第一篇：中職生打架的成因及解決對策2

中職生打架的原因及預防對策

中專部

內容摘要：本文從中職生打架的特點出發，分析中職生打架的原因，試圖從學生自身及學校角度尋求預防學生打架的對策。

關鍵字：中職生打架原因對策

近年來，由于中專學校生源不足，各中專學校為了生存，降低了入學門檻，職校生的思想素質和文化素質也隨著明顯下降，中專學生違紀現象呈逐年增加勢頭，特別是打架現象。

中職生大都處于15歲——18歲之間的青少年，心智未成熟，經常因日?，嵤乱l口角而發生打架事件，打架者之間沒有重大恩怨，打架時情緒直接，沒有后果意識，具有突發性、故意性和群體性等特點，住宿生打架比例較大，打架原因主要體現以下幾方面：

一、中職學生打架的個人原因分析：

1、不喜歡學習。

中專生這個特殊群體，本身在初中就沒養成良好的學習習慣，步入中專學校后，沒有升學、考試的壓力，甚至有些學生根本就沒有什么人生目標，過多的業余時間，讓正處青春期而又精力過盛的學生無處發泄，導致學生情感偏差，行為失控，經常發生打架事件。

2、個性強但心理脆弱。

發生小碰撞，互不道歉，矛盾升溫。在學校里，發生一些小碰撞、小矛盾或小誤會是很正常的，如買飯插隊、搶占座位、無意碰撞、出言不遜等等微不足道的小事，但有些同學不會處理，總覺得別人侵犯自己的尊嚴，于是打架就很容易發生在學校這個大集體當中。據調查統計，67.14%的同學認為打架行為是因為一時沖動,意氣用事。比如：2011年4月22日早晨7點，某職業中專學校早操剛做完，同學們蜂擁著朝宿舍走去。09級數控班一位學生不知被誰踩了一腳，他隨口罵了一聲：“他媽的，如果不是早上的話我一巴掌拍死他！”踩著他的腳的09工民建學生聽了，上前就推了他一把。雙方動起手來，隨后09工民建的十幾位學生一擁而上，對09數控班的學生一陣拳打腳踢。

3、缺少處理矛盾的經驗。

中職生大多處于15—18歲之間的青少年，處理矛盾沖突時不冷靜，不考慮后果，動不動要與別人拼命。比如：某職業中專學校晚自習下課后，兩個學生到學校邊上的山上去溜噠，途中遇到兩對談戀愛的社會青年正在親密接觸，便多看了幾眼。社會青年吼了聲：“看什么看！”兩個中職生聽了很惱火，覺得對方太囂張，想上前去與對方拼命，但權衡了一下雙方人數后不敢貿然動手，后打電話叫學校的一幫同學沖到山上事發地點來，人數上占了優勢后便對兩個社會男青年猛打，造成其輕傷。

4、愛面子，不讓別人出面調解矛盾。

據了解，31.50%的同學認為別人（包括教師、家長、同學或朋友）出面調解，自己沒面子。學生出現爭斗之后，無論是輸羸，一般都不向教師反映，寧愿自己解決，認為報告教師是失面子的事 1

情，自己有問題埋在心里，旁邊的同學發現了但怕報復，也不敢告訴教師，因而使一些矛盾糾紛具有一定的隱瞞性。許多小問題，教師發現不了，大問題發現后學生的結怨就深了，造成的傷害就大了。也有學生認為，教師解決問題只是暫時的，事后別人還要報復，因此不給教師說。

5、同學的盲目介入，令矛盾升級。

學生在發生糾紛時，一個同學有事，別的同學就來幫忙，相互影響，使惡劣言行在學生中相互傳染性，常常帶動一批。本來有些事是兩個人之間的事，如果有人適當勸阻就會沒事。但有些人呈江湖義氣，為朋友特別是為戀人“兩肋插刀”，以示其"英雄氣概，令矛盾升級，最后導致打架。據了解分析，學生發生的打架事件50%以上是由于同學的盲目介入而使矛盾升級引起打架。如：某職業中專學校兩女生付某與馮某因學校知識競賽的監考問題產生了矛盾，相互罵了起來，付某罵得話難聽了一些，馮某覺得自己很委屈，哭了起來。其同班的一個易姓同學知道這件事后，不是幫忙調解，而是覺得自己班同學受了欺侮而義憤填膺，晚自習下課后，帶了同班的一幫跟此事毫不相干的八位同學，沖到付某宿舍，責問付某為什么要罵人。幾句言語不合，雙方便打了起來。

6、法律意識淡薄。

很多中職生存在這樣的認識，認為“對方打了我，我就應該再打他”。說到底其實就是社會法制觀念不強的體現。青少年心智未成熟，很少考慮行為的后果,根本沒想到暴力行為可能引發的法律問題及后果，常常為一件小事大打出手。據調查，中職學生打架，70%的學生不考慮后果。如：2008年，某職業中專學校06建2班的吳某在晚上睡覺時跟同學開玩笑，把同宿舍同學黃某的被子抱到別的宿舍藏起來。黃某因睡覺找不到被子很生氣，在宿舍大聲嚷說：“哪個王八蛋把我的被子藏起來了？”吳某聽了很生氣，跟黃某吵起來，在爭吵中伙同另一同學林某拿起板凳就朝黃某砸過去。造成黃某鼻梁骨折斷，構成輕傷。黃某報警，吳某及林某被拘留。事后，問吳某及林某，是否考慮到一板凳砸下去很有可能造成同學死亡。他們回答：根本沒考慮那么多，只想著解氣。

二、中職生打架的預防與對策：

（一）學生不斷地加強自身修養是關鍵

1、學會寬容。

要認識到打架的危害性，懂得打架不是解決問題的好方法。與別人發生矛盾，有爭議時，如果沒有涉及原則問題的話，應該退一步海闊天空，忍讓不代表你的無能，恰恰相反他表現了你的風度。

2、學會換位思考。

假如被打的是自己，自己又會有何感想；要時常提醒自己，若別人受到了傷害，那么自己也一定會受到相應的懲罰。

3、做事要三思而行。

在日常生活中，不要處處計較，小心眼，要學會心胸開闊，寬容；情緒激動時，應抑制自己說話，先平復好心情，再作出決定，不能沖動，做事要三思而行，不要讓一時的沖動誤了自己。

（二）學校提高教育水平是核心、1、作為老師

（1）、教師要以身作則。教師的榜樣和形象直接影響著學生的行為，俗話說：“言教不如身教”。特別是要加強語言、行為修養，注意規范，不能任意打罵學生或變相體罰學生，防止引發學生的逆反心理，降低自己的威信。多給教師提供外出進修的機會，提高教師的思想水平，業務素質和教學成績，所謂“教育人者，必先受教育”。

（2）、要注意教育的方式方法。

教育理念要正確。絕不能向學生灌輸 “如果別的班要欺負我們班的同學的話，全班同學一起上”等之類錯誤的觀念。如：某職業中專學校屢屢發生班級同學一致對外打群架現象，某日班主任在訓為頭挑起事端的打架學生時，該生理直氣壯的回答道：“不是你說的別的班級同學欺負我們班同學時大家可以一起上的嗎？！”

教育方法要得當。要了解學生，先要了解學生的家庭情況，對不同的學生進行分類教育的管理；對過分溺愛的學生，增加適度的挫折教育；對缺乏關愛的學生，教師從生活小事入手給予關愛；對調皮不聽話的學生，學校要嚴格管理；對待學生矛盾糾紛，教師要及時處理、冷靜處理，注意疏導，教育學生學會寬容，消除怨恨心理和仇視心理；在轉化愛打架的學生中，教師要有耐心，也要講究轉化藝術。如筆者在轉化此類學生當中曾經這么做：林某某同學，在新生注冊時獨自拖著行李來學校報到。他的獨立引起了筆者的特別關注，后了解到該生從小學一年級開始便在福州一個全封閉式的學校念到初中畢業，他父親把他高中的學費都一起交清了，但他逃離了該校。報到第二天他就對筆者說：“老師，我是為了我女朋友才來這邊讀書的，我女朋友在某某大學外語系，所以以后你不要干涉我談戀愛。我在福州某校打架是出名了的，我父親經常幫我賠醫藥費，但也拿我沒辦法。所以以后我打架你最好不要告狀?！痹撋莫毩⒆尮P者很佩服，但同樣該生的囂張也讓筆者很生氣。一開學筆者就領教了他打架的本領：有一次上自習課的時候筆者在教室他也敢公然拿板凳來砸跟他發生沖突的學生，還好被眾多學生一起制止。后我找他談話，告訴他：第一，違反校紀校規的事我絕對不會妥協；第二，高度肯定了他的女朋友（事前我普了解到他的女朋友是個很上進很善良很樸實的女孩）及他對感情的認真與執著，告訴他不能做他現在承擔不起責任的事；第三，要求他向他女朋友學習。談話過后，用一系列的激將法讓他去參加學校的運動會、辯論賽、主持人選拔賽、知識競賽等等，挖掘他的長處，鼓勵他大膽展示。每一次獲得成功，都大張旗鼓地表揚他。他每一次進步后，都對他提出更高的要求，他不斷地挑戰老師分配的任務，不斷地進步。一年后，根本不用擔心他打架，班里有任何的不團結現象發生，他都會及時地制止并報告老師。在轉化“差生”中，要相信他們，并委以適當的工作，對待他們要和對待“好”學生一視同仁，不能想當然地認為學習差的同學，道德品質也肯定差，犯以偏概全的錯誤，對他們要多一份愛心，少一點批評，多發掘孩子的閃光點，及時表揚，轉化其不良情緒表現，使不良行為被消滅在萌芽狀態。

（二）作為學校

1、嚴把招生門檻。招生過程中，要嚴把門檻，進行資格審查。對于在初中有嚴重違紀違法的學生，堅決不要；招生老師要了解自己的招生對象，對于有不良惡習的學生，務必要慎重考慮；要規范招錄秩序，將中考分數作為錄取的重要參考依據。

2、注重培養良好的校園環境?！敖煺叱?、近墨者黑”講的就是環境的作用。校園環境可分為兩方面:一是宿舍、教學實驗樓、食堂、運動鍛煉場所、文藝娛樂場所、黑板墻報、畫廊、廣播等硬環境，充分運用，定期宣傳打架的后果和危害;二是學風、校風、學校傳統、聲譽等軟環境，加強管理的制度化建設使學生有章可循、有“法”可依。學校要在這兩方面加強建設、優化環境,使學生受到潛移默化的教育和感染。

3、大力開展豐富多彩的校園活動。據筆者觀察，學校打架現象開學初及學期末發生比較多，而這階段也恰恰是校園活動比較少的時候。過多的業余時間，讓正處青春期而又精力過盛的學生無處發泄，導致學生情感偏差，行為失控，經常發生打架事件。所以學校應大力開展豐富多彩的校園活動，通過校園活動培養學生的合作精神，大膽交際能力，發掘學生潛能，有效的充實學生的閑暇生活，避免學生打架。

4、培養班級信息員。作為班主任，要在班級培養幾個責任心強又較有正義感的學生作為班級信息員，他們的任務是及時發現一些即時性的打架信號，并將這些信號在第一時間傳達給班主任。由班主任想辦法時行干預。

5、完善學校的課后監督管理機制：中職生打架經常發生在每天下晚自習后，值班老師與班主任之間的管理存在“空檔”，據統計，發生在晚自習下課后打架的占74.34%。打架行為在教室里發生的不多，大都發生在隱蔽處和教師的視野之外。主要在校門口、球場上、寢室里等。中職生打架主要發生在課后，且主要是內宿生，這是這管理的空擋，所以要完善學校的課后值班制。在老師輪流值班的同時，要充分調動門衛及校衛隊這一學生組織的積極性。

6、正確處理學生打架事件。學生打架之后，教師不能只簡單的問問“誰先動手”，要根據事情的前因后果處理正確處理學生打架事件，做到有理有據，處罰適當。一定要讓其承擔與其過錯對等的懲罰，要嚴格、及時處理，而且還要大量宣傳。對于觸犯刑法的學生，不能以“家丑不可外揚”為由進行掩飾，要主動地移交給公安機關，讓施暴學生得到應有的處罰，給其他學生以警示作用。

7、設立心理輔導室。在校園內開設校長信箱、悄悄話信箱以及心理咨詢熱線，既能給學生提供心理宣泄的載體，又可以給師生提供相互交流的平臺，適時排解學生的各種心理困擾,使學生的心理健康發展,把一些不穩定的因素消滅在萌芽狀態。

8、加強法制教育。

強化法制觀念，設置法制教育課程。學校應定期開設法制教育課程，結合與學生關系密切的案例對他們進行常識教育，讓他們知道什么該做，什么不該做，什么樣的行為是違法行為；教育學生在遇到挫折時學會容忍，勇敢的面對現實，克制由于挫折而引起的暴力沖突。

總之，學生要不斷地加強自身的修養；老師要針對中職生的心理特點，分析學生打架的原因，不斷地摸索總結經驗，采取各種方式教育學生；學校要完善機制為學生的健康成長構筑一個寬松、自由、積極向上的發展空間。在學生、老師、學校的共同努力下，校園打架現象一定會慢慢減少。

第二篇：青少年打架現象成因及對策

青少年打架斗毆的原因及其對策

現在的中學校園不時的會發生學生打架斗毆事件。打架，顧名思義是相互正直斗毆，對對方有攻擊行為。而攻擊性行為是指以口頭或身體的方式對他人身體或心理進行傷害的行為。青少年是人生旅途中最美好的時光，但由于他們正處于青春期，自我意識強烈，情緒情感的兩極化現象明顯，有時容易沖動行事，從而引發打架事件。下面從主觀和客觀兩個方面進行分析。

主觀因素：

1、遇事沖動，缺乏理智。

中學生正處在青春期，正確的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成；缺乏明辨是非，識別真善美、假丑惡的能力、自控能力、自我調節能力低下；感情容易沖動，遇事相當不冷靜，更不會考慮后果；爭強好勝，表現欲望強烈，愛管閑事；喜歡身體力行，模仿能力強等。

2、自我意識強烈，以自我為中心。

如今的中學生，多數是獨生子女，做事常常以自我為中心，當在集體生活中遇到摩擦和小矛盾時，不能站在對方的角度看問題，總是認為自己是對的，以自我情緒體驗為主，也容易產生攻擊性行為。

3、尊重的需要得不到滿足。

有些青少年學習成績較差，思想品德發展暫時落后，被認為是后進生，所以在學校中被人尊重的需要得不到滿足，所以企圖通過打架斗毆的方式，引起大家的關注，從而滿足被尊重的需要。

4、個別學生有心理障礙。

也有個別學生存在一些不良的心理因素，有心理障礙或人格障礙，在遇到棘手的矛盾沖突時也會產生打架斗毆的行為。

客觀因素：

1、社會環境的不良影響。

鄰里鄰居的爭吵，社會青年的酗酒鬧事等都在不同程度上的污染著純潔的中學生。電視、網絡、書報上的一些不健康的內容，諸如武打片、恐怖片、網絡游戲等過分渲染兇殺、暴力等，這些都會腐蝕模仿能力較強的中學生。

2、家庭教育的不良影響。

有些家長教育方式簡單粗暴，要么放任自流，要么拳腳相加。還有兩口子之間常對著孩子的面大打出手，毫不避諱。生活在一個暴力家庭的教育環境里，潛移默化接受的就是些暴力教育。其次，生活在單親家庭的中學生，享受不到應有的父愛、母愛，自卑感強，不允許受到同學的歧視、侮辱、另眼相看，這樣的中學生也容易滋生打架念頭。

3、學校教育的紕漏。

首先，個別老師的不良行為會影響學生。其次，部分老師對學生進行體罰，影響學生的自尊心自信心等。最后，多數學校開設課程不全，忽視對學生的德育教育。還有的學校不對學生進行法制教育，學生認識不到打架斗毆會造成嚴重后果，情節嚴重的甚至要負法律責任。

對策一

就社會而言，（1）公安機關要堅持不懈地嚴厲打擊各類違法犯罪活動，特別是從嚴從重懲處那些惡性聚眾斗毆，擾亂社會治安的違法犯罪分子，起到威懾敲擊震虎的作用，進一步營造良好的社會治安環境。（2）政法機關要經常與學校保持聯系，深入開展法制教育進校園的活動，在中學生中進行經常性的法制知識普及。（3）文化部門，要努力推出適合當代中學生身心健康成長的影視作品，要凈化文化環境，堅決封殺涉及兇殺、武打、暴力的作品，加強對網吧的管理。

對策二

家庭教育要起到示范榜樣的作用。（1）作為父母，要嚴格自律，以身作則，樹立子女學習的好榜樣，最大限度的為子女營造一個良好的學習生活環境。（2）教育子女方式方法要得當，多與孩子溝通，學會換位思考。父母是孩子的第一任老師，當家長發現孩子有暴力傾向或攻擊性行為時，要及時進行批評教育。教育孩子在發生矛盾時要多從自身找問題，寬容理解他人。鼓勵孩子用理智的方法去解決問題而不是稍有不滿就大打出手。

對策三

學校教育在青少年發展中起決定性作用。（1）辦學單位要樹立正確的辦學理念，要站在“以人為本”的高度上，為學生一生利益負責。（2）扎扎實實推進素質教育，切實減輕學生課業負擔；要豐富校園生活。（3）要合理地、科學地對教師、學生作出評價，構建多文化的評價機制，要重視分數評價，但不唯分數論。（4）教師應經常對學生進行思想道德教育，讓相互尊重，團結友愛思想深入人心。要教育學生不要恃強凌弱，以大欺小，不要不顧后果魯莽行事，要扭轉不平等思想和報復心理，認清打架的危害。加強對學生的法制教育，使他們提高明辨是非和抵制錯誤的能力?？梢越洺Ｕ匍_法制教育的主題班會或專題講座。（5）在處理完打架事件后要及時進行情緒疏導，讓學生充分認識到自己行為的錯誤和后果的嚴重性，并告之以此為戒，決不再犯。

第三篇：探討中職生流失成因及控流對策

探討中職生流失成因及控流對策

【摘要】：中等職業教育是在高中教育階段進行的職業教育，也包括一部分高中后職業培訓，其定位就是在九年義務教育的基礎上培養數以萬計的技能型人才和高素質勞動者。中等職業學校的招生、控流、就業工作都應該是學校和社會關注的問題，它關系到千家萬戶，更是我們教育者應深入研究的課題?！娟P鍵詞】：中職生 流失原因 控流對策

俗話說：“職業學校招生難、控流難、就業難。”招生難不言而喻，能把招進來的學生留住，也是我們中等職業學校研究的一個課題。中等職業學校學生的流失率高，不僅影響學生的健康成長和學校的聲譽，而且給國家財政投入和教育教學資源帶來嚴重浪費。流生問題是個嚴重的社會問題，控流工作是需要全社會關注的工作。筆者通過多年職校教育從多方面多層次來分析流失成因和對策。

一、中職生流失的成因分析

（一）家庭方面

1.家庭經濟困難導致部分中職生流失原因之一

一些經濟困難的家庭憧憬著能通過教育改變孩子的前途，把孩子送進學校。中職生在學校里除了能得到國家、省補貼的部分資金外，每學期還需承擔幾百元甚至上千元書本費、雜費、住宿費和每個月三四百元的生活費等開支。而這些開支對部分困難家庭來說，是筆沉重的經濟負擔，家長只好選擇讓孩子輟學打工，導致部分中職生離開學校。

2.父母的短視行為亦是導致部分中職生流失的原因之一

一些家長在對待小孩讀書問題上，只算眼前經濟帳，缺少長遠目光，致使部分中職生流失。例如，受到周圍外出打工孩子現實狀況影響，看到他們一般狀況下每年幾千甚至上萬元的賺著，聽他們談論著打工的經驗，在打工時不需要證書，相反在校讀書時還要浪費幾千甚至上萬元，算來實在不劃算。再加上部分外出打工同學回鄉時的西裝革履、風度翩翩及對外面精彩世界的宣傳等。一些學生、家長就經不住著眼前既得利益的誘惑，就紛紛輟學加入打工洪流。

（二）學生方面

部分中職生流失從學生自身方面看也有一定的誘因。

1、認識偏差。部分同學受到錯誤觀點的干擾，無法認同中職較，認為中職校不是什么正規的學校，在那里只是浪費時間，學不到任何東西，早日離開學校就早日解脫。

2、心理承受能力差。現在有些中職生本身成績較差，心理承受力又不強，再加上部分同學任性，所以一旦在學校遇到挫折就逃避，有些學生就選擇離校輟學。此外，還有部分同學看到其他同學的不良表現心存畏懼而輟學，所以中職生的心理引導非常重要。

（三）學校方面 1.中職校的教學模式陳舊，考核模式死板。筆者從事中職教育多年，所了解的情況是，大部分職校教育普高化，課程設計依然是普高模式，把職校辦成對口高考校，讓職校學生和普高學生拼刺刀、進大學，并引以為榮。考核老師和學生依然以分數為準繩，所以課堂上不停的灌輸知識，不停地進行周練、月考。隨著知識越深越廣，學生越考越沒有信心，心理壓力越來越大而輟學。2.學校師資力量比較弱、實訓資金投入不足。最近幾年，省市縣雖有獎學金、助學金等各種形式的補助，但是對老師和學生的技能培訓資金投入依然顯得不足，缺少相應的激勵機制。職業教育的師資部分是從文化課轉行過來擔當專業教師的，很多教師自己本身就缺少實際操作經驗，很難能培養出高素質的技術型人才，很難擔當起培養合格的技術型人才的重任。所以學生的技能實訓水平依然較差，缺少一技之長，畢業后便不能適應企業需要，進了學校卻不能學到就業對口的技能，一些中職生選擇離校。

3.學校就業出口工作不力。中職學生實習后被送進企業，學校缺少橫向聯系和跟蹤記錄。對送進企業后的學生狀況不聞不問，有些學生呆的時間很短便被辭退。學校很少關心學生的生存狀態，更不知道企業需要什么樣的素質的人才，缺少和企業的交流溝通，所以學生也很難在企業生存下來。當然對學校的招生控流就產生了一些負面影響。

（四）社會及政府方面

1.社會及政府的導向依然不力。政府依然沒有從法律層面上重視起職業教育。職業教育承擔著社會功能，一方面部分差生一旦流入社會他們本身沒有技能，不能謀生會給社會帶來不穩定的因素；另一方面許多行業職業應有行業準入資格證而國家并沒有監督、執行到位，現在不管有無資格證都可進入，甚至有些企業在招收未成年人就業，導致國家教育體制下的職業教育變得可有可無，導致中職教育在部分家長和學生那里失去魅力。

2.政府資金投入依然不足。職業教育不同于普通高中教育，普通高中僅僅投入資金建校舍，發人員工資和辦公經費便行，如果政府投入不足，還可以以各種形式集資、借資、自費彌補不足。中職教育，學生本身家庭條件差、成績差，學校不可能指望從學生那里借資集資。因此需要政府更多投入，不僅基礎設施、人員工資要投入，還有機器設備、人員培訓、技術引進等，而現實中這些投入的不足導致學校硬件軟件跟不上，制約職校向前發展，可以說這也是學校留不住學生的原因之一。

二、中職生控流的對策

如何有效預防中職生流失，需要各方面共同努力、共同關注，特別是政府與學校，做到理論與實踐相結合，以生為本才能解決根本問題。

（一）強化政府和社會導向功能

1.政府和社會導向力度需加大。政府和社會應嚴格實行行業職業準入制、資格證制、嚴格執行《未成年人保護法》，對企業用工要置于法律的監督之下，從下游堵住企業用工不規范的現象。2.政府資金投入亟需加大。政府在普及十二年制義務教育前，應首先將中職教育納入義務教育，從源頭上減去學校、學生負擔。對困難學生，優秀學生實行助學金、獎學金、伙食補助制。對學校資金實行專項資金專項使用，特別是實訓設備、人員培訓、技術改造和引進資金不能被擠占和挪用，確保學校學生實訓有一流的設備和人才。

（二）及時推進中職校自身改革

1.改變傳統普通高中的教學模式及傳統的對老師和學生的考評考核機制。由于中職生來源復雜與特殊，成績相對較次。學校應以技能課與綜合素質為主，文化課為輔。少考試多實訓，少見較次的成績，讓學生有表現的機會，使學生在學習和生活中立于主人翁的地位，重樹學生的自信心，讓學生對學校有認同感。

2.開設多樣化課程，提高學生綜合素質。學校應積極探索課程教學多樣化。這些課程可以涉及法律、近現代史、鄉土地理、禮儀、軍事知識、急救知識、應用文、感恩教育、誠信教育、財會稅務常識、棋類、球類等等。這些課程可以用必修課形式，也可以用講座等選修形式，讓學生對課程有新鮮感，提高學生的綜合課程的學習積極性，以提高學生的綜合素質來滿足社會企業的需要。3.加強師資隊伍建設。解決的途徑可以有：一是從企事業等單位選調符合要求的人員到學校任教，二是選派部分專業教師分期分批到企業生產一線鍛煉或到條件好的實訓基地進修，三中職教學的改革與實踐中，注意培養和造就一批“雙師型 ”、“創新型”、高素質的優秀教師。

4.加強學生心理引導、德育教育。學校要組織學生心理健康教育，增強學生的心理承受能力和抗挫折能力，培養學生健康的人格。同時要改進思想教育方法，維護學生身心健康。班主任和任課教師在教育學生或做學生思想工作時，要講究工作方法，要關心學生、愛護學生、尊重學生的人格，決不能用過激的言行體罰或變相體罰學生。

5.加強學校常規管理，嚴防打架斗毆、搶劫勒索等事件在校園內發生。學校必須對不服管教、屢教不改、嚴重違反校規校紀的典型學生給予嚴肅處理，以凈化校園環境，確保學生在校園有安全感。

6.開展豐富多彩的校園文化生活，調動學生積極性。班級每周應組織開展各種形式的主題班會，年級部之間可以組織定期的球賽、棋賽等各種活動，學校還應該從大局有計劃地安排每學期的法紀教育大會、運動會、國慶晚會、元旦師生聯誼會、校園藝術節、專業技能展示會等。通過這些活動,對學生進行遵紀守法、尊敬師長、尊老愛幼、團結互助、自尊自愛、自強自立、艱苦樸素、艱苦奮斗等優良品德的教育和培養，展示學生的個性，提高學生對學校的認可度，增強對學校的凝聚力。學校還可以組織學生祭掃烈士陵園，幫助孤寡老人，清掃公共場所等綜合實踐活動，以培養學生對社會的責任感，提高綜合素質以適應企業的需要。

7.加強與家庭的聯系。學校應該實行與家長定期聯系的制度，可以以通訊的形式，也可以邀請家長參加以學生表演為主的班會、藝術節、技能展示會等，從而加深家長對學校的全方位了解。讓家長知道小孩在學校的能力成長，加深對學校的理解和支持。

8.千方百計的做好就業安置工作。中職生的就業問題不僅是學生本人更是學生家長乃至整個社會都非常關注的問題，它不僅關系到學生的切身利益，同時關系到學校自身生存和發展的大局，更關系到整個社會穩定的大局。學校不僅要與當地企業、外地企業搞好橫向聯系，還要確保學生送得出留得住，更要搞好跟蹤記錄，了解學生的生存狀態，掌握第一手資料，了解企業需求什么樣的技術，什么樣的素質的人才，才更有利于學校對學生進行對口培養，滿足企業和社會的需要。當然，面對全球金融危機對就業的沖擊，學校還應該對學生進行創業教育,以創業帶動就業，這種教育最好在學生入學時就進行灌輸培養。

三、做好控流工作的意義

中職生的流失問題是各中職校普遍存在的社會問題，不僅應受到教育主管部門和中職校的高度重視，還應受到國家和社會的高度關注，因為這些流失群體如不及時疏理，必將影響勞動力素質的整體提高和創新型國家的建設，阻礙現代化的進程，還會為社會帶來不安定的因素。只有做好中職生控流工作，才能促進我國職業教育的健康發展。解決中職生的流失問題任重而道遠，需要政府、社會、學校、家庭等多方共同努力。

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第四篇：虛假廣告的成因及解決對策

虛假廣告的成因及解決對策

廣告是通過一定的媒體，采取即引人注目、注聽又以美的享受的藝術形象，真實地把某種商品信息廣泛的傳播給世人，既促進人們對該商品的購買欲望，又使其獲得某種知識和教益。它對于傳播信息、溝通產銷、擴大流通、加速商品流轉、指導消費、方便人們生活、傳播知識、擴大教育均有重要作用，是聚真實性、思想性、科學性、藝術性、社會效益性的最廣泛的市場經濟產物。

隨著我國改革開放的深化和市場經濟的發展，廣告作為市場經濟的產物，也得到了空前的繁榮與發展，為促進生產、活躍流通、指導消費發揮了很大的作用。但隨著廣告業的發展，廣告又產生了一個畸形兒——虛假廣告。它幾乎無孔不入，沉渣泛起，屢禁不絕。從而極大地損害了消費者的權益，敗壞了廣告的聲譽，其危害之大，影響之深，不能不使人為之痛恨。那么，究竟是什么原因構成虛假廣告溫生的土壤，且用什么辦法來根治虛假廣告，已經成為社會各界有識之士的極大關切并與之共同探討的一個問題，智者見智，仁者見仁。筆者也參與其中，下面就虛假廣告產生的形式、原因及對策淺談幾點看法。

一、虛假廣告產生的形式

虛假廣告的產生實際上是投機詐騙行為的一種表現，是推銷假冒

偽劣商品的罪惡禍首，虛假廣告制作人為了實現某種經濟利益，利用人們追求消費、渴望高升、致富發財的某種欲望，通過某種媒體，如電臺、電視臺、報刊、雜志通訊及各種公共場所設施，不擇手段，濫用各種夸張性語言，任意夸大產品性能、獲獎殊榮，混淆商標名稱，制作和發布各種虛假廣告，推銷各類假冒偽劣商品，并以提供各種經濟信息、經濟情報、預測市場趨向騙取信息費用或一入學、招生、招聘人才、演員的形式舉辦各種學習班、培訓班，開辦各種業余學校，騙取學費的種種廣告，其具體表現在于：

1、利用人們尋求致富發財的心理欲望，制造所謂信息的虛假廣告。什么“一夜暴發戶”、“種ΧΧ勝淘金”等等及新產品、新技術、新成果的技術培訓致使很多人損財上當受騙。目前，在社會上已經行騙八年之久的所謂河卵石遠銷東南亞，一噸石可獲利二百元的虛假廣告，造成數百家單位或個人參加，致使多數人傾家蕩產，家破人亡。

2、利用人們追求美的欲望，制造所謂返老還童的虛假廣告，什么 “使你青春永駐的膚容霜”、“使你長生不老的天然果脯”、靈丹妙藥、使你撫平先天不足后天健美的美容術，致使多少尋求美的人增了傷疤又添痛，悔恨終身。

3、利用人們只求名牌的欲望，制造所謂優質產品虛假廣告。什么暢通全球的電冰箱、飲譽世界的電熱毯、風靡五洲的沐浴器、經久耐用自行車、延年益壽的高級酒、品質特優的流行服、什么國際金獎、國優、省優、部優，幾乎是好詞用盡，好話說盡，實際上是低劣產品，致使多少人花錢買廢靈氣。

4、利用人們追求高層次的理想，制造各類招生虛假廣告。什么“演員成名班”、“特業招生班”、“武術精英班”等等，騙取各類資料費、培訓費，致使多少人好夢難圓，錢財棄盡。

5、利用人們私語的好奇心理，制造各種淫穢書刊虛假廣告，什么“揭示人體密集”、“新婚知識教育大全”等等大量的淫穢書刊、圖畫、電視錄像，對社會、對家庭危害之深令人觸目精心。

以上各類虛假廣告，只是本人簡述的一部分，事實遠非這些。虛假廣告的出現，使得各種假冒偽劣商品有了宣傳工具，有了銷售市場，是當前造成假冒偽劣商品無法絕跡的直接原因，那么，虛假廣告的真正原因在哪里呢？本人認為：

二、虛假廣告的原因

隨著市場經濟額縱深發展，人類生存與競爭意識同時產生，按社

會分配構成要求，競爭是平等的較量，競爭是生存的保證，競爭也是殘酷的你死我活的大決戰。但是，由于人們思維的現象，經濟基礎、物質條件、管理水平是有實質的區別，就難以避免出現兩種傾向：一是靠爭當的競爭去求發展，一是靠投機取巧去求生存，這就在成功的背后必然產生虛偽的東西，有了虛偽就有虛假，有了虛假也就有了虛構，虛假和虛構形成了虛假廣告，虛假廣告反過來又促成了虛偽和虛構的溢生和發展。這就是被一些發達國家稱之為孿生兄弟的偽劣產品和虛假廣告產生的原因之一。

其二，一切向錢看的拜金主義作祟。我國正處于社會主義初級階段，新舊體制變換時期，市場經濟剛開始建立和形成，由于社會物質財富、人們的管理水平、道德觀念及文明程度還處在萌芽期，這對于過去苦苦掙扎在溫飽線的人們，渴望抓住這一機遇發家致富，但由于他們長期受小農經濟意識的影響，又無參與大市場競爭的經驗和實力，因此，在金錢的趨勢下，他們便挖空心思執照一些劣質產品，大作虛假廣告以牟取非法利潤。

其三、地方保護主義和地域經濟模式的影響。大多虛假廣告出臺與銷售假冒偽劣商品相聯系，而有的地方和單位則以發展地方經濟為借口，制造和銷售假冒偽劣商品并大量制造虛假廣告，問題發現后，這些地方和單位的領導不是積極配合有關職能部門及時制止和查處，而是采用阻撓、限制的方法干擾職能部門辦案，致使虛假廣告得不到處理，如震驚全國的河南周口地區制售假藥就是典型一例。

其四，新聞媒介的錯誤導向助長了虛假廣告的再生能力。目前我國的掛廣告經營管理體制尚不完善，新聞媒介直接參與策劃、制作、刊播虛假廣告的現象比較嚴重。一是由于新聞媒介本身的經濟利益多數從事廣告業務，加之有些媒介組織的廣告隊伍素質差，業務能力差，制作廣告大多流于一般化和庸俗化，使用語言夸張比擬什么“吸天地之靈氣、才日月之精華”，什么“滿譽全球”、“暢銷全國”。這些假、大、空為虛假廣告的產生起了錯誤的心理導向作用。二是新聞媒介向錢看的思想較嚴重，內部管理制度松弛，審核把關不力，只要有人出錢，不管真假廣告一律予以刊登播放，致使虛假廣告有隙可乘。特別是一些地方性報刊、電臺、電視臺此方面的問題更為嚴重，值得注意的是近年來新聞媒體拍賣職業良心，為了賺錢，明知是虛假廣告，卻照樣刊登，致使消費者上當受騙。

其五、管理執法不嚴。由于我國現有廣告管理法規與經濟形勢的發展不相適應，致使許多管理措施過于寬松和原則，從而出現了廣告管理有法難依，法不莫及的現象，加之現有的廣告管理部門人員少、素質差，而對艱巨的廣告管理工作只好束手無策，早成有法難依，執法不嚴，而對虛假廣告只好見虛生嘆，即使處理一些，也不痛不癢，根本起不到打擊、震懾和預防的作用。

其六、不正之風推波助瀾，而今社會上少數一部分信奉所謂“錢能通神”的人生哲學，為了達到某種目的，他們搞權錢交易，不能損公肥私、貪財枉法；說假話、辦壞事、唯錢是命，這種不正之風對那些利欲熏心的虛假廣告，牟取不義之財起了催化劑作用，致使大量虛假廣告出現。

綜上所述，虛假廣告的出現除社會諸多現象促成以外，最重要是人們、的行為支配，盡管不以人的意志為轉移，但并非不治之癥，本人以為，要根治虛假廣告。

三、根治虛假廣告的構想對策

根治虛假廣告是我國社會經濟活動中一項長期而艱巨的任務，是保證社會主義市場經濟正常運轉，維護廣大消費者利益的重大舉措，因此，要根治虛假廣告，至少要做好以下幾項工作：

1、提高全民治虛打假防患意識。根治虛假廣告，并不是一兩個行

政執法機關就能解決的問題，它需要全體人民齊抓共管，從生產、流通、消費到分配領域造成一種強大的治虛打假聲勢，使虛假廣告無制播之處，無藏身之所。

2、強化法律約束，加強立法研究，完善法律程序，是根治虛假廣告額關鍵措施。目前，在我國諸多法規體系中，廣告管理以條例的管理方式有著明顯的不足，一般的行政處罰難以達到根治虛假廣告的目的。因此，盡早制定《廣告法》，設立虛假廣告罪，才能有效震懾虛假廣告的犯罪心理，減少虛假廣告的犯罪指數，杜絕虛假廣告的再生。

3、加強廣告管理隊伍建設，建立一支較好的廣告管理執法隊伍，是根治虛假廣告的重要前提。目前，在我國的大多數地方，縣級工商行政管理機關沒有設立廣告股，都是商標廣告股合并辦公，且大多數只有2至3人。由此可見，廣告管理隊伍和廣告管理人員的嚴重不足，不要說根治虛假廣告，恐怕連看一看虛假都白鞭長莫及了。因此，增加廣告隊伍編制，充實廣告管理人員應當盡早提到議事日程。

4、加強重點媒體的管理，實行社會公開監督，是根治虛假廣告的有效手段。由于虛假廣告的出臺，大都需要印刷、制作和播放、張貼幾個階段。因此，我們有必要加強印刷行業以及電臺、電視臺、報刊、雜志的管理，有必要加強公共場所管理，建立有效的門戶銷毀虛假廣告制度，使虛假廣告沒有印制的源頭、刊播的單位、張貼的地方。

5、加強廣告法規宣傳，建立廣告管理制度，落實廣告管理措施，是根治虛假廣告的有效途徑。有關部門要利用各種場合在社會中廣泛宣傳廣告法規，提高和培養人們廣告管理的法制觀念，引導依法經營，指導正常消費，同時，幫助各企業落實廣告管理措施和廣告管理制度，使特們做到有章可循，有法必依。

總之，要根治虛假廣告，除了法律的行政的手段外，更重要的是民族經濟的振興，市場經濟的發展，法紀觀念的提高及人民生活水平的改善，它涉及到社會各領域的方方面面，更需要各級各部門的配合和支持、協助和監督，只有這樣，才能引導我國現有的廣告活動朝著健康、科學、文明的方向發展。

第五篇：霧霾的成因及解決對策

霧霾的成因及解決對策

【摘要】近年來，中國的空氣污染問題日益突出，特別是北京天津等地霧霾連續數日，嚴重的影響了市民的生活質量。對霧霾天氣的來源(汽車尾氣、沙塵暴、揚塵、工業廢氣等)進行了簡要分析。綜述了國內外的研究現狀，提出了治理措施，并對PM2.5的未來治理方向進行了展望。

【關鍵詞】霧霾，成因，治理。

2013年以來我國平均霧霾日數為52年來最多。全國平均霧霾日數為4.7天，較常年同期(2.4天)偏多2.3天，為1961年以來最多。其中，黑龍江、遼寧、河北、山東、山西、河南、安徽、湖南、湖北、浙江、江蘇、重慶、天津均為歷史同期最多。那么，霧霾的成因是什么？對環境和人體有何影響？對于我們居民來說，應如何防治？政府及相關環保部門應如何應對？我們對化石燃料燃燒而產生的二氧化氮.一氧化氮等氮氧化物對環境產生的影響的防治有什么深刻的認識？ 霧霾的成因：

霧霾的主要成分是機動車尾氣和工業污染“PM2.5”已經不是一個新詞。其實是對大氣中直徑小于或等于2.5微米的固體顆?；蛞旱蔚目偡Q。這些顆粒很細小，肉眼看不到。打個比方，人類頭發的直徑大約是70微米，而這比最大的PM2.5還大了近三十倍。別看PM2.5粒徑小，卻能吸附大量的有毒、有害物質，而且它們能在大氣中停留更長時間，因而對大氣環境質量和人身健康的影響更大。一般來說，產生霧霾的禍首主要是機動車尾氣和工業污染，“汽車尾氣中的某些污染物危害很大，其中就以PM2.5和氮氧化物為主"。霧霾形成的物理過程，一是生成顆粒性揚塵的物理基源。我國有世界上最大的黃土平高原地區，其土壤質地最易生成顆粒性揚塵微粒。二是運動差造成揚塵。例如，道路中間花圃和街道、馬路牙子的泥土下雨或潑水后若有泥漿流到路上，一小時干涸后，被車輪一旋，就會造成大量揚塵，即使這些顆粒性物質落回地面，也會因汽車不斷駛過，被再次甩到城市上空。三是揚塵基源和運動差過程集聚在一定空間范圍內，顆粒最終與水分子結核集聚成霾。目前來看，在我國黃土平高原地區350多座城市中，霧霾構造三要素存量相當豐裕。2.解決對策：

北京奧運會和廣州亞運會都采取減排措施來提高空氣質量[1，2]。倫敦采用以下三招摘掉了霧都帽子：1)通過立法提高檢測標準，2)通過規劃公共交通與控制尾氣、減少污染物排放，3)建設城市綠化帶；紐約則規定發動機空轉不得超過3分鐘[2]，一些發達國家主要從以下四個方面對PM2.5進行防治：建立并不斷嚴化空氣質量良量標準體系；制訂總量控制目標和區域減排戰略；建立科學的區域PM2.5污染監測和評估體系；綜合開展多污染物的協同減排[3]，河北的張婷婷提出以下措施：實施區域污染分區分類管理；提高環境準入門檻；強化多污染物協同控制；增加科研投入與科技創新[4]。加拿大的研究人員還發現聚四氟乙烯/尼龍過濾器包控制硝酸鹽的排放量.同時，研究表明，在煤粉中加入含鎂添加劑可有效的減少其在燃燒過程中PM2.5的排放量[5]，而改善空氣質量會使健康及貨幣收益顯著提高[6]。目前Tucker等人已經著手研究開發改進公路上的柴油車，木火爐和壁爐，石油和燃煤鍋爐，生物質露天焚燒的排放因子，從而控制PM2.5的排放量[7]。在后人的共同努力下，經濟發展和環境保護將不再是兩個矛盾的問題，希望在不久的將來徹底改變現階段以破壞環境為代價發展經濟的模式，從而還我們一片碧水藍天。

參考文獻：

[1]N.Schleicher, S.Norra, Y.Z.Chen, et al.Efficiency of mitigation measures to reduce particulate air pollution—A case study during the Olympic Summer Games 2008 in Beijing, China.Science of the Total Environment, 2012, 427-428: 146-158.[2]H.Liu, X.M.Wang, J.P.Zhang, et al.Emission controls and changes in air quality in Guangzhou during the Asian Games.Atmospheric Environment, 2012: 1-13.[3]梁勵.他們怎樣打敗PM2.5[J].21世紀經濟報道, 2013, 2: 1-2.[26]王爾德.歐美如何治理PM2.5[J].21世紀經濟報道, 2013, 6: 1-2.[4]張婷婷.PM2.5污染危害分析及防控措施研究[J].中國環境管理, 2012, 3: 19-23.[5] Y.J.Wei, Q.Y.Wan, L.Zhang, et al.Effect of magnesium additives on PM2.5 reduction during pulverized coal combustion [J].Fuel Processing Technology, 2013, 105: 188-194.[6]M.Pascal, M.Corso, O.Chane C.Declercq, C.Badaloni, G.Cesaroni, S.Henschel, K.Meister, D.Haluza, P.Martin Olmed S.Medina and on behalf of the Aphekom Group.Assessing the public health impacts of urban air pollution in 25 European cities: Results of the Aphekom project.Science of the Total Environment, 2013, 449: 390-400.[7]W.G.Tucker.An overview of PM sources and control strategies.Fuel Processing Technology, 2000, 65-66: 379-392.