第一篇：李輝班主任事跡

重慶市開縣漢豐一校

優

秀

班

主

任

事

跡

材

料2014.5.2

2用愛心澆灌花朵用責任培育幼苗

----班主任主要事跡

漢豐一校李輝

光陰荏苒，一轉眼，我已在班主任的崗位上工作了十七個年頭了。從我當上班主任開始，就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。愛護關心每一個學生，尊重學生，把學生當成自己的孩子傾情培育。所帶班級班風正，學風濃，且教育教學效果顯著。深受學校領導、同事以及學生、家長的好評。

一、關注心理，走近心靈，營造寬松和諧的成長氛圍。

學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。因此，我緊緊圍繞一校“德潤童心，個性飛揚”的 育人理念去踐行自己的教育教學工作,關注孩子的心理健康教育。我們都知道，心理活動是學生行為的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。通過組織學生收看每周二的《心理健康輔導》、用好”班主任信箱”、印發學習資料、播放錄相等形式，做好教育。作為教師，我也以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。在課上，性格內向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學生有了缺點，我也以賞識的眼光去包容他，想方設法點燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學生之間的距離，學生愛和我聊天，因為從老師這里能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。班級內從而形成了良好的班風，他們快樂地生活著，學習著，努力著，進步著，成長著。

二、講究藝術，注重管理，打造有凝聚力的優秀班集體。

一直以來，我盡量為孩子搭設舞臺，讓們展示自我，培養學生自主管理的能力。教育家陶行知先生曾說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生。”因此，我堅持以人為本，鼓勵學生積極主動參與班級管理，真正成為班級管理的主人。在班級管理中，我始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創造各種機會。

1、組建“快樂、民主、自立”的班委

班委實行 “招兵買馬”，班規班約師生商定。本學期為了讓更多的同學參與到班級建設和班級管理中來，也為了讓同學有施展自己才能的舞臺。因此我把五個中隊委改為五個部門，分別是：學習部、環保部、體育部、文娛部、宣傳部。五位中隊委就是此部門的部長，由他們自己進行公開，公平的人才招聘。每個部門可以招聘三名干事。同時她也公開招聘一位班主任助理。五個部門除了負責相關的常規工作外，還必須設計組織一次和自己部門有關的活動。每周進行一次星級部門的評選。另外，開學之初，與學生一起討論制定出了一套《班級管理制度》及《班級評分細則》，并組織全班同學進行了認真的學習，以此來規范每個學生的日常行為，正因為是孩子們自己定的規矩和標準，所以他們能欣然接受并遵照執行。

2、群策群力組建特色小組：在課改的大環境下，小組合作學習是我縣課改倡導的主要學習方式,已成為課堂教學中的主旋律。我根據教學實際情況，教學內容和學生的身心特點，靈活安排教學內容，座位方式改為小組式，實行“小組合作學習”，主要以“競賽式、合作式、互助式”等方法，調動學生各方面的積極性，提高參與活動的自主性。在座位編排上根據知識和能力上的差異，她將本班分成13個學習小組。每小組六人，六個人排上六個號，有學習組長一人，負責小組討論、學習，中心發言人輪流擔任，力求讓每個學生都有機會參與到學習過程中,以充分調動每個學生的積極性。各學習小組通過討論一起創設組名，形成組訓，制定組規，確定目標。讓學生在‘主動’中發展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創新。”

3、通過開展活動來提升小組文化。第一、我們要求時時處處不打破小組界限，時時處處以小組為基本的育人單位。在上課和活動時不打破小組界限，保證小組的整體性，以方便小組長對小組進行施政。像我們的班隊主題活動、各種節日文化活動、升國旗和國旗下講話等主題實踐教育活動，都是以小組為單位來參加，活動后的獎勵也不發給個人，而是給小組集體所有。第二、打造“月月有活動、組組能參與”的良好氛圍。如，三月開展學雷鋒活動、四月開展感恩月活動,五月開展藝術節活動，七月暑假實踐活動等，在這些活動中我們盡力給小組提供更多的適合小組整體參與的機會。在活動前，我們把每一個活動進行分解，能直接由小組完成的部分我們組織小組競標后完成，以此來加強小組的對內凝聚力和對外活力。構建以“讀、研、說、做”為核心的自主互助學習型課堂建設和推進過程中，一直把小組建設放在重要的位置上，小組建設文化先行，有了文化就有了認同，就有了統一，就有了方向。所以,我們班在2013年下期,學校組織的班級小組文化建設評比活動中榮獲一等獎.4、定時定點召開班干部會議。通過這些改革措施的落實，同學們的自主意識得到了充分的發揮，在一支“快樂、民主、自立”的班委的帶動下，形成了積極向上、樂觀進取的班風。

5.從興趣入手，培養孩子個性。我在與孩子們共同學習生活中，留心觀察發現了每個孩子的“獨有”。讓擅長繪畫的孩子把自己的作品拿到學校，專門在班內舉辦畫展，并讓他們參加

板報小組，發揮特長；她讓體育成績突出的孩子成立體育小組，帶動全班同學參與體育鍛煉；她讓愛讀書的孩子專門管理班里的圖書角，并定期為同學推薦好的書目??我充分發揮每個學生的優勢，為每個孩子的需要搭設了展示自我的平臺，讓他們在各種活動中顯露身手，展示才華，增加自信。鼓勵學生積極參加學校組織的各項興趣小組和比賽活動，在體操比賽、運動會中我班的成績名列前茅；在古詩過級活動中活躍著我班學生的身影；在大型活動展示中，孩子們為班級爭光，取得了優異的成績??在豐富多彩的活動中，最大限度地培養了學生的個性和特長。

三、因材施教，公平待生，讓每個孩子充分發展。

在批改學生的作業時，我總是寫上激勵性的評語，或是畫上笑臉，使學生找回自信，走向成功。我認為只要給予學生信任，學生會是很誠實的。我經常對學生說：“每個人都會犯錯誤，不怕犯錯誤，就怕不改正。”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地并引導他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。與家長進行溝通，準確找出后進生認識上的差距，從不挖苦諷刺他們，用愛心、誠心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生，偏重表揚，著眼進步，從最基礎的知識入手，不辭勞苦，不言放棄，給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。并號召優生幫助后進生，采用“一對一，一幫一”的形式，后進生獲得了友誼之手的援助，不斷縮短與中等生、優生的距離。比如：胡小杭同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發現他完成了某一項作業時，就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。一周下來，表現得好，我便發一張表揚信，鼓勵他繼續努力。現在，他基本能按時完成作業了。

為了使學校和家庭教育的效果更好，為了讓家長及時了解孩子在校的情況，我非常重視與家長的溝通，單靠作業本上的簡短評語和每學期一次的家長會是遠遠不夠的。于是每天放學之后，我都利用校信通將表現突出的好與壞的孩子的情況，及時反饋給家長，以得到家長對我工作最大的支持與幫助，使孩子們的閃光點放大、發揚，并及時的扼殺缺點于搖籃之中，我用誠心、耐心、精心的工作態度喚起了學生的共鳴，達到了師生間彼此知心，用知心激情的鑰匙開啟了學生心靈的鎖，以自己良好的師德、師風影響著學生，促進了學生的健康成長，使學生全面的發展。

四、學高為師，身正為范，用人格的魅力去感化學生。

教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成為一種現實的榜樣，使學生效仿著為人做事。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生。例如：要求學生早上不早到校，不遲到，教師自己要嚴格做到每天早上七點四十就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，學生從老師有'影響'中，不僅能學會怎樣做學問，也能學會怎樣做人，做怎樣的人。

五、潛心鉆研，創新實踐，不斷充實自己。

“積學以儲寶，酌理以富才。”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，認真研讀了李鎮西的《做最好的班主任》，魏書生的《魏書與民主教育》，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校文明班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲優異的成績。

教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為了進一步提高教學水平，我一直積極參加市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓，積極參加各類賽課活動，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業務水平。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：班主任工作精心而又繁瑣，要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。用我的滿腔愛心澆灌那朵朵花兒。

第二篇：李向輝班主任工作點滴

摘要

以尊重為前提，在第一次班會上開展師生互說一句話活動。以此拉近師生距離，達到心靈與心靈對接，情感與情感相融的目的。

以信任為橋梁，為學生創造成功機會，使學生體驗成功，滿足兒童心靈深處的渴望。以此消除師生心靈的隔閡，讓學生在無心理壓力的氛圍中改善自己。

以促進班集體穩定為初衷，以抓好晨練落實早上穩定；以嘗試每天背會一首詩實現中午穩定；以每周一幅作品達到自習課穩定的目的。

關鍵詞

尊重

信任

情感狀態

穩定

班主任工作點滴

有人說：“班主任成功的秘訣是愛。鐘愛自己的事業，熱愛自己的學生。有了這種愛，你便擁有了世界上最珍貴的財富——孩子們真誠的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容；擁有了世界上最不容忽視的領域——孩子們純真的心靈。” 我認為對學生的愛更需要通過尊重和信任來傳達，對事業的鐘愛則需要睿智和創新來展現。

A 一句話拉近師生距離

一個人必須感覺成功，才能成功。教育的藝術不是改變一個人，而是幫助一個人。教育成功的前提是尊重，誰懂得了尊重，誰就學會了育人的藝術，誰也就會贏得學生的尊重。

“千言萬語匯成一句話”是人們在很多場合，尤其在送別之時常說的一句話。這一句話中蘊含著多少回憶、多少情感??我想從古到今對于這一句話的理解與闡釋都有一個無限大的空間。

今年我接了一個新班，作為班主任我想讓學生感受到我對他們每一個的尊重，并由此盡快的接納我。于是在第一個班會上我開展了師生互說一句話的活動。

A生成績不好，原因是不愛寫作業。我對他說：“開學這幾天你的作業完成的很好，你能堅持下去嗎？”

他說：“我一定努力堅持。” B生成績很好，只是有點兒自私。

我對她說：“如果別的同學想和你一樣棒，你愿意幫助他們嗎？” 她高興地說：“我非常愿意。” C生是自薦的班干部

我對他說：“目前我對你不太了解，希望你能在今后的學習和工作中讓我結識一個出色的你。”

他自信地說：“我不會令您失望的。” D生擅長文藝

我對她說：“聽說你能歌善舞，以后咱們班的文藝活動就全拜托你了。”

她滿臉笑容地說：“我將努力做的有聲有色。” E生成績較差，但愛勞動。

我對他說：“希望你將難題當做垃圾處理掉，老師相信你能行。” 他驚奇而愉快地說：“我將發揚勞動中不怕苦的精神。” ??

班會結束時我感受到了心靈與心靈對接、情感與情感相融。

B試著用信任改變

正如記事物容易記住開頭和結尾一樣，老師們對特別好與特別差的學生印象一般都很深。尤其對于令自己頭痛的學生印象便頗深。如接班老師問起，多半無好言相告。“××學生這方面不怎樣，那方面也令人頭痛??”若接班老師將這樣的“信息”傳遞給這位學生，使他感覺到自己的弱點在老師對他透視般了解下已一覽無余，也便無興趣、更無信心去改變自己在教師心目中的形象，只有破罐子破摔吧！

每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。作為教師應珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷的讓學生取得“我能行”的成功體驗，教師要做到最大限度地理解和寬容，要善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。

相信有過教學經歷的教師都會感覺到：當你認為某同學是好學生時，你會很自然的用高標準來要求他。并在無意間將他能行的情感信息傳遞給他。在這種情感狀態下，師生便容易溝通、容易相互理解。學生也情愿為達到你給他定的標準而努力。他也很可能離你認為的標準近一些。相反，不管是從詢問得來，還是實際接觸中感知，當你已認為某學生是差生的時候，你對他的要求適當降低一些是無可非議的。不過你若將他是差生的情感信息傳遞給他，在這種情感信息狀態下，他多半會自暴自棄，在你的面前抬不起頭，對你布置的活動消極對待，甚至產生逆反心理。他多半會成為真正的、徹底的、甚至永久的差生。

開學一周內給我印象最深的是一位姓張的學生。原因一是脾氣差，動輒打人；原因二是作業錯誤率偏高，且愛抄作業；原因三是唯一未交足學費的學生。這幾項加起來，甭問準是個難纏的主兒。我將心中的不快壓了又壓，僅就他少交費情況和他進行了第一次談話。他說：“家里有事先交一部分，剩下的50元過幾天再交。”過了一星期之后問他，他說：“他和家里人說了，家里人不理他。”我猜想他家里可能真的目前特別困難，便讓他把家長叫來，若真的是他講的情況，我可以先借給他50元。他一聽要叫家長便改口說：“明天拿來。”結果第二天還是沒拿來。就這樣明天明天的拖了兩個星期。我暗訪了他的家長才知道：他花了那50元學費，又一直瞞著家長才是事情的真相。知道真相后我真想狠狠訓他一頓，但又一想：“難道我期待的結果就是讓他在我的面前抬不起頭嗎？”于是我對他說：“這件事你知我知，希望你以后不要有類似的錯誤。能做到嗎？”他答應的很堅決。眼里閃爍著決心和對我的信任。以后的日子里，他也打過人，還和認課老師頂過嘴??我幾乎沒有在班上點名批評過他，而是單獨教育，以表示對他的尊重和信任。一個學期快結束了。他打架的次數逐漸減少，還學會了和同學們輕聲說話，臟話也明顯減少。他也特別愛勞動，尤其愛幫我干活兒。他的成績還是不及格，但作業能夠按時完成。雖然錯誤較多，不過比起以前不寫作業還是進步多了。

班上還有一位姓張的學生學習非常用功，但成績總是不理想。在與他的接觸中我努力使他感受到：功夫不負有心人！期末考試他數學得了56分。別人看來很糟糕，但對于升級時考了20幾分的他來講那可是進步太大了！

學生有很大的可塑性。不應該以學生暫時的、偶然的不佳形象來對他定型。應寬容地原諒學生在“范圍內”的錯誤。并暫時將他不愿讓別人說起的過去在腦海里隱藏起來。給他一個“陌生的”從塑自我的空間，也給自己創造一種良好的心態去重新認識他。這樣他也許會改變。

信任是來自天堂的禮物，在成就別人的同時也可以成就自己！用信任改變自我，用信任改善學生，用信任消除彼此心靈的隔閡，讓學生在無心理壓力的氛圍中改變自己。

C為班級穩定加點輔料

穩定壓倒一切！在穩定中求發展！

從以上兩句話中我們不難感受到穩定的重要性。無論是對于一個國家，還是對于一個城市，穩定都是它們得以發展的必要前提。小到一個小之又小的班級，穩定也同樣占有相當分量。那么如何使班級持久穩定呢？

一、主料

1、嚴明的班規班紀。

2、健全的班級管理小組。

3、適時的教育指導。

二、輔料

學生不穩定，大多數緣于無事可做。早上和中午上課前都有一段教師不一定在校的時間，這段時間應給學生找點時做。

抓好晨練 學生晨練可以增強體質，還可以避免學生無事生非。但是如若組織不好，每天都需要老師到場，那等于自找麻煩。所以應對晨練內容、每天活動量、活動記錄、活動小組以及與大掃除之間的沖突等方方面面做周密的布置。

晨練內容：跳繩和踢毽。

晨練活動量：每早上每人跳300下、踢80下。（可隨時間推移逐漸增多）完成晨練任務后可到教室背詩或讀書。

小組安排；如安排固定小組，一則會因個別同學來晚或當天值日而影響活動進行；二則時間長了可能會出現小組內集體偷懶現象。如改為按來的早晚順序隨機自由組合成二到四人小組，晨練時互相數數，然后共同到記錄員處記錄。第一種情況可以完全避免，第二種情況也可相對避免。

排除值日沖突：當天值日生以值日代替晨練。排除值日生的后顧之憂。

記錄問題：據學生建議，可在自愿基礎上一人一日負責記錄。記錄員同于值日生。交接及排序完全放手給學生。教師只需上課前稍加詢問。

督查問題：未完成晨練的同學可在課間自覺補上，否則中午留下補上。

興趣保持問題：時間久了，學生的興趣可能會出現滑坡現象。對此可定期組織花樣不一的比賽，以此不斷激起學生的興趣。

每天一首詩 中午可組織學生每天背一首詩，具體操作如下：由樂于此事的同學自發輪流于前一天下午在后面黑板上抄一首詩，內容自定。（可隨學生能力的提高逐漸提高內容的難度）每位背會這首詩的同學可獲得一定的鼓勵。并定期評出背詩小能手。

每周一首詩

自習課或輔導課上常有部分同學在完成作業之后無事可做。如令他們無目的、無組織的想做什么做什么，他們未必都能找有益的事做。班主任可每周組織一次作品展。諸如繪畫、小制作、書法、讀書心得等等。

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洛龍區小學教育教學論文評選

班主任工作點滴

洛龍區第十一小學

李向輝 2007年元月

第三篇：李輝同志先進事跡

李輝同志先進事跡

李輝同志現是寧波港吉碼頭經營有限公司控制中心一名普通的控制員。他于2006年8月進單位，歲月如梭，到現在，風風雨雨經過了五年多的時間。從一開始的理貨、指導員到現在的控制員，一路走來也是伴隨著公司的發展慢慢成長。不管是在什么崗位，他都是兢兢業業，不斷學習，不斷創新，嚴格要求自己，不管什么任務都能出色的完成，得到了同事和領導的高度評價。

在思想上，他積極要就進步，向黨組織靠攏。能認真學習馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論、三個代表重要思想、胡錦濤總書記七一重要講話、“兩個務必”重要講話以及黨在各個時期的方針政策、黨的十七大精神等等，努力用科學的理論武裝頭腦、指導自己的工作。同時，積極擁護和遵守國家法律法規和公司的各項規章制度；積極響應公司的各項活動，認真的學習公司的各項規定。

在工作方面，從一開始的理貨到指導員，雖然只是短短的一年時間，但是不管工作的輕重，總是孜孜不倦的追求完美，對不懂的地方總是有一股問到底的精神，這為以后在控制中心的工作起到了至關重要的作用。在控制中心四年多的時間里，他總是不斷學習創新，自己通過對SPARCS系統的研究，結合以前的系統作業方式，總結出自己的一套作業方法，改善了作業的合理性，提高了作業效率。他也承擔著對新控制培訓,對新控制的培訓也是不遺余力，對于新人提出的問題，總能耐心仔細的講解，而且還主動對新控制的工作進行監護，工作中遇到問題，及時糾正錯誤，同時耐心講解，還把自己總結和學習到的經驗，都傳授給新同事，使他們可以更快的成長起來。

在學習方面，他能不斷提高對學習重要性和緊迫性的認識，始終把加強理論和業務學習、提高自身綜合素質放在首位，努力在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，自覺參加公司組織的政治理論學習和業務培訓。另外，他利用空余的時間去學習其他崗位的業務知識，特別是卡口、配載、堆場等和控制有密切聯系的崗位，并且利用頂調度機會學習值班調度的工作。

該同志展現了他朝氣蓬勃、積極向上的精神，勤奮好學、認真扎實的工作作風，體現出了他年輕有活力的一面，是一支很有發展空間的潛力股。在今后的工作中，我們相信，他還能一如既往的認真工作，為公司和寧波港的發展作出卓越的貢獻。

2011年12月28日

第四篇：李曉輝講話

李曉輝經理在公司標準化建設推進會上的講話

同志們：

今天，我們召開標準化建設總結推進會，總結經驗，查找問題，制定措施，為下一階段標準化建設明確努力方向，號召大家上下同欲，開拓進取，深入提高，再掀標準化建設的新高潮。

剛才，任玉池主席總結了2009年第一階段的標準化建設情況，周愛國副經理宣讀了公司《關于進一步深化標準化建設的實施方案》，并就公司下一階段標準化建設工作重點進行了部署，宋天民副經理宣讀了《關于表彰標準化建設先進單位、團隊和個人的決定》，幾個單位也做了表態發言，雖然有的單位相對領先一些，有的單位暫時落后，但我們能欣喜的看到，不管處在什么位置，大家對標準化工作都充滿了進步的信心。總之，會議內容很豐富，措施也很具體，希望大家認真領會，抓好落實。

去年啟動會以來，公司的標準化工作蓬勃開展，在全體人員的共同努力下，可以說取得了很不錯的成績，特別是我們的車間和班組的標準化工作，更是走在了省公司的前列，多次得到了國網公司、省公司領導的充分肯定和高度評價。這些成績的取得，離不開廣大員工的辛苦努力，離不開大家夜以繼日的辛苦工作，在此，我代表公司領導班子向大家表示衷心地感謝！

在成績面前，我們不能沾沾自喜，驕傲自滿，更要認清差距，因為只有善于尋找差距，我們才能不斷前進，才能不斷取得好的成績。

下面，我就下一階段的標準化建設工作，談幾點意見。

一、正視問題，認清差距，確保標準化建設深入推進

剛才，任主席在報告中談到了，目前公司標準化建設中，“短板”現象日趨明顯，制約了公司整體建設水平的提升和推進工作的深入。一是職能部門之間、車間之間標準化建設水平參差不齊，有些單位競賽排名連續靠后。二是職能部門、車間內部的標準化建設水平不均衡，競賽成績起伏不定。這些問題必須引起我們的高度重視。在省公司推行標準化工作這一年多以來，可以說我們是走在了前面，成為了省公司標準化工作的一面紅旗。但我們更要清醒地看到，隨著這項工作更加深入、廣泛的開展以后，我們有些部門可能會繼續處于領先位置，依然是省公司的樣板或標桿，但我個人認為，如果要衡量一個單位的總體水平，占的權重最大的，不是你的先進部門與其他單位相比有多先進，而是你落后部門差的有多遠。省公司標準化建設競賽開始之初，大家都沒有動，而我們先動起來了，走在前面了，所以我們暫時是領先于其它單位的，可以說是獨樹一幟、遙遙領先。但如果人家都動起來了，整體推進的非常好，速度也很快，雖然他們的部門還趕不上我們的排頭兵，但我們那些相對落后的部門就會被人家甩在后面，你說衡量一個單位標準化工作整體水平的到底是哪一部分？我覺得應該是那些掉隊的部門。再有，標準化工作的目的就是為了提升我們的管理水平，保證我們的經營管理井然有序，更是為了確保我們的安全生產不出問題。我們即使有再多的部門工作做得好，與其它單位相比很先進，但只要有一個部門出了問題，甚至是死了人，你說，這個部門是不是就代表了你單位的整體水平啊，這可是一票否決啊!所以，我個人觀點，今后評價我們水平的就是“短板”，就是那些相對落后的單位。一個木桶做得再高，能裝多少水，取決于最短的那塊板子。這將是我們今后的一項重點工作，要引起我們的高度重視。

標準化建設的成績其實也反映出了一名領導干部的認識、思維和領導能力。我們今年的每一場競賽都有專題的競賽內容，在這種情況下，一個單位由于整體建設基礎較差，在個別項目上排名靠后是情有可原的，但如果每一次的單項競賽，成績都排在別人后面，我認為就有點說不過去了。如果成績都這樣了，都沒有引起你單位領導的重視，甚至還找這樣那樣的借口，發這樣那樣的牢騷，那就真的讓人無法容忍了。我認為這種現象說明了一個深層次的問題，就是你這個單位的領導認識沒有到位，觀念沒有轉變，領導力有問題了。如果部門領導不高度重視，那么這項工作你怎么組織開展，又憑什么要求你的下屬全身心地投入呢？我曾經聽到很多干部這樣說，說他那個系統執行力不行，執行力太差。你總強調執行力，我想問問在座的各位領導干部，你有沒有想過，一支隊伍的執行力其實就是一個領導的領導力的一種折射啊。說我自己那個單位執行力不行，這句話你說的太輕松了，你有沒有想過，那個單位是歸你管的，你是行政長官，為什么別的單位執行力就行，而你的單位執行力就不行呢？我想說的是，各位領導干部不要總比下邊的執行力，你為什么不橫著比一比呢？同是行政長官，為什么人家走到哪個單位哪兒就有執行力，而你在這個部門干了這么長時間了，怎么還沒有執行力啊？說到底，這就是一個領導力的問題。我們一再強調干部要善于學習，要強化學習，要不斷提升自己的領導力。藝術是領導力，決心也是領導力，作為每一名領導干部，當發現自己的隊伍落后的時候，首先要做的是反醒自己，而不是從你領導的那些員工身上找問題。你要捫心自問，是不是給員工們交了心，是不是和員工們貼心，他們也在琢磨是不是值得為你這個領導去賣命，賣力氣，你說的話是可信還是不可信。希望每一名領導干部都要認真的思考一個這個問題。

從部室和車間2009年第一階段的競賽排名折線圖上，我們可以看到，大多數部室和車間的競賽成績是在交替上升的，說明了員工們在標準化建設中你追我趕，不甘落后，這是一種好的現象。在這里我想重點提一下保衛部，大家都知道，保衛部的整體年齡結構，與其他部室相比是偏大的，文化水平相對也是較低的，對標準化的理解、把握和操作相對要困難一些，競賽排名也比較靠后。但是從排名折線圖中，我們看到了他們積極的一面，他們的標準可能訂得不如別人細，標準化知識可能不如別人掌握的好，但是他們在5S競賽中賽出了自己的水平。說明他們從主任到專責都在按照公司標準化競賽的安排，認真的準備，形成了標準化建設的良好氛圍，有了這個做基礎，我想成績的提升只是時間的問題。

其實，我們的標準化工作目前只能算初步階段，我相信，只要大家真正重視起來了，而且能夠正視差距，知恥而后勇，奮起直追，我們的水平一定會快速的提升。大家也要有戰勝困難，迎頭趕上的勇氣和決心。如果這次會后，在下一階段的標準化建設中，我們發現哪個單位還是重視不夠，不緊不慢，影響了公司標準化建設的整體進程，公司就要對這個單位的領導有個說法，在標準化工作上，可以有差距，但決不允許沒有進步。在此我特別要強調的是，標準化工作就是改變我們大家，特別是一些人的舊的不好的習慣，進而養成大家共同的好習慣的過程。標準就是我們所說的規矩啊，大家都要明確什么是規矩，為什么要訂立新規矩。因為我們在這方面以前有漏洞，或者說有問題，所以我們才要定規矩來避免問題重復出現。寫我所做，做我做寫，定規矩要緊緊扣住我們的日常工作，并按照定好的規矩嚴格執行，這是我們的根本追求，一個基本立足點。最近在個別很重要的管理部門，干的事兒讓人很難堪，用一句話來形容，就是我們做了一件“搬起石頭砸自己腳”的事情。作為管理者，思考問題要縝密科學，要有干事和干成事的能力，領導者更是要運籌帷幄，決勝千里，化險為夷，這是我們所追求的。可我們為什么會出現這種低級錯誤呢？從這件事情上反映出的問題，希望我們每個部門都要反思。大家都想想，管理部門的標準化到底是做什么？就是要做好這個，就是要通過教訓、失敗，使我們變得聰明起來，使我們警覺起來。大家要知道標準化工作從哪下手，標準化不是說沒得可作，而是要做的太多了，離我們太近了。

同時，我們要看到，農電系統和多經系統的標準化建設工作，相對比較滯后。為了促進農電系統的標準化建設，我們經過嚴格考評，從縣公司抽調了五名同志，感受市公司濃厚的建設氛圍，學習市公司先進的經驗作法，希望這些同志要珍惜寶貴的學習機會，認真學習，快速提高，系統地推進農電系統的標準化建設工作。各縣供電公司也要在市公司統一安排的基礎上，加強組織協調，加大推進力度，與市公司協調聯動，盡快提升農電系統標準化建設的水平。農電系統的標準化工作，不能說沒有開展，各縣局也都十分重視，也都認真布置和安排了，但是少了一個重要的環節，那就是沒有評比。我們任何一項工作都要用PDCA循環來操作和控制。一項工作布置下去了，沒有計劃肯定不行，沒有分析肯定不行，沒有總結肯定不行，沒有評價肯定不行，沒有這些環節來控制，我們的工作效果就會大打折扣，肯定達不到我們的預期。今天我們總結了前一階段的標準化工作，同時也部署了下一階段的重點工作，我們農電系統今后就要本著這種思想去比賽和排名。誰是這方面的先進，誰是這方面的試點，要拿成績來說話，其它工作也是一樣。我們的領導不要再拍腦袋，我們也不要求農電工作部拍腦袋，要拿出數據來，拿出表格來，各縣公司也要堅定信心，用成績來說話。下來，我們要把農電系統的標準化工作納入市公司標準化建設競賽辦和推進辦兩個辦公室的重點工作，統一管理。為什么這么說，標準化工作我們真的是不搞虛的，不玩花活，它真的是解決我們很多問題的一個有效方法，也是啟迪我們思維的一把金鑰匙。比如說，發現一個問題怎么去解決，領導在會上當機立斷做出決策來了，好，事解決了，但下次問題可能還會出現，到那時候你情緒不在狀態，沒有靈感，怎么當機立斷？但如果這個事發生了，我們對它進行總結，認真的梳理管理上的問題，建立一套科學的制度、一個流程，不讓它重復出現，這才是標準化的理念。我們要少做那些當機立斷的事，斷好了我們會轉危為安；斷不好，就栽進去了，就要吃苦頭。下來，市公司的推進辦要和縣公司的標準化工作緊密的結合起來，縣公司要接受市公司的統一指導，盡快的拿出競賽方案。

多經單位雖然也采取了一些行動，但力度偏小，氣氛不濃，效果也不明顯。所以，多經系統的標準化建設要全面啟動，吉達專業組要加強與公司推進辦公室和競賽辦公室的協調溝通，認真學習其他單位好的經驗作法，制定切實可行的工作方案，大張旗鼓，營造氛圍，力求實效。推進辦和競賽辦也要高度關注，加強檢查指導，確保標準化建設在公司范圍內系統、全面的深入開展，不留死角。

二、上下互動，開拓進取，以職能部室為重點，深入推進標準化建設

實踐證明，自下而上的標準化建設，克服了傳統的自上而下的“三大標準”建設不能真正融入班組、變成員工自覺行為的弊端，通過“寫我所做、做我所寫”，各車間、班組都建立了適用于自己的崗位工作標準和管理標準，全過程控制了公司生產、經營等各環節，員工從過去被動執行標準，轉變成積極主動地創造標準，實現了標準化與現場實際工作的緊密吻合。這個過程符合電力企業的自身特點，符合我們供電企業發展的客觀規律，標準化建設已經成為一項被員工接受、信賴和歡迎的工作，這也正是標準化建設和企業發展的生命力所在。車間、班組標準化建設的深入開展，對我們的職能部室和管理人員提出了更高的要求。各職能部門的專業管理人員，在標準化建設上一定要突出專業管理的領軍作用，要強化服務基層的意識。對基層單位的標準化建設成果，管理人員要從專業上進行把關，發揮專業引領作用，把我們一線員工的智慧和成果，進一步提煉、審核、固化和應用，上升為公司的標準，最終融入公司的三級標準化體系，并以此來建立高效的管理框架。

今年公司標準化建設的重點，要從基層車間、班組向管理部門延伸，從生產一線向專業管理領域延伸，而且要加強職能部門與生產一線的上下互動。我們企業最主要的風險點在班組，控制點也在班組，管理自上而下，肯定會有死角，不能全面覆蓋；而完全的自下而上，到一定程度會出現盲目性，因此必須上下聯動，橫向聯動，這也是一個從理論到實踐、從實踐到理論的過程。從3月份至今，職能部室每周都有競賽，而且競賽的針對性也很強，如管理標準的編寫質量和實施效果競賽、標準化建設知識的掌握程度競賽、5S評比競賽、服務承諾競賽等，都取得了不錯的效果。但我覺得力度還是不夠，而且職能部室層面標準化建設的氛圍，與生產一線相比還有差距，接下來我們要在這方面多下功夫。

下一階段的標準化建設，推進辦公室要在明確管理接口的基礎上，多研究如何在充分發揮部室專業指導作用上下功夫，在做好職能部室專業管理與車間和班站的標準化管理的上下

銜接、協調一致上多下功夫，在強調部室服務基層上多下功夫。要充分利用部室標準化建設的平臺，分清部室專業管理職能，理順專業管理鏈條，構建公司三級標準化體系。競賽辦公室要根據推進辦公室的進度安排，制定配套的競賽計劃和內容，同時要通過專業間競賽、專業內部競賽、部門專責之間競賽等多種形式，通過專項、高頻次的橫向競賽和排名，促進專業縱向標準化建設的深入開展。

剛才周愛國副經理講到了，要在6月底之前創建3個標桿部室，對此，我向推進辦公室和競賽辦公室提四點要求：一是要在公平、透明競賽的基礎上，將公司生產經營各領域有代表性的、標準化建設基礎好的部室選為標桿，并通過組織經驗交流，充分發揮標桿的引領示范作用，帶動部室標準化建設整體水平在短時間內快速提升。二是要對標桿部室的標準化建設高標準、嚴要求。要指定課題，深入研究如何用標準化的方法，探索為基層減負、為基層服務的好經驗、好作法，并在所有職能部室中推廣。三是要加強科學的組織安排，完善我們的評價體系。我們的評價體系要更科學，更實際，更讓大家喜聞樂見。比如說我們的競賽要有整體推進的意識，怎么保證整體推進？能不能把競賽內容先告知大家，有規定動作，規定動作是大家都要做的，都不能含糊；也有自選動作，就像體操比賽一樣，這里面有一定創新的成分，這樣就會使我們的競賽更科學。再有，我們要想辦法克服“短板”，不留死角，絕不讓任何一個單位掉隊。前面講了，這里面有干部問題，但我們要思考怎么去鼓舞我們干部員工的信心，在標準化工作上允許落后，但絕不允許不進步，那么在我們的考評體系中，能不能設一個進步最快獎？在這兒我舉個例子，比如說回顧過去，我們能充滿驕傲地看到我們國家、社會的進步，一種自豪感猶然而生，想想萬惡的舊社會，再看看我們的今天，簡直像掉進蜜罐里一樣，這種感覺不就是比出來的嗎？就是自己和自己比出來的。我們的競賽也是這個道理，不僅要橫著比找差距，自己也要和自己比，從評價體系上我們要建立起這樣一套內容，就是說對于一個比較落后的部門，它進步了多少我們要有評價。競賽評價既要有橫向的，又要有縱向的，這需要競賽辦和推進辦的同志們認認真真的研究一下。再有就是我們要認真學習，走出去學習，向書本學習，向專家學習。學習是為了什么？學習是為了啟發思維。創新首先要創新思維，有了新思維才會有新行為，兩者結合起來才會有創新成果。總之在這一點上，絕不允許沒有進步。有些干部可能有這樣的思想，說無所謂，我的這個部門又不涉及安全生產，也不會給局里添多大的麻煩，就這樣了。我想，存有這種思想的干部是幼稚的。標準化是全局的一項重點工作，不允許有死角。你無所謂，組織有所謂；你不在乎，有人在乎；你不在乎組織，組織就不在乎你。下來我們會將縱向比較，也就是自己和自己比納入競賽的評價體系，如果你總是沒進步，而且長時間不動，那就靠邊兒站著去。我不管你多大歲數，哪兒來的，你干的就是這份工作，拿的是這份俸祿，就得把差事辦好。辦不好差，企業還養著你，夠可以了吧。四是農電系統、多經系統的標準化工作要統籌考慮，統籌安排，剛才已經講過了，不再多談。

三、更新觀念，注重提煉，積極樹立成果意識。

公司自下而上的標準化建設過程，充分調動了廣大員工的創造性和積極性，涌現出了大量的好的經驗和做法，這些好的成果在確保安全生產、提高工作效率等各方面都顯示出了良好的效果，有的也在省公司范圍內進行了推廣。但是，我們要清醒地看到，我們的很多成果，并不是通過我們主動上報而獲得推廣的，而是上級領導來調研后發現并推廣的，這充分說明了各單位的成果意識還很欠缺，不如其它兄弟單位。

石家莊供電公司這方面就做的很好。最近，省公司人資部下達的新的崗位工作標準編寫的模板，就是在石家莊供電公司上報的模板基礎上進行整理后下發的。僅此一點就足以說明我們在成果意識上的差距。說句不謙虛的話，公司“20條”、“16條”對崗位工作標準的編寫要求，從操作性上要明顯優于這一模板，但正是由于人家的成果意識強，率先把成果報到了省公司，得到了省公司的認可，并在省公司范圍內進行了廣泛推廣。這樣一來我們就顯得非

常被動，所以說今后我們一定要加強成果意識。

“20條”和“16條”教給了大家標準化建設的理念和方法，在實施的過程中，部室、車間和班組的每一名員工，都按照“20條”和“16條”的要求，自己動腦筋，提出和設計了大量的、適用于自己的各種控制安全生產、提高工作效率的方法、技巧和實用的標識，制定了管理標準、作業指導書、流程和每一項工作的指標，梳理了上級各項法規標準要求，還形成了眾多的各種記錄，等等。所有的這些成果，都是廣大員工心血和汗水的結晶，都是我們企業寶貴的財富，我們要倍加珍惜。怎么珍惜？就是要將其成果化，在公司、省公司乃至國網公司廣泛推廣。各專業推進組要將發現的成熟做法，及時進行提煉和固化普及。對于發現的每一個亮點，各職能部門都要進行充分的論證，切實可行的做法要盡快在公司范圍內進行推廣。比如，在公司已經廣泛推廣的地線貼反光膜、安全圍欄插孔蓋貼黃色反光標識、二次保險的三標識等創新做法，基層車間提了出來，事實證明也有利于安全生產，專業管理部門就應該認真研究，從設計、采購的源頭向廠家提出要求，在公司所有變電站內統一配置，降低成本，實現公司標準化水平的整體提升，這才是標準化建設的最佳效果。比如，運行一工區的創新，它只能在它這個范圍內推廣，要想在全局范圍內推廣，那就是生產部的事。一些好的創新做法，生產部經過請示，把這個納入你專業管理的范疇，這是職能部門的標準化，這才叫發揮了你的職能作用。生產技術部、安全監察部，包括其它部門，要發揮職能作用，包括咱們文化上的一些亮點。所以我們部室的人要多下去，下去是一個掌握情況的過程，是一個學習的過程，是一個聯系群眾的過程，是一個服務的過程，也是提高自身素質的過程。而且，通過實踐檢驗的成熟的創新成果，要作為合理化建議向省公司積極推薦。我們要切實把標準化建設成果轉化為生產力和競爭力，實現公司標準化建設質的飛躍。

四、加強學習交流，積極借鑒經驗，促進自身水平快速提升

省公司系統標準化建設的鮮明特點就是自下而上，讓每一名員工成為自己工作項目的管理者，通過標準化建設來充分調動全體員工的積極性和創造性，讓大家主動地去琢磨自己身邊的工作。這是一個學習的過程，一個創造的過程，更是一個積累并不斷提升的過程。保定供電公司如此，其它公司亦然。

年初至今，上級部門和兄弟單位多次到我公司參觀調研標準化建設工作，僅蠡祁監控中心就接待了上千人次。我公司的許多先進經驗和成果，被其他單位學習借鑒后，都得到了一定程度的發揚、提升。但我們從別的單位學到的東西又有多少呢？這個問題值得大家深思。如今，省公司系統各單位都加大了建設的力度，員工的積極性也正在被深入激發，每個單位都相繼涌現出了許多好的做法和亮點，這些就十分值得我們去學習借鑒。比如說，蠡祁監控中心用萬用表測量出站內低壓電源的走向，并一一做了標識，為檢修人員帶來了方便。但是這些標識，應該是檢修專業的工作，它的正確性也應該是由檢修專業來把關的，這就需要運行專業和檢修專業配合來完成。而石家莊供電公司，他們就把檢修專業和運行專業的標準化建設工作結合起來搞，并且取得了非常實用的效果，得到了孫總的充分肯定。所以說，我們不能做井底之蛙，要多出去交流學習，吸收別人的長處，來彌補自身的短板，這樣我們的水平就會不斷地提高，這不就是我們深入推進標準化建設的一種有效方法嗎？在放端午小長假之前，宋天民副經理帶著十幾個人出去學習了一圈，除了滄州，其它單位都走到了，我覺得效果就非常好。回來以后宋副經理和我說感觸特別深，而且出去學習的同志們也都非常認真，收獲也很大。其實，學習別人是提高自身水平的一種效率最高的方法，比理論學習要來的快的多。在實踐工作當中學別人，比自己閉門造車要效率高得多。我們要有學習的意識，要多走出去，多看看別人，才能找準自身的不足，才能正確的評價自己，才能意識到自己的差距。否則，有了挫折就認為社會對自己不公平，這叫井底之蛙，眼界太窄了，境界也提升不上去。我建議大家多出去學習，可以走的更遠一點，可以跨行業，不一定要在電力系統，也可以去別的單位學習，學人家的精髓，拿來我用，集百家之長，補一己之短，我們就會變的更絢麗，更豐滿。

我們過去確實取得了一些成績，但成績只能說明過去，如果在成績面前裹足不前，即使你現在是領先的，那也會很快別人超越，那樣我們就會十分被動。我們堅決反對在標準化建設中固步自封，公司鼓勵大家多出去學習，并且也會積極的為大家創造條件，走出去學習河北南網、以及外省兄弟單位的先進經驗。各單位要多方搜集其他單位的好經驗，好作法，提出需求，公司進行整理匯總后，將分期分批地進行組織，為大家提供寶貴的學習機會。

五、高標準、嚴要求，堅決把好驗收質量關

省公司標準化建設達標驗收的計劃已經下達，我們的一些班組在下半年將陸續接受省公司的第一批達標驗收。我們向省公司報驗了60%的班組和車間，當然這個數字還是比較保守的，從目前的標準化建設水平來看，我們完全可以100%的報驗，這一點大家要有這個自信。2008年，我們通過省公司達標驗收的數量不是南網最多的，但這并不是因為我們標準化建設的水平比別的單位低，而是因為我們自己在驗收上嚴格要求，我們的驗收標準是高于省公司的。在這個問題上，今年仍然要堅持這一原則。檢查和驗收水平的高低，在很大程度上決定著今后的工作效果和質量。標準化建設競賽辦公室要把好驗收質量關，要始終堅持高標準嚴要求。第一批報驗的這60%的車間和班組，必須從公司競賽排名靠前的車間班組中擇優產生，只有這樣才能夠真正代表公司標準化建設的水平。公司也將拿出具體的獎勵方案，對這些班組給予獎勵。

同志們，標準化建設是一項長期的系統工程，我們一定要高度重視，常抓不懈。我們要堅定不移的通過標準化建設，把每一位員工培養成為想創新、能創新、會創新的管理人才；通過標準化建設，提升員工的綜合素質；通過標準化建設，在全公司營造積極向上的文化氛圍，打造優秀的企業文化，讓優秀的文化，塑造一流的員工隊伍，建設一流的電網。這種思想要始終貫穿于標準化工作的全過程，鍥而不舍地深入推進，推動公司不斷科學發展。謝謝大家！

第五篇：李國輝講話

李國輝書記在全縣黨的群眾路線教育實踐活動

工作會議上的講話

同志們：

這次會議的主要任務是認真貫徹落實中央、省州黨的群眾路線教育實踐活動會議精神，全面安排部署我縣的教育實踐活動，動員全縣廣大黨員干部牢固樹立群眾觀點，自覺踐行群眾路線，全面加強作風建設，著力解決“四風”問題，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系，為推動和政經濟轉型跨越發展，全面加快小康社會建設步伐奠定堅實的基礎。

下面，根據縣委常委會討論的意見，我講四個方面的問題：

一、深刻認識教育實踐活動的重大意義

開展黨的群眾路線教育實踐活動,是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策,也是順應群眾期盼、加強學習型服務型和創新型黨組織建設的重大部署,對永葆黨的先進性和純潔性、鞏固黨的執政基礎和執政地位,全面建成小康社會,具有重大而深遠的意義。

一是要從實現中華民族偉大復興中國夢的政治高度，充分認識教育實踐活動的重要性。當前，中國夢和“兩個一百年”的奮斗目標已經成為中華民族開拓進取的時代主題，引領國家奮勇前進的羅盤指針，激勵各族人民奮發圖強的動力源泉。我們開展教育實踐活動,就是要讓廣大黨員干部始終保持思想純潔、隊伍純潔、作風純潔;始終堅持理想信念不動搖、奮斗精神不懈怠，密切 聯系群眾、充分依靠群眾，切實把全縣各族人民更好的凝聚起來，同心同德、攻堅克難，以作風的大轉變匯聚起實現中華民族偉大復興中國夢的強大力量。

二是要從建設幸福美好新和政的全局高度，充分認識教育實踐活動的緊迫性。春節前召開的縣委十四屆四次全委會暨經濟工作會上我們確定了圍繞“一個目標”，堅持“一個統攬”，抓好“一條主線”，突出“七個重點”，強化“一個保障”，全面建設幸福美好新和政，全面加快小康社會建設步伐的指導思想。我們開展教育實踐活動，就是要在轉變作風、服務群眾的過程中汲取智慧力量、了解社情民意、推進富民強縣，充分激發全縣各族人民的激情和干勁，為建設幸福美好新和政提振“精氣神”，凝聚“正能量”，形成全縣上下一心一意謀發展、齊心協力奔小康的良好局面。

三是要從打造為民務實清廉的黨員干部隊伍的戰略高度，充分認識教育實踐活動的必要性。從總體上看,我縣干部隊伍的主流是好的，黨群干群關系也是好的。全縣各級黨組織和廣大黨員干部在改革、發展、穩定中發揮了先鋒模范作用,贏得了廣大人民群眾的肯定和擁護。但是我們必須清醒的看到，全縣各級領導班子和黨員干部隊伍中還存在不同程度的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等“四風”問題,突出表現在以下四個方面：

第一個方面是宗旨意識不牢，存在脫離實際、脫離群眾之病。有些干部對黨的政策不學習、不研究，天天搞群眾工作但不清楚黨在農村的各項方針政策；有的干部在其位，不謀其政，只圖舒舒服服當官，不想吃苦耐勞做事，整天庸碌無為、無所事事；有 的干部辦事不問群眾意愿、不顧群眾訴求，導致一些民生項目沒有及時、有效地發揮效益；有的對惠民政策落實等涉及群眾切身利益的事漠不關心，對群眾的疾苦麻木不仁，群眾辦事門難進、臉難看、事難辦；個別部門執法不公、執法不嚴等等。這次教育實踐活動就是要讓每一個黨員干部堅定不移地踐行群眾路線、堅持群眾觀點、站穩群眾立場。

第二個方面是工作作風不實，存在急功近利、不負責任之病。有的干部調研指導工作走馬觀花、浮在面上，安排部署的多、抓實見效的少；有的干部有令不行、有禁不止，只把縣委、縣政府的要求掛在嘴上，沒有落實在行動上，工作中不思進取、得過且過，該跑的項目不跑，該干的工作不干，工作散漫，沒有勁頭；有的干部“等、靠、要”的思想嚴重，工作上敷衍了事，拖拖拉拉，效能不高，推進不力；有的好大喜功，對工作弄虛作假、肆意吹捧；有的該管的不管，該說的不說，該做的不做，怕擔風險，怕負責任；有的組織觀念淡薄，干一點事就要“回報”。這次教育實踐活動，就是要讓每一個黨員干部重實干、不作秀，敢作為、勇擔當，真正把心思用在干事創業上，把功夫下到為民辦實事上。

第三個方面是精神狀態不振，存在慵懶散漫、貪圖享樂之病。一些干部精神懈怠，思想上因循守舊、固步自封。如個別鄉鎮搞形象工程，自我感覺良好，總覺得發展比過去快、比其它鄉鎮快，對自己的問題看不見、對別人的成績看不上，觀念停滯不前，工作因循守舊，缺乏開拓進取的激情；個別部門的干部，貪圖享樂，整天一杯清茶、一張報紙，沉迷于網絡和游戲，工作安于現狀，缺乏動力。這次教育實踐活動，就是要讓每一個黨員干部始終保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，切實做到自信而不自滿、創新而不守舊、奮進而不懈怠。

第四個方面是廉潔自律不嚴，存在揮霍奢靡、鋪張浪費之病。一些干部紀律渙散，存在遲到早退、逛茶園、打麻將等現象；有的干部遵守財經紀律不夠嚴格，財務管理不規范、制度執行不到位；有的干部不遵守八項規定，用公款吃喝，公車私用；有的干部不給錢不辦事，收了錢亂辦事。這次教育實踐活動，就是要讓每一個黨員干部堅守節約光榮、浪費可恥的思想觀念，做到清正廉潔、克己奉公，始終保持為民、務實、清廉的政治本色。

以上這些問題,如不及時有效的解決，將直接影響黨風、政風和干部作風，影響黨的形象，影響全縣各項事業的發展。因此，全縣各級黨組織和廣大黨員干部一定要嚴格按照中央、省州的要求，找準病癥、深挖病根、對癥下藥，痛下決心，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，使我縣廣大黨員干部的思想進一步提高、作風進一步轉變、黨群干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步樹立，基層基礎進一步夯實。

二、牢牢把握教育實踐活動的總體要求和關鍵環節 省委、州委對這次教育實踐活動作了明確的要求，貫徹落實好省州精神，我們要以“轉作風、提效能、優環境、強宗旨、促發展、惠民生”為主題，以“為民務實清廉”為主要內容，牢牢把握“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，突出“六大目標任務”，堅持“七個貫穿始終”，緊扣學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制等三個關鍵環節，出實招、鼓實勁，以整風精神集中解決“四風”問題。

一要注重學習提高，堅持邊學邊查“照鏡子”。要把學習作為教育實踐活動的首要任務并貫穿于整個活動的全過程。要突出學習重點，緊緊圍繞樹立宗旨意識、強化群眾觀點,深入學習《黨章》、黨的十八大、十八屆三中全會等黨的最新理論成果,習總書記一系列重要講話精神,中央規定的“3本學習材料”和第一批活動中總結出的好做法好經驗。要采取靈活多樣的學習方式，堅持集中學習與個人自學相結合，學習文件與交流心得相結合，宣講輔導與觀看教育片相結合，切實抓好各級干部和廣大黨員的理論學習。要確保學習的效果，正確處理學習與工作的關系，制定學習計劃，落實學習教材，確保學習時間、內容、人員、效果的四落實。要理論聯系實際，以《黨章》為鏡,認真對照黨的紀律、對照工作要求、對照先進典型、對照群眾期盼、對照改進作風規定,深刻反思在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上存在的問題,深刻查找差距和不足，知恥而后勇，知不足而奮進。

二要查找突出問題，堅持邊查邊做“正衣冠”。要緊密聯系實際,深入分析在“四風”方面存在的主要問題、具體表現、思想根源,特別是要認真檢查是否存在信念動搖、宗旨淡忘,是非不分、好惡不辨，執行不力、落實不夠，工作飄浮、脫離群眾等問題,切實把矛盾和問題找準。要征求意見找問題，注重到服務對象、基層一線、一般群眾中去征求意見，查找問題，并逐條進行梳理歸納，建立臺賬。要自己主動找問題，深刻反思自己、反省自己，找到自己的病癥，摸清自己的病根。要互相幫助找問題，班子成員之間要通過善意的提醒，幫助每一名同志把問題找準找實。要領導提醒找問題，單位主要領導要針對每一名干部的具體情況，及時點名提醒，督促找準問題。要對照典型找問題，既要以先進典型為鏡，又要深刻汲取反面典型的教訓，深入查找群眾觀念不強、作風不正、工作不實、行為不廉等問題。全縣各級黨組織和廣大黨員干部既要查找“四風”方面的共性問題，更要有針對性地查找個性問題，自覺把黨性修養正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊,切實做到行為端、工作實、形象好。

三要剖析思想根源，堅持邊做邊改“洗洗澡”。要以整風精神開展批評和自我批評。要通過談心交心，讓黨員、干部切實打消思想障礙，端正態度、坦誠面對，防止因怕丟面子、怕傷和氣而不敢正視問題，不敢開展批評和自我批評。相互批評要堅持實事求是、出于公心、與人為善,有什么問題就擺什么問題,知無不言、言無不盡；自我批評要敢于揭短亮丑、觸及思想深入、觸及問題實質，不遮掩問題、不回避矛盾。要深刻剖析問題根源、不就事論事，要聯系成長經歷、工作實際，從世界觀、人生觀、價值觀上深挖思想根源，舉一反

三、由表及里、由淺入深。要認真撰寫對照檢查材料，查擺分析問題要對準號、有深度，整改落實要有方向、有目標、有措施，防止以工作問題代替作風問題、以班子問題代替個人問題，不能把檢查材料寫成述職報告或者理論文章。要高質量召開民主生活會，各級領導干部都要以普通黨員身份參加所在支部的專題組織生活會，與普通黨員共同接受黨內嚴格組 織生活的鍛煉。要堅持開門搞活動,組織群眾廣泛參與,切忌“自說自話、自彈自唱”,要及時征求群眾意見，充分吸收群眾參與，主動接受群眾監督，使活動真正成為群眾支持、群眾檢驗、群眾滿意的民心工程。

四要強化整改落實，堅持邊改邊整“治治病”。教育實踐活動的成效如何，群眾評價如何，關鍵看整改落實做得怎么樣。要堅持邊學邊改，活動一開始就要抓住一些群眾比較關注的、能馬上見效的干部作風問題，制定有力措施，認真抓好整改，對整改問題要有目標時限、有具體措施，以實際行動取信于民。要聚焦“四風”問題，對照中央、省州關于作風建設的一系列政策規定，集中力量打好整改落實攻堅戰，著力抓好專項整治，堅決糾正歪風邪氣。縣直機關要重點解決慵懶散托、推諉扯皮、效率不高、工作不實等問題。執法部門和窗口單位要重點解決“門難進、臉難看、事難辦”，濫用職權、“吃拿卡要”、執法不公等問題。鄉鎮領導班子和領導干部要重點解決疏遠群眾，得過且過、遇到矛盾繞著走，弄虛作假，與民爭利等問題。村級組織要重點解決軟弱渙散、辦事不公、方式粗暴等問題。各單位抓整改落實，既要著力治標又要注重治本，對提出的整改目標，要從實際出發進行細化量化，分清輕重緩急，有步驟、分階段加以實施，使措施和目標相配套，確保把整改任務全部落到實處。

三、務求教育實踐活動取得實效

這次教育實踐活動時間緊、任務重、要求高。全縣各級黨組織要把教育實踐活動作為一項重要政治任務，擺上重要議事日程, 精心組織,扎實開展,確保活動取得實實在在的成效。

一要明確領導責任,形成工作合力。全縣各級黨組織是這次活動的責任主體，單位主要負責同志是第一責任人，要切實加強組織領導，確保活動認識到位、組織到位、整改到位。縣級領導特別是縣委各常委要按照工作分工和各自的聯系點，積極參加聯系單位的動員會、民主生活會等。縣委群眾路線教育實踐活動領導小組辦公室要切實履行工作職責，強化協調指導，主動承擔各項任務，確保活動扎實有效地開展。

二要堅持領導帶頭,突出示范引領。各級領導干部既是活動的組織者、領導者,也是參與者、實踐者,要切實做到“五個帶頭”：即帶頭開展學習調研，帶頭征求各方意見,帶頭開展批評與自我批評，帶頭抓好整改落實,帶頭加強聯系指導。四大班子要率先垂范，為全縣樹立標桿、作出表率，形成黨組織引領、領導示范、上行下效的生動局面。

三要搞好分類指導,加強督促檢查。教育實踐活動領導小組辦公室要把握好每個環節、每個單位的時間安排和節奏進度，確保整個活動銜接緊湊、推進有序。要提出不同的目標要求和措施辦法,確保“規定動作”做到位，“自選動作”有特色。要強化督促檢查，對達不到整改要求的，絕不放過，對有問題不整改、大問題小整改，避重就輕、避實就虛，甚至一邊整改、一邊再犯的，該批評的要嚴肅批評，該通報的要及時通報。縣委將派出專門的督導組,對各單位、各部門活動的開展情況進行全程督導。督導的結果，要作為領導班子考核的重要內容，作為干部選拔任用 的重要標準，作為評先選優的重要依據。

四要注重建章立制,形成長效機制。要對活動中的好做法、好經驗進行總結推廣，以此來引導干部、規范行為。要不斷完善密切聯系群眾、改進工作作風方面的一系列制度規定,以此來約束干部，防止不正之風。紀檢監察部門要加強對制度落實情況的監督檢查,堅決糾正有令不行、有禁不止的各類行為,強化制度的執行力和約束力,推動作風建設常態化、長效化。

五要廣泛宣傳動員，營造濃厚氛圍。宣傳部門要認真制定宣傳方案，充分利用新聞媒體，大力宣傳中央、省州關于開展教育實踐活動的重要精神和決策部署，深入報道全縣教育實踐活動的工作進展和實際成效，全面推廣各單位的有效做法和有益經驗，及時總結涌現出的先進典型和優秀事跡，使黨員干部學有標桿、干有榜樣，努力營造干部傾心投入、群眾普遍參與的濃厚氛圍。

四、統籌兼顧, 做到活動與工作兩手抓、兩不誤、兩促進 要把開展教育實踐活動與貫徹落實省委、州委的發展思路緊密結合，與深入實施縣委“11171”工作部署緊密結合,切實把廣大黨員干部和群眾的思想、力量凝聚到加快發展上來，實現常規工作有突破、有進步，重點工作有創新、有亮點。

一要突出發展這一要務。全縣各級各部門要始終堅持發展第一要務不動搖，全力抓好項目的謀劃、儲備、論證和實施工作，抓好招商引資項目的推介、對接和落地工作，抓好富民產業的培育和壯大工作，抓好新城區開發、舊城區改造和集鎮建設等各項工作，用經濟社會發展的成效檢驗活動成效。二要突出民生這一重點。要始終把改善民生落實到經濟社會發展的全過程，堅定不移地解決好關系群眾切身利益的突出問題。要全面落實黨的各項強農惠農政策，加大突出問題的整治力度，確保各項惠民政策不折不扣地得到貫徹落實。要全力實施好“教衛文就保、水電路氣房”等十大民生工程，重點抓好土坯房改造等民生工程，確保群眾共享改革發展成果。

三要突出穩定這一基礎。要全面落實“黨政同責、一崗雙責”制，切實抓好“151”工作。要靠實責任，全力抓好矛盾糾紛化解工作。要創新載體，扎實開展“兩個共同”示范縣創建工作，進一步鞏固和發展平等團結、互助和諧的社會主義民族關系。

同志們,開展黨的群眾路線教育實踐活動，中央、省委、州委高度重視，社會各界廣泛關注。我們一定要堅決貫徹、全面落實黨的群眾路線教育實踐活動的各項安排部署，以高度的政治責任感和良好的精神狀態，扎實開展教育實踐活動，為推進經濟轉型跨越，建設幸福美好新和政，全面建成小康社會奠定堅實的基礎。