第一篇：高二年級物理試卷分析

高二年級試卷分級

現對高二年級期中考試情況做以下匯報情況說明：

一，關于成績，本次考試尖子班的平均成績為86，重點班的平

均成績為75，普通班的平均成績為52，且各班的成績相差不大，從這點說明普通班的年輕老師都在力求上進。

二，試卷分析：題型為三大類，選擇，填空和計算題，共計21

道題。題量正常。選擇題單多混合，有助于提高學生的解題技巧，其中，3,4,7,8屬于電場分析題，得分正常，第五題電阻定律得分較低，是由于學生沒有審清題目的研究對象，第十題學生沒有選全，這道題應該得分，屬于學生分析不到位，填空題的16題，實驗題，連接電路圖得分率較低，學生不能很好地理解，分壓、限流分不清。不知何時用。電流表內外接法條件不清，計算題第十八題如果調整位置帶最后，學生做題的信心不回受阻。

三，學情分析：通過試卷發現，文理分科后，學生分析物理實

體的能力很弱，不能融會貫通，還需要老師耐心幫助，一要樹立解題信心，二要提高學生分析題目的能力。

2011-11-22

第二篇：高二年級期中政治試卷分析

高二年級期中政治試卷分析

第41題：

第一問，得分率較高，丟分原因，不能將三種消費心理與材料結合分析，同時還存在一些知識點不清晰的情況，如將從眾心理描述為盲目心理等。

第二問，失分原因：知識點掌握不牢靠，存在用自己的話（口水話）回答的現象。建議：加強學生對基礎知識點的掌握（背、默）；加強重難點知識的針對性訓練 試卷41（2）題質量分析：

考查范圍：消費心理及消費行為

考查能力：根據考查知識點結合材料分析如何做一名理智的消費者。

答題情況：學生答題認真，態度端正。基本都能用經濟學知識作答；大多數同學答題已經養成分點、分段的習慣。答題存在問題：一小部分學生答題不規范，沒有分點答。

存在問題的原因：學生將思想政治課當作一門要應付的課程來看待，并未給予必要的重視，在平時的學習中，學生采用“識記------考試”的基本方法，只求將此課程應付完畢。今后應加強重難點的歸納和總結，加強學生重點知識的記憶；加強主觀題答題技巧的訓練，增加訓練量或者專題訓練。

42題存在問題：本題第一問主要考查如何應對“劉易斯拐點”的影響，要求學生從對勞動者和企業的影響兩個角度回答。大部分學生著重從勞動者角度回答，忽視對企業造成的影響的回答；還有小部分學生不能讀懂材料，對“劉易斯拐點”政治術語讀不懂，不了解時政知識；此問失分較多。第二問考查面對“民工荒”政府應怎么辦的問題，此題要求從政府角度回答，失分的多數學生主要從個人、企業角度回答。期中試卷43（1）題質量分析：

考查范圍：消費與投資對拉動經濟的影響；我國收入分配制度存在的問題。考查能力：根據考查知識點結合材料分析我國存在的現象及問題。

答題情況：大部分學生答題認真，態度端正。學生基本都能用經濟學知識作答；大多數同學答題已經養成分點、分段的習慣；但部分學生沒有結合經濟學原理來組織答案，而是按自己的理解來答題，偏離了題意，因此失分。存在問題的原因：大部分學生對知識的掌握僅僅停留在背和記的階段，知識遷移的能力較弱，綜合運用知識的能力欠缺，需在今后的教學中加強訓練。期中試卷43（2）題質量分析：

1、試題基本分析

43（2）問要求根據材料從《經濟生活》角度對擴大內需、促進經濟發展提出建議及其依據，知識內容符合考綱要求，設問合理，難度適中，具有較高的信度和效度。

2、學生答題情況

共有660名學生參加考試，總分12分，學生平均得分6.73分，最高分10分，最低分0分（空白）。

3、答題亮點：

（1）答題基本規范，大多數同學養成了分點、分段答題的習慣。（2）基本能用經濟學的知識來作答，并與材料有一定程度的結合。

4、存在的不足

（1）部分同學審題不清，“建議”和“依據”不分。（2）對材料挖掘不夠，對知識點的進一步闡釋不夠到位。（3）答題角度狹窄，不會多角度分析和思考。

5、建議

（1）教學中要進一步加強對基本概念、基本理論的記憶和理解，注重知識體系的構建。（2）進一步培養學生分析問題、歸納知識的能力，加強探究問題的能力培養。（3）加強對基礎知識的背默。

第44題第一問：本題滿分4分

平均得分 2.75分 學生答題情況：（1）設問指向性比較明確，要求應用物質和意識的辯證關系分析A省如何加快水利改革發展，部分學生對哲學的四個板塊不清晰、相互混淆。（2）有部分學生簡單羅列哲學原理；（3）哲學原理、方法論、材料沒有有機結合，原理和材料相脫節的兩張皮現象；（4）答題不規范，沒有做到答題要點化、要點段落化、段落有序化。第44題第二問;本題滿分6分

平均得分 4.13分 學生答題情況：（1）設問指向性比較明確，要求應用規律的相關知識分析材料，相當部分學生對哲學板塊劃分不清楚，具體知識點內容不完善；

（2）對材料沒有提取有效信息，切題困難，思路不清，運用失當。

(3)答題不規范、書寫潦草、書語不準、詞不達題；相當試卷答題邏輯混亂、層次不清。

第三篇：高二物理學科知識競賽試卷分析報告

高二物理學科知識競賽試卷分析報

告

高二物理學科知識競賽試卷分析報告 繆阿調 陳維龍

一、命題思路本試卷是2011年高二物理學科知識競賽試卷，考試內容為物理考試大綱規定的高考內容。試題設計指導思想：參照浙江省物理學科教學指導意見及物理考試大綱，本試卷覆蓋了主干知識和基本模型，其中力學、電學主干知識約占理綜卷分值的%。注重新教材內容和思想的考查，沒有出現偏題、怪題、特難題現象，許多題目的情景源于教材，或者是課外題目的改編，所考查的知識都是學生必須掌握的基本知識和基本技能，能注重考

查學生對基本概念掌握情況及基本規律的運用能力，總體體現了新課程方面的教學要求，突出重點知識的考查。例如25題側重考查帶電粒子在場中力和運動的核心內容；

15、24題側重考查能量轉化與守恒的核心內容；

23、24題側重考查受力分析、力的平衡條件、力的合成與分解等基礎知識和基本方法。強調解決物理問題通用方法的運用，淡化解題技巧，避免繁瑣計算，能使那些注重理解物理過程、掌握基本方法和技能的學生取得好成績。

二、試題結構 題型題號考查知識點所屬章節分值單項選擇題14理想變壓器的工作原理及電表讀數電磁感應615帶電粒子在電場中的性質電場616閉合電路動態問題恒定電流617波動圖象與振動圖象機械波與機械振動6不定項選擇題18光的折射和全反射光619單擺機械振動620電磁感應電磁感應6實驗題21雙縫干涉實驗光922電學實驗恒定電流11計算題23力的平衡、力與運動電場1624電磁感應中力及能問

題電磁感應2025帶電粒子在復合場中運動電場、磁場2

2三、答題情況1.分數統計本次測試主要面向省二三級重點中學前30%的學生。在這次測試中，我市高二實際參加考試人數重點組714人,平均分分，難度值，最高119分，最低分17分,90分以下人數446人,分數段見表

一、分數段圖例見圖一。表一 重點組分數段分數段110-120100-10990-9980-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2920以下人數104574***341241 2.難度值統計全卷共12題，其中單項選擇題4題共24分，不定項選擇題3題共18分，實驗題2題共20分，計算題3道共58分，卷面滿分120分。為了精確統計，我對498份試卷進行分析并歸納為以下方面。各題難度值分布情況如圖二 單項選擇題4小題，每小題6分，共24分，具體分布及其難度如表二表二 單項選擇題題號考查知識點考查能力分值難度值14交流電公式理解、電壓、電流、功率識

記、理解、簡單應用計算帶電粒子在電場中類平拋運動時間、電勢、電勢能比較知識理解、應用規律分析解決簡單情景直流電路動態變化分析 分析綜合解決簡單情景機械振動和波分析綜合每一道單項選擇題學生答題情況如表三表三 單項選擇題學生答題情況題號答案答題情況得分率失分主要原因14d個別錯選知識遺忘，不知電表測量值為有效值15c個別錯選和a的計算公式及跟q之間沒能建立有效聯系，功能關系不清16a個別錯選沒有考慮內電壓，r2變化判斷錯誤17c錯選a較多．綜合性強，對兩個圖象物理意義的認識不夠；點振動方向判斷錯誤、波傳播方向判斷錯誤；點的分析困難。不定項選擇題3小題，每小題6分，共18分，具體分布及其難度如表四表四 不定項選擇題題號考查知識點考查能力分值難度值18光的色散、折射定律、光的傳播速度應用相關知識畫光路圖單擺的向心力、線速度、周期、振動圖像識圖、理解、簡單應用

綜合電磁感應楞次定律、左手定則、感應電動勢計算理解、知識應用每一道不定項選擇題學生答題情況如表五表五 不定項選擇題學生答題情況題號答案答題情況得分率失分主要原因18ab有一半學生錯選紅光紫光的折射率弄反；2.沒畫或不會畫光路圖。19acd分別有部分學生漏選a、誤認為線速度會變化、向心力不會分析、擺長計算錯誤20acd近半學生錯選b，分別有部分學生漏選．不能順利進行等效處理；2.不能很好區分瞬時感應電動勢和平均感應電動勢的求解方法；3.左、右手定則混淆。實驗題2小題，21題9分，22題11分，共20分，具體分布及其難度如表六表六 實驗題題號考查知識點考查能力分值難度值21激光、波長波速頻率、干涉條件識記、理解雙縫干涉條紋間距理解記憶622電路電壓表、電流表、滑動變阻器選擇分析綜合電路圖設計對滑動變阻器、安培表接法最基本理解、應用5每一道實驗題學生答題情況如表七表七 實驗題學生答題

情況題號答案答題情況得分率失分主要原因不了解激光的性質；2.波的公式記錯。21第二空錯寫近半干涉公式記錯22ade20%學生滑動變阻器選擇出錯電路基本分析還不會2215%學生電路畫錯1.變阻器分壓接法不會畫；2.不會分析安培表內外接法；3.實物圖連接錯誤。計算題3小題，23題16分，24題20分，25題22分，共58分，具體分布及其難度如表八表八 計算題題號考查知識點考查能力分值難度值23帶電粒子在電場中平衡及勻變速直線運動理解、分析解決簡單情景電磁感應與電路、動力學、能量綜合分析綜合帶電粒子在勻強電場和勻強磁場中圓周運動分析綜合每一道計算題學生答題情況如表九表九 計算題學生答題情況題號答題情況得分率失分主要原因23末速度方向的表述不嚴謹，三角函數表達錯誤不能正確受力分析；2.計算能力差；3.思維定勢，以為繩子斷后帶電粒子做類平拋運動。241.并聯總電阻求錯；2.把總熱量作為r熱量的較多．不能

正確分析導體棒的受力情況和運動情況；2.解題規范較差，一點小錯誤導致失分嚴重；3.能量守恒時沒有考慮摩擦產生的熱量。25較多學生磁場中速度、半徑沒正確算出、大部分學生最后小題沒正確算出。．不能畫出正確的運動軌跡圖；2.在電場中的斜拋較難，時間不會算；3.綜合分析能力較弱；4.部分學生先做生物和化學的計算題，時間不夠。

四、教學反思及建議根據新課標的教學理念，結合以上分析，特別對學生存在的問題分析，在教學中我們應當注重以下幾點：1．加強對基本概念、原理、規律的理解從以上答題情況分析，絕大多數錯誤的產生是由于學生對基礎知識、基本的物理規律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚而造成的。在今后的物理教學中要加強對基礎知識、基本概念的教學，使學生對概念和規律的理解更深入，弄清其本質，明白相關概念和規律之間的聯系，而不能簡單地以做習題、題海戰術來代替基本概念和基本規律的學習和

理解。在概念的講解中，多用生活中的實例，從具體的物理現象出發，先讓學生有感性的認識，從生活中發現物理規律，從具體到抽象。加強學生對抽象的物理概念的理解，也可以通過一些對比、類比手段，把一些類似的物理概念總結起來，幫助學生對物理概念的理解和記憶。2．加強運用數學處理物理問題的能力從23題和25題的答題情況可以反映出學生對物理數據的運算處理以及運用數學知識解決物理問題的能力較差。因而在平時的教學中應加強對物理數據的運算和處理的訓練，培養學生運用數學知識解決物理問題的能力。特別要加強矢量代數運算方面的訓練，提高學生運用數學知識解決物理問題的能力。高中物理對學生數學知識和能力的要求是多方面的，物理規律很多必須用數學來表達、處理物理問題，無論是理論還是實驗都離不開數學，在物理新課標中也提出要注重學生運用數學知識解決物理問題的能力的培養。3．加強綜合分析能力 的培養在處理物理問題時，不論是簡單的還是復雜的問題，首先要對具體問題進行具體分析，弄清所給的物理狀態、過程和情景，通過受力分析、有效把握運動過程中各物理量之間的聯系。對于一些復雜問題的分析可以借助物理過程圖景，圖景不僅可以幫助學生理清思緒，還有助于化復雜為簡單。因此物理教學中要重視物理問題的圖景分析，培養學生綜合分析問題的能力。中學物理問題的圖景常有：受力圖景，運動圖景，幾何圖景，能量圖景等等，平常的教學中應養成分析問題圖景的習慣。4．加強物理模型的教學本卷采用理綜卷的形式，很多學生出現答題時間不夠的現象，導致這一現象的其中一個原因是學生不知如何析題找切入點，其主要原因是不會把物理模型遷移化。所以建立和正確使用物理模型可以提高學生理解和接受新知識的能力，有利于學生將復雜問題簡單化、明了化，使抽象的物理問題更直觀、具體、形象、鮮明，突出了事物間 的主要矛盾，同時也對學生的思維發展、解題能力的提高起著重要的作用，可以把復雜隱含的問題化繁為簡、化難為易，起到事半功倍的效果。在平時的教學中我們不僅要加強物理模型的建立，同時也要加強對典型的題型與相似的題型的辨析，抓住解題的關鍵點。5．加強實驗教學學生在學習物理時知識的掌握固然重要，然而當前學生更缺乏的是觀察、分析和綜合能力，只有具備了這種能力才能對物理事物進行透徹的分析、才能將學過的知識正確的應用造物理過程中去，物理實驗教學對這種能力的提高就是一種不可替代的有效方法。實驗教學過程注重培養學生獨立完成實驗的能力包括理解實驗原理、實驗目的和掌握實驗方法步驟；會觀察分析和解釋實驗中產生的現象和數據，并得出合理得結論；能夠根據要求靈活運用已學過得概念、規律和實驗方法，設計簡單得實驗方案和處理相關的實驗問題。中學物理教學中要重視物理實驗的教學，實驗能力是

一種比較全面的綜合能力，實驗能力的提高對于學生的終生發展有益。6．加強教師的示范作用從計算題的答題情況可以看出，學生在計算題的書寫并不規范，規范的書寫格式能更準確地表達解題思路和方法。教師在教學過程中應加強規范性板書，給學生做好榜樣示范作用，保證板書的完整性，規范性。尤其是解題的板書，應重視物理過程，簡化數學運算過程，給學生做好示范。文章來源 蓮山 課件 w

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第四篇：高二物理期中試卷分析(2013上)

2013-2014學年第一學期高二物理期末試卷分析

物理備課組

一、試卷總體評價

1．本試卷共三大題，17小題。考查的知識點覆蓋面廣，試卷總體難度不大，能力要求適中。對基礎扎實的學生，能取得較好成績；對普通班學生來說，是一份很好的考核“雙基”掌握程度的測試卷。

2．注重對基本概念的理解和基本規律的考查與運用。考查的基本概念有：摩擦起電的本質、庫侖定律、靜電屏蔽、電場線、電場強度與電勢、電勢差、電功、電功率、電容、電流的定義、電阻率等。考查的基本規律有：庫侖定律、電荷守恒定律、電阻定律等。

3．注重實驗基本原理和數據分析的考查。3個學生實驗，分值為18分，對認真完成實驗教學的學生來說，難度不大，體現了新課程重視實驗教學的理念，對新課程背景下物理實驗教學具有較好的引導作用。

二、主要問題及原因分析

1、學生答題中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關鍵。②理解能力差：對概念的理解膚淺，答題時憑著感覺答。③實驗數據處理能力差④數理結合意識差：不會用數學知識處理物理問題；簡單運算失誤太多。⑤表達能力差：作圖不嚴格，計算題不規范，邏輯性差。

2、試卷中各題具體分析：

一、選擇題：（共12題，每題4分，共48分）

1題：主要考查摩擦起電的本質。學生掌握良好，正確率很高。

2題：主要考查電場強度、電勢與電勢能的關系，學生掌握一般。

3題：考查學生對庫侖定律的理解及應用，很少同學出錯。

4題：考查學生應用物理知識解決生活中問題（靜電屏蔽），理論聯系實際。

5題：帶電粒子在電場中運動軌跡與電場線關系，學生掌握不好，正確率不高。6題：電容器動態平衡分析，正確率較高。

7題：考查學生對電阻定律的理解，正確率較高。

8題：考查的是學生對電路中串、并聯電路中電功率分配的掌握情況，正確率不高。9題：本題考查電壓與電動勢的區別，正確率高。

10題：考查學生對等效電流的理解，正確率不高。

二、實驗題（共4+6+8=18分）

11題：考查學生對電表的改裝掌握，將電流計改裝成電壓表，大多數同學都能知道是串聯一個分壓電阻，但是在計算其阻值時出現很多的計算錯誤。

12題：考查學生對伏安法測電阻的掌握，在采用電流表的內接法時主要誤差出現在電流表的分壓影響，學生能理解電路的結構就能解出，在讀數上不少同學沒有估讀，錯誤率比較高。

13題：考查實驗描繪小燈泡的伏安特性曲線，選器材基本沒有錯誤，問題是接電路時電流表應采取外接法，供電電路應用分壓接法，還有實物連圖沒有注意正、負極問題，滑動變阻器接線柱問題，出現連線交叉等錯誤；最后描點作圖要求由零開始連接、光滑曲線。

三、計算題（共4題，8+10+10+14=42分）

14題：考查電場力做功與電勢差關系，得分率較高。少部分同學未讀懂題意將克服電場力做功誤認為電場力做正功出現計算錯誤。（此題在所給參考答案中數據計算出錯）15題：考查學生對非純電阻電路的理解，電動機是非純電阻，計算時不能應用歐姆定律。在求機械功率時應該先計算總功率用其減去熱功率。最后勻速上升時，機械功率等于克服重力做功功率。

16題：重力場和電場的復合問題，考慮階段由C至B應用動能定理可以解出B點速度；根據整段應用動能定理可解出A、B間距離。此題學生容易分不清應該應用哪些知識來解決，靈活應用知識能力較差，得分不高。

17題：此題的設計很好，一道題目改變條件多種情形，充分考查學生知識遷移的能力，第一種情況粒子做類平拋運動，較為簡單。第二種情況粒子先做類平拋運動，然后做勻速直線運動，這樣就得根據幾何關系找出運動的距離在進行解決；第三問中粒子做勻速圓周運動，同樣由幾何關系先計算出圓的半徑再利用庫侖力提供向心力解決。本題得分率較低，數學知識不能應用到物理中，找不到幾何關系。

三、教學建議

1． 注重基礎知識和基本技能的教學，做到學以致用。

無論是新課程改革，還是我國高考的實際情況，基礎教育離不開“雙基”教學。“越是基礎的東西越有生命力”。高中物理是一門比較抽象的學科，新課程非常注重教學的“過程與方法”這一理念，要求我們在新課教學中，注重物理概念和規律的追本索源，幫助學生掌握基本概念和規律的內涵和外延，增強新學知識的牢固性。尤其是普通班的教學，更應注重“雙基”教學，本卷中基礎題多數錯在普通班的學生，他們平時基礎不扎實，知識不牢固，一到期末的綜合性復習時，不少知識發生混淆，連基本的公式、單位、物理量的符號都混淆不清，更談不上如何提升能力。因此，新課教學時，例題的選取、作業的布置、測驗的選題都應注重基礎性和實效性，單元測驗應嚴格按容易題、中等題和較難題的比例為7：2：1的要求命題。

2．加強物理解題規范化訓練及矯正，努力培養學生良好的解題思維能力。

學生解題的過程就是一個用已學的物理知識表達自己思維，展示物理情景，運用物理規律，從而達到解題目標的過程。規范化解題可以理清解題思路，提高解題的時效性和實效性。因此，在新課教學中，我們應加強物理解題規范化訓練，及時加以督促和引導，對于屢教不改者應不斷鼓勵，注意調動學生的學習積極性，激發學生的非智力因素，不斷嘗試規范化解題的成功體驗。

3．加強和改進實驗教學，提高實驗技能和遷移能力。

除認真做好教材編排的演示實驗和學生實驗活動外，要積極創造條件，切實讓學生多動腦、動手進行實驗。注重基本儀器的使用，提高學生的實驗能力和遷移能力，進一步培養學生的科學素養。

4．在平時的課堂教學中要求學生少用或不用計算器，培養學生的筆算和心算能力，養成仔細分析和計算的良好習慣。

第五篇：高二年級物理備課組工作總結

高二年級物理備課組工作總結

2010——2011學第二學期物理備課組,在學校試行高效課堂這個大的背景下,開展新課程理念下的課堂教學,處理好傳授知識與育人的關系,以及學生發展的關系,同時關注學生的心理感受,身心體驗。狠抓教學常規的落實,進一步加強課堂教學,從而提高教師自身素質和教學質量.。

具體工作主要有以下幾點:

一,認真學習名校經驗,全組教師積極關注備課組的教學活動,認真參加教研活動,利用備課組活動時間交流體會,并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中.二,立足課堂教學,提高教學質量,努力實現高效課堂。

1.加強備課組工作的落實.備課組堅持每周至少一次集體備課,要求有固定的時間,地點,提前選定中心發言人及中心發言內容,備課組長要做好相關記錄.2.認真開展“聽,說,評課及案例研究”工作.(1)備課組全員參與上課教師的備課,(2)“說課,聽課和評課”活動備課組成員必須參加

(3)上對比課教師要在課前準備好規范的說課稿,教案上交備課組長;課后及時寫出自我反思.其他聽課教師在課后及時組織本組教師評課,以便于上課教師全面了解自己的優缺點,不斷改進.三.加強課題研究,提高教師的教科研水平

本學期繼續加強教科研工作.根椐我校實際情況,進一步開展完善研究課題,分工合作,提高研究質量.提高研究效益,并做好課題的總結工作.1.每個備課組成員都要結合自己的工作實際,參與課題研究.2.注重課題研究的過程,做好研究資料的整理,保存.3.根據各自課題的研究情況,及時總結階段性的成果,撰寫研究論文.高二年級物理備課組工作總結

物

理

組

2011年2月19日