第一篇：語文成績提高學(xué)習(xí)方法

語文成績提高學(xué)習(xí)方法

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，那么，都有哪些實用的學(xué)習(xí)方法呢？以下是小編精心整理的語文成績提高學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、快速進入狀態(tài)

語文考試是期末考試第一門，考前兩周內(nèi)三到五套的語文試卷練習(xí)，能幫助我們快速進入期末考試的考試狀態(tài)。這時候?qū)Υ嚲聿荒苁菓?yīng)付了事，而應(yīng)帶著問題回答，帶著答案回溯。要看一看，答題套路的有效性如何，你的踩分能力是否符合出題人要求，你自己的知識結(jié)構(gòu)在哪兒有欠缺？考前的這種試卷聯(lián)系，會讓我們在考場上回答起問題來得心應(yīng)手，不至于手足無措。與其他學(xué)科同步的復(fù)習(xí)更是能在緊張之余平衡你的心態(tài)，不至于因為老是想著某一學(xué)科的復(fù)習(xí)而心態(tài)失衡，導(dǎo)致考場上有所偏頗，發(fā)揮失常。

二、善于包裝自己

語文學(xué)習(xí)的成果是怎樣體現(xiàn)出來的呢？如果你小時候曾自豪地對著爸爸媽媽背誦過唐詩宋詞的話，理解起來應(yīng)該不難，語文學(xué)習(xí)的成果是通過你對內(nèi)的文學(xué)知識的儲備和對外所能表現(xiàn)的演講、辯論能力體現(xiàn)出來的。到了高二上的期末考試，你要能把自己的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在試卷中，如果同學(xué)們平時的語文積累不是很到位，則要學(xué)會包裝自己，讓被修飾過的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在試卷中。具體來說，就是你的試卷，要有答題風(fēng)格。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個字+四個字+四個字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現(xiàn)代文閱讀更是抓住機會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數(shù)字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時候，你的試卷如果還沒有一個整體的風(fēng)格，恐怕就要擔(dān)心泯然于眾人矣。

三、注重細節(jié)

還記得我們小學(xué)考試時候的卷面分嗎？如今的考試不會再有這種分值，是因為老師們默認你們在小學(xué)階段已經(jīng)搞定了這個分值。實際情況卻很不樂觀……同學(xué)們要明白，你的試卷一定是讓人看的，既然讓人看，那么幾點要求是一定要遵守的：一要整齊有序，如果你不習(xí)慣標a、b、c點，我建議你合理用好空格、換行和分號，要保證自己的卷子有層次感；二忌亂涂亂畫，很多同學(xué)的試卷要不就是“地雷陣”——圈圈點點，要不就是“藏寶圖”——線線框框，讓老師們閱卷步步驚心，怎么能給你好的分數(shù)呢？三要字跡工整，也許有的同學(xué)說我的字跡真的是無可救藥了，那么你更要注重字的排版，第一感覺要讓閱卷老師覺得你是用心經(jīng)營這份試卷的，老師也就會將心比心了。細節(jié)上的要求還有很多，同學(xué)們要針對自己的情況把細節(jié)做到位，細節(jié)做到極致，那就是大局！

一、摘錄式。

讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。

如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。體會也可以是札記。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。

三、提綱式。

蓋房子要按圖紙搭好框架，框架搞好，再進行房子裝修；寫文章也一樣，要先想好文章的主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱。我們讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。如讀了《媽媽的“病”》一文，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：（1）媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”，也不讓人說；（2）媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；（3）媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮；（4）作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順。這樣列提綱，對文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》，《亞里士多德一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，提要可突出主要人物及其作用、重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

四、批注式。

在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方，寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內(nèi)容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這是一種最簡易的筆記作法。

五、書簽式。

平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背，直到背得滾瓜爛熟，記得牢為止，再把它存放起來。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會越來越多了。

1聽視并用法。

大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么，聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結(jié)等；看什么，看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。老師的板書是整堂課的要點，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識，也便于你日后復(fù)習(xí)。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

2聽思并用法。

孔子說“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。”思考是貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中的，在聽課中，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽，能知其然也能知其所以然。

3五到聽課法。

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的.、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到是指口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

4符號助記法。

無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。

5要點記取法。

有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%，C組學(xué)生卻記住了58%，可見抓要點，適當(dāng)做筆記，效果最好。

6主動參與法。

實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進步特別快、成績好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢？一是有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

7目標聽課法。

上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。

8質(zhì)疑聽課法。

“質(zhì)疑”即提出疑問。古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

9存疑聽課法。

聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。

第二篇：小學(xué)語文提高成績學(xué)習(xí)方法

小學(xué)語文提高成績學(xué)習(xí)方法

其一，語文興趣的培養(yǎng)。“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。學(xué)生上課積極主動回答問題，課堂效率高。

其二，多讀多練，培養(yǎng)語感。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達能力是語文教學(xué)的重點。在平時的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點來訓(xùn)練。但課堂時間畢竟有限，這必須靠生活點滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在今后的語文教學(xué)中，我將重點訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新課，閱讀兒童著作，或背誦古詩文時實踐一下，會有意想不到的效果。其三，勤于練字，認真書寫。古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字跡，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。我建議學(xué)生可以練習(xí)楷書，可以臨摹，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格會對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時，要給予扎實有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學(xué)期的教學(xué)重點。其四，留心觀察，寫好作文。三年級教學(xué)就是教孩子如何寫好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。當(dāng)然“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”任何事說總是很容易，做起來就難了。本學(xué)期我剛剛接班，對學(xué)生情況不是很了解，重點培養(yǎng)了學(xué)生的字詞及基礎(chǔ)知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫一篇日記進行練筆。作文水平有待提高的學(xué)生就要多讀書，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實自己，爭取有大的進步。希望學(xué)生在保證課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多看課外書，在寫作文時就會語言優(yōu)美.生動.妙語連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時也可把書帶進班內(nèi)，放在圖書角里和同學(xué)共享.我相信您的孩子將受益終身。

其五，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。

4、多動腦，勤動手的習(xí)慣。

5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習(xí)慣。

6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣。

7、課外閱讀的習(xí)慣。

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生，培養(yǎng)學(xué)生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，才會起到事半功倍的效果。

第三篇：學(xué)習(xí)方法對,成績提高快

學(xué)習(xí)方法對，成績提高快

秘訣一：找漏洞、補漏洞。學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢？書中提出在預(yù)習(xí)時找漏洞。我素來不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個知識點，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。書中的觀點與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。很多人簡單的認為補漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點。

秘訣二：多做題不等于提高分數(shù)，只有多補漏洞，才能提高分數(shù)。題目千千萬，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時間放在補漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。

秘訣三：不要輕易放過一道錯題。對于學(xué)生錯誤的習(xí)題，教師會講評一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。”這就要求學(xué)生反思三點，一、問題到底出在哪里？

二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么？

三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤？如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎？

秘訣四：落實的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)。落實就是硬道理。看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。

秘訣五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆。”考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞；制定切實有效的改進措施——想辦法；有針對性地加強專項訓(xùn)練——補漏洞。有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。”每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實好。考前的模擬測試，也是一個好辦法。

秘訣六：百寶箱其實是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。

提高學(xué)生成績的秘訣不多也，就六條。關(guān)鍵在于堅持，堅持就能創(chuàng)造奇跡。

第四篇：高二生輕松提高語文成績的學(xué)習(xí)方法

高二生輕松提高語文成績的學(xué)習(xí)方法

俗話說“砍柴不照紋，累死劈柴人。”掌握良好的語文學(xué)習(xí)方法，將會助您輕松提高成績！下文是高考網(wǎng)特為高二以及其他中學(xué)的所有同學(xué)們整合的高二生輕松提高語文成績的學(xué)習(xí)方法。

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是在長期學(xué)習(xí)語文的過程中，經(jīng)過不斷的重復(fù)或練習(xí)，逐漸養(yǎng)成并鞏固下來的一些好的行為方式或動作傾向。從某種意義上講，語文學(xué)習(xí)的過程，實際上就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”所以說，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高自己的語文素養(yǎng)，使自己一輩子受益無窮。

語文學(xué)習(xí)的過程，就是養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程：愛閱讀的習(xí)慣，精讀的習(xí)慣，默讀的習(xí)慣，朗讀的習(xí)慣，速讀的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣，用工具書的習(xí)慣，好問的習(xí)慣；記日記的習(xí)慣，寫隨筆的習(xí)慣，先構(gòu)思再寫作的習(xí)慣，自己修改文章的習(xí)慣，書寫工整、美觀的習(xí)慣，注意行款、格式的習(xí)慣；專心聽話的習(xí)慣，有禮貌說話的習(xí)慣，與人文明交際、恰當(dāng)表達和交流的習(xí)慣；課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，集中精力上課的習(xí)慣，認真按時完成作業(yè)的習(xí)慣，自主探究的習(xí)慣，與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，隨時留心學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣……這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫穿于語文學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)、所有方面和全部過程。認認真真、扎扎實實學(xué)習(xí)語文的過程，就是逐漸養(yǎng)成這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進、日積月累的過程，它雖然不像別的學(xué)科那樣能很快見效，但是只要你持之以恒，就能養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能收到顯著的成效。比如閱讀，我們閱讀的多了，慢慢地就愛閱讀了，會閱讀了，閱讀的感悟能力也就提高了；我們寫作，經(jīng)常寫，就越寫越愛寫了，一天不寫就會覺得不舒服，慢慢地寫作水平也就提高了，還可能發(fā)表作品，品嘗寫作帶來的樂趣 高中歷史；我們進行口語交際，經(jīng)常練習(xí)，慢慢就會善于傾聽，善于根據(jù)實際情況進行得體的表達，懂得怎樣進行人際溝通和社會交往，適應(yīng)社會的能力也就強了；我們上課，我們學(xué)習(xí)，慢慢懂得了上課應(yīng)該怎樣集中精力，應(yīng)該怎樣抓住重點，了解了學(xué)習(xí)的有效方法。這些反復(fù)實踐、反復(fù)積累、反復(fù)運用的過程，就是我們學(xué)習(xí)語文的過程，就是我們提高語文能力的過程，也就是我們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。

所以說，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，需要我們認真實踐、長期歷練、不斷積累，才能逐漸養(yǎng)成。正像葉圣陶所說：“鍛煉語文習(xí)慣要有恒心，隨時隨地當(dāng)一件事做。正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正立得正才可以養(yǎng)成坐得正立得正的習(xí)慣。”

一旦這些學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，你的語文能力就已經(jīng)提高了，也就具備了較高的語文素養(yǎng)。而這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它會伴你奔向未來，邁向成功，成為你終身受用不盡的寶貴財富

第五篇：初中生提高成績的學(xué)習(xí)方法

1.課前

抓住課前三分鐘時間，準備好下節(jié)課用書，并且做到快速復(fù)習(xí)下節(jié)科目上一節(jié)課所講內(nèi)容

2.課上

課上保證認真聽講，向課上四十五分鐘要成績。集中精神，思路跟隨老師走，學(xué)會一心二用，邊聽邊記，用紅筆記錄，勾畫重點，經(jīng)常回答問題，不要怕錯，錯了可以及時糾正，不敢說就無法知道對錯

3.課后

課后做到復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點，該背背該記記，復(fù)習(xí)后不看書完成作業(yè)，寫完作業(yè)后自行檢查，完成后再做別的事

平時如果抓住了課上四十五分鐘，就無需報補習(xí)班，祝您成功！

您好： 下面的學(xué)習(xí)方法，希望對你有幫助(花半小時時間就可看完).首先介紹學(xué)習(xí)初中課程必須先掌握的六種學(xué)習(xí)方法:讀書、預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、做題

一、課 本 閱 讀 法

課本是老師講課的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。不是說讀了課本再去聽課、再去復(fù)習(xí)、再去做題，而是在學(xué)習(xí)的各個階段、各個環(huán)節(jié)都要讀課本。聽課前要讀，預(yù)習(xí)時要想，聽課后要化，復(fù)習(xí)時要翻，做題時要看。那么具體地說，如何讀初中的課本呢？ 課本目錄妙用法

在讀初中課本時，最最關(guān)鍵的方法就是抓住目標，讀熟課本。課本有好幾百頁，好幾十萬字，這么大的信息量，如何攝取呢？顯而易見，我們不能平分精力，而應(yīng)集中全力，抓住關(guān)鍵信息。什么是課本中最關(guān)鍵最重要的信息呢？就是目錄。下面就具體說說如何利用目錄來讀課本：

一是憶，就是翻開目錄，看看自己是否能夠根據(jù)目錄，依序記憶各個章節(jié)里面的內(nèi)容，回憶起其中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等。在憶的過程中，可以邊憶邊把知識的要點記在草稿紙上，以加深印象。憶不起來時，再打開書，翻看有關(guān)的內(nèi)容。

二是說，就是在獨立回顧、記憶一番后，同學(xué)之間可以互相互述各個章節(jié)的基本知識、重點內(nèi)容以及知識間的聯(lián)系與區(qū)別等，以此來起到相互啟發(fā)、相互補充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻，聽的人等于又重溫了一次。

三是寫，默寫目錄內(nèi)容，看看自己是否記住了教材的主要內(nèi)容，根據(jù)目錄知識寫下來。注意：寫時不一定機械的默寫目錄上的幾個標題，可以加上自己的歸納和創(chuàng)造，基本內(nèi)容不錯不漏即可。

四是擴，所謂擴就是要自編一個補充目錄。因為教材的目錄僅列出每課的名稱，是一個比較粗略的目錄。不妨將每課的小標題抄下來，編成一個補充目錄。課本內(nèi)容精讀法

課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試的依據(jù)，考試的內(nèi)容都在課本里，不管出的題怎樣變化，都跑不出課本這個范圍。在讀課本時一定要做到以下幾點：

1、不要走馬觀花，流于形式

課本不怕讀得慢，就怕只圖快，不求甚解。2．不可憑自己的感覺，挑三揀四地去讀課本內(nèi)容

覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。課本上每個字都是經(jīng)過專家編寫的，必有它的有用之處。邊邊角角的地方，都要讀到。只有這樣，才能把知識印在腦子里,落實在做題目上。

3．不要感覺文科課本才要讀，理科課本不用讀

數(shù)學(xué)物理化學(xué)這些理科的課本，同樣需要仔細閱讀。概念、公式要讀，例題也要讀，把例題讀好了，也就讀出了解題思路。4．讀課本時不要只注意大字、黑體字

無論是大字小字，還是注釋、引文、圖注、表格都應(yīng)該讀到，這些知識也非常有用。5．不要只滿足于讀一兩遍課本，覺得沒什么可讀的了 有句話說得好：書讀百遍，其義自見。說的就是這個道理。

預(yù)習(xí)

上了中學(xué)，功課難了，不預(yù)習(xí)可不行了。事實上就是預(yù)習(xí)了，有時候還聽不懂呢。更何況不預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)究竟能夠給我們的學(xué)習(xí)帶來多大的好處呢？ 預(yù)習(xí)的六大好處

好處一：預(yù)習(xí)可培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力和獨立思考能力

因為預(yù)習(xí)是自己獨立的接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考。這就需要有較強的邏輯思維能力。在閱讀課本時，只有經(jīng)過獨立思考，才能夠搞清思路、抓住要點，解決難點。預(yù)習(xí)時，有些地方?jīng)]有弄懂，聽課時就會受好奇心的驅(qū)使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時在預(yù)習(xí)時，自己認為已經(jīng)明白的內(nèi)容，聽課時還會發(fā)現(xiàn)自己尚未完全理解，常引發(fā)進一步的思考，甚至?xí)l(fā)現(xiàn)新的不理解的問題。這對深化學(xué)習(xí)和提高理解能力是非常有效的。好處二：預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率

預(yù)習(xí)還可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識，可以彌補這些漏洞，使自己聽課時的精力很快地集中到新知識上面去。這樣既可以避免再翻書查找，也可以節(jié)省課堂上的寶貴時間。好處三：預(yù)習(xí)能開拓思路

經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時，就要開動腦筋，多問幾個為什么。老師講到一個新概念，就想一想它是這樣建立起來的。與其相關(guān)的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎么推導(dǎo)出來的，適用范圍又是什么等等。由于做了預(yù)習(xí)，思路活了，聽課效率也就提高了，老師布臵的作業(yè)都能順利完成。這樣自己可自由支配的時間也就多了，學(xué)習(xí)自然就主動了。好處四：預(yù)習(xí)可以提高記筆記的水平

大部分的在書上有。由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有，哪些沒有。所以就可以選擇性地做筆記，會用筆在課本上劃重點、作記號，會記個簡略提綱，而把大量時間都用來思考。這樣做比把時間都用在埋頭記筆記上要強得多。好處五：預(yù)習(xí)能增強記憶效果

預(yù)習(xí)時，無論對看得懂的知識，還是看不懂的知識，自己都經(jīng)過獨立思考。有了初步的印象，再加上上課時老師的講解、分析和自己進一步的學(xué)習(xí)，理解會更為深刻。理解了的知識可以很容易的記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識更容易記牢。另外，預(yù)習(xí)還加強了新舊知識的聯(lián)系。使新舊知識組成合乎邏輯的知識體系，也有助于記憶。好處六：預(yù)習(xí)能增強求知欲望

帶著預(yù)習(xí)中的問題來聽課，就能引發(fā)好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。例如學(xué)過物理的同學(xué)都知道阿基米德定律。求知欲強了，思考得才會深入，收獲也才會更大。預(yù)習(xí)的四大保障

既然預(yù)習(xí)有這么多的好處，那么怎樣做才能保障預(yù)習(xí)的效果呢？ 第一，要有動力保障

預(yù)習(xí)這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相比，有很大的不同，那就是預(yù)習(xí)必須要有更大的主觀動力。而其他環(huán)節(jié)，像聽課、作業(yè)，既使沒有動力也必須來做，而預(yù)習(xí)就不一樣了，預(yù)習(xí)是自己內(nèi)心真的想去做。知道這么做是必要的。第二，要有目標保障

每天預(yù)習(xí)要達到什么目標，一定要心中有底。我們提倡有限目標，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成一個胖子，一口氣預(yù)習(xí)整本書。最好還是每天花上一點時間把老師明天要講的新課看一看。而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標記，第二天聽課時，自然會一目了然。中學(xué)要學(xué)的科目很多，如果做

就提前計劃好每天要預(yù)習(xí)哪些功課，最好是自己感覺吃力的一兩門功課。第三，要有時間保障

平時，一定要保證自己每天預(yù)習(xí)第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時間，把下一章也預(yù)習(xí)一下。還有就是在時間上把預(yù)習(xí)制度化，每天晚上這段時間就是要做預(yù)習(xí)，不干別的。預(yù)習(xí)遇到困難是很正常的。首先是新內(nèi)容中涉及的舊知識，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發(fā)生故障。不從時間上保障，就容易堅持不下去，容易被別的事情擠掉。只要堅持預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)能力就會逐漸提高，從而形成良性循環(huán)，學(xué)習(xí)時間相對也就覺得寬裕了。第四，要有方法保障

首先是因科而異，注意總結(jié)各科有效的預(yù)習(xí)方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預(yù)習(xí)的細一點；有的老師講課速度比較慢，可以預(yù)習(xí)的粗一點。要不斷根據(jù)預(yù)習(xí)效果調(diào)整自己的預(yù)習(xí)方法，以求得到更佳的預(yù)習(xí)效果。

三、聽 課

聽課是在校生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。毫不夸張地說，學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間主要是在課堂上度過的。因此，要學(xué)會學(xué)習(xí)，就一定要學(xué)會聽課。抓住思路法

聽課究竟怎樣聽，關(guān)鍵就是要抓住老師的思路。老師的思路是一節(jié)課的精華，抓住了老師的思路，也就等于抓住了這節(jié)課的精華。而這一點恰恰是不少同學(xué)的軟肋。不少同學(xué)上課學(xué)不到東西，恰恰就是因為他們抓不住老師的思路，從而也抓不住一節(jié)課的精華。同學(xué)們在聽課時，要注意以下幾點：

學(xué)生哪些地方容易混淆，因而提醒學(xué)生。知道哪些內(nèi)容是重點，要特別強調(diào)，就講的深透一些。所以同學(xué)門應(yīng)當(dāng)精神高度集中，認真聽講，緊隨老師講課的思路。②在課堂上遇到不懂之處，先作個記號，繼續(xù)聽課，下課后再問老師或同學(xué)，不要只顧想前面的問題而忽略了后面的聽課，那樣常常是得不償失的。

③在聽課時要注意理會老師為什么要講這些，要說明什么樣的問題，怎樣說明以及這個問題的要點是什么。這樣一堂課下來，就能抓住要領(lǐng)了。④聽課時不要只滿足于聽懂，要爭取當(dāng)堂鞏固。

四、筆 記

初中就要學(xué)會記筆記了。有的同學(xué)覺得自己的記性好，不用做筆記，但實際要用時就會覺得大腦里空空如也。俗話說得好：最淡的墨水勝過最強的記憶。同學(xué)們千萬不要忽視筆記的力量。筆記整理七步法

記筆記是為了更好地使用筆記。同學(xué)們在課堂上寫的筆記，往往比較雜亂，課后覺得不好用，為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，有必要整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理又好用的參考資料。那么我們就要分七步來對筆記進行整理。

第一步：憶（為筆記提供“可整性”）趁熱打鐵，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)的信息，實在記憶不起來，可以借同學(xué)的筆記參考，這是整理筆記的重要前提，為筆記提供可整性。

第二部：補（使筆記有“完整性”）課堂上所做的筆記，經(jīng)常會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字的情況，在憶的基礎(chǔ)上及時作修補，使筆記具有完整性。

地方進行修改，使筆記有準確性。

第四步：編（使筆記有“條理性”）用統(tǒng)一的符號對筆記內(nèi)容進行排列，注明號碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有條理性。

第五步：分（使筆記有“系統(tǒng)性”）用文字、符號或不同顏色的筆對筆記內(nèi)容進行分類。以古文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品的分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答類等等。為分類摘抄作好準備，使筆記有系統(tǒng)性。

第六步：舍（使筆記有“簡明性”）省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有簡明性。第七步：記（使筆記有“資料性”）分類抄錄經(jīng)過整理筆記，同類的知識抄在同一個筆記本上，或一本筆記的同一個部分里。也可以用卡片分類摘抄。這樣，不管是期中期末復(fù)習(xí)還是日后的中考復(fù)習(xí)，使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有資料性。

五、復(fù)習(xí)

同學(xué)們都知道“學(xué)而時習(xí)之”這句話，講的就是復(fù)習(xí)的重要性。同學(xué)們不要覺得只是在考試前需要復(fù)習(xí)，實際上復(fù)習(xí)是要貫穿在我們學(xué)習(xí)的每一天。有很多同學(xué)，不太會復(fù)習(xí)，常常是胡子眉毛一把抓，會的也復(fù)習(xí)，不會的有些又沒有復(fù)習(xí)到。那么，在復(fù)習(xí)的過程中，有哪些好的方法呢？ “錯題本”學(xué)習(xí)法

“錯題本”顧名思義，就是把做錯的題集中在一個本子上。錯題對于同學(xué)們來說是一筆寶貴財富，一定要利用好錯題本，將復(fù)習(xí)變得又省時又省力，效果還不錯。那么同

第一，每科設(shè)一個專用本子，將該科做錯的題集中在一起，并且進行科學(xué)分類。第二，對付“錯題本”一定要有耐心和恒心，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，高興了就整理，不高興了就放在一邊不管了。

第三：“錯題本”不要流于形式。錯題是慢慢積累起來的，經(jīng)常復(fù)習(xí)很有必要，而不應(yīng)該單純地放在考前集中進行，只做新題難題反而沒有鞏固錯題效果好。每一道錯題都要能清清楚楚地說出錯因，分析類推，最少要經(jīng)過三次復(fù)習(xí)無誤后才能放過。在每次復(fù)習(xí)后，都要做上標記。確定沒有問題后，做個記號，下次復(fù)習(xí)時就可以不看了。卷子利用法

卷子是我們學(xué)習(xí)時的重要資料。日積月累，卷子成堆。如何讓這些卷子發(fā)揮最大的作用呢？狀元們也有一些方法值得我們學(xué)習(xí)：

一是卷子整理法：把所有的卷子一張張按學(xué)科、時間的順序整理好，做一個封皮，再印上一個目錄，把需要注意的地方寫在目錄上，變成一本自己的資料書。

二是卷子標注法：有的同學(xué)嫌整理錯題本費時間，那么也可以讓卷子起到錯題本的作用。在做過的卷子上，將錯題以最醒目的方式標出，并不時翻看。當(dāng)然這就要求你每個單元都有練習(xí)的卷子，而且要一份也不能丟的整理好。

六、做 題

看課本、聽講是掌握知識，那么做題就是檢驗知識了。初中生，要迎戰(zhàn)中考，應(yīng)該做好基礎(chǔ)題，多做中檔題，余力可以攻難題。

下面對初中段各主要學(xué)科的學(xué)習(xí)方法進行講解。因為每門課的特點不同，所以它

語文——怎樣學(xué)好初中語文？

下面介紹學(xué)好語文的方法： 卡片法

在中考時，第一項考試內(nèi)容，就是要考查基礎(chǔ)知識，包括語音、字形、文學(xué)常識等，這些知識又零散，又不容易記住，那么卡片就能幫我們的大忙了。在小學(xué)部分里，介紹了“錯別字卡片、易混詞卡片、作文卡片等”，同學(xué)們可參照模仿制作更多種類的卡片，將平時老師講授的或自學(xué)時遇到的不會的字詞、文學(xué)常識或好詞好句，分類記錄到卡片上，并科學(xué)復(fù)習(xí)。這樣日積月累，對提高古文基礎(chǔ)水平很有幫助。卡片攜帶起來也非常方便，便于同學(xué)們復(fù)習(xí)。當(dāng)然同學(xué)們也可以利用活頁筆記本來積累知識。

“細”、“熟”、“練”學(xué)好文言文

文言文對于初中生來說，大家都覺得晦澀難懂。怎么才能學(xué)好文言文呢？

一是 “細”：把每一個人名、地名、官名等專有名詞搞清楚，把每一個虛詞起什么作用弄實了------這樣一個細節(jié)一細節(jié)的摳下來，文言文也就不難了。

二是“熟”：在細的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，除了要求的篇目外，倒不一定去背，但一定要熟，一提就知道。

三是“練”：有了“細”、“熟”，還得見一見題型。如今的題，可謂挖空心思，無奇不有。有的題也反過來促使你去注意怎么“細”，怎么“熟”。不見見題，不練練卷子，也是不行的。

文言文學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)語感，語感對文言文的題非常有用，所以要多讀多

除了課堂上的學(xué)習(xí)，平時還應(yīng)該由淺入深地讀一些像《古文觀止》這一類比較經(jīng)典的文言文著作。

怎樣學(xué)好初中數(shù)學(xué)？

下面介紹一些學(xué)數(shù)學(xué)的方法： 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)法

數(shù)學(xué)的定義、定理、概念、公式、法則是數(shù)學(xué)知識體系的框架，是解題的基礎(chǔ)，是推理的依據(jù)。要真正理解其精髓，一般說來必須抓好以下幾步： 第一步：弄清來龍去脈

任何新知識都不會是無本之木，它總是在舊有的知識基礎(chǔ)上發(fā)展概括而來的。因此，在學(xué)習(xí)新的定義、定理、公式、法則時，要弄清楚知識產(chǎn)生的來龍去脈，這對加深對知識本身的理解有著十分重要的意義。第二步：逐字逐句分層推敲

數(shù)學(xué)語言具有精練、抽象、嚴密的特點。因此，我們在學(xué)習(xí)定義、定理、法則時，必須要完整、準確地理解其表述的內(nèi)容，這就必須對其文字的表述進行逐一仔細的推敲。例如：教材中是這樣定義相反數(shù)的概念的：“像6與-6這樣，只有符號不同的兩個數(shù)，我們就說其中一個是另一個的相反數(shù)。”如果去掉其中“像6與-6這樣”這句話，就容易使我們的理解發(fā)生偏差，如：-（+2）與+（-2）這兩個數(shù)也是符合“只有符號不同”的條件的，算不算相反數(shù)呢？顯然不能算。在初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這種描述性概念比較多。對于描述性概念，一定要把握好概念的整體，不要離開描述的實例，斷章取義，以致產(chǎn)生誤解或者歧義。第三步：注意限制條件

公式中的限制條件是概念和公式，本質(zhì)特征不可分割的部分，但往往容易被同學(xué)們所忽略，應(yīng)在學(xué)習(xí)中引起高度的重視。同時分析限制條件，往往又能幫助我們更加深刻地理解概念或公式的本質(zhì)特征。如對垂線、平行的概念的理解，我們有的同學(xué)往往只把鉛垂向下視為垂直，只把水平放臵的兩條直線視為平行。這種以生活經(jīng)驗的影響代替對概念的認識，縮小了概念的內(nèi)涵。同樣是一種非本質(zhì)因素的干擾，在學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量自覺予以排除。

第四步：通過聯(lián)系、對比進行辨析

在數(shù)學(xué)知識中，有不少是由同一基本概念和方法引申出來的綜述及其相關(guān)知識或看來相同、實質(zhì)不同的知識。學(xué)習(xí)這類知識的主要方法是用“找聯(lián)系、抓對比”來進行練習(xí)。如“直線、射線、線段”這些概念，他們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。抓住例題閱讀法

抓住課本中的例題不放松，是學(xué)習(xí)的一個好方法。具體做法是： 一是課前讀：認真看例題，看不懂的地方畫上記號，上課時重點聽。二是課上摳：認真聽老師講例題的難點，集中注意力去把難點“摳”懂。

三是課后想：聽了老師的講解后，課后再讀再想。想一想當(dāng)時自己為什么不懂，卡在什么地方了。

四是考前串：每次考前復(fù)習(xí)時，不僅要記住公式、概念，也應(yīng)回顧一下每章、每節(jié)的主要例題，把知識串起來。

怎樣學(xué)好初中英語？ 學(xué)好英語“四多法”

學(xué)英語，首要的方法就是多讀、多做、多背、多積累。或許有同學(xué)會說，這算什

最基本的方法。首先是多讀，在許多題型里，如填空，通常語感是十分重要的。而提升語感的最佳途徑就是多讀，而且一定要大聲來朗讀，從聽覺視覺兩方面同時來刺激大腦，效果非常好。

其次是多做，即所謂題感的培養(yǎng)，只讀不做是不行的。當(dāng)你把題做到一定量時，自然地就能把握住出題者的意圖，考試時就會得心應(yīng)手。

三是多背，即多背文章和多背單詞。背誦經(jīng)典的文章，不僅可以幫你提升語感，做好客觀題，還可以使你輕松應(yīng)對作文，而且在背文章的過程中還能鞏固單詞，一舉三得，何樂而不為呢？單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，單純背生詞不僅非常辛苦，也不容易了解單詞在具體語境中的使用，而且每個單詞往往會有很多譯項，這些譯項有時還有比較大的差異。一味單純記憶不僅容易混淆，而且準確度也不高。將單詞放在具體的語境下記憶，這樣就可以提高記憶的速度和記憶的準確率，并知道如何使用。

最后是多積累，英語學(xué)習(xí)是慢功，注意平時多多積累，盡量做到每日必讀，每日必寫。這樣積累學(xué)習(xí)的效果，比用幾天或者一段時間集中學(xué)習(xí)效果要好。在每天的學(xué)習(xí)過程中，都會遇到很多以前不知道的短語、單詞的用法或者是意思。這些內(nèi)容同學(xué)們都要記到筆記本上，并要不斷地復(fù)習(xí)鞏固。一個知識點記到筆記本上后，往往要回顧四到五遍才能夠記住，有的時候甚至還要多復(fù)習(xí)幾遍才能夠記牢。

除了正常地上英語課外，同學(xué)們每天可以用一些零散的時間來學(xué)習(xí)英語。如午休前或者是晚上睡覺前，或隨身帶一個小英語筆記本，沒事的時候掏出來看一看。日積月累，同學(xué)們就會感覺到：沒有化太多時間，就可以輕輕松松地背了不少英語單詞。抓住一書攻語法

學(xué)習(xí)英語有兩大基石：一是詞匯，一是語法。要學(xué)好詞匯，當(dāng)然離不開詞典之

本比較權(quán)威的語法書，而且要配有練習(xí)冊。選定語法書后，在日常學(xué)習(xí)時，應(yīng)該怎么用呢？建議如下：

第一，通讀。利用假期，通讀一本簡明的英語語法書，即使是略讀一遍，也是極有幫助的。因為中學(xué)里所學(xué)的語法知識分散在六年里，“平時只見數(shù)，沒有見到零”，難以在頭腦中形成完整的體系。等把語法書通讀后，我們平時所學(xué)的零散知識就能夠系統(tǒng)化。這對我們深刻地理解英語語言的整個語法體系起到了升華的作用。

第二，做題。依照所配練習(xí)冊，從頭到尾，一道不少地做一遍練習(xí)題，這樣往往能查出自己在語法方面的薄弱環(huán)節(jié)。做題時，如果碰上困難，最好不要急著查看后面的參考答案，因為輕而易舉得到的答案，也會輕而易舉地忘記。

第三，備查。將語法書隨身攜帶，如同查字典一樣時常查閱。比如碰到某個長句子看不懂，即可以查看語法書中的有關(guān)章節(jié)，分析判斷，這就要求對語法書的內(nèi)容、目錄能夠了然于心，一翻即得。

字典和語法書都是學(xué)習(xí)英語的工具書，它們可以幫助我們排疑解難，是我們不說話的老師，兩者缺一不可。

怎樣學(xué)好初中物理？

下面介紹兩種學(xué)習(xí)物理的方法： “概念本”學(xué)習(xí)法

學(xué)好物理很重要的一點就是要有清晰的概念。物理學(xué)中的概念是非常本質(zhì)、非常核心的部分。同學(xué)們不要以為看一遍書或者做一些題就可以明晰的掌握物理學(xué)的概念。對概念是否理解得清晰與深刻，直接影響到你對靈活題目認識的程度。不會做的物理概念，不一定要照抄課本，可以與記憶竅門結(jié)合在一起。如：

二 力平衡：二力作用同一物，等值反向一直線。物體受到平衡力，運動狀態(tài)不改變。

摩 擦 力： 物沿表面滾或滑，表面不平生摩擦。加在壓力面粗糙，能夠增大益摩擦。有害摩擦要減小，潤滑減壓滾代滑。

測 力 臂 方 法：一定點，二畫線，點向線，引垂線。

光 的 反 射 定 律：反射定律內(nèi)容多，只記三線各兩角。入射反射和法線，還有入射反射角。三線共面法居中，入反兩線在兩側(cè)。兩角相等有順序，不能隨意顛倒說。

凸透鏡成像規(guī)律：一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。物近像遠像變大，物遠像近像變小。

這些記憶竅門很容易幫助同學(xué)們理解物理概念和應(yīng)用。題型歸類法

做了。這主要是因為：歸納總結(jié)工作做得不夠。學(xué)習(xí)物理要重視對題型進行歸類，把同類型的題放在一起，歸納出同一題型的解題規(guī)律。再根據(jù)類型對某些具體題目進行分析，找出最佳的解題方法。題型歸類要求同學(xué)們對每個知識點要相當(dāng)熟悉。很多同學(xué)在歸類的時候只停留在對題目表面的理解上，沒有分析出它的實質(zhì)，不具有代表性。這樣就不能起到很好的指導(dǎo)作用。在做這一工作時要注意：歸納出的題型要注意符合課程大綱要求，還要注意從易到難的順序。題型要具有代表性，切忌多而雜。恰當(dāng)?shù)厥褂妙}型歸類法進行復(fù)習(xí)，會改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，提高你的學(xué)習(xí)興趣，使物理學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。

另外，建議同學(xué)們經(jīng)常閱讀一些物理的課外通俗讀物，這對我們學(xué)好抽象的物理，幫助是非常大的。

怎樣學(xué)好初中化學(xué)？ 下面介紹兩種學(xué)習(xí)化學(xué)的方法： 知識網(wǎng)絡(luò)法

化學(xué)的特點就是散、亂、雜，所以要注意將化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化。化學(xué)由一個個具體的知識點組成，而且往往與實際情況緊密相連。因此，把握其中的規(guī)律，理清知識點之間的聯(lián)系就顯得尤為重要了。每經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，就要根據(jù)課本和筆記，將其中的要點摘出，列在本子上。然后尋找其中的聯(lián)系，繪制表格，繪制網(wǎng)絡(luò)圖，把握規(guī)律性的東西，在頭腦中形成一條清晰的脈絡(luò)。再找一些題目檢驗一下自己對知識的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)還有漏洞，就馬上補充到網(wǎng)絡(luò)圖中，這樣使網(wǎng)絡(luò)圖日臻完善，成為一個體系。把知識點串成鏈，結(jié)成網(wǎng)，無論是理解、記憶還是運用都會變得簡單得多。

“四招”做題法

1．大題小做：大題一般是最后一道實驗題，小做就是要根據(jù)題目所給條件，把大題拆成幾道小題，從相關(guān)的知識點和做過的習(xí)題中，尋找做題思路。

2．小題大做：做小題時，不要單純滿足于解出答案，應(yīng)該在解題的過程中，盡量多思考其它知識，舉一反三，起到大化的效果。

3．難題不做：通常難題在試卷中占的比重并不大，建議同學(xué)們在考試時，不要在難題上化費太多的時間。

4．會做必對：這是最基本的要求，也是最難做到的。通常造成會做還錯的原因，就是因為基礎(chǔ)知識不扎實或者是審題不到位。在學(xué)習(xí)時，對化學(xué)術(shù)語、儀器、藥品名稱要把握準確；元素符號、字母書寫、化合價的標法、計算題解題都要規(guī)范。同學(xué)們只有在平時養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，考試時才能夠做到會做必對。