第一篇：控輟保學經(jīng)驗材料2010-2011

控輟保學經(jīng)驗材料

（2010-2011）

一、首先要求班主任要做好控輟保學工作的先鋒官。班主任要充分調(diào)動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那么每一位學生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學了。

二、要求每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個學生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個學生的心靈，尤其是后進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。

三、要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。當老師發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點時一定要及時表揚，讓學生感到他在班集體里的重要，讓他擁有自尊。同時老師還應該會恰當?shù)姆糯髮W生的優(yōu)點，尤其是調(diào)皮的學生，那怕是一分的優(yōu)點也要給他十分的表揚。我們不能用“完美”去苛求一個十幾歲的孩子！

四、要求教師以高超的教學藝術吸引學生。如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學生，每一位學生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學習成功的樂趣，學生就不會有輟學的念頭。

五、要求教師要分層教學，因材施教。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：十個指頭有長短。學生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學生，分層次，多目標。對不同的學生采取不同的評價標準：擴展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開發(fā)學困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學之路。

六、組織開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的離開，并不完全是因為來自學習的壓力，有相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學生的這種想法，我們學校組織開展一些積極健康的團體，如：合唱隊、健美隊、書法班等，讓各有所長的學生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據(jù)班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發(fā)了學生智力，又增強了班級凝聚力。

七、要求教師改進教學方法和教學手段，完善電化教學設備，運用多媒體等先進教學手段進行教學，著力提高課堂教學的效率和質(zhì)量。開展自主、合作、探究等多種形式的學習活動，認真上好實驗課，培養(yǎng)學生動手動腦能力，不斷提高學生實踐能力和創(chuàng)新精神。

八、開全課程、開足課時，減輕學生的課業(yè)負擔，積極開設課內(nèi)外活動課，周周開展陽光體育運動等豐富多采的文娛體育活動，不斷豐富學生的校園文化生活。建立新型的師生關系，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，不斷凝聚教師和學生、學生和學生之間的親和力，使學生不斷增強學習的興趣，樹立學習的信心。

九、要求教師多做家訪，讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現(xiàn)為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現(xiàn)又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。

十、要求教師有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。要求每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優(yōu)，不在乎某個學生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領導對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中。人人心存：“個人榮譽事小，孩子一生重要。”的想法。社會和人民給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽：“教師是人類靈魂的工程師，”“教師是天底下最光輝的事業(yè)”，我們就應該把青春和愛心付出，不能有愧于社會，不能有愧于這些崇高的稱號。

當然做好“控輟保學”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，我們在以后的工作中一定會繼續(xù)拼博努力，竭盡所能，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

第二篇：控輟保學經(jīng)驗資料

控輟保學經(jīng)驗資料

每一位在崗教師都要充分認識到控輟保學工作的重要性，認真貫徹執(zhí)行這項工作指令，從大局講，這是為提高全民素質(zhì)而努力；從個人利益出發(fā)，是為保住自己的飯碗；于公于私，我們都責無旁貸。記得一位教師說過：“每輟一名學生，僅次于一次傷亡事故”。我們每個教師必須做好控輟保學工作。而在這項工作中，班主任的責任首當其沖。

那么，為什么在人民生活水平越來越高，學習條件越來越好，政府越來越重視的情況下，孩子們卻越來越不愿意上學了呢？據(jù)我班主任十多年的經(jīng)驗，結(jié)合了解到的情況看，農(nóng)村初中生輟學的原因涉及到社會、經(jīng)濟、教育、家庭、文化等各個方面，而主要原因包括以下幾個方面。

一、厭學

農(nóng)村初中輟學生中，多數(shù)學生是因為對學習產(chǎn)生一種厭惡心理，由厭學走向輟學。導致初中生厭學的主要原因有：

（一）應試教育給學生帶來巨大的壓力，特別是對于學習成績差的學生幾乎是一種威脅。而應試教育對農(nóng)村學校的影響比較突出，大部分學校仍以升學為主，一切活動都圍繞著升學率，學校的自我評價和社會評價的重要標準也是升學率，在這樣的情況下，那些成績差，紀律差的學生便成了學校乃至教師的累贅，因為他們的存在影響了學校及班級形象。因此，遭到了教師及全體學生的排斥，他們感覺到來自學習的壓力太大，尤其是那些混畢業(yè)證的學生就更加難以承受，最終由厭學而輟學。在和在校生談起學生輟學原因時，百分之八十都是因為學習壓力大，沒有自由喘息的時間。而學困生對老師和同學的態(tài)度異常敏感，很容易受到傷害。一些家長偶爾恨鐵不成鋼的粗暴言行也會讓學生的自尊心難以承受。于是，輟學便成了學困生最好的選擇。最起碼，不用再受名次的煎熬，不用再面對老師和家長不滿失望的臉色。

（二）學生對學習沒有興趣。學生自身原因：

1、原來學習基礎差，學生倍感吃力。

2、進入初中科目陡然增多，學生應接不暇，覺得學習是一種負擔。

3、部分學生綜合智力很好，就是學習成績上不去。教師方面原因：

1、主要是農(nóng)村師資力量不高，部分教師很難調(diào)動學生積極性。

2、農(nóng)村學校教師的頻繁流動給學生的不良影響，而能夠留下來的，多為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老教師，要他們適應一日三變的教育教學觀念有點難，因此就出現(xiàn)了教師覺得學生難管，學生覺得老師講得沒意思的局面。

3、個別教師教學狀況不好，導致學生喪失對本學科的學習興趣，繼而波及其他學科，導致總成績下滑，影響其學習積極性。

二.導致學生輟學的另外一個原因是觀念的錯位。隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民也開始越來越多的關注學生的學習，并且更多的家長愿意自己的孩子能夠?qū)W有所成，跳離農(nóng)村祖祖輩輩面朝黃土背朝天的命運，這原本是件好事。可是，隨著近幾年的高校擴招，現(xiàn)有的就業(yè)市場容納不了越來越多的就業(yè)人群，加之中專畢業(yè)生不包分配，有相當數(shù)量的畢業(yè)生找不到工作。特別是家在農(nóng)村的畢業(yè)生，家長無錢無權(quán)，找不到“后門”只好賦閑在家，導致了很多家長產(chǎn)生了供子女讀書不劃算的想法。在這樣的情況下，很多學習成績本來就不好的學生受著“讀書無用論”思潮的影響走向輟學。由此可以看出，觀念上的錯位是影響中學生輟學的重要原因。尤其是在農(nóng)村，由于經(jīng)濟文化的雙落后，一部分家長看到那些不上學外出打工的孩子每月都能向家里交幾百甚至上千元錢，就想：反正上學也沒有用還不如及早賺錢補貼家用。因此，造成了農(nóng)村中學輟學率居高不下。

三．農(nóng)村教育的缺失也是造成中學生輟學的一個重要原因。尤其是小學教育，部分學校和老師為了提高自己的成績，對那些平時成績、紀律雙差的學生不聞不問，也不讓他們參加考試，結(jié)果每年入學報到時總有幾十個沒有成績的，05年我接觸過這樣一個學生，據(jù)他父親講，他連27塊蜂窩煤都數(shù)不過來，你能讓他跟上初中的課程嗎？06年有一個學生，從升入四年級就再也沒有參加過一次考試，在家玩了兩年，后隨同年級學生進入初中，像這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校非常普遍。在初中，雖然這種為了升學率不讓學生參加考試的事件從未發(fā)生，但如果初中教師面對的都是這種情況，那么學生因為學習壓力輟學也就不難理解了。

四、部分教師觀念更新慢，盼輟心態(tài)強。有一些教師總是抱怨現(xiàn)在的學生越來越難管，卻很少從自身考慮原因，從未想過要追趕時代的步伐，更新自己的教育觀念，對學生缺乏必要的耐心，改造的恒心。一遇到調(diào)皮搗亂的學生或者成績差的學生，就想方設法擠兌走，而且理直氣壯：“走一兩個人，安定一個班級值得！”“他在班里一點兒好作用不起，走了省得影響別人！”諸如此類，加快了學生的流失步伐。

五．還有一個原因不可不說：那就是在我們的教師隊伍中，有一部分人缺乏對待工作的熱情、對學生的愛，特別是對于那些學習差，成績差的學生尤其缺乏耐心，輕則冷眼相待、冷語相加，重則大聲呵斥、甚至責罰，還有極個別教師甚至對學生進行體罰或變相體罰，這樣一來就使得那些后進生看不到自己合適的位置而無所適從，從而使這些本來就處在輟學邊緣的學生更快的離開了學校。

那么，怎樣才能留住學生，讓他們喜歡上學，樂于上學呢？我認為學?？梢宰龅模幸韵聨c：

（一）班主任是做好控輟保學工作的先鋒官。班主任要充分調(diào)動全體學生的積極性，讓每一位學生都能在班里找到自己的位置，讓每一位學生每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對于班集體還有一定的貢獻，班級還需要他們，那么每一位學生都會愛自己的班級，因而舍不得離開自己的班級，那么也就不存在輟學了。記得我曾經(jīng)接過的一個亂班8.4班，班里有“四大金剛”，他們每天遲到、早退，有時還打架，差不多所有的教師都有煩他們，不過，經(jīng)過我一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們雖然玩劣，但并不屬于那種品質(zhì)特別壞的孩子，他們不遵守紀律，但并不在課堂上打擾其他同學學習；雖然有時打架，但并不主動欺負別人。于是我就按他們原來班主任的安排,繼續(xù)讓他們擔任在班中的職務，不過根據(jù)他們的自身的特點做了適當?shù)恼{(diào)整，劉小亮當班長，李健管紀律，王金鎖負責體育方面的工作，許慶瑜專管班級的文娛活動，給以他們充分的支持和信任，結(jié)果他們不僅約束了自己，還成了我管理班級的得力助手，班中有了事，他們力所能及的，就妥善解決了，遇到棘手的問題就和我商量。有一個叫王立國的學生，因為是單親家庭，比較困難，自尊心又強，為了照顧年幼的妹妹想放棄學業(yè)，劉小亮他們幾個幾乎發(fā)動了全班的學生，利用周日的時間去幫他干活，勸其回校，王立國感受到了班集體的溫暖，重新回到了學校。因此，讓每一個學生感到自己是無可替代的，他們自然就不會輟學了。

（二）每一位教師都有要以博大的師愛去關心愛護每一個學生，這是控輟保學的首要條件。熱愛學生是教師的天職和美德，也是教師的責任。教師要像陽光一樣去溫暖每一個學生的心靈，用自己博無私的愛去塑造每一個學生的心靈，尤其是后進生，我們要做到施愛但不偏愛，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，以滿腔的熱情去感染他們，用誠摯的愛心去澆灌他們，使他們時刻感受到來自老師的關愛。我班有一個學生劉玉超，性格內(nèi)向?qū)W習成績差，有一次不明原因就不來上學，我先后派了幾撥人去找她，還讓和她關系不錯的同學電話聯(lián)系，可她就是不上學。于是，我只好在一天放學后來找她，好容易叫開大門，這個不愛說話的孩子連門也沒讓我進，我們簡單的交談了幾句，她也沒說不上學，我就對她說：“沒什么事明天去上學，老師在學校等你?！彼c了點頭。誰知她第二天又沒來，于是第二次來到她家，這次她的父母在家，我就和她的父母一道耐心開導，細心引導，她終于露出了笑容。第二天，她上課了，看著她和同學手拉手走進班里，我放心了。

（三）教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓他們找到學習的信心和樂趣。我班趙宇航由于溺愛有加，養(yǎng)成了極端自私、狹隘的性格，上學后因性格問題經(jīng)常犯錯被請家長，家長覺得難堪，便又經(jīng)常粗暴對之，教育方式由一個極端走向另一個極端，使其形成抑郁性格，極難相處，經(jīng)常和同學發(fā)生口角。我在一次次幫他平息事件后都耐心勸導，并鼓勵他在擅長的體育上大做文章，讓他好好鍛煉，爭取有所突破。結(jié)果，在每天和校體育隊一起訓練中他找到了樂趣，重新找回了信心，明確了自己努力的方向，他打架次數(shù)明顯減少，自從升入九年級后，他一次架也沒有打過，甚至有一次，別班學生找他幫忙打架，他也借故回避了。事后，他跟我就：“老師，我跟你保證過我不再打架，我要說到做到。”看著他即將順利的畢業(yè)，我有些欣慰。雖然他身上還有很多的缺點，但是，人無完人，我們又何必去苛求一個十幾歲的孩子呢！

（四）教師要以高超的教學藝術吸引學生。試想，如果教師講的每一節(jié)課都能吸引住學生，讓每一位學生都能從課堂上有所收獲，品嘗到學習成功的樂趣，學生還會有輟學念頭嗎？

（五）教師要分層教學，因材施教。大部分學生離開學校的原因是跟不上，聽不懂。俗話說：十個指頭有長短。學生的智力、能力也都不一樣齊，那就要求教師授課時能照顧到全體學生，分層次，多目標。對不同的學生采取不同的評價標準：擴展優(yōu)等生的能力、挖掘中等生潛力、開發(fā)學困生的智力、發(fā)現(xiàn)雙差生積極向上的興趣，使他們不再因聽不懂而灰心喪氣，走上輟學之路。

（六）開展豐富多彩的文娛活動，增強班組凝聚力。學生離開學校，特別是一部分中等生的離開，并不完全是因為來自學習的壓力，有相當一部分人是覺得學校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學習，還要面對老師沒完沒了的說教，太沒意思了。針對學生的這種想法，學校應該組織班級開展一些積極健康的文體活動，如：歌詠比賽、球類比賽、運動會等，讓各有所長的學生充分發(fā)揮自己的能力，讓所有學生感受到競技的魅力，在競技活動中感受到班能體的魅力；另外，每個班級也可以根據(jù)班級自身情況組織一些有益的活動，如：手工制作、講故事、猜謎語、以小組為單位的智力競賽等，都可以讓學生在玩中學，學中玩，既開發(fā)了學生智力，又增強了班級凝聚力。這樣一來，學生還舍得離開學校舍嗎？

（七）讓家訪架起家長、老師學生之間的溝通橋梁。學校的工作離不開家長的支持。學生在家的表現(xiàn)為班級工作的開展指明方向，學生在校的表現(xiàn)又為家長們明確了指導孩子的目標，而雙方共同努力，會讓孩子感到自己的重要性，尤其是現(xiàn)在的孩子自尊心和虛榮心較強，教師的適時家訪，會讓他們覺得很有面子，受到老師重視。因此學習起來也很有勁頭。我班的王磊，家境富裕，極為任性，經(jīng)常缺課，動輒請假，甚至逃課，有一次她兩天連續(xù)請假，后來又半天無故未到校，給家里打電話無人接聽，我趕到她家，不在，后來從學校旁的一個小店內(nèi)找到的她，問其原因，她理直氣壯的跟我說：“我爸、媽老不回來，她們一點兒也不關心我，我覺得我是一個被愛拋棄的孩子。”她甚至還說：“我不去上課，就是想看看你是否在乎我!”我哭笑不得，根據(jù)她的這一想法，我及時給她在北京包工程的父母打了電話，將這一情況告之，她母親回來后陪其住了一段時間后，她的情況有所好轉(zhuǎn)，也不提輟學打工之事了。我慶幸家訪幫了我的忙。

（八）教師要有不計較個人得失的寬厚胸懷和勇氣。如果每一個教師能將個人利益放在一邊，不去想是否能評優(yōu)，不在乎某個學生拖自己成績的后腿，不過多的考慮領導對自己的看法，只將一腔心血撒在教育管理中，心存：“個人榮譽事小，孩子一生重要?！边@樣的想法，效果可能會好很多。也許有的人會覺得這樣的要求很苛刻，可話又說回來，社會和人民給了我們?nèi)绱烁叩臉s譽，說：“教師是人類靈魂的工程師，”“教師是天底下最光輝的事業(yè)”諸如此類……我們不付出，不覺得有愧嗎？

當然做好“控輟保學”，真正做到“一個都不能少”，我們需要做的還有很多，這是一條充滿挑戰(zhàn)布滿艱辛的路，我想借屈原的兩句話與大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第三篇：控輟保學經(jīng)驗材料

控輟保學經(jīng)驗材料

周彥秋

為了進一步推進素質(zhì)教育的健康發(fā)展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校對控輟保學工作引起了高度重視，認真招行上級有關文件精神，并做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、控輟保學主要措施：

（1）、堅持依法控輟，加大宣傳力度，創(chuàng)造輿論氛圍，利用9月開展“控輟月”活動廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則，認真執(zhí)行《勞動法》和《禁止使用童工規(guī)定》等法律法規(guī)，以提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念，并把鄉(xiāng)政府民規(guī)民約深入宣傳到各家各戶。

⑵、實行了控輟保學獎懲制度

校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

⑶、建立輟學報告制度

學校做好9月開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯(lián)系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現(xiàn)問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

⑷、堅持教改控輟，全面推進素質(zhì)教育

對小學升初中的學生，學校全部接收，因此，學生之間的差異很大，有個別一部分，經(jīng)過一年的努力成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了大量的工作。

首先，加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規(guī)定后進生的作業(yè)批改質(zhì)量及提問記分的次數(shù)。爭取達到由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生。

其次，發(fā)揮他們的特長，調(diào)動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發(fā)揮。使他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。近而產(chǎn)生凝聚力和集體榮譽感，在學校進行籃球比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現(xiàn)很多優(yōu)秀的特長生。

再次，改進教學方法，更新教學理念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”，同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。

(二)、轉(zhuǎn)化學困生：

學困生的轉(zhuǎn)化是班級管理的重點又是難點。在推進素質(zhì)教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據(jù)自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現(xiàn)，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數(shù)學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

以上的成果，我們確實感到由衷的欣慰和自豪。同時，也深深地體會到今后責任的重大。但我們有決心、有信心在今后的工作中一如既往，不斷探索，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，譜寫我校更加輝煌的明天！

控輟保學經(jīng)驗材料

史春紅

隨著社會的進步,知識越來越重要,沒有知識寸步難行,但目前受到各方面的影響,有些初中生連最起碼的九年義務教育都沒完成。這學期通過認真給學生做思想工作，家訪等各種方法，我班成為“無流失”班級，下面把一些方法總結(jié)如下： 一 從學生思想上防止他們流失

我們都知道思想決定行動，如果我們沒有一雙慧眼去洞察學生的心理，可能個別學生就會在我們面前“流走”。

1、平時經(jīng)常給學生做思想工作，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，同時教育他們：人活著要有追求和希望。建立學生的個人思想檔案，包括學生的家庭背景、性格、愛好、人生奮斗目標等。這樣老師經(jīng)常翻閱學生人個人檔案，因此，學生的舉手投足，教師就能很清楚地分析他此時的思想狀況。

2、另外，有一部分學生不想上學，主要是認為學了沒有用，存在一種消極情緒，因此，我們給學生提供宣泄消極情緒的渠道。一是記“心情日記”。除了把自己的壞心情記下來外，還把它整理成“心情日記”，經(jīng)常大聲朗讀，在父母面前讀，同學之間交換閱讀，讓消極的情緒在父母、同學和老師面前得到宣泄。二是設立“班級日記”。三是辦“我的心情”手抄報。四是舉行“口說我心”演講比賽。

3、給后進生點燃希望的火種。后進生是流失生的主要來源，為此我們從以下三個方面來做：

一是以愛滋養(yǎng)。愛護學生是教育學生的前提。“愛”能點燃學生，特別是后進生自尊心的火花。一般后進生都有自卑心理，總認為自己一無是處，就“破罐破摔”，對老師有畏懼感，對同學存在戒備心理，作為老師不能聽之任之，而要用愛心去滋潤、去溫暖那顆冰冷的心靈。

二是以誠感化。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落。保護兒童自尊心就是保護兒童前進行的潛在力量?！焙筮M生更需要教師的諒解和同學的信任。教師在對待后進生時，要坦誠相待，動之以情，做他們忠誠的朋友。這樣，后進生才能把教師作為最知心的人，才能接受教師的指導。

三是以優(yōu)激勵。其實學校里沒有所謂的“差生”的存在，每一個學生都是獨特的，也是出色的，教師要樂于對每個學生從多角度來評價，觀察并發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，發(fā)展學生的潛能。后進生猶如深埋在地里的一堆金礦，教師要善于發(fā)現(xiàn)并挖掘他，給予充分的肯定和欣賞，并從正面激勵來導之于行。這樣學生就不會輕易地流失了。二 在學習上要激發(fā)學生的興趣，實行分層教學

在課堂，教學方法靈活多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引學生。同時，在提問及布置作業(yè)時，要分層次，對每個層次的學生都要時時鼓勵，用多把尺子來衡量學生，使他們學有所獲，并找回自信。三 幫扶留守學生

我鎮(zhèn)外出打工的家庭有很多，他們將上學的孩子或寄養(yǎng)在親友家，或干脆放在家里，讓年邁的爺爺、奶奶照看。由于這些學生平時缺少父母的關愛，不少人性格抑郁、孤僻，有的甚至養(yǎng)成一些不良習氣，成為問題少年，這樣的學生最容易流失。為此，我們就從思想上改變他們，學習上鼓勵他們，并且在生活上給予幫助和支持，同時時常和留守學生的家長聯(lián)系。四 做好家訪

總之，我就是從以上幾個方面做的，收效較大，但還要繼續(xù)努力。

用心留下學生

————我的控輟之路

王愛紅

擔任班主任工作也有五年整了，卻是第一次在領導和老師面前談我的控輟經(jīng)驗，在這里首先感謝領導老師在過去的幾年中對我班主任工作的鼓勵、關心、支持（深鞠一躬）.說是經(jīng)驗，其實就是一些不成熟的想法和做法，在座的各位領導和老師的經(jīng)驗和認識很多方面要比我好很多。這次我介紹的主題是用《心留下學生》：

一、愛心——給孩子一個留下的理由

在這里發(fā)言，談愛心，不僅是我個人的愛，我要談我們團隊的愛，我特別感謝我們的團隊，朱老師，陶老師、郝老師、還有其他科任老師他們和我一樣深愛著我們班級的學生，他們是我們班控輟的主力軍，他們在課上的會心的微笑，自習課上不計回報的輔導，用自己的錢給孩子買來小禮物，進步時發(fā)給學生的獎狀，都讓我們班的學生感動。有一次，我們班級的學生找到我說劉啟龍要不念，我來到班級一看，本來活潑愛笑的他倒在桌子上，我把他叫到辦公室，終于他說出了要輟學的念頭，當我問他為什么的時候，他哭了，哽咽著說：“老師我對不起你和數(shù)學陶老師，你們對我那么好，我月考就考了3分。我沒臉在班級呆下去了”。啊！原來因為考試呀，“你好樣的，把班級的榮譽看的真重，放心吧，老師幫你，你的籃球打的那么好，離開了我可不愿意，另外幾個老師對你們就向自己的孩子一樣，你舍得離開嗎？學的不好沒關系，我們一起努力，同學老師也不會因此瞧不起你，你有很多閃光點，留下吧！”大男孩緊緊的把我抱住了：“放心吧！老師為了你和這些好老師我也要留下！”現(xiàn)在在體育課、活動課上總能聽到啟龍爽朗的笑聲，還有和我熱情的擁抱！相信這就我們集體愛心的結(jié)果吧！我要對8年5班的團隊說謝謝！對所有愛孩子的老師說聲謝謝！

二、事業(yè)心——創(chuàng)建一個和諧的家

我應當感謝父母和命運，讓我這個十五年前期末考試班級27名的差生，成為了一名教師，我沒有理由不對我的學生好，因為我是農(nóng)民的孩子，和他們一樣，成為老師的那一天我就立下志向，用行動改變我教的孩子的命運。我在我們班級做了一次小調(diào)查，問題是留在班級的理由，其中最重要的一條就是有優(yōu)秀的班級體，為了更好的對學生進行教育，幾年來我走遍了中固鎮(zhèn)的村村屯屯，不僅在接班初進行家訪，假期還要進行回訪，尤其是在今年暑假，對我們班的學生進行了回訪，其中我們班有兩個學生要輟學，我和家長聊了很多，打消了他們輟學的念頭；還有我們班的孟昭晨，假期和他媽賭氣，去了開原學電焊，其實這個孩子的毛病挺多的，特成熟，對好看的女同學特有好感，還總是上網(wǎng)，如果他不來我會少操很多心，但是想想還是給他打了電話，在我和家長的共同勸說下，終于在27號他從開原坐上9路汽車，回來了。這次運動會報項時，他還報了100米。經(jīng)過假期我們班級第一次做到了一個不輟，這也是我班主任工作以來的首次，我相信只要全力去做，努力構(gòu)建一個和諧的班級體，創(chuàng)造孩子成長最好的環(huán)境，一定會得到孩子的認可，家長的信任。

三、童心——讓我們走的更近

在班級控輟的方面我也想了很多的辦法，利用形式多樣的班會，激發(fā)學生在校學習的熱情，上學期我們班級開展了一次形式新穎，內(nèi)容豐富的包餃子活動，讓孩子和課任老師一起搟餃子皮兒，包餃子，唱歌，介紹學習經(jīng)驗，表決心，雖然只有三節(jié)課的時間，卻拉近了課任老師和學生的距離，學生嘗到的不僅僅是香噴噴的餃子，還有濃濃的師生情，和對未來的美好憧憬。自擔任班主任以來，每周我們班的活動課是必上的在活動課時我和學生分成小組打籃球，分成兩伙踢足球，打雪仗，沖百米，打排球，每當場上進球時候我們熱烈的擁抱，高聲的喝彩，自己也好像回到了中學時代，就是這一節(jié)活動課成為很多孩子留下的理由，因為這里有他們美好的青春回憶。

當看到學生在學校健康的成長，看到他們在認真的學習，我想不論他們成績怎樣，成年后的他們和我們再相聚的時候，會為共同走過的初中三年以及美好的回憶而自豪

第四篇：控輟保學經(jīng)驗材料2011-2012

控輟保學經(jīng)驗材料（2011-2012）

一、提高認識統(tǒng)一思想

貫徹落實上級指示精神，堅持義務教育是一個過程的觀念，將控輟保學作為“普九”達標后鞏固提高工作的長期任務，作為普及九年義務教育的二次攻堅。以改善辦學條件，提高師資素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量為基礎；以學校為主體，以提高教學改革為突破口；以依法治理為中心落實法律責任制。

二、控輟保學的手段和措施

1、繼續(xù)廣泛宣傳《義務教育法》等法律法規(guī)，強化依法治輟；充分體現(xiàn)義務教育是強迫教育的本質(zhì)要求，增強社會影響力。

2、落實依法治理輟學的八種程序

一是入學通知關，二是學生入學注冊關，三是學生輟學確認關，四是雙向勸學關，五是及時上報關，六是敦促復學關，七是行政處罰關，八是申請法院強制執(zhí)行關。

3、建立依法控輟保學責任制，與班主任簽定控輟責任書，過錯責任追究制。

4、建立一日常規(guī)檢查制，每學期初填在校生花名冊，定期查人數(shù)，發(fā)現(xiàn)流失及時勸學治理。

5、采取鞏固率與班主任工作考核及教師教學成績掛鉤制，對鞏固率不達標的班級教師取消評優(yōu)、評模資格，并給予一定處分。

6、強化師德建設，教育教師帶著感情做好每一名學生，特別是后進生的工作，不得對學生挖苦、諷刺，嚴禁對學生進行體罰或變相休罰。抓好“三類人群”的轉(zhuǎn)化和幫扶工作。

7、減輕學生的課業(yè)負擔，禁止對學生施加課業(yè)壓力，經(jīng)常檢查學生的作業(yè)量及處理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對一貫加大作業(yè)量而屢禁不止的教師予以嚴肅處理。

8、嚴禁亂訂資料，亂收費，如發(fā)現(xiàn)擅自訂購資料或收費的教師，將勒令其給學生退款，并且后果自負。

第五篇：控輟保學經(jīng)驗小結(jié)1

控輟保學經(jīng)驗小結(jié)

我國實施的普及九年義務教育工作的根本目標就是讓每一個適齡兒童少年都能按時入學，并接受九年義務教育，治理義務教育階段學生輟學，是《中華人民共和國義務教育法》的要求，是培養(yǎng)未來社會合格公民，建設社會主義和諧社會的需要。保障每個適齡兒童入學并使他們接受完九年義務教育，既是政府責任，也是學校的職責，更是每一位教師的責任。

我認為根治輟學就要從學生出發(fā)，要以學生為本。在新課程和評價制度改革中，我努力采取切實措施全面實施素質(zhì)教育，激發(fā)學生的學習積極性，使學生樂學，杜絕因厭學產(chǎn)生的輟學現(xiàn)象。１、把好學生出勤關。每天第一節(jié)課前到教室檢查人數(shù)，對學生無故不到校必須在當日及時家訪，查明原因，并填寫家訪記錄。對學生的動態(tài)掌握的清清楚楚并和任課教師及時溝通，掌握學生每節(jié)課的出勤情況。

２、教學中做到因材施教。按“降低門檻，拔高門框”的總體思路，以課堂教學為切入點，實行異步教學，進行分類指導，讓學生品嘗到學習的樂趣，嚴格按“減輕學生課業(yè)負擔”的要求，管理教學，落實“三必三選”，做到授課分必授和先授，作業(yè)分必做和選做，考試分必考和選考，真正使學生感到學習不是一種壓力。讓不同層次的學生盡最大能力提高學習成績，讓每名學生愉快學習每一天。

３、了解每名學生的特別之處，我讓每一名學生以《告訴你一人我的秘密》為題目，讓每一名學生寫出個人的不愿讓眾人知道的特別之處，了解每一名學生，做每一名學生的知心朋友，與他們個別的談心，個別溝通。我班有一名學生叫徐志強，家里沒有經(jīng)濟收入，家境貧困，使他徘徊在輟學的邊緣。我對他多次進行家訪和家長溝通，帶頭為他集資并為其申請貧困救助，而且學校還免了他的雜費。該學生和家長非常感動，于是放棄了輟學的念頭，而且改變了以前沉默不語的壓抑性格，變得樂觀好學了。他也成為我工作中的好助手，有問題及時向我反映，學習成績飛速提高。我根據(jù)每個學生的秘密建立個人思想溝通檔案，由輟學苗頭大的到苗頭小的逐一個別座談，幫助學生分析問題，最大限度地幫助學生把輟學苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。通過這項工作，使很多有輟學苗頭的學生放棄了這個念頭，并且和我成為交心的朋友。４、充分利用周會、班會等形式，組織全體學生學習《教育法》、《九年義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，通過學習和討論，使學生樹立法制觀念，使學生了解接受教育是他的義務和權(quán)利，是社會進步安定的需求，是每一名學生義不容辭的責任，讓學生們了解到二十一世紀是拼知識、拼能力的世紀。不掌握知識，將會被社會大潮所拋棄。要想成為時代寵兒，必須努力學習文化知識，從而幫助學生改變了學習無用論的錯誤認識。

５、積極開展“走每一家，進每一戶，共建連心橋活動”。我積極組織各任課教師利用節(jié)假日進行家訪，向家長和學生介紹各種法規(guī)政策，特別講解《義務教育法》和《未成年人保護法》的 有關知識，和家長交流管理方法和經(jīng)驗，與家長分析當前的教育形式，認真聽取家長和學生的意見和建議；對于有輟學念頭的學生，多人多次去座談，及時了解他們的想法和動向，了解他們厭學的原因。通過這一系列的措施和行動，拉近了家長和學校、學生和教師的距離，穩(wěn)定了學生的情緒，增強了學生學習的信心。

大王小學控輟保學經(jīng)驗小結(jié)

2010．．20