第一篇：《這樣做老師》讀后感(1310)

品讀《今天可以這樣做教師》有感

吉大師院附小李平

一本好書，能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂；一本好書，猶如一泓清泉，清爽甘甜?！督裉炜梢赃@樣做教師》就是一本好書，值得每位教師品味與分享，它薈萃了中外優秀教師的真情和智慧，如創造了中國教育神話的語文教師魏書生，他用20個課時教完了200個課時的內容，而且教出的學生個個成績優秀；還有深受教育界稱道的鄉村小學教師桂賢娣，具有傳奇色彩的語文特級教師俞玉萍。讀了《今天可以這樣做教師》這本書，有幾點體會與感悟與大家分享： 第一、要把希望根植于學生的心田 開學第一天，一般的教師不外乎是點名、搞衛生、發新書、強調紀律等例行工作。然而書中的俞玉萍老師卻與眾不同，她考慮的是怎樣讓大家盡快認識，怎樣營造良好氛圍，怎樣鼓舞學生士氣？開學的第一天，她根據每個學生的名字，分別制作卡片，寫出不同的寄語，讓孩子們體味到有詩意的生活，激發孩子學習的熱情，帶給孩子們無比的驚喜、友愛和自信，寄予美好的期盼和憧憬，把希望之花根植于孩子們的心田。

第二、要用真愛感動每一位學生

熱愛學生是教師的天職。桂賢娣就是一位有愛、懂愛、會愛的好老師，從教30年，她創立了“因生給愛十法”，因材施教，用真愛感動每一位學生。我們要從傳統的師道尊嚴中走出來，學會“情感教學”和“情感育人”，注重傾聽、理解，懂得欣賞、贊美，善于引導和鼓勵，1多與學生交流，成為學生成長的伙伴、朋友，在學生心靈中栽下真愛之樹，使之深深留在學生記憶里，成為一股助其成長的強大動力。

第三、要用細節影響學生習慣養成小事成就大事，細節決定成敗，習慣改變人生。一個注重細節、做好細節的教師也許不一定會成為名師、大師，但他的一舉一動、一言一行，任何一個細節的處理，都會影響到孩子的習慣養成。因此，老師要以身作則，言傳身教，從細節做起。當看到垃圾紙屑時，要主動撿起丟到垃圾筒里；當看到學生追趕打鬧、大喊大叫時，要提醒他們慢步輕聲；當看到學生破壞環境、損壞公物時，要及時制止。如果我們細節上下足功夫，做好文章，那么學生的好習慣就會自然養成。

第四、要創新教法開啟學生智慧之門

在“滿堂灌”的傳統教學模式中，老師教得累，學生學得苦。近兩年，我校開展了高效課堂教改實驗，在實踐中，我把班上學生分成9個學習小組，明確組員分工，激勵孩子們：“相信自己，管住自己，我的學習我做主，我是最棒的！”，課堂中由孩子們提出問題，小組討論解決，然后分組展示，老師鼓勵有不同意見和想法的孩子大膽與同學們分享，迸發出思想的火花，老師起到的是引導和畫龍點睛的作用。同時，每周根據孩子們的表現評出展示明星、質疑明星、高效明星、優秀團隊，并分發流動小紅旗和小禮品。在高效課堂中，老師少講，學生多說多動手，極大地提高了學生自主學習、觀察思考、合作交流等能力，孩子們用更短的時間學到了更多的知識，孩子們的性格變得更加活潑開朗。

看到孩子們天真爛漫的笑臉，感受到孩子們的快樂成長和進步，我欣慰地體會到了高效課堂成功的喜悅，我慢慢領悟到，原來今天可以這樣做老師！

第二篇：《好老師可以這樣做》讀后感

《好老師可以這樣做》讀后感

韓鳳利

《好老師可以這樣做》是楊聰老師多年教育教學實踐的結晶，作者通過一個個真實的教學實例，展現了自己與學生之間的感人故事，同時也為教師與學生架起了一座心靈溝通的橋梁。從中我學會了像楊聰老師那樣與學生“對話”。

楊聰老師善于細節描寫，特別是多維度的師生“對話”，讓人誤以為在看小說。然而，這些生動的師生情感交流絕非“虛構”所得?！皩υ挕笔亲哌M學生心靈大門的鑰匙，很多教育之所以成效不彰，皆出于教育者無法打開學生的“心門”，不屑于“對話”，沒時間“對話”，不想“對話”，不會“對話”，種種原委。在楊聰的書里，你隨處可見真情流露的師生交流，課上富有彈性的問答，課間朋友式的傾情交流，課外的電話、短信、日記、作文，乃至假期的鴻雁傳書。老師是那么主動體貼地問詢、慰撫、激勵，學生也那么無間地交換心聲、傾訴、感恩。有意栽花，無心插柳，短如微博“互動”，長若綿綿“情書”。楊聰顯然是一個深諳此道的“心靈捕手”。

想想在平常的工作中，我們總是埋怨學生不善言談，不和老師進行交流，豈不知我們對學生的嚴厲、和學生之間的代溝，使學生和老師之間的距離感不斷增加，學生如何會打開心門和老師暢所欲言。假如我們也像楊老師那樣主動創造一切機會主動和學生進行交流，讓學生把老師看做是自己的朋友，師生之間的對話有怎會難以建立？

教育的優與劣，教師的好與壞，可能會有很多種定義。但有一條卻顛簸不破，那就是對學生要“好”，以廣闊的胸襟包容每一個孩子。“好老師”楊聰正是對此做出了自己最真實、最直接的詮釋。

第三篇：《今天可以這樣做老師》讀后感

今年暑假有幸拜讀了趙國忠老師主編的《今天可以這樣做老師》，全書共分五個個部分：一是開學了，我能做些什么；二是課堂上，我是這樣教學的；第三部分是，在我眼里，沒有“差生”；第四部分是，一個教師，到底能走多遠；第五部分是，教師，你對學生的影響有多大。書中的一個個小故事引人深思，讓我在書中重新認識了新時代的教師，重新定位了自己的教師角色。

我被書中許多中外優秀教師對學生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。讀這本書，最初吸引我的是這本書的目錄，小學里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點常麗華，王金戰、雷夫、魏書生、薛瑞平、李鎮西等等這樣的名師名班主任，都是我們耳熟能詳的，我們一起分享過她的教育教學智慧的名師。在目錄的指引下，我沉浸其中，每一個老師都是那樣令人感動。他們是真正用愛、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想??今天，當教師就要當俞玉萍這樣有詩意的教師；今天，當教師就要當李圣珍這樣的“差生救星”??

世界上沒有兩片完全相同的葉子。事實上，孩子之間的個體差異是客觀存在的，因為他們是一個個鮮活的生命體。作為老師，應該調整好心態，從平等、全新、發展的角度，看待班里每一個孩子，觀察、欣賞每一個孩子，發現他們身上的優點，用心地雕琢他們，讓他們每一個人都有不同的發展。

可以向王金戰老師那樣：用“化腐朽為神奇”的點金術，讓倒數第一的孩子，考上北大。他帶過的學生中，對他最有感情的，往往

就是當初的“差生”，心態問題一旦解決了，學習效率也就跟上了，一條“蟲”就能變成一條“龍”了；可以向孫維剛老師那樣：讓一班“差生”100%考取大學。這個奇跡的背后，所謂的“成功秘密”有三個：一個是品格的培養，二是跨界教學，三是發展學生的思維，造就一個強大的大腦；可以向雷夫老師那樣：“堅持、投入”、“用信任代替恐懼”、“用智慧激發學生對學習的興趣”、“注重品格的培養”打造“第56號教室的奇跡”。

一個個故事無不讓我們感動、欣慰而倍感喜悅。喜悅之余，我們也對未來的教育充滿信心！

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。一個好老師必須要做到這三點。

第四篇：今天可以這樣做老師讀后感

這段時間我拜讀了趙國忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們在開學的第一天給學生帶來無比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學大師，他們的課堂永遠高效有趣；

今天有這樣的教師，在他們眼里永遠沒有“差生”，他能讓最差的學生的學生考取重點大學；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”。這段話簡簡單單，卻讓我感受到教師的無窮魅力。我被書中許多中外優秀教師對學生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。

《今天可以這樣做教師》這本書中列舉了許多案例，如小學里的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點常麗華，讓“倒數第一”考上北大的王金戰，一個創造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經感慨，每個大師成功的背后都是他們對于學生的愛，對于學生的付出。

這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學里的大師桂賢娣，她接觸的學生也是我們現在正在接觸的學生，但是她對于學生付出的愛卻不是我們所能企及的。她還自創出了屬于自己的“因生給愛10法對待病殘生愛在得體，體弱生愛在關心等等。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學生會喜歡一個教學能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學水平高，讓學生在課堂上學到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學藝術的老師，她獨創的情感教學法得到了專家和老師們的高度評價。從書中所列舉的幾個案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實的演繹著她的藝術，也進一步的將她的教育藝術，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛的教科書，用她的情感教學，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。

在教師這個崗位我在剛剛開始，但是我體會到了教師工作的紛繁復雜，但是我也體會著一名教師所特有的幸福。我愛學生，學生也愛著我?？墒峭ㄟ^這本書，我才真正體會到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛的恰當，愛的得體，愛的有效，這樣的工作才會充滿色彩，五光十色，光彩奪目。

第五篇：新世紀，我這樣做老師

新世紀，我這樣做老師--

我充滿愛心，愛我的事業，愛我的學生。愛是源泉，沒有愛，就沒有教育。當一個孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進教室的時候，他看到的，應該是一張真誠慈愛的笑臉；迎接他的，應該是一個寬厚博愛的懷抱；他所處的，更應該是一個團結友愛的家園。這一切，都將由我來為他締造！這是一項多么美的事業啊！我堅信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿滿是愛，新世紀，我一定能做一名好老師！

工作中，我潛心教學，努力鉆研。我知道，在科技日新月異，信息告訴運行的今天，沒有廣泛深厚的文化科學基礎知識，沒有扎實系統的專業學科知識，我怎么能成為一名走在時代前列的教師呢？我告訴自己，你這一生，既然選擇了這項事業，為了教好你的學生，為了無愧于你的事業，你就要不斷地、努力地、一直學下去。學習新的教育理念，學習新的教學方法，常教常新。我堅信，只要我堅持這樣孜孜以求，新世紀，我一定能做一名好老師！

班級中，我尊重孩子，與他們平等相處每一個孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會、感受人與人之間那種充滿信任與尊重的美好的真情，需要老師細心地呵護與耐心地引導。試想，如果整天面對的、看到的、聽到的都是粗暴的對待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我們的孩子不只能是一群戰戰的“小綿羊”嗎？在他們幼小心靈里樹立起的那一道防范的高墻將很難再被推倒！不！我不愿意看到這樣可怕的結果！我希望我的學生們都能健康快樂地成長，活潑自信地面對人生。所以，我總是努力成為他們的朋友，交談討論時注意用商量的語氣，認真傾聽他們的心聲。久而久之，居然有好幾位家長來向我訴苦：孩子的日記只肯讓我閱讀，他們連翻都不能翻！每當聽到這樣的話，我的心就像吃了蜜一樣甜。我堅信，只要永遠能和孩子們成為朋友，新世紀，我一定能做一名好老師！

生活中，我始終懷有一顆童心，保留一份童真。孩子們的心是最純潔無暇

的，孩子們的眼是最清澈透明的；是非好壞對他們來說，是那么的簡單明了，

世界在他們眼里，是那么的單純與美好！我總是在想，怎樣才能使這短短的、

逝去就再無法追回的童年童年時光在他們心中留下永恒的、難以磨滅的深刻印

象？答案就是，盡量讓他們在是一個小孩子的時候，就快快樂樂地去做一個小孩子！在無憂無慮地慢慢長大中，不止不覺地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個小孩子的眼光來看待周圍發生的事，思索一下孩子們的想法會怎樣？然后，我才能試著用一種孩子們能夠理解的語言來向他們解釋，幫助他們接受，引導他們漸漸樹立一種正確的人生觀，健全一份獨立完整的人格。我堅信，只要我持之以恒地努力做到這一切，新世紀，我一定能做好一名好老師！

陽光明媚的日子，我會帶孩子們到草地上一起做游戲；大掃除的時候，我把自己列入他們的行列一起分工；競爭失敗的時候，我和他們一樣傷心難過；比賽勝利的時候，我和他們一樣歡呼雀躍。

我想做的，太多太多；我做到的，太少太少。我一直記得印度詩人泰戈爾說過的一段話：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴是，但讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭的?！蔽覉孕?，只要我堅持不懈地努力，始終如一地把做一名好老師，做一片謙遜的綠葉作為自己的信念，新世紀，我，一定能做一名好老師！