第一篇：《這樣做教師更幸福》讀后感

做幸福的老師

《這樣做，教師更幸福》讀后感

讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越有味。寒假讀了《這樣做，教師更幸福》這本書，被書中一個個鮮活的故事吸引著，一個個故事述說著一個個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。

其中給我印象最深刻的是第三輯中，《要引導家長與學生在反思中覺醒》文中點滴感悟中的“問題孩子的背后，必定有在教育觀念、教育方法上有問題的家長”一句話引起了我的深思。我覺得老師的教育方法和家長的溝通技巧也很關鍵。記得前年我接了一個“釘子”學生，因為這個學生的家長動不動就給校長打投訴電話。新學年沒有班主任愿意接這個孩子所在的班，最后只能采用抓鬮的方法。我很幸運教到了這個學生，并擔任班主任。該如何教育這個孩子，如何與家長溝通成了我的一個難題。我想家長打投訴電話肯定是有原因的，我決定先從觀察這個孩子入手，了解這個孩子的基本情況。原來這個孩子是三代單傳，家庭比較富裕，從小到大被爺爺奶奶寵著，慣著，家長更是對孩子聽之任之，包容了孩子所有的缺點，一點責罰也不舍得。了解了大致的情況后，我覺得先觀察一下這個孩子的日常表現，再與家長溝通。通過一段時間的觀察發現這個孩子有許多優點是其他同學無法比的，他頭腦靈活，遇到事情愛動腦筋、想辦法，對感興趣的東西，充滿好奇，刻苦鉆研。只是在學習上積極性不高，上課愛做

小動作，課下愛和同學們打鬧。利用課間操的時間和他談了幾次話，感覺這個孩子很聽話，并樂意接受老師的批評和建議，能及時改正自己的錯誤。我覺得這個孩子本質沒有什么問題，問題肯定出在家長哪里。期中家訪時，我們商量好把孩子在校表現好的方面多和家長說，表現不好的只說學習方面的。當時是因為一位老師說“人家的莊稼，自己的孩”。整個家訪過程我們兩個都是小心翼翼，恐怕那個地方說錯了。意向不到的是家訪過后，家長沒有向校長投訴我們，而是表揚了我們，這個孩子家訪后在學習上表現得特別認真，上課表現得也很積極了。看來只有我們和家長站在同一戰壕，我們的孩子才能得到更大的進步。看來每個家長都想得到老師對自己孩子的認可。

我想起了馬克吐溫先生的名言：“一句贊美的話可以讓人保持兩個月的好心情。”其實，我們每個成人都渴望得到別人的表揚贊美，小學生更需要贊美。

我們要用欣賞的眼光去看我們的學生，教師的表揚是春天的風，能讓小草變綠，教師的表揚是陽光，把溫暖灑向每一個角落。作為教師我們要把陽光撒向每一棵幼苗，讓每棵幼苗茁壯成長，才能在秋后收獲碩果累累。才能對家長有所交代。

讓我們在教育中學會表揚我們的學生，學會欣賞我們的學生，學會享受我們教育的幸福！

第二篇：《這樣做教師更幸福》讀后感

這樣做教師更幸福讀后感

潘冠瓊

通過閱讀《這樣做，教師更幸福》這本書，我受益匪淺，感觸頗多，作為一名教師，一定要做一名有愛心的老師。

作為一個教師，不但要擔負起傳道、授業、解惑的重任，更重要的是要培養思想健康、全面發展的優秀人才，要用愛心去澆灌每一株幼苗，把他們培育成參天大樹再去為更多的幼苗遮風擋雨；要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。

我們接觸到的是一群渴望接觸社會卻又缺乏對社會的真正認識和了解，人生觀、價值觀正在逐步形成的學生，他們熱情但又沖動、好學但又迷惘，他們需要我們用真誠的愛心和高度的責任感來指引他們學會做人，學會處世。我們所給予他們的不能只是數字化了的知識，更要是一種能力，一種終身學習的能力，可持續發展的能力；是一種觀念，一種做人的觀念，生活的觀念；是一種操守，一種對人對事的操守；更是一種意識，一種愛的意識，責任的意識！

愛是打開學生感情大門的鑰匙，當學生知道你是真誠地熱愛他們時，他們的感情大門、智慧大門才會向你敞開。全身心地熱愛學生，即是師德。很難想象一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，會努力完成好教育教學工作，會努力使自己成為一名優秀的教師。對教育事業的熱愛，對學生的愛是成為優秀教師的前提條件，這在教師成長過程中，起著關鍵性的作用。

第三篇：這樣做教師更幸福讀后感（精選）

這樣做教師更幸福讀后感

這個學期我有幸拜讀了《這樣做，教師會更幸福》一書，本書深刻剖析了如何讓老師們使用正確的教學方法，更好的教育學生，讓老師在工作中感受到更多的成就感和幸福感。

作為一名教師，我時常會在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬能的”，那么，怎樣的教育才會不讓孩子們心存拒絕呢？我認為有以下三點：

第一、常懷一顆孩子的心。

和孩子們在一起時，我們的心靈應該是年輕的。不用太多的說教，無需過分的嚴肅，懷著一顆質樸的真誠的童心吧，試著和孩子們融為一體，你一定會吸引他們的目光，你一定會走進他們的心靈，你也會發現溝通原來如此簡單！

第二、寬容，別樣的美麗。

剛教書時，年輕氣盛。見到孩子們稍有違紀的事情，就發火訓斥，結果弄得師生關系很僵，我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來一位德高望重的同事意味深長地對我說：“無論處理什么事，都要尋求好的解決方法。不要動不動就批評孩子，批評并不是教育的目的！”

批評不是教育的目的，只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發展。當我們僅僅是把批評當作教育的歸宿時，教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢利，失去了其應有的內涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴的架子，以尊重、博愛之心為孩子們開辟一處自由、平等的人性綠洲，那么，我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。

如果我們不再簡單地把批評當作教育目的，教育就會變得豐富而神奇！教育的成功，就在于給孩子一個夢；只有在寬容的天空下，夢想才能夠自由地飛翔！

有這樣一個溫馨的故事：唐代著名的慧宗禪師酷愛蘭花。一天深夜，狂風大作，暴雨如注。可弟子們偏偏一時疏忽，將蘭花遺忘在了窗外。當弟子忐忑不安，準備領受責罰時，禪師泰然自若，神態那樣平靜安詳。他安慰弟子們說：我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話平淡無奇的話，在場的弟子們聽后，肅然起敬之余，更是大徹大悟。

是啊！如禪師那樣將一株快樂的蘭花種于心田，我們就擁有了蘭心慧質，心境就一定會溫馨美麗：那么，將一個寬容的博愛的胸懷送給人生，我們就有了太陽般的魔力，就會使許多人因此而變得燦爛幸福！

第三、巧用愛心和智慧

每個班級經過一段時間的發展，總會有少數孩子因為種種原因落在后面，成為令老師痛心、揪心的小群體。面對這些特殊的孩子，氣得七竅生煙大可不必，因為這樣既影響健康，又傷害師生情誼；簡單地打著愛的旗幟的包容，則又成了縱容。那么，怎樣巧用愛心和智慧。幫助他們呢？

著名的教育專家黃友芹老師建議有兩種方法：

1.唱歌。因為許多歌詞都是一首富有哲理的詩。

2.期待。因為期待讓人奮進，已為無數的教育者所認同。不論家長還是老師，一句體貼的話語、一個激勵的眼神、一次溫暖的微笑，也許都能使孩子天性中最美的東西發揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過于沉重，它警示我們：期待要有尺度，超過學生能力的過高的心愿會適得其反。

我們的期待不應是學生沉重的負擔和遙不可及的夢，而應如同放在他身邊的一個蘋果，可嗅其香，可見其形，稍作努力便觸手可及。承認學生的個體差異，按照他們的實際能力設立不同的奮斗目標，從最小的期待和贊美開始，他們做對一道題，寫工整一次作業，舉過一次手……哪怕是老師隨意的一聲“好”，也比冷漠的目光強上百倍！科學地在學困孩子及成長目標間設立一個個小臺階，讓他們充滿自信地拾階而上，這樣他們才有可能不斷進步！

做老師的目的不是得到學生的感激，但孩子們的終生難忘，就是對我們的最高獎賞。“快樂以“德”為主，教會孩子如何做人。幸福以“愛”為主，尊重孩子，和孩子做朋友。因為這樣做，你我會更幸福！”

第四篇：《這樣做,教師更幸福》讀書心得

這幾天，我讀了張萬祥老師寫的《這樣做，教師更幸福》一書，張萬祥，享受政府特殊津貼，德育特級老師，國家級班主任培訓主講專家，從事班主任工作達26年。近年間，主編出版了《班主任工作創新藝術100招》《給年輕班主任的建議》等書。開創了網絡招收徒弟的先河，被譽為“網星”“青年班主任的真誠朋友。

《這樣做，教師更幸福》共分為六輯，一、要與時俱進，不斷更新觀念。

二、當素養遇到考驗時，應恪守師德。

三、溝通時，要走進對方的心靈。

四、面對問題與問題生，應三思而后行。

五、要想取得高效，應講究工作藝術。

六、面對專業成長，應勇于走快車道。

書中張老師以一個個鮮活生動的實例告訴我們怎么當一個受學生尊重的好的老師、好的班主任。當我們遇到新的情況、事件時，我們該如何面對、處理，這時，我們應該解放思想，轉變觀念，多從學生的角度想一想，讓自己的心情平靜下來之后再處理。這樣，我們才能更好地做好自己的本職工作、做一個幸福的老師。

在書中，給我印象最深的就是張國東老師的《“主動請纓”讓我捉住了一條“大魚”》。在這篇文章里，張國東老師將他的經歷和他的做法徐徐道來，讓我感受到做教師除了要教好自己的課之外，我們還要對學生進行思想教育，良好的思想教育，是學生學習的動力和支撐。只有學生自己知道學了，你的課學生才會積極主動地去聽、去想、去練。

張國東老師給學生講的那個小故事讓我啟發很大，故事的名字就是《怎樣才能鏟除曠野里的雜草》。

古希臘哲學家柏拉圖帶著他的一群學生去漫游世界。他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人。后來他們回來了，在進城之前，柏拉圖在郊外的一片草地上坐了下來，對他的學生說：“經過幾年的游歷，在座的都已經是飽學之士。現在，學業就要結束了，我們在這里上最后一課吧。”

弟子們圍著柏拉圖坐了下來。柏拉圖問：“現在我們坐在什么地方？”學生們回答：“現在我們坐在曠野里。”哲學家接著又問：“曠野里長著什么？”學生說：“曠野里長滿了雜草。”

柏拉圖接著說：“對，曠野里長滿了雜草。現在我想知道的是如何除掉這些雜草。”弟子們都沒有想到，一直在探討人生奧秘的老師，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。

一個弟子首先開口說：“老師，只要把除草的鏟子就夠了。”哲學家點點頭。另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法”。哲學家微笑了一下，示意下一位。

第三個弟子說：“撒上石灰，就可以除掉所有的雜草。”接著是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”等弟子們講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里。你們回去后，按照各自的辦法除去一片雜草。沒除掉的，一年后再來相聚。”

一年后，他們都來了，不過他們發現，原來相聚的地方已不再是雜草叢生了，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們在莊稼地前的空地上坐下，等待柏拉圖的到來，可是柏拉圖始終沒有來。

幾年以后，柏拉圖去世了。弟子們在整理他的言論時，在書的最后補上了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無憂，唯一的方法就是用美德去占據它。

這個小故事給了我很深的啟示。更讓我深深地理解了這句話——老師是學生人生道路上的思想導師，老師應用自己思想的火種去點燃學生思想的火把。

第五篇：《這樣做_教師更幸福》讀書心得

讀《這樣做老師更幸福》有感

寒假中我很榮幸的拜讀了張萬祥老師的《這樣做老師更幸福》一書，細細品讀這本書，猶如品一杯好茶，越品越有味,越品越濃情。面對著一個個鮮活的故事，我有時禁不住掩卷沉思，有時卻又忍不住哈哈大笑。

這本書共分為六輯，一、要與時俱進，不斷更新觀念。

二、當素養遇到考驗時，應恪守師德。

三、溝通時，要走進對方的心靈。

四、面對問題與問題生，應三思而后行。

五、要想取得高效，應講究工作藝術。

六、面對專業成長，應勇于走快車道。

書中張老師用鮮活生動的實例告訴我們怎么當一個受學生尊重的好的老師、好的班主任。當我們遇到突發事件時，我們該如何面對、處理，這時，我們應該解放思想，轉變觀念，多從學生的角度想一想，讓自己的心情平靜下來之后再處理。這樣，我們才能更好地做一個幸福的老師。

這本書給我印象最深的是張國東老師給學生講的那個小故事——《怎樣才能鏟除曠野里的雜草》。

古希臘哲學家柏拉圖帶著他的一群學生去漫游世界。他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學問的人。后來他們回來了，在進城之前，柏拉圖在郊外的一片草地上坐了下來，對他的學生說：“經過幾年的游歷，在座的都已經是飽學之士。現在，學業就要結束了，我們在這里上最后一課吧。”

弟子們圍著柏拉圖坐了下來。柏拉圖問：“現在我們坐在什么地方？”學生們回答：“現在我們坐在曠野里。”哲學家接著又問：“曠野里長著什么？”學生說：“曠野里長滿了雜草。”

柏拉圖接著說：“對，曠野里長滿了雜草。現在我想知道的是如何除掉這些雜草。”弟子們都沒有想到，一直在探討人生奧秘的老師，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。

一個弟子首先開口說：“老師，只要把除草的鏟子就夠了。”哲學家點點頭。

另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法”。哲學家微笑了一下，示意下一位。

第三個弟子說：“撒上石灰，就可以除掉所有的雜草。”接著是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”等弟子們講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里。你們回去后，按照各自的辦法除去一片雜草。沒除掉的，一年后再來相聚。”

一年后，他們都來了，不過他們發現，原來相聚的地方已不再是雜草叢生了，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們在莊稼地前的空地上坐下，等待柏拉圖的到來，可是柏拉圖始終沒有來。

幾年以后，柏拉圖去世了。弟子們在整理他的言論時，在書的最后補上了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無憂，唯一的方法就是用美德去占據它。

這個小故事給了我很深的啟示，老師對學生的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛要表現在教師的一言一行、一舉一動中，更讓我深深地理解了這句話——老師是學生人生道路上的思想導師，老師應用自己思想的火種去點燃學生思想的火把！