第一篇：08-09年中繼教總結

赫章縣達依初級中學2008--2009學年度

中繼教學習總結

教師：譚廷舉

通過學習加深了我對繼續教育的認識，“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現代生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的社會經濟生活將發生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的進步和教育的發展，教育將永遠處于優先發展的戰略地位。信息技術在教育中的廣泛應用，將導致教與學的深刻變革。社會的進步，尤其是教育事業的發展，要求對教師實施終身教育。建立中小學教師繼續教育制度和體系，提高全體教師的素質和能力，并培養大批中青年骨干教師乃至學科帶頭人和教育專家，正是迎接21世紀知識經濟挑戰的必然選擇。因此，我深刻的感受到了：實施繼續教育工程是基礎教育推行素質教育的需要。素質教育呼喚具有高尚職業道德和創新精神的教師隊伍，而這支隊伍的建設和形成需要在實施素質教育中，用先進的教育思想和理論不斷充實和更新他們的專業知識，用現代教育技術和方法武裝他們，并在教書育人的實踐中日趨優化最終達到適應素質教育的需要。

通過學習對教育科研的目的、過程、方法更加清楚，了解了行動研究的方法。通過學習我更加清楚了教育科研的意義、內容、意義、類型和方法，尤其是教育科研的基本步驟：發現并選擇研究課題；查閱文獻，搜集資料；指定研究計劃；開展研究或者實驗活動；分析思考，得出結論；報告成果。明確了行動研究的起源、發展和定義以及行動研究的方法，今后我要用行動研究來豐富自己的課題研究方法。

在培訓中轉變了教育觀念，注入了嶄新的教育理念。從教師的以講為主轉變到以訓練為主。從教師的知識傳播為主轉變到學生的成果展示為主；從教師的成就感轉變為學生的成就感。在今后的教學中我將力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生相互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示”的有機統一。通過教師的精心設計，使學生產生強烈的求知欲和學習動機，產生濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發思，引導學生變“學會”為“會學”。使學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，培養學生的創新意識和創新能力，養成學生的學習的獨立性······

教師的責任主要不是“教”，而是指導學生會“學”，因此，教師不能滿足學生“學會”，而是要重視引導學生“會學”。要啟發學生善于學習，激勵學生思維，變教師的教學為導學。為此，教師要努力學生創設新舊知識之間聯系的情景，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導學生掌握基本的學習過程、學習方法，培養學生的問題意識，激發學生的求知欲望，培養學生良好的思想品質，使學生真正成為學習的主人。課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的語文學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，使學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

知識教育與人文教育的和諧統一，是需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，而這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將他人和自己的教學精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑我們的許多問題，有個地認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，努力實現教學高質量，課堂高效率。從理論上看教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。通過繼續教育，通過培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養表達能力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生積極的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。

信息技術是教學效果落實的第二發動機：面對讀圖時代的到來，面對學習者個性越來越彰顯淋漓盡致的年頭，我們如何有效的實施學科教學內容是擺在我們每個教育者面前的首要課題：“當今世界，以信息技術為主要標志的科技進步日新月異，高科技成果向現代生產力的轉化越來越快，初見端倪的知識經濟預示人類的社會經濟生活將發生新的巨大變化。我們知道，未來國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于科技的進步和教育的發展，教育將永遠處于優先發展的戰略地位。信息技術在教育中的廣泛應用，將導致教與學的深刻變革。為適應時代發展的需要，也為了讓我們盡快適應信息時代教育變革的需求，這次培訓我還加了信息技術培訓。英特爾未來教育項目培訓，使得我們每個人對信息技術應用到教育教學中有了全新的理解與認識，同時也真的感覺到技術應

用于教學的緊迫性與必要性。老師要和學生共同學習,現在的學生活動范圍大,見的世面廣,如計算機網絡等方面，這些都是新生事物,我們大部分老師都是一知半解，作為老師如果不懂得這些，就不會了解學生的所作所為，也就不會很好地解決學生在這方面出現的問題。世界在飛速發展，下一代的學生和上一代的學生各方面都發生了變化,老師的觀點要不斷的更新,以適應新一代學生的學習要求,老師要一邊教一邊學，這樣才能迎接新的挑戰。樹立以人為本的人本思想。學生是人，老師也是人；老師不但要教學生也要教自己；老師要關心學生的身心發展也要關心自己的身心發展。老師不能埋頭拉車,學生不能題海戰術，學校教學質量要充滿綠色，就像綠色GDP一樣。老師要和學生一樣，要和諧發展，樹立科學發展觀，謀求師生共同發展。

一份耕耘一份收獲，學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，通過繼續教育的學習，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，為我今后的教學生涯奠定堅實的基礎。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質教育能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

第二篇：中繼教總結

中繼教總結

通過“十二五”繼續教育培訓的學習，使我校教師在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。認識到為了更好地勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷地提高自身綜合素質，現總結如下：

一、常規培訓

1、在遠教活動中實踐和探索信息技術的使用之道。

2、建個人博客并經常使用。

3、積極參加各類培訓與學習，效果好。

4、創新教學，并用于教學實踐。

二、各類培訓

參加了學校統一安排、集中授課、分散學習與網絡運用等方式的培訓,組織教師參加了縣教育局組織的各種培訓，在培訓中，教師們思想、教育教學能力、管理能力等各個方面都得到了提升。完成了公共課程培訓（《新時期師德修養》50學時、《新課程推進中的問題與反思》40學時、《校本研修面對面》40學時、《教育技術培訓教程》40學時）、學科業務培訓（英語學科40學時）、其他培訓（班主任30學時）的學習。各門培訓學科分別獲得了好成績。

三、不足之處

1、培訓中，個別內容的學習流于形勢，難于抓住精髓；

2、培訓活動有時單一，運用不自如。

3、城鄉教育的差異，導致有的東西不適合用于農村教育。

四、以后的計劃

在以后的教育教學工作中，進一步加強教師的培訓，盡力讓每個教師都有機會參加各種各樣的培訓，從各個方面提升我校教師的教育教學的能力。讓全校教師全身心的投入到教育教學工作中去。

黑土中學 2012年12月

第三篇：中繼教總結

十二五中繼教 個人培訓學習總結

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在這一輪的中學教師繼續教育學習中，我不斷提高了自己的思想素質和綜合業務水平，學習了新理論新課程新的教學模式，得以規范自己的教育教學。對于我個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新一輪的中繼教中，我一直堅持學習、做筆記、參加培訓。

一、在學習中有指導思想：

以國家中小學教師繼續教育的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導。以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路：

本將結合自己的實際情況，圍繞“以教師提高”綜合素質為核心開展學習和工作。采取靈活的學習方式。自主探索和創造，要從單一的、灌輸式的教學模式走出來，要主動的把自己教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處 學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求 個人發展創造最大限度的資源條件。

三、學習的內容：

《教師的教學技能》各章節內容

四、本輪繼教學習的學習形式：

1參加學校組織的集中培訓。

2參加英語組學習。教學技能解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

五、個人學習達標了的：

積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗。爭取每學期聽課節數達到15節以上。作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。計劃學習課時達80個學時以上。學習主要內容：提高自己的教育教學技能，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，教育觀加強新技能的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念方法技能內化到自己的教育行為中。

總之，學習中我不斷完善自己，努力使自己成為新一代的具有新思想新教學 理論和豐富經驗的合格中學教師

2015年7月8日

第四篇：中繼教總結

中繼教總結

新一輪的中繼教學習已有兩年多，在這幾年的學習教育實踐中，本充分地認識到，一個學校的發展離不開教師，特別是政治素質過硬，教學能力突出的優秀老師。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作，為此我積極了中繼教的一切培訓和活動，圓滿地完成了2008的中繼教學習任務，提高了自己的教學能力，培形成了自己新的教師素質，現將一年來的情況總結如下。

一、在師德修養方面：本學年，本人認真參加學校組織的一切學習班活動，認真摘抄學習筆記，及時關注中國感動人物的事跡，誠懇地向優秀老師學習，作為一名基層教師，我認識到在學校教學質量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下，更應該守住教師道德的底線，戰斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量。一年來本人愛崗敬業，樂于奉獻，教學方法得到了改進，教學成績有了明顯的進步

二、在學科學科培訓方面：本，我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議，并且認真地作好筆記。這一，學校開展了專題講座，其中有語文方面的，我按進參加，并且寫出反思；其他學科，如數學、歷史，我也耐心地去聽，獲得了很多啟示。我認識到，要搞好學科教學，必須與其他老師互通有無，取長補短，絕不能固步自封，否則不能適應日新月異發展的社會性主義教育界的需要。

三、在教育技術培訓方面：本，學校沒有組織過多的教育

技術培訓，但我并不放松對教育技術的學習。我認真地參加公開課活動，去觀摩別人運用教育技術的情況，與時俱進，發現不足，予以彌補。我學習了“會聲會影”等軟件，并與計算機老師學習，制作音頻和視頻，學會了制作簡單的課件。

四、在專業學習方面：本人己算是一名老教師了，但教學時仍感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動，我認識到，只有不斷地學習，才能接觸到更多的理念，才能對教學作更多的思考，獲得新的啟示。本，通過教研會，我觀摩了公開課和示范課，學到了不少的知識，這一，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎，并且參加了教育局組織的教學推廣活動，教學理論得到了提高，為更好地提高教育界教學法成績奠定了一定的理論基礎。

五、不足之處及今后打算

1、培訓中，有些內容的學習流于形勢，不能更深入地學習其理論精髓，摘抄筆記也還不完全認真。

2、培訓活動欠豐富，作為教師個人也沁有很好地進行自我調整，不能很好地把地方特色教材運用上來。

3、學與用還存在一定的差距，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力。

有關中繼教的學習內容還有很多，在這里我就談上面的幾個方面。現在的社會是一個競爭的社會，逆水行船，不進則退。作為一位

人民教師，應該意識到，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己。本人雖然地完成了本中繼教任務，在新的一年里，我想，我一定要繼續地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養，為教育教學的發展做出自己應有的貢獻，以不愧人民教師這一光榮稱號。

第五篇：中繼教培訓總結

中繼教培訓總結

學習、學習在學習，學無止境，作為一名教師，要不斷的學習，更新知識，才能在教育教學中工作中不斷的成長，不斷的法展，只要這樣才能搞好自己的本職工作。為此我積極響應上級有關部門的號召，積極參與了中繼教的各種培訓，努力提升自己的業務能力和業務水平。現將我這些年來的培訓學習作如下總結：

一、指導思想：

以上級教育主管部門的各種文件精神及學科培訓的要求為指導，努力完成在中繼教期間的各學科培訓的同時做好自己的教育教學工作，在教育教學工作中不斷地參與各種教研活動，力求培訓活動達標，使自己的業務能力和業務水平更強，更高。

二、學習內容：

在這五年的中繼教培訓學習中，我參加了學科培訓，遠程教育培訓，校本教研、師德師風等更方面的培訓學習。

三、學習方式：

由于我們身處農村學校，受許多方面因素的限制，學習方式主要是采取自學和走出去參加培訓和通過網絡的方式進行。

四、學習成果

通過這五年的學習培訓，我們改變了過去一些不太好的思想，同時也使自己的業務能力，和業務水平得到了大大的提高。列如：在使用計算機教學方面，以前是一竅不通，連開機關機都覺得很難，現在通過計算機遠程培訓，使我們不但掌握了計算機的一些簡單操作過程，同時也會利用計算機上網、下載了，更多的收獲是有時我們也可以用多媒體給學生試著上課了，這大大減少了教師的板書時間，提高了課堂效率。改變了以往我們對計算機的恐懼和陌生的看法。中繼教的學習培訓，收獲是頗多頗多的，我無法一一列舉出來。我想，許多老師肯定和我一樣，在這五年的時間，通過參與中繼教的各種各樣的培訓學習，無論是思想，還是業務能力，都有了很大的的提高。