第一篇：放飛理想的翅膀的演講稿

課程改革的春風吹遍了神州大地，帶來了令人鼓舞的變化。教育的領空為我們這些年輕教師提供了廣闊的天空。在新的課改大潮中，我愿做一位忠實的實踐者，放飛理想的翅膀，飛向改革的前沿，飛進學生的心靈，在新的教育理念指導下，勇于實踐，勇于創新。

首先是更新教育觀念。教師是學生潛質的開發者，應成為學生人生的領路人。21世紀是知識經濟時代，作為人才培養者的教師，傳授知識的職能也變得復雜化了，要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具，最大限度地開發學生的潛能。同時，創造是教師職業內在的尊嚴和歡樂的源泉，沒有創造的教育教學是非常枯燥的。對自身行為的反思，對出現問題的探究，對積累經驗的總結，把教學與研究有機融為一體，是創造性實施新課程的保證。在教學中，努力成為學生學習的引導者與促進者，引導學生學會做人，激發學生興趣，培養學生全面發展，促進學生個性發展成為學生健康心理、健康品格的促進者，催化劑，引導學生學會自我調適，自我選擇，正確評價自己，成為學生成長的參謀與顧問，成為激勵學生思考，交換意見的參與者，作為學生的引導者、舵手，與學生一道，共譜美好未來。

以學生為本，與學生在同一起跑線上，樹立以人為本的教育思想，尊重學生人格，寬容對待學生創造活動中一切合理的挫折和失敗，注意發現和肯定學生在失敗的過程中體現出來的創造學習熱情和進取精神，盡量呵護學生靈感，尊重學生主觀能動性，使他們獲得活躍的思維方式，學會學習，學會生存，學會做人。

同時，探求新的教學策略和教學方法，變指揮者為引導者，引導學生自我定向，自我探究，自我調控，自我激勵，培養學生的創新精神，創新思維，創新技能，創新人格。創造愉快和諧的教學環境，形成良好的教學風格。以友好的態度，坦誠的性格，富有戲劇性變化的語言加大學生情感投入，理解、寬容、平等對待學生，為了每一位學生健康、和諧、全面發展。建立民主、平等的師生關系，放下權威，爭做學生的同伴、朋友，走進學生心靈，用尊重、理解、真誠的心熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉都灑滿陽光，讓每一片綠葉都有跳躍的音符。

走進教室，站在講臺前，我是一只引領四十只雛鷹起飛的領頭雁，我將燃燒自己，擎起祖國初生的太陽！

第二篇：放飛理想的翅膀

放飛理想的翅膀

重慶市沙坪壩區陳家橋小學馬 宇

有人說，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不到完全相同的一雙葉片。那么也可以說，人海茫茫，教海無邊，既找不到兩個完全相似的學生，也很難找到一種能適合所有學生的教學方法。但是，一刀切，齊步走，統一規格，統一要求，這是當前現行教學中存在的一個突出問題。備課用一種模式，上課用一種方法，考試用一把尺子，評價用一種標準，這樣就把千姿百態，風格迥異的學生制造成了一種受程序控制的機器啦。與其說是在塑造學生的個性，不如說是在扼殺學生的個性。

新頒布的《課程標準》十分強調學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，讓每一個孩子都能獲得成功的體驗。曾有人問哈佛大學的校長，建校350年來最值得驕傲的是什么？哈佛大學的校長回答說；“最值得驕傲的不是培養了6位美國總統，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，也不是全美國500多家特大型企業一半以上的經理是我們哈佛的學生，最值得驕傲的是哈佛的教育：它讓每一塊金子都閃閃發光，讓每一個從哈佛走出來的人都能去創造成功。”哈佛的秘訣在哪里呢？就在于給了學生選擇的空間。去年九月，我接手了五年級二班的信息技術課教學工作。這個班是全校出了名的“釘子班”而且“差生”成績特差，按照別的老師的說法，即使把他們放到四年級學生中，成績也會排在后面。對于他們，我除了采取一些適合他們特點的教學方法外，還從“心上”著手，對他們經常鼓勵，表揚，給以自信。一天上課前，我徑直走向教室準備上課，剛走到門口就聽見一位老

1師正在嚴厲地批評小琦同學，“你看看你的語文成績，哪一天才能考及格喲？”這位老師邊收拾東西邊笑著問他：“期末考試你打算給我考多少分呀？”他很自信地回答到：“我想考70分以上！” 聽了這話，這位老師便不加思索的搶白道：“真是的，說的比唱的還好聽。就你這懶樣兒，語文、數學都不及格，還想考70分??你要是能及格，誰都能及格了！”話音還沒落，就見小琦的臉“唰”的紅到了脖子，羞愧得深深地埋下了頭??一剎那，我的心靈受到了強烈的震撼，學生那交織著自卑與痛楚的窘迫樣兒，至今還一直在我眼前浮現。使我痛心不已，更為自己曾有過的類似“冒言”而羞愧難當。是呀，教師的一句不經心的話語會多么無情地刺傷一顆稚嫩向上的心呀！因為他基礎太差，又經常不完成作業，同學們都不喜歡他，他也越來越自暴自棄。或許就是教師的一句“損言”而抹煞了孩子走向成功的自信。

一次偶然的機會我發現他在學習電腦方面有著很大的潛能，因為他完成的作品別有味道，從一些特別的角度能看出許多別人沒注意到的東西，于是我開始觀察并注意激發他學習的潛能。這樣一來，課余時間他就更喜歡往電腦室跑了。面對這樣一個個性強烈的他，終于能找到自己喜歡的課程，無疑是一種最佳的選擇。對于小琦來說，換一種教育的方法，也許更能出效果，因為興趣才是最好的老師。慢慢的，他掌握了許多有關電腦操作的知識，而且也學得非常快，后來，我給他報名去參加少兒NIT考試（全國少兒計算機考試）。還記得那天我帶他到沙區進修校參加少兒NIT考試的時候，他對我說：“老師，不管這次考試我能不能成功，我都要感謝你，是你讓我找到了學習的樂趣。”我拍拍他的頭說:“我相信你一定能行！”

成績果然喜人，他取得了三個模塊的證書，被考試中心授予銅牌獎勵。有了這一次的成功體驗，他變了，做事很積極，慢慢地他的學習有了很大的進步。從一個后進生變成一名要求進步的好學生。來之不易呀，這不僅是實現了一個“夢想”，更重要的是使他樹立起了可貴的自信心，維護了自尊！當校長公布成績的時候，不僅他自己樂紅了臉，同學們也都為他使勁的鼓掌祝賀。掌聲久久不息??

著名教育家韓鳳珍說過，“難教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”在孩子的成長過程中，再沒有比自尊心更重要的了。要保護學生的自尊心，就要教師善于通過激勵來幫助學生建立積極的心態，建立對自己潛能開發的自信心，這樣外力就會變為內力，學生就能永遠前進，取得意想不到的可喜成績。例如，課堂上，我把容易的問題留給學習上有困難的學生，讓他們獲得成功的體驗相信自己能行，不要吝嗇我們贊美的語言，不要讓孩子心理有負擔，讓孩子在輕松愉快的心境下學習，相信每一個孩子。不求超過別人，但求超越自己。

晚上，翻開書，陶行知老先生的一首詩映入我的眼簾：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生??你別急忙把他們趕跑。你是否要等到坐火車，點電燈，學微積分時才認他們是你當年的小學生？”我工工整整地把它抄在筆記本上。我將時時刻刻把它銘記在心中??

現代教育是以學生為主體的教育，而主體教育則是以人為本的教育，是要在人的內心和行為兩方面同時造就一個獨立自主、有熱情、有個性、有尊嚴、有責任心的人。心理學研究表明，學生有巨大的發展潛能。我們必須用

動態、發展的眼光看待學生，既要看到今天學生身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程，切不可盲目求全責備。重要的是如何促成學生的進步與不斷完善，幫助他們建立自信與自尊。因為自尊與自信的重要性遠遠超過課程本身。我們應該相信每個學生都能學好，每個學生都能成為社會發展的有用之才。教育永遠不能說“放棄”，教師也永遠不能輕易放棄“某個”學生。試想，如果沒有發現小琦的天賦，沒有給他選擇的機會，沒有讓他去尋找學習的快樂，沒有讓他獲得成功的體驗，那么他能努力學習，并取得較大的進步嗎？所以，讓每一個孩子都獲得成功的體驗，就要給每一個孩子選擇的空間和體驗成功的機會。更重要的是讓他們找到一把合適的鑰匙，去打開一座座資源的寶庫，開啟他們心靈的天窗，放飛理想的翅膀??

第三篇：《放飛理想的翅膀!》

《放飛理想的翅膀！》

小鳥兒撲騰著翅膀，離開了媽媽用愛筑起的鳥巢，對著蔚藍的天空喊：“我長大了”！小魚兒擺動著尾巴，躍過翻動的波浪，對著無邊的大海喊：“我長大了”！我掙開父母溫暖的雙手，大聲的喊：“我長大了······”！

暑假里的一天，媽媽生病住院了，爸爸在醫院里陪媽媽，我獨自一人在家，我想，爸爸又要照顧媽媽又要照顧家,非常辛苦，我為何不能幫助大人干點事情呢？

于是我學著媽媽在家時的樣子，把茶幾沙發收拾干凈，擺上了一大束鮮花，還把地拖得一塵不染，最后給媽媽洗了一盤水果。

下午爸爸把媽媽接回了家一看，房子里煥然一新，連聲說：“珩珩!你長大了”聽到這兒，我心里比吃了蜜還甜呢！

長大其實很簡單，那就是不光把自己的事情自己做好，還要幫助身邊的人。

三年級

張家珩

第四篇：放飛理想的翅膀

放飛理想的翅膀

七年級（1）班主題班會

【課前準備】

1、發放理想目標征集稿：（1）我的理想是。（2）現在具備條件有。

（3）實現理想我會。

2、學唱兩首歌曲：《隱形的翅膀》《陽光總在風雨后》。

3、布置教室【節目程序】

1、歌曲 《隱形的翅膀》引入主題。

2、歌曲《陽光總在風雨后》

3、學生介紹個人的理想（全體學生）

4、學生朗誦：理想是什么？（兩位學生）

5、交流實現成功的途徑（個別學生談看法）

7、小合唱《陽光總在風雨后》（齊聲和唱）

8、班主任寄語

【班會過程】 引入：播放歌曲 《隱形的翅膀》引入主題

主持人甲：剛才我們聽到的，這也是我們今天班會的主題。

主持人乙：天是什么樣的，我們無從得知，所以我們想要飛。

主持人甲：未來是怎樣的，我們無從得知，所以我們滿載希望。

主持人乙：鳥兒在飛翔，雄鷹在高飛，這一切似乎成了飛的象征，它們有堅固的羽翼，努力拍打著，只想放飛理想的翅膀，飛得更高！

主持人甲：是啊，“飛”是如此讓人向往，每個人都想插上一對羽翼，遨游天際！下面請聽為大家帶來的歌曲《陽光總在風雨后》。

學生獨唱歌曲《陽光總在風雨后》 主持人乙：一曲優美的歌聲讓大家陶醉！是啊，“飛”是我們的夢想，為了實現這個夢想我們應該做一個有理想的人。下面就讓我們一起傾聽一下各自的人生理想。

學生介紹個人的理想（全體學生）主持人甲：什么是理想？理想是什么？下面讓我們聽一聽給我們的解釋。

學生朗誦：理想是什么？（兩位學生）什么是理想？

饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；**的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮。理想不空不虛也不假。今天的現實就是前人理想的實現；今天的理想就是明天要實現的現實。理想的實現是個曲折的動態過程，每前進一步都是向理想的靠近。

理想是什么？理想是石,敲出星星之火理想是火,點燃熄滅的燈理想是燈,照亮夜行的路理想是路,引你走到黎明 理想是種，長出嫩綠的芽理想是芽，長成參天的樹理想是樹，做成航海的船理想是船，引你走想陸地 理想是筆，寫出人生之光理想是光，照亮黑暗的路理想是路，帶你走向成功 主持人乙：理想是路，帶你走向成功！是啊，理想是航標，給我們指明方向，帶我們走向成功。請暢想二十年后的我。

學生表演《二十年后的我》主持人甲：理想很美好，成功很誘人。那么如何實現各自的理想呢？請大家談一談自己的看法。

交流實現成功的途徑（個別學生談看法）主持人乙：剛才大家談了許多取得成功的方法，可謂：仁者見仁，智者見智。我想，每個人的成功都離不開他生活、學習的環境，離不開集體。就象魚兒離不開水，船兒離不開帆一樣。只有我們共同努力，才能駛向成功的彼岸。請聽小合唱《眾人劃槳開大船》。

小合唱《眾人劃槳開大船》（齊聲和唱）主持人甲：集體給我們力量，朋友讓我們快樂。七（1）班就是我們的家。下面請班主任給我們提出要求。

班主任寄語剛才聽了大家的個人理想宣言，看了大家的精彩表演，令我非常感動。看來，我們班真是人才濟濟。以后，我要辦點什么事就方便了。在這里，我要說的有兩點：首先，大家從不同地方走到一起，進入這個班級，本身就是一種緣分，大家要學會珍惜。作為一個集體，每位同學都應樹立一種思想：班榮我榮，班恥我恥！我希望每一位同學都能以身在本班而自豪。我們要做就要做得最好，不論是學習，還是在校表現。個人成功離不開集體，關心集體，關愛他人，才能收獲友誼的同時獲得個人的成功。其次，為了實現個人的理想，需要大家不懈的努力。要想在理想和現實之間架起一座橋梁，最重要的是持之以恒。因此，在這里我想送大家兩句話：業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨；只為成功想辦法，莫為失敗找借口。最后，我希望每一位同學放飛理想的翅膀，在不久的將來實現各自的理想，飛得更高！

主持人乙：謝謝班主任的諄諄教誨！謝謝同學們的精彩表演。主持人甲：美好的時光總是那么短暫，當音樂再次響起，我們今天的班會也已經接近尾聲。主持人甲、乙（合）：同學們，我們已經插上堅定的羽翼，那么，就讓我們一起努力，飛得更高！合唱《陽光總在風雨后》。

第五篇：放飛理想的翅膀

放飛理想的翅膀

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

------車爾尼雪夫斯基

斷了翅膀的小鳥永遠也飛不高，因為失去了實現未來的理想；人若沒有理想，就很有可能失去了生活的意義，沒有理想會行尸走肉的。

理想放大了說就是心中的夢，放小了說就是我們的目標。其實，理想對我們來說并不是遙望不可及，生活充斥了理想，只是你并沒有發覺。我們所謂的考試目標不就是制定的理想嗎？我們打算考取什么重點中學不也是理想嗎？理想在不經意間已流入我們的生活。當有一天我們意識到了理想的存在時，那我們就算真的長大了。懂得去放飛夢，放飛理想的人是一個至少可以說是有恒心的人。

成功在遠方，等我們去追。但單憑一身稚氣與沖動拿什么去追，所以我們需要放飛理想，如果說成功是在山峰上，那么理想便是那一級級階梯。理想是一個階段的，倘若這一個階段失敗了，沒關系，糾正下一個理想，為下一個奮斗的目標打下基石。航向需要不斷糾正，才會更準確，更值得我們去憧憬。小鷹的翅膀需要折斷很多次，才會翱翔。理想亦如此，不經歷失敗的洗禮，哪里來堅實的成功，哪里來一個個偉大的人物。

放飛理想的翅膀，不必畏懼未來，邁好每一步，理想會幻化成你的翅膀帶你到一片美好的境界，唯獨你和你的夢。