第一篇：聽展示課心得

聽展示課心得

大河沿子一中吾冬沙如麗

聽了兩節數學示范課，深感受益匪淺，他們的語言精煉，充滿熱情與激情的課堂氛圍，我時時被教師的合理設計所折服，被課堂的氣氛所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜，這次聽課讓我對課改的理念又有了一次升華。

一、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。

二、上課教師在教學中采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

三、上課教師在教學中充分得用學具，通過畫、剪，使教學內容更加直觀，培養了學生動手能力，體現了學生在玩中學在動中學，在做中學的教學新理念。

四、上課教師總是在教學過程創造愉悅和諧的課堂的環境使學生的情感產生交融，促成學生高昴的學習情緒，使學生學得自主，學得主動，學得靈活，學得扎實。

五、教師的教態尤其自然，過渡語言很自然，評價學生語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

六、注重了學生的語言表達能力培養，這兩位數學教師的優質課，使我親眼目睹了他們的教學藝術風采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念，教學方法和教學過程，啟迪了我在今后教學中，如何進行課堂教學，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預設引發學生興趣，拉進關系，使學生內心有種親切感，課前在教具上課件上準備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學生在情境中動腦，動口、動手，玩中學。此次聽課使自己學到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實踐。

第二篇：聽骨干展示課心得

聽骨干展示課心得

把簡單問題講復雜很簡單，把復雜問題講簡單很復雜。從來教師的職業都籠罩著神圣的光環，至今教學的藝術還蒙著神秘的面紗。聽了骨干展示課后，眾里尋她千百度，驀然回首，卻在平凡課堂中。

一、激情演繹，展示魅力

教師教態落落大方，對于課堂的掌握較強，能注意聽學生的心聲，往往能隨時把握學情。教育家馬卡連柯說：“教育的技巧就在于隨機應變”。一個充滿智慧的教師，就應該適時、恰當地針對學生的回答進行點評，巧妙地點評是師生心靈的對話，是思維火花的碰撞，也是更高層次的智慧引領。史璐瓊老師發現開小差的同學時立即加以提問提醒，關注到每位學生的學習狀態，向我們展示了真實、有效的課堂。

二、創設情境，關注學生

興趣是最好的老師，一個人對某件事物產生濃烈興趣的時候所產生的強大求知欲。這些展示課上幾乎每位教師都創設了有效情境，吸引學生投入課堂。黃美娟老師出示了大海的照片，讓學生感受到大海的雄偉與壯觀；史璐瓊老師以王先生來上海游覽世博會為情境，引出一系列上海的各種旅游景點；朱宏達老師從郊游分食物激發學習分數的需求??每位老師通過有效情境的創設，引入新知，過渡自然，激發興趣。而且每堂課都突出了學生的主體地位，教師起到了主導作用，讓每個孩子在數學學習的過程中得到更好的，充分的發展。

三、把握細節，認真推敲

聽了骨干課給我行云流水般的暢快，絲絲入扣，張弛有度之感。我想肯定是教師事先認真推敲琢磨每一個細節，對于課堂中可能出現的情況進行預判，正所謂細節決定成敗。徐洪全老師在課件的制作上，對于學生可能出現的答案進行了充分的考慮，并且盡量做到屏幕上呈現的內容與學生的回答一一對應，這是需要細致入微的思考和推敲才能做到的。

每聽一節骨干展示課，對我的心靈都是一次觸動，讓我感覺到自己課堂教學上的差距，在聽課的同時，我在不斷反思自己的課堂教學。他們駕馭課堂的能力，環環相扣的教學環節，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我要以更加昂揚的斗志、更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第三篇：育人展示課心得

育人展示課心得體會

很榮幸能坐在這里與各位同事分享我在育人展示課中的心得和體會，通過這次育人展示課我收獲了很多，也學會了很多，最大的體會是“育人”在授課過程中的重要，每一節課只要我們用心挖掘教材，潛心專研課標，留意生活中的素材，就一定能找到本課的育人點。

還記得鄒麗敏老師和郭蕊老師在講復習課時也不忘呼吁孩子們保護熱帶雨林，保護我們周圍的環境；朱美玲老師告訴學生我們要堅強，要有戰勝困難的勇氣和決心；彭希萌老師讓學生們從歌詞及寫作背景上知道我們要珍惜青春，珍惜時間等等，每一位老師都精心設計了課堂上的育人點，下面我主要以我的那節《維護我們的人格尊嚴》來說一下我的這節課是怎樣育人的。

在于主任的培訓中，讓我知道了“育人”不僅是我們每節課苦思冥想的育人點，還包括授課過程中形式上的點點滴滴，主要有以下幾大方面：

（1）在課前，培訓學生們把桌面上和本課無關的東西收起來，只允許放和本課有關的教材、導學案及雙色筆，事實證明，這樣干凈整潔的教學環境，能讓同學們在上課過程中無形增添了一抹舒適的感覺，長期堅持，不僅鍛煉了學生的自理自立能力，還會養成一種優秀的習慣，從而更好地適應未來社會，做一個合格的社會公民。

（2）讓學生參與課堂的設計，上課之前，我在培訓學生們的時候，不僅培訓他們我要求他們怎樣做，也會征求學生們的意見，你對本課有什么看法，例如我在講《維護我們的人格尊嚴》這一課時，在導入環節，我本來是想放一段有關尊嚴的比較老套的視頻，但是學生們說他們能編排一段有關詆毀別人尊嚴的情景劇，我在講明表演過程中的底線后，讓學生們自編自導自演，帶來的效果也是我萬萬沒有想到的，不但鮮明的表達了主旨，而且還幽默的表現出現實社會中存在的問題，讓學生們帶著這種迫切的心情急著學本節課，這樣不僅自然的過度到本節課，還調動了學生學習的熱情。預習案處理也是一樣，以前我們都是組內獨立完成，經過學生們的建議，我們現在以各種形式的搶答、表達、抽組、抽號來完成，這樣不僅激發學生的積極性，還鍛煉了學生的思維敏捷和現場反映的能力，真正做到了讓學生參與課堂的設計，把課堂還給學生，成為課堂真正的主人。

（3）在培訓學生時，我有一條明確的規定，展示和點評要脫稿，包括回答課上所有問題都要脫稿，不能依賴教材和導學案。起初同學們害怕，不敢說，我會鼓勵他們，你有任何疑問或補充，只要是你心中所想，你認為合情合理，就直言不諱的表達，說錯了也沒關系，給他們自己，學生們就敢說話了，這樣也培養了學生梳理思路，邏輯清晰，語言表達的能力。

（4）我還會告訴孩子們，別人在發言的時候，你要保持安靜，認真傾聽，這不僅是對別人的尊重，也要明白傾聽也是一種美德，讓學生們養成這樣的習慣，做一個品德高尚的人。這也符合我們學科的育人目標，讓學生養成良好的品德。

在此基礎上，我在設計本課之前，認真翻看課標，課標中要求學生們會應用人格尊嚴權具體表現的四個權利（名譽權、姓名權、肖像權、隱私權），我就通過反問學生：“如果央視的主持人采訪你，你上了電視，會給你的生活帶來哪些變化？大部分學生都認為自己出名了，然后再通過北京學生張小凡在接受央視采訪時由于口誤被網友詆毀甚至惡搞照片的事例，讓學生們幫著出謀劃策，由于張小凡的年齡和同學們相仿，同學們很氣憤，想出了很多辦法，這樣他們不僅知道了事物具有兩面性，還知道了維權的科學有效方法，做到了學以致用，把知識應用到生活中。

課標中還體現我們不僅要學會維護自己的尊嚴，還應該做到尊重他人的尊嚴，我就通過兩雙手的圖片，一雙是美麗白皙的雙手，一雙是布滿了老繭的手，讓學生們談談是否我們應給予他們同樣的尊重，學生們不僅說出了我們應給予同樣尊重的理由，還表達出了我們更應該關愛弱勢全體，言語表達的嚴謹、流利，及他們思想的境界，是我課前沒有想到的，我只想說孩子們很優秀，主要你給他機會，給他平臺，真誠的、善意的走進他們，聆聽他們的想法，真的會給我們帶來驚喜。通過交流，學生們也明白了，社會有分工、貧富無貴賤，無論身份、地位、財富、權利，只要是一雙通過辛勤勞動，在合法的途徑內換取的勞動成果的手，都值得我們給予尊重，也實現了我們學科的育人目標，為學生樹立了正確的價值觀。

當然這節課也存在著缺點和不足，例如學生在點評時，質疑的同學較少，幾乎沒有，在我們包科領導劉艷春及全體綜合學科老師們的評課議課中，也提出了改進措施，相信我們齊心努力，我們每個人的課一定會越來越好，相信我們共同奮進，堅持不懈，我們育人的課改之路，定會像蒲公英的種子，吹遍神州大地，結出累累碩果。

第四篇：聽教學能手展示課有感

聽教學能手展示課有感

我聽了兩節數學課，這兩節課各有千秋,但又都有一個共同點：她們在講課的過程中,沒有花架子,她們注重用具有親和力的語言引導學生,開發學生思路，以便達到教學的目的。同時也讓我深深體會到了自己的不足，激勵我不斷前行。下面就談點自己粗淺的感受：

1、兩位老師的課都突出了學生的主體地位，教師起到了主導作用，讓每個孩子在數學學習的過程中得到更好的，充分的發展。

2、兩位老師在小組合作學習中.正確處理好了“獨立學習”與“小組合作學習”之間的關系，在適當的時機采用了適當的學習方式，做到合理把握合作的度。在合作前，留足夠時間讓學生獨立學習。合作之后，讓學生獨立反思學習過程，以達到取長補短、消化吸收的效果。把握好“自主學習”與“小組合作學習”的時序關系，這樣搭配利用二者，學生有的放矢地投入到了合作學習中。使小組合作學習在課堂教學中顯現出了他的魅力。

3、兩位老師在課堂上特別注重學生良好學習習慣的培養，他們都很注意培養學生認真傾聽、細心做題、用心閱讀等各方面的好習慣。使學生從小就養成一個好的學習習慣，同時也體現了他們深厚的教學功底。

兩節課聽下來讓我感受最多的是學生的主體地位得到了充分的展現，每節課中，老師的話總是很少，而且只是在學生的思維受阻的時候，進行適當的點撥，無效的語言是少之有少。決大部分時間留給學生獨立思考，合作交流。這樣的學習，看似浪費了時間，其實卻給學生帶來了很多，帶來的不僅是一種知識，更多的是一種能力，一種合作的能力，一種獨立思考的能力，一種學會評價的能力。

應該說，每一次聽課，對我的心靈都是一次觸動，她們的課讓我感覺到自己課堂教學上的差距，在聽課的同時，我在不斷反思自己的課堂教學，看似普通的一節課，讓她們來上，卻充滿了生機和活力，真正做到了把課堂還給了孩子。他們駕馭課堂的能力，環環相扣的教學環節，極具魅力的語言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。這次示范課讓我看到了一種新生的課堂：課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是“以人為本、樸實率真”的數學課堂。成功需要積累，成功需要主動思考。我要努力學習領會這次示范課的精髓，主動去建構自己的課堂教學，把自己的心靈與學生的心靈相融，讓數學課堂成為充滿學生智慧閃光的課堂！

第五篇：聽名優課堂展示課心得體會

[聽名優課堂展示課心得體會]稍加變動,實驗效果大放異彩

——聽名優課堂展示課心得體會

今天，在我校舉行的名優課堂大賽中，李振霞老師講授的是《流體壓強與流速的關系》，聽名優課堂展示課心得體會。她是用這樣的實驗來引入的：一手握住塑料軟管的中部，保持下半部分不動，另一只手抓住上半部分，使其在空中快速成轉動，這時下管口附近的彩紙碎屑被吸進軟管中,并天女散花般地從上管中飛了出來。李老師伴以優美的解說，“這是幸運雨，幸運雨落到誰的頭上，他就是今天最幸運的人！”學生的興趣被極大地激發出來，紛紛精神振奮，群情激昂，等待以后內容的學習。

這個實驗實質上《基礎訓練》上88頁14題所示的實驗，成功的被李老師拿來演示應用引入新課，真是效果極佳，心得體會《聽名優課堂展示課心得體會》。而且李老師把原實驗中的白色泡沫塑料顆粒改為彩色的碎紙屑，使實驗效果不僅更為直觀，而且充滿畫面的美感。這上一個教師注重細節的表現，抓住一切可以利用的資源，充分調動學生的積極性，為一節課打下最為有用的基礎——學生的內因基礎。

新教材強調的是知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。改變過去過分注重接受式教育，注重學生參與研究性學習，在學習過程中，注重方法。實驗在學習中能及時幫助學生回憶知識。在李老師的教學中充分利用各種實驗儀器使這幾個目標都能較好的得到實施。

美國的教育界流行這樣一句話：“你聽到的，你會忘記；你看到的，你會記住；你做到的，你會理解”也就是說：學生的“參與”才是激發學生學習動機的法寶。而新穎實驗在一節課中的應用，可以全面調動學生的眼、耳、手、腦，讓學生充分參與到學習中，真正起到“參與”的目的。實驗為學生的自主學習提供了可操作的平臺，為學生的高品質的學習提供了有效的保障，只有這樣的學習才能有效地促進學生的發展。這就要求教師付出更多的努力，