第一篇：如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任（本站推薦）

作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，我認(rèn)為做到以下幾點就能成為一個好班主任：

首先，你要有過硬的教學(xué)水平。在農(nóng)村，孩子的學(xué)習(xí)成績的提高主要靠老師，每位家長在把孩子送進(jìn)學(xué)校時都在心中祈禱：希望我的孩子遇到一位“好”老師。而家長心目中的好老師就是教學(xué)水平高的老師，所以過硬的教學(xué)水平是家長認(rèn)可你的先決條件。只有家長認(rèn)可了你，他們才會從心里“服”你，才會教育孩子要好好聽你的話。孩子在家長的耳濡目染下首先在心中已經(jīng)認(rèn)可并接納了你。另外，優(yōu)秀的教學(xué)才能也是你在學(xué)生心中樹立威信的主要條件。

其次，要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育。農(nóng)村的孩子比較單純，也很憨厚，你真心對他好，他會很愿意親近你，他會加倍地對你好，愿意為你做很多事，當(dāng)然也就會很支持你的工作。

另外，作為教師，在對待學(xué)生方面一定要做到一視同仁，公平公正，這也是使學(xué)生從心底佩服你的一個重要條件。

再次，要經(jīng)常督促，強(qiáng)化教育效果。農(nóng)村孩子的家庭生活不是很有規(guī)律，比如，農(nóng)忙時，家長可能一連好多天都顧不上管孩子的學(xué)習(xí)和思想，這時候只有我們教師經(jīng)常督促，勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，才會使教育效果有效。

其實，只要心中充滿對學(xué)生的愛，注意經(jīng)常學(xué)習(xí)提高自己業(yè)務(wù)水平，再加上一個“勤”字，你就是學(xué)生最愛戴的老師，最喜歡的班主任。

第二篇：當(dāng)好農(nóng)村班主任

觀揚瑞青老師視頻 “如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任”有感

教育的本質(zhì)是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當(dāng)好農(nóng)村班主任，不斷更新教育觀念是關(guān)鍵。

第一、奏響愛的旋律

1、達(dá)成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦

就像楊瑞青老師說地那樣： 孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領(lǐng)下，愛孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習(xí)慣，但是懂得孩子的問題，似乎遠(yuǎn)沒有解決好。師生關(guān)系常常呈現(xiàn)出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應(yīng)，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導(dǎo)致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，把達(dá)成被愛，作為教師提高師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開家長會，學(xué)生座談會，開展問卷調(diào)查，所關(guān)注的焦點就是學(xué)生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學(xué)生愛我，是檢驗是否達(dá)成被愛的心理尺度。我們重視培養(yǎng)學(xué)生感受被愛的能力，強(qiáng)調(diào)對來自老師、家長、同學(xué)的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學(xué)會包容、化解，還要學(xué)會保護(hù)自己，避免抵制惡意的傷害。

2、引導(dǎo)施愛，讓每個生命成為愛的源泉

每個生命都渴望得到愛，引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師，進(jìn)而去愛國家、愛人類。我們努力讓學(xué)生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠(yuǎn)離你，不喜歡你，周圍愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認(rèn)為引導(dǎo)施愛是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務(wù)，把這項工作抓好了，文化知識學(xué)習(xí)全面素質(zhì)提高，就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛，讓每個生命成為愛的堡壘

努力啟發(fā)學(xué)生在被愛和施愛中學(xué)會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ)，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀(jì)輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達(dá)成被愛，引導(dǎo)施愛，啟發(fā)自愛，讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學(xué)班主任工作進(jìn)入了新的境界。

第三篇：如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任

如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任

石佛學(xué)校古頂校區(qū) 陳彩云

從教以來我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,幾十年的教學(xué)生涯讓我深深地感受到要管理好一個小學(xué)的班級是一項艱巨而繁重的工作,班級管理中班主任工作是關(guān)鍵。

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點,要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級管理。班級是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級,必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實際采取相關(guān)措施,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱進(jìn),走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。

小學(xué)教育是整個教育的關(guān)鍵和難點,在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過班級來進(jìn)行的。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)工作的同時,又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,要管理好一個小學(xué)的班級,班主任工作尤為關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)工作要與時俱進(jìn),班主任的工作績效是其中重要一環(huán)。做一名能讓學(xué)生得到全面、健康發(fā)展的合格班主任,是一種能力,更是一門藝術(shù)。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)條件還是比較差,隨著學(xué)生人數(shù)的減少,為了達(dá)到教學(xué)資源的合理利用,一些教學(xué)點只得撤消或合并,學(xué)生只有集中到離家比較遠(yuǎn)的完小上學(xué)。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長外出務(wù)工,這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來。那么如何做好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任呢?下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、奏響愛的旋律,讓愛貫穿始終。

1、達(dá)成被愛,讓每個生命成為愛的聚焦。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。孩子天生是要被關(guān)愛、被呵護(hù)的,班主任必須關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生,包括后進(jìn)生,因為愛是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng)。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。班主任就應(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校,由于條件所制,學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。

2、引導(dǎo)施愛,讓每個生命成為愛的源泉。每個生命都渴望得到愛,那么愛的能量從哪里來呢?那就是要引導(dǎo)學(xué)生施愛,引導(dǎo)學(xué)生去愛同學(xué)、愛家長、愛老師,進(jìn)而去愛國家、愛人類。我們要努力讓學(xué)生懂得:施愛不僅會讓別人快樂幸福,而且會使自己獲得快樂幸福,你以自我為中心,別人就會遠(yuǎn)離你,不喜歡你,周圍愛的能量就回饋不到你身上來,你就得不到愛,你就得不到精神生命的陽光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛和被愛是相輔相成的,是平衡的,引導(dǎo)施愛是加強(qiáng)思想道德建設(shè)營造和諧校園的著力點,是教育的首要任務(wù),把這項工作抓好了,文化知識學(xué)習(xí),綜合素質(zhì)全面提高就有了根本保證。

3、啟發(fā)自愛,讓每個生命成為愛的堡壘。班主任要努力啟發(fā)學(xué)生在被愛和施愛中學(xué)會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ),是感受被愛,積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說出十條自豪的理由,年紀(jì)輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫字漂亮,我自豪、唱歌好聽,、我自豪、不怕困難、我自豪。達(dá)成被愛,引導(dǎo)施愛,啟發(fā)自愛,讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長。

4、允許學(xué)生犯一個小小的錯誤。“在老師的眼里,沒有壞孩子,只有犯錯誤的學(xué)生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),先與家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強(qiáng),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。

二、善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量,當(dāng)然“金無足赤,人無完人”。由于家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響,每個學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他、關(guān)心他、鼓勵他、幫助他。在這期間,只要他取得的點滴進(jìn)步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認(rèn)識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型。現(xiàn)在,他已經(jīng)在學(xué)習(xí)方面取得很大的進(jìn)步。

三、與家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生。

作為班主任教育學(xué)生應(yīng)該作到與家庭、學(xué)校、社會教育三方形成合力。所以,班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會,做好家訪工作,并引導(dǎo)家長以身作則,做好學(xué)生的榜樣。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)系,互相配合,實行家校共管,共同做好學(xué)生的思想工作。

四、應(yīng)該樹立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。有人說:“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。”而現(xiàn)代社會知識更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還應(yīng)該有一股源源不斷的活水,知識面廣了,知識量多了,才能使自己的教學(xué)內(nèi)容更豐富,更有說服力,講起課來才能左右逢源,有足夠的回旋余地。

總之,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是一項全面而復(fù)雜的工作,但只要肯動腦筋,多想辦法,充分發(fā)揮自己在學(xué)生中組織者、教育者、引導(dǎo)者、合作者和領(lǐng)導(dǎo)者的作用,那么一切問題會迎刃而解。

第四篇：當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

如何當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

摘要: 隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。尤其是農(nóng)村,留守學(xué)生大量增加，因為缺少與家長的交流與溝通，處于感情真空，而社會監(jiān)督力量的銳減，使不少孩子離校后的監(jiān)督幾成空白，各種不規(guī)范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發(fā)展空間，他們早戀、打群架、喝酒、吸煙、逃課，到處閑逛，出入游戲廳、網(wǎng)吧，乃至和社會上的問題少年混在一起，染上不良惡習(xí)。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望：在20世紀(jì)80年代只要考上中專、大專，就會有一份穩(wěn)定的工作；而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上高中、大學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。農(nóng)村家長對孩子往往采取放任自流的態(tài)度，認(rèn)為讀書和不讀書一個樣，只要孩子接受了九年義務(wù)教育就算完成了為人父母的使命。所有這些都給班主任工作帶來了極大地挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中班主任工作

（一）、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

1、思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學(xué)期仍有一部分學(xué)生累禁累犯。

2、厭學(xué)情緒嚴(yán)重

目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重。由于在小學(xué)基礎(chǔ)就差，進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加，一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初

二、初三就跟不上,逐漸掉隊,漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進(jìn)去的。

3、對違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。

（二）班主任應(yīng)具有的素質(zhì)

1、班主任的人格魅力

班主任老師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處做到以身作則。”有一日，我正在教育學(xué)生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學(xué)生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學(xué)生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學(xué)生發(fā)生影響。

2班主任要有堅定而高尚的思想品德素質(zhì)。一是政治思想，即堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力；二是教育思想，即樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。總之一個具備良好的政治素質(zhì)，積極進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創(chuàng)建班集體的過程中得心應(yīng)手、游刃有余。三是

班主任教師自身的道德、公德情感與表現(xiàn)，即愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，文明禮貌，尊老愛幼，助人為樂，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派等；四是班主任教師的職業(yè)道德規(guī)范，即依法執(zhí)教，公正辦事； 愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；理解、尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生；團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長和科任教師；廉潔從教，為人師表。

3、班主任要有完備而過硬的知識能力素質(zhì)

一、豐富扎實的專業(yè)知識。班主任要做好學(xué)生的思想教育工作和教學(xué)工作，在學(xué)生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養(yǎng)來吸引學(xué)生、影響學(xué)生。

二、多方面的才藝。

三、較高的教育技巧

（三）、做好農(nóng)村班主任工作的基本要求

1、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想、前進(jìn)的方向和動力，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

2、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。

3、建立健全組織制度，實行班級管理民主化、細(xì)致化。

組建一個新班級第一件事是制定“制度”。要建立健全班長和各班委職責(zé)、考勤制度、自習(xí)課制度、課堂紀(jì)律、集體活動紀(jì)律、選拔班干部制度、衛(wèi)生制度、儀容儀表要求等各項規(guī)章制度。成文的健全的班級管理制度應(yīng)該是可操作的、可行的、全面的、獎罰分明的。首先，明確班規(guī)的意義。其次，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”。再者，強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯。

建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級日常工作管理中，班干部承擔(dān)絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強(qiáng)有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。據(jù)于班干部工作的重要性，班干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來擔(dān)任。

4、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平對待每一個學(xué)生。

真愛不是溺愛、不是偏愛、不是濫愛。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內(nèi)核，鼓勵與贊賞是教育的張力。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任是真心希望學(xué)生個個都能健康成長。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

現(xiàn)在，與時俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)應(yīng)運而生。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，還要傾情關(guān)愛每一位學(xué)生的心靈成長，學(xué)會贊賞每一位學(xué)生的成績和努力。要尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班

主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得教育的效應(yīng)。

5、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有很多時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、學(xué)生專刊、花草等，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而有效地提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

6、培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和競爭心理

培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，對學(xué)生以后適應(yīng)高速發(fā)展和激烈競爭的社會有重要作用。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，班內(nèi)組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組，設(shè)立像“學(xué)習(xí)擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等活動，使同學(xué)們展開友好的競爭（“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭。好的同學(xué)之間開展競爭，中等同學(xué)之間開展競爭，較差的同學(xué)也不愿落后。使比、學(xué)、趕、幫在班級蔚然成風(fēng)。實際上每個同學(xué)都愿意向上，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高。

7、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

由于后進(jìn)生形成的原因不同，情況錯綜復(fù)雜，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項很復(fù)雜的難題。

首先，對學(xué)生無私的關(guān)愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學(xué)生之間的紐帶。要轉(zhuǎn)化他們，作為老師，必須用自己的愛心，耐心去感化他們，對他們進(jìn)行孜孜不倦的教育和開導(dǎo)，做到動之以情，曉之以理，通過真誠的師愛，讓他們內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)好，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動，去實現(xiàn)這些理念。

其次，發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的閃光點是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要方法之一。在教育中要學(xué)會賞識后進(jìn)生的閃光點，哪怕是一點點也好。比如有的在學(xué)習(xí)方面差的，他卻在美術(shù)和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦。老師要抓住學(xué)生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學(xué)生“你在美術(shù)和舞蹈方面都這么出色，只要你在學(xué)習(xí)方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵，滿足了學(xué)生自尊和情感需要，創(chuàng)設(shè)一種良好的環(huán)境氛圍，讓他們多參加一些活動，使他們的特長發(fā)揮的淋漓盡致，從而實現(xiàn)對自身價值的肯定。

另外，注意因材施教，合理把握尺度，同樣也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵比如在學(xué)習(xí)中為后進(jìn)生制定不同的教學(xué)進(jìn)度，布置不同的作業(yè)，只要他們很好地完成了這個學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)，老師就要加以肯定，并適當(dāng)表揚。

對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是比較復(fù)雜和困難的，必須要有耐心。由于后進(jìn)生形成的原因不同。那么對他們的轉(zhuǎn)化就要因人而異，對癥下藥。此外，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化并非一朝一夕就能完成的，在轉(zhuǎn)化過程中可能會出現(xiàn)一些反復(fù)，這很正常。

8、開好三類會議

①、班干部會的主要內(nèi)容通常是三個:a組織干部學(xué)習(xí),提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作。對前段成績,班主任要借機(jī)對班干部進(jìn)行鼓勵;對前段出現(xiàn)的問題,班主任要主動承擔(dān)責(zé)任,引導(dǎo)干部認(rèn)識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導(dǎo)性作用。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團(tuán)隊活動,它是側(cè)重解決班級學(xué)生思想實際、學(xué)習(xí)實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。開好主題班會應(yīng)該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件或問題而舉辦的,它必須有“主題”。b主題班會要不斷創(chuàng)新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現(xiàn)學(xué)生是主人的特色,議題應(yīng)由班委提出決定,盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。

③、學(xué)生家長會。召開學(xué)生家長會應(yīng)注意:a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準(zhǔn)備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

9、創(chuàng)新班級管理理念

在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

第五篇：淺論如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任

淺論如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任

劉光鳳

（貴州省三都水族自治縣交梨鄉(xiāng)王家寨小學(xué)）

【摘要】班主任是班級管理的引導(dǎo)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。21世紀(jì)以來中國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，卻帶來了經(jīng)濟(jì)和教育的貧富差距，大量的外出務(wù)工留下的留守兒童，要想做好班主任工作是需要很高的專業(yè)技能、素質(zhì)和管理能力。同時，還要建立共管機(jī)制，以便工作有條不紊。

【關(guān)鍵詞】教育的貧富差距，留守兒童，班主任，專業(yè)技能，素質(zhì)，管理能力，共管機(jī)制

一、小學(xué)班主任應(yīng)具備的素質(zhì)和專業(yè)能力

所謂“師 范”，即學(xué)高為師，身正為范。教育者要教育別人，首先自己要具有完備的知識能力；其次要有完善的人格，注重自身的形象教育。讓學(xué)生從心里面尊敬你而不是“怕”你。

(一)熱愛祖國，忠于祖國。

班主任要利用各種機(jī)會開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠(yuǎn)大志向、增強(qiáng)愛國情感。

(二)熱愛教育事業(yè)。

在21世紀(jì)物欲橫流、誘惑叢生的今天，著重修煉教師的素養(yǎng)猶為重要。特別是當(dāng)前，教師的薪資有待提高，很多老師想轉(zhuǎn)行而導(dǎo)致沒有專心放在教學(xué)管理上。其實，一旦你真心的投入到班主任工作中，你會深入的發(fā)現(xiàn)這一群可愛的、純潔的心靈多么希望接受教育，你會覺得你從事的是人類偉大的事業(yè)，因為你直接影響了他們的一生，是他們的第二任教師。

（三）一視同仁熱愛學(xué)生。

“沒有愛就沒有教育”，首先是熱愛學(xué)生。一個班級猶如一個家庭，家長會平等的對待每個孩子。班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。班主任不能偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，給他們一些“特殊待遇”，該懲罰應(yīng)該懲罰不要包庇；不要讓一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生產(chǎn)生一種自卑，特別是父母在外務(wù)工，缺乏關(guān)愛，這時候可能就會更加感覺無助，也許還會讓這一些學(xué)生做出壞事而誤了學(xué)業(yè)。所以，班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定。其次，班主任應(yīng)該具備“五心”： 責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。①責(zé)任心是做好班主任工作的前提，②寬容心是教育后進(jìn)生的一劑良藥，③公平心能得到全班同學(xué)的愛，④愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶，⑤細(xì)心是班主任工作的好助手。蘇霍姆林斯基說過：

“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈。”師愛“像母親愛孩子一樣無私，像父親愛子女一樣嚴(yán)格，像兄長愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔。”愛是溝通師生情感的橋梁，是教育的動力和基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。

（四）具備扎實的專業(yè)知識。

必須要有真才實學(xué)，真正做到能全面、系統(tǒng)掌握所教學(xué)科的知識。不要給學(xué)生傳達(dá)錯誤和模棱兩可的知識，做到“扎實”“深入”“靈活”，讓學(xué)生喜愛自己所教的科目，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（五）具有廣博的各科知識，廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好。

對于小學(xué)生的求知欲，在時候都可能想你詢問好奇的知識，你不能打消他們的興趣，這時具備廣博的知識你可以在學(xué)生中肅立敬愛的旗子。同時，可以鼓勵和引導(dǎo)他們更好的發(fā)展自己的特長，以免埋沒人才；這一個小的動作，也許對于你來說是份內(nèi)的事，但是對于好奇的小學(xué)生來說可能會改變他們的一生，而你就是他們的伯樂。

（六）了解和培養(yǎng)科研的知識能力。

雖然農(nóng)村只注重基礎(chǔ)教育，但是為了讓教師的視野更加開闊，以便跟上教育的步伐也要學(xué)會運用理論結(jié)合實踐創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育，關(guān)注教育界的教學(xué)經(jīng)驗，同時，也要學(xué)會分享自己的教育經(jīng)驗，從而達(dá)到教育資源的共享，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、班級管理的藝術(shù)

每時每刻總想讓班級一帆風(fēng)順，可是有不一帆風(fēng)順的時候；到班級就進(jìn)行說教，講社會、講人生、講學(xué)習(xí)、講工作、講事業(yè)，可是學(xué)生濤聲依舊。教育實踐證明：班主任工作是一門藝術(shù)，班主任的“管理”工作也是一門藝術(shù)，必須探索、研究班級管理的藝術(shù)。

（一）訂立班規(guī)。所謂“無規(guī)矩不成方圓”，“有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”；“玉不雕不成器，學(xué)生不管不成才”。依照班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，獎懲有理，不包庇不勢力，讓學(xué)生爭做好榜樣。

（二）學(xué)會放權(quán)。班委是班主任的左膀右臂，由于小學(xué)班主任又上課又要兼任班級管理，任務(wù)很重。班主任學(xué)會放權(quán)有利于學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)和開展活動計劃，效率反而會好高很多，所謂“授人以魚不如授人以漁”，班主任則更多做指導(dǎo)工作，而對于班主任開展工作起來更加順暢。

（三）全員參與。每名學(xué)生都是班級的一員，每名學(xué)生都參與班級的管理，每名學(xué)生都體驗“管人”與“被管”的過程，每名學(xué)生都嘗試班級管理的責(zé)任和權(quán)利。班級干部實行輪換制，讓每一名學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，讓每名學(xué)生都有做各個角色的機(jī)會，學(xué)生積極性提高了，班級管理出現(xiàn)了全新的氛圍。班主任也要融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓師生可以成為朋友，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)教育思想，讓學(xué)生和老師不在有隔閡，利于班級和諧，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)。從學(xué)生中來到學(xué)生中去，打造一個和諧團(tuán)結(jié)的班級。

（四）藝術(shù)的處理怪學(xué)生。面對怪學(xué)生的行為，作為小學(xué)班主任首先要分析原因而不是靠打罵來解決問題，多方的了解之后找出怪學(xué)生的軟肋，用正確的方式以朋友的口吻和他們慢慢的交談，放下威嚴(yán)的印象，用親和的態(tài)度來解決這樣的怪學(xué)生，讓他們自然而然的從心里面喜歡你這個班主任，自覺改變陋習(xí)，好好學(xué)習(xí)。

（五）班主任與學(xué)生談話技巧。切忌不信任學(xué)生，這樣會消除師生隔閡；禁忌情緒波動，不要把自己的生活情緒還有個人看法帶給他們，因為小學(xué)生都是無辜的受害者；不要老翻舊賬，每一個人都有自尊心，特別是小學(xué)生還處在心靈的成長期，這會造成他們的自卑心理；禁忌小報告解密，可能會因為學(xué)生的一點小事情，有學(xué)生向你反映，你應(yīng)該合理的處理，而不是當(dāng)面的批評學(xué)生和指出告密者，反之則適得其反；不要說反話，小學(xué)生的理解能力有限，所謂你是說者有意聽者無知，會很傷小學(xué)生的自尊，或者也會讓班主任成為模仿對象，歪曲學(xué)生幼小的心靈。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確面對社會現(xiàn)實問題的能力

（一）正確認(rèn)識兩性關(guān)系。小學(xué)生正直身體發(fā)育期，沒有辨別是非的能力，容易受到社會不同人的蠱惑而導(dǎo)致成長過程的心理扭曲。作為班主任不要逃避這個現(xiàn)實問題，而是要用正確的方式向小學(xué)生介紹。毛主席說過學(xué)生正是八九點鐘的太陽是國家未來的希望，固然學(xué)習(xí)課本知識重要，思想也需要跟上步驟，思想是人類進(jìn)步的靈魂，我們國家的高分低能的例子不是很少。同時，也是跟上世界教育的步伐，我們和西方的教育，不管是專業(yè)知識的傳授還是業(yè)余的生活知識我們都是慢別人半拍。所以要從小學(xué)開始正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兩性關(guān)系，就會減少學(xué)生早戀的境況。

（二）做好學(xué)生厭學(xué)思想工作。由于現(xiàn)在的大多數(shù)家庭的負(fù)擔(dān)越來越重，光向以前的刀耕火種是不可能養(yǎng)家糊口的，況且還有子女上學(xué)，這是很大的一筆開銷，而選擇外出務(wù)工成為首選。還有很多的獨生子女和單親家庭，家庭環(huán)境的惡習(xí)影響了小學(xué)生的厭學(xué)情況等等，這樣就導(dǎo)致缺乏關(guān)愛和監(jiān)管，從而會產(chǎn)生厭學(xué)情況。所以作為小學(xué)班主任，特別要注意關(guān)心這樣特殊的學(xué)生，經(jīng)常對他們進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和關(guān)愛。同時，也要改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的；重視個別輔導(dǎo)，因材施教；盡量尋找家長配合，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。最大限度讓他們覺得還是有人關(guān)心自己的，不至于心里會有陰影而導(dǎo)致厭學(xué)產(chǎn)生。

（三）鼓勵學(xué)生自力更生，拒絕誘惑。學(xué)習(xí)上堅決反對作弊抄襲，鼓勵一分耕耘一分收獲；生活中不隨便拿別人的東西，不管有多好，要鼓勵學(xué)生用自己的能力以后會更好；拒絕和陌生人說話，以防上當(dāng)受騙。向他們講解現(xiàn)實中的一些真實案例，以作警示。一句教育名言是這樣說的“給孩子一些權(quán)力，讓他自己去選擇；給孩子一些機(jī)會，讓他去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一點問題，讓他自己去找答案；給孩子一些條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一篇空間，讓他自己向前走。”

教育家陶行知說過“最好的教育就是自我教育”，“如果學(xué)生有自己生命的航船駛出學(xué)校這條大江，進(jìn)入生活廣闊海洋的時候，仍然能不斷強(qiáng)化自我教育的能力，那么，在漫漫的人生道路上就會受益無窮。”這就印證了這樣一句話“我聽了，我忘了；我看了，我懂了；我做了，我會了”。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。勤儉節(jié)約，長幼有序。在學(xué)校尊師受教，在家里聽管細(xì)做，不攀不比，只需整潔舒適，溫飽即可。與同學(xué)不說臟話不打架斗毆，和諧相處。

四、建立良好的多方共管機(jī)制

（一）協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系。從時間上看，所有科任老師的總和絕對比班主任一個人面對學(xué)生的時間多；從內(nèi)容上看，科任老師所設(shè)計的教育范圍毫無疑問比班主任要廣。科任老師是學(xué)校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，通過他們所教的學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識教育，同時還滲透思想道德教育和人生觀、世界觀教育。而科任老師的人格魅力也會影響學(xué)生的成長。所以要協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系，首先要創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，了解科任老師的特點結(jié)合班上的特點適時作出合理的調(diào)整；其次，要樹立全局意識，和科任老師坦誠溝通，共同分享成功的喜悅，一起解決問題；最后，要幫助科任老師在學(xué)生中樹立威信，創(chuàng)造出自己的個人魅力，讓學(xué)生感恩每一位老師，適應(yīng)每一位老師。

（二）凝聚的家長力量。父母是孩子的第一任老師，教育孩子他們也是最有發(fā)言權(quán)的。要教育好一個學(xué)生不光是學(xué)校的教學(xué)活動，家庭父母的關(guān)注，還有正確的處理方式也是猶為重要的。作為班主任，要切實了解學(xué)生的家庭情況，不定期的進(jìn)行家訪，組織召開家長會，做好學(xué)生和家長的參謀，這一紐帶的作用，一旦解決不了，就會讓學(xué)生和家長產(chǎn)生對班主任的不信任，方式方法的處理，良好的溝通機(jī)制，需要班主任下大力氣去研究思考，最大限度的讓家長關(guān)注學(xué)生的健康成長，打破家長“一切向錢看”對學(xué)生不管不問，這樣會害了孩子。陶麗絲·諾蒂說過孩子的成長壞境：在鼓勵長大的孩子鼓勵中長大的孩子必能充滿自信；在贊美中長大的孩子，將來必能心存感恩；在嘉許中長大孩子，將來必能愛人愛己；在接納中長大的孩子，將來必能心胸廣大；在敵意中長大的孩子，將來容易逞強(qiáng)好斗；在恐懼中長大的孩子，將來容易畏首畏尾；在憐憫中長大的孩子，將來容易自怨自艾；在嫉妒中長大的孩子，將來容易勾心斗角；在羞辱中長大的孩子，將來容易心懷內(nèi)疚；在容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性……這些話說得很中肯，可以看得出來環(huán)境對于學(xué)生的重要性。

（三）社會的監(jiān)督作用。除了學(xué)校和家庭對學(xué)生的管理和指導(dǎo)之外，社會作為一個大的集體，也是可以發(fā)揮影響，鄰里鄉(xiāng)里的親朋好友也是作為影響學(xué)生的作用因素，同時，也是學(xué)生在生活中的真實反應(yīng)，做得好會得到好評，做得不好會被告知家長和學(xué)校，沒有局限性，是廣大的綜上所述，想要當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任，需要多方的共同努力，教師的自身能力，良好的班級管理體系，正確的引導(dǎo)學(xué)生成長，建立與科任老師和家長的密切聯(lián)系，發(fā)揮社會的監(jiān)督作用。在這幾個因素中缺一不可，任何的一個方面就會導(dǎo)致學(xué)生的缺陷，這是誰也不想看到的現(xiàn)實。同時，農(nóng)村教育的路可以說是任重而道遠(yuǎn)，就像國家的三農(nóng)問題，需要的不是一兩代人就可以解決的。

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