第一篇：贛西科技職業學院2013年新學期學生思想動態調研報告

贛西科技職業學院2013年新學期學生思想動態調研報告

2013年3月9日

學生思想動態是我國實現科教興國戰略的重要力量之一，他們的思想動態如何，關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華民族的偉大復興；面對新形勢下大學生思想動態情況的特點，如何準確地把握大學生思想政治工作面臨的新形勢，開拓新格局，對于提高高校思想政治工作的針對性，實效性和科學性具有十分重要的意義。經學院領導研究決定，由院學生會負責，針對全校學生展開了此次調查。

一、調查目的了解新學期我校學生的思想動態，調查同學們對新學期的學習規劃，同學們參加假期實踐的情況，對學校的各項建設的意見建議以及他們在新的一年里對自身發展的良好規劃，以此提高學校的工作的開展以及促進學生自身發展的關注，促進學校和廣大在校生的共同發展；同時也為院團委在引導學生的思想等工作方面提供可行的現實依據。

二、調查對象及一般情況

調查對象：學院全校學生

一般情況：作為學院的學生，他們是學院的主體，對各類事情有著自己的見解和看法，對于學院的調查，他們也最具發言權。

三、調查方式

本次調查采取的是隨機問卷調查。

發放問卷是在校內隨機選擇地點當場發卷填寫，并當場收回的形式。全校發出調查問卷總計100份，收回100份，回收率達100%。

四、調查時間

2013年3月2日——2013年3月6日（每天20份）

五、調查內容

本次調查問卷內容涉及學生的學習、生活、就業、人際交往、思想見解，對學校的各項建設的意見建議以及他們在新的一年里對自身發展的良好規劃等等方面的相關問題。

六、調查結果分析

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，我國高等教育的迅猛發展，社會對人才的要求越來越高，這給在校大學生所帶來的沖擊是前所未有的、也是全方位的。社會大環境的變化也無一例外影響著我校學生的思想觀念、價值取向、思維方式和行為方式等。一方面表現出學生的思想主流是積極的、進步的客觀事實，另一方面也應

看到，社會和學校發生深刻變革帶來了許多復雜情況和矛盾沖突，大學生在某些方面還不適應。通過本次調研，我們初步得出以下結論：

（一）總體思想穩定，關注時事

我校學生是比較關心時事政治，他們了解時事、了解政策的愿望比較強烈，對于一些國內外大事，能夠用平和的心態和發展的眼光關注形勢的發展變化。學生們普遍關注“兩會”問題；在面對糧油漲價的問題上，認為糧油價格上漲是正常的市場調節現象，對百姓生活不會產生太大影響；對國家貧困生資助體系表現出積極的擁護和真誠的感激之情。最主要的是作為當代大學生，很多同學關注“兩會”對大學生今后的就業問題，對于國家對高職院校的一些“校企合作”計劃的支持表示支持。

學生對黨的方針政策也給予了熱情關注。在被調查者中有相當大的一部分學生能很好地理解并掌握胡錦濤主席提出的以“八榮八恥”為內涵的社會主義榮辱觀的精神內涵。

大學生要求入黨人數逐漸增多，對加入黨組織表現出極大的熱情，根據調查顯示，絕大部分的學生很希望加入中國共產黨，他們表示其原因是為了能夠更好地發揮自己的社會作用并早日成材，為他人和社會多做貢獻。反映出為人民服務的意識在學生的思想中占有重要位置。

（二）人生觀、價值觀有著顯著變化，心理狀態比較成熟

總體上看，我校大學生人生追求的基本心態是比較積極的。立志成材，全面鍛煉，爭取有所作為是大學生人生觀的基本點。在被問到“你認為一個人的人生價值取決于什么”時，絕大多數學生選擇了對社會貢獻的大小和人格是否高尚。

我校學生的誠信意識普遍較高。在回答“你對大學生在就業過程中的違約行為有什么看法”時，普遍學生認為不能違約，應該珍惜大學生的信譽。對于應該如何加強大學生的誠信意識這個問題，大多數的學生認為應該給每個人建立誠信檔案并加強宣傳教育力度。

人際交往是大學生所應具備的重要素質之一。大學是一個社會的縮影，要真正獨立，首先必須學會如何與人相處與交流。追求人與人之間的和睦與平等是我校學生普遍追求的一個目標。我校學生在這一方面還是呈現比較樂觀的態勢。在被問到“你目前在人際交往方面的狀態”時，大部分學生表示自己人際關系和諧，偶爾出現的矛盾可以自己解決。在“你認為學校應增加哪方面的學術講座”時，有超過半數的學生回答是人際交往，學生對于人際關系的看重和希望進一步改善的心情可見一般。特別是大一新生突然面對環境的變換，人際關系的變化，有一些第一次離開父母的學生，產生了孤獨感。

我校大學生的心理狀態基本上是比較健康的，在談到“哪種原因對你的心理狀態帶來的影響最大時，大多數選擇是學習壓力和就業壓力，對于這一時期的青年學子來

講，有這樣一種心理階段是正常的。

（三）擇業觀念基本正確，順應時代的要求

大學生擇業觀念是他們價值觀的最好體現。我校學生因“你最希望學校進一步加強的服務項目是什么”這個問題，很大一部分學生希望加強就業指導，認為就業輔導對他們來說是迫切需要的。隨著畢業班學生就業推薦的開始，極個別學生表現出浮躁的情緒，在面臨抉擇是有一些迷茫。

由于我校狠抓學風建設，注重培養學生的動手能力，因此，在“你對所學專業的就業前景是什么樣的態度”這個問題上，絕大部分學生表示有信心。學生對于前途基本上有著理性的打算，在回答“你對未來有何設想”時，學生們普遍對未來抱有遠大的理想。

（四）示范性高職院校學風建設效果明顯，學生樂于參加校園文化活動

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。我校學生對于學校的學風建設是持肯定態度的。在被問到“你認為學校在加強學風建設、創文明校園方面做得怎樣”時，普遍都認為學風建設比較成功，效果明顯。超過半數學生經常去圖書館學習，高于上學期的比例；大部分學生對本系的教學質量比較滿意。我校學生對于校園文化活動表現出極大的熱情，大部分學生很愿意參加各項活動，覺得可以鍛煉自己的能力。在回答“你認為學校的校園文化活動應該注重哪方面的活動，發揮何種作用”時，大部分學生認為應注重社會實踐和實習活動，以提高同學們的社會實踐能力為主。

七、調查體會

從調查結果可以看出，我校學生對學校的各項工作也較為滿意，同時也希望學校在新的一學年能有更大的進步；在新的一學年大家也對自己提出了更高的要求，希望自己在新的一學年里能有更大的進步。同時，廣大學生認為作為當代的大學生，自己既具有獨立的意識，學校在一定程度上需要進行引導，以確保其實現正確的價值觀和人生觀，也應該給他們更多的獨立的思考空間，以充分鍛煉自己的能力，使自己的思想更加成熟。

第二篇：贛西科技職業學院事跡

贛西科技職業學院先進事跡材料

贛西科技職業學院是一所經江西省人民政府批準、教育部備案，由新余華麗集團公司投資2億元創辦，以工科為主，融文、理、工于一體的多學科、多專業，具有獨立頒發國家承認的?？茖W歷文憑資格的全日制綜合性普通高等院校，納入國家統一招生計劃，面向全國招生。

學院位于國家新能源科技城--新余市城區，始創于1986年。學院已經擁有固定資產近5億元和難以計價的無形資產。學院擁有一支以博士、教授、副教授、研究生、高級工程師、講師及雙師型教師為主的業務素質高、結構合理的教師隊伍?，F已設立8個教學系部，40多個特色品牌專業，擁有先進的服裝設計、生產流水線等教學設備。與數百家企業聯合建立了實訓基地。擁有圖書100余萬冊，教學儀器設備總值8000多萬元。

2010年10月，為了更好地適應地方經濟建設和社會發展的需要，充分發揮行業、企業的資源優勢和現有的職業教育資源，提升職業教育總體水平，實現優勢互補、資源共享、拓寬職業教育發展空間、增強實力，為社會培養更多的高素質、技能型人才的大背景下，在贛西科技職業學院基礎上正式組建并掛牌贛西科技職業學院職業教育集團。

集團以贛西科技職業學院的服裝設計、汽車維修、機械、模具設計、光伏材料、電子商務、通信技術等專業發展為龍頭，以加工制造行業、企業為載體，依據資源共享、優勢互補、因校制宜的原則，對學院董事會旗下的贛西高級職業中專學校、贛西理工中等專業學校、新余司法警官學校、樂安縣司法警校、司法警校東莞分校、化州分校、安慶分校進行教育資源有效整合。充分利用江西贛鋒鋰業有限公司、新余吉陽新能源有限公司、江西中材太陽能新材料有限公司、新余市華麗服裝公司、江西藍天宇家紡用品有限公司、寧波雅戈爾日中紡織印染有限公司、力德風力發電（江西）有限責任公司、江西賽維LDK公司、江西開昂新能源科技有限公司、富士康科技集團鴻準精密模具（深圳）有限公司、新余金聯汽車維修中心、大眾汽車新余4S店等多家制造企業強大的生產優勢，按照“學校+企業+學?！蹦Ｊ?，采用企業冠名班，定向班形式實施 “訂單”式人才培養，合作建立校外學生實習實訓基地。在長三角、珠三角地區建有8個畢業生就業辦事處，已與國內一百多家制造企業建立了長期人才委培關系，進一步拓寬了畢業生就業渠道，使畢業生就業率達98%以上。通過“專業+產業”、“教學+研發”、“培養+就業”等鏈條，把學校、企業等市場主體和人才培養的各個環節有機地聯結，動態地加以組合，實現資源優化和功能整合，促進專門人才、技術和設備的社會化、產業化以及教育效益、經濟利益、人才效益的最優化，形成“共建、共享、共贏、共長”的校企合作創新機制。

學院始終堅持以人為本的理念，以創新教育為核心，特色教育為重點，以質量求生存，憑特色謀發展，成為江西省獨具“廠校結合，產學并舉，以廠養校，以校促廠，互動發展”的特色普通高校。通過校企合作平臺為國家培養了8萬多名技能型、復合型、創新型人才，有效形成了校企間技術服務與產學研合作，人才培養與就業匹配和服務經濟社會和地方經濟發展的良性循環人才培養體系。

學院積極探索、大膽創新，率先實行現代學徒制試點工作，將傳統學徒制與現代職業教育有機結合，在校企深度融合對接的基礎上培養高素質技能型人才，努力探索現代職業教育新模式。以“合作育人、合作辦學、合作培訓、合作就業、合作發展”為主線；以學校與企業、專業與產業、基地與車間、師資與師傅、課程與崗位“五個對接”為基礎；通過項目化的管理模式、師徒式的師生關系、開放性的學習環境、交替式的學習方式、小型化的組織形式、全方位的學習內容為依托，從“收徒-學藝-出師”三個環節，實現招生與招工、教學與生產、畢業與就業的統一，最終完成學生到學徒再到一名合格企業員工的蛻變，從而開啟了深化教育教學改革的新征程。在以提高質量、強化內涵為核心的改革發展中，實現了人才培養質量的全面提升。

學院銳意進取、開拓創新精神和豐碩的辦學成果，贏得了黨和政府及社會的充分認可。先后被評為全國“千校百萬”進城務工青年培訓工作先進單位、中國民辦高等教育先進單位、被江西省人民政府授予“江西省就業創業先進集體”榮譽稱號、江西省人民滿意的十大品牌高校、江西省綜合治理工作先進單位、江西省自學考試優秀主考單位、全省招生工作先進單位、江西省十大誠信院校、新余市女大學生創業實踐基地、新余市德育先進學校等在內的國家、省、市各類榮譽稱號和獎項達200多（次）項。學院積極參與社會公益事業，先后為希望工程、汶川、玉樹抗震救災捐款、捐物，為貧困生、孤兒、下崗職工子女減免學費,為2000多人們提供免費下崗再就業培訓，參與工商聯“愛心助學”活動，累計捐款、捐物達3000多萬元，2013年新增捐款10萬多元，學院強烈的社會責任意識得到了社會各界的廣泛認可，樹立了良好的社會形象。

第三篇：贛西科技職業學院2009年大事記

贛西科技職業學院2009年大事記1、2009年元月1日，院團委獲“09年新余市迎新元旦長跑活動組織獎”，新余市體育局頒發獎牌。

2、2009年元月9日，深圳市教育局到學院考察參觀高職教育辦學情況。3、2009年元月12日，學院召開08中層干部述職暨工作總結表彰大會會。4、2009年2月16日，我院榮獲新余市中等職業學校招生工作先進單位；榮獲新余市中等職業學校就業工作先進單位。沈軍華、陳云輝、程淑紅、熊志英、劉鵬、王緯榮獲新余市中等職業學校招生工作先進個人；艾柏林、朱啟平榮獲新余市中等職業學校就業工作先進個人。

5、2009年2月24日，教育部（教職成廳【2009】1號）文件、省教育廳（贛教職成字【2009】7號）文件通知，認定贛西高級職業中專學校為2008年國家級重點中專職業學校。

6、2009年2月25日，省教育廳（贛教社改字【2009】2號）文件通知，學院在2008年11月至12月全省高職高專學校思想政治理論課教育教學質量評估中，被省教育廳確定為合格檔次。

7、2009年3月20日，學院董事長詹慧珍率部分中層干部到東華理工大學參觀考察學習。

8、2009年4月29日，我院所屬江西贛西高級職業中專學校在新余市中等職業學校第六屆技能競賽活動中獲多項大獎：

一、計算機操作技能：計算機操作技能團體三等獎（汪瑩、黃淑娟、吳劍、余雪平、歐仙勇、劉云枝），計算機操作技能個人三等獎（歐仙勇、汪瑩、黃淑娟、吳劍、劉云枝），鄧愛文、汪志堅榮獲計算機操作技能優秀教師指導獎。

二、素描（寫生）技能：團體一等獎（周生遠、劉秋華、趙柯柯），二等獎（馬芙媛、何雪梅、肖艷萍）；個人一等獎（趙柯柯、周生遠、馬芙媛、何雪梅、劉秋華）；個人三等獎（肖艷萍）；馬辛、周軍梅榮獲素描（寫生）技能優秀教師指導獎。

三、色彩（寫生）技能：團體二等獎（王麗娟、秦亞麗、肖呂亮）；個人二等獎（秦亞麗、肖呂亮、王麗娟）；劉志兵、周軍梅榮獲色彩（寫生）技能優秀教師指導獎。

四、軟筆書法：團體一等獎（王林海、蘇品勇、羅敦城），個人一等獎（王林海、羅敦城），個人二等獎（蘇品勇）；黃學林榮獲軟筆書法優秀教師指導獎。

五、硬筆書法：團體三等獎（阮小劍、樊謙龍、王茂江），個人二等獎（王茂江），個人三等獎（阮小劍、樊謙龍）；黃學林榮獲硬筆書法優秀教師指導獎。

六、工具鉗工：團體三等獎（杜鵬飛、羅官福、杜地發、陳根發、付玉鵬、李志鵬、付玉強、汪福山、陳偉恒），個人三等獎（付玉鵬、羅官福、李志鵬、杜鵬飛、杜地發）；沈家仁榮獲工具鉗工優秀教師指導獎。

七、普通車工技能：團體三等獎（張安安、馮玉祥、肖芳明、曾學平、黎春江、黃青梅），個人三等獎（張安安、馮玉祥、肖芳明、曾學平、黎春江、黃青梅）；丁連生、曹有根、章文炳榮獲普通車工技能優秀教師指導獎。

八、電控發動機拆裝技能：團體三等獎（鐘浩東、肖金明、吳云輝、吳碧兵、吳健雄、王旭源、曾亮亮、鐘孝金、江志軍）；龔秋根、趙顯城榮獲電控發動機拆裝技能優秀教師指導獎。

九、汽車二級維護：團體一等獎（王兆勝、陳洋根），團體二等獎（徐小珍、邱欣亮）；劉廣榮榮獲汽車二級維護優秀教師指導獎。

十、汽車維修基本技能：個人一等獎（黃飛），個人二等獎（李華仁），個人三等獎（宋秋華、張紹華）；郭劍明、劉國平榮獲汽車維修基本技能優秀教師指導獎。

十一、服裝工藝制作技能：團體三等獎（肖美玲、胡泉泉、程娟、劉芳芳、童麗英、彭小蓮），個人三等獎（肖美玲、童麗英、劉芳芳、程娟、胡泉泉、彭小蓮），李曉峰、謝新梅榮獲服裝工藝制作技能優秀教師指導獎。

十二、服裝設計技能：團體三等獎（王珍、蔡小燕、潘紅、陳華英、張蘭、鐘嬋嬋），個人二等獎（陳華英），個人三等獎（潘紅、蔡小燕、鐘嬋嬋、張蘭）；劉新宇、萬芳、敖國平榮獲服裝設計技能優秀教師指導獎。

十三、服裝模特：團體二等獎（張保殿、劉文君、苑思濤），團體三等獎（焦敏、葛靜、薛琳琳、孫學成、朱貝貝、杜冰云、李保、徐朋朋、應允敏），個人一等獎（張保殿），個人二等獎（苑思濤、葛靜、李保、薛琳琳、孫學成、朱貝貝、杜冰云、焦敏、徐朋朋、應允敏、劉文君），鄧靜、黃學林榮獲服裝模特優秀教師指導獎。

9、2009年5月，電子計算機系參加省級電子、計算機系設計大賽，獲計算機二等獎2個，三等獎1個；獲電子三等獎1個。指導老師：揭峰、李金星、敖春保、周吉勇。

10、2009年6月11日，成立贛西科技職業學院人民武裝部，并在學院行政樓前舉行了掛牌儀式。

11、2009年6月30日，中共新余市教育局授予學院黨委“先進基層黨組織”

12、詹慧珍董事長撰寫的《民辦教育的資本運營模式》論文在全國中文核心期刊《求索》雜志2009年7月發表。

13、09年9月，學院董事長詹慧珍榮獲全國三八紅旗手。

14、09年9月10日，詹慧珍董事長榮獲新余市先進教育工作者，熊志英榮獲市優秀教師稱號。

15、09年9月29日，在2008—2009學年江西省職業教育優秀論文評比中，周吉勇老師撰寫的《民辦職業學校人才戰略的思考》、張海波老師撰寫的《職業教育的職業實用體育訓練》、周立權老師撰寫的《淺談職業學校“問題學生”的教育》榮獲三等獎。

16、09年10月17日，市老年科協和市直分會30余人在學院三樓會議室舉行聯誼會。

17、09年10月19日，省教育廳領導及專家到我院進行人才培養工作評估，對學院人才培養工作給予了充分肯定。

18、10月30日下午，學院被授予“新余市女大學生創業實踐基地”，學院董事長詹慧珍被授予新余市第一批女大學生創業導師。我院與江西珊娜果業公司簽訂企校牽手協議書。

19、09年11月27日，學院召開董事會、黨委、行政三套班子聯席會議，傳達省教育廳《關于進一步落實防控措施，扎實開展學校甲流感工作的通知》以及教育部轉發文件通知精神，步部署學院甲流感防控工作。

20、09年12月7日，省高校安全穩定工作檢查組到我院進行安全穩定工作評估。21、09年12月15日，省教育廳規劃處副處長方火才、高教處副處長郭蘭英、民辦教育中心吳老師一行3人到學院進行招生計劃管理調研。

22、09年12月15日，贛西科技職業學院汽車駕駛員培訓學校由市道路運輸管理處批準成立。

23、09年12月25日，學院在科技樓多媒體教室舉行“教學質量活動月”總結表彰大會。

24、09年12月30日，市綜合治理辦公室三人來學院檢查社會治安綜合治理目標管理工作。

第四篇：贛西科技職業學院就業指導教學大綱

贛西科技職業學院就業指導教學大綱

就業指導課程教學大綱（試行）

一、課程性質

就業指導課程是全體學生的一門必修課。

二、教學目的通過實施系統的就業指導教學訓練，使學生了解就業形勢，熟悉就業政策，提高就業競爭意識和依法維權意識；了解社會和職業狀況，認識自我個性特點，激發全面提高自身素質的積極性和自覺性；了解就業素質要求，熟悉職業規范，形成正確的就業觀，養成良好的職業道德；掌握就業與創業的基本途徑和方法，提高就業競爭力及創業能力。

三、教學方法

本課程采用教學與訓練相結合的方式進行，主要采取典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查等方法。

四、教學要求

1、結合需求，全程指導。從新生一入學到畢業，根據市場需求，針對不同年級學生的發展需要，分階段循序漸進地組織、滲透和強化就業指導，突出就業指導的教育和服務的功能。

2、加強就業形勢和政策的宣傳教育，幫助學生樹立正確的就業觀念。針對當前學生就業中面臨的各種問題，結合學生自身特點，介紹就業形勢，講解就業政策，指導學生樹立競爭就業和自主創業觀念，掌握就業政策，學會依法維護勞動權益。

3、充分運用現代化訓練技術和手段，采取靈活多樣的方式組織就業指導教學與訓練，動員學生全身心地參與。

4、強化整體教學訓練效果。注重訓練內容和訓練方法的結合，保障訓練內容的系統性和完整性；加強課堂訓練和課外指導的結合，保證就業指導的訓練時間；注意團體指導與個體指導有機結合，強調有針對性地個別指導。

5、因地制宜，創造性地開展訓練和指導。在按照規定的程序和內容開展就業指導教學訓練的同時，要結合實際，探索新的就業指導形式和方法。

五、課程設置與安排

本課程采用模塊式教學訓練方法，各模塊具有系統性和循序漸進性，同時也具有相對獨立性。

六、內容與要求

本門課程內容共分6個模塊、16個教學訓練項目。具體內容如下：

模塊

一、動員準備

教學訓練項目

課程導入：你的就業路如何走

1、目標

使學生了解就業指導的目的、形勢、內容及基本要求，認識就業指導的重要意義和作用，能夠積極參與、配合就業指導教師的訓練活動。

2、內容

（1）初步了解就業形勢。

（2）理解就業指導的目的、作用與重要意義。

（3）了解就業指導教學訓練的目標、內容、程序和基本要求。

（4）進行個人職業能力素質測評。

3、重點

指導學生歸納、整理就業和未來個人職業發展中可能面臨的各種問題。

模塊

二、職業與就業政策指導

包括2個教學訓練項目。通過對學生進行職業意識教育和就業政策指導，學生了解就業方針、政策和形式，職業資格證書制度和就業準入制度，樹立學歷證書和職業資格證書并重的意識；了解就業方向和就業途徑，勞動關系與個人權益保護等法律、法規，樹立正確的職業觀和就業觀。教學訓練項目

（一）就業與職業發展：破解就業疑惑規劃職業人生

1、目標

使學生充分了解就業形勢，仿真、政策和主要就業方向、就業途徑，熟悉本地區主要產業、行業、職業發展現狀及趨勢，學會如何了解就業信息和用人趨勢，了解優秀畢業生的從業狀況，樹立正確的職業觀和就業觀。

2、內容

（1）了解就業形勢，方針和政策。

（2）了解社會職業基本狀況和新職業、熱門職業等有關信息。

（3）了解優秀畢業生的從業狀況。

（4）了解人才市場發展趨勢和企業用工需求信息和工資價位信息。

3、重點

了解就業政策和主要就業途徑。

（二）職業和就業準入：盤點360行探究職業能力

1、目標

使學生了解國家職業資格證書制度、就業準入制度，理解職業資格證書的重要意義，樹立學歷證書和職業資格證書并重的意識，增強提高職業能力的自覺性。

2、內容

（1）了解國家職業資格證書制度

（2）了解就業準入制度

（3）了解若干種社會職業和所學專業對應職業的特征及對從業人員的職業能力要求。

3、重點

了解國家職業資格證書制度，了解所學專業對應職業的特征。

模塊3：職業意識訓練與指導

（一）職責與服務

包括3個教學訓練項目。重點圍繞工作責任感、規范意識以及服務意識養成三個主題，幫助學生樹立良好的職業道德意識，深刻理解現代企業文化特征，增強職業適應性。

教學訓練項目

（一）工作責任意識訓練：體驗責任 贏得信賴踏職場

1、目標

幫助學生理解工作責任感對職業活動的重要作用，對個人職業生涯發展的重要影響，樹立工作責任意識，養成盡職盡責，干一行愛意行的良好職業作風。

2、內容

（1）典型職業工作責任案例分析。

（2）工作責任感訓練。

3、重點

工作責任感訓練。

（二）規范職業意識訓練：感受規范 維護方圓走四方

1、目標

幫助學生理解簡歷規范的重要意義、作用，以及遵守規范對個人職業生涯發展的重要，樹立規范意識，養成遵規守矩、做事嚴謹的良好職業作風。

2、內容

（1）典型企業規范案例分析。

（2）執行規范意識訓練。

3、重點

執行規范意識訓練。

（三）服務意識訓練：學會服務 立足奉獻

1、目標

學生樹立服務意識，理解樹立服務意識對企業發展的重要意義，體驗樹立優質服務意識對個人職業生涯發展的重要作用。

2、內容

（1）了解服務意識的內涵。

（2）進行服務意識增強訓練。

3、重點

樹立服務意識。

模塊4：職業意識訓練與指導

（二）人際溝通

包括2個教學訓練項目。重點圍繞溝通與團隊合作兩個主題，幫助學生樹立良好的人際關系溝通意識和團隊合作意識，提高職業適應性。

教學訓練項目

（一）溝通能力訓練：胸懷理解，善解人意

1、目標

學生理解溝通在職業生涯發展過程中的重要作用，強化溝通意識，掌握基本的溝通技巧。

2、內容

（1）了解溝通的形式和內容。

（2）掌握典型溝通技巧和應用。

3、重點

樹立主動溝通的意識，掌握溝通技巧，增強溝通能力。

（二）團隊合作意識訓練：合作，成功之本

1、目標

學生理解團隊在現代職業活動中的重要作用，強化團隊精神，幫助學生樹立團隊合作意識，增強團隊合作的能力。

2、內容

（1）團隊作用的典型案例分析。

（2）團隊合作意識與能力訓練。

3、重點

團隊合作意識與能力訓練。

模塊5：就業技能的基礎指導

包括5個教學訓練項目。通過就業技能的基礎性指導，進行就業及求職過程的基本能力的強化訓練，提高學生競爭就業意識和能力。

教學訓練項目

（一）個人形象設計讓你記住我1、目標

從用人單位的需求角度，幫助畢業生完善個人職業形象，培養良好的職業素質。

2、內容

（1）了解基本的職業禮儀規范和職業形象設計要素。

（2）自我職業形象設計。

（3）員工角色扮演。

3、重點

自我職業形象設計。

（二）撰寫求職簡歷：我的這分簡歷，讓你愛不釋手

1、目標

學生能夠根據個人實際情況，撰寫標準的求職簡歷和自薦信。

2、內容

（1）掌握撰寫簡歷和自薦信的基本程序和要求。

（2）掌握簡歷的內容和形式設計。

（3）了解簡歷撰寫技巧。

3、重點

簡歷的內容和形式設計。

（三）體驗求職面試：我對你的感覺很好

1、目標

學生掌握面試基本技能，了解求職面試的全過程。

2、內容

（1）了解面試的基本程序和要求。

（2）掌握面試行為的控制和基本技巧。

（3）面試典型問題分析及解答。

3、重點

面試行為控制和典型問題解答。

（四）掌握求職途徑：路是走出來的1、目標

學生熟悉5種以上求職途徑，掌握每一種途徑的步驟、方法和基本技巧。

2、內容

（1）體驗5種求職途徑。

（2）求職障礙分析及解決對策。

（3）掌握相關技巧。

3、重點

體驗求職途徑。

（五）制定求職計劃：獲得成功的訣竅

1、目標

幫助學生確定個人求職策略，制定個人求職計劃。

2、內容

（1）確定求職策略。

（2）制定求職計劃。

3、重點

制定個人求職計劃。

模塊

六、創業技能的基礎指導

包括3個教學訓練項目通過創業技能的基礎性指導，進行創業基本技能的強化訓練，提高學生自主創業意識與創業能力。

教學訓練項目

(一)個人創業條件分析：正確認識自己

1、目標

學生了解個人創業條件特征，掌握創業條件分析方法。

2、內容

（1）個人創業素質的評估。

（2）個人創業條件及其個人創業的可行性分析。

3、重點

個人創業的可行性分析。

（二）學會市場調查和分析：我的目標市場在哪里

1、目標

學生掌握市場調查的基本技能和技巧，根據自我創業目標開展市場分析。

2、內容

（1）了解市場調查的基本途徑和內容。

（2）掌握市場調查的基本技術和技巧。

（3）了解相關的法律、法規。

3、重點

開展市場調查的途徑和方法，了解相關法律知識。

（三）撰寫創業計劃書：夢想成真的試金石

1、目標

學生了解個人創業的步驟、流程，能夠撰寫個人創業計劃書。

2、內容

（1）熟悉創業步驟。

（2）創業計劃書的結構和內容。

（3）撰寫個人創業計劃書。

3、重點

創業計劃書的結構和內容。

七、考試

本課程教學訓練考試包括基礎知識考試和操作實踐考試兩部分?？荚嚪绞桨üP試、口試、行為表現評分等。

第五篇：新學期學生思想動態調研報告

新學期學生思想動態調研報告 1 新學期學生思想動態調研報告

新學期伊始，為及時了解和掌握我院學生暑假返校后的思想動態和學風狀況，增強思想政治教育工作的針對性，同時收集對服務型宿舍建設的相關意見。資環學院分團委在全院范圍內開展了一次學生思想動態的調查。從反饋的總體情況來看，全院學生返校后思想動態較為穩定，顯示出青年學生健康、樂觀、積極、熱情、向上的精神風貌，在新學期表現出了昂揚進取的嶄新姿態。

一、調查概況

此次調查報告于2009年9月6日在全院各系同時展開，采取問卷調查形式，采用隨機抽樣方式抽取班級。調查對象覆蓋不同專業不同年級的學生，以確保本次調查能盡量反映出廣大學生的真實看法。問卷共發放了200份，占到了全院學生總人數的25%。問卷內容涉及大學生的學習、生活、就業、人際交往、思想見解等方面的相關問題，具體體現在學風現狀、思想狀況、宿舍建設三個方面。

（1）調查對象：全院學生

（2）調查方法：宿舍訪談與發放《新學期學生狀況的調查問卷》

二、調查結果及分析

隨著我國高等教育的迅猛發展，社會對人才的要求越來越高，社會大環境的變化也無一例外影響著我院學生的思想動態，具體體現在以下兩個方面：一方面表現出學生的思想狀況是積極進步的，努力學習仍然是主流，對服務型宿舍建設的調查得到了積極響應；另一方面也應看到，社會和學校發生深刻變革帶來了許多復雜情況和矛盾沖突，大學生在某些方面還不適應。通過本次調研，我們初步得出以下結論：

（1）學風建設調查分析

a.學習興趣、精力旁移

調查中對所學專業很感興趣和比較感興趣的大學生比例占57.94％，認為大學學習、生活是一件快樂的事比例僅占18.69％，說明理想和現實的矛盾加 深，越來越激烈的就業競爭現實,導致學生學習興趣下降。調查結果顯示，大學生對自己目前的學習狀態滿意和比較滿意的占81．37％，學習態度刻苦鉆研、精益求精和認真學習的比例僅53．2％，有較強的學習主動性占37.8 ％，和老師、同學主動交流溝通、獲取大量學習知識和信息占36．4 9 ％，按時獨立完成作業占5 4．2 1 ％，沒有逃課、遲到、早退等現象的占9．3 5 ％。有過作弊經歷占 19．6 2％，認 為作弊現象是一種可恥行為的僅21.5％。

調查結果表明我院部分學生渴望成功卻缺乏吃苦耐勞的精神，自我評價高卻缺乏學習的自主性，既感到巨大的競爭壓力又不愿刻苦學習，考慮問題多而落實行動少，自主意識強而自學、自控、自律、耐挫能力弱。

b.部分同學學習能力下降

調查結果顯示，能在各學期制定學習計劃并且按計劃實施僅有33．64 ％，掌握專業知識主要來源課堂與課后復習相結合的占26．17 ％，課余時間主要是用來學習和社會實踐的僅占5 8 ．8 8 ％，使用電腦主要用來看老師課件、上網找資料等學習用途的占5 5 ．1 4 ％，經常去圖書館的占53．27％，每天自習時間2小時以上的占 79.44％，本科畢業后有考研打算的占54．21％?，F在的大學生是“抱大的一代”，其中許多人缺乏自我設計、自我規劃能力，進入大學后不知道“學什么”和“怎樣學”，致使學習中缺乏基本的學習動力。c.個別學習成績兩極突出

我院部分班級學生的學習成績、學習效果也出現明顯的兩極分化。一方面，大部分學生刻苦鉆研，發奮努力；另一方面，部分學生學習目標缺失、學習紀律松懈、不思進取。調查顯示，主動學習、成績優異的學生僅占7．48％，考試成績出現過不及格的占29．91％。平時經常使用電腦看電影、聊天、玩游戲的競占22．4 2％，期末考試從不準備的占10.28％。11．21％學習努力的學生認為只要能保證得到獎學金就行，14.02％的學生認為只要不“ 掛科” 就行。

此次調查結果表明我院有些學生表現出學習期望值不高，學習責任感淡漠，學習的自我約束力不強。

d.學習氛圍后勁充足

調查顯示，只有69 ．16％ 的學生認為所在學校學風現狀好和較好，所在班級課堂到課率在90％以上的僅42．06％，對所在學校學習環境滿意和很滿意的 60．75％，對所在學校校園文化建設滿意和很滿意的54．2％,將近一半學生認為課程內容枯燥、課堂教學吸引力不大，認為影響學風最主要問題是缺乏學習動力、厭學和沒有學習、學術氣氛是最主要的兩項。

（2）思想建設調查分析

a.有些同學不遵守學生道德。

學生的天職就是學習，在我們的調查中 9 9 ％的 同學，都認為不應該遲到或早退、甚至缺席。但是，在還是會發生少數“逃學成風、遲到成群”。面對逃學、遲到成風的情況，點名成了課堂必備的一道程序。

b.存在不少舞弊心理。

近年來，在大學校園里，考試作弊現象已經是一個公開的秘密。盡管學校采取了最嚴厲的處罰措施，但這股風頭并沒有被遏制住。當下大學的“作弊率” 居高不下，很大程度上是和學分、獎學金有關。事實上，作弊現象在全國許多高校內普遍存在，即使是我國最拔尖的一些高校也有這種現象。

（3）服務型宿舍建設調查分析

在收集對服務型宿舍建設的相關意見的過程中，同學們的積極性很高，紛紛表示歡迎，“服務型宿舍的建設”引起了積極反響。

在談到“服務型宿舍”建設目標的過程中，絕大部分都提出了要把宿舍打造成促進學生全面發展的第二課堂，創建為對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。宿舍“四大家”即：文化之家、儉樸之家、運動之家、藝術之家。在調研過程中，同學們對“四大家”建設提出了自己獨特的見解，也引起了學院領導的高度重視。

收集服務型宿舍建設的具體建議如下：

1、設立“文明宿舍”專欄。

2、精心挑選一批名言警句布置在宿舍樓道。每層樓梯口布置2條。

3、加強宿舍內部的美化，定期開展居室裝飾布置展評活動。

4、在12棟樓下空地做個自行車車棚、劃定個羽毛球場，做個橫幅定位點。

5、每學期開展一次以“宿舍文化藝術節”活動，如球類比賽、棋類比賽、文藝聯歡會、宿舍生活專題演講等，使宿舍成為一個“愉快的場所”。

6、在學生自律委員會中成立一支樓層巡邏志愿服務者。

（三）總結與思考

總之，新學期學生思想動態調研活動總體上反映的現象還是可喜的，絕大多數學生學生的思想狀況是積極進步的，努力學習仍然是主流，但同時反映出的一些問題也值得我們今后更多的關注。

通過此次調研活動，學院對廣大同學的思想動態和學習生活等方面的現狀有了比較全面的了解，發現了學院乃至學校在各項日常工作中出現的不少漏洞，這不僅為今后開展各項學生工作提供了依據，更為學院學生工作的進一步完善奠定了堅實的基礎。