第一篇：對高三重點學生培養的幾點看法

對高三重點學生培養的幾點看法

山東禹城一中馬傳軍

從多年的教學經驗看，成績優秀的學習尖子，往往有“吃不飽”感覺。如何使尖子學生得到更好的發展，為今后的升學打下堅實的基礎，是高中教學所要面對的一個重要問題。我認為培養尖子生應該從以下幾個方面入手：

一、興趣是成功的先導

學習興趣占有重要的地位，“興趣是最好的老師。”只有對學習產生濃厚的興趣，才會使學習者對學習表現出高度的自覺性，積極性和持久性。興趣在需要的基礎上產生，而需要的滿足又會引起更濃厚的興趣。人對有趣的事物給予優先注意，積極地探索。興趣是推動學習活動的巨大動力，是學習動機中最活躍的動力因素。在教學中變注入式為啟發式或討論式，努力提高學生的學習興趣。在輔導過程中，注意提出問題的深度，引導學生多角度思維，對尖子學生做到多表揚、多引導、多肯定，使學生體驗到思考的歡樂，運用成功激勵來提高學生的學習興趣。讓學生成為學習的主人。

二、自信是成功的一半

自信心是人對自身能力和先前活動的認知。追求成功的學生把成功的原因歸于自己能力強，他們常選擇有相當難度的學習任務，認為只要努力總能取得成功。相反，避免失敗的學生往往把成功歸因于機遇好，而將失敗歸因于自己無能。成功的學生和失敗的學生最大的區別之一就是自信的程度不同。培養尖子生大膽實踐，不怕出錯，增強

信心。在教學中努力營造和諧、自由、民主的課堂氣氛，做到課堂語言民主與平等。逐步培養學生自信心，提高他們學習的興趣。

三、善于質疑是尖子生的優秀品質

鼓勵學生勇于提出問題，大膽地對問題提出不同的見解。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。通常，人們的思維方式是復制型的，也就是說，以過去遇到的相似問題為基礎來解決新問題，但也有一部分人的思維方式是創造型的，甚至是獨特的。在教學中一定要尊重學生，讓他們充分說出自己的想法觀點，只有這樣，我們才能真正了解學生，溝通師生感情，才能悉心呵護起學生的創新萌芽。在教學中多給予學生學習方法指導，使他們能自己解決疑難問題。我要求優秀生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。

總之在教學中要培養學生濃厚的學習興趣，增強學生成功的自信心，鼓勵學生質疑與爭辯，使學生敢想、敢說、敢問，充分調動他們的積極性、主動性和創造性，為學生的創新思維營造良好的空間。學會善于把問號變為句號，又從句號中產生新的問號……

第二篇：高三作文對“高考標語”看法

2018屆高三作文訓練審題立意

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

高考臨近，某中學為鼓勵高三學生努力學習，在校園中張貼了大量內容各異的宣傳標語，如“天王蓋地虎，全考985；寶塔鎮河妖，全上211”、“每天增一分，干掉千百人”、“考過高富帥，戰勝官二代”、“只要學不死，就往死里學”等。這些標語引發了校內外各界人士的熱議，有人認為這些標語的內容簡潔有力，對學生是莫大的鼓勵；有人認為這些標語的內容過于直白功利，會將學生的思想引入歧途；還有人認為學校教育理念和方法出現了偏差……

對于這件事，你有什么看法?請寫一篇文章闡述你的觀點和理由。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

（一）參考立意：

①學校做法值得肯定。在激烈的高考競爭形勢下，學校借帶有強烈刺激色彩的標語來激勵學生，可以有效鼓舞學生學習，有益于學生備戰高考。

②學校做法應批評。過于功利化的教育培養不出真正優秀的合乎國家和人民需要的人才。

③要有正確的教育理念。以此立意寫作，需要對標語中“干掉千百人”“戰勝官二代”等透露出的仇視心理進行分析和批判，指出這種心理是不正確的教育理念。

（二）擬題參考

1.勵志標語是鼓勵還是功利？ 2.理性教育，培養素質人才

3.充滿激情的標語，是學生的精神毒藥 4.鼓勵需要尺度，引導在于方法 5.積極鼓勵學生，合理擬定標語

——對校園標語內容的看法 6.勿以功利心，偷換上進意 7.跳入標語坑，誤了學子身

8.最直白的鼓勵，最純粹的期冀

第三篇：對體罰學生的看法

對體罰學生的看法

體罰學生，爭論自古就從未停止過，我發表一下我自己的淺見。我認為這個 問題應從兩個方面分析。

第一，要把什么是體罰學生弄明白，那就是在校期間老師以暴力行為對待學生。我覺得這種行為一定要堅決杜絕，并且應該從立法的高度加以明確。明確哪些行為是體罰學生，并且老師需要承擔怎樣的法律責任，都要詳細的作出規定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向全體學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。當然，誰都喜歡優秀學生，可是沒有差生又怎能映襯出優秀生，差生的轉變需要一個過程。對于有缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。

其實作為老師我們都很清楚，其實根本沒必要體罰學生，用其他的說服教育的方式完全可以取得跟好的效果，而一味的打罵反而會適得其反。而我們需要的只是多一些耐心，再多一些耐心！

第二，同時我們在譴責體罰的同時，還要明確一個概念叫:適當懲戒！在具體的教育教學中，我一直堅持一個概念，我不會打罵學生，但我一定會對違反紀律，違反合理規定的學生予以合理的、制度化的、適度的懲戒。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。特別作為一個班主任更應該對班級里的每一個學生多接觸、多了解，和學生們主動溝通，幫助學生解決生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生要善于引導，讓學生自己去發現和知道是非對錯。在讓學生主動參與到這個教育過程中來，能比較好的完成德育工作的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業務學習，多向優秀教師和老教師請教他們的經驗和優秀的教學方法，多聽一下優秀教師的課，增強自己的業務能力。

孟丹

2012年12月16 日

第四篇：對初中體育特長生培養的看法

對初中體育特長生培養的看法 楊杰

學校體育特長生的培養工作是學校體育工作的重要組成部分，它是在自愿參加的原則上，吸收全校體育運動水平較高和對某些運動項目有特別愛好的學生參加，它是推動學校體育工作的一項重要舉措，也是發展競技體育的重要途徑。通過訓練提高學生的專項運動水平，培養一批優秀運動員，為校、縣爭奪榮譽，并推動學校體育活動的開展，增強學生體質。根據個人多年開展學生運動訓練實踐體會，從教育管理方面就體育特長生的培養提出幾點建議:

一、體育特長生對學校發展的作用

學校體育特長生是最積極、最活躍的探索尖兵，雖然人數不多，但它的影響很大，它所取得競技成績的鼓舞力量、創造體育美的觀賞價值以及樹立的道德風尚的示范作用都是非常深遠的。只有經常參加體育鍛煉才可以感受到一種強大的競爭力，可以品嘗到勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣。因此學校擁有的高水平體育特長生隊伍，對提高校園文明水準，擴大學校知名度，促進學風、校風的建設，增強學校凝聚力有積極的作用。

二、體育特長生在培養的過程中存在的問題

體育特長生是校園里非常獨特的小群體，往往因為人數少而成為了被人遺忘的角落，他們缺乏關注，缺乏科學的管理和教育。

1、體育特長生的文化基礎差

體育特長生生性好動，課堂自我控制能力較差、坐不住，對教師的文化知識教育聽不進去，而文化課教師往往把這些學生當成差生看

待，任其而行之，造成了體育特長生的自卑感、信心不足，學習文化知識積極性、主動性不夠。

2、體育特長生紀律性較差

體育特長生大部分有一定的天賦，從小學開始被體育教師看中并開始訓練，經常參加各級各類比賽，文化課缺得多，耽誤的課程又不能及時補上。同時特長生平時訓練要達到一定的運動量，運動成績才能提高，在訓練中，體育特長生形成了一個小圈子，文化課教師看不慣體育特長生的所作所為，以為這些人都是頭腦簡單、四肢發達的人，對這些學生缺乏耐心的教育與引導，導致這部分學生紀律較為渙散。

3、學校不夠重視

部分學校由于對體育課余訓練認識的偏頗，忽視了對特長生日常的全程式、系統性的管理，往往大賽在即便馬上“高度”重視起來，開動員會給教練員、運動員加油鼓勁，希望比賽取得好的競賽成績，而學生返校后便偃旗息鼓，又將體育特長生的管理事宜束之高閣了。

4、家長輕視體育

家長受傳統思想影響較大，普遍認為學好數理化，走遍天下都不怕，不少家長認為學體育前途渺茫，其它專業更有前途。不少學生有體育專長且文化成績中等，很有潛力學體育，但家長寧愿讓孩子考文化生也不愿讓其學體育。

三、體育特長生培養應切實解決的幾個問題

體育特長生培養涉及問題很多，不僅要科學、合理安排訓練過程，還要考慮學生的學習負擔、營養衛生和學校的管理制度等諸多方面的因素，因此要努力做好體育特長生的培養，應從以下幾方面入手：

（一）轉變觀念

體育是學校教育的組成部分，并不是可有可無的科目，特長生雖然文化基礎較差，但這些學生可逆性強，只要科任教師能耐心地指導教育，與其它學生一視同仁，文化學習加強輔導，對社會加強宣傳，說明體育在教育中作用，轉變文化課教師與家長的觀念。

（二）處理好訓練與學習的關系

特長生是學校體育的一支骨干力量，校領導和全校師生應予以重視和支持。

1、加強各方聯系。教練員要與校領導、班主任、家長建立聯系，定期了解隊員的思想狀況、作業完成情況以及學習成績。出現問題及時談、及時解決，這樣既能穩定特長生的思想，又能提高文化學習成績。

2、抓好文化輔導。每位運動員的精力都是有限的，凡是學校特長生因集訓和比賽所耽誤的課程，科任教師應給予及時補課、管教管導。

3、加強跟蹤管理。教務處、班主任、體育教師組成一體，加強對體育特長生初中三年的跟蹤管理，每學期的月考、半期考、期末考試情況，體育教師的訓練計劃、競技成績，通過校本教研活動及時溝通，共同分析解決問題的辦法，以確保體育特長生的文化、體育雙上線。

（三）全方位地關心隊員

1、開展評比活動。在隊里經常開展評比活動，每學期末評比一次，通報表揚或張榜公布，宣傳他們的訓練競賽成績，樹立特長生榜樣，推動特長隊伍的良性發展。

2、適當獎勵。凡參加縣級以上運動會，取得競賽成績的同學，學校應給予物質和精神鼓勵。在評選三好學生時優先考慮。

3、加強后勤保障。特長生訓練、比賽消耗體力非常大，并且中學時期正是長身體階段，學校要關心他們的生活、健康情況，注意安全教育，杜絕傷害事件。

四、結論與建議

體育特長生的培養是一項系統工程，需要在良好的政策機制下運行三支優秀的團隊整體協同作戰，才能達到理想的目標，即優秀的校長、優秀的教練和優秀的家長。

1、強化校長的責任意識

一所成功的學校離不開一名出色的校長，校長的體育教學觀念，深深地影響學校的每一名教師和學生，在校長的領導下每一位教育工作者應把體育特長生的培養作為學校的一項重要工作，認真落實在教育教學的每一個環節中。

2、建立健全教練員的培訓制度

學校要通過提高教練員的綜合素質和職業道德水平，提高特長生的訓練水平。一是體育老師要科學制定訓練計劃、合理安排訓練強度。扎扎實實地開展課堂教學，在教學中發展培養體育特長生。二是要加強訓練方法的學習和研究，不斷借鑒和探索先進的訓練方法和手段，提高訓練水平與質量。

3、加強心理健康教育，優化體育特長生的心理品質

體育教師要加強心理健康教育，及時化解學生的逆反心理，提高學生自我辨別和自我反省能力，優化體育特長生的心理品質，針對特長生好斗勇的心理，一方面要肯定他們的創造性，同時也要耐心引導他們認識自己的不足，幫助他們建立正確的人生觀和世界觀。

4、健全制度，加強對培養管理制度的建設

這些年來，通過扎實的特長生訓練，我校在全縣運動會上團體總分排名逐步上升，每年為省示范性高中輸送特長生數名，學校陽光體育運動和大課間活動有條不紊地開展，學校體育設施也在不斷完善，學生的體育技能不斷提高，但要使特長生的培養工作不斷向前推進，還需要加強培養管理制度的研究與探索。

總之，十年樹木，百年樹人，體育特長生培養的復雜性和重要性呼喚著每一位教育工作者的傾心關注與參與。

第五篇：對學生心理健康的一點看法

對學生心理健康的一點看法

一、背景介紹

“健康”，一說到這個詞，很多人想到的只是身體的健康，長期以來，很多人對身體健康比較重視。但你們有沒有想過，一個健康的人不僅包括身體的健康也包含著心理的健康。但現實生活中人們對心理健康卻較少注意。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。世界衛生組織對人的健康所下的定義是：“不僅沒軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態以及社會適應能力。”可見人的健康不僅指生理上，而且還應包括心理上的健康。這觀點正被越來越多人所認識、所接受。

而在現實的中學生中，卻有不少學生存在心理上的缺陷，而職高學生可能表現地更加明顯。據有關部門進行的心理調查表明，學生的厭學障礙和人際關系問題相當突出。用學生自己的話說，終日過著“單調而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。多達近30%的學生有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨、自私、嫉妒、自卑等。近年來，中小學生由于病態心理而導致心理與行為上的失誤，甚至犯罪的現象時有發生，嚴重影響了學生的身心健康和發展。甚至危害了家庭、危害了社會。因此加強心理健康教育，提高學生心理素質，應成為中小學素質教育的重要方面。

二、案例描述

臨近期末，而且下個星期就要進行政治會考了，這節課政治老師叫學生自己背復習資料上的知識。同學們都認真地復習了起來，政治老師露出了會心的微笑，忽然，政治老師發現小冰一個人頭一直往下低著，抬都沒抬起來。“她在看什么呢？”政治老師過去一看，小說，這還得了，都快考試了還看小說，因此政治老師就把她的小說收走了。下課了，老師剛要出教室門口，小冰大聲說：“把書還我。”她的態度很不好，一點沒有想要認錯的態度，因此政治老師就把學生和小說都放到了我的面前。剛開始我跟她交流時，她的態度也是很不好的，不過我沒有生氣，因為我知道小冰原來并不是這樣的學生，她是一個懂事、講道理的學生。今天肯定是有其他事情在打擊著她，所以對老師才會有這樣的態度。在我的耐心勸解下，她說了是因為自己心情不好，所以才會這樣，而她心情不好的來源是自己的家庭。因為父母長期在外，這幾年都是自己一個人生活，有事情也都要自己解決，而最近剛好碰到了一件煩心事，需要父母的幫助，而父母卻遠在外地，都無暇顧及她，因此她覺得很無助，也覺得父母不夠關心她。

三、案例反思

類似于上述案例的事件還有很多，比如超級明星迷、自私冷漠、早戀，甚至同性戀都有可能存在。那么像上述案例中的小冰事件，或者是其他類似事件，出現的原因是什么呢？在我看來有三個原因：首先，由于學習基礎較差，因此對學習已經失去了信心，從而產生了厭學情緒，這樣在學校中就無所事事，容易東想西想；其次，由于家長出門在外或忙于工作，無暇顧及孩子的生活和學習，使孩子缺乏父母的愛，從小生活在一個沒有愛的環境中，自己也會變得沒有愛；最后，由于現今媒體對某些社會不良現象的大量報道，使學生對這些事情充滿好奇，因此也會試著自己去嘗試。

其實，造成學生出現心理問題的原因是多方面的，總結一下，總共有以下四個方面的原因。

1、家庭影響。家長是學生的第一任教師，家長的品德修養，文化水平，教育方法以及家庭環境條件等對學生品德和心理成長有直接而重大的影響。有的家長對子女經常訓斥，使孩子對父母見而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困難得不到幫助，遇到挫折得不到鼓勵，使孩子有種“壓抑感”、“委曲感”。有的父母感情破裂，雙親離異，嚴重摧殘了孩子的心靈。更有些“問題家庭”家長本身品德低劣，作風不正，對孩子的危害也就可想而知了。所以家

庭教育不當，是孩子出現心理問題的重要原因之一。

2、學校教育不當。由于種種原因，使我們學校的教育工作還存在一定的弊端。片面追求升學率，重智育，輕德育、體育；重課內教學，輕課外教育；重尖子生，輕后進生學校生活內容、方式單一，許多學生對學習深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，視課堂為牢獄，視學習為苦差事。而一些教師忽視學生心理特點，在教育學生是采用不當的方法，體罰、心罰學生，損傷學生的自尊心，使不少學生產生孤獨、自卑的心理。有些后進生，被教師所嫌棄，失去上進心而自暴自棄。

3、社會影響。近年來社會上的一些負面影響對學生沖擊甚大，隨著改革開放，經濟體制改革深入，難免帶來一些資本主義的精神污染，資產階級自由化思潮，西方一些不健康的色情暴力影視內容流入，都對青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辯別能力，一味模仿，也造成了一些學生的非正常心理。

4、學生自身的生長特點。青少年時期，尤其從小學五六年級到初中這一階段的年齡，正是學生的“過渡時期”，國外稱之為“危險年齡”。這時期青少年身高體重迅速增長。性成熟時期開始。由于生理上的迅速“成長”極大地打破了生理和心理之間的平衡，打破了心理諸因素之間的平衡。這時期青少年思維的獨立性、批判性有了顯著的發展，但又有較多的片面性和主觀性，他們精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動性，不善于克制，行為不易預測，也最容易產生心理問題。

那么作為老師的我們為了加強中小學生心理健康教育，提高學生心理素質，應該怎么辦呢？我認為可以加強以下幾方面的工作。

首先，加強教師自身的學習，提高教師心理素質。要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質。教師不健康的心理狀態，必然導致不適當的教育行為，對學生產生不良影響。教師要重視自身的心理健康，使自己始終處于積極樂觀，平和穩定，健康的狀態，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去。

其次要加強對家長的指導和幫助。據調查，目前上中小學這代孩子的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少學過教育學，兒童心理學的有關知識。他們不了解如何更科學地教育孩子。因此，學校要通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理發展規律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法。此外對“問題家庭”的學生更要特別留總關心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

再次，學校應開設有關心理健康課程，對學生進行心理素質教育。目前不少中小學已開設健康教育課，其中也開始涉及心理健康的知識。但開設心理健康教育課，不僅僅是普及心理學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練、心理指導。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體的，這樣才能學以致用，真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節能力，減少心理障礙及其他心理問題。

最后，建立學校心理健康服務體系。目前學校開展心理健康服務，缺少專業人員是一大問題。教育行政部門應考慮盡快培養和培訓專業的心理輔導教師，在上級專業人員的指導下，開展心理健康服務。我們可以在學校開設心理咨詢室，心理閱覽室，心理活動室，開設心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。積極開展心理健康教育活動。

加強中小學心理健康教育，同時提高學生思想修養水平，樹立科學的世界觀是一個與學生身體發展同步的過程。從某種意義上來說，甚至比身體生長更加重要，作為學校、作為教師、作為家長都應該將學生的心理健康教育放到首要的位置！