第一篇：教師公開課后總結演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

今天非常榮幸的代表學校青年教師，在這里發言。首先，我要感謝學校給我這次參加公開課活動的機會，身為青年教師的我，能夠參加這次的活動是非常難得的，同時，也感謝學校給我這次與大家交流的機會!

出公開課對于一個青年教師來說是不可缺少的，我覺得出公開課是我們青年教師成長的一個捷徑。通過出公開課，能夠找到自己的優勢與不足，正視自己的教學成果。同時，聽課的教師也會真心誠意地貢獻他們的觀點，提出很多寶貴的意見和建議，交流的過程也是相互促進的過程。

經過自己這幾天來的聽課感受，我深深感覺到學校領導組織的這次活動是多么有必要。從校領導、上課教師到聽課教師，都從中體驗了付出和收獲。校領導付出了精心的策劃和組織，收獲了受訓教師的認真與專心，上課教師付出了精心的備課與講演，收獲了聽課教師的肯定與好評。教師們精彩的展示更讓我們受益非淺，從中領略了她們的風采，感受了新課程的成效，令人贊嘆又感嘆。最讓人贊嘆的是各科教師們顯示出的教育教學能力和水平。無論在教學設計、課堂把握、學生互動，還是個人基本功上，都充分展示了高超的專業素養。讓我得到了從事教育工作的一筆寶貴的財富，找到了自己前行的方向。以后我還要經常找時間去聽優秀教師的課，以他們為榜樣，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學校的教育事業貢獻出自己的力量!

再說一下我自己上的公開課吧。我講的公開課的題目是《做情緒的主人》，主要內容是使學生了解有關情緒的概念、情緒的產生、情緒的表達以及情緒的主要表現形式。其中，使學生掌握如何認識和調控自己的情緒是本節課的重點。本節課的教學主要是以教師為主導，以學生為主體，變“要我學”為“我要學”，學生學得愉快，教師教得也輕松，學生在輕松愉悅的環境中完成了學習任務。

圍繞本節課，主要從教學內容、教學方法和教學效果三個方面來考慮。

首先是教學內容，即：教什么的問題。本節課主要是介紹有關情緒的基本知識和情緒的主要表現形式。由于情緒屬于心理學里的一個基本概念，如何使學生了解情緒的定義，成為教學過程中的一個難點。我在教學中利用課件出示“考試后公布成績”的一系列心理活動來引出情緒的定義使學生易于理解。此外，使學生掌握情緒的表現形式和調控自己的情緒是本節課的重點。因此，在教學過程中，要注意使用通俗易懂的語言講解有關心理學的概念和定義，使難懂的概念簡單化、生活化，便于幫助學生了解有關概念。對于教學中的難點，可以在講解理論的基礎上，舉出學生身邊的例子，便于學生理解理論，將難點化解，從而達到教學效果。

其次是教學方法，即：如何教的問題。在教學過程中，首先，我充分重視導入的重要性，設置小游戲——“做情緒表演”來激發學生的學習興趣，使學生和教師一起慢慢揭開“情緒”的神秘面紗。第二，在講解情緒的表達環節時，讓學生看有關情緒的詞語并做表演，讓學生使用通俗易懂的語言說出情緒是由什么表達的，幫助學生進一步認識自己的情緒。通過表演讓學生參與到教學活動中來，使學生既體驗到了學習的快樂又學到了知識。第三，充分運用多媒體的作用，借助教學課件進行教學。在進行情緒的主要表現形式教學中我選用了比較夸張和有一定趣味性的表情圖片，幫助學生進一步了解情緒的表現形式，有助于加深他們對知識的理解。

最后是教學效果，即：學生是否學會的問題。本節課我采用“教師講解——學生實踐——師生共同總結”的程序和方法進行有層次的反饋，通過面向大多學生的檢查，了解到學生的大致情況。在最后的總結時，我通過運用故事總結使學生懂得管理自己情緒的重要性，進而實現培養情感和塑造人格的目的。

在本節課中，作為教者的我也遇到了一些問題與困惑，主要有以下幾點：

第一，教學過程中發現個別學生參與程度低，不集中精神聽課，不積極與教師進行互動，回答老師提出的問題;有時課堂氣氛要么沉悶，要么學生過于活躍，教師對課堂的組織和對學生的導控能力還需要提高。

第二，教學時間的分配上不夠合理，在授課時由于擔心時間不夠，而導致學生在進行對本節課學到了什么的總結時過于倉促，沒有面向大多數學生，沒有達到預期的教學效果。

第三，由于心理健康課的特殊性，其教學效果很難量化，因此也比較難了解到學生的真實情況，很難檢驗出學生的學習效果，不能及時得到有效的反饋，難于對教學進行指導。

最后，作為一名教師，對本節課的預先設計和課堂的實際教學還存在著一定的差距，對想要達到的教學效果和實際的教學效果也有一定的差距，因此，還需要通過不斷的學習來豐富自己，充實自己，提高自己，能夠自如地應對教學過程中出現的各種問題，能夠為學生切實解決一些實際問題成為我追求的目標。

每一點收獲都來自于平時的用心與細心，也同樣增強了自己的信心，在今后的教學活動中，我將虛心向老教師學習，不斷地探索和實踐，揚長避短，充分發揮自己的優勢，改正自己的不足，提高駕馭課堂的能力，真正做到寓教于樂，不但學生能夠學到知識，自己也能不斷進步。

同時，也希望學校能夠堅持組織這種形式多樣的教學活動，有效促進教師間的交流，讓優秀教師的經驗得以傳揚，不斷提高我校教師的教育教學能力，也使我們年輕教師能夠迅速成長起來成為一個合格的人民教師。

謝謝大家!

第二篇：公開課后總結反思

公開課后總結反思

重慶市云陽縣雙水小學陳舒

做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現在這一切都實現了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發現了很多值得注意的問題。照著自己設計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結反思了一些成敗得失。

一、溫故中學新

由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（ining）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發他們對新知識的渴望。

由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結合的優點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節的四個聲調，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們容易把二聲和四聲搞混淆，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養他們的語感，使他們在讀中記住音與行。

而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。

二、寓教于樂

由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設計時應注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。

在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設計了一個游戲，并沒有把孩

子們拼出來的音節板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。

三、陶冶情操

在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂。看完后我及時請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。

公開課上完已經有一周了，心情也從如坐針氈發展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設計與實施展現出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節奏是必須的，而上課時老師教態儀態必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結合自己的課堂進行比較，發現哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！

第三篇：教師公開課后的傷感演講

聽課收獲

第四小學 劉娟

在這半學期里，我聽了十六節的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時，做課老師那或優美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用

在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環節相結合，學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到老師對學生的關愛與殷切期望。

三、老師的必備素質——標準普通話

作為一名老師，尤其是語文老師，應該講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導學生；另一方面，可以準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。

四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。做課教師們著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了

感悟的方法。

五、實現了師生角色的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；課堂上，老師利用一切時機，創設各種情境，與學生一起對話，學生在老師的有效組織下誦讀、學生在老師的組織下，由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式，進行個性化學習的自由，在這樣樣寬松的學習環境中，學生怎能不主動學習呢？

六、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養了主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

七、這些課教育學生做真人。“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師，教師教育教學水平，特別是課堂教學水平的高下，直接影響教學質量的高低。因此，作為一線教師，我們更應該加強學習，不斷提高自己的業務素質，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。篇二：公開課演講稿 小學五六年級公開課

大家好，親愛的同學們及尊敬的各位家長朋友們，你們好！歡迎來到新世紀的講座現場，我是一名來自新世紀的英語老師。先自我介紹一下，我姓臧。大家可以叫我臧老師，那大家的英語老師姓什么呢？（王或者李）那王老師這個單詞怎么用英語說呢？teacher 對，可能有的同學說“哎，這不就是 wang teacher?”其實這是非常chinglish可能大家對這個單詞比較陌生，那大家知道漢語怎么用英語說呢？對是chinese 那英語呢 english.這個chinese里面前三個單詞，還有english后面的這幾個字母，合起來就是chinglsih.我們把它叫做中國式英語，是我們中國學生經常犯的一個錯誤。在我們新世紀的課堂里，我們會告訴大家怎么樣避免改正這個錯誤。

那臧老師的正確說法，是什么呢？你們可以用teacher 這個單詞，那就是teacher zang,對，我們要把這個職位放在姓的前面。也可以說是miss zang，這兩個說法都是正確的。miss表示女老師，那男老師呢？對，是mr.如果英語老師是男的，而且姓王，那應該怎么說？mrwang對，是這樣的，真聰明哈，一學習就會。

下面讓我們進行我們的講座內容。包括四個部分。英語學習的重要性，城市孩子與鄉鎮孩子英語學習的比較還有我們還會教大家一些學習英語的方法，以及新世紀英語培新的優勢。

首先我們看一下英語學習的重要性。我相信在座的家長朋友們和同學們都知道英語是很重要的，我在這里想系統地闡述其重要性，希望在座的各位對英語學習有更深的認識。

對我們學生來說，英語是我們必不可少的一門學科。它是我們語數外三大主課之一，語文拉不開距離，成績好的可以考90多分，成績不是特別優秀的也可以考80多分。但是數學和英語，成績好的能考90多分甚至是一百分，可是數學英語不好的有的剛考及格甚至是不及格，考班級前幾名是很困難的。與此同時，在咱們的升學考試中，無論是中考還是高考，英語都占很大比重。中考時，英語成績不高，進入重點高中的機會就很小，進不了重點高中，咱們考進知名大學的機會就更小。所以在座的各位家長朋友們和同學們，必須好好地學習英語。如果，咱們順利通過中考高考這一道道關卡，進入大學，我不選英語專業，是不是就不用學習英語了呢？老師在這里就告訴大家，在大學里，無論你是文科，理科還是工科，還得繼續學習英語，并且還得學好英語。在大學里，必須通過大學英語四級才可以獲得大學畢業證。咱們上大學就是希望學好專業知識，可以獲得大學文憑，如果大學畢業證沒有得到，就相當于大學白上了。更甚一步，在畢業后如果想找到一份比較體面的工作，還得通過大學英語六級。

下面，我們再從社會這個大環境方面來看。英語是國際通用語言，大家知道什么是通用語言嗎？咱們中國的通用語言是什么？對，是普通話。說普通話，中國人都聽明白。同樣如此，從國際方面來看，英語就是通用語言。大家知道以英語為母語的國家有哪些呢？對，有美國，英國，還有加拿大，澳大利亞，新西蘭。以英語為第二語言，比如說印度，新加坡，還有好多把英語作為官方語言的國家。世界上，每十個人當中就有一個人懂英語，每五個人當中就

有一個人會說英語。

外企在中國越來越多，想找到一份滿意的工作，最起碼要會與別人進行英語交流。好多合同就是用英語寫的，如果合同看不懂，那么老板是不會要你的。

在咱們日常的生活中，會碰見英語。這三個單詞大家都會念嗎？是什么意思呢？上網時，如果你的網頁打不開，這時候也會彈出幾個英文字母：serviceunavailable.網頁無法鏈接。下面我說一句英語，大家猜一猜，這是什么意思？sorry, the number you’vedialed is powered off.the number you dialed is out of service.小朋友可能不知道，可是家長朋友們會知道，對不起，您撥打的號碼已關機、無法接通。講一口流利的英語非常洋氣。如果同學們你們可以很流利地說一口英語，我想你周圍的同學肯定會羨慕你。

既然英語這么重要，所以咱們得想法設法提高英語成績，我們新世紀會教大家一些科學的方法，來幫助大家提高成績。在這之前，我們先把城市孩子的英語學習狀況和城鎮孩子的英語學習狀況做個比較，找出咱們其中的不足，對癥下藥。

城市孩子他們的師資力量和英語學習環境良好。他們有中文老師，英語發音很好，交給他們語法知識而且一個老師只教一個班，這樣照顧到他們每一個同學就多，并且他們還有外教，來幫助他們完善發音。課后老師還會組織與英語相關的課外活動，在輕松游玩之余可以獲得學習英語的樂趣。在晚上回家后，他們也是跟咱們一樣先寫吃飯，然后寫作業。咱們同學寫完作業后，可能就去看電視或者直接去睡覺。而他們城市的孩子，家長都會請家教，幫助他們復習當天的學習內容，然后預習第二天要學習的課文，這樣一篇課文他們至少學習三遍，預習，上課老師講一遍，晚上家教在鞏固一遍。周末的時候或者假期的時候他們是很少出去玩的，家長會讓他們去像我們新世紀這樣的專門英語培訓機構，口語不好報個詞匯班，詞匯量不足報個詞匯班，非常有針對性的提高英語。有的家長直接就是英語老師，那更有針對性幫助他們提高成績了。他們父母有的會帶孩子去外國旅游，可以直接接觸到外國人，就可以直接跟外國人進行交流，把所學英語運用到實際到中。綜合這么多因素，總起上來看，城鎮孩子的英語口語還有英語運用能力普遍比咱們鄉鎮孩子好。

再看咱們鄉鎮孩子，在英語發音不是很標準，帶有一些鄉音。不標準不是說發不對，而是不準確。比如說，cake這個單詞,可能家長朋友會這么疑問只要我的孩子成績高就可以啦，孩子干嘛要提高口語呢？孩子口語不好，聽力就跟不上，久而久之，會喪失學習英語的信心。聽力方面，我相信咱們的考試中都有一個listening part,讓我來猜一猜你們是怎么做的。第一個題目考單詞或者是句子，這個還可以，接著后來的對話還有短文，第一遍過去了，什么意思，不是很明白，那我第二遍好好聽，第二遍過去了，呀，還是不明白，猜一個吧，20道聽力題，只有第一個大題還過得去。其余的都是懵的。開口講不出英語指的是，不知道把學到的英語運用到具體的實踐當中。先問個簡單的“你多大了？”怎么用英語說今天天氣怎么樣，用英語怎么說天氣這個單詞怎么說。對時weather，今天呢是 today合起來怎么說呢是what’s the weather like today?那回答呢，今天天氣很晴朗怎么說it’s sunny.咱們大家再讀一下。多讀幾遍。在閱讀理解方面，我相信在座的各位同學會和咱們在做聽力一樣，也是非常迷糊，一篇文章看下來，根本不知所云。在寫作文的時候，雖然你們老師可能會給你們一 個還不錯的成績，寫出來的句子，我相信大部分都是chinglish。還有咱們的學習資源不足，首先是老師方面，咱們沒有外教，只有中文老師，而且在發音方面都不是那么的完美。英語書方面，除了課本之外，就是課外輔導資料練習題，而他們城市的孩子還有新概念英語，劍橋英語，瘋狂英語等一系列的課外輔導書。

在總體來看一下整個中國孩子學習英語的弊端。老師講課是“填鴨式英語”，就是只注重記憶不注重運用。比如咱們剛才提問的what’s the weather like today?, 這個在小學新課標六年級的課程，我們已經學過，但是當老師問到的時候，還有一些問同學打不上來。這個答不上來還有一個原因是，上課的時候老師可能講得會很多，忽視了讓咱們同學練習的機會，再加上咱們同學平時學習沒有主動性，比如說在寫作業的時候，老師會讓同學們抄五遍，咱們同學也抄了，可是單詞還是沒有背過，這是為什么呢？因為咱們同學抄的時候不夠用心，沒有邊寫邊記，老師讓你抄單詞五遍，目的不是抄五遍，而是讓你記住這個單詞。并且，在咱們同學當中還存在一些錯誤認識，認為學好英語得需要大量背單詞。大量背單詞會擴充你的詞匯量，但是如果單詞只注重背而不注重運用，那么這個單詞還是沒有掌握。那么怎樣才是正確的背誦單詞的方法呢，后面我們還會繼續說。大量做題，在短時間內提高成績可以，但是久而久之，你會失去學習英語的語感，接著到了一個瓶頸期，那么這時候你的成績就不容易提高了。聽寫單詞，是咱們老師經常用的一個方式來檢查，這個方法它的弊端就是，你徹底把單詞的英語意思和漢語意思分割開來了。那么學到的知識就是chinglish。現在，我們幾經非常清楚咱們學習的問題在哪里，那么我們就對癥下藥，一一解決。接下來，老師會告訴你一些學習英語的正確方法。咱們先看一下學習漢語的過程。同學們知道自己是怎么學的嗎？（現場提問一個孩子，在問家長孩子第一聲喊媽媽的時候是多大）對孩子在喊媽媽的時候大概七八個月的時候，這是她人生的第一個漢語單詞。那他七八個月之前干嘛啦？全部用來聽了。科學表明，一個單詞在聽了22遍之后，才可以很準確得發出來。在兩三歲的時候，孩子交流已經沒有障礙，可以與別人很流利得講話。接下來孩子們上幼兒園上小學的時候，語文課上老師會講一篇課文，然后講里面的生單詞，就這樣，你們慢慢掌握了漢語。那大家為什么英語學不好呢，是因為大家顛倒了聽和說的順序，大家在沒有聽得前提下先說了，比如老師說，cake這個單詞，老師只讀了一遍，然后大家就跟著讀了。在咱們還沒有聽夠22遍的前提下，咱們就直接讀了，所以咱們的英語發音不標準，聽力不好，英語學不好。大家一定記住這一點，聽，在語言學習中占有很大比重。那么學習英語的正確方法是什么呢？

學習英語也包括聽說讀寫四個部分，缺一不可。聽力方面，咱們得多聽英語磁帶，先從新課標開始做起，聽單詞的時候，你認真聽五遍后再開始，讀。要模仿磁帶里的發音，直到讀音與磁帶里的一致。聽完新課標之后，我還建議大家可以先看一下英語動畫片，磨磨自己的耳朵，加大對英語的熟悉程度。模仿完之后，還要敢于說英語。把學到的英語運用到實際當中去。比如說咱們剛剛提到的“what’s the weather like today”?你和你的同學問天氣的時候就不要說漢語啦，直接說英語。讀的方面，從讀新課標讀起，弄懂每一句話的意思，接下來再讀一些簡單的英語漫畫書，慢慢再度一些篇幅比較長的文章，培養學習英語的語感。并且咱們還要把其中比較好的句子摘抄背誦下來，運用到寫作當中，這樣你的寫作當中才不會出現chinglish。寫出的文章才會讓外國人信服。在全面的英文浸泡中學好英語，就是說，聽說讀寫四個方面全面學習英語。在語境中學會英語，就是你再讀一篇英語文章的時候，恰巧碰見一個英語單詞不認識，這時候你要在這一句話中背英語單詞，這樣你才會運用。在英語環境中運用英語，所謂的運用，就是把學好的知識運用到實際中，沒有環境，我們新世紀給你創造環境。英語學習是一個過程，需要慢慢積累，并不是三天打魚兩天曬網的事情，每天都要學習英語，而且定期進行鞏固和復習。

說了這么多，那大家肯定想知道我們新世紀是怎么培養學生學習英語的，你們有哪些與眾 不同的優勢呢？首先來看我們的師資力量。我們還有外教，專門教你英語的發音還有幫你練習口語。同學們之前學過英語，也聽過磁帶里的英語，可是還沒有跟外國人真正交流過，不能把學到的英語就跟咱們的漢語一樣真正用于日常的會話當中。我們要明白語言是交流的工具，學英語就要把它說出來。我們新世紀會有專門的外國教師，讓你真正把學到的英語運用到實戰當中去，切身感受一下和外國人用英語說話是什么感覺。同學們你們想不想體驗？而且他們這些國老師都非常有趣，講課的時候有很多夸張的表情和動作，去年我們在高密的時候有一個外教呢，特別有意思，他的褲子有一個褲腿直接沒有，有一個褲腿中間還有一些窟窿，在我們看來，這樣非常奇怪。可是他們覺得這樣非常時尚，這就是我們中國文化和外國文化的區別。那在我們的外教課上呢，老師也會講一些外國的文化，增加我們的知識面。我們中文老師都是來自青島市，有著豐富教學經驗的，他們的英語發音非常標準，口語很棒，會把語法知識講得很透徹。再看我們的授課方式，在學好課本知識的同時，還會補充相關的課外知識。在拿這個’’what’s the weather like today”來說，它的回答是it’s rainy.那我們老師會給你們補充陰天，晴天等一系列的說法。大家還知道什么天氣呢？接著讓小朋友提問有關天氣的英語單詞。并且根據不同的年級我們會教給不同層次的單詞。二三四年級的同學呢，我們會讓你學會最基本句型的用法以及回答，并且教你們最基本的回答，如雨天，陰天還有晴天，刮風多云。而五六年級的學生我們會教你們暴風雨暴風雪以及閃電，打雷等這些難度稍微大一些的單詞。而初一初二年級的學生，我們會教你們如何做一個weather forcast,也就是天氣預報的完整版。let’s take a look at the weather in shandong province for the next 24hours.qingdao would be cloudy with the temperature from 18 to 24.a strong wind would reach yantai, which could cause much rain.the temperature could be 16 to 26.jinan would be sunny with the highest temperature of 30 degree.weifang would be windy and its temperature would be 23 to 32.we would have a sunny and hot day in rizhao, its temperature would stay between 28 to 34.講課注重互動與運用，我們會創造一些情景模擬，讓學生把學到的知識真正運用起來。鼓勵學生大膽說，從被動回答問題到如何主動尋找回答問題。并且注重知識的銜接，從單詞，到短語再到句子課文，重視新舊知識的銜接，在學習新課程的時候，我們老師會把與此相關的知識再鞏固一遍，接著再講新課文。教會學生如何思考。大家知道孔老夫子的一句話嗎。“學而不思則罔，思而不學則殆”。只學習不思考，在腦海里不想個為什么，那么這個知識點掌握得就不牢固。老師呢，簡單舉個例子：i go to the party yesterday.大家知道這句話什么意思嗎？那其中有什么錯誤沒有呢？為什么是錯誤呢？對，這里的go, 應該改為went, 咱們在做題也好，還是學習知識也好，必須要在腦海里打個問號，為什么我要選它而不選它。同時我們還會增加當地俚語、笑話、西方文化的介紹。大家知道什么是俚語嗎？俚語就是民間非正式，較口語的說法。老師先寫一個英文，大家猜是什么意思。black and blue 大家知道這個事什么意思嗎？（要是有人回答黑色和藍色，那么這就犯了chinglish，它的意思是遍體鱗傷，身上紫一塊青一塊的，你看意思發生變化了吧？并且它的讀音也發生了變化，在說這個西方文化，它與中國文化不同。咱們再拿這個“what’s the weather look like today”舉例子，除了詢問天氣之外，它還有沒有別的用法呢？對，它可以運用到一個對話的開頭，外國人不跟咱們中國人一樣，咱們中國人一見面就說：”你多大了呀？你工資多少呀？你考試考了多少分？’’等等，而在外國人看來，這個事侵犯了他們的隱私，所以他們平時見了面，從來不說這些話題，而是問”what’s the weather like today? 今天天氣怎么樣呀？以這樣的方式引出話題。還有我們還會教你們christmas day，圣誕節有關的知識。總之我們會給你一個與眾不同的課堂。非常感謝大家對這次有關英語學習的傾聽，我們希望把這些新的觀念帶給大家。目前我們已經清楚我們的弊端，大家已經輸在起跑線上，所以我們要奮起直追，不甘落后。在我們新世紀，是在幫助大家提高成績的同時，改善孩子們的發音，讓大家愛上學習，我們知道興趣是

最好的老師。join us, join our new century class。篇三：聽課收獲--聽完公開課后的心得體會

聽課收獲

王光明

6月4日上午，我聽了余義琴老師的七年級生物《預防傳染病》和江敏老師的八年級物理《杠桿平衡》收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

共同特點：

教學設計合理真正實現了學生的自主合作學習。

兩節課導學案設計合理、教法選擇恰當、教學目標明確具體，符合學校的課改模式，讓學生在充分自學的基礎上進入下一環節。課堂上關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，老師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養了主動探究、團結合作、勇于創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

余義琴老師的課課件制作精美，講解分析透徹，很好的運用了教學評價對學生及小組都起到了很好的激勵作用

江敏老師的課注意對學生的引導和實驗能力及分析處理問題的培養，并結合考試中的熱點問題融入到教學當中。

不足之處：

余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時間檢測學生的學習效果了，建議選取能結合當前流行的禽流感或者手足口來講解，真正做到學位所有。

江敏老師的課中杠桿的分類及應用可以放到下一課時進行，這樣就時間充裕進行達標檢測；在說明為什么使杠桿在水平位置實驗時，最好能在黑板上畫圖說明更形象具體，學生容易理解，課堂語調平淡對學生評價過少。篇四：學校公開課點評句子

評課：

1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

（1）整節課學生情緒高漲，興致勃勃。

（2）充分體出了學生的主體和教師的主導作用。

（3）最后環節讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。

老師這節課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創設一定的情境。

老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。

老師能從學生特點出發，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。

8、（1）有“創新”和“創意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。

（2）形成了校本特色：把數學生活化，設計好。

9、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節課新知識“新”在由一個未知數發展到兩個未知數。

10、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

11、要求學生將掌握的方法用于解題實踐．培養學生思維的靈活性、流暢性開發學生智力、培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

12、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

13、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。

14、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。

15、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

16、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

17、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。

18、本節課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐.19、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法

20、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。

21、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

22、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

23、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略.24、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

25、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

26、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

27、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

28、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

29、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。30、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

31、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

32、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

33、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

34、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

35、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

36、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

37、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

38、注重學生自主探索，激發學生主動獲取新知。

讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。

39、主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性，充分發揮了主導、主體作用。40、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

41、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。

42、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。

43、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。

44、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

45、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。篇五：公開課心得

成長歷程之公開課

每個新老師的蛻變過程離不開公開課，公開課既讓我痛苦，又會讓我快速成長。下面我就工作以來幾次公開課談談我的感受及對于公開課的認識。

一、我的公開課經歷和感受

最近一次講公開課是學校語文組全體老師來聽，我講的是語文出版社必修五第二單元的外國詩《迷娘曲》。和以往準備公開課一樣，我在講課前一周就著手查找資料，我查閱了大量的關于詩人歌德的資料，看了一些關于意大利的建筑風格的圖片，了解了這首詩創作的背景。平時看似簡單的教材，此時卻需要咬文嚼字，反復推敲。哪怕一個小疑問都要查閱大量的資料，以便獲得所需要的知識點。當然查閱過程中大量的資料不一定是你需要的，即準備多，需求少，剩余的就是你自己的了。在以后的教學中可以隨時取用，所以其實準備公開課是積累教學知識的好方式。在整理了搜集到的資料后，我有結合教學內容做了課件。因為上的是詩歌，涉及到一些意象和意境，用圖片展示效果會好一些，教學課件的運用也是能體現教學水平的，但是一定要把它當作一種輔助手段，不可濫用，要根據自己的教學思路獨創，更好地體現教學效果。

在這次講課之前，我認真翻看了之前的講公開課后的反思，并且總結不足。主要從這幾個方面改進。第一，目標不明確。剛開始講課的時候最大的問題是目標不突出，雖然教案上寫了教學目標，但實際上課的時候卻忽略了，所以在后面的講課中一直很關注這個問題。教學目標，教學重難點就是引航燈，不能當作形式隨便寫寫，一定要落實。講《燭之武退秦師》的時候，為了追求課文思路清晰，又想到文言文中字詞的重要性，在教學過程中兼顧了這兩方面，結果上課的時候講的太多了，我講得特別累，但是學生沒有收獲多少，我根本沒有涉及學生活動，只追求講一節完整的課。第二，講課切入點不明確。我記得很清楚有一次公開課講《赤壁賦》最后一段，講完感覺這堂課就是一盤散沙，一方面是因為自己對于內容的理解不透徹，另一方面是不會設計教學內容，沒有抓住切入點，也就是這段文字的中心。所以在以后的講課中我就特別關注這個問題。第三，沒有充分關注學生。以前似乎覺得講公開課是講給聽課老師的，忽略了學生，設計的學生活動太少了。自己講的那么累一點作用都沒有，關鍵是要調動學生自己的積極性，而且要相信學生的能力，簡單的東西就沒必要講了。第四，講課沒有高度。就文 言文教學來說，我特別重視的字詞理解只是一個方面，上次聽了從江蘇來的老師講課后我才明白，文言文教學應該有三個層次：文字，文章，文化。我在大多數情況下舍本逐末，只關注到了第一個層次。聽了他的課我認真反思了自己的文言文教學，在以后的教學中真正要做到學生主體，在他們預習并結合課下注釋理解的基礎上上升一個層次。

綜合反思了前面幾次講課的問題，這次終于有了比較明顯的進步，但是在是個難點的突破上還是不夠透徹，主要是問題設計的不好。除此之外一個比較大的問題就是沒有關注到詩歌背后塑造的人物形象，這首詩歌之所以受到那么多非常有名的作曲家的親睞，除了詩歌本身的內容韻律外，還有一個能夠震撼人心的迷娘的形象，這個是我沒有挖掘到的。另外，詩歌品讀也很重要，在講之前的讀我覺得比較到位，但是分析完每一節之后沒有讓學生體會品讀有點失誤。通過反復磨課和自己的琢磨，這次講課進步比較明顯，也為我自己后面的教學增加了信心。

二、我對公開課的認識

1、上公開課有利于增強自信。

經過課前大量精力的準備，當你走上講臺準備大顯身手時，由于是新手往往因為過度緊張或者太過在乎反而適得其反。這是你需要調整自己的心態，讓自己放松下來，想象成時與學生的一次心靈溝通。機會總是留給有準備的人，相信自己的付出肯定會有回報的。經過多次這樣的鍛煉磨練，你的心理成受能力和自信心會大大增強。俗話說：“一回生，二回熟。”公開課某種程度上會大大增強你的信心，培養勇于戰勝自己的勇氣，而對課堂生成的處理，以及課后老教師的點評對你來說都是一筆不小的財富。

2、公開課的評價讓你學會完善。

上課前我們準備的自認為非常合情合理，非常完善了的教學設計，等到課真正的上完，會發現其實仍然存在諸多不足。而這些不足不是自己能夠一一發現的，需要同行的幫助，專家的指點。不管是好的還是壞的，都能夠充分的認識，才有可能不斷完善進步。我們也要學著如何去點評一堂公開課。個人覺得在點評好的方面時：從整體上，這位教師是否有扎實的教學功底，教態是否自然，設問是否合理，引導是否恰當等。從結構安排上看，教學設計是否緊扣教學目標，時間分配是否合理，過渡是否自然等。從效果看，學生思維是否活躍，氣氛如何等。

評價不足之處及建議時，關鍵找到一個評課的點，找出這是由什么原因造成的，我們該怎樣解決這個問題等展開點評，關鍵能提出令人深思。另一方面，不能一味只說好的方面，評課就應該給上課的老師提出質疑和追問，大家共同探討，各抒己見，該指出的不足和缺點一定要給上課教師指出來。這樣才能促進上課教師改進今后的教學，不斷提升自己。只有當每一個活動，每一個人都參與進來，這個活動才更有意義，每一個人才會有收獲和啟發，才會推動每個人去研究、思考，促進教師自己的專業成長。

三、如何上好公開課 認識方面：要把公開課定位在“課”上而非“公開”上，要在“課”上做文章，而不是在“公開”上做文章。在“課”上做文章意味著要遵循課堂教學和學生認識活動的基本規律，反映教學的實際情況和師生的真實水平，把公開課回歸到真實的日常教學上來，拉近公開課與常態課的距離，讓大家覺得可看、可學、可用，體現公開課的教學價值。要把公開課定位在課例研究上，公開課是開展課堂教學研究的重要載體和形式，要積極發揮公開課的研究價值，通過公開課推動教師基于專業對話和學術批評的交流，強化理論與實踐的互動，體現公開課的研究價值。要以積極的心態對待公開課，授課教師要把公開課看成學習、研究的過程，看成是自我鍛煉、自我實現和自身專業素質提升的重要平臺，體現公開課的發展價值。實踐方面：公開課要回歸常態課，避免失真、作秀，上得自然平實，讓人有親切感和真實感。公開課要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引領的作用。公開課要避免形式主義，注重實效，讓學生在課堂上有實實在在的收獲和發展。

第四篇：公開課后總結反思

公開課后總結反思

重慶市云陽縣雙水小學

陳舒

做一名人民教師是我從小的夢想，大學畢業后我就渴望能成為一名真正的教師，擁有屬于自己的班級，現在這一切都實現了，我是快樂同樣也是幸福的。而這次公開課是我作為一名語文教師的第一堂公開課，所以心里有說不出的感受，激動中帶著緊張。一方面由于自己才開始從教很多方面都還欠缺經驗，另一方面害怕自己把這次公開課搞砸。所以提前一周就開始準備公開課，第一步就是選題，然后就著手設計教學過程，在不斷的改教案和做課件中我感受到了語文的樂趣，從中也發現了很多值得注意的問題。照著自己設計的思路，我上完了我人生中第一次公開課，課后總結反思了一些成敗得失。

一、溫故中學新

由于一年級的孩子年齡比較小，他們的遺忘性很大，根據艾賓浩斯遺忘定律我選擇了復習導入的方式來引出新課題（in ing）的學習。一方面可以達到鞏固的效果，另一方面也可以激發他們對新知識的渴望。

由于一年級的孩子們多以形象思維為主，所以我才用圖片的方式來教讀拼音，利用多媒體音、行、義結合的優點，生動形象地給學生們展示了韻母及其音節的四個聲調，使同學們達到一個直觀的感受。而在讀四個聲調的過程中我忽略了一個問題，那就是孩子們容易把二聲和四聲搞混淆，所以在訓練四聲的時候可以打亂它們的順序讀，這樣以加強記憶。在讀方面我才用了老師教讀、小老師教讀、開火車等方式來培養他們的語感，使他們在讀中記住音與行。

而在書寫方面我做的不是很好，讓他們自己書寫的時間太短。拼音教學的重點就是讓學生會讀會拼會寫，而我只是教他們在課堂本上面書寫兩遍就草草了事，這是值得我反思的。在以后的拼音教學中要注意留給學生足夠的時間書寫拼音。使他們在書寫時感受一筆一劃的樂趣，書寫完后教師進行評比，在評比中讓他們得到美的享受。

二、寓教于樂

由于一年級的孩子注意力集中的時間有限，所以在每一版塊設計時應注意吸引學生的注意力，以使其在有限的時間內學習足量的知識。所以在拼讀這一板塊我設計了一個游戲，師生共同參加，這樣不僅提高了學生們學習的積極性，也拉進了師生之間的距離。在做中學，在歡聲笑語中學，在合作中學，寓教于樂。

在拼音教學中拼讀是比較重要的，而在這方面我只是僅僅設計了一個游戲，并沒有把孩子們拼出來的音節板書在黑板上，這樣可能會降低學習的效率，在以后的拼音教學中要注意把一些音節板書在黑板上，這樣在游戲完后可以以不同的形式進行拼拼讀讀達到鞏固的效果。也可以采取多種形式來進行拼讀訓練。

三、陶冶情操

在兒歌的教讀上我選擇以一首兒歌《一閃一閃亮晶晶》及一些關于星星的圖片做導入，先讓學生聽歌看圖片，讓他們感受到夜晚星空的美麗，更讓他們在音樂中感受到看星星的快樂。看完后我及時請同學起來說一說看完后的感受，這樣在訓練他們說話的同時也開發了他們想象的能力。在學習兒歌中我及時用課件的形式展示了里面的生字，請生拼讀，進一步加深音節的印象。但美中不足的就是我兒歌學習這一板塊的時間用得比較多，而開始拼音教學上的時間相對較少，這有點本末倒置的感覺，雖然知道兒歌學習不是重點，但設計上的時間還是沒把握好，所以這一點在以后的教學中值得注意。

公開課上完已經有一周了，心情也從如坐針氈發展到心無旁騖最后到如釋重負。在準備這趟公開課中我學習到了很多知識，同樣也積累了不少的經驗，這當是我寶貴的財富。我覺得一趟公開課課前的準備功夫必須做足，它不僅要求教師對課標的把握、學生認知能力的把握、教師自身的知識儲備，更要求教師的聰明才智，你怎樣把你知道的通過你的設計與實施展現出來，來達到你想要達到的效果，來讓學生學到切切實實的知識，這是很重要的，所以課前的準備工作必須認真仔細負責。雖然它是一個焦慮漫長的過程，但在不斷的修改中你會收貨很多平時你忽略的問題，同時也學到一些新的知識，同時它也是一個追求完美的過程，一個自我提高的過程。正所謂態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運。在公開課時清晰的思路與節奏是必須的，而上課時老師教態儀態必須是自信的，只有自信才可以完美的展示風采，才可以調動學生的積極性，達到良好的教學氛圍。課后要進行及時的反思，總結反思也是教學過程中舉足輕重的一步棋，在觀摩其他教師上課的風采過后，要結合自己的課堂進行比較，發現哪些不足，取其精華。一個好的老師她的課堂不應是一成不變的，只有在教學過程中汲取新的血液，課堂教學才會生龍活虎。這些都是我這次上完公開課后的總結與反思，在以后的教學中時刻督促自己做一名有進步的教師！

第五篇：2009概率公開課后的總結

3月24日教學隨筆

今天上了一節《2009中考數學專題復習之概率》的公開課,有市教研員孫治中和區教研員鄭喜中還有高明區的教研員的來聽課.現把領導的指導思想總結一下: 1.2.3.4.專題復習設計很好,能注意到差異性,分層性.能關注解題的策略與思想、針對性比較強.十字相乘法刪得好.一節課的題太多了,好像在赴進度一樣,所以評講得不較透徹,所以學生也學

得不透.一節課不一定要講很多題,這樣老師很累,學生也累.學生記起來也不牢固.有點形式,太急了,理解不到位.類型多剛煩亂,會加大了學生的記憶力的負擔.有圖形才有概念,有概念才有數學.答案本身就是一個區間.中考題會關注師生雙方面的 5.6.7.8.9.古典概率與有限事件的概率

10.平時不能只注重解題的方法與技巧,更多的還要注重數學的概念、原理、思

想。還要關注數學的人文培養。

11.做老師的理解透徹了才能講得透徹。

近年來，學生和家長普遍反映數學試卷偏難。今年的中考說明明確提出，數學試卷的總體難度會降低，特別是基礎部分題目會平和一些。試題會著重考察對高中階段學習有奠基作用的知識、技能和思想方法。

數學教研員孫老師表示，學生往往對試題的“難度”尤其敏感，但“難不難”是多方面的評價因素。“我們去年的考試其實是不難的。”以去年最后一題為例，孫老師指出，很多學校數學教學只是進行重復、模仿訓練，導致閱讀理解題目能力不足，“要說難就難在這里”。孫老師表示，考慮到很多學生和家長對“難度”的高度敏感性，此次命題會適當采取“中庸之道”，即基礎部分做適當調整，使得更多學生可以在這部分多拿分數。