出教師較高的個人素養，從課件的制作到語言表達的流暢，甚至脫稿來的都是各個縣區的高手。

2、我們的老師都能很準確地確定

教學目標，抓住教材的重難點，合理運用教學方法。

3、在說課時，老師們說課的重頭戲——說教學過程都有情景導入、有任務驅動，有當堂練習檢測，有合作探究，有小結歸納。每個說課環節相輔相成，層層遞進。同時說課教師就每個知識點，每個環節，教些什么，怎樣教，為什么這樣教，都有個良好的定位。

4、體現了學生為主體的思想。在說課時，我們聽出了，我們的老師既備了教材，又備了學生。如他們設置的情境、任務都非常貼近學生生活，適合學生年齡特點和認知規律。

當然也存在一些不足之處：

1、說課課件文字太多，相當一部分老師是把整個說課稿一字不漏地打上去，而且個別老師的字體也小了。我們認為說課課件應當是流程圖形式或者說是大綱模式，然后點擊小標題鏈接到相關內容。

2、少數老師在說課時沒有把關鍵 的知識點或者課堂的精彩部分展示出來。

4、說教材、目標、教法、學情等不要長篇大論，要重點說教學過程。

5、在我們參賽的老師里面，有些是兼職信息技術的，所以個別老師對信息技術教材的把握和知識點定位不夠準確。例如有一節課，認識并利用ＩＥ瀏覽器來瀏覽網站，學生學習在網上沖浪。因此，本節課如果教師有綜合性任務的任務給學生，應該建立在學生已經對ＩＥ瀏覽器有所掌握，比如說，能啟動ＩＥ瀏覽器，能輸入指定的網站的網址，能瀏覽網站上的信息幫助學生的學習，但如果將這個綜合性的任務的目標確定為瀏覽器工具欄的認識和使用，似乎就存在一些問題，值得商榷。

接下來是上課的情況。從參賽的選手中，我們看到了許多亮點，主要的亮點有下面幾個：

亮點一：我們參賽選手的情境導入異彩紛呈，有學生喜聞樂見的喜羊羊，蠟筆小新，倒霉熊，有貼近學生生活需要的六一兒童節賀卡，有學生心生向往的北京風光圖片等等，幾位參賽選手都善于捕捉孩子的心理，并巧妙地抓住了這些素材靈活地運用于教學中，激發了學生學習的興趣。

亮點二：我們參賽選手在使用教材上都很有創新性。如，《認識畫圖軟件》一課，我們的選手創新了兒歌的形式幫助孩子識記畫圖工具的使用，《圖像的復制》一課，我們的選手創新了拼裝三人自行車鞏固學生對知識的運用，《圖像的復制翻轉》一課，我們的選手創新了美羊羊過生日發分食物檢測學生的當堂訓練，等等，這些創新性的設計，都將枯燥的書本知識趣味化了，給學生留下了深刻地印象。

亮點三：我們的參賽選手在備課中，對學生容易出錯的問題有很好的預見性，如《圖像的復制》一課，學生在選定圖像時可能會把圖像選不完整，教師就很好的預見了這個問題，所以在講

這個知識點時教師就進行了知識的鋪墊和講解，讓學生在接下來的操作過程中能順利完成任務。這樣既節約了上課的時間，又提高了課堂的學習效率。《圖像的翻轉》一課，教師預見了學生對水平翻轉、垂直翻轉和按一定角度旋轉的概念理解起來不是那么清晰，所以教師利用實物加以演示，從而讓這個抽象的知識具體可感，所以在接下來的教學中，我們看見了學生都能準確地判斷圖像翻轉類型和角度。如果教師不能很好的預見這些問題，課堂將會在這些操作過程中浪費不少時間。

亮點四：我們的參賽選手在教學中，注重了對學生自主學習與探究能力的培養。如，《網上搜索資源》一課，在新授之前，教師鼓勵學生自主學習書本知識，在演示操作后讓學生自主探究網上搜索資源的兩種方法，并讓學生總結歸納，從學生的回答中，我們完全可以看出學生對知識的掌握是在于教師讓他們自主學習探究的結果。再如

《EXCEL2003的公式》一課，教師立足于課改，滲透了高效課堂模式，利用導學案讓學生課前進行了自主的預習，然后通過課堂檢測，有的放矢地教學，結課后又讓學生總結學習成功與失敗的原因。這將為學生今后的自主學習能力奠定了良好的基礎。

教學中的不足：

1、在課堂紀律上，我們覺得不太理想，有時教師在上面講，學生在下面做自己的事，不能很好的按老師的任務去做，這就失去了老師講的意義。

2、在小組合作中，我覺得分工不明確，體現不了小組合作的意義。

3、在給學生操作的時間上，我覺得還是有些少。給學生拋出的任務收之過急。

4、對能力水平不同的學生沒有做到分層提高。

針對這幾點，我們覺得以后我們在教學中要提高自己駕馭課堂的能力，要培養學生合作學習的能力要注意精講多

練，重點突出、難點化易，對知識的教學、技能的訓練、能力的培養布局要得當、合理對任務設計要具有實用性、綜合性、誘導性和指向性，并能讓不同層次的學生有所提高。

二〇一三年五月二十二日

第三篇：信息技術組工作小結

信息技術教研組工作小結

本學期信息技術教研組在校長室的領導下，立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質，積極為一線教師和職能科室做好服務工作。現將這個學期教研組工作總結如下：

1、立足實際、搞好教學。

信息技術是高中的必修課，實行新課改后，它是高考的重要組成部分，因此做好信息技術的教學工作不容忽視。在開學初，全體教師認真學習，積極接受新的教學理念，學習新的教育教學方法，并在教學工作中努力實施新的理念，做學生的良師益友。

備課組按照學期計劃，每周四下午進行教研活動，探討在教學中可能出現的問題，和解決這些問題的方法對策，做好青年教師培訓工作。高中學生的信息技術本來應當是非零起點的（在小學和初中都有這門課），但由于有些學生來自農村，他們平時很少接觸計算機，在這方面幾乎是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而有的學生呢？已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們組的老師進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫

一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

2、努力做好服務工作。

盡心盡力服務教學，是我們工作的準則。對教學和工作中出現的與計算機有關的問題，只要我們組的老師知道了，都能及時去給以解決。對老師做課件遇到困難時，總能給予熱情幫助。我們信息技術組的老師就是默默地做好多媒體與網絡的服務保障工作，如果有教師參加賽課，我們信息技術組的老師也能給預相應的保障。

3、加強學習，提高業務水平

組內教師平時注重自己的業務學習，自學一些軟件的使用，了解最新的信息技術動態，這也和信息技術本身這門前沿學科相關，只有及時掌握最新的技術和思想，才能更好的為教學服務。比如，操作系統的更新和漏洞的補丁，病毒庫的及時更新等等。

4、教研組工作

嚴格按照學?！百|量”要求，督促組內教師認真搞好校內外各項教研活動，并作好記錄同時按要求及時上交各類資料接受檢查。組織并順利完成了高二2012級的省信息技術學業水平測試。

5、校園網絡管理工作

學校為每個教研組都配備了計算機，極大地提高了教師應用信息技術服務于自己學科的興趣和能力，同時為資源的共享、數據的傳輸提供了極大的方便，充分發揮了設備的使用價值。信息技術組積極、認真的做好學校網絡的維護工作，為每個教研組及各個職能部門的計算機提供維修，殺毒等服務，基本上做到隨喊隨到，確保校園網絡的正常，高效運行，以便更好的服務于學校的各項工作。

6、設備維護

根據江蘇省教育技術裝備工作督導的通知，為迎接省、市、縣級的檢查，積極做好設備的維護，維修工作，在董事會，校長室的大力支持下，采購相應設備，完成損壞設備的更換，也為順利完成高二2012級省信息技術學業水平測試提供可靠保證。

在我們的工作之中還存在很多不足之處，在今后的工作之中要加強自律，增強服務意識，加強自身學習，為學校的發展而努力工作。

下學期信息技術教研組展望：

（一）教學教研：

1、積極開展教研活動，學習課程改革精神，并在實踐中摸索。

2、認真備課，加強對教材的研究和探討，針對本校學生實際情況和設備，運用各種先進的教學理念和手段，上好每堂課。

3、教師之間進行相互學習，相互交流，從而提高本校每個計算機教師的技術水平，形成輔助教學，并融入到其他學科的良性循環。

4、組織教師互相聽課，激發學生自主學習、協同探索，學習其他教師的先進教學方法，提高教學水平。大力開展教學研討活動及信息技術創新教育教研活動，苦練教學基本功，創新教學，爭當業務骨干。

5、加強理論學習，圍繞新課程確立主題，開展系列研討活動，增強教研組研討氛圍；并能有效提高各成員的業務水平。

6、積極準備做好2013級學生信息技術學業水平測試考試工作。

（二）業務培訓

根據不同層次，對本校教師進行計算機方面的基礎知識培訓和網頁制作培訓，提升各學科教學方法的更新，進行教學業務交流和資料共享服務，加強各教研組通力合作，互勉互進，提高教學質量。指導教師正確使用多媒體設備，充分合理使用網絡資源，最大限度發揮信息資源硬件和軟件的作用。

（三）信息安全管理：

關注辦公室、多功能教室和機房計算機的正常運行狀況，及時排除故障，保障正常開展信息技術教學和教科研活動。并做好計算機、電教設備的管理、維護、維修工作記錄。進一步完善電教設備、軟件的使用制度，更好的為教學服務。

計算機組 2011年1月7日

第四篇：信息技術教學能手演講稿

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

伴隨著信息技術突飛猛進的發展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。

無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。

在現代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽光的溫暖；一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。

在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。

誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力！

讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良！

第五篇：幼兒園教學能手比賽

雄縣教育局

關于幼兒園教學能手比賽活動評選結果的通報

各鄉（鎮）中心校、縣直幼兒園：

2012年12月份縣教育局組織開展了全縣“幼兒園教學能手比賽”活動，各中心校根據參賽范圍和要求，在廣泛征集、層層選拔的基礎上進行了參賽，保證了比賽活動的公正、嚴謹、規范。為表彰先進，鼓勵廣大幼兒園教師愛崗敬業，不斷提升專業素養，現將評比活動結果通報如下：

一、基本情況

教學能手比賽：本次教學能手比賽包括教案設計、現場聽課、說課等項內容。2012年12月25-27日，教育局由相關人員組成了兩個評審小組深入九個中心校和縣直幼兒園等十個單位對參賽教師進行了現場觀摩集體教育活動、說課，看活動設計等項進行了現場打分，通過評比，共評出獲獎教學能手10名，其中，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

二、取得的成績

本次比賽活動是在各中心校和各幼兒園進行初評的基礎上進行的，各單位都比較重視，組織到位，發動廣泛。通過開展活動，使本單位幼兒教師的業務水平得到了較充分的展示。通過開展本次比賽活動，選手們從不同的角度展示了一堂堂精彩的活動，形式多樣，內容豐富。廣大幼兒教師得到了鍛煉和成長，保教水平不斷提高，小學化教育方式逐漸得到改善。一些年輕教師脫穎而出，逐漸成為各鄉鎮園的骨干力量。廣大農村幼兒園教學質量正逐步提高。

三、存在的問題和不足

通過開展活動我們看到，現在鄉與鄉園與園之間存在很大差距，有的園幼兒教師參與度不夠，積極性不高等等，這些方面都有待于今后改進和提高。

幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是人生的啟蒙階段。提高國民素質，實施素質教育，必須從幼兒階段抓起，要用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力、培養幼兒的健康體質、良好的生活習慣、活潑開朗的性格與求知的欲望等，這些都是每一個幼教工作者的重要責任和使命。

希望全縣廣大幼兒教師在今后組織開展的有益于提升自己與幼兒園發展的各類活動中，要積極參與，努力提高自身素質，提高辦園水平，辦好學前教育讓廣大家長滿意，把幼兒園真正辦成孩子們的樂園，讓每一個孩子都能快樂學習，快樂成長，擁有一個健康快樂的童年。