第一篇：論文類：用愛澆灌教育——讀《中國教師報》有感

用愛澆灌教育——讀《中國教師報》有感

在孩子們天真爛漫的笑容相伴下已經度過了十四個春秋。

記得一開始從教，《中國教師報》便走入了我的生活，從此，她

就像我的知心朋友走進了我的心田。我在濃濃墨香中感受她的睿

智，體驗她的溫馨，崇尚她的實力，踐行她的理念，我深切地、由衷地愛上了她。

一、《中國教師報》讓我更熱愛孩子

她使我深刻地認識到，教師愛孩子，是一種信任，是一種鞭

策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。

熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基礎。教師應該熱愛每一個孩子，包容所有

孩子的一切差異和缺點，對所有的孩子公正無欺、一視同仁，不

僅要偏愛懂事、聽話的孩子，更要對那些調皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛。我們對孩子的愛的直接表現就是相信每一個孩

子，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發現者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住孩子的積極因素和獨

特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。

二、《中國教師報》讓我對學生更寬容

我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤一點也不寬

容，也常常令自己不開心，影響情緒。是《中國教師報》，她使

我深刻地認識到，“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是

一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學會寬容對待

學生。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發現每一個學生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發現，去挖掘。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”于是我放下嚴師的架子，以寬容的態度來善待學生，以成長、發展的眼光來審視學生的問題。“熱愛、寬容、理解學生”的理念也融入了我的靈魂。現在，我與學生的和諧關系，都要歸功于《中國教師報》。

三、《中國教師報》讓我做好學生的一面“鏡子”

她使我深刻地認識到，如果一定要為師，我看先要為鏡。做學生的一面“鏡子”，這面鏡子，應該公正地反映他們的真實水平，應該清楚地照見他們的瑕疵。有些學生并不明確知道自己的長處，那就需要我這面鏡子來照出他們的閃光點。也許他不是一個出色的學生，但他讀課文有感情，他的繪畫是最棒的，他的體育成績總是在班級甚至學校名列前茅，那么，作為教師我應該是放大鏡，讓他清楚地看到自己這些長處，這些優勢。教師作為學生的一面“鏡子”，不僅要起到典范的作用，做到公平，公正對待每一個學生，更要學會平等地關懷和理解學生，更要將他們也當“鏡子”照向自己不夠光明的角落，及時改正缺點。那么這樣的教師，這樣的“鏡子”，學生怎么會不愛照呢？

四、《中國教師報》讓我更解放孩子

在教學中，我常鼓勵學生大膽發言，想怎么說就怎么說。特別對那些后進生，我經常用鼓勵的目光、溫柔的語氣去激勵他們，從簡單的問題開始讓他們回答。當他們取得一些進步時，我就帶著全班同學鼓掌向他們表示祝賀。慢慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強了，課堂又煥發出了新的活力。《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的。”我們應該以新的教育理念、新的教學策略去面對新教材，以學生的發展為根本，從相信孩子和解放孩子入手，去努力創造充滿生命的活力的語文教學。往往在課堂上學生進入了課文情境，已經與主人公“同命運共呼吸”了。學生思維活躍，熱情高漲，在心靈自由的飛翔中，學生感受到閱讀的快樂，他們聯系生活與課文對話，跳出書本與教師對話，個性得以解放和張揚。

五、《中國教師報》讓我微笑對待孩子

“良好的開端是成功的一半”這句話有一定的道理。在課前我面帶微笑進入課堂，意味著我上課高興，且有信心上好這一節課。此時的微笑會給學生帶來鼓舞和振奮，學生對本節課的學習也相應地會充滿熱情。這一微笑還包含了這一節課我希望得到的學生的支持和配合，學生覺得老師謙虛、謹慎。僅此舉動，學生的心靈被我誠摯的一個微笑打動了，這一節課自然氣氛活躍，你來我往，妙趣橫生，課堂收獲是巨大的。教師關心學生、尊重學生、熱愛學生的心里都包含在教師微微的笑容之中。老師的一舉一動，一言一行，都潛移默化地影響著同學們，學生在教師用微

笑所創造的這種氛圍中去學習、生活，那么就可以生動、活潑、主動地發展。因此教師要多給學生一些微笑，因為有微笑，才會有尊重；有微笑，才會有珍愛；有微笑，才會有成功的教育。

六、《中國教師報》讓我對生活更熱愛

當人心變得浮噪，當人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業水平得到了提升，教師的文學風采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗到了教師的職業幸福感。工作不再是一種養家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

閱讀《中國教師報》的日子里，“熱愛、寬容、理解、微笑、解放孩子”的理念融入了我的靈魂，激發我更好地提高、成長。

單位：信豐縣萬隆中學姓名：劉吉

聯系：***

第二篇：讀中國教師報有感

桐林小學

讀《中國教師報》有感

朱

娟

繁忙的工作之余，能靜下心來讀一讀《中國教師報》，無論是對于學習工作，還是對于身心健康都大有裨益，每次拿到還散發著油墨清香的報紙時，我便會迫不及待地關注班級在線、教師論壇和健康人生三個版面。

每當在教育教學工作中遇到困惑時，班級在線、教師論壇就成了我的最佳求助熱線。斯賓塞說過：世界上最好的教學在本質上都是快樂的，痛苦的學習會使人感到知識討厭，而愉快的學習會使知識吸引人。做一個快樂的老師，不僅要讓學生學到知識，還要讓學生獲得快樂。這一點，于漪老師的《歲月如歌》對我影響很大。她常說，教師要熱愛學生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈，知道他們需要怎樣的精神養料，才能建立起融洽的師生關系。所以我的課堂充分發揮學生的主體作用，讓他們在參與中快樂學習，學生在進行自主探究的過程中，每一個問題的解決，每一次思維的碰撞都能使他們在心理上產生成功感和自豪感。

《解開心結，重在溝通》一文讓我懂得在做學生工作時，要尊重孩子的獨立性，增強孩子的自信心，要少埋怨孩子，多改變自己。心病還需心藥治，孩子的心理疏通了，教育他們時才能得心應手。當孩子們面臨壓力時，特別需要得到老師的理解。

《還孩子一片蔚藍的天空》一文更是讓我意識到：給學生施加過多的壓力，又不注重身心的調解放松；看重了書本知識，反而遠離了本色的生活，疏離了自然，這勢必造成教育的顧此失彼。因此在工作中，我經常通過讓學生說心里話和與學生QQ聊天的方式，隨時了解孩子們的真正想法，幫助許多學生走出了逆反心理的誤區。這些成功的工作經驗，都得益于時常讀書讀報，特別是讀《中國教師報》。

在教學工作方面，許多同行的先進經驗和教學心得也常常被我借鑒到自己的課堂，特別是引進一些科研型教師的教學理念，給我的課堂帶來了全新的學習效果。行走在課改的道路上，更時時離不開學習和借鑒，《中國教師報》就象一個窗口，為我展現了當前教育教學改革的一幅幅壯麗篇章！江蘇洋思中學、山東杜郎口中學、沈陽的立人學校、山西新絳中學的課改模式，如一盞盞照亮前行路上的明燈，讓我看到了教育教學改革給中國教育帶來的光明前景！

學校本該是清凈之地，可如今物欲橫流的社會現狀讓我們看到了太多不和諧地方：今天他是勞模，明天她是先進；今天他升為骨干，明天她是學科帶頭人；有人升了校長，有人當了主任，你方唱罷我登場，讓人心意難平！其實，世上本無事，庸人自擾之。每當我覺得自己心路變窄的時候，覺得心靈找不到一處安放的時候，我便會不由自主地來到《中國教師報》的健康人生版面，仿佛這里就是我的精神家園。有時在他人流水潺潺、杏花煙雨的描摹中徜徉；在他人揮灑自如、恣肆汪洋的文字前駐足；在他人充滿理性、啟人心智的描述中游弋。似乎親身去呼吸山野中的新鮮空氣；去數數田疇間絢爛黃花；去聽聽樹丫里和悅鳥鳴，然后便覺得心中裝滿了歡樂，便感受到人性美的存在也能讓人流下溫暖的淚！有時會看看同事淡然的身影，看看學生燦爛的笑顏。然后沏一杯香茗，把心放平，吼一聲秦腔，唱一段皮黃，寫一寫博客，用文字釋放背負的壓力，獲得心靈的慰藉；用文字記錄奮斗的歷程，獲得成長的經驗，完成精神的豐盈與寧靜！不管外面風起云涌，我心依然平靜如水。不管外面花開花落，我心中永遠開著最美麗的花！

無論明天會怎樣，我堅信自己與《中國教師報》解不開的情緣會一直延續下去，它讓我在學習與生命成長過程中體會到快樂，在學習與生活世界里體驗到情趣、理趣、意趣，一路學習著、生活著、歌唱著……

第三篇：讀《中國教師報》有感

《中國教師報》讀報用報征文

你是我們的良師益友

——讀《中國教師報》有感

姓名：郭響亮

聯系：***單位：阜陽市阜南縣張寨華陀中學

你是我們的良師益友

——讀《中國教師報》有感

回想自己的成長歷程，不由得和《中國教師報》的成長歷

程聯系起來。從事教學11年來，我的每一次進步，都離不開《中

國教師報》的牽線搭橋，都離不開《中國教師報》的熱切支援，我深深的感謝《中國教師報》。為此，也有很多感慨：

一、《中國教師報》讓我更熱愛孩子

熱愛孩子是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規

范，是一切教育的前提和基礎。教師應該熱愛每一個孩子，包容

所有孩子的一切差異和缺點，對所有的孩子公正無欺、一視同仁，不僅要偏愛懂事、聽話的孩子，更要對那些調皮的和品格不健全的孩子多一份偏愛。我們對孩子的愛的直接表現就是相信每一個

孩子，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發現

者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住孩子的積極因

素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱

情。

二、《中國教師報》讓我對學生更寬容

我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤一點也不寬

容，也常常令自己不開心，影響情緒。是《中國教師報》，她使

我深刻地認識到，“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是

一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學會寬容對待

學生。她使我深刻地認識到，愛是一門藝術，而寬容就是愛的精髓，它對孩子有巨大的教育力量。當漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發現每一個學生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發現，去挖掘。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”于是我放下嚴師的架子，以寬容的態度來善待學生，以成長、發展的眼光來審視學生的問題。現在，我與學生的和諧關系，都要歸功于《中國教師報》。

三、《中國教師報》讓我做好學生的一面“鏡子”

她使我深刻地認識到，如果一定要為師，我看先要為鏡。做學生的一面“鏡子”，這面鏡子，應該公正地反映他們的真實水平，應該清楚地照見他們的瑕疵。有些學生并不明確知道自己的長處，那就需要我這面鏡子來照出他們的閃光點。也許他不是一個出色的學生，但他讀課文有感情，他的繪畫是最棒的，他的體育成績總是在班級甚至學校名列前茅，那么，作為教師我應該是放大鏡，讓他清楚地看到自己這些長處，這些優勢。教師作為學生的一面“鏡子”，不僅要起到典范的作用，做到公平，公正對待每一個學生，更要學會平等地關懷和理解學生，更要將他們也當“鏡子”照向自己不夠光明的角落，及時改正缺點。那么這樣的教師，這樣的“鏡子”，學生怎么會不愛照呢？

四、《中國教師報》讓我更解放孩子

在教學中，我常鼓勵學生大膽發言，想怎么說就怎么說。特

別對那些后進生，我經常用鼓勵的目光、溫柔的語氣去激勵他們，從簡單的問題開始讓他們回答。當他們取得一些進步時，我就帶著全班同學鼓掌向他們表示祝賀。慢慢地，他們的膽子大了，參與課堂的積極性也增強了，課堂又煥發出了新的活力。學生思維活躍，熱情高漲，在心靈自由的飛翔中，學生感受到閱讀的快樂，他們聯系生活與課文對話，跳出書本與教師對話，個性得以解放和張揚。

五、《中國教師報》讓我對生活更熱愛

當人心變得浮噪，當人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了她。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業水平得到了提升，教師的文學風采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗到了教師的職業幸福感。工作不再是一種養家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

總之，我認為《中國教育報》是一份非常優秀和專業的報紙，它讓很多人知道了很多關于教育的資訊和知識，這無疑對我們這些教育工作者和參與者有頗多益處。不僅如此，我覺得廣大師生應該積極主動地參與進來，讓《中國教師報》成為我們的良師益友，將《中國教師報》推向一個發展的高潮。

第四篇：讀“中國教師報”有感

感謝一路有“你”相伴

——讀《中國教師報》有感

我自從師專畢業參加工作以來，已有十二個年頭了，一直都有閱讀《中國教師報》的習慣，因為我在教學中遇到困惑和難題，就到這里尋求一線教師對教育教學的獨到見解、課改先鋒的經驗介紹和優秀案例、對中國教育現狀的客觀深入的分析，有時還可以看看介紹國外師生生存狀態的報道、教育時事新聞等等。我從教十多年幾乎是沒有離開過中國教師報，經常在備課或評卷感到疲乏之時去閱讀，讓自己放松一下；在遇到工作和生活中困惑，無能為力之時去閱讀，尋找突破口和解決之道；在夜晚臨睡前去慢慢品讀，對照自己的教學實際，反思自己的教學過程，找出不足并有意識的去改變。總之，中國教師報給了我很大的幫助和啟發。

一、“你”讓我對學生更寬容

我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤一點也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒。是《中國教師報》，你使我深刻地認識到，“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學會寬容對待學生。當漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發現每一個學生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發現，去挖掘。特別是“班級在線”、“教師教育”、“創新課堂”，老師們對教育教學的做法讓我受益匪淺，并

借鑒到我的班級工作中。陶行知就曾告戒：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是你的一篇文章讓我放下嚴師的架子，以寬容的態度來善待學生，以成長、發展的眼光來審視學生的問題。歲月的流逝，沒有停止對《中國教師報》的閱讀，也沒有停止對自己的反思，“熱愛、寬容、理解學生”的理念也融入了我的靈魂。現在，我與學生的和諧關系，都要歸功于《中國教師報》。

二、“你”讓我對生活更熱愛

當人心變得浮噪，當人們對讀書漸漸成為一種奢侈的行為時，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，漸漸讀懂了你。這里就像是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書寄予厚望的讀者失望，更豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的專業水平得到了提升，教師的文學風采精彩紛呈，我看到了教師的成功與艱辛，體驗到了教師的職業幸福感。工作不再是一種養家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

三、“你”讓我對教育更執著

最早相識《中國教師報》緣于偶然。那天我剛參加完一個演講比賽，卻因為評判不公正遭到失敗，我深感自己的努力付之東流，并說以后不參加這樣的比賽了。回到辦公室，一張報紙卻引起了我的注意，其中的《我走出了困惑》讀后，心中豁然開朗，工作中的一點不如意怎么就如此消極呢？再看看文中的作者遇到此事卻能走出低谷，以積極的心態和樂觀的精神去面對，結果他收獲了許多成功和感動。自己平時教育學生要正確看待生活中的得與失，可遇到這么點不公平，難道就可以否定世間的公平嗎？是金子到哪里都會發光！接下來的日子，我從《中國教師報》上了解了更多的感人事跡，《雙拐撐起教師夢》的劉老師，特別是汶川地震中的譚老師，張老師……我認識到教師的人生價值，不是讓人看到自己的成績，而是敬業地默默地付出。是《中國教師報》堅定了我為師的腳步，讓我對教育更加執著。

四、“你”讓我更加熱愛學生

你使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業道德規范，是一切教育的前提和基礎。

閱讀是一次沒有終點站的旅途。是《中國教師報》為我打開一扇更為敞亮的窗戶，看到一片更為廣闊的風景，為自己的成長插上一對飛翔的翅膀。《中國教師報》，感謝一路有你相伴！

第五篇：讀中國教師報有感

江西省贛州市寧都縣湛田中學

作者姓名：邱春榮

聯系電話：137677060

41帶著一份情去做教師

——讀《中國教師報》有感

在記憶的心扉中，常駐一道最美麗的風景，恰似那流光溢彩的畫頁，亦如跳躍著快樂音符的樂章。讀你，像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。不管是工作勞累時的忙里偷閑，還是茶余飯后的休閑消遣，身邊總少不了你——《中國教師報》一路伴我成長。這是一份以中國教師為名，零距離貼近教師，全心全意為教師服務的報紙。第一次看到她，就讓我這個身處一線的青年教師倍覺親切。一路細讀下來，我的心中便擁有了幾份欣喜、幾份收獲。

其中一篇《我走出了困惑》引起了我的注意，讀后讓我心境逐漸明朗：工作中的一點不如意怎么就如此消極呢？文章作者遇到挫折并未埋怨消沉，而是以積極的心態和樂觀的精神去面對新的旅程，迅速走出困境，結果收獲了許多成功和感動。想想平時教育學生說要正確看待生活中的得與失，可自己遇到這么點不公平，難道就可以否定世間的公平嗎？是金子到哪里都會發光！接下來的日子，我與《中國教師報》結下了不解之緣，在它身上了解了更多的感人事跡，認識到教師的人生價值不是讓人看到自己的成績，而是敬業地默默付出。是《中國教師報》堅定了我為師的腳步，讓我對教育更加執著。

我自小信奉“嚴師出高徒”，對學生所犯的錯誤一點也不寬容，也常常令自己不開心，影響情緒。又是《中國教師報》，使我深刻地認識到：“生氣是拿別人的過錯來懲罰自己”，原諒是一種風格，寬容是一種風度，寬恕是一種風范，要學會寬容對待學生。當漸漸蹲下來看學生，賞識學生時，發現每一個學生都是可愛的，他們都有巨大的潛能的，正等待著老師去發現，去挖掘。特別是“班級在線”、“教師教育”、“創新課堂”，報中所載老師們對教育教學的做法讓我受益匪淺，并借鑒到我的班級工作中。陶行知就曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”是《中國教師報》的文章讓我放下嚴師的架子，以寬容的態度來善待學生，以成長、發展的眼光來審視學生的問題。歲月在流逝，而我從未停止對《中國教師報》的閱讀，也沒有停止對自己的反思，“熱愛、寬容、理解學生”的理念也融入了我的靈魂。現在，我與學生的和諧關系，首先要歸功于《中國教師報》。

當人心變得浮躁，當讀書漸漸成為一種奢侈的行為，我對《中國教師報》卻情有獨鐘，在讀懂了她的同時也讀懂了自己，讀懂了人生。這里是通向世界的窗口，除了了解教育信息，還有更多人文化的東西，她沒有讓眾多像我一樣熱愛讀書的讀者失望，她豐富了人們的精神世界，陶冶了情操。在這里，教師的文學趣味

精彩紛呈，教師的成功與艱辛一路隨行，職業幸福感油然而生。工作不再是一種養家糊口的需要，而是一種享受，一種對生活的熱愛。

最近又看了一篇《老師最害怕的七件事》頓感震撼！老師有很多害怕：一怕考試；二怕出事；三怕家長；四怕學生；五怕投訴；六怕評比；七怕耽誤學生。但最害怕的還是教不好學生！看到“中國教師報”能采用此文，如此大膽地公開老師們的痛處。可見貴報刊敢設身處地為老師著想，能為廣大一線教師代言！也讓教師們深感慰藉！

教師也是普普通通的人，《中國教師報》的人文情懷打動了我、吸引了像我這樣的一線教師。正因為尊敬的報刊工作者們用心靈和才智奉獻著真誠的愛，才會有《中國教師報》的一片藍的天！使得戰斗在一線的教師也有“露臉”的機會，從而網絡了眾多經驗豐富的教師。這些經驗豐富的教師他們有著大量的“緘默性教育教學知識”：首先他們已經對教材了如指掌，有時間來考慮比“如何講明白”更高一層的“如何講生動”的問題。其次他們有了豐富的經驗儲備，能夠很快地對學生的需要有所回應和即興發揮，一句話，他們有了給學生“點穴”的本領。因為“共同成長，共同分享”讓教師們愛不釋手！

《中國教師報》為我打開了一扇更為敞亮的窗戶，讓我觀望到一片更為廣闊的風景，給自己的成長插上了一對飛翔的翅膀。