第一篇：如何當好一名農村小學的班主任

如何當好一名農村小學的班主任

要管理好一個班級，班主任工作是關鍵。管理好一個農村小學班級，班主任的工作尤其關鍵。

現在農村小學條件還是比較差，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到離家比較遠的完小。而現在有相當多的農村小學生的家長外出務工，這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把學生引到正確的道路上來。

那么如何做好一名農村小學班的主任工作呢？結合十多年農村小學班主任的經驗，我認為要做好一名農村小學班主任要努力做到以下幾點：

一、關愛學生，包容轉化后進生

“誰愛孩子，孩子就會愛他”，班主任老師只有付出愛才能贏得學生的信任。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力

量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。作為班主任對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要精心設計出使他們轉化的教育方案，創造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花

二、引導學生養成良好的學習習慣

農村小學孩子的學習習慣的養成一般都是在學校，班主任老師一定要重視學生良好學習習慣的養成。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，言傳身教，這是班主任開展一切工作的基礎。現在農村的學校，由于條件所制，學生情況參差不齊，這就要求班主任花更多的時間用各種方式與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了

三、班主任老師要客觀，發展地評價學生

班主任老師要客觀全面地看待學生，既要看到學生的優

點，也要看到學生的不足；既要看到校內的表現，也要看到校外的表現?！跋嘈懦哂兴?，寸有所長”，努力發現每個學生的優勢，以優勢帶動劣勢。要不間斷的了解學生，經常充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。要用發展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生明天。

四、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關系

尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎。尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為老師，要舍得對每一個學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發揮每位學生的最大的潛能。對學生關心、愛護不僅僅體現教師對學生的感情，更重要是讓學生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。十年樹木，百年育人。尊重、關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好的體現，也是班主任開展班級工作的基礎。

五、充分發揮班集體的凝聚力，樹立良好班風?？伤自捳f“火車跑的快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學生的關系不無道理。我們都知道，班級是學校教學和管理的基本單位，而學校對班級的管理和領導，主要是通過班主任實施的。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據各學段的不同教育目標，班主任工作的成敗，直接影響著學生身心發展。班主任要幫助學生在各方面形成良好的行為習慣，單純的督促、指導、檢查會使他們覺得枯燥乏味，只有設法激發學生各方面的興趣，使他們變被動接受為主動學習，才能使正確行為習慣的養成教育成為他們成長的自身需要。

六、班主任要做到身正為范、嚴格要求學生

班主任要為學生樹立正確的榜樣。榜樣的力量是無窮的。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達

到典型示范的目的。

七、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他。

八、班主任要與家長密切聯系，共同教育學生

農村小學中，留守兒童較多。作為班主任應該將更多地關愛分給這些孩子，與家庭、學校、社會教育三方形成合力。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會，做好家訪工作，并引導家長以身作則，做好學生的榜樣。班主任要與家長經常聯系，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。

總之，你做到了以上幾點，優秀班主任的稱號你就當之無愧！

第二篇：如何當好一名農村小學班主任

如何當好一名農村小學班主任

石佛學校古頂校區 陳彩云

從教以來我一直擔任小學班主任工作,幾十年的教學生涯讓我深深地感受到要管理好一個小學的班級是一項艱巨而繁重的工作,班級管理中班主任工作是關鍵。

農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位,而農村小學教學又是整個教育的關鍵和難點,要搞好農村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位,而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者,肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任,是學生健康成長的引路人,是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級,必須得分析農村小學班級的現狀,根據實際采取相關措施,農村小學教育教學才能與時俱進,走上正規化、系統化的道路。

小學教育是整個教育的關鍵和難點,在義務教育中占有舉足輕重的地位,班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作主要是通過班級來進行的。班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學工作的同時,又肩負著培養教育下一代的重任。因此,要管理好一個小學的班級,班主任工作尤為關鍵。小學教學工作要與時俱進,班主任的工作績效是其中重要一環。做一名能讓學生得到全面、健康發展的合格班主任,是一種能力,更是一門藝術。

現在農村小學條件還是比較差,隨著學生人數的減少,為了達到教學資源的合理利用,一些教學點只得撤消或合并,學生只有集中到離家比較遠的完小上學。而現在有相當多的農村小學生的家長外出務工,這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,缺乏教育孩子的方法,使得這些孩子容易養成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發,把學生引到正確的道路上來。那么如何做好一名農村小學的班主任呢?下面我談談自己的一些做法。

一、奏響愛的旋律,讓愛貫穿始終。

1、達成被愛,讓每個生命成為愛的聚焦。冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。孩子天生是要被關愛、被呵護的,班主任必須關心愛護每一名學生,包括后進生,因為愛是一種力量,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養。農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎。現在農村的學校,由于條件所制,學生情況千變萬化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活,與學生進行必要的心理交流,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

2、引導施愛,讓每個生命成為愛的源泉。每個生命都渴望得到愛,那么愛的能量從哪里來呢?那就是要引導學生施愛,引導學生去愛同學、愛家長、愛老師,進而去愛國家、愛人類。我們要努力讓學生懂得:施愛不僅會讓別人快樂幸福,而且會使自己獲得快樂幸福,你以自我為中心,別人就會遠離你,不喜歡你,周圍愛的能量就回饋不到你身上來,你就得不到愛,你就得不到精神生命的陽光、空氣和水,最吃虧的還是你,施愛和被愛是相輔相成的,是平衡的,引導施愛是加強思想道德建設營造和諧校園的著力點,是教育的首要任務,把這項工作抓好了,文化知識學習,綜合素質全面提高就有了根本保證。

3、啟發自愛,讓每個生命成為愛的堡壘。班主任要努力啟發學生在被愛和施愛中學會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎,是感受被愛,積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發學生至少脫口說出十條自豪的理由,年紀輕,我自豪,身體棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂禮貌、我自豪、寫字漂亮,我自豪、唱歌好聽,、我自豪、不怕困難、我自豪。達成被愛,引導施愛,啟發自愛,讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長。

4、允許學生犯一個小小的錯誤?！霸诶蠋煹难劾?沒有壞孩子,只有犯錯誤的學生”。的確,作為教師,我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生,應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得,當學生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理;對于大錯,我們一定要以學校的規章制度為依據,先與家長取得聯系,爭取家長的配合,從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強,容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規律,我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

二、善于表揚,巧妙批評,以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的勇氣和力量,當然“金無足赤,人無完人”。由于家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響,每個學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態出發,對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學生,其母親早逝,父親外出務工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習慣差、缺乏自覺性、紀律散漫、學習馬虎,是師生都認為的那種已無可救藥的學生了。后來,我和他姑姑以及他多次談心,從正面、側面去了解他、關心他、鼓勵他、幫助他。在這期間,只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會,使他消除自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。于是,我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。現在,他已經在學習方面取得很大的進步。

三、與家長密切聯系,共同教育學生。

作為班主任教育學生應該作到與家庭、學校、社會教育三方形成合力。所以,班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會,做好家訪工作,并引導家長以身作則,做好學生的榜樣。班主任要與家長經常聯系,互相配合,實行家校共管,共同做好學生的思想工作。

四、應該樹立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想,才能適應社會發展的需要。有人說:“教師要給學生一杯水,自己必須有一桶水?！倍F代社會知識更新的速度更快,教師只有一桶水,還遠遠不夠,還應該有一股源源不斷的活水,知識面廣了,知識量多了,才能使自己的教學內容更豐富,更有說服力,講起課來才能左右逢源,有足夠的回旋余地。

總之,農村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作,但只要肯動腦筋,多想辦法,充分發揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用,那么一切問題會迎刃而解。

第三篇：怎樣當好一名農村小學班主任

怎樣當好一名農村小學班主任

怎樣當好一名農村小學班主任

從我站在三尺講臺的第一天起，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我從教十一年的教學生涯中，我一直擔任農村小學班主任工作，深深地感受到要管理好一個農村小學的班級是一項艱巨而繁重的工作。

要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。

現在農村小學條件還是比較差，隨著學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到離家比較遠的完小。而現在有相當多的農村小學生的家長外出務工，這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把學生引到正確的道路上來。

那么如何做好一名農村小學班的主任工作呢？下面我談談自己的一些做法，盼與同仁們共求索。

一、關愛每一位學生，促使學生養成良好的習慣

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要精心設計出使他們轉化的教育方案，創造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花。

農村小學孩子的習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子”。班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現在農村的學校，由于條件所制，學生情況千變萬化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。

二、親近孩子，全面正確地了解和研究學生

班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

班主任要實現對本班級規范化、科學化的管理，提高工作質量和效率，首先要全面正確地了解和研究學生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睂W生是班集體的主人，但其發展又存在著差異，這就要求小學班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學生個人。因此，班主任要了解和研究學生，要做好以下幾點：

1、要全面地看待學生，既要看到學生的優點，也要看到學生的不足；既要看到校內的表現，也要看到校外的表現。

2、要不間斷的了解學生，經常充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。

3、要用發展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生明天。

三、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關系

成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎。尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋煟岬脤γ恳粋€學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發揮每位學生的最大的潛能。對學生關心、愛護不僅僅體現教師對學生的感情，更重要是讓學生感受到這種情感，從而有利于教育活動的順利進行。十年樹木，百年育人。尊重、關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好的體現，也是班主任開展班級工作的基礎。

良好班風的形成，學習成績的提高，都與其班主任的工作密切相關?？伤自捳f“火車跑的快，全靠車頭帶”，的確，用這句話來比喻班主任和學生的關系不無道理。我們都知道，班級是學校教學和管理的基本單位，而學校對班級的管理和領導，主要是通過班主任實施的。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據各學段的不同教育目標，班主任工作的成敗，直接影響著學生身心發展。班主任要幫助學生在各方面形成良好的行為習慣，單純的督促、指導、檢查會使他們覺得枯燥乏味，只有設法激發學生各方面的興趣，使他們變被動接受為主動學習，才能使正確行為習慣的養成教育成為他們成長的自身需要。

作為班主任要高度尊重學生的人格，尊重學生的自主性、主動性和積極性，要熱愛學生，全心全意為學生服務。師生之間不但要形成親密無間的感情和關系，而且班主任要注意建立自己的威信，當然，真正的小學班主任威信需要具有教師職業所要求的特殊性格。

1、要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學生打成一片。

2、要堅持公正。也就是要求班主任對于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關系的學生，要一視同仁。這也是學生信賴班主任的基礎。

3、要有自制力。這就要求班主任無論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對待學生的態度。其實這也是每一位教育者所不能忽視的。

四、班主任要做到身正為范、嚴格要求學生

教育是面向未來的事業，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學生的個性發展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內心精神世界的體現。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業特點，就象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

班主任要為學生樹立正確的榜樣。榜樣的力量是無窮的。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。

五、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，其母親早逝，父親外出務工，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習慣差，缺乏自覺性，紀律散漫、學習馬虎，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了。后來，我和他姑姑以及他多次談心，從正面、側面去了解他，關心他，鼓勵他，幫助他。在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。現在，他已經在學習方面取得很大的進步。

六、班主任要與家長密切聯系，共同教育學生

作為班主任教育學生應該作到與家庭、學校、社會教育三方形成合力。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會，做好家訪工作，并引導家長以身作則，做好學生的榜樣。班主任要與家長經常聯系，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。通過思想教育，我班學生的思想、學習、紀律等方面都有了很大的進步。做好人好事的增多了，學習熱情增長了，紀律性增強了，多次被評為“文明班級”，受到學生家長及領導的好評。

七、班主任應樹立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想，才能適應社會發展的需要。有人說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”而現代社會知識更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠遠不夠，還應該有一股源源不斷的活水，知識面廣了，知識量多了，才能使自己的教學內容更豐富，更有說服力，講起課來才能左右逢源，有足夠的回旋余地?？傊?，農村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作，但只要肯動腦筋，多想辦法，充分發揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用，那么一切問題會迎刃而解。路漫漫其修遠兮，愿與每一位農村小學班主任共同探討，為當好一名優秀的農村小學班主任而共同努力。

第四篇：如何當好一名農村小學的班主任

如何當好一名農村小學的班主任

要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。

現在農村小學條件還是不太好，而現在有相當多的農村小學生的家長外出務工，這些孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把學生引到正確的道路上來。那么如何做好一名農村小學班的主任工作呢？

一、關愛每一位學生，促使學生養成良好的習慣

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，包括后進生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對學生充滿愛與信任，才能喚起學生奮發向上的信心。作為班主任要本著“有教無類”的原則，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要精心設計出使他們轉化的教育方案，創造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發揮長處的機會，以點燃他們要求上進的火花

二、親近孩子，全面正確地了解和研究學生

班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任要實現對本班級規范化、科學化的管理，提高工作質量和效率，首先要全面正確地了解和研究學生。俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人?！睂W生是班集體的主人，但其發展又存在著差異，這就要求小學班主任既要了解和研究班集體，又要了解和研究學生個人。因此，班主任要了解和研究學生，要做好以下幾點：

1、要全面地看待學生，既要看到學生的優點，也要看到學生的不足；既要看到校內的表現，也要看到校外的表現。

2、要不間斷的了解學生，經常充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。

3、要用發展的眼光看待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生明天。

三、班主任要與家長密切聯系，共同教育學生

作為班主任教育學生應該作到與家庭、學校、社會教育三方形成合力。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會，做好家訪工作，并引導家長以身作則，做好學生的榜樣。班主任要與家長經常聯系，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。通過思想教育，我班學生的思想、學習、紀律等方面都有了很大的進步。做好人好事的增多了，學習熱情增長了，紀律性增強了，多次被評為“文明班級”，受到學生家長及領導的好評。

四、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關系

成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享受到各項基本權利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學生也就有了接受教育的心理基礎。尊重學生才能夠在學生中樹立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋?，要舍得對每一個學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發揮每位學生的最大的潛能。十年樹木，百年育人。尊重、關心、愛護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素質的最好的體現，也是班主任開展班級工作的基礎。

作為班主任要高度尊重學生的人格，尊重學生的自主性、主動性和積極性，要熱愛學生，全心全意為學生服務。師生之間不但要形成親密無間的感情和關系，而且班主任要注意建立自己的威信，當然，真正的小學班主任威信需要具有教師職業所要求的特殊性格。

1、要有童心，即在班主任心靈中保留有兒童心靈和其生活世界，只有這樣，才能從生活到思想與小學生打成一片。

2、要堅持公正。也就是要求班主任對于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關系的學生，要一視同仁。這也是學生信賴班主任的基礎。

3、要有自制力。這就要求班主任無論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對待學生的態度。其實這也是每一位教育者所不能忽視的。

五、班主任要善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎等不同方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。

六、班主任要做到身正為范、嚴格要求學生

班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如

一、言傳身教的良好道德品質?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒率乱陨碜鲃t，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

班主任要為學生樹立正確的榜樣。榜樣的力量是無窮的。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。

七、班主任應樹立終身教育的觀念

我們從事教育的班主任必須具備終身教育思想，才能適應社會發展的需要。有人說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”而現代社會知識更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠遠不夠，還應該有一股源源不斷的活水，知識面廣了，知識量多了，才能使自己的教學內容更豐富，更有說服力，講起課來才能左右逢源，有足夠的回旋余地。

總之，農村小學班主任工作是一項全面而復雜的工作，但只要肯動腦筋，多想辦法，充分發揮自己在學生中組織者、教育者、引導者、合作者和領導者的作用，那么一切問題會迎刃而解。

第五篇：怎樣當好一名班主任

外國語學院2009級1班李艷學號：20090541080

怎樣當好一名班主任

通過對這門課程的學習，我知道了班主任是班集體的教育者，組織者和指導者；班主任是學校領導者實施教育，教學工作的得力助手和骨干力量。而且，班主任在學生全面發展，健康成長中起著導師的作用；在協調任課老師的教育工作和溝通學校與家庭，社會的教育上起著橋梁和紐帶的作用。所以，班主任工作在學校教育中起著極其重要的作用，它既是一門科學、也是一門藝術。那么，怎樣才能當好一名班主任呢？我覺得應該做到以下幾點：

一、注意了解學生情況，接受學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的基本前提。因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經常到學生中走一走，看一看，談一談，從中掌握、了解學生的 思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

二、愛的批評，情的教育

班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉化為“愛”鐵能成鋼。教育引導時重視體現“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。而且教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現象。要充分認識到轉化一名“差生”和培養一名優秀生是同等重要的。要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動變化。班主任在轉化工作中正確引導，使他們轉變過來。班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心。

三、創造良好的學習環境

要為學生創造一個生動活潑、輕松愉快的學習環境，就需要經常開展有意義的班級活動，并積極參加校級活動。像班會、節日聯歡、演講會、朗誦會、書法繪畫比賽等，都要發動、鼓勵學生做好準備，積極參加，讓同學們在各種活動中大膽表現，取得優異成績。

四、加強與班干部和科任教師的聯系

班干部是班級的核心。他們不僅是老師和學生聯系的橋梁，而且是班主任完成各項活動的直接協助者，是班內各項活動的領導者。所以好的班集體必須有一支團結一致，能起帶頭作用的干部隊伍。管好班級，教育好學生，光靠班主任一個人的力量是不夠的，應發揮科任教師的特長，讓他們為班級工作獻計獻策，邀請他們參加班級的活動，使他們愿意和班主任共同管理班級。班主任還應和科任教師一同根據教學計劃要求，分析班級學生的實際情況，制定班級奮斗目標。特別是在期中、期末，在畢業年級，班主任更要開好牽頭會，研究每位學生存在的問題。

五、加強與家長的聯系

家訪和家長會是班主任和家長雙向交流教育思想、教育方法的好形式。家訪，一般是針對一些成績差、紀律松散的個別學生，教師和家長一起幫助學生找原因，幫助他找出同其他同學的差距，介紹好的學習方法，鼓勵他多思、多問，使他充滿信心，努力向前。每學期要在期中考試以后召開家長會，并將每個學生在校期間的表現以書面形式通報家長，讓家長積極主動地配合學校做好教育工作，對有缺點的學生要求家長不歧視、不指責，而應以積極的態度使他們認識錯誤，改正不足，取得進步。

因為班級管理的好與壞，直接影響學生的成長，影響學校辦學的聲譽。所以，它需要班主任的積極性、主動性、創造性，更需要有較強的藝術性。特別是在新課標改革，強調素質教育背景下，班主任更應加強自身教育，提高自身綜合能力，全面協調能力，培養出適應新世紀要求的全面發展的綜合型人才。