第一篇：學科帶頭人發言稿

學科帶頭人工作總結發言稿

尊敬的領導，親愛的老師：

大家好！今天，我有幸作為大澤鎮學科帶頭人代表上臺發言，心情非常激動。從19歲踏入講臺，一路走來，付出了不少心血和汗水，也采鞊了朵朵芬芳。今日就將自己的一點體會向領導，同行匯報，懇請指教。

一、勤奮踏實，積極科研。

2007年，我被授予鎮學科帶頭人，對我來說，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。它時時鞭策著我一刻都不能怠慢我的工作。唯恐辜負了大家的厚望，我希望通過自己的努力使自身的專業素質有一個飛躍的發展，盡可能發揮學科帶頭人的引領示范作用。多年來我勤勤懇懇地工作，勇挑重擔，敢于嘗試，積極參加各種教研活動。經常帶領年輕教師進行集體備課，借班上課。在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件，出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師的前面，為他們做出表率。在提高自己的專業水平的同時，我虛心接受同事的點評，汲取經驗。還記得上學期，我參加新會區的語文閱讀教學比賽，讓我感觸很深，各所學校的領導和老師們為我出謀劃策，共同研討，共同修訂教案，讓我的教學水平快速地成長起來，也為我今后的教師幫帶工作積累了經驗。

二、重實踐，提課效。

這幾年來，我一直擔任低年級教學，其中近3年，連續擔任一年級語文教學，我教過這么多年級，一年級最難教，因為一年級孩子的自控力差，課堂不好控制。在教學中，我不斷地摸索，通過實踐——反思——再實踐，想尋求一種學生教師都減負的教學方法，保證40分鐘的課堂質量。平時我除了做好教學常規的工作，還花大量的時間去鉆研如何激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

1、我根據一年級學生的心理特點，在課堂教學上設計了各種各樣的游戲，還將電視上的卡通故事，兒歌編入到教材上，來激發學生的學習興趣。在我的課堂上經常出現叮澢、小魔仙、喜羊羊與灰太狼等等這些角色。所以學生非常喜歡上我的課。

2、我重視學生的學習習慣養成教育。良好的課堂紀律是學習習慣養成的基礎，我平時的課堂上設計了很多提醒對話來組織課堂，例如：“123坐端正，誰的小手放得最好？”學生就會立刻坐好來，并且說：“我的小手放得最好。”提醒學生書空的時候，我說：“你的手指在哪里？”學生就會立刻伸出手指說：“在這里，在這里。”等等。通過這樣提醒對話，我保證了學生40分鐘的聽課效率。

3、我堅持多表揚，少批評。尊重孩子的感受，挖掘孩子的閃光點，做孩子的“大朋友”與他們交談。

4、耐心聆聽孩子的說話，提高語言表達能力。在這一方面，我給后進生的機會比較多，因為課堂上優等生搶著說的機會很多，后進生永遠只坐在一個角落默不作聲，孩子本來就好說的，如果這么小就保持沉默，那么他語言表達能力肯定跟不上，到了高年級的作文能力就更差了。因此，我根據小孩子愛告狀的特點，在班上成立了“告狀隊”，全部由后進生組成，鼓勵后進生來告狀，課余時間，我不厭其煩地收聽他們所謂的新聞報道，他們每次來告狀，我都要求他們完整地把事情表達清楚，如果說不清楚，我再幫他們理清思路再說，還讓他們給違反紀律的同學帶回話。通過長期的訓練，我的課堂再沒有表達不清，沉默不語的學生了。后進生的自信心也增強了，無論在學習上，還是行為上都有了很大的幫助。上面只是我教學上一些膚淺的做法，好多老師的經驗比我豐富，還得繼續向你們學習。

三、勤耕耘，小收獲。

沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就是想著這樣扎扎實實地做下去，做一個孩子們、家長們信得過的伙伴，做一個真正站立在講臺上的老師，享受著學生快樂成長的過程。但這幾年來，邊走邊唱的同時，也收獲很多欣喜和快樂：在每次的鎮統測中，我的學生考出來的成績都名列前茅。05、08年又被評為新會區優秀教師，07年被評為鎮學科帶頭人和師德先進個人，09年被評為鎮名教師，11年被評為新會區優秀班主任，并獲得新會區語文閱讀教學比賽二等獎。取得這些成績與上級領導，以及學校領導的悉心栽培，同事的大力支持是分不開的，在這里，我向他們表示最衷心的感謝。

教學中，盡管取得些許成績和進步，但自知做的還是不足。唯一可以自豪是我全心地投入工作，并從中感到無限的樂趣。今后，我會更加珍惜你們肯定，不斷地提升自我，努力做到最好，使自己無愧于這個“學科帶頭人”的稱號。

第二篇：學科帶頭人工作總結發言稿

學科帶頭人工作總結發言稿

尊敬的領導，親愛的老師：

大家好！今天，我有幸作為大澤鎮學科帶頭人代表上臺發言，心情非常激動。從19歲踏入講臺，一路走來，付出了不少心血和汗水，也采鞊了朵朵芬芳。今日就將自己的一點體會向領導，同行匯報，懇請指教。

一、勤奮踏實，積極科研。

2012年，我被授予鎮學科帶頭人，對我來說，更多的不是榮譽，而是壓力和責任。它時時鞭策著我一刻都不能怠慢我的工作。唯恐辜負了大家的厚望，我希望通過自己的努力使自身的專業素質有一個飛躍的發展，盡可能發揮學科帶頭人的引領示范作用。多年來我勤勤懇懇地工作，勇挑重擔，敢于嘗試，積極參加各種教研活動。經常帶領年輕教師進行集體備課，借班上課。在活動中，我積極發表自己的見解和主張。無論是制作教學課件，出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師的前面，為他們做出表率。在提高自己的專業水平的同時，我虛心接受同事的點評，汲取經驗。還記得上學期，我參加新會區的語文閱讀教學比賽，讓我感觸很深，各所學校的領導和老師們為我出謀劃策，共同研討，共同修訂教案，讓我的教學水平快速地成長起來，也為我今后的教師幫帶工作積累了經驗。

二、重實踐，提課效。

這幾年來，我一直擔七八年級教學，其中近3年，連續擔任七八年級數學教學，我教過這么多年級，七年級最難教，因為七年級孩子的自控力差，課堂不好控制。在教學中，我不斷地摸索，通過實踐——反思——再實踐，想尋求一種學生教師都減負的教學方法，保證45分鐘的課堂質量。平時我除了做好教學常規的工作，還花大量的時間去鉆研如何激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

1、我根據一年級學生的心理特點，在課堂教學上設計了各種各樣的游戲，還將電視上的卡通故事，兒歌編入到教材上，來激發學生的學習興趣。在我的課堂上經常多媒體，實際演練等等。所以學生非常喜歡上我的課。

2、我重視學生的學習習慣養成教育。良好的課堂紀律是學習習慣養成的基礎，我平時的課堂上設計了很多提醒對話來組織課堂等等。通過這樣提醒對話，我保證了學生45分鐘的聽課效率。

3、我堅持多表揚，少批評。尊重孩子的感受，挖掘孩子的閃光點，做孩子的“大朋友”與他們交談。

4、耐心聆聽孩子的說話，提高語言表達能力。在這一方面，我給后進生的機會比較多，因為課堂上優等生搶著說的機會很多，后進生永遠只坐在一個角落默不作聲，孩子本來就好說的，如果這么小就保持沉默，那么他語言表達能力肯定跟不上，到了高年級的作文能力就更差了。因此，我根據小孩子愛告狀的特點，在班上成立了“告狀隊”，全部由后進生組成，鼓勵后進生來告狀，課余時間，我不厭其煩地收聽他們所謂的新聞報道，他們每次來告狀，我都要求他們完整地把事情表達清楚，如果說不清楚，我再幫他們理清思路再說，還讓他們給違反紀律的同學帶回話。通過長期的訓練，我的課堂再沒有表達不清，沉默不語的學生了。后進生的自信心也增強了，無論在學習上，還是行為上都有了很大的幫助。上面只是我教學上一

些膚淺的做法，好多老師的經驗比我豐富，還得繼續向你們學習。

三、勤耕耘，小收獲。

沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就是想著這樣扎扎實實地做下去，做一個孩子們、家長們信得過的伙伴，做一個真正站立在講臺上的老師，享受著學生快樂成長的過程。但這幾年來，邊走邊唱的同時，也收獲很多欣喜和快樂：在每次的鎮統測中，我的學生考出來的成績都名列前茅。

10、11年又被評為新會區優秀教師，12年被評為鎮學科帶頭人和師德先進個人，11年被評為鎮名教師。取得這些成績與上級領導，以及學校領導的悉心栽培，同事的大力支持是分不開的，在這里，我向他們表示最衷心的感謝。

教學中，盡管取得些許成績和進步，但自知做的還是不足。唯一可以自豪是我全心地投入工作，并從中感到無限的樂趣。今后，我會更加珍惜你們肯定，不斷地提升自我，努力做到最好，使自己無愧于這個“學科帶頭人”的稱號。

第三篇：學科帶頭人培訓發言稿

學科帶頭人培訓發言稿

學科帶頭人培訓發言稿

尊敬的各位領導、各位專家：

大家上午好！在這群賢畢至的會議廳，能參會發言，我深感榮幸！

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為中國的教育發展描繪了錦繡藍圖，也為千千萬萬的教師如何做好自己的本職工作規定了路線圖，并且指明了前進的方向。在新的形勢下，教師整體素質的提升和教師個體教育素養的提高，越來越被關注和寄予厚望。我們深深感謝區教育局的高瞻遠矚和精心謀劃，深深感謝學校的傾心幫助。

身為教師，做好本職工作，認真教書，關愛學生，幫助每一位學生圓夢，是題中應有之義。既為學科帶頭人與骨干教師，教育使命所在，領導期盼所在，學生渴望所在，家長心慕所在，容不得我們有絲毫懈怠。為此，我想代表與會的同行們表態：在新的歷史時期，在新常態下，在教育發展風起云涌的今天，在各級領導高度關注下，在社會各界對教育的要求越來越精細的時候，在孩子們的視野越來越寬廣的當下，我們理應做到以下三個方面：

第一，踏實履行教師職責。

身為教師，最讓我們稱心的地方還是三尺講臺，能夠讓我們揮灑自如的處所也是三尺講臺。只有堅守三尺講臺，才有我們的話語權。堅信這一點，一定是教師最難能可貴之處，才能在風云變幻的當下，永遠立于不敗之地。

第二，勤學苦練爭做模范

我們應當在本校內、在本區內，在所任教學科內成為排頭兵，通過自己的身先士卒，贏得同行的認可和尊重。為此，我們應當在教育教學、言傳身教、為人師表等方面，贏得同伴的理解與支持，為本地的經濟和社會發展做出自己的貢獻。

第三，志存高遠引領新秀

身為學科帶頭人與骨干教師，在做好自己本職工作的同時，所肩負的另一使命就是幫助、支持和鼓勵更多的教壇新秀盡快脫穎而出，盡快為更多孩子的健康成長獻智獻力。

在今后的工作中，我們將勤于學習，積極參與培訓，堅持反思、堅持閱讀和寫作，拓寬視野，充實內涵。我們將以開放的心態看待“互聯網+”教育，關注課程改革，勇于實踐和創新，提升和更新業務知識和業務素養，在工作中研究，在研究中成長，提升自己的專業水平，形成自己的教育信念，擁有自己的“個性課程”，做新一代的教師。

在這陽光燦爛的夏日里，每一個步伐都會生出陣陣漣漪，每一個創意都會綻放精彩華章。在今后的日子里，我們將更加團結一致，仰望星空，腳踏大地，不斷創新，聚力育人，共同打造更加光輝燦爛的xx精品教育！

第四篇：學科帶頭人

學科帶頭人、骨干教師示范課總結

2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻課活動在全體教師的積極參與下已經結束，現把本次活動的情況總結下：

一、本次骨干教師示范課活動真正起到了示范引領的作用，在活動中4位骨干教師為大家展示了不同風格的課堂教學。菊老師為大家展示的是一節實實在在的成功的語文教學；世玉老師為大家展示的是六年級數學的一節復習課；秀琴老師為大家展示的是中年級閱讀教學；秀梅老師為大家展示的是五年數學。

二、每堂課值得大家學習的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調動學生學習的積極性，所有的同學都投入到輕松愉快的教學活動中，活動形式多樣。世玉老師的復習課，三維目標能有機的統一起來，教師的基本功扎實，學生的參與度高，小組合作學習有效，重視對學生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學生，使不同學生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達》充分體現了“學會學習”的教學模式，教學線索清晰，板書設計新穎。馬秀梅教師的課把數學知識的教學融于現實情境中，學生在情境中學得高興、學得扎實。注重探究的過程，充分發揮學生的主體作用。在解決問題的過程中有效培養學生的能力，最后的總結，重視學生對數學情感的提升。

三、教學之后利用教研組活動時間每位作課教師對自己的教學進行了認真的反思，聽課教師都能夠虛心地學習，認真地去評課。在評課過程中能夠結合某一

環節談出自己的見解，然后進行進一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過交流使我們的每一位教師都有實質性的收獲。2011、6、8

第五篇：學科帶頭人

學科帶頭人

1、數學：張國輝

2、語文：姜茂森

3、英語：姜亞麗

4、物理：冀光玲

5、化學：李艷波

6、生物：岳春瑗

7、地理：霍偉國

8、政治：張英娜

9、歷史：李智慧

10、體育：王清明

11、音樂：凌新春

12、美術：李穎

13、微機：姜傳偉 綜合綜合教研員：冀光玲