第一篇：南湖小學數學團隊陳述稿

南湖小學數學團隊陳述稿

網絡教研彰顯教學實效

尊敬的各位評委專家：下午好！

我們來自南湖小學數學教研團隊，下面我將代表整個團隊介紹我們的教學設計形成過程及亮點所在，團隊另外兩位成員再作補充。請各位評委專家予以指導。

我的陳述將從以下五個方面展開：

一、充分利用教材的主導地位，注重學生體驗數學與生活的密切聯系。

從學生的學情與經驗看，我們一致認為利用教材本身的情境引入新課教學最直接有效的。因為打電話是學生非常熟悉的生活情境，老師問“您能幫助老師設計一個打電話的方案嗎？”這樣的情境讓學生產生了一種好奇的情緒體驗，打電話還要設計方案？學生就會產生主動求知的愿望，極大調動了學生學習的積極性。

二、充分發揮學生的主體作用，注重學生參與知識形成與發展的過程。

《新課標》十分強調在數學教學中要注重過程，強調學生的自主探索能力，強調學生的體驗。我們在“打電話”的教學設計中，就十分關注學生的學習過程與體驗。如讓學生充分參與了三種打電話通知方案的活動，讓學生自主探索，完成數學建模。實際上，在學生的生活中已經有許多數學體驗。只是這些體驗是零散的、模糊的、表象的、或者是無序的。因此，我們的教學設計是在老師有序的引導下，學生主動地將這些體驗“數學化”。通過學生自主探究，利用畫圖找到優化方案，從填寫表格中發現事物隱含的規律，最終獲得推導問題的數學思想。以上這環節是我們教學的重點，也是難點，我們充分放手讓學生去思考、去探索，在整個教學活動中，學生始終占據主體地位，老師并不過多評價各種分法的優劣，而是給學生提供足夠的時間和空間，讓學生思維撞擊濺起智慧的火花，在交流的過程中比較、感悟，找到最優化的方案。老師只是一個輔導者，只在適當的時候設疑、引導、點評，引導學生去疏導矯正自己的思維，為學生精彩互動創設廣闊的平臺，也使學生真切地感受到了自主探究獲得成功的喜悅，真正落實了數學課程標準所大力倡導的新理念。

三、巧用現代教育技術，有效提高教學績效

本節課我們運用了“按按按”互動反饋技術與電子白板技術輔助教學。教學

中設計了2個按點反饋，一是學習新知識前了解學生對分組打電話的認識水平，二是通過比較、感悟找到優化思想后了解學生對分組打電話的再次認識水平。兩次按點都能及時反饋學生的認知水平，幫助老師掌握學生學習情況，調整教學。電子白板主要是利用其交互式功能，動態移動分組情況，讓學生直觀易于理解。

四、梯度訓練，延伸課外探究

學以致用，從生活中提煉來的還要返回到生活中去，學習的最終目的就是幫助我們解決問題。因此，我們設計了兩個層次訓練。一是基礎訓練，把例題中15人改為50人，是新知識的直接運用，難度不大。二是拓展訓練，有兩題，1、08年5月12日汶川地震傷亡慘重，如果給你7分鐘，最多能通知多少醫護人員？這題只是例題的變式，學生也可用推導的規律來解決，難度稍大些。

2、有人說“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過梧桐山的海拔高度”，你認為可能嗎？這一題是本課知識的延伸，我們把它設計成一個知識鏈接的形式，主要目的讓學生了解解決這個問題的數學思想，其實就是利用本節課數量級增長的規律。讓所學知識為自己解決問題服務，延伸到生活中去，體會數學的無限價值。

五、團隊合作，彰顯教學實效

網絡教研不但為我們提供了同伴之間的互助交流機會，更為我們提供了團隊之間交流合作的平臺。在互評環節中，我們抱著虛心學習的態度，認真研讀了螺嶺小學團隊對我們的評價和意見，其中有一點意見我們要作說明：我們并不是不重視探索后發現規律環節。我們認為打電話這節課最大特點就是讓學生通過合作探究參與知識形成過程，所以我們把重點放在學生自主探究，其次再讓學生通過填寫表格發現規律。同時我們也從點評的水庫小學教學設計中得到啟發。經過2次反思與完善教學設計方案，我們最終形成了一份比較完善的信息技術環境下同伴互助式的教學設計和輔助課件。

從個人的獨立思考和設計到組內的討論綜合，從各小組間的互評互學到網絡環境下的教師工作形式和效果的思考，我們深深感受到：網絡環境下的同伴互助網絡教研活動，極大地提升現代教師的專業素養，在團隊合作下，網絡教研將彰顯其無限教學實效。

第二篇：陳述稿

答辯陳述稿

尊敬的各位老師：

您們好！

我叫xxx，來自10財務1班，我的論文題目是《連鎖便利店運作》。現在我把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：

本文共分成六部分：

第一部分簡要闡述了便利店與電子商務的概念及特點

第二部分主要闡述了兩者結合的意義

第三部分主要闡述了連鎖便利店電子商務化存在的問題

第四部分是連鎖便利店的電子商務化設計

第五部分作為結束語，是對連鎖便利店電子商務化建議。

第六部分是對指導老師的感謝。

本篇論文已經完成，還有許多的地方需要更全面的改進，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！

第三篇：陳述稿

陳述稿

各位嘉賓、各位評委老師：

大家好！

很高興今天能參加錢湖大道北側Ⅲ號地塊項目前期物業管理投標大會，在此要感謝各位領導給予我們這次參與競爭與學習的機會。

首先，我向大家介紹一下參加答辯的人員。本項目法定代表委托人——XXXX先生；擬任項目經理——XXXX先生；本人——XXXX任本次陳述人；

現在我向大家介紹一下XXXXX物業管理有限公司：

寧波市XXXXX物業成立于1994年，是寧波市第一家物業公司，也是浙江省規模最大、實力最強的物業管理公司之一。

XXXXX物業具有國家一級資質、管理面積近700多萬平方米、是中國物業管理協會常務理事單位、寧波市物業管理協會副會長、副秘書長單位，旗下并有酒店管理、樓宇設備維護、園林綠化工程等子公司，鑄就了XXXXX物業強大的企業實力。

通過和世界物業管理五大行——第一太平、高力國際、戴德梁行建立合作關系，吸收他們國際化的物業管理理念。

我公司到目前為止曾先后五次獲得物業管理行業最高榮譽——全國物業管理示范優秀稱號,是目前寧波市獲此殊榮最多的物業公司，且每年都有我司管理的項目獲得寧波市物業管理示范優

秀稱號；

公司先后通過質量管理體系認證；環境管理體系認證；職業健康安全管理系統標準認證。

國家副主席習近平、國務院副總理王岐山、時任寧波市市委書記巴音朝魯等有關領導多次視察我司管理的項目，并給予了高度評價。

XXXXX物業的管理人員中，大中專以上學歷占80%以上，并吸收了大量的酒店、高檔餐飲、國際連鎖企業管理人才，和公司的管理制度相結合,進行酒店式服務意識和服務技能培訓，儲備了大批人才。

接下來,我為大家介紹一下錢湖大道北側Ⅲ號地塊項目前期物業管理服務方案:

首先我們先了解一下項目概況：

錢湖大道北側Ⅲ號地塊項目位于國家級旅游度假區美麗的東錢湖畔，緊臨東錢湖風景觀光大道錢湖大道，總占地面積14294平方米，總建筑面積29001.28平方米，由1幢酒店和3幢辦公樓兩部分組成，其中酒店部分將打造東錢湖國家級旅游度假區首家設計師酒店,由五星級恒元大酒店團隊直接管理,辦公樓部分為五層帶電梯風景多層公寓,將采取酒店式服務,將成為東錢湖旅游度假區又一新的亮點公寓。

現在，我為大家介紹下我司為該項目量身定做的物業管理方

案。

一、服務定位

服務“以人為本”，實施人性化物業管理；

管理“以物為本”，使物業保值增值。

二、物業管理的總體思路

我們將緊緊圍繞該項目的物業特點及管理重點、難點，集我公司管理人才、管理資源優勢，和開發商一起，引入“管家式”服務理念，結合酒店服務為特色，與開發商共同努力，力爭將該項目打造成舒適安全、快樂和諧的家園，讓入駐該項目的您享受至尊榮耀。

下面，我來介紹一下具體的服務措施：結合物業管理各個要素，我們確定了以“酒店物管、科技物管、人文物管、品質物管”的四項特色新服務思路。

（一）酒店物管

員工要求：每一位員工都經過星級酒店專業培訓后上崗。員工禮儀：每一位員工的言行舉止力爭達到星級酒禮儀標準。前臺接待：普通話標準、流利，有能力進行各種商務服務，24小時開通服務熱線。

形象識別：統一的標識標牌、指示牌、宣傳用品、員工制服等都能提升品質。

酒店式特色服務：

（1）預約服務：服務中心推出物業專屬商務秘書針對性服務，在工作、生活上全面關心業主的需求。貴賓接待，熟悉了解客人喜好，根據客人喜好，訂好酒店、餐廳等。

（2）形象統籌服務：我們將全程策劃，對該項目進行VI、CI設計及全方位包裝，營造良好的文化氛圍，展現特有的文化內涵，感受該項目的尊貴氣息。

（3）我們將與知名星級酒店建立培訓渠道，客服和會務服務都采用星級酒店服務標準流程，以專業、精細、規范來確定服務層次。

（4）秉承金鑰匙的服務理念，在該項目貫徹落實，達到服務的極致，彰顯業主的尊貴。

（二）科技物管

（1）實行全電腦化辦公系統：我們將引進物業管理辦公系統，對該項目的管理和服務推行電腦網絡化操作，實現業主報修、咨詢、收費智能化，節省業主時間。

（2）利用高科技，建立物業管理信息網。業主只需輕觸鍵盤，可以隨時了解物業公告、通知、規定及近期動態。

（3）在工程設備管理上，借助公司技術部強大技術力量的支持，建立物業的標準化機房和設備維護檔案，實現在管理和保養上的質量控制，保證設備設施達到良好狀態。

（4）利用網絡或電話線建立智能化報警平臺，當業主室內發

生突發性事件時，將求助信息傳達到監控中心，物業服務人員可及時啟動各類應急處理預案。

（三）人文物管

21世紀是提供人文生活環境的時代，我們將在物業管理的各個環節中直接、集中地體現人文關懷，在做好日常物業管理工作的同時，營造以人為本的生活環境，形成對外安全第一、對內關愛為主的人性化服務方式。力求形成寬松、和諧的人文氣氛，將物業管理服務工作變成一種有聲有色、富有情趣的人際活動。

(四)品質物管

素有“中國物業管理第一人”之稱的中國物業管理協會副會長陳之平說：“高品質物業不是為開發商做售后服務，它有自己的使命——讓不動產增值。”

在我們實施酒店化、科技化、人文化的物業管理工作中，我們追求的核心是提供品質化的物業管理服務。即品質樓宇、品質生活、品質空間需要我們用品質物管去創建和營造，為此，我們還將追求：

精細化管理：將管理覆蓋到每一個環節，控制到每一個細節，規范到每一項操作，精確到每一筆支出。建立起嚴格規范的符合ISO9001:2000國際質量體系需求的管理與服務運作體系。

陽光化操作：我們將建立管理報告制，每年將對物管情況、收支情況、設施設備維保情況以書面公告形式透明公開，聽取反

饋每一位業主的意見建議。

溝通第一：我們將在物業交付前制作關于該項目的物業使用說明、裝修注意事項及有關規定、設施設備使用說明周邊環境的宣傳資料，分發給業主。我們還定期刊印物管雜志、資料，組織各類座談會和交流會進行溝通，管理處人員定期上門拜訪聽取意見。為業主創造一個安全、文明、整潔、舒適的工作、生活環境。使廣大業主和使用人真切的感受高品位的物業和高品質的管理所帶來的新生活、新理念，實現物業的保值升值。

品質、品位、品牌

——這是XXXXX物業的口號，更是XXXX物業的承諾。再次感謝各位專家評委給予我們這個機會，我們一定不負眾望，謝謝！

寧波市XXXXX物業管理有限公司

2010年12月

第四篇：南湖小學書法專題片文字稿

墨韻南湖

花鄉杏壇新葩秀 南湖雅苑墨韻長

——沭陽縣南湖小學寫字教學暨書法特色創建匯報

潺潺沭水，流淌著花鄉沭陽人的勤勞與希望； 悠悠藍天，承載著南湖教育人的智慧與夢想。

在這片日新月異、充滿生機的蘇北大地上，一朵璀璨奪目的教育新葩——沭陽縣南湖小學正以無窮的魅力，向著“蘇北領先、宿遷第一”的目標慢慢崛起！

南湖小學興建于2013年，坐落在擁有“智慧之都、魅力新城”美譽的沭陽南部新城區。學校毗鄰南湖公園、孫曉云書法紀念館、縣圖書館，占地60030平方米，建筑面積35313平方米，建筑總投資1.3億元。學校現有45個教學班，在校學生2400余人，專任教師162人。學校高起點規劃，高標準建設，設施設備完全達到“省教育現代化”標準，在蘇北地區堪稱一流。

建校以來，南湖小學以“樂學、善思、合作、踐行”為學風，以“尚德、啟智、務實、創新”為教風，以“敬業、博愛、健康、睿智”為校風，以“做人真善美，做事嚴細實”為校訓，按照“發展學校、培養教師、成就學生”的辦學思路，以“學校有內涵、教師有特長、學生有個性”的辦學目標，以“做最好的自己”作為辦學理念，積極打造文化校園、生態校園、平安校園和數字校園，著力培養具有創新精神和實踐能力的陽光少年。南湖小學還充分利用“沭陽是中國書法之鄉”這一特殊的地域傳統優勢，將書法、寫字教學作為學校特色項目，秉持“認認真真寫字，端端正正做人”的育人目標，確立了“書香雅苑、墨韻南湖”的辦學特色追求，取得了顯著的特色教育成果。

“五年規劃”——構建書法特色框架

追尋中國夢，傳承中華國學，首先就應該寫好中國漢字，練好漢字書法。寫字教學是小學語文教學的一項重要內容。為了保障寫字教育教學工作深入有序地開展，學校成立了書法特色建設領導小組，趙希韶校長親自掛帥，校級領導、業務領導以及部分書法教師擔任領導小組成員，組內分工明確、密切合作，全校師生共同參與。

學校圍繞《中小學書法教育指導綱要》，將書法教學作為獨立學科編入課表，并出臺了《沭陽縣南湖小學書法教育五年發展規劃》，提出“一年布好局、兩年打基礎、三年見成效、四年成特色、五年成品牌”的細化目標。同時還制定了《沭陽縣南湖小學師資培訓制度》、《沭陽縣南湖小學寫字教學工作計劃》、《沭陽縣南湖小學寫字教學考核細則》、《沭陽縣南湖小學寫字教學目標》、《沭陽縣南湖小學學生作業評比細則》等一系列制度，建立書法常規管理機制，專人負責每天對書法課進行檢查、指導、評估和學生作業質量考核，有效促進了書法教育的規范化。

“五度展示”——濃郁校園墨韻文化

濃郁的校園環境文化，對教育教學具有良好的促進作用。建校以來，南湖小學就以教育的高度，從孩子的視角，著力打造了“書法長廊”、“羲之長廊”、“翰墨教室”、“書法展示室”和“書法文化廣場”等五個書法主題場所，多渠道展示書法作品，全方位打造墨韻文化，力爭使每一道連廊、每一間教室、每一個走道、每一個樓梯、每一處廣場都呈現濃郁的墨韻文化。

一度展示：“書法長廊”貫穿教學樓南北連廊。頂部吊牌，集中展示了歷代書法、篆刻名家的優秀代表作品，如孫過庭的《書譜》、趙孟頫的《千字文》等；兩側廊柱，則懸掛書法基礎常識、書體介紹和代表人物等，圖文并茂，應有盡有；浮雕墻，以書簡形式恢弘大氣地呈現了王羲之的草書代表作品《蘭亭序》；沭陽藉書法名家展示墻，集中介紹了我縣的16位書法名家，其中江蘇省書協主席孫曉蕓、副主席兼秘書長李嘯，在全國都有廣泛影響；師生優秀作品展框，定期展示我校師生的優秀書法作品??穿行其間，力求讓學生在潛移默化中沐浴書香墨韻、對話書法名家、欣賞書藝之美、感受漢字魅力，從而激發學生愛書法、學書法的濃厚興趣。

二度展示：“羲之長廊”意境幽遠。長廊兩側承古貫今的對聯涵詠別致，書法文化碑貼墻的內容墨香四溢，其間廊柱上點綴的師生書法作品精致美觀。長廊內點綴擺放的水寫石臺桌上，偶有三兩學生停云小憩，在此斗筆揮毫，別有一番情致。

三度展示：“翰墨教室”古色古香。學校設置兩個書法專用的 “翰墨教室”，由三位專任書法教師領銜任教。書法教室內，文房四寶匯聚一堂，墨香雅韻悠遠流長；教室外墻設置50塊從古代到現、當代書法名家的優秀碑帖展，使孩子們恍如走進一座書法殿堂。

四度展示：“書法展示室”集中陳列我校的師生優秀書法作品、名家寄語題詞、領導視察圖片以及書法教育榮譽等教育成果。

五度展示：“書法文化廣場”方正開闊，供師生室外書寫現場展示使用。廣場地面上篆刻著碩大的紫紅色篆、隸、楷、行四體“書”字，中心區域用不同書體呈現了社會主義核心價值觀的全部內容，廣場與“羲之長廊”交相輝映，互為補充，不僅濃郁我校的書法氛圍，也體現了我們的價值追求。

“五步教學”——落實寫字教育常規

南湖小學制定了“五個一”的書法教學常規：即每天一練，每周一課，每月一展，每學期一評，每學年舉辦一次書法節。每天一練，每天上午安排15分鐘 2 校本課程書法短課，全體師生都沉浸在優美的音樂聲中提筆練字15分鐘，練習內容包括鋼筆《田英章楷書字帖》、《靈飛經》和毛筆水寫紙《顏勤禮碑》；每周一課，學校課程表每周安排一節“書法”校本課，由三位書法專職教師在專用 “翰墨教室”領銜教學校本教材《顏勤禮碑》；每月一展，每班開辟一塊書法展牌，展出學生的優秀書法作品，每月更新一次；每學期一評，對照書法考核細則對每一位學生進行書法等級認定，頒發等級證書；每學年舉行一次書法節，室外千人同時揮毫，評選校園“小小書法家”，把書法展示推向高潮。

為了保證書法教學常規的落實，學校制定了循序漸進的寫字教學目標。硬筆方面，低年級從基本筆畫及例字摹描練起；中年級則從基本部首及例字描臨練起；高年級以臨寫小楷《靈飛經》為主。毛筆方面，低年級仍然以練習基本筆畫及帶有基本筆畫的字為主，同時重點指導寫字姿勢及筆順的規范性；中年級則以規范漢字書寫為主，強調結構的搭配；高年級以臨帖、背帖為主，鼓勵自主創作。學校每學期都按周規定各年級書法教學內容，并嘗試從一年級開始，每班每周開設一節由專任書法教師任教的毛筆書法課。學校在吸取古人傳統練字方法的基礎上，創造性地將書法課堂教學分為五步：一觀字形、二摹結構、三描筆畫、四臨用筆、五比差距。同時對學生的用筆、“雙姿”提出了“兩個必須”和“三個規范”的具體要求，規定必須做到“學練結合、持之以恒”，必須做到“動筆必規范、提筆即練字”，并注意用筆規范、坐姿規范和寫姿規范。教務處對照制度和計劃進行平時檢查、階段性驗收和終期考核，確保學校寫字教學工作的高效落實。

為了使寫字教學惠及每一位學生，南湖小學的書法特色教學做到了“點面結合”。“面”指“普及”，引導全校學生每天練字，讓書法普及到每位學生。同時，學校將書法教學的范疇延伸到所有學科，要求所有老師在課堂上寫規范字，所有學生作業必須端正寫字；點即“提高”，挑選有一定書法基礎的優秀學生成立興趣小組，專人定期重點輔導，以此培養書法特長生。

“五級平臺”——提高教師書法素養

俗話說：“打鐵還需自身硬”，教師是指導學生寫好字的示范者和第一責任人。我校通過五大平臺，特別注重教師寫字水平的培訓與考核。

平臺一：大練“三字”。學校每學年為所有教師精心挑選、購買一冊名家書法字帖，今年是《靈飛經》和《勤禮碑》，要求每位教師單周上交一張硬筆書法作業，雙周上交一幅臨摹的顏體楷書毛筆書法作業，每周練習兩塊粉筆字且都有規定內容。學校領導帶頭練習，學校每月定期組織教師作品晾曬評比，納入量化考核，以此督促教師練功常態化。

平臺二：書家講堂。每學期初和暑假，學校都會聘請縣內外書法名家或名師對全體老師進行書法技能培訓。平時也會主動尋找書法培訓機會，盡可能組織專 3 職書法教師等參加各級各類書法培訓，以此提高他們的書寫水平。

平臺三：競賽比武。學校每學期末舉行一次教師書法大賽，全員參與，統一時間、命題與紙張，現場定時書寫，外聘書法專家評比出一、二、三等獎，頒發證書和獎金，并在學校公示欄內公開展示。學校每學期還鼓勵師生參加各級各類書法大賽與展覽，兩年來我校教師獲書法類獎項達75人次。其中2014年我校10名老師在縣教師書法比賽中全部獲得一等獎，獲獎人數或獲獎率均居全縣第一。2014年8月，我校冒輝和姜玉芹兩位老師在省首屆教師書法大賽中獲得優秀獎，獲獎書法作品于2014年12月在江蘇省美術館展出。

平臺四：師徒結對。為了全面提高教師書法理論和寫字水平，學校將所有老師的書法水平分成A、B、C三檔，然后進行師徒結對。學期結束，學校根據每位老師的書法水平提高程度依次評檔升級，師傅捆綁考核。

平臺五：學術團體。積極鼓勵教師參加各種書法協會和藝術團體，讓書法有專長的老師走出去，開拓更大的展示舞臺。近兩年來，我校先后產生江蘇省書法家協會會員2人、江蘇省書法教育學會會員3人、市硬筆書法家協會員8人。

書法練習，已經成為我校教師工作與生活的重要內容，成為全校教師的自然行動和新常態。無論什么時候，當你走進任何一個辦公室，都會看到領導和老師們自覺專心練字的身影。整個南湖校園翰墨飄香，書韻悠長。

“五維目標”—— 彰顯書法特色成果

“以墨育德、以墨啟智、以墨健體、以墨臻美、以墨陶情”，南湖小學以此作為寫字教學和書法特色打造的目標，確立了“習字樹人，立品為先”的書法教學追求，用書法教學和翰墨氛圍來陶冶學生情操，修養學生身心，培養學生習慣，提高學生良好的道德品質。近兩年來，我校學生在各級各類書法競賽中獲獎近200人次。特別是在2014年5月，我校20名學生代表我縣參加宿遷市第九屆規范漢字書寫大賽，2人獲得特等獎，6人榮獲一等獎，11人榮獲二、三等獎，獲獎獎次和獲獎率均居全市第一。

學校還借鑒中國太極的動作神韻，自編自創了一套集運動、書法、音樂、舞蹈于一體的特色書法操。每天大課間，全體學生除了做好韻律操之外，還要伴著曲韻幽遠的中華《龍文》，舞動斗筆，唱響經典，調養身心，飄飛思緒。“一橫長城長，一豎字鏗鏘；一畫蝶成雙，一撇鵲橋上；一勾游江南，一點茉莉香??”伴著優美動聽的旋律，孩子們將點、橫、豎、捺幻化成優美的線條，在律動中品味翰墨雅韻的千年傳承，感受中華文化的博大精深。整個場景氣韻相生，蔚為壯觀！

寫字教學的普遍推進和書法特色的縱深打造，還促進了我校整體工作的長足進步，我校先后獲得了江蘇省小學數學教材實驗基地、江蘇省青少年科技教育先 4 進學校、宿遷市綠色學校、宿遷市中小學文藝匯演特等獎、宿遷市中小學生禮儀風采大賽第二名、沭陽縣五一勞動獎狀、沭陽縣教育教學先進單位和沭陽縣教研工作先進單位等20余項集體榮譽表彰。省、市、縣領導多次蒞臨學校視察工作，對我校工作特別是書法特色建設給予了認真指導和高度評價。

花鄉杏壇新葩秀，雅苑南湖墨韻長。今天的南湖人正以“書香雅苑·墨韻南湖”為特色追求，高擎素質教育大旗，一如既往地咬定書法特色、加強寫字教學、沐浴書香墨韻、打造書法品牌，共同護佑南湖小學這艘滿載希冀的航船向著更加輝煌的彼岸，揚帆遠航??

第五篇：論文答辯陳述稿

論文答辯

各位老師,各位同學，上午好！我叫窄瑞奇，是09級土地資源管理專業的學生，我的論文題目是“xxx。”論文是在XXX老師的指導下完成的。下面我將本論文設計的目的和主要內容等向各位老師作一個簡單的匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我介紹一下這篇論文設計的目的及意義。

我國經濟快速增長，但也付出了巨大的資源和環境被破壞的代價，經濟發展與資源環境被破壞的矛盾日趨尖銳。

咸寧市作為武漢城市圈 兩型社會 的重要建設城市，逐年增長的碳排放所帶來的影響也日益凸顯。咸寧在發揮自己生態園林城市的優勢的同時，還要進一步鞏固第二，第三產業的發展。經濟發展與環境關系演化的一般規律也能在很大程度上反映地區現代化程度與資源消耗、環境破壞強度的變化之間的相互關系。咸寧作為中部地區四線城市，受關注度還不足，但確實迫切的 優化產業結構，鞏固生態城市的優勢。故本文選取咸寧市各產業結構指標與碳排放量進行分析。對于我事低碳經濟的實現有著一定的現實意義。

接下來，我對這篇論文的結構和主要內容進行一個梳理。

本文分成6個部分。第一部分是前言，這部分主要是論文設計的目的、意義以及國內外研究現狀。

第二部分是國內外研究進展。對國內外關于城市產業結構與能源消耗碳排放的研究前沿方向與方法的概述，以期結合咸寧市現狀，對其進行一定的補充 第三部分研究區域概況、數據來源與研究方法 對咸寧市區域發展概況，產業結構現狀進行了一定的概述，并根據咸寧市統計年鑒，整理出相關數據。確定本文通過灰度分析方法，找出咸寧市碳排放量與各產業結構的關聯度大小關系。根據協調檢驗，格蘭杰關系檢驗。找出碳排放與產業結構變動優化之間的因果聯系。

第4部分回溯分析，協整與因果關系分析。通過以上確定的方法，對數據進行處理，運用灰色系統軟件。Eviews經濟計量軟件。得出相關結論。

第五部分是結果與討論 第六是結論與建議

（1）在三大產業中，第二產業對二氧化碳排放的影響最大，第一產業對二氧化碳排放的影響最小。

（2）第二產業GDP增長導致碳排放增長，碳排放增長導致第二產業GDP增長雙向關系；生產總值增長是碳排放量增長率的原因，而碳排放增長不是和生產總值增長的原因；第三產業GDP增長是碳排放增長的原因，反之則不是。

第三產業發展不足，第一產業比重及就業人員比重偏大，產業競爭力低下，優勢產業不明顯。因地制宜，把不足變成優勢，引進先進的科學技術，優化產業鏈，在不過多增加碳排放的基礎上合理促進第三產業發展，促進經濟又好又快發展。

提高城市土地集約利用程度和加強生態環境保護等發面提出了相應的對策建議。

我的論文匯報完畢。請各位評委老師批評指正。謝謝！