第一篇：小學語文教師如何轉變觀念提高教學質量

小學語文教師如何轉變觀念提高教學質量

教學質量是一所學校的生命力。作為一名小學語文教師，怎樣做才能提高語文教學質量呢？隨著社會的進步，時代的飛速發展，《語文課程標準》給我們提出了新的、更高的要求，如何跟上時代的前進步伐，提高小學語文教學質量，我認為可以以下幾點著手：

首先，應當改變傳統教學觀念

轉變傳統教學觀念就是要轉變對課本的理解和利用，轉變傳統師生觀念，轉變傳統的教法觀念，轉變傳統的評價觀念。

對語文教學來說，不管是傳統的教學觀念還是新課標下的現代教學理念，都有許多可供吸收和借鑒的成分。提出要轉變觀念的問題，目的是希望能引起同行們的注意，對一些教學觀念進行再認識，或保留，或揚棄，努力探索提高語文教學效率的新途徑。

其次，要確立教師的主導地位

新課程理念下的教學越來越重視學生的主體地位，確實，我們教學的主體是學生，要確立學生主體地位。但是，我們不能因此而忽略了教師的主導地位，教師作為學生群體的引路人，在教學中占據著首要作用，所以首先應該確立教師的主導地位。如何才能確立好教師的主導地位呢？才能引領學生很好地進行學習呢？我們一定要深入鉆研教材，結合學生實際，精心設計教法，結合現代化教學手段，使用輔助教具，吸取先進的教學模式之精華進行個性化處理，形成自己獨特的、適合學生學習的一套教學模式，使得在教學中能巧妙地引導學生學習知識文化和技能。

再次，要注重備課、上課環節

要想提高教學質量，必須上好課，讓課堂教學落到實處。那么，怎樣才能上好課呢？首先，我們要學會創新。課型創新，教學手段創新，過程設計創新，板書設計創新，教學語言風格創新等。要設計一堂教學模式新穎的課，教師必須備好課，我認為備好課主要備以下內容：備教材，備教學方法，備學生，另外還要備自己。做好以上幾點，我們在課堂上就能夠得心應手，學生也能輕松、愉快地進行學習，教學效果也就會隨之提高。

最后，要高度重視基礎知識、閱讀教學、作文教學

1、基礎知識必須落到實處，批改作業絕不能馬虎。

2、注重閱讀能力的培養。

3、抓好學生的習作訓練。

在教學中，我們要做個有心人，想方設法讓語文真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性，才能提高小學語文教學質量和學生綜合素質。

第二篇：教師轉變觀念提高教學質量計劃

教師轉變觀念提高教學質量計劃

觀念：即思想意識。人的思想意識即觀念決定著人們的行動。新課程理念下如何轉變觀念提高教學質量？

1、要轉變課堂教學目標

教學的目標就是要“全面落實黨的教育方針”，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”學校教育的本質內含是塑造人，以人為本?！敖逃褪前讶俗兂扇恕钡倪^程?！苯處熢诮虒W過程中要做到“既教書又育人”。從一定的層面上來說，教師的育人比教書更為重要。教師課堂教學內容要從以“知識為中心”向以“學生的發展，能力培養為中心”轉變。

2、要轉變課堂教學的方式、方法

我們有些老師在課堂上只關注自己教了多少，上得如何，這種“滿堂灌”的方法是最落后、最省力但也是最不負責的教法。

課堂教學的根本途徑是“千方百計實現學生的主體地位”。我們要注意是“實現”而不是“體現”。老師永遠代替不了學生。老師懂并不代表學生就會?，F代教學認為：并非講了學生就會了，而是學生學了、學生感悟了、才能發展。教師講得再好也是自己在表演，有時還出現“教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡，教師講得頭頭是道，學生聽得莫

名其妙。”的怪現象。大家都知道教師的“教”是為了“不復需教”。葉圣陶講“教師教各種學科，其最終目的在達到不復需教，而學生能自行探索，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機誘導。必令學生運其才智，勤于練習，領悟之源廣開，能熟之功彌深，乃為善教者?！苯處煛敖獭钡淖罡邔哟尾皇墙虝?，教懂，而是會學，教會學生終身做人的道理和受益的學習方法。請大家想一想，為什么叫“學校”，不叫“教?！?，是“學堂”，而不是“教堂”？據聯合國科教文《學生生存》中指出：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”。

3、要轉變課堂上角色

教師在講臺上的一句話、一個動作、可能對學生終身產生影響。正如“一支粉筆繪華廈，三尺講臺有雷聲”。小小講臺，能展示古今中外，能講出五州風雨，能講出千軍萬馬。能改變人一生的命運。然而教師在發揮自己的才能的同時，不要忘了學生。教師應是導演，應組織學生演好“戲”，排好“節目”。教師應是教練，要讓學生充分展示自己，指導他們如何跑、如何打、如何賽！不僅戰術，思想上也負責。有了驕氣要批評，缺乏斗志要鼓勵。教師應是學生學習的引導者，教師在課堂教學中必須做學生學習的引導者，創造性地利用課堂資源，千方百計地與學生一起創設最佳教學情景，營造情景交融的心理氛圍，使學生以研究者、探索者的身份動手做、動眼看、動情讀、動口議、動腦思、動手寫、獨立地投入教學活動。課堂教學不是教師個人的主宰。教與學要互相溝通、互相對話、師生互動、生生互動，課堂實施多向信息傳遞。

4、要轉變師生關系

教師要正確看待今日的學生。當今的學生：智慧、聰明、早熟、接受快、信息廣、起點高，今非昔比。教師要徹底摒棄“師道尊嚴”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”教師要尊重學生，尊重教育，要以人為本。師生應是教學合作的伙伴，師生應一塊學習，一塊研究，共同切磋，教學相長。共同度過中學美好的時光。對學生，爭取做人做學問都突飛猛進，對教師則事業有成，桃李滿天下。師生應是朋友、同志。學校本身是一種服務行業，在為社會、為家長、為下一代、為祖國的強盛服務。教師的微笑致關重要，微笑是教師一種高修養，是一種高境界，是對自己工作感到滿意，對自己課有必勝信心，對自己的事業感到稱心的表現。

5、要把“失敗為成功之母”轉變為“成功是成功之母”

“失敗是成功之母”的理念在教育上要轉變。老是失敗，會讓學生喪失自信。

批評過多，諷刺挖苦，不能增強學生的抗挫折力。鼓勵、表揚會給學生插上翅膀，揚起風帆。“數子十過，不如贊其

一功”。不要光找學生缺點。心理學認為：當外界的剌激使人原有的一些活動得到維持和發展，人就會產生積極的情緒和情感，??而且能良性循環。

6、要轉變職業理想觀念

教師不能只當教書匠，要作研究型、專家型教師。教師應把專家型、研究型教師當作自己奮斗目標。教師職業本身特點：明顯的辛苦性，復雜性,操心多，責任大。教師職業本身是一種精神境界，不可能發財。“想發財，你別來”?！叭松聛硎菫榱嗽谧约荷砗罅粝潞圹E——永久的痕跡”，“人要有一種精神”。要當專家型、學者型教師就不能急功近利，不得浮燥，要做教育教學的有心人，勤奮學習，辛勤耕耘，要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。一輩子兢兢業業，為自己的信仰而追求，爭取實現先念書，后教書，到最后寫書，這樣每一個教師所羨慕的美好愿望。

7、要遵循教育發展的規律

教師持續長時間高緊張的腦力勞動，需要調節。教師需走向社會，走向生活。需要總結、反思、充電。需要安排好個人生活，好以利再戰。學生的學習也要講究效率。學習需在一個安靜穩定的環境中進行。從學到體驗到悟有一個過程。不能指望開幾個夜車就能有什么創造發明。教育有其內部規律。從人的生長史看，人一生下來總是先躺著，再學會翻身，再學會坐。再學會爬，然后走、跑，而學會說話更晚，一步也不能少。教學也是這樣?！敖瘫赜蟹?，教無定法?！?，“有模式論，不唯模式論?！苯虒W教改之所以難，難在不好形成固定模式和套路。沒有任何一個固定的教學模式，去適合任何教學情景。教師要搞課題、搞研究，千方百計提高教學效益。蘇霍姆林斯基說過：“如果你要想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調的義務，那你就應當引導每一位教師，走上從事一些研究這條幸福的道路上來”。所以要搞好教學科研。教科研在教學上的本質內涵，是在教與學的過程中量與質的相互轉變的各種數據的思維取值，在此基礎上升華為一種教育理念，從而為教學提供最有價值的指導與改進方案，最終提高廣大教師的自為能力與感知教學的高層次意識。

8、要有終身學習的觀念

教育質量提高的關鍵是教師本身素質的提高，否則再好的教材也無用，再好的經也給念歪了?！安粚W無術在任何時候，對任何人都不會有所幫助，也不會帶來利益”。時代變了，對象變了，教材變了，教師必須從頭學習，抓緊充電。教師要學好現代教育教學理論，掌握現代化教育教學手段。本人將以實際行動轉變教育觀念，真正實現教師為主導、學生為主體的作用，使我們學校的教育教學質量更上一層樓。

第三篇：轉變觀念_改進方法_提高教育教學質量

轉變觀念，改進方法，提高教育教學質量

甘肅省漳縣城關中學748300漆勝明（***）當前新課程改革轟轟烈烈地已經開展了數年，全國課堂教學改革呼聲仍然未減，改革的積極性仍然空前高漲，相繼出現了一批“課改名校”，也涌現出一大批“課改名師”，大家正在不斷追求和苦苦探索著“高效課堂教學”。為此，個人有幸于去年10月26、27日在定西參加了“全國中小學第三代課堂改革、高效課堂教學體系”的學習培訓活動。在此次培訓過程中耳聞目睹了名校名師的觀摩課、課例評析、經驗介紹和研討交流?，F將本次學習培訓的深刻體會總結如下：

一、轉變教育教學觀念

我們的課堂教學只是片面地注重了知識的傳授和講解，而忽視了學生的主體地位和對學生學習方法及能力的培養。安徽銅都雙語學校老師的一節數學觀摩課則與眾不同：課堂教學幾乎全部是學生自學，教師則注重了學生學習方法的指導和能力的培養。觀摩課至始至終以學生的自學為主，學生依次為一人獨學，兩人對學，五人互學，十人一組共學，全體學生共同展示。學生自學貫穿了這個課堂，教師并沒有象我們那樣高高在上、喋喋不休地講個不停，教師先是明確學習目標，分解學習任務，其次教師在學生當中不停地巡查了解，進行方法點撥，個別指導。正如授課教師在之后的課例評析中所說：“老師一節課只要會說三句話就行了?！蹦蔷褪恰皶r間到”，“同學們真棒”“還有什么問題需要幫忙嗎”。真正體現了“學生為主，教師為輔”的新課堂教學理念。

當今社會，終身學習已經成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題；能滿足我們生存和發展的需要；能使我們得到更大的發展空間，更好地實現自身的價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。因此，終身學習既是個人可持續發展的要求，也是社會發展的必然要求。為此，作為學生，在學校的學習過程中，不僅要掌握知識，而且更應該學會學習方法，提高學習能力。銅都雙語學校的教學恰恰關注了這點，而我們的教學卻忽略了這些方面的培養。

二、改進教育教學方法

江蘇省溧水東廬中學校長陳康金在其經驗介紹中稱他們學校已經實現了“六無”：1.無輟學生；2.生源無外流；3.無快慢班之分；4.無加班加點和如何補課現象；5.無任何教輔資料；6.無不開設的課程。對此，個人經過一番的深思熟慮和對照反思后，我要對我們教學中存在的一些不良現象說一聲：“學生沒錯”。

在我們的教育教學當中，學生厭學、逃學、輟學，或撒謊、抄襲作業、考試作弊等等違規違紀的現象屢見不鮮，也司空見慣了。為什么我們的學生會有如此眾多的不良行為呢？究其原因是多方面的，其中一個重要原因我認為就在于我們老師的教育教學方法不當所致。試想，我們的課堂教學老師稱霸一世，一人高高在上，喋喋不休，這樣不僅抹殺了學生的主

體地位，而且還侵犯了學生的自主學習權利。在這種枯燥無味、形式單一的“霸道”課堂教學之下，學生能不厭學嗎？我們的課任教師每天都要給學生布置大量的毫無意義的作業，諸如書面作業、家庭作業，課時訓練、單元訓練、配套練習，資料檢測、過關測驗等等，有時為了搶占學生的學習時間就讓學生抄寫五遍，聽寫八遍，默寫十遍。在如此沉重的作業壓力下，作業能不抄襲嗎？說實話，學生不加思考地抄也抄不完。學生作業完不成、成績考不好動輒拳腳相加，讓學生受皮肉之苦，或書寫數千字的反思檢討，在這種形形色色的體罰和變相體罰之下，學生能不考試作弊嗎？學生考試作弊，學習過程中出現厭學、逃學、輟學，的確是學生被逼無奈，只好“三十六計，走為上計”。由此可見，在我們的教育教學當中學生出現種種違規違紀的不良現象，此乃“學生沒錯”，實乃教師使然，教師之過。我們要在今后的教育教學過程中立即杜絕上述種種不當的甚至是錯誤的教育教學方法。

培訓盡管是短暫的，但體會是深遠的。通過這次培訓學習，使我受益匪淺。個人將要在今后的教育教學當中進一步轉變教育教學觀念，改進教育教學方法，在教學實踐中不斷地去學習、去模仿、去探索、去實踐、去應用，從而進一步提高教育教學質量，為我縣的教育事業作出應有的貢獻。

第四篇：如何提高小學語文教學質量

如何提高小學語文教學質量

如何提高小學語文教學質量，現結合我校的語文教學實踐，就如何提高小學語文教學質量談談自己的幾點體會：

一、有計劃地開展語文教學

開學初制定語文教學工作計劃，有計劃有步驟地開展教學。在教學中，要因班制宜采用適合本班的教學方法落實到每節課中，針對學生存在的問題，特別是學生某些薄弱的語文能力，應加強培養。除上課多讓學生說自己對課文的分析理解之外，還讓學生在課外多閱讀書報、課外書，以拓展學生的知識面，培養他們的學習語文的興趣。通過課文中的聽說訓練，結合學生的周記、作文，培養他們的聽說讀寫能力。

二、在語文教學中滲透德育

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導地位，決定著培養人才的方向，起統帥作用。因此，在教學過程中滲透德育顯得尤為重要。在教學過程中，可以通過創設情景、品詞析句、朗讀體會、作文教學等來滲透德育。平時，課堂上要與學生通過平等交往，建立民主、和諧的師生關系，使學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵和鼓舞，從而調動學生的積極性。同時培養了學生積極向上的人生態度和健全的人格。這樣，不僅有利于他們踏上將來的人生道路，而且有利于他們的學習，以提高教學質量。

三、運用多種形式，激發學習興趣。

人們常說：“興趣是最好的老師?！痹趯W習中，它使學習活動變得積極、主動，并富有成效。小學這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學習內容重視并感興趣，就必須讓他們在活動中學。本著這樣的指導思想，在平時的教學中，可以將所學的內容編成故事，有時引進音樂、游戲等形式，賦予教學內容以靈與肉，創設情境，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。在教學中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學習的喜悅、學習的信心、學習的激情和動力時，往往會發現有事半功倍的效果。鼓勵與呵護是教學走向成功的因素之一。老師進課堂應該準備一千頂“高帽子”。其實，什么樣的教育都應當體現出學生的人文關懷，這種關懷就從學生的細節入手，讓學生感受到老師對他的理解、尊重和關愛，老師那毫不吝嗇的表揚的話語，使學生找到自信，學習起來信心百倍，因為每個學生都渴望成功，但成功又都是從自信開始，而自信，可能就是從老師的一次不經意的鼓勵開始的。

四．采用適合學生特點的教學方法

在教學中，要根據學生的實際采用適合學生特點的教學方法。識字與寫字教學，教師可讓學生說說字形結構，增強對漢字規律的科學認識，引導學生按規律有序歸納所學生字。也可讓學生給字找朋友，開展游戲識字，如漢字開花、漢字加減法、猜字謎等，還可以組織百字競賽等。識用結合，則可以提高學生語言文字的運用能力；在閱讀能力的培養方面，不但課堂上多讓學生說出自己對課文的理解，而且還讓學生多閱讀課外讀物，培養學生閱讀興趣。在輔導中，對學生因材施教，特別是對個別學困生，教給他們學習的方法，改變他們的學習現狀。同時，努力學習先進的教育教學理論，利用好語文教研活動，提高語文的教學質量。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆，然后進行指導，從細節著手，寫一個小片段，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流，找出優點與不足，然后自己再去改。

五．?培養學生良好的學習習慣。俗話說：“習慣成自然”。良好的學習習慣，能使學生從內心出發，不走彎路而達到高境界；學生就會學會學習，自覺學習，合理安排學習生活，這樣會受益終身。

六.增加知識儲備，更新教育觀念

作為教師，應該始終把學習放在第一位，因為打鐵本要自身硬，自己不具備豐富的知識，不掌握先進的教???學理論，怎么能培養出適應社會發展人才呢？同時，教師在學生心目中的威望也建立不起來，學生對你的教學也會不買帳。教師應該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學生，讓每一個學生都得到發展；二是學生是學習活動的主人，教師應該放下自己的師道尊嚴；三是充分發揮師生雙方在教學中的作用，正確處理主導與主體的關系；四是樹立一種大語文觀。

第五篇：淺談小學語文教師如何提高教學質量

淺談小學語文教師如何提高教學質量

教學質量是學校的生命，是教育的生命，它不僅關系著學校的生存和發展，而且也是一個學校衡量一個老師教學能力的標準之一。因此如何提高教學質量是學校教育教學工作永恒的主題，也是作為一名老師永遠追求和努力的方向。

一、對學生嚴格要求

學生都有惰性心理，主動學習、不要老師監督督促的學生很少，尤其是低、中年級的學生，自制能力能力差，課堂上經常開小差，注意力不集中；作業不能按時完成，書寫潦草；平時學習不認真，學習成績差，又不愿花較多時間學習。如果老師對這部分學生不管不問，久而久之，只會導致他們的學習成績越來越差，經常惹事生非，加大班級管理的難度。因此，作為老師，要時時刻刻對學生嚴格要求，布置完作業一定檢查，不老實、違反課堂紀律的學生一定要嚴肅批評。只有這樣，學生才有事可干，才不會惹事，讓他們順順當當小學畢業。

1、抓好課堂紀律

知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在于一節課40分鐘的有效利用。因此，充分利用好課堂僅有的40分鐘是提高教育教學質量的關鍵環節。而課堂紀律是提高課堂效率的保障。一節課下來，如果學生沒有好好聽老師講課，學生亂哄哄，做小動作的，東張西望的，思想開小差的，交頭接耳的，干什么的都有，即使老師教學設計再精彩，即使老師講得唾沫飛濺，也是白費功夫。所以上課時，一定要抓好課堂紀律，要讓你的學生把眼睛看過來，讓你的學生學有所聽，學有所得。我們要向40分鐘要效率，這是提高教學質量的關鍵。

2、培養按時完成作業的習慣

一個好的習慣，會讓孩子終身受益，一個壞的習慣也會影響孩子的一生。一個學生學習習慣如何，直接影響孩子的學習成績。所以要想孩子成績優秀，就應該從培養學生良好的學習習慣抓起。學習習慣包括很多方面，我這里要特別強調的是作業習慣。低段學生自覺性差，在校的作業，需要老師監督?；丶业淖鳂I需要家長的監督。不管是在校作業，還是回家作業都必須讓孩子養成認真、按時完成作業的習慣。今天的作業要今天完成，不能拖到明天。我們要嚴格杜絕孩子作業拖拉，甚至拖欠的現象。對那些作業拖拉的學生要做到三多：多過問，多指導，多檢查。我想如果學生有了良好的學習習慣，他的學習成績肯定不會差。相反一個學生如果學習習慣差，即使他有聰明的頭腦，成績也不會很優秀。

3、提高書寫質量

提高書寫質量，減少學生的錯別字，也是提高學生語文成績一個重要的舉措。很多學生在考試中都會因錯別字而失去好幾分。我發現如果一個孩子能做到一筆一畫認真書寫，他的錯別字就會很少，如果一個孩子作業馬虎，字跡隨意，他的錯別字明顯要多得多。要想減少學生的錯別字，其中的一個辦法就是要提高學生的書寫質量。我們要嚴格要求學生書寫工整，格式規范，書面整潔。讓學生從低年級開始就養成良好的書寫習慣，必定能大大減少孩子的錯別字，讓孩子在考試中不要失去不應該失去的的分數，從而提高班級的整體成績。

二、經常默寫

對于語文學科，光背誦是不遠遠不夠的。有許多學生，課文背得很熟練，可字不會寫，語文成績可想而知，肯定很遭糕。造成這種現象的原因主要是由于學生平時不能完成作業、對字詞掌握不牢。還有的學生一時會寫了，過一段時間又忘了。所以，作為語文老師，平時一定要讓學生多默寫。如果默寫錯了，讓學生多抄幾遍，重復記憶。對于成績較好、平時默寫一字不錯的學生可以對他們提出更高的要求，不必每次都默寫同樣的內容；對于默寫總是出錯的學生，那就要多加關照，在他們身上多花時間，反復提問背誦、默寫，只有學困生的成績提高了，班級整體成績才會提高。

三、認真批改作業 批改作業是教師每天要做的一件事。我們教師批改作業一定要認真、及時、細致、不漏批，不錯批。當天的作業當天批改。在作業后面，多寫一些鼓勵性、激勵性的評語，讓學生嘗到作業的樂趣。重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評。對好的作業要予以表揚，同時督促學生及時訂正錯誤。對一些成績差的學生最好能當面批改，當面指出錯誤，并讓學生當場訂正。只要教師每天能腳踏實地把批改作業這項工作做好，學生的學習成績才能得到提高。

四、加強提優補差工作。

每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態度問題。對于因為學習態度不端正而落后的學生，要做好思想引導工作，務必使他們端正態度。平時課堂教學中，作業設置中可以嘗試分層教學、分層作業。例如，課堂上多讓差生讀課文、生字詞這些比較簡單的事情，讓優生多進行口頭表達、小習作方面的訓練；作業布置上讓差生多抄寫、多練字、多默寫；對優生除了做到這些，還要加強閱讀和習作訓練。要過問班級中的每一個學生，力爭不讓一個學生掉隊，如果對差生不管不問，那就會嚴重影響班級的平均成績，后果很嚴重。

五、重視閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。

閱讀和作文是相輔相成、互相促進的。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力。鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養學生的觀察能力，養成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。

六、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。

教師只能對學生在學校里的學習情況進行管理、監督。在家里主要靠家長的監督。通過溝通，讓家長了解學生的學習情況，平時表現，學習成績，和老師商討管理學生的具體辦法。通過溝通，讓家長多關心孩子的學習，尤其是監督學生按時完成作業。通過溝通，讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！

總之，作為一名小學語文教師，努力提高教學質量是我們不斷為之努力的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，結合學生實際，不斷學習，不斷反思，才能提高語文教學質量，