第一篇：技工院校開(kāi)展法制教育的緊迫性和重要性

技工院校開(kāi)展法制教育的緊迫性和重要性

藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑系徐方金

摘要：具有法律意識(shí)是當(dāng)前人才培養(yǎng)不可缺少的一個(gè)方面,對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的教育更應(yīng)該側(cè)重于此。切實(shí)關(guān)注和落實(shí)對(duì)于技校學(xué)生的法制教育，在注重技能教學(xué)的同時(shí)，更重視學(xué)生的身心教育，開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，幫助他們樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)違法行為的自主識(shí)別能力迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：法制教育、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、自身素質(zhì)我入白云技校已有三年多，深感技校的學(xué)生正是處在身心迅速發(fā)展的階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，容易沾染一些不文明、不道德的壞習(xí)氣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)該從社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)等各方面入手，切實(shí)關(guān)注和落實(shí)對(duì)于技校學(xué)生的法制教育，在注重技能教學(xué)的同時(shí)，更重視學(xué)生的身心教育，開(kāi)展法制宣傳教育活動(dòng)，向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，幫助他們樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)法制意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)違法行為的自主識(shí)別能力，學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自身的合法權(quán)益。

隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn),我國(guó)已逐步步人依法治國(guó)的軌道,法律意識(shí)已成為衡量一個(gè)民族素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一,作為技工學(xué)校,培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后將直接邁人社會(huì),參加社會(huì)活動(dòng)。因此,如何使學(xué)生樹(shù)立法制觀念,強(qiáng)化法律意識(shí)是技工學(xué)校的日常工作,特別應(yīng)該是班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容。以下是我對(duì)技工院校開(kāi)展法制教育的若干看法。

第一、從社會(huì)角度來(lái)看，我把它劃分為積極和消極兩個(gè)方面。

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤于12月20日至21日來(lái)到廣東省珠海市考察工作。并專(zhuān)門(mén)前往珠海市高級(jí)技工學(xué)校，親切看望師生，了解技能型人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)情況。在電子測(cè)試實(shí)訓(xùn)室，正在這里接受培訓(xùn)的幾名退役士兵向總書(shū)記匯報(bào)了自己的學(xué)習(xí)情況，胡錦濤勉勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)部隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提高就業(yè)本領(lǐng)，更好地適應(yīng)社會(huì)需要。面對(duì)圍攏在身邊的技校學(xué)生，胡錦濤語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品?，F(xiàn)在我國(guó)技術(shù)工人特別是高級(jí)技工非常匱乏。希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，潛心鉆研專(zhuān)業(yè)技能，努力成為高素質(zhì)技能型人才。這充分說(shuō)明技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用。也充分反映出黨中央和人民政府對(duì)技工教育的肯定，并寄予技工教育

以深切期望。

2006年12月7日廣州海珠區(qū)赤崗西路某技校連續(xù)兩次發(fā)生群體性打架事件，參與毆斗者多為H省和G省的在校老鄉(xiāng)，幸虧校方和警察及時(shí)出面平息，才避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。2008年12月12日陜西渭南技校多次發(fā)生暴力事件渭南技術(shù)學(xué)院此前曾經(jīng)發(fā)生過(guò)類(lèi)似的暴力事件。記者翻閱當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道發(fā)現(xiàn)，2008年4月10日凌晨，該院三名在校外喝過(guò)酒的體育教師，在一個(gè)男生宿舍里巡查時(shí)毆打一名學(xué)生。2007年1月24日傍晚，該校一男生因戀愛(ài)不成，用尖刀將女友頭、面、腹、背多處砍傷，繼而用刀捅傷自己腹部，從4樓跳下身亡。2010年3月初，廣東東莞一技術(shù)學(xué)校傳出了不雅技校門(mén)種子視頻，技校門(mén)視頻內(nèi)容為一段一女兩男在進(jìn)行疑似性行為，此事件被網(wǎng)友稱(chēng)作“技校門(mén)”。這些事件反映出技校學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的階段，容易沾染一些不文明、不道德的壞習(xí)氣。也告訴我們提高技工院校學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，預(yù)防違法犯罪案件的發(fā)生，為學(xué)校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和法治環(huán)境已成為了開(kāi)展技校工作的迫切前提。

第二，從學(xué)校自身角度來(lái)看，技工教育現(xiàn)在已成為中國(guó)教育不可或缺的一部分，他每年向社會(huì)輸送成千上萬(wàn)的技能型人才，為解決國(guó)家技能型人才的缺乏作出了重要的貢獻(xiàn)。廣州白云技師學(xué)院、廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校是一所經(jīng)廣州市人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由廣州市人力資源和社會(huì)保障局主管的全日制國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，是廣東省技師培訓(xùn)基地。辦學(xué)20年來(lái)，已為社會(huì)培養(yǎng)20余萬(wàn)名生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線急需的中、高級(jí)復(fù)合型職業(yè)技能人才，“白云”學(xué)子遍布珠三角各行各業(yè)，并成為企業(yè)的技術(shù)骨干力量。廣州市交通技師學(xué)院、廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校是一所公立全日制國(guó)家重點(diǎn)院校。學(xué)校始終堅(jiān)持“穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模、完善辦學(xué)條件、提高辦學(xué)質(zhì)量、精心培育技能人才”。1999年至今，我校共計(jì)培訓(xùn)考核各類(lèi)高級(jí)工、技師、高級(jí)技師超萬(wàn)名，為廣州市高級(jí)技能人才的培養(yǎng)做出了貢獻(xiàn)。如此巨大的社會(huì)力量，其整體素質(zhì)顯得尤為重要。尤其在法制方面，廣州某技校一學(xué)生在公司實(shí)習(xí)期間，因不服老板的謾罵，當(dāng)天晚上對(duì)公司的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行破壞，并隨手偷竊了價(jià)值不菲的電腦硬件。

另外，有一部分學(xué)生對(duì)于就讀技工院校的觀念也是很消極的，面對(duì)社會(huì)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒，導(dǎo)致心態(tài)扭曲、不端正。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入校的時(shí)候進(jìn)行各種規(guī)范和引導(dǎo)教育，確定他們自身的人生價(jià)值觀。因此，及時(shí)向?qū)W生灌輸法律知識(shí)，幫助他們樹(shù)立法制觀念，增強(qiáng)

法制意識(shí)顯得極為迫切和重要。

第三、從家長(zhǎng)角度來(lái)看，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)大多溺愛(ài)孩子，含在嘴里怕化了，頂在頭上怕摔了，對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，有求必應(yīng)，哪怕是不合理的要求。這樣，造成了孩子自私，任性，心中無(wú)他人，更別說(shuō)孝敬父母了。溺愛(ài)孩子不是真愛(ài)，是害孩子。

報(bào)紙上曾經(jīng)報(bào)道過(guò)這樣一件事：一位女大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)幾天就辦了退學(xué)手續(xù)，原因是她從小到大，都是吃媽媽做的飯，從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，她吃不慣學(xué)校的飯菜。試想一下，這樣的孩子將來(lái)怎樣生活？連自己都養(yǎng)不活，怎能孝敬父母？又怎能為國(guó)家做貢獻(xiàn)？這樣的孩子只能是家庭的累贅，社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，為了孩子的前程，請(qǐng)不要再溺愛(ài)孩子，教給孩子生存的本領(lǐng)，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，知道回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)，將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

第四，從學(xué)生自身的角度來(lái)看，學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)、自我控制力是現(xiàn)代學(xué)生自身素質(zhì)的新體現(xiàn)。首先，學(xué)校周?chē)h(huán)境的復(fù)雜性，例如：網(wǎng)吧、酒吧、卡拉OK廳、舞廳、臺(tái)球室等場(chǎng)所，熱鬧喧囂的都市是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的一種惡化現(xiàn)象，也會(huì)導(dǎo)致一小部分學(xué)生的犯罪行為產(chǎn)生。其次，任何事物都是一分為二的。對(duì)于技工院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)多年的成長(zhǎng)都養(yǎng)成了自身的一種處事方式和習(xí)慣。確切來(lái)說(shuō)就是有好的學(xué)生，也有不好的學(xué)生。我們經(jīng)常告知對(duì)方要跟好對(duì)象，找好的同學(xué)處朋友，然而現(xiàn)實(shí)是一個(gè)不好的學(xué)生很可能同時(shí)帶動(dòng)幾個(gè)好的學(xué)生參與到他的行列中去。這也就以為著在技工教育中進(jìn)行法制教育的緊迫性和重要性。

具有法律意識(shí)是當(dāng)前人才培養(yǎng)不可缺少的一個(gè)方面,對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的教育更應(yīng)該側(cè)重于此。為此，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，班主任老師更要抓住新生入學(xué)的良好時(shí)機(jī),從日常的小事抓起,開(kāi)展多種形式的法制教育,從而全面提高學(xué)生的法律素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

《成長(zhǎng)航燈—青少年法制教育啟示錄》北京電子音像出版社

《法律伴隨我成長(zhǎng)—未成年人法制教育專(zhuān)題片》中國(guó)少年兒童音像出版社

《教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣（上）》清華大學(xué)出版社

第二篇：大學(xué)生法制教育的必要性和緊迫性

2011——2012學(xué)年第一學(xué)期法律實(shí)務(wù)與案例分析期末論

文

大學(xué)生法制教育的必要性和緊迫性

法律素質(zhì)主要指大學(xué)生要能正確認(rèn)識(shí)民主與法制、自由與紀(jì)律、道德與法律的關(guān)系，掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)，具有社會(huì)主義法制意識(shí)和法律觀念，自覺(jué)履行公民的權(quán)利與義務(wù)，遵紀(jì)守法，運(yùn)用法律武器維護(hù)正當(dāng)權(quán)益并與違法犯罪做斗爭(zhēng)。即要學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法。大學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史重任，他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，其法律意識(shí)、法制觀念如何，將直接關(guān)系和影響著我國(guó)社會(huì)的法制建設(shè)。特別是在當(dāng)前青少年違法犯罪率不斷上升的情況下，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，使他們知法、懂法、守法，提高他們的綜合素質(zhì)，就顯得尤為重要。法制教育是高校思想政治教育的重要部分，高校要提高對(duì)法制教育必要性和必要性的認(rèn)識(shí)，采取有效的措施切實(shí)搞好大學(xué)生的法制教育。

（一）大學(xué)生法制教育的必要性

黨的十五大提出了“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的基本方略?！耙婪ㄖ螄?guó)”的基礎(chǔ)和前提是加強(qiáng)法制建設(shè)，而加強(qiáng)法制宣傳教育，不斷提高全民族的法律意識(shí)和學(xué)法、知法、守法、依法辦事的自覺(jué)性是社會(huì)主義法制建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，因?yàn)槿魏畏傻闹贫?、遵守、?zhí)行都離不開(kāi)一定社會(huì)的法律意識(shí)的指導(dǎo)和支配。列寧曾把法律意識(shí)視為法制建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。因而社會(huì)成員的法律意識(shí)的強(qiáng)弱對(duì)法制建設(shè)起著非常重要的作用。

隨著我國(guó)依法治國(guó)的深入開(kāi)展，我國(guó)的公民的法制意識(shí)得到了很大程度上的提高，但是總體上看，還是急需加強(qiáng)。大學(xué)生，作為一個(gè)知識(shí)分子的集團(tuán)，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的生力軍。從某個(gè)角度上講，大學(xué)生的素質(zhì)極大影響和決定的我國(guó)人口的素質(zhì)。隨著高等教育的普及化，我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)居世界首位。據(jù)資料顯示：“從1998年開(kāi)始的高等教育持續(xù)地實(shí)施擴(kuò)招，2003年全國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育規(guī)模已經(jīng)達(dá)到1900萬(wàn)人，使在校人數(shù)規(guī)模位于世界首位，使高等教育的毛入學(xué)率從1998年的9.8％提高到2003年的17％，按照聯(lián)合國(guó)教科文的口徑，中國(guó)高等教育已經(jīng)邁進(jìn)了大眾化的階段?！边@組數(shù)字傳遞了一個(gè)信息：大學(xué)生的素質(zhì)對(duì)我國(guó)整個(gè)社會(huì)的人口素質(zhì)的影響力將逐步增強(qiáng)。

早在1980年鄧小平就明確指出：“在黨政機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、企業(yè)、學(xué)校和全體人民中，都必須加強(qiáng)紀(jì)律教育和法制教育?！?986年他更加明確地指出：“加強(qiáng)法制重要的是要進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人?！边@一論斷深刻揭示了法制教育在建立法治國(guó)家過(guò)程中的地位和作用，指明了提高全體公民的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)的根本途徑。高校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、后備干部和各級(jí)管理人才的重任。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)法、知法，使他們形成較強(qiáng)的法律意識(shí)和法制觀念，進(jìn)而

做到守法、用法、護(hù)法，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的目標(biāo)，具有重大的戰(zhàn)略意義。

從社會(huì)學(xué)角度講，我國(guó)正在融入法治社會(huì)。對(duì)置身于未來(lái)社會(huì)的任何一個(gè)人，是無(wú)法擺脫法律而生存的。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的構(gòu)建和加入WTO，所有市場(chǎng)主體都得遵循統(tǒng)一的規(guī)則或制度，在這種高度規(guī)則化的社會(huì)里，“法制手段”將越來(lái)越廣泛地運(yùn)用于我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系中。這意味著，從個(gè)體人的日常生活行為到豐功偉業(yè)之創(chuàng)造，均離不開(kāi)一定的法律知識(shí)或法律技能。當(dāng)我們以審思發(fā)展和關(guān)切生活的態(tài)度來(lái)判斷實(shí)踐視域時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代市民特別是青年學(xué)生們立足社會(huì)的不可或缺的基本要件。

（二）大學(xué)生法制教育的緊迫性

在高校，素質(zhì)教育還沒(méi)有得到認(rèn)真、全面、深入的實(shí)施是不爭(zhēng)的事實(shí)。如：在現(xiàn)代社會(huì)中，法律滲透到社會(huì)生活的方方面面，時(shí)時(shí)處處規(guī)范著公民的行為，只有具有較高的法律素質(zhì)才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。法律素質(zhì)是思想道德素質(zhì)的重要要素之一，而高校思想政治教育中的法律素質(zhì)教育遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。首先，觀念陳舊，認(rèn)為只要不違法、不犯罪，法律跟自己就沒(méi)關(guān)系。因而法制教育活動(dòng)少、渠道單一，除《法律基礎(chǔ)》課以外，缺少其他渠道和形式的法制教育活動(dòng)。學(xué)校有各種教育內(nèi)容的“活動(dòng)月”但沒(méi)有“法制教育活動(dòng)月”；有各種講座但缺少法制講座；有各種社會(huì)實(shí)踐但缺少法制教育實(shí)踐。其次，就《法律基礎(chǔ)》課而言，局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，方法簡(jiǎn)單、手段落后，且因內(nèi)容龐雜課時(shí)少、教師理論說(shuō)教和對(duì)法律條文的解釋多、實(shí)踐環(huán)節(jié)少等，造成該課枯燥乏味，學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而死記硬背。很多學(xué)生在權(quán)利與義務(wù)、紀(jì)律與自由、法律與道德的關(guān)系問(wèn)題上的認(rèn)識(shí)仍是模模糊糊，雖然學(xué)法、知法，但守法、用法意識(shí)差的現(xiàn)象普遍存在，甚至有些大學(xué)生知法犯法、違法犯罪。

近年來(lái)一升再升的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，頻頻向我們告示：校園并不平靜，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)還十分貧瘠。廣州市司法局的吳云南等同志對(duì)廣東全省49所普通高校進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果念人震撼，1981—1998年，這49所普通高校曾有違法和犯罪的學(xué)生626人，約占同期在校學(xué)生總數(shù)的干分之二。浙江嘉興市秀洲區(qū)人事勞動(dòng)保障局兩名公務(wù)員2003年4月3日下午在辦公室里遇刺。警方確認(rèn)，犯罪嫌疑人周一超時(shí)年22歲，是浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)系應(yīng)屆畢業(yè)生。原來(lái)，他在該區(qū)公開(kāi)招考公務(wù)員中，已通過(guò)筆試、面試，但健康檢查不合格，未被錄用。因情緒悲觀，產(chǎn)生報(bào)復(fù)念頭，遂遷怒于人事部門(mén)的招考人員，最終導(dǎo)致行兇殺人。2003年3月28日，在南京市浦口區(qū)檢察院掛牌成立了全國(guó)首家大學(xué)生犯罪預(yù)防中心，南京大學(xué)、東南大學(xué)等南京10所高校成為首批中心成員。之所以要建立這個(gè)“大學(xué)生犯罪預(yù)防中心”，是因?yàn)樵撛和ㄟ^(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，2001年該區(qū)在校大學(xué)生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且還得出結(jié)論，大學(xué)生犯罪大多是因?yàn)椴欢?。面?duì)這

些觸目驚心的大學(xué)生犯罪數(shù)據(jù)，能夠予之以較為恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵簩W(xué)生根本沒(méi)有真正懂法。正如“硫酸傷熊”案當(dāng)事人劉海洋（清華大學(xué)學(xué)生）所言：“我們上大一就學(xué)了《法律基礎(chǔ)》課，學(xué)了民法和刑法等，但我只知道獵殺野生動(dòng)物違法，但用試劑燒傷動(dòng)物園里的動(dòng)物是不是違法就不清楚了??”

可見(jiàn)提高大學(xué)生的法制意識(shí)具有現(xiàn)實(shí)必要性和緊迫性。大學(xué)生應(yīng)該提高自身法制意識(shí)的自覺(jué)性，積極學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的法律修養(yǎng)，學(xué)校也應(yīng)加以引導(dǎo)和教育。如上所述，大學(xué)生的法制意識(shí)提高了，不僅有利于培養(yǎng)這個(gè)大學(xué)生自身這個(gè)群體的發(fā)展，還將極大提高我國(guó)公民法制意識(shí)以及我國(guó)法制化進(jìn)程，可見(jiàn)提高大學(xué)生的法制意識(shí)的對(duì)提高公民整體素質(zhì)以及進(jìn)行依法治國(guó)的重要性。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)新情況、新問(wèn)題，我們應(yīng)該反思原有法制教育存在的問(wèn)題，在一定程度上存在著教育觀念滯后、內(nèi)容僵化、方法簡(jiǎn)單等問(wèn)題，不能及時(shí)適應(yīng)形式發(fā)展的需要。信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的要求，法治社會(huì)要求高校的法制教育在主體、客體、內(nèi)容以及方法上有所創(chuàng)新，當(dāng)前，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生類(lèi)型增多，教育的形式不斷多樣化，以上種種新變化都對(duì)高校的法制教育提出了新要求。

通過(guò)學(xué)校教育、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、社會(huì)和家庭的方方面面的影響和滲透，來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的法制教育。江澤民曾要求“要經(jīng)常地在學(xué)生中開(kāi)展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理”。今天的大學(xué)生，就是明天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的生力軍，必須把提高他們的法律素質(zhì)擺在我們教育工作的重要位置，認(rèn)真予以貫徹落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的法制教育，是減少大學(xué)生違法行為，維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的需要；加強(qiáng)法制教育是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和發(fā)展的內(nèi)在要求 ；加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的法制教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切任務(wù)

第三篇：技工院校工作總結(jié)

工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期本人以從事兩年的模塊化教學(xué)工作了，在工作中不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，對(duì)模塊化教學(xué)已有了深刻的認(rèn)識(shí)，模塊的核心是素質(zhì)與能力，具體來(lái)說(shuō)，就是在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等的素質(zhì)與能力，即做人與做事的素質(zhì)與能力。模塊內(nèi)容的表現(xiàn)形式講究感性與直觀，一方面應(yīng)圖文并茂、圖解豐富，另一方面要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生親身感受和主動(dòng)探究

家電維修這個(gè)模塊設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較廣泛，如電視機(jī)、DVD、電磁爐等。家電類(lèi)型較多，知識(shí)內(nèi)容比較豐富多樣，這就照成了學(xué)習(xí)家電維修這個(gè)模塊的困難和教學(xué)困難。所以在教學(xué)上我把其分為三個(gè)階段。

一、先期

做什么事都要開(kāi)一好頭

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)先打開(kāi)一個(gè)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)，因?yàn)榧夹５膶W(xué)生學(xué)知能力較差，自我學(xué)習(xí)積極性不高，如直接進(jìn)行比較困難的課題，就會(huì)出現(xiàn)退縮的現(xiàn)象，所以在先期應(yīng)以小家電為主，如電飯鍋等。內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但可以使學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)感覺(jué)家電維修并不難，授課后安排實(shí)踐操作，對(duì)小家電維修，這樣大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中期

深入教學(xué)內(nèi)容加深學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步引導(dǎo)

深入課題，從淺入深，但也要逐步深入還是以小家電為主線，以一些典型小家電為主。逐步打開(kāi)局面，如收音機(jī)、電動(dòng)車(chē)充電器等。雖然內(nèi)容不是很復(fù)雜，但也不是很簡(jiǎn)單，然后進(jìn)入復(fù)雜內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如電視機(jī)等。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互探討，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，給學(xué)生出課題，進(jìn)行相互討論使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，這里要給學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)指導(dǎo)，防止學(xué)生積極性下滑，有時(shí)學(xué)生遇到解決

不了的問(wèn)題也不會(huì)問(wèn)，使其學(xué)習(xí)不會(huì)前進(jìn)而回倒退。

三、后期

培養(yǎng)學(xué)生課研能力

培養(yǎng)學(xué)生分析能力和解決問(wèn)題能力，提高學(xué)生整體素質(zhì)，讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一課題，從課題的選擇和課題的分析都由個(gè)人來(lái)完成，如學(xué)生的能力較差可有兩人或三人來(lái)完成，在準(zhǔn)備課題時(shí)要時(shí)刻督導(dǎo)，防止學(xué)生最后無(wú)法完成任務(wù)，使其教學(xué)變的被動(dòng)，進(jìn)行困難。

通過(guò)三個(gè)階段的教學(xué)，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)認(rèn)知問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

以上是我的個(gè)人的工作總結(jié)，以后我會(huì)不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐步完善教學(xué)內(nèi)容和方法。

家電維修教學(xué)創(chuàng)新

引入多種小家電設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間變寬，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)雖然是教學(xué)的一個(gè)主線，但教學(xué)中不能光以實(shí)驗(yàn)臺(tái)為主，因該多應(yīng)用實(shí)際家用電器設(shè)備，學(xué)生就業(yè)后所碰到的問(wèn)題全都是實(shí)際的家用電器設(shè)備如電視機(jī)，所以后期應(yīng)以實(shí)際家用電器為主，逐步脫離實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)備，提高學(xué)生的技術(shù)能力。但是設(shè)備比較匱乏。

在教學(xué)過(guò)程中，安排一些《自問(wèn)自答課程》讓學(xué)生提出家里所用的各種電器設(shè)備，出現(xiàn)的種種問(wèn)題，然后把學(xué)生分成小組討論，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題提高學(xué)生分析能力素質(zhì)，同時(shí)由于是自己想要解決的問(wèn)題，所以能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在最后一周應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生安排課題或由學(xué)生自己安排課題，在專(zhuān)業(yè)雜志上找一些課題，安排學(xué)生進(jìn)行課題講解。

李劍

2009-7-22

第四篇：技工院校工作匯報(bào)

創(chuàng)新模式促發(fā)展，校企合作謀雙贏

寧夏水電技師學(xué)院

一、學(xué)院概況

寧夏水電技師學(xué)院坐落于寧夏回族自治區(qū)銀川市濱河新區(qū)鳴翠湖畔。學(xué)院成立于1976年，行政隸屬于寧夏水利廳，業(yè)務(wù)上接受寧夏人力資源和社會(huì)保障廳指導(dǎo)。在40年的發(fā)展歷程中，學(xué)院先后為寧夏水電行業(yè)培養(yǎng)了近3萬(wàn)名一線技術(shù)骨干，為寧夏水電事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

2005年組建了寧夏水電職業(yè)教育集團(tuán)，2006年經(jīng)寧夏回族自治區(qū)政府考核批準(zhǔn)，掛牌成立了寧夏水電技師學(xué)院。如今，寧夏水電技師學(xué)院已發(fā)展成一所集普通中專(zhuān)、技工、成人專(zhuān)本科函授教育及各類(lèi)職工培訓(xùn)和技能鑒定為一體的綜合性職業(yè)院校，也是一所服務(wù)行業(yè)、面向社會(huì)、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的培訓(xùn)基地。

學(xué)院以土木水利類(lèi)、機(jī)電類(lèi)、信息類(lèi)三大專(zhuān)業(yè)群為骨干專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)有水利水電工程施工、工程造價(jià)、建筑工程施工技術(shù)、建筑裝飾、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、機(jī)電一體化和電子商務(wù)等15個(gè)常設(shè)專(zhuān)業(yè)。其中水利水電工程施工、機(jī)電設(shè)備安裝與維修是寧夏區(qū)級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)。建筑裝飾設(shè)計(jì)、工程測(cè)量技術(shù)是校級(jí)骨干建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

學(xué)院設(shè)有寧夏匯利職業(yè)技能培訓(xùn)中心、國(guó)家通用工種和特殊工種職業(yè)技能鑒定所、寧夏外派勞務(wù)研修考試中心、寧夏水

利行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地。同時(shí)，還設(shè)立了河海大學(xué)、南昌工程學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)、華北水利水電大學(xué)4所大學(xué)駐寧函授站。

近幾年來(lái)，學(xué)院先后榮獲“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“寧夏職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)心理健康教育工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“中國(guó)教育創(chuàng)新示范單位”、“技能人才培養(yǎng)獎(jiǎng)”、“全區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“節(jié)水型示范校區(qū)建設(shè)單位”等20多個(gè)榮譽(yù)。

二、校企合作的做法

（一）組建水電職教集團(tuán)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

為整合教育資源，發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，走集團(tuán)化辦學(xué)的路子，2005年由學(xué)院牽頭聯(lián)合區(qū)內(nèi)23所縣鄉(xiāng)學(xué)院和區(qū)內(nèi)外30家知名企業(yè)組建了全區(qū)第一家職業(yè)教育集團(tuán)—寧夏水電職業(yè)教育集團(tuán)。學(xué)院在工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等新型培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了有益的嘗試，取得了較為明顯的辦學(xué)效果。2006年學(xué)院被教育部確定為全國(guó)百所職業(yè)院?！肮W(xué)結(jié)合、半工半讀”試點(diǎn)院校之一。

（二）“合格+特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的建設(shè)主要依托校企合作平臺(tái)。學(xué)院通過(guò)深化與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，鞏固和建設(shè)一批與校內(nèi)工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)中心功能協(xié)調(diào)、有機(jī)銜接的校外頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)基地，借鑒并吸收國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)勢(shì)，全面完善“校企結(jié)合，工學(xué)交替”，分析企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗位能力需求，結(jié)合施工新技術(shù)、新流程、新設(shè)備、新特點(diǎn)，加大課程設(shè)置、優(yōu)化、整合的力度，通過(guò)全面實(shí)施“4+1+1”，加大學(xué)生在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)引導(dǎo)，對(duì)應(yīng)改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，共同構(gòu)建突出實(shí)用新技術(shù)的“合格+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式?！昂细瘛笔且孕?nèi)教育為主，按照教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，使學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃所要求的基本素質(zhì)、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)的普遍適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力?！疤亻L(zhǎng)”是以工學(xué)結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)為主，根據(jù)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的自身興趣愛(ài)好，結(jié)合辦學(xué)協(xié)議或用人單位對(duì)人才的需求，有目的地組織模塊式教學(xué)，重點(diǎn)通過(guò)生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、技能鑒定等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能培養(yǎng)或按需培養(yǎng)學(xué)生的崗位綜合能力，使其在崗位工作等方面具有一技之長(zhǎng)。該模式的特點(diǎn)是以社會(huì)需求確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。通過(guò)上崗之前的崗位培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)與就業(yè)之間沒(méi)有距離感，頂崗即上崗，上崗即就業(yè)。完善就業(yè)信息反饋機(jī)制，及時(shí)了解社會(huì)需求，對(duì)技能訓(xùn)練和培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。改變傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，實(shí)施“考證”結(jié)合，以“證”代考，突出技能的考核力度。與企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“就業(yè)加培訓(xùn)式”多種形式的人才培養(yǎng)模型。

（三）完善課程體系，校企共同開(kāi)發(fā)教材和教學(xué)資源 學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和企業(yè)合作，在中國(guó)水利水電出版社公開(kāi)出

版教材2部，編寫(xiě)校本特色教材23部，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、手冊(cè)23部。共開(kāi)發(fā)建設(shè)了21門(mén)課程4566個(gè)數(shù)字資源，極大豐富了各專(zhuān)業(yè)課程的數(shù)字資源，推動(dòng)了教、學(xué)、做的統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

水利水電工程施工專(zhuān)業(yè)與寧夏水電工程局、銀川沃爾森節(jié)水灌溉有限公司等30家企業(yè)合作，借助仿真動(dòng)畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、工程案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法，讓學(xué)生系統(tǒng)、深刻地接觸到施工過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。與銀川宏達(dá)職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校合作，共同實(shí)施施工“五大員”模塊化培訓(xùn)教學(xué)新模式。

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)與寧夏力成電氣有限公司、臥龍變壓器有限公司等10家企業(yè)合作，逐步完善形成“校企雙制、工學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式，打造出18個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并與6家企業(yè)創(chuàng)建冠名合作班，10家企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，與寧夏工商技術(shù)學(xué)院進(jìn)行“校院合作”，為學(xué)生繼續(xù)深造鋪開(kāi)希望之路。

工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)與寧夏水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院測(cè)量隊(duì)、廣州測(cè)繪儀器有限公司等企業(yè)合作，構(gòu)建了“教學(xué)與工程項(xiàng)目交叉融合”的人才培養(yǎng)模式。在校內(nèi)把工程單位施工現(xiàn)場(chǎng)還原，通過(guò)“真項(xiàng)目、真環(huán)境、真設(shè)備、真流程”的全真訓(xùn)練，使學(xué)生理論與實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)兩不誤，知識(shí)與技能融會(huì)貫通。

（四）搭建校企合作平臺(tái)、建立校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院聯(lián)合合作企業(yè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師，制定合作運(yùn)行機(jī)制。學(xué)院充分利用企業(yè)資源和企業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉，本著“資源共享、互惠互利、校企共贏”的原則建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院先后與寧夏水電工程局、寧夏力成電氣有限公司、寧夏昌禾裝飾工程有限公司、廣州南方測(cè)繪集團(tuán)銀川分公司等40余家企業(yè)合作，分別建成了具有專(zhuān)業(yè)特色、配套課程體系的實(shí)踐性鮮明的實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生在角色導(dǎo)入的實(shí)踐性崗位中能夠充分運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，形成良好的職業(yè)性素養(yǎng)。

（五）探索校企共謀共建、構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源

校企有效重組，共建立體化教學(xué)中心與教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)院選擇最具實(shí)力的業(yè)界企業(yè)與學(xué)院共建，與企業(yè)合作研究專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，企業(yè)負(fù)責(zé)技術(shù)支撐、材料選用、工藝、工法形成，學(xué)院負(fù)責(zé)資源建設(shè)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和要求，雙方共謀共建，充分體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、立體化，方便現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操練的職業(yè)教育本質(zhì)。整體建設(shè)過(guò)程中，充分體現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)服務(wù)性，與區(qū)內(nèi)寧夏水電工程局、沃爾森節(jié)水灌溉有限公司、昌禾裝飾有限公司、廣州南方測(cè)繪銀川分公司等6家企業(yè)合作，建成了6個(gè)特色鮮明的理實(shí)一體化教學(xué)中心，同時(shí)，得到企業(yè)的技術(shù)和資金支持，為學(xué)院提供了價(jià)值46.29萬(wàn)元實(shí)訓(xùn)設(shè)備。率先成功形成了“教、學(xué)、練、做”立體化教學(xué)體系。立體化教學(xué)體系是組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高獨(dú)立工作能力為目的的教學(xué)形式。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，實(shí)施“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)

方法，積極應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將“教中做，學(xué)中做，做中學(xué)”的理實(shí)一體化教學(xué)模式貫穿于教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、真實(shí)情境、邊學(xué)邊做、案例教學(xué)等立體化教學(xué)體系。

（六）創(chuàng)建企業(yè)工作室，加強(qiáng)交流、校企合作落到實(shí)處 在校內(nèi)，通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”的方式，在學(xué)院專(zhuān)門(mén)設(shè)立“企業(yè)工作室”，聘請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家能手來(lái)學(xué)院參與教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生技能大賽，讓教師與師傅交流更加常態(tài)化。在校外，實(shí)施“走出去”的原則，在企業(yè)設(shè)立學(xué)院駐企業(yè)工作室，積極創(chuàng)造教師下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，完成一線資料第一手的高效條件。

（七）校校合作共享共進(jìn)

學(xué)院先后與工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、防沙治沙技術(shù)學(xué)院、建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校簽訂了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、泵站電氣自動(dòng)化、水工與水土保持及工程測(cè)量等5個(gè)專(zhuān)業(yè)的五年制中高職聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了中高職直通辦學(xué)模式。與廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂對(duì)口支援協(xié)議，援助價(jià)值14萬(wàn)元的土工建筑實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開(kāi)展包括師資培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)課程改革、教學(xué)管理規(guī)范、信息資源共享等方面的援助活動(dòng)。

三、校企合作的社會(huì)影響

（一）校企合作的重要意義

目前，學(xué)院實(shí)訓(xùn)以在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心鍛煉基本技能為主，取得了一定成績(jī)，與企業(yè)的目的性、效益性的生產(chǎn)要求相適應(yīng)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中按照企業(yè)的要求展開(kāi)各項(xiàng)工作，找好與企業(yè)合作的切入點(diǎn)，健全合作機(jī)制，直接參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不斷地給實(shí)踐教學(xué)賦予新的內(nèi)容和活力，從技能到工藝、從制作到設(shè)計(jì)、從個(gè)人進(jìn)取到團(tuán)體合作、從傳統(tǒng)技術(shù)到高科技等等，力爭(zhēng)使實(shí)訓(xùn)總是站在當(dāng)前技術(shù)的前沿。

按照“一線貫穿，兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)層面”開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)，核心是實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)在于實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式。校企合作的目的是在企業(yè)中辦學(xué)院，在車(chē)間辦教室，在生產(chǎn)線上做作業(yè)，以每道工序需求為作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有目的性、針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，不斷完善教學(xué)全過(guò)程；同時(shí)企業(yè)為學(xué)院提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、機(jī)器設(shè)備、管理模式、提出技術(shù)要求、工程技術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)導(dǎo)向等；校企合作可以起到“一舉三贏”的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方滿意。

（二）校企合作更利于服務(wù)社會(huì)

我們一直恪守為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的責(zé)任意識(shí)，緊緊圍繞西部大開(kāi)發(fā)建設(shè)及寧夏內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)發(fā)展需求，著力提供人才與智力支撐，用教育改革和發(fā)展成果為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)

學(xué)院堅(jiān)決貫徹自治區(qū)黨委、政府關(guān)于解決“三農(nóng)”問(wèn)題和精準(zhǔn)扶貧的決定，堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)并舉的辦學(xué)方針，率先在全區(qū)實(shí)施農(nóng)民工培訓(xùn)工程，把“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)”和“城鄉(xiāng)特困援助工程培訓(xùn)”作為學(xué)院的重點(diǎn)工作之一，被自治區(qū)政府確定為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)示范基地。近幾年，學(xué)院年均培訓(xùn)鑒定4000人次，先后被共青團(tuán)中央、人力資源和社會(huì)保障部等單位聯(lián)合授予“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)先進(jìn)單位”，被中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)授予“農(nóng)村成人教育先進(jìn)單位”，被自治區(qū)政府授予“全區(qū)職業(yè)培訓(xùn)工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2、引領(lǐng)輻射作用日益彰顯

在近五年的辦學(xué)期間，長(zhǎng)春水利水電學(xué)院、寧夏交通學(xué)院等9所學(xué)院到我院就教學(xué)建設(shè)各個(gè)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了廣泛交流和借鑒。自治區(qū)副主席姚愛(ài)興、自治區(qū)水利廳廳長(zhǎng)吳洪相、馬來(lái)西亞伊馬富公司主席阿克拉姆等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我院檢查指導(dǎo)，認(rèn)為我院的建設(shè)思路及理念特色鮮明，校企合作共建的做法值得借鑒。

在學(xué)院的辦學(xué)過(guò)程中，我們付出了巨大努力，取得了一些成效，但我們深知，我們工作中仍然有許多需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方，發(fā)展過(guò)程還會(huì)面臨許多新問(wèn)題，希望各位專(zhuān)家不吝賜教。

第五篇：加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要性和緊迫性

如何理解新時(shí)期加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要性和緊迫性

迭部縣總工會(huì)主席楊志強(qiáng)

（2010年4月16日）

新時(shí)期我們黨肩負(fù)著艱巨的歷史任務(wù)，必須加強(qiáng)廣大黨員的黨性修養(yǎng)以應(yīng)對(duì)國(guó)際形勢(shì)和各種矛盾的挑戰(zhàn)，努力完成歷史賦于我們黨的光榮而又偉大的使命，對(duì)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要性和必要性我談幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：

一、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是鞏固黨的執(zhí)政地位，提高黨的執(zhí)政能力的現(xiàn)實(shí)需要。我們黨作為執(zhí)政黨，在當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，肩負(fù)著帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展三大歷史任務(wù)的重?fù)?dān)。同時(shí)，我國(guó)改革發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)關(guān)系更加復(fù)雜，新情況新問(wèn)題層出不窮，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。但一些黨員干部事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)、思想作風(fēng)不端正、工作作風(fēng)不扎實(shí)、脫離群眾等問(wèn)題比較突出；一些黨的基層組織軟弱渙散，一些黨員不能發(fā)揮先鋒模范作用；腐敗現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。這些問(wèn)題的存在，其根本原因是一些黨員特別是一些黨員干部黨性觀念不強(qiáng)，甚至喪失了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。若不抓緊解決，將嚴(yán)重影響黨的執(zhí)政能力的整體提高，威脅到黨的執(zhí)政地位。

二、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是激勵(lì)昂揚(yáng)精神，立志為黨為人民

1有所作為的力量之源。新世紀(jì)新階段，我們黨確立了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。這是我們黨的一項(xiàng)長(zhǎng)期而十分艱巨的任務(wù)，是我們每一個(gè)黨員的歷史責(zé)任和神圣使命。只有加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，才能永遠(yuǎn)站在時(shí)代前列，堅(jiān)定全面建設(shè)小康社會(huì)的理想信念；才能有強(qiáng)烈的使命感和事業(yè)心，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性；才能牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，兢兢業(yè)業(yè)干黨的事業(yè)，實(shí)實(shí)在在地為人民謀利益；才能有不怕困難、頑強(qiáng)進(jìn)取的大無(wú)畏精神，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇往直前；才能有大公無(wú)私、樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高情懷，識(shí)大體、顧大局，甘愿為黨的事業(yè)和人民的利益犧牲一切；才能有敢于伸張正義，勇于向一切違法亂紀(jì)行為作斗爭(zhēng)的浩然正氣，堅(jiān)持原則，不畏權(quán)勢(shì)，努力維護(hù)黨、國(guó)家和人民的利益以及他人的合法權(quán)益。

三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，是抵制腐朽思想影響，樹(shù)立黨的良好形象的固本之舉。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和快速發(fā)展，引起人們思想意識(shí)、價(jià)值取向、精神狀態(tài)的深刻變化，給廣大黨員的思想帶來(lái)沖擊。擴(kuò)大開(kāi)放、敞開(kāi)國(guó)門(mén)，資本主義價(jià)值觀念、腐朽思想文化和生活方式也會(huì)乘隙而入；社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的燈紅酒綠和丑惡現(xiàn)象，也有一定的誘惑力，以至某些消極因素和腐敗現(xiàn)象在黨內(nèi)滋生蔓延，嚴(yán)重侵蝕著黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部。作為一名黨員，要在對(duì)外開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中保持黨員的先進(jìn)性和

純潔性，經(jīng)得起各種誘惑的考驗(yàn)，必須加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷強(qiáng)化自己的黨性觀念。

四、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是完成新世紀(jì)歷史任務(wù)的重要保證?？缛胄率兰o(jì)新階段，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨的新任務(wù)，就是全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，把中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)全面推向前進(jìn)，在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。在這個(gè)時(shí)刻，我國(guó)面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨員特別是黨員干部的黨性修養(yǎng)，對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗關(guān)系重大，只有依靠黨性強(qiáng)、素質(zhì)高、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖的黨員隊(duì)伍，帶領(lǐng)全國(guó)人民共同奮斗，才能完成黨所肩負(fù)的歷史使命。

五、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是改善黨員隊(duì)伍現(xiàn)狀的重要保證。從黨員隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看，總體是好的，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。一是黨性不強(qiáng)，理想信念動(dòng)搖。二是紀(jì)律松懈，缺乏全局觀念。三是宗旨意識(shí)淡化，無(wú)視群眾利益。四是作風(fēng)不實(shí)，黨風(fēng)黨紀(jì)不正。上述現(xiàn)象雖然不是主流，但也觸目驚心。這些問(wèn)題同共產(chǎn)黨的黨性是根本不相容的，嚴(yán)重阻礙了黨的路線方針政策的貫徹落實(shí)，損害了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，削弱了黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高黨員素質(zhì)，是黨面臨的一個(gè)十分重要而緊迫的課題。