第一篇：學科帶頭人申請書

我叫xxx，女，許昌市xxx小學教導主任兼任少先大隊輔導員，大專學歷，中共黨員，小學高級教師。長期從事小學語文教學工作。從教十三年來，我深刻認識到自己工作意義的重大，各方面嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，深得領導和同事的肯定，學生及家長的歡迎。

我在擔任小學語文教學工作中認真鉆研教材,虛心向有經驗的教師求教,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用于自己的教學中.我還以課堂教學為突破口，注重新課程理念與教師教學實際相結合，注重課堂教學中教師角色的轉變和學生學習方式的轉變，努力探索新課程背景下課堂教學的實效性，使課堂教學出現了巨大變化。課堂上，我積極探索情景教學，既讓語文走出生活，又用于生活，達到學以致用的目的。探討“啟發式教學”模式，在全區起到了示范帶動作用。教學上實施課程標準理念，做到備教材、備教法、備學生，堂堂有教案，不草率上課，及時進行教學反思；對學生的作業，批改準確及時，堅持寫操行評語，發現問題及時解決.在教研活動中，我積極參與科研課題研究，主動承擔學校課題，帶動實施，并帶領老師學習、聽課、評課，掀起教研的氛圍。努力做好優秀生的培養和后進生的轉化工作。世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。樹立了這種思想，我尊重、信任、理解每一個孩子，注重身體力行，做學生良師益友。授課清新靈活、幽默風趣，深受學生喜愛。所執教的課獲市級獎，撰寫的論文多篇獲省、市、區級獎，在市教育教學技能大賽中獲一等獎，在全國小學語文發展與創新教育研討會上榮獲說課一等獎，輔導學生作文多人多篇獲市級獎并不斷在報紙上發表，同時本人榮獲輔導獎，所帶的班在鄉統考中屢次名列前茅，得到了學校領導和家長的一致好評，本人也先后被評為區、市級骨干教師。

我在擔任小學班主任期間，能做到關愛、尊重學生，對他們學習、生活上給予最大的關心和幫助。經常和學生交心談心、排解思想上的波動、調動學生參與班級活動的積極性，努力構建和諧、積極向上的班集體。所帶班獲區“先進班集體”，本人也先后榮獲區“十佳班主任”市優秀班主任、優秀教師。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”在學校組織的“師帶徒”活動中，認真履行師傅義務，悉心指導年輕教師，和他們一起研究教材、探討教法，盡自己最大能力幫助他們，使他們盡快成為了業務能手，在教學上取得了較好的成績，所帶班級成績均有較大提高。

在擔任大隊輔導員期間我充分發揮輔導員是大隊的一面旗幟的作用，在學習、工作和生活等方面，以良好的道德品質和崇高形象去感染和影響學生。帶領學校少先隊隊員，結合傳統節日及重大活動策劃并組織了豐富多彩的活動。通過形式多樣的活動的開展，即豐富了隊員們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。孩子們的理想、情操、品德在潛移默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高。又調動了我校其他隊員加入晨報記者隊伍的積極性，使我校小記者隊伍迅速壯大，零八年六月被日報社授予東城區第一個“晨報小記者工作站”。為孩子們開闊視野、提高寫作水平搭建了良好的平臺。組織并策劃的小品《我要去北京》獲市校園文化藝術節一等獎，所寫通訊報道不斷在報紙上發表，教育電視臺、市級電視臺、電臺、報紙對這些活動都作了相應的報道。本人先后被評為區、市級優秀大隊輔導員。

成績只能代表過去，作為新時代的教師，我深知肩上的擔子。“活到老，學到老”是我教育學生應具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創新，耕耘在這片希望的田野上。

第二篇：學科帶頭人申請書

申請書

尊敬的各位領導：

我叫鄭榮,女,現年24歲，是新疆生產建設兵團二十九團孔雀中學初中部的一名英語教師,大專學歷。從教以來,我深刻認識到自己工作意義的重大,各方面嚴格要求自己,愛崗敬業,為人師表,深得領導和同事的肯定,學生及家長的歡迎。

我在擔任英語教學工作中認真鉆研教材,虛心向有經驗的教師求教,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用于自己的教學中.我還以課堂教學為突破口,注重新課程理念與教師教學實際相結合,注重課堂教學中教師角色的轉變和學生學習方式的轉變,努力探索新課程背景下課堂教學的實效性,使課堂教學出現了巨大變化。課堂上,我積極探索情景教學,既讓英語走出生活,又用于生活,達到學以致用的目的。探討“跨越式教學”模式,在學校起到了示范作用。教學上實施課程標準理念,做到備教材、備教法、備學生,堂堂有教案,不草率上課,及時進行教學反思;對學生的作業,批改準確及時,堅持寫操行評語,發現問題及時解決.在教研活動中,我積極參各種教研活動,主動承擔學校下達的任務并努力實施,平時堅持學習、聽課、評課,積極響應學校和英語組內的各種安排。努力做好優秀生的培養和后進生的轉化工作。世上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個孩子不可愛。樹立了這種思想,我尊重、信任、理解每一個孩子,注重身體力行,做學生良師益友。授課清新靈活、幽默風趣,深受學生喜愛。所執教的課多次獲得師級獎,撰寫的論文多篇獲省、市、師級獎, 論文《淺談小學英語中的課外閱讀》在“基礎教育跨越式發展創新探索實驗”項目第十屆全國研討會作品評比中榮獲一等獎，在新疆“農二師教育教學基本功”片區活動大賽中獲二等獎,在新疆農二師“基礎教育跨越式發展創新探索實驗”項目賽課活動中榮獲二等獎,我的綜合課例?《Unit 6 At a farm》在“基礎教育跨越式發展創新探索實驗”項目第十屆全國研討會作品評比中榮獲三等獎，在學校組織的“立德樹人，敬業愛生“師德演講比賽中榮獲三等獎。輔導英語競賽多人獲師級二等獎。在2013年參加了國培計劃——中西部農村中小學骨干教師培訓項目，取得優秀的成績。

我在擔任英語教師期間,能做到關愛、尊重學生,對他們學習、生活上給予最大的關心和幫助。經常和學生交心談心、排解思想上的波動、調動學生參與班級活動的積極性,努力配合我所任教班集體的班主任構建和諧、積極向上的班集體。

在平時的學習、工作和生活等方面,以良好的道德品質和崇高形象去感染和影響學生。孩子們的理想、情操、品德在潛移默化中不斷升華,智慧、才干不斷提高。

成績只能代表過去,作為新時代的教師,我深知肩上的擔子。“活到老,學到老”是我教育學生應具備的精神,更是我人生的追求。我熱愛學生,在學生的成長變化中,我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展,我感到了生命的升華。我將不斷進取,不斷創新,耕耘在這片希望的田野上。

申請人：第二師二十九團孔雀中學

鄭榮

2013年12月23日

第三篇：學科帶頭人申請書

骨干教師申請書

我叫陳永生，男，青海省湟源縣日月鄉哈城學校教師，大專學歷，中學一級教師。長期從事中學語文教學工作。從教二十六年來，我深刻認識到自己工作意義的重大，各方面嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，深得領導和同事的肯定，學生及家長的歡迎。

我在擔任中學語文教學工作中認真鉆研教材,虛心向有經驗的教師求教,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用于自己的教學中.我還以課堂教學為突破口，注重新課程理念與教師教學實際相結合，注重課堂教學中教師角色的轉變和學生學習方式的轉變，努力探索新課程背景下課堂教學的實效性，使課堂教學出現了巨大變化。課堂上，我積極探索情景教學，既讓語文走出生活，又用于生活，達到學以致用的目的。探討“先學后教，當堂訓練” 理念下--目標·情景·興趣·生活四環節課堂教學”模式，教學上實施課程標準理念，做到備教材、備教法、備學生，堂堂有教案，不草率上課，及時進行教學反思；對學生的作業，批改準確及時，堅持寫操行評語，發現問題及時解決.在教研活動中，我積極參與科研課題研究，主動承擔學校課題，帶動實施，并帶領老師學習、聽課、評課，掀起教研的氛圍。努力做好優秀生的培養和后進生的轉化工作。世上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。樹立了這種思想，我尊重、信任、理解每一個孩子，注重身體力行，做學生良師益友。授課清新靈活、幽默風趣，深受學生喜愛。撰寫的論文多篇獲國家、省、市、區級獎，輔導學生作文多人多篇獲市級獎并不斷在報紙上發表，同時本人榮獲輔導獎，得到了學校領導和家長的一致好評。我在擔任中學班主任期間，能做到關愛、尊重學生，對他們學習、生活上給予最大的關心和幫助。經常和學生交心談心、排解思想上的波動、調動學生參與班級活動的積極性，努力構建和諧、積極向上的班集體。本人也先后被評為市、縣級優秀班主任和德育先進工作者。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”在學校認真履行老教師義務，悉心指導年輕教師，和他們一起研究教材、探討教法，盡自己最大能力幫助他們，使他們盡快成為了業務能手，在教學上取得了較好的成績，所帶班級成績均有較大提高。

在學習、工作和生活等方面，以良好的道德品質和崇高形象去感染和影響學生。通過形式多樣的活動的開展，即豐富了學生們的課余生活，增長了他們多方面的知識和實踐能力。孩子們的理想、情操、品德在潛移默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高。成績只能代表過去，作為新時代的教師，我深知肩上的擔子。“活到老，學到老”是我教育學生應具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛學生，在學生的成長變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進取，不斷創新，耕耘在這片希望的田野上。

申請人：陳永生

2012年11月25日

第四篇：學科帶頭人

2014年我被評為學科帶頭人，現將我工作情況總結如下：

一、敬業精神和職業道德 本人在工作中具有較強的敬業精神和良好的職業道德，熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛醫療衛生事業，能夠做到敬業愛崗、團結協作、勇于創新。沒有發生過任何醫療事故，沒有發生過遲到、早退、曠工等現象。對醫院和上級領導安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關鍵時刻總是能夠從醫院工作的大局出發，勇挑重擔，出色地完成了各項工作任務。作為學科帶頭人，我不僅自己做到認真負責地完成各項醫療教學和科研工作，而且能夠引導和帶動其他中青年護師積極探討護理課題，鼓勵年輕護師積極參與一些科研項目，在醫院形成了比較濃厚的學習風氣。嚴以律己，以身作則，用心來靠近大 家，用人格來感染大家，竭力打造一支更具凝聚力的護理隊伍

二、勤奮踏實，充分發揮學科帶頭人的引領作用 我勤奮踏實地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業業并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動醫院更多的護理姐妹充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的病人，愛自己的工作，從而促進醫院各項工作的開展。

三、存在問題和努力方向 回顧自己走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在。當然自己也在不斷反思：如何發揮優勢，彌補不足，成為名副其實的學科領域帶頭人。醫院的發展與進步，離不開一個團結奮進的領導團體，也離不開醫護人員的共同努力，更離不開每個人對這份事業的不懈追求！心中有夢想，行動才有方向，在未來的工作中，我將進一步明確自己的工作目標：要在思想上做好大家的指導員，在業務上做好大家的輔導員，扎扎實實抓學習，實實在在地做工作，努力讓全院護理人員的業務水平再上一個臺階，讓每一個護理人員都能在自己的工作崗位上實現自己的價值，為我們醫院能實現更大更強的發展目標打 下堅實的基礎！

第五篇：學科帶頭人

中共愉林市委組織部

揄林市教育局文件

輸林市人力資源和社會保障局

榆政教發(2014J 295 號

關于開展榆林市中小學(幼兒園)學科帶頭人和愉林各師評選工作的通知

各縣區委組織部，各縣區教育局、人力資源和社會保障局，高

新區教育局、高新區人力資源和社會保障局，局屬有關單位: 為貫徹落實市委、市政府《關于進一步加強人才隊伍建設 的意見))(榆發(2012J 8 號)和市政府《關于加強中小學教師 隊伍骨干體系建設的意見))(榆政發(2013J 6 號)精神，經研 究，決定啟動我市首批中小學(幼兒園)學科帶頭人和榆林名 師評選工作，現就有關事項通知如下:

一、評選范圍及對象

評選范圍為全市普通中小學、幼兒園、職業中學(職教中

心)、特殊教育學校、教師進修學校、教研機構、電教機構、青少年活動中心、中小學綜合實踐基地，重點是教學一線教師。評選對象為獲得市級教學能手(含2011 年前的市級教壇新秀)、縣級學科帶頭人及以上榮譽的在職一線教師;在學科教學中做 出特殊貢獻的教師。特級教師參加榆林名師評選，不參加市級 學科帶頭人評選。

二、評選名額

全市擬評選市級學科帶頭人和榆林名師180 名左右，其中 前30 名擬評定為榆林名師。請各縣區和學校按照《榆林市中小 學、幼兒園學科帶頭人和榆林名師推薦名額分配表))(見附件1)分配的指標差額推薦240 名人選，推薦各學段人選比例按照中 學段(含職業中學)60%、小學段(含幼兒園)40% 執行。

三、評選條件

1.資格條件。學歷符合《教師法》相關規定，具備相應學

段的教師資格;年齡女性50 周歲、男性55 周歲以下，身心健 康;教齡10 年以上?具有一級及以上教師專業技術職務資格(參 評榆林名師須教齡15 年以上?具有3 年以上高級教師專業技術 職務資格);近5 年考核結果均為合格及以上等次，其中有 次以上為優秀等次;近5 年接受縣級及以上教師繼續教育培訓

年均不少于40 學時，并取得培訓合格證書。校長(園長)參加 本次評選所學所教所評學科必須一致?近5 年每年任課須達到 《榆林市中小學教職工周工作量參考標準(試行)))規定本學科 專任教師課時量的一半，其他參評人員任課須達到《榆林市中 小學教職工周工作量參考標準(試行)))規定標準。

2.素質要求。熱愛教育事業?認真貫徹黨的教育方針，師 德高尚，嚴謹篤學，為人師表?教書育人，近三年師德考核均 為優秀;具有深厚的教育理論素養，教育理念先進?學科專業 過硬?教學經驗豐富，教學效果顯著，近三年學科能力競賽成 績排名均達到所在縣區初賽參賽人數前40% 以內(市直學校以 所在縣區排名為準)，免試人員及因年齡原因參賽不足三年者要 由所在縣區教育局出具證明，違紀及無故缺考人員不得參評;具有較強的現代教育技術能力，能夠熟練地將現代教育技術與 學科教學融合，能夠熟練地運用普通話進行教學和交流;具有 較強的學科引領、專業指導和組織協調能力，在本學科教學領 域享有較高的知名度。

3.教育教學實績。長期在教育教學一線任教，近5 年每年

完成教學工作量300 學時以上;能出色完成學科教學任務?切 實貫徹新課程教育理念，實施有效課堂教學成績突出，所指導 的學生班級或年級學習成績優秀，學生和教師評議優秀率均達 90% 以上;承擔過3 次縣級及以上的示范課或觀摩課?學科教學 水平在區域內得到同行的廣泛好評;在課程改革、教材建設、推進素質教育等方面有突出業績;參評榆林名師的近5 年須獲市 級及以上政府獎勵或榮譽稱號。

4.教研成果。具有較強的教育教學研究能力，近5 年教研

成果突出并具備以下選擇條件中的兩項:①主持并完成1 項市 級及以上級別或2 項縣級教育教學科研課題或教改實驗項目;、J ②主要參與(前三人)和本學科教學相關的省級及以上級別的 教育教學研究項目;或在核心刊物發表l 篇以上有較高應用價 值的教育教學論文;①在國家、省、市教育行政部門主管、教 科研部門或師范類高校主辦的刊物發表2 篇以上有較高應用價 值的教育教學論文;④獲得2 項縣級教育行政部門或1 項市級 及以上級別教育行政部門的基礎教育優秀成果一、二等獎;① 有獨特的教育教學方法或在課程改革等方面取得創造性成果，并在全市學科專業領域內有較大影響。

5.指導能力。有較強的學科教學指導能力，能主持或參與

指導區域內校本研修，擔任過聯片校本研修學科主持專家，對 當地教師專業成長做出過重要貢獻;承擔過縣級(市直學校校 級)及以上中小學、幼兒園教師培訓教學任務，近5 年主講培 訓課程或專題不少于30 學時;能指導青年教師不斷提高教育教 學水平和學科教研能力，近5 年在指導青年教師專業成長方面 取得突出成績。

6.優先條件。符合以下條件之一者，在同等條件下可優先 推薦:(1)在省級及以上教育行政部門、教科研單位組織的評優

課或教學基本功競賽中獲一等獎的。

(2)指導學生在國家、省級教育行政部門批準或組織的全國 奧林匹克競賽、藝術和體育競賽、青少年科技創新大賽中獲一等 獎的。

(3)在普通高中學科教學工作中做出過突出貢獻，近5 4 年內至少有一名所教學生高考文科或理科成績進入全市前十

位。

(4)城鎮教師參加交流輪崗，并在農村中小學或薄弱學校

取得顯著成績的。

四、評選程序

1.評選程序包括個人申報、學校推薦、縣級審查、市級考 查及評選認定五個環節。

2.市級考察評審。市評選工作領導小組辦公室依據評選資

格條件，組織專家評審材料、集中評課和實地考察;對全體候 選人實行量化排序，審定結果在榆林教育網進行公示。3.認定。公示無異議后，榆林市中小學學科帶頭人由市教 育局、人社局聯合發文命名表彰;榆林名師由市委、市政府發 文命名表彰。

五、評選要求

1.高度重視。評選市級學科帶頭人和榆林名師是我市加強 骨干教師體系建設的重要舉措。各縣區、學校要高度重視，廣 泛宣傳和動員，切實做好選選推薦工作。

2.堅持標準。要嚴格按照評選要求，認真審查資格，堅持

公開推薦，公平競爭，公正選拔。要重視推薦人選在實施素質 教育、深化教育教學改革、提高教育教學質量、發揮骨干引領 作用方面取得的成果，全面考核，確保進選出有培養前途的優 秀λ才。3.統籌兼顧。各縣區要統籌考慮不同學段、不同層次的學 校和學科分布，特別要關注農村學校和薄弱學科教師在評選活 動中所占的比重。

4.榆林中小學、幼兒園學科帶頭人和榆林名師實行動態管

理，認定后每五年為一個考核周期，由教育行政部門負責實施，考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次。考核結果為合格 及以上者繼續連任，不合格者取消榮譽稱號。市級學科帶頭人 和榆林名師享有待遇按照有關文件執行，其管理辦法適時下發。

六、材料報送

(一)各縣區和直屬單位需向市評選工作領導小組辦公室提 交如下材料: 1.((榆林市市級學科帶頭人和榆林名師推薦人選匯總表》(附件2)一式3 份;2.((榆林市市級學科帶頭人和榆林名師評審表))(附件3)一式3 份;3.推薦人選相關證明材料(要求提供復印件，加蓋縣級審

核屬實字樣印章)，主要包括:①教師職務聘任證書;②繼續 教育證書;①省、市級教學能手或縣級學科帶頭人證書;④教 學實績證明材料;③教研成果證明材料;⑥市級及以上其他獲 獎證書或榮譽稱號;⑦承擔教師培訓|、組織校本研修活動證明 材料。(二)報送要求: 1.各縣區教育局于2014 年12 月19 日前將評審材料的紙

質版和電子版報送至市教育局教安科。審批表用Word 文檔格式，匯總表用Excel 表格式提交(以紙質、電子版兩種形式同時報

送)。

2.各縣區委組織部、教育局、人社局和推薦人選所在單位，務必在審批表和匯總表相應位置加蓋公章確認。

3.各縣教育行政部門要指定專人負責審核推薦入選的證明

材料原件，經審核人簽字確認后以復印件形式上報，由市級教

育行政部門復審(推薦人選所有證明材料的截止時間均為2014 年12 月19 日)。個人審批表以A4 紙雙面打印;材料一人一袋，并在材料袋封面上標注材料清單。聯系人:賀小明 姜米龍 聯系電話: 3525600 電子信箱: jiaoanke610ru163.com 郵編: 719000 附件:

1、榆林市中小學學科帶頭人和榆林名師推薦名額分配表、榆林市中小學學科帶頭人和榆林名師推薦人選匯總表 3、榆林市中小學學科帶頭人和榆林名師評審表 附件1 榆林市中小學學科帶頭人和榆林名師推薦名額分配表

榆陽區43 橫山縣21 靖邊縣27 定邊縣25 綏德縣29 米脂縣15 佳縣11 天口堡縣10 清澗縣10 子講|縣13 高新區4 市教研室 榆林中學10 榆林實驗中學4 榆林市第十中學3 榆林市第二實驗中學3 榆林育才中學 榆林市第八中學2 榆林市第1-一中學2 榆林實驗小學3 榆林市高新一小2 綏德師范附小 A 240 口

備注:推薦名額根據專任教師數、學生數、近三年市級教學能手獲獎人數和近五年 高考前十名學生人數確定。