第一篇：放飛理想的翅膀,給學(xué)生一片陽光

放飛理想的翅膀，給學(xué)生一片陽光

豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳清霞

有人說：“人生與奕棋、賽球并無二致。只要入局,就應(yīng)該是一場志在必得的壯烈斗爭。”我們的學(xué)生正處在二十一世紀(jì)競爭激烈的社會(huì)，在社會(huì)日益進(jìn)步，科技高速發(fā)展的今天，作為教師的我們?nèi)绾芜m應(yīng)當(dāng)前的形勢？我想：我們必須更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的、封閉式的教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。因此，我們要運(yùn)用陶行知先生“教學(xué)做合一”理論，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。小學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出“教學(xué)做合一”，“在做中教，在做中學(xué)”的教育思想。

一、在做中教，提倡個(gè)別化教學(xué)。

個(gè)別化教學(xué)的本質(zhì)就是因材施教，實(shí)質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取有利于學(xué)生發(fā)展的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，其核心是讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到全面發(fā)展，不使任何一個(gè)學(xué)生在教學(xué)中處于劣勢。偉大的教育家陶行知先生也大力提倡“因材施教”，他說：“松樹和牡丹所需的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。因此，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力就要像園丁一樣，首先要認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而給予適宜之肥料、水分、太陽光，并須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎?！?/p>

一位教育家曾說過，“在我們中小學(xué)中，教師不應(yīng)是伯樂，而應(yīng)是用萬紫千紅去裝點(diǎn)世界的園丁。”同一班級的學(xué)生，由于原有的知識基礎(chǔ)和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的心理程度存在差異，他們的智能、興趣、愛好、個(gè)性、特長及其發(fā)展方向、速度、水平也存在差異，而提高全體學(xué)生的素質(zhì)是各級各類學(xué)校教育的最終目標(biāo)。因此，我們教學(xué)中既要面對全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)巳硕几矣诎l(fā)表自己的意見，敢于質(zhì)疑，更要注重學(xué)生的個(gè)別差異，在提出統(tǒng)一目標(biāo)和要求的同時(shí)，有的放矢地對不同特長、特點(diǎn)的學(xué)生采取不同的教育方法，提出不同的教學(xué)要求，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。如：對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；對學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，可以要求他們在學(xué)好書本知識；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們健康有益的興趣愛好，將興趣愛好發(fā)展為特長。分層次而又個(gè)別化的教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也有助于激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“每位學(xué)生都是有用之才?！碧招兄壬鞔_地提出：“人人是創(chuàng)造之人”。因此，在教學(xué)中，我們除了采用直觀啟發(fā)式教學(xué)外，還要把多媒體教學(xué)廣泛引入課堂，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過生動(dòng)、活潑、形象的教學(xué)方式，在承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿幕A(chǔ)上，為每個(gè)學(xué)生提供理想的教學(xué)，提供平等的機(jī)會(huì)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃飽”，基礎(chǔ)一般的學(xué)生“吃好”，基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃足”。同時(shí)，我們學(xué)校還舉辦了各項(xiàng)興趣小組，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長、興趣愛好得到充分發(fā)展。比如：我在班級開展寫字比賽，開展誦讀之星，寫作之星評比，讓學(xué)生體會(huì)到“你這點(diǎn)行，我那點(diǎn)行”，1達(dá)到了良好的效果。通過這一系列的活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也拓寬了學(xué)生的知識面。

二、在做中學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí)。

陶行知先生說：“智育重在自學(xué)”，“要自己去學(xué)，不要坐而受教。”但是，現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒，所以我們在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)，應(yīng)首先提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有人說“興趣是最好的老師。”良好的興趣和情感能使人點(diǎn)燃智慧的火花，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)是不可能持續(xù)的，興趣的培養(yǎng)取決于教師的教學(xué)方法和藝術(shù)。教學(xué)時(shí)，我們一定要重視“引趣”，“激趣”，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

語文教學(xué)中大部分都都是日常的語言教學(xué)，需要語境的創(chuàng)設(shè)，如果沒有良好的語境引導(dǎo)，學(xué)生很難理解句子的意思，特別到了中高段。因此，學(xué)生領(lǐng)會(huì)教材感到困難，上課常提不起興趣。教學(xué)中，我盡一切努力發(fā)揮“做中學(xué)”的作用，使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識，通過多媒體創(chuàng)設(shè)，教室環(huán)境的布置等多種方法提高學(xué)生興趣，激發(fā)其求知欲望。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分認(rèn)識學(xué)生的主體作用，注意引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力增強(qiáng)自學(xué)能力，激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、勤學(xué)、好問、獨(dú)立思考問題，發(fā)揮個(gè)性特長。要“授人以漁”，讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，把個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組討論學(xué)習(xí)，班級集體學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，充分讓學(xué)生在課堂上自己看、自己說、自己寫、自己想，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)綜合化。教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去解決學(xué)習(xí)中的問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求異、爭論和有見解。

三、以“做”為中心，提倡實(shí)踐能力

陶行知先生曾說過，“行是知之始，知是行之成”，“做是學(xué)的中心，也是教的中心”，為了使學(xué)生不僅能掌握語言知識，同時(shí)能將知識轉(zhuǎn)化為運(yùn)用語言的能力，每次我講讀課文后，都會(huì)總結(jié)寫法，趁熱打鐵的引導(dǎo)學(xué)生仿照文本寫法進(jìn)行仿寫，全班同學(xué)在仿寫活動(dòng)中，通過自身實(shí)踐，很好進(jìn)行讀寫運(yùn)用，這樣真正地理解并掌握了知識。因此，要使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，我們必須把學(xué)知識與動(dòng)手操作貫穿于教學(xué)全過程。正如陶行知先生所說，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！薄拔覀冏鼋處煹娜?，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。”

引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得可持續(xù)性的發(fā)展，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,也是我們每個(gè)教師必須關(guān)注的話題。我相信只要教師在教學(xué)中有促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展的強(qiáng)烈意識和思路，給個(gè)別學(xué)生提供適宜的土壤和適宜的發(fā)展空間，不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生個(gè)方面的學(xué)習(xí)能力一定會(huì)得到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)更會(huì)充滿陽光，充滿希望。

第二篇：給學(xué)生一片陽光

給學(xué)生一片陽光

物中市凸束橋合科毛志又

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師房前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過你窗前

??”音樂如流水一般瀉滿整個(gè)房間，音樂中老師的慈愛、辛勞形象在我心

中越來越清晰，當(dāng)初正是因?yàn)檫@首歌使年少的我立志要做一名優(yōu)秀的人民教

師，用自己的愛心去教育、影響我們的下一代人，從而肩負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任。以愛心教育學(xué)生，以愛心引導(dǎo)學(xué)生，做一名好的人民教師一直

是我不懈的追求，春風(fēng)化雨，潤物無聲，時(shí)至今日這個(gè)理念在我心中更具

體、明晰。

要做一名好教師，首先要熱愛自己的教育事業(yè)，而不能把教育工作當(dāng)成一

個(gè)單純的謀生職業(yè)，要樹立先進(jìn)教育理念，遵循教育規(guī)律，推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，要具有敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。其次做一名好老師要勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，教育教學(xué)理論知識，提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，變應(yīng)試教

育為素質(zhì)教育，使之面向四化、面向世界、面向未來。昔日，學(xué)生要有一碗

水，教師必須有一桶水，今天，學(xué)生要有一點(diǎn)水，教師必須是長流水。要做

好一名好教師最重要的還要用愛心去教育學(xué)生。

用愛心教育學(xué)生就是要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要尊重和信任學(xué)生，要問清理解

學(xué)生，要熱情期待和嚴(yán)格要求學(xué)生，杜絕偏愛學(xué)生。“一切為了學(xué)生，為了

學(xué)生的一切?！笔墙逃虒W(xué)的主旨，也是學(xué)校教育的主要目標(biāo)，更是衡量一

個(gè)老師合格的重要依據(jù)。要做到這一點(diǎn)，首先必須給學(xué)生送去一片陽光，既

富有師愛，著名教育家陶行知先生曾說過：“曉莊是從愛里產(chǎn)生的，沒有愛

就沒有曉莊。教育是不能沒有感情、沒有愛的?！眲t想而知，沒有愛心的教

育是一片荒漠，一潭死水，更談不＊做一名合格乃至優(yōu)秀的人民教師了。那

么，如何用愛心教育學(xué)生，以下是我的一點(diǎn)體會(huì)和感悟。

一、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生

關(guān)心學(xué)生是一個(gè)教師的教育修養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)，是連結(jié)師生心靈的橋梁。關(guān)心學(xué)生必須先要了解學(xué)牛，了解他們的需要，了解他們的動(dòng)機(jī)，了解他們的歡樂與憂愁，了解他們的興趣和愛好，了解他們心靈上所有閃光發(fā)

亮的東西，總之要了解每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的精神世界。在我所教的班級中有一個(gè)

學(xué)生叫孫啟萍，學(xué)習(xí)成績較好，稍稍缺乏朝氣與活力，通過交談、家訪，我發(fā)現(xiàn)其家庭貧困，上進(jìn)心強(qiáng)，在了解這一情況后，生活L我多次給予關(guān)心，學(xué)習(xí)上我經(jīng)常加以鼓勵(lì)，她比以前更勤奮了，人也活躍多了，到第二學(xué)期，她取得了全班第一的好成績。對后進(jìn)生的關(guān)心在一定程度上來說要更多。陳

明是班中思想上的后進(jìn)生，整天吵架打鬧，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不關(guān)心集體。我找

他談心多次，收效甚微。通過多次家訪，我發(fā)現(xiàn)他在家很有禮貌，于是當(dāng)著

全班同學(xué)的面真誠地表揚(yáng)了他，以后的日子中我發(fā)現(xiàn)，他一直在努力改變自己的形象，以期融入班級中，通過我們的努力，他的確做到了。這樣的事情還

有很多。由此可見愛心會(huì)讓學(xué)生愿意接受教師的教導(dǎo)，改正自身的缺點(diǎn)，從

而積極上進(jìn)，激發(fā)一種同過去的自我、同外部和內(nèi)部的困難作斗爭的勇氣、信心和力量。

愛護(hù)學(xué)生就是尋找、保護(hù)、發(fā)展學(xué)生身上的一切積極因素，克服和消除

消極因素，對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)把握好責(zé)罰和寬恕的關(guān)系，什么情況下應(yīng)寬

恕，什么情況下應(yīng)責(zé)罰或嚴(yán)厲責(zé)罰。只有正確掌握了兩者的關(guān)系，使二者由

外部的對立轉(zhuǎn)化成內(nèi)部的統(tǒng)一，這就是對學(xué)生的真愛。沒有愛就如同地堂內(nèi)

沒有水。曾記得1995年所教的那批學(xué)生中有四、五個(gè)男生酷愛足球，學(xué)校規(guī)

定，放學(xué)后學(xué)生應(yīng)迅速離校，有一次天黑時(shí)，他們還在操場上踢球，當(dāng)時(shí)我很生氣，把他們叫來，沉默了很久，終究采用了簡單的方式，輕松地說了一

聲：“你們可以走了”。事后在課間安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給他們打球，并舉行了

足球比賽，他們都說：“老師真了解我們的心?！?/p>

二、尊重和信任學(xué)生

師生之音的融洽是基于老師和學(xué)生的相互尊重和信任基礎(chǔ)上的，尊重和信

任學(xué)生是老師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的一面，在教育

過程中應(yīng)區(qū)別對待。在班級工作中，我信任和尊重班委干部，幫助他們對班

級進(jìn)行民主管理，而我主要行使監(jiān)督工作，班級具體工作由他們自己來解

決。久而久之，他們具備了較強(qiáng)的管理能力，班級工作做得有條不紊。對每個(gè)同學(xué)注重發(fā)揮他們的特長：能畫的辦黑板報(bào)；會(huì)唱的舉辦文娛節(jié)目；成績

好的和別人結(jié)成幫扶對于??，教育家赫爾馬特說：“我們必須找到學(xué)生善

良的特征．”這正需要老師信任學(xué)生。正因?yàn)槿绱?，我所教的學(xué)生都能各盡所

能，各施其職。

三、同情和理解學(xué)生

學(xué)生是多種多樣的，有缺少天賦的、有生理有缺陷的、有家境貧寒的、有犯錯(cuò)誤受到孤立的、當(dāng)然還有堅(jiān)持正義而受到誤解的??。我們同情并幫

助他們，讓他們感到大家庭的溫暖，我長期執(zhí)教于農(nóng)村，孩子們最大的困難

莫過于貧困，對家庭困難的學(xué)生我曾采用捐款、減免書本費(fèi)、改善伙食等辦

法來解決他們的實(shí)際問題。記得有一伙，學(xué)期伊始，有一個(gè)叫王慶的學(xué)生沒

有來報(bào)到。我知道，她一定是教不起學(xué)費(fèi)才不來的，等我中午十二點(diǎn)半到她

家時(shí)，她孤苦伶什地在門口，還沒有吃飯，看到我來了，淚水奪框而出。當(dāng)

時(shí)我真不是滋味，只說了一句：“多大的困難我們會(huì)幫助你的，先上課再說．

”帶著她到街上吃了午飯，就上學(xué)校去了。作為老師，有什么比學(xué)生能上學(xué)感

到更欣慰的呢？其次，對因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生，我舉辦專題班會(huì)讓他

們振作起來，找回自信。

理解是透過表面的現(xiàn)象在學(xué)生心理尋找那種合情合理的解釋?！崩蠋煛保?dāng)

學(xué)生喊出這個(gè)字眼時(shí)，是飽含著深情來喊的。作為老師要象對待自己子女一

樣對待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生向你敞開心扉時(shí)，正是需要理解時(shí)，伸出你溫曖的手，用寬闊的胸懷去接受你的孩子吧。

四、熱情期待和嚴(yán)格要求學(xué)生

一個(gè)有堅(jiān)定信念和熱愛學(xué)生的教師，總是對自己教育的學(xué)生充滿熱情和

期待，有期待必須有要求。為塑造出教師心目中的”期望形象”，教師必須把總的教育目標(biāo)具體化在整個(gè)教育過程中，并通過嚴(yán)格的要求來實(shí)現(xiàn)。有人說過

批評的藝術(shù)在于嚴(yán)厲與善良的圓滿結(jié)合，學(xué)生應(yīng)該在批評中感受到的不僅是

合乎情理的嚴(yán)厲，而且還有對他充滿關(guān)切的深情。曾有個(gè)這樣的學(xué)生，他頭

腦靈活，但有一段時(shí)間學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，在嚴(yán)厲指出他的錯(cuò)誤后他仍不

聽，我在做大量的工作的同時(shí)利用空閑時(shí)間給他買了一塊石頭，上面刻著”學(xué)而不厭勤”，并鄭重其事地送給他，不久他的成績明顯上升了。作為一個(gè)老

師，不一定要有驚天動(dòng)地的壯舉，但不可缺少的是對學(xué)生的一顆愛心。

五、杜絕偏愛學(xué)生

偏愛主要表現(xiàn)為背離師愛的原則性和廣博性，對學(xué)生褒貶無準(zhǔn)則，對主

觀上認(rèn)為好的一再加以維護(hù)，而對主觀上認(rèn)為’收。的則一再予以責(zé)罰，搞兩個(gè)

極端，等級分化，其結(jié)果不言而喻，造成兩級”特殊公民”心理畸形發(fā)展，嚴(yán)重

破壞了學(xué)生的心理平衡，破壞了集體的心理平衡。作為教師自己首先應(yīng)該加

強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，樹立正確的人生觀價(jià)值觀，真正做到拒絕偏愛。以寬

廣的胸襟對待每一位學(xué)生。

教育是一項(xiàng)關(guān)系中國百年大計(jì)之事，是來不得半點(diǎn)馬虎的，我們教 師應(yīng)拿出甘為孺子牛的精神，踏踏實(shí)實(shí)地?fù)?dān)負(fù)起傳道、授業(yè)、解惑的重任，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之隊(duì)清，給學(xué)生送去一片陽光，用愛心去澆灌他們，讓 他們在知識的海洋中成長。作為一名普通而平凡的教師來說，做到這一點(diǎn)，就是她得到的無限的安慰和幸福。我堅(jiān)信：她一定是學(xué)生、家長滿意的光榮 的人民教師。

第三篇：放飛理想的翅膀

放飛理想的翅膀

重慶市沙坪壩區(qū)陳家橋小學(xué)馬 宇

有人說，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不到完全相同的一雙葉片。那么也可以說，人海茫茫，教海無邊，既找不到兩個(gè)完全相似的學(xué)生，也很難找到一種能適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。但是，一刀切，齊步走，統(tǒng)一規(guī)格，統(tǒng)一要求，這是當(dāng)前現(xiàn)行教學(xué)中存在的一個(gè)突出問題。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價(jià)用一種標(biāo)準(zhǔn)，這樣就把千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異的學(xué)生制造成了一種受程序控制的機(jī)器啦。與其說是在塑造學(xué)生的個(gè)性，不如說是在扼殺學(xué)生的個(gè)性。

新頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。曾有人問哈佛大學(xué)的校長，建校350年來最值得驕傲的是什么？哈佛大學(xué)的校長回答說；“最值得驕傲的不是培養(yǎng)了6位美國總統(tǒng)，不是造就了36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不是全美國500多家特大型企業(yè)一半以上的經(jīng)理是我們哈佛的學(xué)生，最值得驕傲的是哈佛的教育：它讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個(gè)從哈佛走出來的人都能去創(chuàng)造成功?！惫鸬拿卦E在哪里呢？就在于給了學(xué)生選擇的空間。去年九月，我接手了五年級二班的信息技術(shù)課教學(xué)工作。這個(gè)班是全校出了名的“釘子班”而且“差生”成績特差，按照別的老師的說法，即使把他們放到四年級學(xué)生中，成績也會(huì)排在后面。對于他們，我除了采取一些適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法外，還從“心上”著手，對他們經(jīng)常鼓勵(lì)，表揚(yáng)，給以自信。一天上課前，我徑直走向教室準(zhǔn)備上課，剛走到門口就聽見一位老

1師正在嚴(yán)厲地批評小琦同學(xué)，“你看看你的語文成績，哪一天才能考及格喲？”這位老師邊收拾東西邊笑著問他：“期末考試你打算給我考多少分呀？”他很自信地回答到：“我想考70分以上！” 聽了這話，這位老師便不加思索的搶白道：“真是的，說的比唱的還好聽。就你這懶樣兒，語文、數(shù)學(xué)都不及格，還想考70分??你要是能及格，誰都能及格了！”話音還沒落，就見小琦的臉“唰”的紅到了脖子，羞愧得深深地埋下了頭??一剎那，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，學(xué)生那交織著自卑與痛楚的窘迫樣兒，至今還一直在我眼前浮現(xiàn)。使我痛心不已，更為自己曾有過的類似“冒言”而羞愧難當(dāng)。是呀，教師的一句不經(jīng)心的話語會(huì)多么無情地刺傷一顆稚嫩向上的心呀！因?yàn)樗A(chǔ)太差，又經(jīng)常不完成作業(yè)，同學(xué)們都不喜歡他，他也越來越自暴自棄。或許就是教師的一句“損言”而抹煞了孩子走向成功的自信。

一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)電腦方面有著很大的潛能，因?yàn)樗瓿傻淖髌穭e有味道，從一些特別的角度能看出許多別人沒注意到的東西，于是我開始觀察并注意激發(fā)他學(xué)習(xí)的潛能。這樣一來，課余時(shí)間他就更喜歡往電腦室跑了。面對這樣一個(gè)個(gè)性強(qiáng)烈的他，終于能找到自己喜歡的課程，無疑是一種最佳的選擇。對于小琦來說，換一種教育的方法，也許更能出效果，因?yàn)榕d趣才是最好的老師。慢慢的，他掌握了許多有關(guān)電腦操作的知識，而且也學(xué)得非常快，后來，我給他報(bào)名去參加少兒NIT考試（全國少兒計(jì)算機(jī)考試）。還記得那天我?guī)缴硡^(qū)進(jìn)修校參加少兒NIT考試的時(shí)候，他對我說：“老師，不管這次考試我能不能成功，我都要感謝你，是你讓我找到了學(xué)習(xí)的樂趣?！蔽遗呐乃念^說:“我相信你一定能行！”

成績果然喜人，他取得了三個(gè)模塊的證書，被考試中心授予銅牌獎(jiǎng)勵(lì)。有了這一次的成功體驗(yàn)，他變了，做事很積極，慢慢地他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。從一個(gè)后進(jìn)生變成一名要求進(jìn)步的好學(xué)生。來之不易呀，這不僅是實(shí)現(xiàn)了一個(gè)“夢想”，更重要的是使他樹立起了可貴的自信心，維護(hù)了自尊！當(dāng)校長公布成績的時(shí)候，不僅他自己樂紅了臉，同學(xué)們也都為他使勁的鼓掌祝賀。掌聲久久不息??

著名教育家韓鳳珍說過，“難教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)的保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。”在孩子的成長過程中，再?zèng)]有比自尊心更重要的了。要保護(hù)學(xué)生的自尊心，就要教師善于通過激勵(lì)來幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，建立對自己潛能開發(fā)的自信心，這樣外力就會(huì)變?yōu)閮?nèi)力，學(xué)生就能永遠(yuǎn)前進(jìn)，取得意想不到的可喜成績。例如，課堂上，我把容易的問題留給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓他們獲得成功的體驗(yàn)相信自己能行，不要吝嗇我們贊美的語言，不要讓孩子心理有負(fù)擔(dān)，讓孩子在輕松愉快的心境下學(xué)習(xí)，相信每一個(gè)孩子。不求超過別人，但求超越自己。

晚上，翻開書，陶行知老先生的一首詩映入我的眼簾：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生??你別急忙把他們趕跑。你是否要等到坐火車，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生？”我工工整整地把它抄在筆記本上。我將時(shí)時(shí)刻刻把它銘記在心中??

現(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體的教育，而主體教育則是以人為本的教育，是要在人的內(nèi)心和行為兩方面同時(shí)造就一個(gè)獨(dú)立自主、有熱情、有個(gè)性、有尊嚴(yán)、有責(zé)任心的人。心理學(xué)研究表明，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?。我們必須?/p>

動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到今天學(xué)生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程，切不可盲目求全責(zé)備。重要的是如何促成學(xué)生的進(jìn)步與不斷完善，幫助他們建立自信與自尊。因?yàn)樽宰鹋c自信的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課程本身。我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，每個(gè)學(xué)生都能成為社會(huì)發(fā)展的有用之才。教育永遠(yuǎn)不能說“放棄”，教師也永遠(yuǎn)不能輕易放棄“某個(gè)”學(xué)生。試想，如果沒有發(fā)現(xiàn)小琦的天賦，沒有給他選擇的機(jī)會(huì)，沒有讓他去尋找學(xué)習(xí)的快樂，沒有讓他獲得成功的體驗(yàn)，那么他能努力學(xué)習(xí)，并取得較大的進(jìn)步嗎？所以，讓每一個(gè)孩子都獲得成功的體驗(yàn)，就要給每一個(gè)孩子選擇的空間和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。更重要的是讓他們找到一把合適的鑰匙，去打開一座座資源的寶庫，開啟他們心靈的天窗，放飛理想的翅膀??

第四篇：《放飛理想的翅膀!》

《放飛理想的翅膀！》

小鳥兒撲騰著翅膀，離開了媽媽用愛筑起的鳥巢，對著蔚藍(lán)的天空喊：“我長大了”！小魚兒擺動(dòng)著尾巴，躍過翻動(dòng)的波浪，對著無邊的大海喊：“我長大了”！我掙開父母溫暖的雙手，大聲的喊：“我長大了······”！

暑假里的一天，媽媽生病住院了，爸爸在醫(yī)院里陪媽媽，我獨(dú)自一人在家，我想，爸爸又要照顧媽媽又要照顧家,非常辛苦，我為何不能幫助大人干點(diǎn)事情呢？

于是我學(xué)著媽媽在家時(shí)的樣子，把茶幾沙發(fā)收拾干凈，擺上了一大束鮮花，還把地拖得一塵不染，最后給媽媽洗了一盤水果。

下午爸爸把媽媽接回了家一看，房子里煥然一新，連聲說：“珩珩!你長大了”聽到這兒，我心里比吃了蜜還甜呢！

長大其實(shí)很簡單，那就是不光把自己的事情自己做好，還要幫助身邊的人。

三年級

張家珩

第五篇：放飛理想的翅膀

放飛理想的翅膀

七年級（1）班主題班會(huì)

【課前準(zhǔn)備】

1、發(fā)放理想目標(biāo)征集稿：（1）我的理想是。（2）現(xiàn)在具備條件有。

（3）實(shí)現(xiàn)理想我會(huì)。

2、學(xué)唱兩首歌曲：《隱形的翅膀》《陽光總在風(fēng)雨后》。

3、布置教室【節(jié)目程序】

1、歌曲 《隱形的翅膀》引入主題。

2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》

3、學(xué)生介紹個(gè)人的理想（全體學(xué)生）

4、學(xué)生朗誦：理想是什么？（兩位學(xué)生）

5、交流實(shí)現(xiàn)成功的途徑（個(gè)別學(xué)生談看法）

7、小合唱《陽光總在風(fēng)雨后》（齊聲和唱）

8、班主任寄語

【班會(huì)過程】 引入：播放歌曲 《隱形的翅膀》引入主題

主持人甲：剛才我們聽到的，這也是我們今天班會(huì)的主題。

主持人乙：天是什么樣的，我們無從得知，所以我們想要飛。

主持人甲：未來是怎樣的，我們無從得知，所以我們滿載希望。

主持人乙：鳥兒在飛翔，雄鷹在高飛，這一切似乎成了飛的象征，它們有堅(jiān)固的羽翼，努力拍打著，只想放飛理想的翅膀，飛得更高！

主持人甲：是啊，“飛”是如此讓人向往，每個(gè)人都想插上一對羽翼，遨游天際！下面請聽為大家?guī)淼母枨蛾柟饪傇陲L(fēng)雨后》。

學(xué)生獨(dú)唱歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》 主持人乙：一曲優(yōu)美的歌聲讓大家陶醉！是啊，“飛”是我們的夢想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想我們應(yīng)該做一個(gè)有理想的人。下面就讓我們一起傾聽一下各自的人生理想。

學(xué)生介紹個(gè)人的理想（全體學(xué)生）主持人甲：什么是理想？理想是什么？下面讓我們聽一聽給我們的解釋。

學(xué)生朗誦：理想是什么？（兩位學(xué)生）什么是理想？

饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；**的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。理想不空不虛也不假。今天的現(xiàn)實(shí)就是前人理想的實(shí)現(xiàn)；今天的理想就是明天要實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。理想的實(shí)現(xiàn)是個(gè)曲折的動(dòng)態(tài)過程，每前進(jìn)一步都是向理想的靠近。

理想是什么？理想是石,敲出星星之火理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈理想是燈,照亮夜行的路理想是路,引你走到黎明 理想是種，長出嫩綠的芽理想是芽，長成參天的樹理想是樹，做成航海的船理想是船，引你走想陸地 理想是筆，寫出人生之光理想是光，照亮黑暗的路理想是路，帶你走向成功 主持人乙：理想是路，帶你走向成功！是啊，理想是航標(biāo)，給我們指明方向，帶我們走向成功。請暢想二十年后的我。

學(xué)生表演《二十年后的我》主持人甲：理想很美好，成功很誘人。那么如何實(shí)現(xiàn)各自的理想呢？請大家談一談自己的看法。

交流實(shí)現(xiàn)成功的途徑（個(gè)別學(xué)生談看法）主持人乙：剛才大家談了許多取得成功的方法，可謂：仁者見仁，智者見智。我想，每個(gè)人的成功都離不開他生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，離不開集體。就象魚兒離不開水，船兒離不開帆一樣。只有我們共同努力，才能駛向成功的彼岸。請聽小合唱《眾人劃槳開大船》。

小合唱《眾人劃槳開大船》（齊聲和唱）主持人甲：集體給我們力量，朋友讓我們快樂。七（1）班就是我們的家。下面請班主任給我們提出要求。

班主任寄語剛才聽了大家的個(gè)人理想宣言，看了大家的精彩表演，令我非常感動(dòng)?？磥恚覀儼嗾媸侨瞬艥?jì)濟(jì)。以后，我要辦點(diǎn)什么事就方便了。在這里，我要說的有兩點(diǎn)：首先，大家從不同地方走到一起，進(jìn)入這個(gè)班級，本身就是一種緣分，大家要學(xué)會(huì)珍惜。作為一個(gè)集體，每位同學(xué)都應(yīng)樹立一種思想：班榮我榮，班恥我恥！我希望每一位同學(xué)都能以身在本班而自豪。我們要做就要做得最好，不論是學(xué)習(xí)，還是在校表現(xiàn)。個(gè)人成功離不開集體，關(guān)心集體，關(guān)愛他人，才能收獲友誼的同時(shí)獲得個(gè)人的成功。其次，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想，需要大家不懈的努力。要想在理想和現(xiàn)實(shí)之間架起一座橋梁，最重要的是持之以恒。因此，在這里我想送大家兩句話：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨；只為成功想辦法，莫為失敗找借口。最后，我希望每一位同學(xué)放飛理想的翅膀，在不久的將來實(shí)現(xiàn)各自的理想，飛得更高！

主持人乙：謝謝班主任的諄諄教誨！謝謝同學(xué)們的精彩表演。主持人甲：美好的時(shí)光總是那么短暫，當(dāng)音樂再次響起，我們今天的班會(huì)也已經(jīng)接近尾聲。主持人甲、乙（合）：同學(xué)們，我們已經(jīng)插上堅(jiān)定的羽翼，那么，就讓我們一起努力，飛得更高！合唱《陽光總在風(fēng)雨后》。