第一篇：輔導(dǎo)員班主任工作鑒定

輔導(dǎo)員班主任工作鑒定

本人于2001年9月至今一直擔(dān)任輔導(dǎo)員、班主任工作，在學(xué)工處、學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事的關(guān)心指導(dǎo)下，自己用真誠(chéng)全心投入工作中去，各方面都有了很大的提高。學(xué)生工作是高校工作的重要組成部分，特別是輔導(dǎo)員，責(zé)任更是重大，工作好壞可以說影響到一個(gè)學(xué)生將來的發(fā)展。所以這就需要我們有理性的思維、正確處理問題的方法和技巧，同時(shí)也要求我們對(duì)學(xué)生要有滿腔的熱情，對(duì)工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。以下是我對(duì)這些年的學(xué)生工作所做的自我鑒定：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐。

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹我黨先進(jìn)的理論知識(shí)，時(shí)刻以黨先進(jìn)的理論武裝自己，不斷加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)，提高思想政治素質(zhì)，并注重將理論和實(shí)際相結(jié)合，使其成為指導(dǎo)開展各項(xiàng)工作的方向。作為先進(jìn)青年的群眾組織，作為黨的助手和后備軍，共青團(tuán)組織要始終把思想政治工作作為主要工作內(nèi)容之一。作為一名年輕的共青團(tuán)干部，這更對(duì)自己的思想政治素質(zhì)和理論學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

二、班主任工作方面：

1、抓好學(xué)生黨建工作和學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。做好學(xué)生黨員發(fā)展梯隊(duì)培養(yǎng)，在平時(shí)，采取個(gè)別談話、黨員會(huì)、班委會(huì)等形式教育引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)、常規(guī)管理等方面發(fā)先鋒模范帶頭作用，幫助他們確立“勤奮學(xué)習(xí)，服務(wù)同學(xué)，提升能力”的工作理念，并以點(diǎn)帶面，進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和常規(guī)管理工作，同時(shí)，班級(jí)學(xué)生干部積極服務(wù)于學(xué)校、學(xué)院學(xué)生工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常思想政治教育。經(jīng)常組織班級(jí)學(xué)生干部召開座談會(huì)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，傳達(dá)學(xué)校各項(xiàng)精神、要求，增加與不同層次學(xué)生談話次數(shù)等，并建立暢通的信息傳遞渠道，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好同學(xué)思想教育工作。在校園文化活動(dòng)方面，積極引導(dǎo)同學(xué)通過活動(dòng)舞臺(tái)提升自身能力，近幾年來，所代班級(jí)多位同學(xué)同學(xué)已成為校園文化活動(dòng)的主要分子。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為管理，抓住常規(guī)，規(guī)范行為。認(rèn)真完成學(xué)院布置的進(jìn)住學(xué)生宿舍以夜間值班等各項(xiàng)工作任務(wù)。多次召開班會(huì)、宿舍舍長(zhǎng)會(huì)議、班干會(huì)議、考勤班長(zhǎng)會(huì)議就抓好“課堂”、“晚自習(xí)”、“早操”、“宿舍”作了明確要求，并在學(xué)生宿舍設(shè)立了信息員，保證信息渠道的暢通，經(jīng)常深入班級(jí)學(xué)生宿舍去看一看，說一說，對(duì)于班級(jí)個(gè)別男生抽煙等情況提出了批

評(píng)和建議，對(duì)于女生夜不歸宿問題，不定期采用女班干在熄燈前班級(jí)間互查形式檢查，每次檢查結(jié)果很好。

4、多渠道關(guān)注、關(guān)心學(xué)生心理狀況。通過了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，建立班級(jí)貧困生庫，積極幫家庭較困難或有特殊狀況的學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等，目前所帶班級(jí)繳費(fèi)率一直很高，對(duì)于極少數(shù)心理存在問題學(xué)生，積極與心理咨詢中心老師聯(lián)系，幫助學(xué)生做好心理疏導(dǎo)工作，對(duì)于心理問題較嚴(yán)重學(xué)生，督促家長(zhǎng)帶其就醫(yī)，并及時(shí)了解病情進(jìn)展情況，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、學(xué)生三方共同關(guān)注體系。關(guān)于女生宿舍成員關(guān)系處理，同學(xué)關(guān)系處理、學(xué)生戀愛觀等方面利用主題班會(huì)和個(gè)別交流等形式進(jìn)行引導(dǎo)。

5、突出考研，以考研為抓手帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生考研意識(shí)，為學(xué)生的考研創(chuàng)造環(huán)境，經(jīng)常聯(lián)系、動(dòng)員有考研意向的同學(xué)，為他們考研提供合理化建議。

6、在做好班主任各項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，我還定期與學(xué)生骨干及分管領(lǐng)導(dǎo)等溝通情況，上情下達(dá)，下情上報(bào)；對(duì)學(xué)生中的突發(fā)事件正確引導(dǎo)、迅速反映、及時(shí)處理；做好學(xué)生穩(wěn)定工作。

三、輔導(dǎo)員工作方面：

1、以黨先進(jìn)思想教育引導(dǎo)青年團(tuán)員牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以團(tuán)日活動(dòng)為主要載體，舉辦了交流會(huì)、座談會(huì)、學(xué)習(xí)班等各種類型的活動(dòng)，組織團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想，以學(xué)習(xí)黨的十七大精神為重點(diǎn)，組織開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。

2、日常管理工作

學(xué)生的日常管理工作是我們輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，其中最基本的如早操、宿舍管理、曠課等。每天早操組織學(xué)生會(huì)成員進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報(bào)，以規(guī)范早操出勤管理。對(duì)宿舍管理，進(jìn)行定期、不定期對(duì)宿舍衛(wèi)生、遲歸、夜不歸宿等現(xiàn)象進(jìn)行檢查，對(duì)衛(wèi)生較差宿舍督促整改，對(duì)遲歸、夜不歸宿現(xiàn)象予以批評(píng)、處理，包括與其家人聯(lián)系。同時(shí)再配以如“宿舍美化大賽”等活動(dòng)進(jìn)行正面教育。

3、心理健康工作

組織大學(xué)生心理健康講座，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的心理健康工作，一直是我們關(guān)注的重中之重。為此我認(rèn)真細(xì)致地做好重點(diǎn)學(xué)生的檔案整理工作，信息完整詳盡，同時(shí)積極與學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校心理健康教育與咨詢中心保持聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)反映和處理問題。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的心理健康教育培訓(xùn)，用科學(xué)的理論知識(shí)來指導(dǎo)學(xué)生的心理健康教育工作。

4、獎(jiǎng)懲助貸工作

深入了解學(xué)生，認(rèn)真細(xì)致的做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作并及時(shí)完成助學(xué)金的發(fā)

放，將助學(xué)金發(fā)放到需要幫助的同學(xué)手中。在家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定工作中，堅(jiān)持實(shí)事求是，確定合理標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生本人提出申請(qǐng)，在班級(jí)實(shí)行民主評(píng)議并結(jié)合學(xué)院評(píng)定給予認(rèn)定。

5、迎新工作

在迎新工作中，我院成立了總支書記牽頭，輔導(dǎo)員、班主任、教務(wù)員老師組成的迎新工作組，順利完成迎新工作，并積極組織入學(xué)教育，院黨政領(lǐng)導(dǎo)都參與了新生入學(xué)教育。

6、就業(yè)工作

每年畢業(yè)班的就業(yè)工作也是我工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從他們的就業(yè)觀念教育開始，到指導(dǎo)幫助他們做好相關(guān)材料，到為他們提供就業(yè)信息，幫助他們聯(lián)系就業(yè)單位，到他們各種就業(yè)問題的解答、幫助，到幫助他們落實(shí)具體就業(yè)崗位，到與他們就業(yè)后的聯(lián)系以完成院系下達(dá)的就業(yè)率指標(biāo)，無一不傾注了大量的精力。在如今就業(yè)形勢(shì)這么嚴(yán)峻的情況下，關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)工作已成為我日常工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

7、及時(shí)完成院、系各部門交代的各項(xiàng)工作。

第二篇：輔導(dǎo)員工作鑒定

XX年11月19日，松江區(qū)少工委開展新上崗少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員執(zhí)教能力鑒定初審工作。鑒定組成員12人分成三組，分別前往民樂學(xué)校等六所學(xué)校。6位新輔導(dǎo)員通過形式多樣、輕松有趣、內(nèi)容創(chuàng)新的主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，充分體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童自主、自動(dòng)、自理、自強(qiáng)的新時(shí)期風(fēng)采，展現(xiàn)了新輔導(dǎo)員的能力。十分鐘隊(duì)會(huì)、小干部例會(huì)等展示結(jié)束后進(jìn)行了交流和隊(duì)室、專項(xiàng)資料的檢查，進(jìn)一步了解他們?cè)诮欢螘r(shí)期內(nèi)的工作情況、工作思路和工作感受，從而讓他們深切感受到作為一名新時(shí)期的少先隊(duì)工作者所肩負(fù)的責(zé)任和使命。

作文的內(nèi)容知識(shí)需要作者的生活經(jīng)驗(yàn)，而生活經(jīng)驗(yàn)又來源于現(xiàn)實(shí)生活。因此，寫作成敗的最關(guān)鍵是作者是否有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)積累。如果按照生活的原形去寫即“模仿生活”，寫出自己親身感受的真實(shí)東西，也可能成為一篇較好文章，同時(shí)也在模仿中積累一點(diǎn)寫作的經(jīng)驗(yàn)和素材。

二、模仿課文，歸納方法。寫作，也必須從閱讀中攝取材料，主要是學(xué)習(xí)寫作技巧。因?yàn)閷懳恼轮挥猩罱?jīng)驗(yàn)是不行的，生活經(jīng)驗(yàn)還要用規(guī)范的語言表達(dá)出來，即運(yùn)用語言文字的技能，不同的文體運(yùn)用不同的語言表現(xiàn)形式。一篇好的文章的形成，是由多個(gè)因素構(gòu)成的，規(guī)范的語言只是文章的外在表現(xiàn)形式，更重要的是文‘章的結(jié)構(gòu)、譴詞造句及所需要體現(xiàn)的主題思想等，這些技巧主要來源于課文的學(xué)習(xí)。

通過每一篇課文的學(xué)習(xí)，分析寫作技巧，進(jìn)行總結(jié)歸納，做到融會(huì)貫通。

三、借鑒范文，在欣賞中提升寫作能力。作為教師要提倡學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，在閱讀中學(xué)習(xí)范文中精美的語言、巧妙的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。特別是在寫作前，為學(xué)生推出一篇類似的優(yōu)秀范文，對(duì)學(xué)生更具有啟發(fā)作用和借鑒作用，并領(lǐng)會(huì)其寫作精髓。比如：讓學(xué)生以《春》為題寫作，如先推出朱自清的散文《春》，對(duì)學(xué)生就有啟發(fā)作用。

四、積累寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。經(jīng)過模仿學(xué)習(xí)后，寫作的基本規(guī)則已經(jīng)初步融會(huì)于心，可以嘗試進(jìn)行全篇寫作，寫作中會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就要在老師的批改指導(dǎo)中加以提高。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第～步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。但我們擁護(hù)模仿，只能到此為止。”因此，模仿也是創(chuàng)新寫作的必由之路。

五、優(yōu)化寫作環(huán)境，為創(chuàng)新提供條件。寫作實(shí)踐的主體是寫作者自己，寫作教師的指導(dǎo)職能歸19根結(jié)底只是為寫作者創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的寫作環(huán)境，并有效地促使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行寫作實(shí)踐，寫作環(huán)境是指提供給學(xué)生的有關(guān)寫作實(shí)踐的各種條件的綜合。好的寫作環(huán)境有利于學(xué)生在寫作實(shí)踐中發(fā)揮主體作用。

1、對(duì)學(xué)生多些行為引導(dǎo)作文的素材來源于生活。生活是一切藝術(shù)創(chuàng)造的源泉;社會(huì)生活是豐富多彩的，這是素材的客觀豐富性。這看起來已解決了寫作的生活源泉問題，然而事實(shí)并非如此。學(xué)生們?cè)谧魑闹衅毡楦械綗o事可寫，無話可說，也就是說，客觀上豐富多彩的生活資源與真正寫到文章中的可用素材形成巨大的反差。其原因就是缺少促使學(xué)生去關(guān)注生活的引導(dǎo)工作。怎樣去觀察生活，觀察什么樣的生活，教師都沒有明確的把握和切實(shí)的指導(dǎo)措施。從學(xué)生角度來說，學(xué)生需要的不是道理，而是實(shí)實(shí)在在的行為引導(dǎo)。行為引導(dǎo)是老師為學(xué)生設(shè)計(jì)出貼近生活、干預(yù)生活的具體行為，并長(zhǎng)期堅(jiān)持地這樣做，使他們的生活觸角日益敏銳起來。要讓他們?cè)谟行Ф鞔_的“行為方式”中去感悟生活特質(zhì)，獲取寫作素材，積累感情資源，進(jìn)而對(duì)素材進(jìn)行提煉加工，這其實(shí)是～種很有針對(duì)性的作文實(shí)踐訓(xùn)練，感悟生活是一種能力，教師應(yīng)該為這種能力的培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，而“行為引導(dǎo)”正是創(chuàng)造這一優(yōu)良環(huán)境的必備條件。強(qiáng)例行為引導(dǎo)，提倡作文實(shí)踐訓(xùn)練，一方面使學(xué)生有話可說，另一方面又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造精神的發(fā)揚(yáng)，從而真正體現(xiàn)了生活和作文的融合。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)寫作，要讓學(xué)生有事想講，有人想介紹，有話可說，有j苣見要提，先讓他覺得下筆順暢，這是必不可少的心理儲(chǔ)備。若事先給學(xué)生限定模式范圍，使學(xué)生在心理上形成定勢(shì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)可寫舶東西原來不多，即使寫出來，也許不符合老師的口味，造成學(xué)生感到自己的生活積累成了無用的東西，自己的思想認(rèn)識(shí)與老師需要的有差別，這樣學(xué)生的寫作興趣就會(huì)消退，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡的是“以我手寫我心”，只抒胸臆。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)新思維和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)想的實(shí)際能力，其中，創(chuàng)新思維居于核心地位。

第三篇：輔導(dǎo)員工作鑒定

輔導(dǎo)員工作鑒定

2008年11月19日，松江區(qū)少工委開展新上崗少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員執(zhí)教能力鑒定初審工作，輔導(dǎo)員工作鑒定。鑒定組成員12人分成三組，分別前往民樂學(xué)校等六所學(xué)校。6位新輔導(dǎo)員通過形式多樣、輕松有趣、內(nèi)容創(chuàng)新的主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，充分體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童自主、自動(dòng)、自理、自強(qiáng)的新時(shí)期風(fēng)采，展現(xiàn)了新輔導(dǎo)員的能力。十分鐘隊(duì)會(huì)、小干部例會(huì)等展示結(jié)束后進(jìn)行了交流和隊(duì)室、專項(xiàng)資料的檢查，進(jìn)一步了解他們?cè)诮欢螘r(shí)期內(nèi)的工作情況、工作思路和工作感受，從而讓他們深切感受到作為一名新時(shí)期的少先隊(duì)工作者所肩負(fù)的責(zé)任和使命。

作文的內(nèi)容知識(shí)需要作者的生活經(jīng)驗(yàn)，而生活經(jīng)驗(yàn)又來源于現(xiàn)實(shí)生活。因此，寫作成敗的最關(guān)鍵是作者是否有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)積累。如果按照生活的原形去寫即“模仿生活”，寫出自己親身感受的真實(shí)東西，也可能成為一篇較好文章，同時(shí)也在模仿中積累一點(diǎn)寫作的經(jīng)驗(yàn)和素材。

二、模仿課文，歸納方法。寫作，也必須從閱讀中攝取材料，主要是學(xué)習(xí)寫作技巧。因?yàn)閷懳恼轮挥猩罱?jīng)驗(yàn)是不行的，生活經(jīng)驗(yàn)還要用規(guī)范的語言表達(dá)出來，即運(yùn)用語言文字的技能，不同的文體運(yùn)用不同的語言表現(xiàn)形式。一篇好的文章的形成，是由多個(gè)因素構(gòu)成的，規(guī)范的語言只是文章的外在表現(xiàn)形式，更重要的是文‘章的結(jié)構(gòu)、譴詞造句及所需要體現(xiàn)的主題思想等，這些技巧主要來源于課文的學(xué)習(xí)。

通過每一篇課文的學(xué)習(xí)，分析寫作技巧，進(jìn)行總結(jié)歸納，做到融會(huì)貫通，工作鑒定《輔導(dǎo)員工作鑒定》。

三、借鑒范文，在欣賞中提升寫作能力。作為教師要提倡學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，在閱讀中學(xué)習(xí)范文中精美的語言、巧妙的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。特別是在寫作前，為學(xué)生推出一篇類似的優(yōu)秀范文，對(duì)學(xué)生更具有啟發(fā)作用和借鑒作用，并領(lǐng)會(huì)其寫作精髓。比如：讓學(xué)生以《春》為題寫作，如先推出朱自清的散文《春》，對(duì)學(xué)生就有啟發(fā)作用。

四、積累寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。經(jīng)過模仿學(xué)習(xí)后，寫作的基本規(guī)則已經(jīng)初步融會(huì)于心，可以嘗試進(jìn)行全篇寫作，寫作中會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就要在老師的批改指導(dǎo)中加以提高。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第～步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。但我們擁護(hù)模仿，只能到此為止。”因此，模仿也是創(chuàng)新寫作的必由之路。

五、優(yōu)化寫作環(huán)境，為創(chuàng)新提供條件。寫作實(shí)踐的主體是寫作者自己，寫作教師的指導(dǎo)職能歸19根結(jié)底只是為寫作者創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的寫作環(huán)境，并有效地促使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行寫作實(shí)踐，寫作環(huán)境是指提供給學(xué)生的有關(guān)寫作實(shí)踐的各種條件的綜合。好的寫作環(huán)境有利于學(xué)生在寫作實(shí)踐中發(fā)揮主體作用。

1、對(duì)學(xué)生多些行為引導(dǎo)作文的素材來源于生活。生活是一切藝術(shù)創(chuàng)造的源泉;社會(huì)生活是豐富多彩的，這是素材的客觀豐富性。這看起來已解決了寫作的生活源泉問題，然而事實(shí)并非如此。學(xué)生們?cè)谧魑闹衅毡楦械綗o事可寫，無話可說，也就是說，客觀上豐富多彩的生活資源與真正寫到文章中的可用素材形成巨大的反差。其原因就是缺少促使學(xué)生去關(guān)注生活的引導(dǎo)工作。怎樣去觀察生活，觀察什么樣的生活，教師都沒有明確的把握和切實(shí)的指導(dǎo)措施。從學(xué)生角度來說，學(xué)生需要的不是道理，而是實(shí)實(shí)在在的行為引導(dǎo)。行為引導(dǎo)是老師為學(xué)生設(shè)計(jì)出貼近生活、干預(yù)生活的具體行為，并長(zhǎng)期堅(jiān)持地這樣做，使他們的生活觸角日益敏銳起來。要讓他們?cè)谟行Ф鞔_的“行為方式”中去感悟生活特質(zhì)，獲取寫作素材，積累感情資源，進(jìn)而對(duì)素材進(jìn)行提煉加工，這其實(shí)是～種很有針對(duì)性的作文實(shí)踐訓(xùn)練，感悟生活是一種能力，教師應(yīng)該為這種能力的培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，而“行為引導(dǎo)”正是創(chuàng)造這一優(yōu)良環(huán)境的必備條件。強(qiáng)例行為引導(dǎo)，提倡作文實(shí)踐訓(xùn)練，一方面使學(xué)生有話可說，另一方面又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造精神的發(fā)揚(yáng)，從而真正體現(xiàn)了生活和作文的融合。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)寫作，要讓學(xué)生有事想講，有人想介紹，有話可說，有j苣見要提，先讓他覺得下筆順暢，這是必不可少的心理儲(chǔ)備。若事先給學(xué)生限定模式范圍，使學(xué)生在心理上形成定勢(shì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)可寫舶東西原來不多，即使寫出來，也許不符合老師的口味，造成學(xué)生感到自己的生活積累成了無用的東西，自己的思想認(rèn)識(shí)與老師需要的有差別，這樣學(xué)生的寫作興趣就會(huì)消退，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡的是“以我手寫我心”，只抒胸臆。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)新思維和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)想的實(shí)際能力，其中，創(chuàng)新思維居于核心地位。

第四篇：輔導(dǎo)員工作鑒定

輔導(dǎo)員工作鑒定

XX年11月19日，松江區(qū)少工委開展新上崗少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員執(zhí)教能力鑒定初審工作。鑒定組成員12人分成三組，分別前往民樂學(xué)校等六所學(xué)校。6位新輔導(dǎo)員通過形式多樣、輕松有趣、內(nèi)容創(chuàng)新的主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展，充分體現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童自主、自動(dòng)、自理、自強(qiáng)的新時(shí)期風(fēng)采，展現(xiàn)了新輔導(dǎo)員的能力。十分鐘隊(duì)會(huì)、小干部例會(huì)等展示結(jié)束后進(jìn)行了交流和隊(duì)室、專項(xiàng)資料的檢查，進(jìn)一步了解他們?cè)诮欢螘r(shí)期內(nèi)的工作情況、工作思路和工作感受，從而讓他們深切感受到作為一名新時(shí)期的少先隊(duì)工作者所肩負(fù)的責(zé)任和使命。

作文的內(nèi)容知識(shí)需要作者的生活經(jīng)驗(yàn)，而生活經(jīng)驗(yàn)又來源于現(xiàn)實(shí)生活。因此，寫作成敗的最關(guān)鍵是作者是否有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)積累。如果按照生活的原形去寫即“模仿生活”，寫出自己親身感受的真實(shí)東西，也可能成為一篇較好文章，同時(shí)也在模仿中積累一點(diǎn)寫作的經(jīng)驗(yàn)和素材。

二、模仿課文，歸納方法。寫作，也必須從閱讀中攝取材料，主要是學(xué)習(xí)寫作技巧。因?yàn)閷懳恼轮挥猩罱?jīng)驗(yàn)是不行的，生活經(jīng)驗(yàn)還要用規(guī)范的語言表達(dá)出來，即運(yùn)用語言文字的技能，不同的文體運(yùn)用不同的語言表現(xiàn)形式。一篇好的文章的形成，是由多個(gè)因素構(gòu)成的，規(guī)范的語言只是文章的外在表現(xiàn)形式，更重要的是文‘章的結(jié)構(gòu)、譴詞造句及所需要體現(xiàn)的主題思想等，這些技巧主要來源于課文的學(xué)習(xí)。

通過每一篇課文的學(xué)習(xí)，分析寫作技巧，進(jìn)行總結(jié)歸納，做到融會(huì)貫通。

三、借鑒范文，在欣賞中提升寫作能力。作為教師要提倡學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，在閱讀中學(xué)習(xí)范文中精美的語言、巧妙的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。特別是在寫作前，為學(xué)生推出一篇類似的優(yōu)秀范文，對(duì)學(xué)生更具有啟發(fā)作用和借鑒作用，并領(lǐng)會(huì)其寫作精髓。比如：讓學(xué)生以《春》為題寫作，如先推出朱自清的散文《春》，對(duì)學(xué)生就有啟發(fā)作用。

四、積累寫作技巧，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。經(jīng)過模仿學(xué)習(xí)后，寫作的基本規(guī)則已經(jīng)初步融會(huì)于心，可以嘗試進(jìn)行全篇寫作，寫作中會(huì)出現(xiàn)一些問題，這就要在老師的批改指導(dǎo)中加以提高。茅盾說：“模仿是創(chuàng)造的第～步，模仿又是學(xué)習(xí)的最初形式。但我們擁護(hù)模仿，只能到此為止。”因此，模仿也是創(chuàng)新寫作的必由之路。

五、優(yōu)化寫作環(huán)境，為創(chuàng)新提供條件。寫作實(shí)踐的主體是寫作者自己，寫作教師的指導(dǎo)職能歸19根結(jié)底只是為寫作者創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的寫作環(huán)境，并有效地促使他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行寫作實(shí)踐，寫作環(huán)境是指提供給學(xué)生的有關(guān)寫作實(shí)踐的各種條件的綜合。好的寫作環(huán)境有利于學(xué)生在寫作實(shí)踐中發(fā)揮主體作用。

1、對(duì)學(xué)生多些行為引導(dǎo)作文的素材來源于生活。生活是一切藝術(shù)創(chuàng)造的源泉;社會(huì)生活是豐富多彩的，這是素材的客觀豐富性。這看起來已解決了寫作的生活源泉問題，然而事實(shí)并非如此。學(xué)生們?cè)谧魑闹衅毡楦械綗o事可寫，無話可說，也就是說，客觀上豐富多彩的生活資源與真正寫到文章中的可用素材形成巨大的反差。其原因就是缺少促使學(xué)生去關(guān)注生活的引導(dǎo)工作。怎樣去觀察生活，觀察什么樣的生活，教師都沒有明確的把握和切實(shí)的指導(dǎo)措施。從學(xué)生角度來說，學(xué)生需要的不是道理，而是實(shí)實(shí)在在的行為引導(dǎo)。行為引導(dǎo)是老師為學(xué)生設(shè)計(jì)出貼近生活、干預(yù)生活的具體行為，并長(zhǎng)期堅(jiān)持地這樣做，使他們的生活觸角日益敏銳起來。要讓他們?cè)谟行Ф鞔_的“行為方式”中去感悟生活特質(zhì)，獲取寫作素材，積累感情資源，進(jìn)而對(duì)素材進(jìn)行提煉加工，這其實(shí)是～種很有針對(duì)性的作文實(shí)踐訓(xùn)練，感悟生活是一種能力，教師應(yīng)該為這種能力的培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，而“行為引導(dǎo)”正是創(chuàng)造這一優(yōu)良環(huán)境的必備條件。強(qiáng)例行為引導(dǎo)，提倡作文實(shí)踐訓(xùn)練，一方面使學(xué)生有話可說，另一方面又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造精神的發(fā)揚(yáng)，從而真正體現(xiàn)了生活和作文的融合。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)寫作，要讓學(xué)生有事想講，有人想介紹，有話可說，有j苣見要提，先讓他覺得下筆順暢，這是必不可少的心理儲(chǔ)備。若事先給學(xué)生限定模式范圍，使學(xué)生在心理上形成定勢(shì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)可寫舶東西原來不多，即使寫出來，也許不符合老師的口味，造成學(xué)生感到自己的生活積累成了無用的東西，自己的思想認(rèn)識(shí)與老師需要的有差別，這樣學(xué)生的寫作興趣就會(huì)消退，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡的是“以我手寫我心”，只抒胸臆。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力，包括創(chuàng)新思維和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)想的實(shí)際能力，其中，創(chuàng)新思維居于核心地位。

第五篇：輔導(dǎo)員鑒定

輔 導(dǎo) 員 鑒 定

XX同學(xué)自入學(xué)以來表現(xiàn)優(yōu)異。思想上要求進(jìn)步，始終嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)黨中央的政策路線，時(shí)刻關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)要聞，積極向上，注重政治思想素質(zhì)的提升，不斷地進(jìn)行自我提高，積極向黨組織靠攏，時(shí)刻發(fā)揮著大學(xué)生黨員的先鋒帶頭作用。生活中，XX同學(xué)是一個(gè)待人熱情，品行端正，為人正直，學(xué)習(xí)努力，與同學(xué)相處融洽，與老師交流積極的同學(xué)。自制力強(qiáng)，能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時(shí)間，看自己感興趣的書，發(fā)展自己多方面的愛好和特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上，XX同學(xué)思維比較活躍，常有新的創(chuàng)造性的想法，而且不拘泥于常規(guī)，對(duì)生活，對(duì)未來有自己的計(jì)劃，有積極的人生觀，常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力，擁有快樂而豐富的大學(xué)生活。在擔(dān)任學(xué)生干部期間，能夠很好的上傳下達(dá)，進(jìn)行積極有效的溝通。服從命令聽指揮，對(duì)于上級(jí)交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動(dòng)匯報(bào)結(jié)果。在做任何決定之前能夠廣泛的聽取意見，深入思考后才做決定，一旦做出決定就會(huì)很投入，很認(rèn)真的去努力。學(xué)校小社會(huì)，社會(huì)大學(xué)校。大學(xué)期間你積極組織社團(tuán)活動(dòng)，參加課外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成功完成了大量繁雜的工作，經(jīng)歷了很多的人和事，在這個(gè)過程中得到了很好的鍛煉。看到你的成長(zhǎng)和成熟，真是很高興。綜上所述，XX同學(xué)是一個(gè)全面發(fā)展的大學(xué)生，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。