第一篇：六年級數學期中考試反總結

小學六年級數學期中考試試卷分析

從這次期中數學質量測查與評價的角度來看，發現學生的基本知識、基本技能掌握情況良好，具體表現在：

①概念比較清晰，基礎扎實，包括：分數乘除法的意義，倒數的認識，比的意義等，掌握情況總體不錯。

②分數四則混合運算掌握得較好，計算能力較強。計算正確率較高，大部分學生掌握了一定的解題技巧，具有一定的分析問題、解決問題的能力；

但也存在著以下缺失：

①書寫不認真，數字抄錯。

②數感較弱，對數的相對大小把握不夠。

③提取有效信息的能力有待加強。

④兩極分化明顯：優生與后進生，水平相差較大。百分之八十以上的學生成績達到優秀，各班100分以上的學生人數很多，但小部分后進生卻和優等生卻相差 好幾十分，較為懸殊。這是由于后進生的數學基礎和理解能力較差，并進一步導致學習興趣降低，從而出現了這種兩極分化的現象。

一、典型錯誤分析：

1、概念部分：生審題不認真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活；另一方面反映出教師對教材中的知識點把握不準，理解不透，導致深度挖掘不夠，廣度擴 展不寬，從而使教師的指導作用不到位，練習缺乏層次、練習面過窄，缺乏對比、變式練習，造成學生思維定勢和解題的局限性。

2、應用題：

應用題由于很簡單，出現問題較少，只有小部分學生對“分數乘除法”應用題的基本結構及特征掌握不清晰，從而不能抓住關鍵確定數量關系，進而導致列式錯 誤，也反映出學生缺乏運用知識解決生活中問題的意識和能力。同時，還有一部分學生由于審題不仔細，沒有看清楚題目中的有效信息，結果張冠李戴的列錯了算 式。

二、今后采取措施：

1、“要抓質量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。

2、加強學生基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運用。

3、注重開發性使用對教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創設新的情景，讓 學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復的操練，因為操練并不發展意義，重復并不引起理解，反而加重學習負擔，降低學習效率，引起學生的厭惡。同時，重視能力的培養，繼續加強運算能力、思維能力的培養。

4、加強應用題教學，特是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯系，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯系的知識素 材，多創設分析應用題、解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟“學以致用”數學無處不在的魅力。

5、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，注意激發學生的好奇心和求知欲，讓學生了解數學知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、建立自信。

6、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。

及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意 志品質。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立?一幫一?溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發生。

第二篇：六年級上冊數學期中考試總結

六年級上冊數學期中考試總結

這次期中試題的命題，題量較大，難度適中，知識面較廣，主要考查學生對基礎知識的掌握情況和學生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的相互滲透，強調知識理解與過程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的應用。

從試卷上來看，最基礎的環節知識全班沒有問題，但大部分學生習慣不好，眼高手低學習不踏實，“”計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行解答。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。個別男生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題。小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。學生們出現這樣的成績在我意料之中，所以在看到不理想成績的同時，我更關注試卷所反應出的本班的各種學情，關注值得我深入分析和反思的教學癥結。

從整體看存在的主要問題如下：

1、學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心，學生不能認真審題。體現在計算抄錯數字，點錯小數點，解方程不寫解等不是問題的問題。還有漏寫填空和選擇題。還有在解應用題時不寫單位名稱、不寫答案等。

2、學生的基礎知識掌握還不夠扎實，總結出的解題方法、策略不能準確應用，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數對表示物體的準確位置和不能準確依次連接畫圖。

3、學生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出準確的算式，但最后算錯了。

4、在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。

5、學生的發散思維訓練不到位，課堂教學缺乏更系統的知識整合不注重知識的串聯和滲透。

6、長期不良學習習慣的負面影響，喪失了學習的自信心。

7、同學的兩極分化嚴重，學情參差不齊，優差懸殊，一部分學生跟不上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

今后改進措施

1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。

2.加強數學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。

3、經常性的的對學生進行查漏補缺，培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法，強化解題策略。

5、培養學生良好的學習習慣和學習態度。日常教學注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。

7、培優補差，及時進行針對性輔導，經常進行家訪，和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。

六年級數學 中考總結

何瑞華 2013年11月

第三篇：六年級數學期中考試工作總結

六年級數學期中考試工作總結

期中考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：

一、試卷內容分析: 此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前2個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

二、考試成績分析：

本班參考人數60人，最高分100分，最低分25分，不及格人數5人，優秀人數36人，平均分79分。

三、取得成績：

1、成績較上學期有所提高。

2、第四大題：解比例考試成績比較理想。這是由于我平時教學中把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。

3、這次的應用題，多數學生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學生解決問題的能力有了提高。

四、不足之處： 第一大題：錯的最多的是第1、9、10小題，分別是單位換算、圓柱圓錐體積的關系和正比例和分比例的判斷。說明學生對基礎知識掌握還是不扎實，計算的過程中粗心，計算準確率不高。

第四大題：圖形的應用和理解從在缺陷，比例尺的應用還不熟悉，畫圖時圖形工具不會使用，不能靈活的運用方法。計算不準也造成了丟分。

第七大題：解決問題，錯的最多的是第3，4小題,這是整個卷面體現我教學失敗的最明顯的地方，第3小題是先求出圓錐的體積,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是個別學生計算圓錐的體積時沒有乘1/3，而在求第二問時學生都知道削去部分的體積是2個圓錐的體積，但是由于第一步結果錯誤導致了第二問也出現了錯誤。平時在做題時強調同學生們看好求什么，求圓錐的體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調了，導致了部分同學丟分，實在可惜。另外，從學生的錯誤答案中可以分析得出，學生對于形體的空間想象能力還不夠，綜合運用知識的能力也有待于培養和提高。

三、今后改進措施

1、加強數學基本功訓練。要經常性的的對學生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學習結果的復習課，注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

2.作為教師的我要繼續加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。

3.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。4.針對部分學困生，我要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，并不斷與學困生的家長進行電話聯系，和家長齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。

最后，我真誠地希望我在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升.能百尺竿頭，更進一步！也希望孩子們能在畢業考試時再創輝煌。

第四篇：六年級數學期中考試工作總結

六年級數學期中考試工作總結

期中考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：

一、試卷內容分析

此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷有一定的難度，覆蓋了前4個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

二、考試成績分析：

本班參考人數40人，最高分99分，最低分22分，不及格8人，優秀人數25人，平均分76.63分。

三、取得成績及問題：、第五題確定位置，學生掌握很好，幾乎沒有出錯的。

2、有些同學還沒有弄明白最簡單的整數比，以至于此題錯的較多。

3、解決問題時學生沒有靜下心來認真思考，思路不夠清晰，導致失分。

四、今后改進措施、加強數學基本功訓練。要經常性的的對學生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學習結果的復習課，注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

2.繼續加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。努力把中間學生培養成優秀生。

3.注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

4、針對部分學困生，要查漏補缺及時進行輔導，并在課堂上多提問，有點滴進步及時表揚，督促小組長對他們幫助監管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。

第五篇：2012年六年級數學下冊期中考試總結反思

2012年六年級數學下冊期中考試總結反思 [復制鏈接]

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時光如行云流水，轉眼間半年過去了，而在大力提倡素質教育，培養創新人才的今天，考試依然是作為評價，衡量學生的一種有效手段，在課程標準理念的指導下，要充分發揮考試的作用，促進學生的發展。學校舉行了期中測試，此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。下面就將本次數學試卷統測情況進行分析：

首先：卷面的語言新穎、板塊清晰。

（1）開頭寫著：“同學們，不知不覺中這個學期已經過了一半了，你很想知道自己在前段時間里學得怎么樣吧？在這張試卷中你會找到答案。老師將和你一起分享成功的 喜悅！”簡短的幾句話，把學生帶進了輕松、愉快的答題環境里來，這樣更有力于思考。

（2）卷面分為三大板塊

基礎題、計算題、解決問題三大板塊，從基礎的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強的科學性與代表性，試題內容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。讓他們也能體會到新課程改革給他們帶來的成功與喜悅，讓他們感到“我能行”，體現面向全體，因材施教。第二、答題情況分析

由于本人參加了監考和閱卷，對學生答題情況從這幾點來說。

1、考試情況分析：本次考試，從（綠色圃中小學教育網 http://www.tmdps.cn 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=184995）分數的分布情況和了解學生答卷情況看，中下學生對基礎知識的掌握較好，應變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應變。如（第三版塊2、4、5題丟分很嚴重。）

2、有些試題值得討論：

⑴簡便運算 第3小題的過程是不是唯一的；

⑵填空題第1小題的結果是不是唯一的；

第三、取得成績的原因。

1、教師在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設計教學。

2、教師平時教學中注重了學生學習能力的培養，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。

3、注重了學生學習情況的總結。（認真進行單元測查與評價）

4、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎知識扎實，掌握比較牢固。

5、每天作業堅持面批，對個別學生出現的錯誤單獨講解，對多數學生出現的錯誤及時講解，掃除學習障礙。

第四、存在的問題

1、個別學生在計算中，尤其是分數四則運算還存在較大的失誤。

2、個別學生對分數應用題的題型理解還不夠透徹。

3、學生中優差程度懸殊。

4、練習中，題形變換不夠；學生孤陋寡聞。

第五、改進的措施。

1、突出知識結構，扎實打好知識基礎。

2、強化思維過程，努力提高理解思維能力。

3、增強實踐意識，重視探究和應用，從多渠道獲取最新數學信息和知識。

4、重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。

5、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質量。

6、加強過程意識，注重數學概念、公式、法則的提高過程，特別是要重點講解工程問題（工作總量=工作效率X工作時間，以及三者之間的 轉化關系。重視知識形成，發展過程解決思路的探究過程，解題方法和規律的概括過程，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識。

7、充分發揮多媒體的優勢，改變枯燥乏味的課堂教學體系。

期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在老師的指導下進行享受學習給他們帶來的良好習慣！爭取在期末考試中取得更好的成績！