第一篇：2013年秋期班主任工作總結大全

2013年秋期班主任工作總結

懷揣一顆忐忑的心，于2013年10月28日接手2012級四班班主任工作。

人都說：“萬事開頭難”，此時我才深諳此理。但既然做好了選擇，就不能退縮，只能前行。于是：

第一步：我向前任班主任虛心討教，仔細了解了該班的情況，做好心里準備工作。第二步：擬定班級管理計劃，逐步落實到位。

在班級管理上，從三個方面入手了工作：

1、狠抓安全教育管理。兩個月以來，我始終將學生的安全教育和安全管理放在第一

位，做到時時講、時時抓，事事講、事事抓，為學生樹立了安全第一，珍惜生命的基本人生觀。

2、注重學生良好行為素質的養成。近年來，中職生一直被許多人認為是多差生群體。

在執教中職以來，也了解到有不少的中職生身上的陋習，我接手的班級也不例外。

說臟話、爆粗口、不講衛生、頂撞老師等諸多不良行為習慣。每遇此類情況，總

是及時提醒學生注意言行注意形象，欣慰的是，我班學生較為懂事，知錯即改。

3、加強學生情感教育。在長期與中職學生接觸以來，深深了解到許多有著陋習的學

生，根其原因還在于缺少關愛。于是在情感教育上，我秉承十六字方針“動之以

情，曉之以理；持之以恒，導之以行”，切實關愛學生，感受關愛，學會關愛。

4、樹立遠大的人生目標。理想是人類騰飛的翅膀。一名滿懷理想的人，他的生活一

定是很充實的。有了理想，才會有前進的方向；有了理想，才會有前進的動力。

一個學生如果沒有明確而遠大的理想，沒有美好的希望和追求，他的行動就會失

去方向和動力，在學習和生活中稍遇挫折就會心灰意冷，一蹶不振。反之，如果

一個學生具有遠大的理想和抱負，就會清醒地認識到自己行動和意義，就會按照

目的，自覺地調節自己的行動，不達目的，決不罷休。

第二篇：2011年秋期班主任工作總結

2011年秋期班主任工作總結

六年四班班主任：熊宗蘭

轉眼六年級畢業時間到了，我想起有位心理學家曾經做過一個實驗，把學生分成四個組：表揚組、批評組、控制組、忽視組，讓他們去做同一件事情，結果表明，表揚組的成績遠遠高于其他三組。究其原因，是因為表揚鼓勵能使學生產生動力，喚醒他們的求知欲望；表揚鼓勵對培養學生的自信心，使他們獲得成功有重要的作用。相反，批評指責容易使學生喪失自信心。我就自己走過的工作歷程，對班主任工作總結如下：

一、激勵學生培養自己堅強的意志和毅力

人都是有惰性的，堅強的意志和毅力需要磨煉，平時要通過各種活動，使用各種手段激勵學生。如學生，郝數輝在本學期我的第一堂課上，就表現出管不住自己，對我不理不睬，當時我很生氣，想發火，但硬忍了下來。課間操時，我發現他做操很認真，也守紀律，于是便找他談心，借這一優點表揚他，同時指出課堂上的不足，說服他要好好把握初一學習的機會，光大優點、搞好學習等。經過激勵，該生注意控制自己的言行，雖有時還有其它不良表現，但我總能即時給予激勵，現在學習態度端正了，勁頭也足了，不良表現少了，學習成績有了一定幅度提高。

二、激勵學生的情感，調動學生的積極性

情緒和感情是人對客觀事物是否符合自己需要的態度體驗；心理學告訴我們，需要是情感產生的基礎，那些能滿足青少年學生需要的事物，就能激起學生的情感；如果教師善于運用恰當的方式，真心表達對學生的尊重、信任、支持、關心和愛護，就能對學生起到情感的激勵作用。多用激發、勉勵的詞語與學生談心，不僅能滿足學生被注意、被尊重的心理需要，還能增強其發奮向上的斗志，此外，要全面了解學生的情況，把握學生的思想脈搏，抓住引起學生情緒波動的最敏感的神經，及時撥動學生情感的琴弦；對于學習、生活上有困難的學生，要給予最大的愛心與幫助，充分調動學生的積極性。引導其認識這一錯誤做法的不良后果，鼓勵他振作精神，控制自己，把注意力集中到學習上。該生在這一段思想情緒穩定，學習逐漸好轉。

三、激勵學生增強榮譽感

及時對學生的優點給予肯定和獎勵是激發學生積極性的重要途徑。在教學管理中，不可忽視榮譽激勵；榮譽激勵主要有集體榮譽激勵和個人榮譽激勵。幫助學生樹立先進光榮、落后可恥的觀念，努力營造人人為集體爭光的氛圍，以集體榮譽激勵學生積極向上，增強學生的集體榮譽感和歸屬感，增強班級凝聚力；從而激發學生為集體做事的主動性。

四、樹典型，以榜樣激勵學生

俗話說：榜樣的力量是無窮的。榜樣比說服更具說服力和號召力；是一種無聲的鼓勵，更容易引起情感上的共鳴；給學生以鼓勵、教育、鞭策，激起學生模仿和追趕的愿望。

同樣，教師本人的榜樣力量也不能忽視，教師的以身作則，廣博的學問，卓越的見識，精湛的技藝，幽默的語言等等，也是必不可少的。

2011年7月3日

第三篇：2005年秋期班主任工作總結

2005年秋期班主任工作總結

初2008級3班班主任

李蘭

初涉班主任工作，深覺其中工作千絲萬縷，繁瑣羅嗦。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從，動作迅速、部署到位、落實有策，經常抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其它班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況和晚自習情況進行突出檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心，教育并且督促其良好眉頭慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘，使用，扶持，教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理，自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力?？少F的是我班各班干部都能撐起大局，作為“領頭雁”協助班主任工作。我采取定期召開班干部會議或個別談話，及時同班干部一起分析研究班上出現的問題，同時進行職責分工，做到人人有權，人人有責，互相監督，相互協調，實行民主管理，使班級管理有良性的互動。

三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況公布》制度，堅持每天登記，每周公布，每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評，多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”。更主要的是班主任經常性地加強督促和引導，充分利用班會，集體小結，召開座談會，電話通知其家長，開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導，充分利用班（團）會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”，多些“暖處理”給他們定目標期限改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學風，考風和班風，通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師，與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任教師，共同努力搞好教育教學研究，加強學生的思想教育，學習輔導和后進生的幫教，增進師生情誼。通過半期考試我班學生情況一目了然，優生比例在三個初一年級中較高，但后進生人數也較高。面對這一問題，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長，擒賊先擒王，促使一批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、經常性與家長取得聯系，積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。由于農村學生家長大多在外地打工，我一般就采取常與家長通電話保持聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。

六、積極、依時參加學校、年級（組）召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數，有條不紊，依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

總之，班主任工作需要細心、耐心、虛心、忍習和愛心、良心去竭力培育，功夫才不負有心人。班主任要“勤”——勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”。

第四篇：2013年秋期班主任工作總結

南陽市五中2012

班主任工作總結

1105班 劉兆興

2013-1-24

2012年秋期班主任工作總結

南陽市五中地理組

劉兆興

2013.1.24

首先，感謝11級年級組領導的信任，讓我有幸留任高二（5）班班主任。在緊張而又忙碌的生活中，我度過了一個充實的學期，說充實是因為體驗了很多，經歷了很多，學到了很多。下面從我所做的工作，工作中存在的問題，取得的成績和一學期以來吸取的經驗教訓做一個簡單的總結。

作為班主任，深感責任重大，惟恐辜負了領導的重托，耽誤了學生的前程，有違家長的期盼，因此只有盡心盡力把自己的工作做好。這學期我做到了以下幾個方面的工作：

1、在時間上緊貼學生。我對學生的時間要求是：早上6：00準時進教室。早飯和晚飯30分鐘，午飯1個小時分鐘。中午13：10之前進教室。我自己5：40起床，在規定時間學生到教室之前，我也在教室，以身作則起到示范作用。

2、在衛生紀律方面嚴格要求學生。首先在衛生方面，我要求學生不準向教室扔垃圾，不準在教室吃飯，不準在教室墻壁和課桌上亂貼亂畫，并制定了相應的懲罰措施，因此我班教室地面非常干凈，從無垃圾，黑板每天也擦的干干凈凈，另外我班物品擺放也非常整齊。這為了給學生創造一個良好的學習環境，除了衛生外，還有我班的紀律，我在班時，紀律很好，我不在班時，由三位紀律副班長負責管理班級紀律。

3、經常找學生談心和家長保持聯系，了解學生存在的問題，便于針對性的解決，我找過班中80﹪以上的學生聊過天。普通班的學生犯錯誤比率較高，大部分學生都有惰性，所以要對學生嚴加管理和監督，克服學生懶散習慣，從細節上規范學生行為，改變學生不良習慣。

4、向學生介紹一些學習方法，讓學生交流討論與學習相關的內容。有部分學生學習也很努力，但是就是找不到方法，學習效率低下，這需要老師多給學生做思想工作，多引導學生，讓學生少走彎路。

由于班級中有很好的學習環境和學習氛圍，在上次期中考試中，我班也取得了相當好的成績，并獲得學習優勝班。在德育方面更是突出，在美洲的評比中，我班經常榮獲“德育優勝班” 稱號。

在管理班級中還是存在一些不足，主要表現為以下幾個方面：

1、管理學生缺乏耐心，容易沖動，批評犯錯誤學生時，沒有顧及到他們的自尊。

2、不能很好的把握學生的心理特點，對學生思想教育工作不夠。

3、對學生學習關注多，生活關注少。

半學期班主任我最大的收獲是經驗教訓，經驗只能靠自己在實踐中獲得，有了豐富的經驗自己才會變的更加成熟，更有利于以后的工作。在這半學期中我取得的經驗如下：

一、良好的開端是成功的一半。學生由初中升入高中，激情飽滿，勁頭十足，而且容易管理，對學生要求個什么樣，學生就會做到什么樣。在一開學在各個方面對學生嚴格要求，規范學生的行為，這樣有利于學生養成良好的習慣，習慣養成以后，班級就容易管理多了，如果開始學生懶散，以后在對學生嚴格要求難度就大了。例如我班的衛生整日十分干凈，我班的物品擺放的十分整齊，就在于開學處對學生嚴格要求養成的良好習慣。

二、管理班級作到“嚴、勤、細、愛”。在學習、生活中對學生嚴格要求，才能為班級創造一種良好的學習氛圍，從細微之處關愛學生，才能拉緊與學生的距離，贏得學生的尊敬。

三、多和學生溝通交流談心，多做學生的思想工作。學生處于青春期，許多事情有自己的看法，有自己的思想，而又不喜歡把自己的事情告訴別人，作為班主任要注意觀察學生，看那些學生思想存在問題，學習不專，同時以師長或朋友的身份找他談心，拉近彼此的距離，他便會把自己的“秘密” 告訴你，這樣有針對性對他及時開導。

四、確定班會主題，通過班會形成學風。在一些學習方面的事情，讓學生自己討論解決比老師講效果還好。比如在期末考前半個月，我班部分學生放松了自己，還有一部分學生出現浮躁情緒，班級的學習勁頭有所下降。為了及時扭轉這種不良現象，我班召開了一次“我的期末備考”為主題的班會，學生踴躍發言，談談自己近一段學習狀況，以及自己的打算，自己的備考計劃，班會過后我班的學習氣氛明顯高漲。

五、選好班委，充分發揮學生管理學生的重要作用。作為班主任在時間上緊貼學生是一種很好的方法，但班主任總有不在班的時候，這就需要班干部發揮作用。通過平時的觀察看那些學生能勝任班干部，會管理班級，則由他作為班干部，同時對他思想教育，使他知道當班干部有利于自己的學習。如果班干部選的好，認真負

責，班主任工作就輕松多了。

六、在班中說話算話，注意自己的言行舉止，以身作則，樹立自己的尊嚴。

七、時刻關心學生的安全?，F在大多學生都是獨生子女，每一位學生都是一個家庭的核心，是每一個家庭的希望，學生安全重于泰山，因此要時刻關心學生的安全。

八、教育學生以表揚為主，批評為輔，注意細節，耐心引導。

作為一名青年教師，我還有許多缺點和不足，我將查找改正自己不足，勤奮工作，不斷學習，不斷進步，把我的學教好，把我的班管好，為五中的發展貢獻自己的一份力量。

第五篇：07年秋期班主任工作總結

07年秋期班主任工作總結

XXX

本學期，我繼續擔任05級15班的班主任，該班學生雖然只有24人，但全是男生，既有大專生又有中專生，工作難度仍然很大，我針對學生即將畢業，他們既有獨立思維能力，但思想又不成熟的特點，開展了以下工作：

1、學期初，及時改選了班委和團支部，對每個班團干部都分配了具體的任務，讓學生明確自己的職責。

2、每周定時召開班委會，每個班干部匯報自己的工作情況，提出改進的辦法，學生不能處理的問題，老師及時出面解決。

3、充分利用晚自習時間，根據學院布置的任務和班上的具體情況，對學生進行思想道德教育和職業教育，使學生在進入社會之前具有良好的心理素質和思想道德品質，在以后的工作中具有吃苦耐勞的精神和優良的思想道德品質。

4、加強對學生學習能力的培養，在班上形成良好的學習氣氛，培養學生具有終身學習的能力，讓學習知識成學生的一種良好習慣。

5、認真進行學生獎學金的評定。做到了公開、公正、公平，在學生充分討論的基礎上，依據上期期末考試成績和操行成績，按分數高低順序進行評定。通過獎學金的評定，充分調動了學生學習和遵守紀律的積極性。

總之,通過一學期的班主任工作。在學生基礎知識和行為習慣越來越差的情況下，以滿腔熱情關心呵護每一個學生，不斷轉化學生思

1想，既讓學生知識上學有所獲，又使其品德上有較大進步，讓學生學會學習、學會生活、學會做人，成為對社會有用之人。在各方面都有了很大的進步，班級考核取得了很好的成績。

2007年12月25日