第一篇：兵團第二期德育骨干培訓班第一組學員學習體會

化培訓學習成果為具體的德育工作思路，再譜德育工作新篇章 兵團第二期中小學德育骨干培訓班第一組學員：農十四師一牧場小學王新安

根據兵團教育局文件精神，我有幸參加了兵團第二期中小學德育骨干培訓班，聆聽專家教授的講座經驗介紹和實地考察，使我收獲很大，我們真正做到了由教師向學員的轉變，由分散生活向集體生活的轉變，由工作向學習的轉變，而且認識頗多，收獲頗豐。

首先，提升了素養，提高了認識水平。這次培訓的專題，內容豐富而系統，通過十七天的培訓，使我系統掌握了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、社會主義和諧社會、社會主義榮辱觀、新疆統一于祖國的歷史進程、新疆各民族宗教的演化發展史、中小學德育達標學校的創建以及中小學德育工作途徑方法等知識，認清了全疆和教育系統反分裂、反滲透斗爭的形勢和任務。通過學習，使我提高了對“三個代表”重要思想的科學內涵、歷史地位和指導意義的認識，增強了實踐“三個代表”的緊迫感和責任感；通過學習，提高了對加強青少年思想道德建設在穩定新疆、發展新疆的重要性的認識，認清了“三股勢力”的險惡用心和罪惡行經，增強了把中小學建設成為抵御滲透、反對分裂的堅強陣地的使命感和責任感。

其次，提高了素質，增強了業務能力。青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年是新疆未來的主人，他們的思想道德素質和水平直接關系到新疆未來的發展，關系到新疆的長治久安。我們每一個德育工作者都要有高度的政治敏銳感和高度的政治鑒別力，都要清醒的認識到“新疆的各族青少年不僅是我們教育關注的一個群體，更是國內外敵對勢力爭奪的一代”。通過培訓學習，使我認清了境內外敵對勢力向我區教育系統滲透的企圖、途徑和方式，認清了反滲透、反分裂的形勢和任務，堅定了反滲透、反分裂的態度，掌握

了反滲透、反分裂的方法，把自己的思想統一到了中共中央和兵團黨委的部署之上，統一到了中央8號文件之上，提高了自己的政治素質。

在新時期如何增強德育的針對性、實效性是當前德育工作的重點，也是廣大德育工作者開展工作的難點。這次培訓，專家教授給我們作了詳盡的德育工作管理、德育常規方法、中小學德育達標學校的創建、班主任工作方法與藝術等專題講座，澄清了我們的認識，解決了我們的困惑，進而提高了我們的管理和業務素質，增強了業務工作能力。

再次，開闊了視野，拓寬了工作思路。這次培訓，不僅安排了專家講座，還安排了實地參觀學習和小組討論。專家的精彩講座，開闊了我們的理論視野，提高了我們的理論素養，增強了我們在新形勢下進一步改進中小學德育工作的自覺性；實地考察參觀學習和小組討論，開闊了我們實踐的眼界，我們從先進兄弟學校中學到了經驗，找到了自己的不足。我們從參觀中感悟，我們從討論中汲取，相互學習，相互交流，從而形成了自己下一步返校之后工作的新思路。

下面就如何抓好學校德育工作，談一下自己的看法：

一、健全德育工作領導機構，體會做好德育工作的意義。

做好學校德育工作是抓好素質教育的重要環節和途徑，要抓好德育工作重點，就是要健全德育領導機構，訂好德育工作計劃，并根據計劃開展各項工作。還聘請派出所所長 為學校榮譽副校長，經常到學校進行法制教育，使學生和老師得到法律教育，提高法制觀念，抓好少先大隊建設，以少先隊為教育基地開展各項主題活動，從中教育學生。各班級要結合思想品德課抓好學生品德教育。

在抓好德育領導機構的健全的同時，更重要是抓好對兒童做好德育工作的認識，抓好教師的職業道德。使每個老師做到熱愛教育事業、熱愛學生。做到學而不厭，誨人不倦，教師之間，相互支持，團結協作，要求每個教師能夠自尊、自重、自強，認識到做好德育工作是每一個教師的責任所在，做到既教書又育人。

二、新形勢下一些不良的現象和風氣直接影響著青少年的心理健康。根據社會的發展，新形勢下一些不良的現象和風氣也影響著青少年的心理健康。使犯罪率年輕化，所以我們還認真抓好學生的心理健康教育。做好學生心理健康教育，注重學生心理教育工作避免各種突發事件發生，維護社會安定，保持學校工作正常開展，保證家庭幸福，保證學生正常健康發展，促進學生學業成功，促進學生良好的品德形成，保證學生正常健康地生活與發展成人，要求每個老師嚴禁體罰與變相體罰學生，對每個學生心理都要做到咨詢、輔導、診斷，做過細的思想工作，如對一些學習有對抗型的學生就進行前途、理想教育，使其明確學習目標提高學習興趣。對一些有意偏科型的學生，教師以自身實踐和社會上的真實事例，對其開導、說服、教育。借該生的其他學科興趣之花，接本學科興趣之本，設計一些跨學科的實際作業或活動內容，使他們從中體會到缺乏本學科知識的難處，實際體會學習本科的重要性、從而實現興趣的遷移，使各科都達到教學要求。對雙差生進行寬容教育。由于雙差生心境長期受壓抑，缺乏溫暖，好像身邊所有的人和事總以自己過不去，很容易導致偏激情緒，特別對一些“對牛”的學生，每個教師必須冷靜對待，要做到得理也讓人，切忌針鋒相對居高臨下，以勢壓人，嚴禁指令，讓其自己反思，自己認識，自己改正，做到寬容教育。

三、開展德育教育工作，要多渠道，多形式。

開展德育工作，要抓好以下幾個重要環節：㈠、以少先隊為基地，開展各項主題會以愛我中華，愛我學校，愛我家鄉等教育目標的活動。㈡、以黑板報，廣播宣傳好人好事，使每個學生學有榜樣，宣染學校文明氣氛。㈢、以校會、班會進行學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《小學生課堂行為規范》和《學校文明班，文明宿舍；文明生》的規定，檢查對照使每生都爭創文明生，三好學生。㈣、以走出去，請進來的形式，走出去飽覽祖國大好河山，創熱愛家鄉的情感，請派出所所長進來講法律，增加法制觀念。提高抗腐蝕能力。㈤、以家訪形式多爭取家長，社會的教育。

四、做好班級管理，營造和諧的班級氛圍。

班主任是班級的核心，是自己所管班級學生身心健康成長的導師，是他們在知識海洋航行的掌舵者。作為班級的管理者，更應講究工作方法與藝術。我認為主要從下面幾個方面著手：

第一，班主任工作需要認真了解情況，不能隨便下結論。有時候不少的老師在同學生們交往時，往往會把自己的學生放在一個你必須聽的角色來溝通。這樣一來，師生之間在交流和處理一些矛盾時，就會出現意見分歧，而學生處于對老師的尊重和害怕的心理，學生一般不會辨解，這樣一來，一些沖動的班主任就很容易亂下結論，把一些事情顛倒黑白。讓學生心理產生一種不服的心里狀況，甚至產生逆反心理。有時還會讓學生的自尊心受到傷害。這樣一來，首先學生當然是在不服的同時也在心靈上受到刺激。這樣班主任在今后工作的開展中就會有點阻力。有時，還會使學生不再信任你這個班主任。所以作為一個班主任，在處理學生一些紀律和生活上的事時，一定要把

事情弄清楚后再下結論，憑主觀和一面之辭而定論。這樣很容易讓學生受傷。第二、班主任工作要讓學生學會感恩。學會感恩對于當今的一個學生來說是很必要的。當然這種心態的產生與班主任平時的舉動很大聯系。班主任工作中需要為學生做大量服務性的工作，比如生活中的習慣、養成、糾正不良的形象等，當然學生在學習和生活中肯定會遇到不少的困難，在家肯定首先是想到家長，在校首先是想到班主任，所以在你為學生做不少事的時候，學生心里或多或少的存在感激的心情，但不易產生感恩的心態。那么什么時候更能讓學生形成感恩的心態呢？我認為把幫與被幫的對象互換一下就容易產生和培養了。因為班主任也有時會讓學生幫忙做一些事，事后，如果你能站在同一平臺上真誠的說一聲謝謝，學生在自己的價值得以體現而感到高興之余，也會發現當自己給別人給予幫助之時，別人會感激自己。反之，則當別人幫助過自己之時，也應當存著一份感恩的心來對待自己所面對的人和事。這樣一來，學生那份感恩的心在從對別人的幫助之中而形成。

第三，班主任工作還應注意培養學生的獨立能力。大家都知道，現在的孩子中，獨生子、獨生女所占的比例較大，由于家長的過分關愛，使不少的學生在生活和學習當中的獨立能力一屆比一屆差。所以我認為在今天的班主任工作中，培養學生的獨立能力也是一個不能勿視的問題。

短暫的培訓結束了，但我們的學習并沒有終止，我們的德育工作新實踐才剛剛開始。“雄關漫道錚如鐵，而今邁步從頭越。”作為第二期學員我有決心：返校之后，把這次培訓學習成果轉化為具體的德育工作思路，并踏踏實實地付之于德育工作實踐，再譜德育工作新篇章！

2007年10月27日

第二篇：骨干班主任培訓班學習體會

今天是“骨干班主任培訓班”的第一天，有幸聽到了市教育局聘請來的河北省教育科學研究所李老師的精彩講座。李老師那親切的言語讓我在這一天的學習當中既感到充實、輕松，同時又從李老師的每一字每一句中領悟到很深刻的東西。

李老師給我們講座的專題是《今天我們做一個幸福的班主任》。期間，既有李老師生動鮮活的班級管理理念和案例，又有李老師和老師之間的互動。沒錯，就像李老師所講的那樣，我們每一名做班主任教師的都會感覺到工作之中這樣或那樣的壓力，甚至有的老師還患有了抑郁癥狀，心理枯竭的現象常常伴隨在我們身邊。可是，當我們換一個角度，換一種心態去面對我們班主任工作的時候，我們也同樣會深深地感受到班主任工作所收獲的幸福，那種區別于其他老師所享受到的幸福感與成就感。

作為一名班主任，你所收獲的成功來自于自身的魅力，然而這種魅力不是別人駕馭自己的，而是自身在長期的教育教學中形成的一種的品質，我很贊同李老師為我們總結的幾個觀點，即班主任教師的魅力來源于“高尚的職業風范”、“豐富的管理經驗”、“廣博的學識修養”、“健康的心理”、“良好的性格”和“美好的儀表”。結合李老師細致的講解，再結合我自身的情況而言，從教十一年的班主任，我覺得自己做的比較好的方面就是我能夠平等地、用心地去對待和關注每一個孩子，把我教師的愛讓每一個孩子來分享，無私地給予孩子關懷與溫暖，讓每一個孩子覺得我是一個有愛心的老師。可是談到“教師魅力”這個詞，我覺得還依然離我好遙遠，因為我在很多方面還存在著太多的不足。

首先，我是一名班主任兼語文老師，正像李學紅老師所講的那樣，盡管我也有自己的創新，讓孩子們在我的語文課上感受到樂趣，但是更多的時候我只是為了教知識而教，為了完成任務而教，拓展的知識不夠豐富，再加上我一直感覺慚愧的是自己的知識很匱乏，因為平時不愛看書，懂得的教科書之外的東西太少，甚至很多東西連六年級的孩子都比我懂得多，這樣的語文老師帶給孩子的東西真的很有限，又怎么能在“廣博的學識修養”上讓學生們覺得我有魅力呢。

其次，作為一名班主任，面對特殊的孩子和一個差亂的特殊班級，我的態度常常是抱怨的，總覺得是沒有任何良好的對策可以有效實施。其實不然，我的方式方法還是沒有做到有的放矢，原因不在于學生，還是在于我自身。所謂“豐富的管理經驗”這一點，對于我而言真的是天方夜譚，李鎮西老師的《愛心與教育》我通讀透徹，最近又看了魏書生的班級管理經驗，可是面對自己班級的時候，往往是沒有耐心，把一些知名專家豐富的班級管理方法都拋之腦后，未能夠冷靜地分析并結合自己的學生和班級特點來因材施教。“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”說得一點都沒錯，今后回到班級里，我必須做到冷靜反思、巧妙有效處理班級的各種狀況，尤其是面對王秋爽這樣一個特殊的孩子，我更要采用合理而有效的方式來和家長共同幫助孩子一點兒一點兒改掉壞習慣，哪怕有一個小小的進步都是最大的收獲。

再次，提到“健康的心理”“良好的性格”和“美好的儀表”我覺得這三點更是相輔相成的，往往因為我們課堂的教學學生不能積極地回答問題，再加上孩子天性頑劣和班級管理中出現的各種交雜錯綜的事情讓我們做教師的身心疲憊。尤其是我在最近這個學期半路接班新帶了一個比較特殊的班級，總是和學生發火兒，有時候很暴躁，把孩子都給嚇著了，試想一下這么小的孩子，經常面對一個脾氣暴躁的老師，他們怎么可能有安全感，特別是班級聽話懂事從不調皮的孩子也跟著受到影響，比如一個小男孩的媽媽說他的孩子總是害怕老師大聲講話，即使老師沒有訓斥他，他也感覺很害怕，甚至常常夜里受到驚嚇。聽到孩子媽媽這樣的敘述，我真的很自責，為什么“城門失火要殃及池魚”。我的“良好的性格”在哪里？“美好的儀表”又豈不是空談？真的該好好靜下來反思自己了，用心做好班主任，要俯下身子聆聽孩子的感受，而不是面對棘手問題的時候大聲呵斥，那樣是不會收獲較好的效果的。

李老師的講座還有很多精彩的地方，都是需要我在今后的班主任工作中慢慢去體會和改進的，比如多讀書充實自己、多思考豐富自己、多寫作成就自己等等。總之，作為一名班主任是累并幸福著，只要你用心去做，用心去快樂著學生的快樂，悲傷著學生的悲傷，一定會收獲屬于自己的甜美果實。

第三篇： 參加業務骨干培訓班學習體會

樹信心 強才干 做實事

——參加業務骨干培訓班學習體會

三十天的學習并不像初來時想象中的那么漫長，反而快的出奇，好像昨天剛來，今天就要離去了似的。時間的流逝無聲無息，但會突然在某個節骨點上讓你感到詫異。我帶上行李箱走出學校大門，回首看這依山傍水的，在寧靜中孕育著智慧的學校，有些不舍。行李箱比來時沉了許多，幾乎有半箱都被新的書籍占據了。然而我的心情似乎輕松了許多，腳步似乎堅定了許多。心情的輕松源于校后蓊蓊郁郁的群山、門前悠悠蕩蕩的湖水，實在令人歡喜；腳步的堅定卻源于知識的洗禮，讓我在些許的倦怠中精神為之一振。看來這次學習對我來說正和時宜。

這次學習的主題是黨史業務知識培訓。初入學那天，我發現這次來學習的同學絕大多數是各地本單位的主任或副主任，年輕的也極少，而我既是比較年輕的，也無任何頭銜，資歷淺淺，能參加這次培訓，我倍感榮辛了。課程安排的很緊湊，內容豐富，每一堂課為一個專題，很有針對性；形式也較多樣，有教師講授、小組討論、體驗式教學等。“授之以魚”不如“授之以漁”。講課的內容固然很重要，但短短的一堂課能容納的內容必定有限，比內容更重要的是由內容而引發的思考和思考方式。老師們的講授大多很精彩，特別

是有幾位老師，他們的講授給我留下了很深的印象，也極大的引發了我們對于現實的思考，最重要的是對于工作中一些重要問題進行了反思。在這次培訓結束以后，我感觸最深的可以從以下幾個方面來說明： 首先是開闊了視野。

這次培訓雖說是黨史業務知識培訓，但涉及的內容是很廣泛的，有關于黨的歷史知識的講解，也有關于黨性培養的授課；有關于黨史宣傳工作的開展，也有關于現代新型信息傳播手段的運用；有關于古代賢哲思想的探討，也有關于中國現實政治環境的剖析。

要做好黨史工作不能只就黨史說黨史，還應當有廣闊的視野，能夠把握時代的脈搏。現在雖然通過網絡等手段，我們能較為方便的獲取各種知識，但是這種自主學習的形式有時會帶有一點盲目性，能夠通過這次為期一個月的培訓進行系統的學習是非常及時和有必要的。一方面使我們在相對較短的時間里從不同的角度接受了大量有用的信息；另一方面也為我們在今后的自習中提供了可借鑒的方向。同時，這次的教師講解并沒有照本宣科，而是結合了自身的經歷，充分的進行了思考，提出了很多自己的觀點，有現實針對性，很有啟發意義。一堂堂課就像一扇扇窗戶，讓我們有了新的視野。

其次是認清了形勢。

“居安思危”。聽了越多的課，這個詞在我的心里就印的就越深。從大的層面來講，我們國家經過三十多年的改革開放，經濟發展了，人民生活改善了。改革開放成效如何？就這個話題我們還專門做了小組討論和班級交流活動，答案是一致的，改革開放強了中國、富了中國。這結論是建立在大量的事實論證和數據支撐上的，并不是憑空而談。還有一位溫文爾雅的年輕女教師結合自己的實際經歷，就中國整體國民素質和民主政治建設與一些發達國家做了比較，結論是 “革命尚未成功，同志仍需努力”……中國向前進步，責任不在某個人，而在每個人。

就小的層面來講，這次培訓也增強了我個人的危機感和使命感。做一名合格的黨史工作者，應該具有較強的文字功底，專業的黨史知識，廣闊的社會視野，嚴肅的工作態度。用一些領導的話說，我們應該成為“寫文章的高手，黨史研究的專家。”但我離這樣的要求還很遠。不過這應該是我努力的一個方向。有了目標就應該加快步伐，不要被安逸的現狀迷惑，不要被自滿的心態擊倒是我應該常常提醒自己的。

再次是拓寬了思路。

黨史工作除了存史以外，還有個很重要的職責，就是資政育人。在存史方面，我們應該說做的很好，但在資政育人方面還是發揮的不夠。就如何發揮黨史資政育人的作用這個問題，我們也進行了小組討論和班級交流。有幾個縣區還是

開展的很不錯的，在革命遺址保護，利用革命遺址加大黨史宣傳教育方面；在充分發揮黨史部門資料庫方面；在提出專門的課題進行調查研究等方面開展的有聲有色，值得參考和借鑒。在這里，老師也提出了要多出精品。在完成基本刊物的出版發行基礎上，還要針對地方情況，充分挖掘有價值的資料，或形成有現實意義的主題去做深入的研究。

第四篇：大學生骨干培訓班學員考評方法

大學生骨干培訓班學員考評方法

各位學員：

學期將終，大學生骨干培訓班的課程也接近了尾聲。為了考核各位學員的學習收獲情況以及了解課程開設的實際效果，特制定了如下的綜合考評方法，主要由三個部分組成： ① 學員簽到考勤情況

② 撰寫個人心得

學員自由選擇大學生骨干培訓班課程中感興趣或者有深刻體會見解的某一堂課的主題和內容書寫一份聽后感或者心得體會，要求稿件為電子稿，字數不得少于1200字。請于6月8日中午12：00前由聯系人匯總好后統一發至郵箱 seudaguban@163.com，word的名字為“題目+學號+姓名”。

③ 小組展示考評 展示內容：從下面給出的三個主題中選取一個，策劃一次主題活動，此策劃方案即為展示內容，活動形式以及規模不限。附：供選擇的三個主題：⑴東南大學110周年校慶主題；⑵共青團建團90周年主題；⑶志愿者文化節主題。

展示形式：以PPT（2007版）為展示主體，可以輔以視頻等其他形式的方式。展示人數：不限，可由1人主講，也可多人輪流展示。

展示時間：每個小組8-12分鐘，屆時現場會進行計時。展示單位：以小組為單位；學員將由組織方以院系為主、調配為輔的原則分成數個小組，每個小組8-12人（菁英班7人/組），每組設一個聯系人，組長由小組內部自行選定。展示評分：由組織方安排評委現場對小組的展示打分，學員的此項考評得分由其小組的整體評分決定。

此次小組展示考評將于6月2日晚18:30準時舉行。地點另行通知。

另外，后兩項考評產生的優秀的心得體會和小組展示內容將會被選為代表在大學生骨干培訓班的結班儀式上做成果展示。

預祝各位學員能在綜合考評中取得優異的成績！

共青團東南大學委員會

2011年5月24日

過去：校史回顧圖片展

學校前身的著名教授成就展

征集“逝去的歲月——國立中央大學”為主題的郵票設計作品（國立中央大學發展而來的多個學校共同征集、合辦該活動）、以全校師生投票方式產生XX組作品，全國匯集之后做成整套郵票，作為校慶大典贈與各兄弟院校以及杰出校友、著名教授的禮物。

現在：出東大校志

校慶大典：匯報近年來學校取得的成果

專題系列講座：杰出校友+著名教授演講

征集“光輝的韶華——東南大學” 為主題的郵票設計作品，以全校師生投票方式產生XX組作品，通過郵局做成整套郵票，作為東南大學優秀畢業生頒獎晚會的紀念獎品。

未來：舉辦東南大學優秀畢業生的評選，并舉辦頒獎典禮

展現我校在校大學生風采的晚會

錄制學生暢想學校未來宏圖的視頻，對東大給予祝福。

第五篇：關于舉辦第二期大學生骨干培訓班的

關于舉辦第二期大學生骨干培訓班的通知

各總支、支部：

第二期大學生骨干培訓班以貫徹落實團中央《“青年馬克思主義者培養工程”實施綱要》的要求，將我院的“青年馬克恩主義者培養工程”繼續引向深入，引導大學生骨干進一步加深“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，努力用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年、用社會主義核心價值體系教育青年，通過教育培訓等行之有效的方式，不斷提高學生骨干的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力，努力使大學生骨干成長為能夠自覺用馬克思主義立場、觀點、方法認識問題、分析問題、解決問題的青年馬克思者。院團委舉辦第一期大學生骨干培訓班。現將有關事項通知如下：

一、參加對象

學院團委會、學生會、社團聯合會、編委會、青年志愿者協會主要干部；各系團總支、學生會、社團聯合會主要干部。

二、招收名額及條件

本期培訓學校共招收80名學員(具體名額分配見附件)。主 要條件是：能夠認真學習馬克恩主義中國化的最新成果，自覺用 中國特色社會主義理論武裝頭腦，具有較高的思想政治素質；認 真踐行社會主義榮辱觀，有良好的道德品質和道德操守，有較強 的社會責任感，在同學中起到模范帶頭作用；勤于學習，勇于實

踐，綜合素質較為全面，表現突出，在學生中有較強的影響力； 優先考慮獲得過院級及以上獎勵的學生。

三、時間安排：

2010年5月～11月

四、活動安排：

1、開學典禮

主辦單位將于5月份舉行開學典禮，并下發學員手冊、推薦 書目等相關學習材料。開學典禮的具體事宜將另行通知。

2、理論學習

學院計劃安排3～4次集中培訓，包括政治理論、社會思潮、經濟發展、溝通交流等方面，屆時將邀請相關方面的專家與大學生一同探討理論和熱點問題。

3、社會實踐

本期招收學員將以系為單位，針對當前大學生關心的經濟社會發展及自身成長成才的熱點問題開展實踐調研活動，并撰寫調研報告。

4、能力訓練

培訓期間將舉行旨在增強團隊協作精神和提升自我認識的室 內和戶外素質拓展訓練。

5．總結表彰

培訓結束后將舉行結業儀式，為全體學員頒發結業證書，并 對表現優秀的集體和個人予以表彰。

五、有關要求

大學生骨干培訓是貫徹落實團中央精神，加強對當代大學生思想引領的一項重要舉措，各有關部門要高度重視此項工作，并盡快按照推薦名額分配表的要求，將推薦名單及學員推薦表(一式兩份須簽署意見)于2010年5月7日前報送至團委辦公室，并同時報送電子版。