第一篇：關(guān)于提高語文教學(xué)成績的幾點見解

關(guān)于提高語文教學(xué)成績的幾點見解

在新的課程改革理論的指導(dǎo)下，小學(xué)語文課堂引入了全新的教學(xué)理念，小學(xué)語文教學(xué)必須以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，摒棄傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，著力提高學(xué)生全面素質(zhì)。

一、學(xué)生特點分析及目前存在的問題：

小學(xué)孩子活潑好動，他們一方面對外界事物有著強烈的求知欲，另一方面心里也較為浮躁，很難長時間地集中注意力，枯燥乏味或是缺乏吸引力的東西更是很難調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、教學(xué)手段單一，教學(xué)氣氛沉悶；

目前在我們的教學(xué)中，基本上還是“黑板、粉筆、教材”這老三樣，十來歲的孩子天天面對這些東西，學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動。同時我們的課堂也缺乏互動，老師提問下面經(jīng)常鴉雀無聲，大家都不想、不愿意回答，課堂氣氛十分沉悶。

2、教學(xué)理念落后；

目前我們還是把教師放在教學(xué)的中心位置。通常一節(jié)課全是老師在講臺上滔滔不絕，老師幾乎不會考慮學(xué)生想不想聽，愛不愛聽，而且語文經(jīng)常是兩三節(jié)連上，老師講的辛苦，學(xué)生也聽得昏昏欲睡。

3、過分拘泥于教材。

然而在現(xiàn)實教學(xué)中，我們看到很多教師是“教材有什么，我就教什么”。這樣流于形式的教學(xué)方法，學(xué)生既感到厭煩，更不清楚自己在干嘛，這和我們的教學(xué)目標產(chǎn)生了比較大的分歧。

二、可以采用的教學(xué)方法：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，就得讓學(xué)生喜歡你、佩服你、愛戴你。

2、促進學(xué)習(xí)方式的改變。

3、布置作業(yè)少而精。

4、認真做好課前預(yù)習(xí)。

5、語文要活學(xué)活用。

6、注重后進生的轉(zhuǎn)化，可以實行優(yōu)幫差。

7、重視閱讀教學(xué)。

（1）、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

首先要有正確的閱讀姿勢；其次，閱讀時要有嚴肅認真的態(tài)度，要全神貫注，精神集中；第三，閱讀時要看得快，頭腦要想得快，一邊讀，一邊想，做到眼到、口到、心到。

（2）、給學(xué)生充分的閱讀時間。

尊重學(xué)生獨特的閱讀感受，傾聽孩子的觀點，不要輕易打斷，讓孩子把話說完。

(3)、教給學(xué)生課外閱讀的方法，廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，可以抽出時間讓學(xué)生在課堂上互相交流說一說。

8、積極探索，充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段

《新課程標準》指出:“應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展”多媒體輔助教學(xué)是一種很有效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化和現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步推廣，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛引入課堂。多媒體教學(xué)手段對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了很大的積極作用。現(xiàn)在的孩子較早接觸網(wǎng)絡(luò)，他們能體會到網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，所以在語文的課堂教學(xué)中引人網(wǎng)絡(luò)上的多媒體，更能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，也為教師減輕了一定的教學(xué)負擔。以前的語文課堂，只是教師具有豐富的想象力，教師自己在“想象”，學(xué)生只是被動接受老師的“想象力”，學(xué)生自己對知識的構(gòu)建和聯(lián)想?yún)s是非常單調(diào)的。然而，多媒體手段能為課堂提供栩栩如生的聲音、圖片、視頻等信息，把學(xué)生帶進了一個聲、像、圖、文并茂的新天地，甚至能為學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的幻想空間，從而給學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)方式。但是網(wǎng)絡(luò)上也存在一些不利于學(xué)習(xí)的因素，因此就需要教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，對待多媒體用其所長，避其所短，讓他們能夠通過快捷的網(wǎng)絡(luò)獲得對自己有幫助的資料。

9、從傳統(tǒng)教育以教為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)為主體

傳統(tǒng)教育是以教師為主體，采取“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，新課標下要求貫徹“學(xué)生為主體，教師為向?qū)А钡默F(xiàn)代教育指導(dǎo)思想。新課標推廣以后，小學(xué)語文教學(xué)大力貫徹落實以人為本的思想，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。教師在教學(xué)過程中既要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，又要讓學(xué)生重視接受學(xué)習(xí)；既要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的、落后的教師滿堂灌的教學(xué)模式，又要倡導(dǎo)具有啟發(fā)性的接受學(xué)習(xí)，把個人的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來；既要努力使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，又必須切實關(guān)注學(xué)生的個性差異，使學(xué)生的個性和人格能夠得到健康發(fā)展，扭轉(zhuǎn)以前小學(xué)語文教學(xué)只注重語

言訓(xùn)練，忽略學(xué)生人格發(fā)展的片面的做法；要改變以前只關(guān)注幾個語文學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽略學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，造成大量差生的錯誤做法，要使每個學(xué)生天天都能得到進步，獲得發(fā)展；要以人文精神為基礎(chǔ)，建立和諧的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生要相互尊重、相互信任。教師要認真學(xué)習(xí)人文主義的教育理論，要讓人文精神充滿自己的靈魂，要真正對學(xué)生負責，愛護學(xué)生。

10、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性

作為新課改的參與者和實施者，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段以及評價方式都需要與時俱進，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要注重學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以往的課堂都是“填鴨式”教學(xué)，不注重培養(yǎng)教師和學(xué)，生的良好互動，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)沒有興趣。因此，要通過交流互動，在師生間建立起平等的、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生充分體驗到教師對他們的尊重、理解、寬容和關(guān)愛，這樣才能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究知識的興趣。教師在教學(xué)過程中要盡最大可能給予學(xué)生充分的自由，讓其自由討論問題、自由發(fā)言、自由支配學(xué)習(xí)時間，讓他們充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、積極的良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全方位的參與，才能真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，要努力營造和諧、平等。的學(xué)習(xí)氣氛，充分尊重和愛護學(xué)生，讓他們的行為徹底解放，在毫無壓抑的環(huán)境中積極投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，勤于思考，踴躍提出自己的問題。

學(xué)生提出問題，教師不能急于否定，不論對與錯教師都應(yīng)給予表

揚，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受成功的樂趣和滿足感，從而進一步激勵學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

11、采用靈活多樣的、切合實際的教學(xué)方法

新課程標準強調(diào)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化和現(xiàn)代化，因此，在教學(xué)實踐，教師要努力采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生的知識、技能與情感態(tài)度和價值觀都能得到全面的發(fā)展。教學(xué)方法有很多，例如講授法、討論法、練習(xí)法、情境法、游戲法、觀察學(xué)習(xí)法等。教師要掌握各種方法的特點、作用、使用條件和使用范圍，在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不同靈活選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法并進行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法能夠揚長避短，發(fā)揮教學(xué)方法的整體、綜合效應(yīng)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性。

三、提高學(xué)生寫作水平是農(nóng)村語文教學(xué)的薄弱點，也是重點

1、大量閱讀，可以提高寫作水平。

2、提高寫作水平的最后方法是寫日記。

3、可以提供給學(xué)生素材，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

4、作文課時，可以把寫的好的作文在班上讀，也可以把差生寫的好的詞語或句子讀一讀，這樣，學(xué)生有信心了，進步也就大了。

5、學(xué)生在寫作時，哪怕寫的很少，只要有進步，就及時表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、結(jié)語

總之，小學(xué)語文的教學(xué)方法涉及到很多方面，只有與時俱進、不斷創(chuàng)新，探索更好的教學(xué)方法，才能提高小學(xué)語文教育水平，才能適

應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，以更加科學(xué)、靈活的方式促進學(xué)生健康發(fā)展。

第二篇：如何提高語文教學(xué)成績

如何提高語文教學(xué)成績

李彥琴

語文作為重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科，無論是在今天的學(xué)習(xí)生活中，還是在今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。那么如何幫助學(xué)生學(xué)好語文，提高語文學(xué)習(xí)成績呢？下面談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中的幾點做法：

一、保證課堂40分鐘的高效

要保證課堂40分鐘的高效，要注意以下三個方面：

第一是關(guān)注學(xué)生的課堂紀律。學(xué)生課堂紀律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。為了保證教學(xué)活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標的完成。守紀律就是要求學(xué)生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動作，當然學(xué)生在思考和體驗的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動作，甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋碚f：“我來，我來”。我們教師不能把這看作是妨礙教學(xué)，以紀律為名去強行抑制，不然學(xué)生的思維、興致和情感就會受到壓抑，就會打消學(xué)生積極舉手的積極性。我們的課堂應(yīng)該是一個能讓孩子體驗感悟的場所，是孩子身心完全放松的課堂，這就是我所謂的良好的課堂紀律，也是我們老師上好課的前提。

第二認真研究參考書，做好備課工作。在教學(xué)中我們要抓住教學(xué)參考書，吃透、鉆研透教材，明確哪些是考點、考點內(nèi)容作為重點教學(xué)和復(fù)習(xí)。教學(xué)參考書是我們教學(xué)的一個方向，我們要把教參中的每一句話，每一個字都要細細琢磨，看看有沒有出題的可能性，只有吃透教參，才能把教材吃透，只有吃透教材，才能把重點、難點給學(xué)生講明白，所以說學(xué)校倡導(dǎo)的備好課是十分必要的，如果不提前備課，進了課堂不知從何下手，課堂效率可想而知。所以不認真鉆研教參，最后吃虧的只能是自己。

第三是教師要上好每一堂課。老師在教學(xué)前要做好準備，俗話說不打無準備的仗。為了保證一堂課的教學(xué)效果，一定要認真地備課，設(shè)計靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多讓學(xué)生回答問題，特別是那些膽小的和學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)。對于膽小的學(xué)生，你對他投去一個微笑、鼓勵的目光，他會變得越來越膽大。這種無聲勝有聲的效果，能使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感、親切感，對他的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練都有益。而對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在課堂上也要多讓他們發(fā)言，這樣能督促學(xué)生在上課時專心聽講。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽一會兒肯定會走神兒的，這樣的教學(xué)效果也好不了。

二、課堂抓住學(xué)生，精講講多練。

進了課堂以后，我們就得要求學(xué)生注意力集中，老師講的時候集中精力聽，有必要記的東西一定要讓學(xué)生記下來，我們不能一貫地相信學(xué)生，“會了沒有？”“會了。”好記性不如爛筆頭，可能當時學(xué)生會了，但時間一長，他肯定會忘了，如果我們這時再拿出時間來講，那耗費的精力就太了，不如順便記在書上，下次讓他復(fù)習(xí)就行了。我覺得各老師在講課方面，還需要做到六點：

1、講得要有興趣，充分調(diào)動各種策略為自已的教學(xué)服務(wù)

2、講得要有方法，不要只關(guān)注答案本身的對與錯，要關(guān)注學(xué)生做題的思維過程，要多想想孩子為什么會錯。

3、講課要做到點面結(jié)合，既做到關(guān)注全體，又要做到關(guān)注個體，不放過每一名學(xué)生，當堂課當堂清，不留差生，效率要高。

4、講課要讓學(xué)生養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣，積極舉手的習(xí)慣，低年級老師要經(jīng)常組織課堂教學(xué)，5、要發(fā)揚民主，做到嚴與愛相結(jié)合，充許學(xué)生偶爾犯錯誤，耐心教育。

6、教師要提高自已的教學(xué)語言的啟發(fā)性、趣味性、生動性、形象性，讓學(xué)生愛聽、樂聽、想聽你的課。

7、對講過的內(nèi)容要多復(fù)習(xí)，不要以為講過學(xué)生就會懂，要多反復(fù)。對于學(xué)生要多重復(fù)。

課堂上一定要少講多練，有時我們講的高興，講的比較多，但最后一節(jié)課下來，你問問學(xué)生能記住多少，真是廖廖無幾。所以不如精講多練。有一年考試，有很多題就是在學(xué)生發(fā)的一本練習(xí)冊上出的，做得多，弄得扎實的班級就沾光。見多識廣這句話永遠沒有錯。當然練的時候也得有一些策略，各種類型題都要練到。

在練習(xí)過程中要教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法和思路，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、答題技巧。做任何事都有一定的技巧在里面，學(xué)習(xí)也是一樣，在學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握好的同時，還要注重方法的傳授。比方說在現(xiàn)在的閱讀中經(jīng)常說“你受到了什么啟發(fā)？你有什么感想？”如：做選擇題，常用排除法。在練習(xí)過程中還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力、遷移的能力、靈活運用知識的能力，逐步消除死讀書、讀死書的現(xiàn)象，這樣就會使學(xué)生越學(xué)越輕松，越學(xué)越愛學(xué)。比方說在現(xiàn)在的閱讀中經(jīng)常說“你受到了什么啟發(fā)？你有什么感想？”在平時的訓(xùn)練中我們就要告訴學(xué)生要圍繞文章的中心或文章中主要人物所具有的品質(zhì)來說。在理解詞語時，告訴學(xué)生一些理解詞語的方法，可以采用找近義詞的方法，找反義詞加不的方法，聯(lián)系上下文的方法，比喻什么形容什么的方法等。

在日常授課中，我們要經(jīng)常滲透一些做題和作文的方法，利用好手中的一些練習(xí)冊，抽出充足的時間來讓學(xué)生閱讀和做題，做完后還要認真講解，千萬不要認為這是在浪費時間，只有在平時打好基礎(chǔ)，最后才能取得好成績。

三、抓好作業(yè)和考試

1．抓好預(yù)習(xí)作業(yè)。

俗話說：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，學(xué)習(xí)也是一樣。我們語文課上的預(yù)習(xí)最重要的一步工作就是讀通課文。只有預(yù)習(xí)了，才能知道這

節(jié)課要學(xué)習(xí)什么。哪些比較簡單，自己已經(jīng)比較好的掌握，哪些是自己不太明白的，這也正是這節(jié)課該重點聽的地方。因此預(yù)習(xí)就顯得很重要。其實所有的老師都要求學(xué)生在上課之前對本學(xué)科知識進行預(yù)習(xí)，但真正能做到的恐怕只是那些學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好的學(xué)生，對大多數(shù)學(xué)生而言“課前要預(yù)習(xí)”這句話只是左耳進右耳出。所以我經(jīng)常采用家長簽名的手段來督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

2．抓好考試

考試前給孩子們講答卷的要求，從一年級時，就給孩子們總結(jié)考試要做到“字跡工整、仔細審題、認真答卷、反復(fù)檢查、不準漏題”這20個字。閱讀題怎么答，作文怎么審題，要把內(nèi)容寫具體。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度一起制定學(xué)習(xí)目標，并讓學(xué)生自己給自己定目標，并設(shè)立獎勵機制，達到目標進行獎勵，沒達到目標的繼續(xù)努力，考滿分的可以得大獎，成績前5名可以得到獎品，成績有明顯進步的可以得到獎勵。考試當天的早上，我還要關(guān)注孩子們的精神狀態(tài)是否飽滿，如發(fā)現(xiàn)誰精神不振作，一定要及時鼓勵，讓每個孩子都精力充沛地參加考試。考試后及時總結(jié)，對成績優(yōu)秀的、進步大的孩子給予鼓勵和嘉獎。把尖子生召集到一起，做思想工作，使之更有信心地學(xué)習(xí)。對考得不理想的孩子，找他們談心，告訴他們不要灰心，要努力，相信自己下次一定能考好。

四、正確認識和對待潛能生，要對他們有足夠的耐心和愛心。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，成績的好壞不單單靠幾個尖子生，更要靠大多數(shù)中下等生和后進生，只有使大多數(shù)學(xué)生各方面都得到進步才能保證課堂紀律有序進行，才能提高整體的教學(xué)成績，收到良好的教學(xué)效果。

提高潛能生的成績，在提高語文教學(xué)成績中顯得至關(guān)重要，而班上差生大致有三種情況：一種是雖然智力較差，但是學(xué)習(xí)態(tài)度較好；一種是學(xué)習(xí)態(tài)度差，但智力并不很差；一種是既學(xué)習(xí)態(tài)度差，智力因

素又差的學(xué)生(這是地道的“雙差生”)，這三種情況的學(xué)生都有一個共同點：自學(xué)能力差，學(xué)習(xí)方法不當，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，因成績低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為了提高差生的語文成績，除了在課堂上督促孩子認真學(xué)習(xí)之外，我還采用了家校聯(lián)系本，就是每天把作業(yè)記錄在本子上，然后由該生回家?guī)Ыo自己的父母，由父母督促完成作業(yè)后，在本子上簽名。實踐證明，這種辦法還是能收到比較理想的效果，當然這一辦法的實施，必須先和孩子的父母保持幫助孩子的一致態(tài)度。

五、教育離不開賞識。

莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光”。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時候，學(xué)習(xí)效果最好。讓學(xué)生受到賞識，學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。小學(xué)生一旦受到了賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都有很大的益處。在我的辦公桌里，我常常準備了諸如鋼筆、課外書、日記本等一些獎品，當學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得了好成績，我們就應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，并及時給予賞識和獎勵，雖然小小的一個獎品沒多少錢，但是你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師獎的東西會格外的珍惜，這樣就可以激發(fā)孩子的興趣，讓學(xué)生看到自身的優(yōu)點，他們就會從潛意識中發(fā)現(xiàn)自己有著優(yōu)秀的一面，從而帶動孩子其他方面的進取心。

總之，我們在工作中，還應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗，要多讀書，多學(xué)習(xí)，勤思考，善觀察，重實踐。孩子們的世界是五彩斑斕的，他們有憧憬、有夢想，我們要做有心人，給他們熱情地關(guān)注，努力理解他們的思想，提供他們鍛煉的機會，讓每個孩子都能樹立起自信心，使他們積極健康地成長。

第三篇：如何提高語文成績

如何提高語文成績

最佳答案

一：看看小說，課外書，培養(yǎng)興趣

二：找出老師身上閃光點

三：多做讀書筆記

四：多積累優(yōu)美語句，段落，格言等，勤于練筆

五：堅持寫日記

具體的。別急，語文不是一下就能學(xué)好的，靠積累，沒有捷徑可走的語文的學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該提倡 “零存整取”。其實語文本身在學(xué)科方面就比較雜、比較碎，和課本的聯(lián)系相對少一點，就算是語文考試的內(nèi)容，和課本聯(lián)系得也并不緊密。在語文的學(xué)習(xí)過程中，可能有些人會花大量的時間去做語文習(xí)題，我認為這樣是沒有效果的。

語文的學(xué)習(xí)，用一個成語來說，就是細水長流。語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于應(yīng)用，只要你足夠留心，其實語文的學(xué)習(xí)完全可以貫穿于生活中。我從小就有意識地注意語文知識的積累。同時，平時可以試著多讀一些經(jīng)典作家的經(jīng)典文章。這些看似和學(xué)習(xí)沒有多大關(guān)系，但其實我們已在不知不覺中提升了自己的欣賞品位和鑒賞水平，打開了自己的思路。在考試時，他人的好語句、好事例我們都可以運用到自己的作文中。長期的積累，對于我們的語文考試是非常有幫助的，在考場上，我們就可以發(fā)現(xiàn)自己的思維很開闊，文思泉涌。

高考所選取的文言文雖來自課外，知識點卻均出自課內(nèi)。實詞、虛詞、句式、古今異義等，知識點零散，但如果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課內(nèi)開花課外香”。由于沒有古文的運用環(huán)境，很多同學(xué)對文言文都很陌生，讀不順，也背不熟。如何解決這個問題，一句話——靠平時的積累，課外時間可以多讀一些文言小說，再者，重視課堂上的學(xué)習(xí)。高中文言文考查的方向主要集中在實詞、虛詞用法，文言句式，內(nèi)容理解。在平時的學(xué)習(xí)中，就要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識點都記錄下來，進行強化記憶。當你讀到來自課外的一些文段時，就不會感覺陌生，詞的用法都是一樣的，聯(lián)想平日所記的知識就能融會貫通。

作文可以通過記日記的方式來訓(xùn)練。

我主要通過日記來練筆，把平時生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個電視節(jié)目，會有一些感受，那就寫出來，記在日記本上。你平時經(jīng)常寫日記的話，寫作文的思路往往來得很快，可以從平時的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺得不費事，寫得順暢，比較流利。我初高中都一直堅持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。

長期這樣記日記，對作文水平的提高有很大幫助。此外，我們也可以找一些和自己寫作風格比較相近的范文，學(xué)習(xí)它們的長處。

對于語文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考察什么內(nèi)容，以怎樣的形式考

察，分析之后，再做全面的音形練習(xí)。例如按照《五年高考三年模擬》上的知識清單練習(xí)，練完之后看看自己錯了哪些，用紅筆劃出，專門記在一個小本子上，進行重點記憶。以后每隔幾天看一遍，這樣堅持下去，一些容易錯的地方就會慢慢改正過來，而且記憶比較深刻

我建議你看看多種多樣的書，只要你喜歡就可以了，不過一定要看到精華部分，積極的部分。

想我常常看安妮寶貝，郭敬明，沐童這些小說，我能夠從他們里面看到他們的思想精華。至于他們所謂不好的我能夠很好的過癮。

你還可以看雜志，我經(jīng)常看《青年文摘》，《讀者》，《意林》等這些的希望能夠幫助你

謝謝我也是過來人，都上大學(xué)了，也沒是沒好辦法，就是多做點題什么都解決了，要想不吃苦是不可能的。語文，是一門博大精深的學(xué)科，需要有學(xué)習(xí)興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。有人感到學(xué)習(xí)語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學(xué)好語文，要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學(xué)習(xí)鋪上一條通天大道。

對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當一個才多識廣，知識淵博的學(xué)者就是如此容易。你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識。”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這要看你如何認識結(jié)果的價值。正如所說，會信心百倍去學(xué)好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)的話，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅持一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實踐中，文章作品中去領(lǐng)會。《禮記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響要“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘。“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對學(xué)習(xí)做出了總結(jié)，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學(xué)習(xí)中去總結(jié)，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學(xué)習(xí)方法則是精美實用的建筑材料。

說學(xué)習(xí)方法，其實與學(xué)習(xí)習(xí)慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關(guān)，有人學(xué)習(xí)語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學(xué)的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學(xué)習(xí)能力那還是無濟無事。

學(xué)習(xí)能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯(lián)系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學(xué)習(xí)要重視基礎(chǔ)能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎(chǔ)，才可去拔高。“欲速則不達”學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經(jīng)，都有一套未發(fā)掘的（有的當然發(fā)現(xiàn)了）學(xué)習(xí)秘籍。

朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。

參考資料：http:///xstd/xhwxs/xhwxs3/xhwxs3_14.htm

語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文是至關(guān)重要的。要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認為語文是一門很枯燥的學(xué)科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內(nèi)容都離不開語文，只要有意識地學(xué)習(xí)，在生活的任何場合都可以學(xué)到語文。因而語文具有最便于自學(xué)的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師

帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。離開了感情因素去單純地學(xué)知識，是導(dǎo)致學(xué)生對語文厭學(xué)的重要愿意之一。三是靈活性。語文學(xué)科的知識體系不像其他學(xué)科那樣呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學(xué)習(xí)的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學(xué)習(xí)語文不能搞自我封閉，機械死板的學(xué)。

那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？

一、學(xué)好課本知識。

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。多練習(xí)！

其他回答共4條

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回答者：scw135120|二級| 2008-11-19 19:

53多抽些時間閱讀！本人自己實踐得出，閱讀對提高該文成績是很有幫助的。

（1)可以提高分析、理解能力（2)可以拓展知識面（3）提升寫作能力

估且就說這幾個方面吧，多得我也說不出來，反正自已覺得，本人的語文成績完全得益于平時的大量閱讀。

回答者：小龍女X楊過|三級| 2008-11-19 21:26

多看小說,多查字典,多看文言文,多背課文

回答者：別出心裁11

|二級| 2008-11-19 23:0

2語文最重要的就是靠積累~~~

每天記住一首詩詞、一段很優(yōu)美的語句就很好了~~~

從一個問題入手,在網(wǎng)上查找答案,在答案中再找出新的文題,這樣聯(lián)想拓展擴大知識面.

第四篇：如何提高教學(xué)成績

如何提高教學(xué)成績

青龍三中李金玉

教學(xué)成績是一個學(xué)校的生命力，它也直接反映出一個老師的教學(xué)水平。影響教學(xué)成績的原因有很多，如：班額、學(xué)生的生源??那我們老師應(yīng)如何在這些客觀原因之外盡可能的提高教學(xué)成績呢？在這種狀況下，只有不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，因材施教，尋找指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級學(xué)生中有方法的學(xué)生起到表率作用。

來自學(xué)生的自述：我覺得成功來自于勤奮，成功在于勤奮。智慧不是自然的思賜，而是勤奮的結(jié)果。只有把握住勤奮的鑰匙，才能打開知識寶庫的大門。只有勤學(xué)，苦練，多思，上課認真聽講，多看與所學(xué)科目相關(guān)的課外書，不懂就問。在課余時間把上的課復(fù)習(xí)一下，把重要的內(nèi)容記住。并且去預(yù)習(xí)下一課本。這樣才能讓自己的成績提高。

二． 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及時的給予肯定，叫部分熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)言，為什么喜歡學(xué)習(xí)。學(xué)生的思想是最能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的，這樣做比教師天天苦口婆心說：“您要好好學(xué)習(xí)，長大了??”強得多。

2、重視備課中要加入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的細節(jié)。隨時關(guān)注學(xué)生的興趣點所在，不斷完善自己的備課。學(xué)生的興趣點有哪些呢？目前比較明顯的有：①與學(xué)生生活最息息相關(guān)的內(nèi)容。能讓學(xué)生產(chǎn)生很大的興趣，所以在一堂課中要精心準備與學(xué)生能發(fā)生聯(lián)系的內(nèi)容。加入鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容，同樣的內(nèi)容，教師精心準備后上出來的效果是不一樣的，所以教師要探究教學(xué)的多種方式，對一節(jié)課中哪些內(nèi)容是可以聯(lián)系實際的要心中有數(shù)，而且要對這部分內(nèi)容精細加工，讓平淡的材料加上色彩。②學(xué)生親生活動可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該對每節(jié)課的知識框架心知肚明，對每一塊知識都要進行精心準備，思考，一塊知識可以用什么樣的形式上出來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生怎樣活動。每一堂課一定要有活動應(yīng)該作為教師上課的一個標準。

三、注重知識點的落實

1、板書是比較直觀的教具，所以每堂課的知識點，教師要精心設(shè)計板書，讓學(xué)生一目了然。

2、知識點的講解要有條理，效果要看：一堂課上下來，不需要教師的提醒，學(xué)生就能講出本堂課的知識要點，為達到這一目標，并且不斷的完善，教師可以

在每節(jié)課的后面幾分鐘讓學(xué)生來講講，本節(jié)課上了那些知識，從學(xué)生的回答中教師可以發(fā)現(xiàn)自己疏漏的地方。下節(jié)課的時候注意起來。

3、對需要理解的知識比較多的，為完成知識點的落實，教師需要在課堂中多引入一些題目，當堂鞏固，訓(xùn)練。

4、知識點要反復(fù)的回顧，學(xué)生的記憶規(guī)律顯示，不定期的回顧知識，學(xué)生根本就記不住所學(xué)的知識，所以在下一堂課開始后前五分鐘可以用來，抽查學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，一方面是起到回顧作用，另一方面是起到督促學(xué)生課后回去自己記憶所學(xué)的知識。具體操作，可以是默寫所學(xué)知識，小組內(nèi)輪流批改，錯的抄寫幾遍，教師監(jiān)督，評出最佳批改學(xué)生，和最自覺復(fù)習(xí)學(xué)生，給予鼓勵和督促。另外還可以是上課后讓學(xué)生一個個站起來回顧已學(xué)知識。

四． 注重分層教學(xué)

一個班級四五十個學(xué)生，基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)能力不一樣，怎樣讓班級的學(xué)習(xí)達到最好。讓不同水平的學(xué)生都拿到相對他們自己最好的成績。教師可以做的是：對基礎(chǔ)差的學(xué)生注重常規(guī)的管理，這部分學(xué)生基本上是連最起碼的作業(yè)都完成不了的。對中間的學(xué)生教師的側(cè)重點應(yīng)該放在提高他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性上，所以上課應(yīng)該多關(guān)注。對于比較好的學(xué)生，給他們布置一些任務(wù)，一般是比常規(guī)更難的學(xué)習(xí)任務(wù)，有一定的挑戰(zhàn)性，比方說做一個什么探究，還有用些課外資料，等等。上課時候教師可以把分層次的學(xué)生名單帶上，有意識的對不同層次的學(xué)生，進行不同的關(guān)注。

五．協(xié)調(diào)好師生關(guān)系

注重對學(xué)生心理的分析，做一個智慧老師，對學(xué)生的行為可以及時有效的控制。注意教師的立場，對學(xué)生的惰性行為要給予及時嚴厲的批評。學(xué)生普遍存在的不良現(xiàn)象是：對學(xué)習(xí)報著無所謂的態(tài)度，懶懶散散，做事情慢慢騰騰，拖拖拉拉。對學(xué)生的良好行為及時給予表揚。學(xué)生一般都會去抓老師的脾氣，調(diào)皮的學(xué)生喜歡鉆空子，如果發(fā)現(xiàn)你這個老師是好說話的，那他們會故意給你找點麻煩。所以要做一個嚴謹?shù)睦蠋煟瑖栏褚笞约旱耐瑫r嚴格要求學(xué)生，立場一定要堅定。

六． 注重知識鏈接

每一堂課要是只講書本知識，不僅枯燥，也不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，不利于教師在學(xué)生心目中的美麗形象，所以要多關(guān)注知識鏈接，關(guān)注熱點，思考與課文內(nèi)容的連接，同時，書本中的一些概念，重難點，教師可以去收集相關(guān)資料，可以是電影，視頻，故事，和相關(guān)的物質(zhì)材料，教學(xué)用具等。

七、平時的積累重于最后的復(fù)習(xí)。

1、平時要經(jīng)常復(fù)習(xí)。有的老師課講得很快，每個單元都顧不上復(fù)習(xí)，打算擠到最后一塊復(fù)習(xí)，結(jié)果到最后發(fā)現(xiàn)知識點太多，復(fù)習(xí)時間明顯不夠，知識沒有

鞏固住，當然考不出好成績，其實略講幾篇課文不重要，重要的是要及時地鞏固所學(xué)的知識，學(xué)一點就積累一點。平時經(jīng)常復(fù)習(xí)，知識記牢了，復(fù)習(xí)就輕松了。

2、上好每一堂課。課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效率是很低的。除非家長很認真。否則任何作業(yè)的效果都是要打折的。所以課堂上也要留出一定的時間練習(xí)，因為學(xué)生在課堂上注意力集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)習(xí)效率高，出錯率也低。

3、要關(guān)注差生。關(guān)注差生并不需要每天給他們“開小灶”，我把差生的名字寫在一張卡上，上課時，時不時地就隨便念一個名字讓他重復(fù)剛講過的知識點。這樣一來，他注意力很集中，學(xué)習(xí)效果就好了，如果要抄寫什么知識，就讓他來講臺上抄，他就抄得很認真。當然更好的辦法還有取得家長支持，結(jié)對子讓學(xué)習(xí)好的孩子幫著輔導(dǎo)等。其實真正不開竅的差生極少，多數(shù)都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。

八、知識的靈活運用要訓(xùn)練。

1、我個人覺得所謂素質(zhì)教育在考試中的體現(xiàn)其實是知識的靈活運用和提問方式的變通。也就是俗話說“換湯不換藥”。題型不再像過去那樣單一了，其變化莫測令我們老師始料不及，有時換一個問法就會把學(xué)生問蒙。有時也不能全怪學(xué)生自己不會靈活運用，靈活運用也是需要訓(xùn)練的。平時講課提問和測試都要變換不同的問法來訓(xùn)練學(xué)生。不管學(xué)活還是學(xué)死都是訓(xùn)練。既然考得活，我們就得訓(xùn)得活。各種題型都得讓學(xué)生見過，這是個浩大的工程，需要老師見得多，想得多。

2、訓(xùn)練既要廣，又要多。我們都有同感，只給學(xué)生講一遍，或是學(xué)生只做一遍是鞏固不住的，對于中游到下游的孩子，一遍和沒講沒有什么兩樣。所以還得經(jīng)常性地見上幾遍，提示上幾遍才能有多數(shù)同學(xué)掌握。講修辭方法時，我至少講了四五次，舉了無數(shù)的例子，但還是不能保證讓每個同學(xué)都掌握。

九、要讓學(xué)生掌握做題的方法。

1、不管出什么題，每種題都是有方法可循的。授之以魚不如授之以漁，這個道理大家都明白，但有時候，你教給學(xué)生好的方法，他卻不愿用，學(xué)生們總覺得自己有點小聰明，有時連教方法都得強調(diào)。比如找近義詞先用這個詞說一句話，再換個意思相近的詞。找反義詞前面加個不，改句子先從原題上改再抄下來。排列句子順序要符合邏輯，見了閱讀短文就標段號，畫好詞好句等等。如果每種題型都讓學(xué)生做過，時間上顯然是不允許的，所以讓學(xué)生掌握方法才能觸類旁通，以不變應(yīng)萬變。

2、讓學(xué)生把平時知識訓(xùn)練和考試區(qū)別開來。平時知識的訓(xùn)練要舉一反三，要創(chuàng)新，要靈活。但在考試中，要提醒學(xué)生不在考試時寫沒有把握的答案。有些題明明很簡單，學(xué)生卻想得很難，明明不會寫那個詞，卻不肯換一個別的詞等等。平時不會寫這個字還可以查字典問別人，寫錯了字改過來就可以，但是考試成績

是一錘定音，發(fā)下成績單再改也不能再改分數(shù)。盡管還有下一次，但不能期待太多下一次。所以每一次成績都很重要，考試就是考查學(xué)生對知識的掌握情況，既然會就要爭取寫對，不能在考場上花過多時間浪費在想某一個字怎么寫上。我們堅決反對為了考試而學(xué)習(xí)，不考不學(xué)的教學(xué)思想，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最根本的動力。我們老師不能為了一已之私扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂。

十、抓好課堂管理

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大一部分取決于課堂管理。因此，如何搞好課堂管理，使學(xué)生取得理想的效果是十分重要的。所以在講授新課時，針對低年級的學(xué)生年齡小、自控能力差等特點，盡量不讓學(xué)生一邊看課本一邊聽課，做什么事情動作統(tǒng)一。例如：在聽講時，不讓學(xué)生看課本，通過老師的講解、提問、練習(xí)等手段來達到教學(xué)效果。新授課講完之后，再讓學(xué)生統(tǒng)一打開課本的哪一頁，第幾信息窗，并且告訴學(xué)生今天老師所將的新知識就是這部分內(nèi)容。在做練習(xí)時，也要動作統(tǒng)一，老師巡視全班同學(xué)做題情況，通過回收學(xué)生的反饋信息，來證實自己這節(jié)課是否達到了教學(xué)的目的。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生某一道題錯的比較多，這時，就讓全班學(xué)生放下手中的鉛筆坐好，（這個時候要給學(xué)生留一點時間）再次聽老師的講解。我認為，一節(jié)課哪怕是少講幾道題、少做幾個練習(xí)，也要讓全班學(xué)生精力集中，動作統(tǒng)一。

因此，要抓好課堂的教學(xué)管理，必須采取一些正確的管理方法。例如：對注意力分散、搞小動作的學(xué)生，我們應(yīng)走下講臺，到他的座位旁邊停一會兒，以引起注意，并且此舉對其他學(xué)生也是一次警告。有時，在教學(xué)過程中，面對70名學(xué)生，自己最擔心的是哪個學(xué)生沒有聽見或者是沒有聽明白老師將的內(nèi)容。所以，我們的目光應(yīng)該落在每個學(xué)生的身上。上課時，對不集中精力聽講的學(xué)生，我們也要及時的提醒，引起學(xué)生的注意并予以糾正。

紀律是上好課的重要因素。很難想象老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的課堂能有好的效率。所以假如有說話的聲音，我就不講課，假如還有的同學(xué)沒有往黑板上看，我就要點名提示。一開始是很累的，也是很令人生氣的，但是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了，上課就輕松多了。要面向全體學(xué)生，因為教學(xué)成績是綜合成績。

提高教學(xué)質(zhì)量非一日之功，需要每個任課老師盡職盡責，敬業(yè)精神，不斷的去探索，不斷的去思考，不斷的去合作，去實踐。教師之間，可以經(jīng)常進行交流，集思廣義，團結(jié)合作。才能讓我們的教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。操作方法：經(jīng)常在一起圍繞不同的主題，說說自己的想法。只有思考，只有溝通，只有實踐，才會有成效。每天給自己定一個教學(xué)主題，圍繞主題去思考，探究，教學(xué)。提高教育教學(xué)成績是我們每一位教師最重要的工作目標，無論我們怎樣改革創(chuàng)新，都不能脫離這個任務(wù)。盡管近幾年來素質(zhì)教育叫得很響，但應(yīng)試教育卻從來沒有被忽視

過。面對考試的社會壓力，我們每一位老師都在探索把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育結(jié)合起來。其實二者并沒有很大的矛盾，能力的提高要靠知識的積累，而能力的高低也會影響對知識的理解。

第五篇：三年級語文成績提高工作計劃

三年級語文成績提高工作計劃

2011-2012學(xué)年(第二學(xué)期)

我擔任三年級語文教師已經(jīng)三年了，對我班的語文整體成績有著比較全面的了解。為了更好的進行以后的教學(xué)，使我班的語文成績更上一個臺階，爭取在期末考試中取得優(yōu)異的成績，結(jié)合學(xué)生實際，我將這樣進行以后的語文教學(xué)：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)逐漸喜歡語文這門學(xué)科，上語文課有著較為濃厚的氣氛。

2、學(xué)生語文整體水平偏差。從以往考試的情況看，優(yōu)生較少，不及格的較多。主要表現(xiàn)在： ①語文知識積累不夠。學(xué)生沒有認真積累詞語，造成詞匯貧乏；教師也較少指導(dǎo)學(xué)生去積累一些名言警句，精彩片段，因此，能夠從學(xué)生嘴里吐出的妙語不多。由于地處農(nóng)村，條件有限，學(xué)生較少涉獵課外讀物，閱讀量太少；學(xué)生沒有條件外出旅游，見識少，造成寫作的素材缺乏。②學(xué)生理解分析能力差。對于文字材料，學(xué)生不能在很短的時間內(nèi)準確的理解分析，全班一半以上的同學(xué)的理解會差之甚遠，需加強在這方面的訓(xùn)練力度。③學(xué)生的概括能力差。學(xué)生對材料的概括，大多不能做到完整而準確，用詞造句不簡明。④學(xué)生的寫作能力普遍偏差。主要表現(xiàn)在審題不清；語言平淡，中心不明，層次不清；敘事簡單，詳略不當。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法欠缺。課后沒有及時去復(fù)習(xí)、鞏固、補救。學(xué)生自覺性不強，只要教師不管，學(xué)生就不去做，不愛問。

4、學(xué)生在解題中沒有方法。由于知識的積累和掌握不夠，學(xué)生在做題時不知所措，無從下筆。解題沒有明確的方向。

二、今后教學(xué)的具體工作措施

1、認真充分的備好每一堂課。課前的備課工作非常重要，備課要做到重難點突出，要切合學(xué)生實際，做到知識點落實，練習(xí)題的設(shè)計要精而少，有針對性。

2、每節(jié)課解決1-2個知識點，知識講解力求深入淺出，講解要透徹。重視對學(xué)生進行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明白解決每一種問題的方法和步驟，解題有明確的方向。每節(jié)課把講解和練習(xí)結(jié)合，爭取讓學(xué)生把每一個知識點都掌握。課堂問題的設(shè)計要落到實處，不能太多，應(yīng)抓住能突破課文的重點。應(yīng)精心組織學(xué)生進行合作、探究式學(xué)習(xí)，課堂盡量多讓學(xué)生活動，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、要充分利用課堂45分鐘的時間，擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識積累。每一個周至少給學(xué)生朗讀2篇優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生體會名篇優(yōu)美的語言，感染熏陶學(xué)生，給學(xué)生寫作以啟示。

4、堅決重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、運用。對課本中出現(xiàn)的生字詞，要讓學(xué)生去理解并記憶，還要在平時的實踐中運用。對佳句，要讓學(xué)生去品位理解記憶；對名言警句應(yīng)積累。對學(xué)生的積累應(yīng)重視在理解的基礎(chǔ)上進行；積累的目的是為了運用，因此，教師要不斷設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。

5、重視學(xué)生對問題或材料的概括能力的訓(xùn)練。在平時的上課中，對學(xué)生回答的問題不能忽視，對學(xué)生回答出來的答案應(yīng)精益求精，要準確、簡明，要能抓住要點。對問題的回答，教師應(yīng)針對不同的問題指導(dǎo)不同的解決方法。

6、重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。要對學(xué)生在寫作中的審題、語言組織、結(jié)構(gòu)安排、開頭結(jié)尾等各個環(huán)節(jié)進行方法指導(dǎo)。教師要多去收集學(xué)生的優(yōu)秀作文，讀給學(xué)生聽，也讓學(xué)生去讀，教師再對作文進行評價，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的長處，從中學(xué)到作文的有關(guān)方法；教師還要對現(xiàn)有學(xué)生中的優(yōu)秀作文進行評價指導(dǎo)；注重修改作文的當面性，與學(xué)生一道修改作文，讓學(xué)生領(lǐng)會寫作要領(lǐng)。作文要做到多寫。

7、注重學(xué)生的思想動態(tài)，適時調(diào)整學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題（知識的和心理的）。經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難，及時幫助他們分析總結(jié)，找出原因，尋找解決的辦法。隨時把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動起來，以達到學(xué)習(xí)的最佳的效果。

8、重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)科交叉學(xué)習(xí)。

9、認真研究近幾年的語文考試試題，從中找尋考試的方向，明確教學(xué)的目標，把握教學(xué)的重點。精心組織復(fù)習(xí)，分塊分類，逐一落實；在考試前，要精心準備幾套模擬試題進行考前強化訓(xùn)練，查漏補缺。

總之，我將通過以上的工作計劃，努力將本班的語文成績在新的學(xué)期更上一個新的臺階。