第一篇：經濟管理學院家庭經濟困難學生資助工作情況匯報材料

經濟管理學院家庭經濟困難學生資助工作情況匯報

做好高校家庭經濟困難學生的資助工作，是實踐履行“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀的重要內容，是維護高校穩定，倡導和諧校園建設，增強大學生對社會主義高等教育事業、對黨和國家熱愛之情的重要工作。2007年以來，我院認真貫徹國家、安徽省和學校的相關文件精神，耐心細致、客觀公正、認真負責地做好了家庭經濟困難學生的資助工作，現將情況匯報如下：

一、領導重視，組織健全

學院領導高度重視學生資助工作，嚴格按照?教育部、財政部關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見?、?安徽省高等學校家庭經濟困難學生認定工作實施辦法?和?安徽科技學院家庭經濟困難學生認定工作實施細則?對家庭經濟困難學生進行評議和認定，對國家獎助學金、臨時補助、勤工助學等進行認真的評選，確保家庭經濟困難的學生得到資助，順利完成學業。

1、學院成立學生資助工作領導小組。2009年10月我院根據學校相關會議精神和?關于印發?安徽科技學院家庭經濟困難學生認定工作實施細則?的通知?（校學發?2007?78號）文件精神，成立了由黨總支書記擔任組長、副書記擔任副組長，團總支書記、輔導員為成員的學生資助工作領導小組，全面負責經濟管理學院家庭經濟困難學生的資助工作，領導、監督和檢查經濟管理學院學生資助管理工作的開展情況，及時檢查學生資助經費的落實情況，監督學生資助經費的使用情況。

2、班級成立家庭經濟困難學生認定評議小組。學校相關會議召開和文件下發后，我院按照要求，2009年10月27日及時召開輔導員會議，及時傳達學校相關會議和文件精神，2009年11月2日黨總支又專門召開全院班主任會議，詳細安排和布臵家庭經濟困難學生認定工作，要求各班級要認真學習?關于印發?安徽科技學院家庭經濟困難學生認定工作實施細則?的通知?（校學發?2007?78號）文件精神，客觀公正、實事求是地做好認定工作。

此后，各班級成立了由班主任擔任組長，班長、團支部書記、生活委員和選舉產生的多名學生代表（學生人數的10%以上）組成的家庭經濟困難學生認定評議小組，具體開展了班級家庭經濟困難學生的認定評議工作。

二、操作規范、方法適當

1、深入細致地做好困難學生的認定評議工作。各班級認定評議工作主要是根據學生本人填寫的?安徽科技學院學生家庭情況調查表?、?安徽科技學院家庭經濟困難學生認定申請表?和申請學生平時的生活表現進行綜合評定。

2、客觀公正地做好獎助學金的審定工作。在做好困難學生在班級認定評議的基礎上，經院學生資助工作領導小組審核、黨政聯席會議研究確定后公示5日，公示結束后報學校學生資助工作領導組。我院2007年對63個班級830名家庭經濟困難學生進行了認定，其中家庭經濟困難學生696名，家庭經濟特殊困難學生134名，2008年對在校的61個班級714名家庭經濟困難學生進行了認定，其中家庭經濟困難學生511名，家庭經濟特殊困難學生203名，2009年又對在校的56個班級669名家庭經濟困難學生進行了認定，其中家庭經濟困難學生482名，家庭經濟特殊困難學生187名。

3、臨時困難補助工作規范有序。我院的臨時困難補助工作由黨總支副書記王振其負責審批，黨總支秘書負責登記蓋章，然后到財務處領取補助金。幾年來，這項工作規范有序地進行。

4、我院在進行家庭經濟困難學生認定工作時，特別注意方式方法，比如要求各班級分兩次傳達家庭經濟困難學生認定工作文件和國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金評選方面的文件，從而有效地防止了學生在申請認定家庭經濟困難學生時投機取巧，客觀上避免了不貧困的學生申請認定，從操作層面做到了客觀公正。

三、建立、健全家庭經濟困難學生和家庭經濟特殊困難學生檔案

1、對所有學生進行家庭情況調查，要求每名學生都填寫學生家庭情況調查表，對2007級學生和2008級學生還要求由學生當地的民政部門出

具相關的證明材料。

2、學院建立了完整的家庭經濟困難學生電子檔案，可以方便、快捷、地了解到困難學生的家庭情況。

3、要求平時要掌握學生家庭經濟狀況發生的顯著變化，及時提出調整其家庭經濟困難檔次的建議。

四、按照要求，認真做好國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金、臨時補助、勤工助學等家庭經濟困難學生的資助工作

按照學生資助中心的安排，我院在第一時間內落實好各種獎、助學金的評定、上報和發放工作，使有困難的學生及時得到幫助，有效地緩解了他們學習上、生活上的困難。

1、國家獎助學金的資助情況：我院2007年10月有6人獲得國家獎學金資助，資助金額為4.8萬元，81人獲得國家勵志獎學金資助，資助金額為40.5萬元，528人獲得國家助學金資助，資助金額為105.6萬元。我院2008年10月有5人獲得國家獎學金資助，資助金額為4萬元，94人獲得國家勵志獎學金資助，資助金額為47萬元，547人獲得國家助學金資助，資助金額為109.4萬元。我院2009年已經評選出國家獎學金獲得者6名，國家勵志獎學金獲得者93名，國家助學金獲得者562名，正等待國家教育部、安徽省教育廳和學校審批。

2、安徽省財政廳和教育廳發放的家庭經濟困難學生臨時伙食補助情況：我院2007年9月有974人獲得臨時伙食補助，每人資助20.00元，總計19480.00元，我院2008年3月有591人獲得臨時伙食補助，每人80.00元，總計47280.00元，2008年11月有556人獲得臨時伙食補助，每人資助20.00元，總計11120.00元，2009年6月有556人獲得臨時伙食補助，每人 200.00元，總計111200.00元。

3、學校臨時補助情況：在個人申請，班主任核定的基礎上，原黨總支副書記李有志審批了一部分學生臨時困難補助，2007年有90人次獲得學院審批的臨時補助17520.00元(其中3人由學生處審批800.00元)，2008年有64人次獲得學院審批的臨時補助10650.00元（其中1人由學生處審批400.00元）。2009年在個人申請，班主任核定的基礎上，黨總支書記王

振其審批了60人次獲得學院的臨時補助12200.00元（其中2人由學生處審批600.00元）。

4、勤工助學情況：我院高度重視對家庭經濟困難學生利用課余時間從事勤工助學活動的指導工作，2006年4月就成立了大學生勤工助學工作指導小組，并指派專人負責學生的勤工助學工作。學院每學期都根據學校勤工助學指導中心公布的用人單位需求情況，認真選拔、積極推薦家庭經濟困難學生參加勤工助學活動，并積極申報勤工助學崗位。2007年9月至今，經濟管理學院根據院辦公室、實驗室實際需要，設臵了4個勤工助學崗位，先后有11人參加勤工助學活動。

2007年至今，我院已經推薦48人參加學校和學院的勤工助學活動，三年來，總計發放了31483.00元的工資，所有參加勤工助學的同學都能及時并足額領取到勤工助學工資，沒有發生拖欠、少發現象。通過勤工助學活動，緩解了家庭經濟困難學生的暫時困難，使他們感受到了黨組織的關心和溫暖，有利地保障了他們正常的學習和生活。

五、工作中存在的問題、建議

1、學生在填寫的?安徽科技學院學生及家庭情況調查表?時存在不真實的成分，有些學生虛構自己的家庭經濟困難情況或者是恣意擴大家庭經濟困難程度。建議學校能夠給予學生家庭經濟情況調查專項經費，以便對學生進行大范圍的電話調查和實地調查。

2、家庭經濟困難學生多多少少存在各種心理負擔，建議成立家庭經濟困難學生幫扶社團，使貧困生在這一集體中相互關心、照顧、督促學習。

3、抓好獎助與教育相結合是重點。國家獎學金、助學金是黨和政府對品學兼優及家庭經濟困難學生的獎勵和扶助，在工作過程中要把促進他們的成長、成才，教育他們學會感恩、懂得回報社會、報效祖國作為重點。我院充分利用這個契機，加強對大學生的思想政治教育，加強對大學生的誠信和感恩教育，讓廣大獲得獎助學金的學生珍惜這來之不易的榮譽和幫扶，使他們學會飲水思源，激發他們勤奮學習，積極向上。另外，由于每年的獎助學金的名額有限，對于沒有獲得獎助學金的學生也要加強教育，讓他們端正態度、調正心態，在利益面前要經得起考驗，真正實現“見困難就上、見利益就讓”的崇高境界。

4、加強對獎助學金使用的監控是關鍵。國家頒發獎助學金的初衷是出于對品學兼優及家庭經濟困難學生的學習上獎勵和生活上扶助，要讓獲得獎助學金的學生真正把獎學金和助學金用到學習和生活的刀刃上，加強對獎助學金使用的監控是完全必要的。建議以后在工作中采取讓獲得獎助學金的學生簽訂承諾書、與家長溝通等方式，來有效地監控學生使用獎助學金，防止學生把獎助學金留作它用，失去獎助學金應有的作用。

2009年12月14日

第二篇：家庭經濟困難學生資助工作匯報

家庭經濟困難學生資助工作匯報

為鞏固“普九”成果，使全體適齡兒童能受完九年義務教育。國家、省、市、縣都非常重視貧困生的資助工作，投入大量資金救助貧困學生。現就我校2013年春季資助貧困學生工作向領導匯報如下：

我們認真貫徹落實有關文件精神，切實強化農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費專項資金管理，扎實推進義務教育階段貧困家庭學生寄宿生生活費發放的工作步伐，確保了政策的順利實施。實施貧困生生活補助是一項民心工程，陽光工程，關系群眾的切身利益，涉及面廣，政策性強，為把好事辦實，實事辦好，我們是從以下幾方面來做的：

一、廣泛宣傳發動：

我們首先認真學習了有關上級文件精神，利用學期開學初和召開的家長會及周會廣泛宣傳農村義務教育“貧困寄宿生生活費補助”政策和意義，做到家喻戶曉，深入人心。

二、嚴格操作程序

1、制定了“貧困寄宿生生活費補助”實施制度。

2、組建了“貧困寄宿生生活費補助”領導小組。

3、確定“貧困寄宿生生活費補助”的范圍和對象。

“貧困寄宿生生活費補助”的范圍為農村義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優先考慮以下幾類：A、父母雙亡，無任何經濟來源的（孤兒、含艾滋病孤兒）； B、父母一方已亡，生活十分困難的；C、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的；D、遭受重大自然災害等突發事件，造成家庭經濟困難的；E、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的。

學校結合實際情況，區別不同貧困程度，不搞平均分配，不優親厚友，不搞輪流享受。

4、我校“貧困寄宿生生活費補助”的運行程序。

A、符合資助條件的學生，向學校提出申請，并出具村委會核實的材料；B、學校根據上級下達的貧困學生數和“貧困寄宿生生活費補助”對象資助條件確定學生名單，并在校內進行公示，公示期不少于5天；C、公示無異后，學校組織受資助學生填寫《義務教育貧困學生申請表》，建立資助學生檔案，將受助學生名單及評審公示情況上報。

5、發放程序。

受助學生確定后，學校組織人員到信用社為每一名學生辦理一張存折，將資助金額打入學生信用賬號，存折發放到學生手中。

三、本學期貧困寄宿生生活補助費發放情況如下：

2013年春上級下達我校貧困生指標61人，我校評審確定符合條件的貧困生61人，共預計發放總金額6100元。

四、努力拓寬貧困生資助渠道

我校在認真落實省、市、縣免費發放教科書的基礎上，積極爭取社會各團體對貧困學生予以救助。我校從2008年開始通過多方聯系了上海普元信息公司為學校17名貧困生進行資助，資助金額為學生每期伙食費、教輔資料費的80%，本期資助款18,489.68元已匯到學校帳號上，學校4月28日將召開助學金發放會；我校還聯系到了澧水公司每期資助7名貧困生，每人每期600元；同時學校分別還利用“3.8”“9.8”助學日對貧困學生進行多方救助。

五、工作中存在的問題及有待改進的方面

在各級領導的關心與支持下，我校此項工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題。

一是我校小學貧困學生較多，但由于補助名額有限，還有一部分貧困學生卻得不到補助。

二少數群眾見利相爭，給貧困學生評審認定工作正常開展帶來了一定的影響。

三是有些學生不在校寄宿，但是家庭經濟確實困難卻不能享受補助。

2013年4月20日

第三篇：高校家庭經濟困難學生資助工作匯報

高校家庭經濟困難學生資助工作匯報

一、關于高校資助工作總體情況

建立家庭經濟困難學生資助體系，是黨中央、國務院作出的重大決策，是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措，對于促進教育公平和社會公正具有重大意義。我省對這項工作高度重視，作為教育系統的一項中心工作，與有關部門密切協作，精心組織，狠抓落實，確保資助政策落到實處，全力保障不讓一個學生因家庭經濟困難而輟學。

（一）加強領導，健全機構，把學生資助工作作為一項中心工作抓緊抓好

一是省委、省政府高度重視，部門協同配合，形成工作合力。省委、省政府歷來對貧困學生資助高度重視，特別是新資助政策體系實行以后，多次召開專門會議對資助工作進行安排部署，強調要將資助工作作為貫徹落實科學發展觀，解決人民群眾最關心、最直接、最現實問題的民生工程來抓，認真貫徹落實國家資助相關政策規定，以高度的責任感和使命感確保這一惠民工程得以順利實施，并相繼制定出臺了一系列資助政策和措施。在省委、省政府的支持下，我廳與中國開發銀行山西省分行、人民銀行太原中心支行、省財政廳、省銀監會等部門緊密配合，積極推進國家助學貸款等各項資助工作。各高等學校也精心組織，扎實工作，在困難多任務重時間短的情況下做了大量基礎性工作，形成了工作合力，有效保證了每一個家庭困難學生都能按時入學。

二是建立健全機構，嚴格管理規程，深入細致地做好資助工作。為切實做好學生資助工作，省教育廳成立了省學生助學貸款管理中心，專門負責全省學生助學工作。各高校和各市教育行政部門也都建立健全學生資助工作機構。各高校普遍成立了由校領導任組長，相關部門參加的校級國家助學貸款工作領導小組，并組建了由校領導直接負責的學生資助管理機構，按照一定比例在現有編制內調劑配備專職工作人員，安排了所需的辦公場所和工作經費。各市教育行政部門也成立了本市學生資助管理機構，為其配足了人員、提供了辦公場所，在全省逐步形成了省、市和高校三級較為完備的工作格局，為困難學生資助工作順利實施提供了可靠的組織保障。在工作實施過程中，各級學生資助管理機構深入透徹學習新政策新辦法，并從實際出發，研究制定了本校、本地與國家資助政策相配套的制度，嚴格各項工作管理規程，努力把各項工作做深做細。

三是加強制度建設，確保資助工作制度化、規范化。資助工作涉及面廣，關系到學生的根本利益。為確保資助工作公平、公正，根據國家相關政策，結合我省實際，我們先后出臺了《山西省國家助學貸款工作實施辦法》、《山西省生源地國家助學貸款管理試行辦法》、《山西省普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理實施意見》、《山西省普通本科高校、高等職業學校國家勵志獎學金管理實施意見》、《關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的實施意見》等一系列資助工作的實施辦法，對各項資助的政策措施、資金來源、管理辦法等做了明確規定，保證了資助工作的有序開展。

（二）精心組織，狠抓落實，建立和逐步完善家庭經濟困難學生資助體系

經過近幾年的努力，我省普通高校已初步形成了以國家助學貸款為主體，與國家獎學金、國家助學金、勤工助學、特殊困難補助、學費減免有機結合的高校家庭經濟困難學生資助政策體系，同時各高校還普遍開通了“綠色通道”，確保家庭經濟困難學生都能夠順利入學。

一是認真實施國家助學貸款工作。國家助學貸款是高校學生資助的主要渠道，具有資助和育人雙重功效，近年來我們一直堅持大力開展國家助學貸款工作。首先明確了工作思路。省政府對此高度重視，專門成立了由分管副省長任組長，省教育廳、省財政廳、省銀監會等相關部門和單位為成員的“山西省利用開行教育貸款工作領導小組”，并根據我省高校辦學層次規模、生源條件和就業率等因素差別較大的實際，確定了分批穩步拓展貸款覆蓋面的工作思路。其次完善了工作機制。省教育廳與國家開發銀行在認真調查論證的基礎上，確立了我省助學貸款新機制的延伸模式，即貸款風險由銀行、省助學貸款管理中心、高校三家分擔，同時建立風險金返還獎勵機制。確立省學生助學貸款管理中心與高校學貸中心兩級管理操作平臺，國家開發銀行委托兩級平臺進行貸款管理與操作，銀行、省助學貸款管理中心、高校各負其責分工合作，從而形成了銀行、省助貸中心、高校和困難學生“四位一體”、風險共擔、利益共享的新模式。第三加強了信息化管理。信息化管理是保障資助數據時效性、規范性、安全性的有效途徑。隨著貸款規模的大幅增長，為加強管理能力和提高管理質量，我們重點建設了高校學生資助網絡管理系統。新學年將使用管理系統辦理助學貸款申請審批工作。此外，為推動助學貸款工作，充分調動高校的積極性，我們每年都要在全省教育工作會議上對助學貸款工作做得好的學校和地市進行表彰獎勵。據統計，新機制以來，全省已累計發放高校國家助學貸款5.75億元，累計貸款學生12.6萬人次。平均每學年貸款額度約1.15億元，貸款人數約25000人。據不完全統計，我省國家助學貸款已還款總額已達到1.65億元，已還款總人數約35000人。

二是積極做好國家獎、助學金評定發放工作。國家獎、助學金制度實施后，省政府很重視，每年都及時將省級配套資金及時足額撥付到位。為確保公平，認真開展了國家獎助學金評審工作。我們根據我省普通本科高校、高等職業學校的數量、類別、辦學層次、辦學質量等實際情況對國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金的名額進行了分配，并對各高校評審過程中的推薦、選舉、審核、認定、公示、資金發放等環節進行了更加明確和細致的規定，確保評審結果真實、可靠。2007-2008學年，我省獲國家獎學金學生共846人，發放金額共計677萬元，全部為中央資金。獲勵志獎學金學生共13689人，發放金額共計6787萬元，其中：中央資金4256萬元，省級資金2401.2萬元，市級資金129.8萬元。普通本科高校、高等職業學校國家助學金受助學生98390人，發放金額共計19722.1萬元，其中：中央資金12508萬元，省級資金6827.9萬元，市級資金386.2萬元

2008-2009學年，我省獲國家獎學金學生共836人，發放金額共計669萬元，全部為中央資金。獲勵志獎學金學生共14534人，發放金額共計7267萬元，其中：中央資金4535.2萬元，省級資金2575.1萬元，市級資金156.7萬元。普通本科高校、高等職業學校國家助學金受助學生106800人，發放金額共計21360萬元，其中：中央資金13540萬元，省級資金7372萬元，市級資金448萬元。三是積極開展學校資助工作。各高校在認真落實國家政策做好貧困生資助工作的同時，以科學發展觀為指導，以新資助政策體系為基礎，結合學校自身情況積極探索資助工作的新思路、新方法，在實際工作中進一步創新了資助方法和機制。除了將國家的專項資金用于資助體系中相應的資助項目外，學校通過自籌資金、積極爭取企業資助等方式多渠道籌措資金，設立資助項目，并建立了相應的規章制度。近幾年，我省高校每年校內用于學生資助的資金達4000多萬元。此外，學校還通過提供勤工助學崗位、減免學雜費等多種途徑，為困難學生減輕求學壓力，同時也培養了他們自力更生、自強不息的優秀人格。據不完全統計，全省高校每年減免學生學雜費約1050萬，受益學生7000多人。僅山西大學、太原理工大學、中北大學、山西財經大學、太原科技大學等5所高校近兩年來就合計減免學生學雜費470余萬元。

四是建立“綠色通道”保障學生入學無憂。為使經濟困難的新生不會因交不起學費而無法入學，我省所有高校均在新生入學時，對家庭經濟確實困難的新生開通“綠色通道”，暫免收其學費，確保其順利報到注冊、入學，入學之后再根據具體的家庭經濟狀況，分別采取相應的措施予以資助。各高校不斷總結工作經驗，逐步完善“綠色通道”實施辦法，細化操作程序，做到責任落實到人、落實到每一個工作環節，確保“綠色通道”暢通無阻，使得近年來沒有一個學生因家庭經濟困難而入不了學。自2007年以來，全省高校約有14000名學生通過“綠色通道”順利入學。

二、關于開展生源地信用助學貸款工作情況

為全面貫徹《財政部 教育部 銀監會關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》(財教[2008]196號)的文件精神，進一步完善助學貸款政策，省財政廳、省教育廳、國家開發銀行山西省分行決定在繼續實施高校國家助學貸款的同時，2008年在我省逐步開展生源地信用助學貸款工作。為穩妥起見，我們首先在太原市清徐縣、大同市渾源縣、朔州市朔城區、忻州市神池縣、陽泉市平定縣、呂梁市中陽縣、晉中市榆次區、臨汾市曲沃縣、運城市臨猗縣、長治市黎城縣和晉城市高平市等11個縣（市、區）進行生源地信用助學貸款試點工作。

參照財政部、教育部和國家開發銀行2007年在江蘇、湖北、重慶、陜西、甘肅5省市開展生源地信用助學貸款試點工作的經驗，我們在2008年出臺了《山西省教育廳 山西省財政廳 國家開發銀行山西省分行關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》（晉教財[2008]137號）。該文件對我省生源地信用助學貸款工作的組織管理、貸款政策、工作安排進行了規定和要求。同時轉發了《教育部 財政部關于要求縣級教育行政部門成立學生資助管理中心的緊急通知》（教財[2007]14號）和 《財政部 教育部 銀監會關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》(財教[2008]196號)兩份文件。

為切實做好生源地信用助學貸款試點工作，省教育廳和國家開發銀行山西省分行在2008年8月召開多次會議研究協商，安排部署試點縣（市、區）的工作任務，并組織進行了試點縣（市、區）上報有關生源地信用助學貸款信息的“基層金融業務管理系統”培訓工作。8月中旬至9月中旬，省資助中心會同省開行客戶三處相關工作人員赴9個試點縣（市、區）進行工作座談和現場指導，發放生源地信用助學貸款借款合同兩千多份，并與當地縣（市、區）政府和教育局以及代理結算行的相關領導進行了座談，保障了我省生源地助學貸款試點工作順利開展。

考慮到我省各試點縣（市、區）實際情況及各試點縣（市、區）資助中心的建議，2008年生源地助學貸款分兩批發放。第一批于11月13日發放，第二批于11月27日發放。11個試點縣（市、區）的7個試點縣（市、區）大同市渾源縣、忻州市神池縣、陽泉市平定縣、晉中市榆次區、運城市臨猗縣、長治市黎城縣和晉城市高平市兩批共計發放貸款256．59萬元，共有457名家庭經濟貧困生享受到了生源地助學貸款。其他4個試點縣（市、區）由于種種原因沒有發放貸款。

經過各方共同努力，我省去年試點工作進展還比較順利。多數試點縣（市、區）教育局和縣學生資助管理中心積極配合開展工作，確保了試點工作穩步推進。雖然我省去年各試點貸款額度不多，但取得了良好的社會效果，受到了試點縣（市、區）學生、家長及社會有關方面的普遍歡迎，為今年全面開展生源地信用助學貸款工作提供了寶貴的經驗。

今年5月，教育部、財政部、銀監會、國家開發銀行在安徽省合肥市聯合召開了2009年全國家庭經濟困難學生資助工作會議，明確提出要大力推進生源地信用助學貸款工作，進一步擴大生源地信用助學貸款覆蓋范圍。我省對這次會議高度重視，積極落實會議精神，召集有關單位召開會議研究制定落實2009年生源地信用助學貸款的工作方案，決定2009年在去年試點縣的基礎上全面開展生源地信用助學貸款工作。

教育部把山西省列為今年全國生源地信用助學貸款工作重點推進的六個省份之一，教育部資助中心領導對我省今年全面開展生源地信用助學貸款工作非常關注，精心指導。

按照馬主任的指導意見，省教育廳提出今年生源地信用助學貸款要做到七個到位，即：思想到位，宣傳到位，縣機構到位，摸底到位，貸款到位，督查到位，獎懲到位。這一段時間以來，我們主要做了以下工作：

1、召開了山西省全面開展生源地信用助學貸款工作會議

2、組織119個縣（市、區）進行上報生源地信用助學貸款信息的“基層金融業務管理系統”的培訓

3、出臺了《關于全面推動開展生源地信用助學貸款工作的意見》（晉教財[2009]94號文件）

4、召開具體工作會議促進落實

5、加強督查和批評通報。

三、關于資助政策宣傳工作情況

新資助政策體系的實行是促進教育公開和社會公正的有效舉措，涉及到廣大學生的切身利益。為了使所有的學生家長都能夠了解和熟悉國家的這一惠民政策，我省下大力氣加強資助政策宣傳工作，努力使各項資助政策具體內容深入人心、家喻戶曉，確保所有考生不要因家庭經濟困難而輟學。

今年，突出抓了生源地信用貸款的宣傳。一是充分利用各種新聞媒體廣泛宣傳。在召開各類會議和舉辦重大活動時，我們都要邀請省內各大新聞媒體對活動進行宣傳報道，并利用這個有利時機，在報紙、電視臺、電臺等開設專欄宣傳相關國家資助政策，我們資助中心的負責同志專門到電視臺進行宣傳。二是充分利用網絡快捷的優勢。在教育廳的門戶網站公布了有關政策解答的熱線電話，針對具體助貸政策、助貸流程和在受助過程中遇到的一些問題，均有專人負責在線或者電話解答。同時設立了“廳長信箱”欄目，多渠道了解工作中存在的問題并督促各地認真解決，通過及時反饋處理意見，進一步加深了學生和家長對助貸政策的了解。三是在每年給錄取的新生寄發錄取通知書附寄《高等學校學生資助政策簡介》的基礎上，今年我們印制了15萬冊《山西省生源地信用助學貸款指南》直接發放到全省119個縣，由各縣發放到學生手中。四是在省資助中心設立了高校助學貸款和生源地信用助學貸款兩部宣傳舉報電話，同時要求各市、縣設立同樣的舉報電話，解答有關政策咨詢、接受和處理反映的問題。五是專門舉行全省的生源地信用助學貸款協議簽署儀式，擴大宣傳影響。這些措施和辦法，正在產生良好的宣傳效果，使國家的資助政策越來越深入人心，受到社會普遍歡迎和好評。

第四篇：家庭經濟困難學生資助工作匯報

多年來，我校始終把學生資助工作作為學校的重要工作來抓，堅持以“不讓一位學生因家庭經濟困難而影響學習”為目標，健全完善了以國家助學貸款為主的“貸、獎、助、補、減”資助育人工作體系。

一、基本情況

（一）暢通“綠色通道”

每年新生開學學校都開通“綠色通道”，確保每一位家庭經濟困難新生順利報到。為讓新生了解國家及學校的資助政策，及時解決貧困家庭新生的經濟困難，學校在迎新現場設立了家庭經濟困難新生咨詢處，并懸掛橫幅和宣傳標語。對汶川地震受災學生、云南地震和南方洪澇災害受災家庭經濟困難新生、孤兒、殘疾學生，學校將特別關注，并根據實際困難情況，及時給予500—1000元不等的臨時困難補助。

（二）科學認定家庭經濟困難學生

困難學生的準確認定是資助工作有效開展的基礎，也是最難把握的工作環節。每年十月份學校對家庭經濟困難學生進行審定，并實行動態管理。通過連續多年的調查和掌握的實際情況來看，一般情況下，我校特別困難學生約占在校生（本文指在校全日制本專科學生）數的8%；比較困難學生約占在校生數的8%；一般困難學生約占在校生數的16%。困難學生總計約占在校生數的32%。

（三）全力做好國家助學貸款

國家助學貸款是解決家庭經濟困難學生交學費的主要途徑。學校目前開辦的是與國家開發銀行合作的生源地信用助學貸款，審核通過的學生到縣區教育局辦理貸款，新生可以拿著錄取通知書直接辦理。另外，與山東省農信社合作的國家助學貸款已停止辦理，已簽訂合同的學生，明年將辦理結束。貸款學生數占在校生數的10%以上。

（四）公平、公正評審獎助學金

目前，我校設立的獎助學金主要有國家獎助學金和省政府獎學金、學校優秀學生獎學金、社會獎助學金三種形式。國家獎學金每生每年8000元，省政府獎學金每生每年6000元，國家勵志獎學金每生每年5000元，國家助學金每生每年1000--3000元，國家獎助學金和省政府獎學金比例占在校生數的17%。學校設立了優秀學生獎學金：一等獎按學生總人數的10%評定，每生每年1200元；二等獎按學生總人數的12%評定，每生每年900元；三等獎按學生總人數的18%評定，每生每年450元；單項獎按學生總人數的10%評定，每生每年200元，獲獎學生數占在校生數的50%。學校現在設立的社會獎助學金有肯德基曙光助學基金、朝陽助學獎學金、濟南市人民政府優秀困難學生獎學金、孝廉獎學金、千鶴獎學金等5項基金，每年資助400余人，資助金額約30萬元。

（五）充分發揮勤工助學崗的育人功效

目前，我校設校內勤工助學固定崗1600多個，機動崗300多個，約占在校生數的6%。主要崗位有校園環境保潔助學崗、學院辦公室助學崗、圖書館助學崗、后勤部分服務中心助學崗、機關部分處室助學崗等。家庭經濟特別困難的勤工助學的學生每月補助120元，家庭經濟一般困難學生每月補助90元，他們每月的工作量在20個小時左右。勤工助學崗的設立提高了同學們的綜合素質能力，緩解了自身經濟困難的壓力；同時，幫助學校很多部門做了大量工作，減輕了部門人員少、任務重的壓力。

（六）及時發放困難補助

困難補助主要有臨時困難補助和大病醫療補助兩種。臨時困難補助主要對象是家庭收入低于濟南地區居民的最低平均生活水準線的學生、因家庭發生突然變故或自然災害造成經濟困難的學生、自身遇到意外傷害等造成生活困難的學生；大病醫療補助是對患重大疾病的經濟困難學生在醫藥費上除保險理賠之外按一定比例給予的補助。

（七）嚴把學費減免關

因家庭經濟特別困難、銀行不予發放貸款又沒獲大額獎助學金的學生是減免學費的重點。考慮到減免學費的負面影響，對學費減免進行嚴格把關，主要考慮畢業生中因家庭經濟困難交不上學費的學生。

（八）注重資助育人

加強感恩教育，培養學生的責任意識和社會服務意識。為進一步完善學校家庭經濟困難學生資助體系，培養學生的感恩意識和社會適應能力，增強學生的責任感和榮譽感，促進學生健康全面成才，XX年年，學校成立了山東師范大學學生服務隊。服務隊以“心懷感恩、自立自強、奉獻愛心、服務社會、實踐成才”為宗旨，立足校園，服務社會。服務隊成員由獲得學費減免、困難補助、各種助學金等無償資助的同學組成。實施勵志教育，促進學生全面成才。學校在家庭經濟困難學生中大力開展“樹立典型，鼓勵優秀”活動，通過宣傳優秀家庭經濟困難學生在艱難求學歷程中與困難抗爭的典型事跡，教育、引導廣大經濟困難學生自立自強、奮發進取。重視心理疏導，提升學生的綜合素質。在每個班設立了心理委員，每個宿舍設立了心理護航員，對有心理問題的家庭經濟困難學生及時發現，及時疏導。

二、存在的問題

XX年年，國家施行了新的資助政策，資助的力度和覆蓋面大大加大，基本解決了家庭經濟困難學生繳費難的問題。目前，學校資助工作存在的一個突出問題是沒有開通生源地貸款的外省籍家庭經濟困難學生無法貸款（目前，全國有20多個省份在試行、推行生源地信用助學貸款）。

三、建議

針對無法貸款的外省籍家庭經濟困難學生，建議開展校內助學貸款。建議從學校收費獎勵中拿出部分資金作為貸款資金。

第五篇：家庭經濟困難學生資助申請書

家庭經濟困難學生資助申請書

敬愛的教師：

我叫王瑞鑫，系南和縣史召鄉胡佃村人，現住胡佃村，為初一六班學生，家中有奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及我六人。爸爸身體瘦弱，腰肩盤突出，不能做重體力活；媽媽風濕性關節炎，腿上關節處，沒有離開過膏藥，行動明顯看出與別人不同；奶奶年紀大了，一年四季吃藥，每年還得住院2次；前幾年我爺爺又因為意外，花了好多錢，病沒治好，又去世了，使我的家里背上了沉重的債務。家里六個人，僅有2.5畝地，僅能顧住一家人吃喝，不能帶來額外的收入。爸爸、媽媽只能從事一些簡單的田間勞作和低薪的打工活，這點微薄的收入，不但要供我和弟弟、妹妹上學，還要照看年邁體弱多病的奶奶，使得家庭狀況每況愈下。

基于我的家庭這種特殊情況，我申請家庭經濟困難資助金，以緩解我的家庭的沉重負擔。

此致

敬禮

王瑞鑫

南和縣第一中學初一六班

2012年10月3日