第一篇：新形勢下寄宿制學(xué)校如何管理住校生

新形勢下寄宿制學(xué)校如何管理住校生

2010-11-18 09:12:49作者：林清明來源：鐵嶺縣腰堡九年一貫制學(xué)校文字大小：【大】【中】【小】 住宿生的管理。

由于普九計(jì)劃的實(shí)施和學(xué)校布局的調(diào)整，致使農(nóng)村中小學(xué)的在校人數(shù)迅速的增加，使得寄宿制學(xué)校的住宿房間和管理明顯不夠，另外隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和獨(dú)身子女帶來的影響，或是生活的需要,越來越多的學(xué)生要求住宿在校外，這給學(xué)校的管理帶來很大的困難，同時(shí)也存在著較大的安全隱患。校外住宿生的管理已成為學(xué)生管理的重點(diǎn)工作之一。

留守兒童的教育管理問題。

近年來，隨著農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力涌入城市務(wù)工，導(dǎo)致農(nóng)村產(chǎn)生了大量的 “留守兒童”。在我校的學(xué)生中，留守兒童就占有很大比例。父母遠(yuǎn)行，孩子缺乏照料，這必然會(huì)對孩子的健康成長帶來巨大的影響，使他們同其他的孩子存在著不容忽視的差別。對他們的教育和管理應(yīng)慎之又慎。而學(xué)校作為教育的主陣地，就承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。

學(xué)生流失問題。

學(xué)生是一個(gè)學(xué)校的生存之本，目前一方面由于城鄉(xiāng)教育資源配置的不均衡，以及學(xué)校對于優(yōu)質(zhì)生源的爭搶，導(dǎo)致農(nóng)村一些條件好的家庭的子女和成績優(yōu)秀的學(xué)生都選擇進(jìn)城就讀。另一方面由于部分家長“讀書無用”思想的作怪，或是家庭貧窮，供不起兒童上學(xué)，只注重打工帶來的眼前利益的誘惑，還有部分兒童對功課不感興趣，不愿意上學(xué)，致使許多適齡青少年放棄學(xué)業(yè)，過早的踏入社會(huì)。兩方面的原因?qū)е罗r(nóng)村學(xué)校生源的嚴(yán)重流失，進(jìn)而影響到仞在校的學(xué)生,使得學(xué)生的綜合水平下降，嚴(yán)重威脅著農(nóng)村學(xué)校的生存與發(fā)展。

綜上所述，推進(jìn)寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理走向規(guī)范化，制度化勢在必行。針對學(xué)校現(xiàn)狀和新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要性，我校深刻認(rèn)識到在這樣一所農(nóng)村中學(xué)，能否做好學(xué)生管理，直接關(guān)系到辦學(xué)效益的好壞。制定出一套行之有效的管理辦法，就會(huì)減少許多不必要的麻煩，使學(xué)校后勤管理能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，那么學(xué)校工作也就做到了一大半。倘若在學(xué)生管理上放松要求，出現(xiàn)紕漏，將直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)和質(zhì)量，更談不上辦好人民滿意的教育。為此，我們在以下幾個(gè)方面做了探索。

一是抓好教學(xué)時(shí)間外的學(xué)生管理。

重點(diǎn)抓好授課時(shí)間外的三個(gè)時(shí)間段管理，密切注視學(xué)生動(dòng)向。

第一個(gè)時(shí)間段：早晨6：00—7：20，實(shí)行晨練晨讀制。每天清晨6：00從聽到第一聲起床的鈴聲起，學(xué)生的管理工作也就開始了，每天由值班的行政人員逐個(gè)巡視宿舍和校園，敦促校內(nèi)住宿生起床，在校園內(nèi)晨練晨讀，并安排一些班主任和責(zé)任心強(qiáng)的教師隨班督學(xué)。

第二個(gè)時(shí)間段：晚上7：00——9：00，晚自習(xí)時(shí)間，晚自習(xí)課分班進(jìn)行，由教務(wù)處統(tǒng)一安排任課教師值班，主要是組織學(xué)生自習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生。值班老師必須確保學(xué)生的出勤情況。

第三個(gè)時(shí)間段：9：30以后，就寢時(shí)間。晚自習(xí)結(jié)束后組織校內(nèi)住宿生就寢，遵守就寢紀(jì)律。同時(shí)安排專職教師巡守校門，值班教師于學(xué)生同樓層就寢。確保學(xué)生安全。

對于所有住宿生，都始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”“以學(xué)生安全為首”的工作思路。首先在安排住宿時(shí)，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任都要做到“三清楚”：住宿人數(shù)清楚，學(xué)生信息清楚、學(xué)生所住宿舍和床位清楚。“一公示”是為加強(qiáng)直觀管理，學(xué)校為校內(nèi)每個(gè)宿舍，住房編號，將每個(gè)宿舍的舍長，住宿學(xué)生名單、指導(dǎo)學(xué)生日常生活訓(xùn)練的教師名單予以公示，這樣值勤領(lǐng)導(dǎo)和教師在值周期間很容易了解每個(gè)宿舍學(xué)生和教師情況。

第二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，責(zé)任到人。

學(xué)校宿舍實(shí)行執(zhí)勤教師與學(xué)生同住同樓的零距離管理，為保障學(xué)生安全，學(xué)校實(shí)行執(zhí)勤教師與學(xué)生同住一層，以便加強(qiáng)對住宿學(xué)生的管理和照顧。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任分別負(fù)責(zé)每個(gè)班級的寄宿生，責(zé)任到人，信息互通，如果發(fā)生應(yīng)急事件，將在第一時(shí)間開始有節(jié)奏快速運(yùn)行并做好相應(yīng)的處理。

第三是實(shí)行學(xué)生有病急時(shí)救治制度。

住宿生生病，執(zhí)勤教師接到舍長報(bào)告后馬上與班主任取得聯(lián)系，并即刻將患病學(xué)生在第一時(shí)間送往醫(yī)院實(shí)施救治；宿舍實(shí)行晚間進(jìn)出登記制度，確保住宿區(qū)的安全。實(shí)行夜間點(diǎn)名制度，及時(shí)了解學(xué)生的歸宿、當(dāng)天的生活、學(xué)習(xí)、思想情況，及時(shí)為學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、心理等方面所遇到的困難。

第四是加強(qiáng)留守學(xué)生的教育管理。

充分發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用，加強(qiáng)留守學(xué)生的教育管理。針對留守兒童的特點(diǎn)和學(xué)校的具體情況，我們制定了以下方針。

一是教師要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。學(xué)校和教師應(yīng)更多地關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想變化，增加情感投入，用心去愛他們，用情去感化他們，從情感上彌補(bǔ)他們在家庭中的缺失。

二是學(xué)校建立“留守學(xué)生”專項(xiàng)檔案，由各班班主任負(fù)責(zé)記載好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式等，并主動(dòng)與他們聯(lián)系。

三是教師要經(jīng)常家訪，了解留守學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，管理、指導(dǎo)他們的吃、穿、住、睡等問題，幫助他們解決困難，用師愛撫慰留守兒童的心，使其對父母的依賴轉(zhuǎn)到對老師的依賴，從而達(dá)到“親師信道”的目的。

四是要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的聯(lián)系，共同關(guān)注留守學(xué)生。建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)體系。要加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳的管理力度，堅(jiān)決杜絕未成年人進(jìn)入；加強(qiáng)政策的導(dǎo)向作用，保證留守兒童不受任何偏見和歧視，完成九年義務(wù)教育，享受平等的教育。

“留守學(xué)生”的教育是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的系統(tǒng)工程，我們必須高度重視，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育功能，形成教育合力，爭取一切積極力量，盡力為留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第五是強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社區(qū)之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮三結(jié)合教育。

農(nóng)村學(xué)生的諸多問題是由社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方原因造成，“留守生”問題的解決，失學(xué)兒童的防控都是十分艱巨的系統(tǒng)工程，規(guī)范適宜的管理辦法的制定實(shí)施，更需要群策群力，不斷嘗試和改善。所以無論社會(huì)、學(xué)校，還是家庭都應(yīng)相互配合，綜合解決。共同構(gòu)筑起關(guān)愛學(xué)生的多維教育體系。

總之，推進(jìn)寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理走向規(guī)范化，制度化勢在必行。

第二篇：寄宿制學(xué)校住校生的管理

寄宿制學(xué)校住校生的管理

1、完善住校生管理的各項(xiàng)制度

隨著住校生人數(shù)的增加，我們在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，從學(xué)生到家長，從教師到領(lǐng)導(dǎo)，包括食堂工作人員等都要進(jìn)行認(rèn)真的醞釀和分析，建立《食堂工作人員管理制度》、《生活指導(dǎo)教師工作制度》、《值班人員工作制度》、《家長接送學(xué)生制度》、《住校生公物損壞賠償制度》、《住校生家長須知》、《教師接送學(xué)生制度》、《住校生宿舍衛(wèi)生制度》等，通過這些制度的制訂，來給學(xué)校、教師、家長指明和規(guī)范工作的任務(wù)和工作的重心，有效保證對住校生的管理。同時(shí)，認(rèn)真組織各類人員的學(xué)習(xí)，使大家對各項(xiàng)規(guī)章制度銘記于心，進(jìn)一步明確自己的職責(zé)。

2、住校生的生活問題是基礎(chǔ)

住校生大部份時(shí)間都生活在校園里，所以要注意校園文化氛圍的營造和課余生活的豐富多彩。要建好學(xué)生食堂，配齊所有的消防設(shè)備和安全通道。生活上學(xué)校嚴(yán)格把關(guān)，在確保住校生吃好。

要求全體教職工都要具有主人翁的意識和責(zé)任，不僅全面關(guān)心學(xué)生身體狀況和有無病痛，而且要教給住校生一些鍛煉身體的方法，提醒學(xué)生勤洗澡，勤換衣服，教育學(xué)生不厭食挑食、不吃零食，督促學(xué)生吃好飯等。有了良好的身體才有了學(xué)習(xí)的力量，才能贏得家長的信任、社會(huì)的認(rèn)可。

3、住校生的安全問題是前提

安全工作重于泰山，成績不好可以彌補(bǔ)，身體不好可以鍛煉，唯有安全事故所帶來的損失和創(chuàng)傷是無法挽回的。我們要把住校生的管理作為學(xué)校的神經(jīng)線，要求班主任、生活教師、值班人員必須加強(qiáng)住校生的安全教育并教給一些自救的辦法，如采取的應(yīng)急措施，安全通道的作用，上下樓梯的注意事項(xiàng)，嚴(yán)禁攜帶的玩具等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育處理，防患于未然。后勤管理人員也要定期和不定期檢查室內(nèi)設(shè)施設(shè)備有無安全隱患，及時(shí)排除，確保住校生的人生安全，讓家長放心，學(xué)生開心。

4、住校生的學(xué)習(xí)問題是關(guān)鍵

住校生的學(xué)習(xí)問題一直是我們教師議論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要板塊。如果我們的住校生和部分走讀生一樣，無人關(guān)心作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量，讓其自由發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，家長肯定會(huì)大為不滿。因此，我們在確保住校生課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件下，要把晚上的輔導(dǎo)和督促作為一項(xiàng)重要的措施來抓。晚上，我們要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，或是指導(dǎo)活動(dòng)，或是指導(dǎo)作業(yè)。同時(shí)，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校也充分利用時(shí)間，開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；教給學(xué)習(xí)的方法，變“教我學(xué)”為“我會(huì)學(xué)”。要讓住校生的學(xué)習(xí)成績均有不同程度的上升，迎得家長的支持。尤其是學(xué)校圖書室天天開放，（包括周六、周日）。

5、住校生的業(yè)余生活是途徑

住校生生活的豐富多彩取決于住校生的業(yè)余生活。如果活動(dòng)開展得有聲有色，那么學(xué)生會(huì)體會(huì)到家的溫暖，反之會(huì)使學(xué)生感到寂寞無聊。學(xué)校要要求每位教師都來積極構(gòu)想住校生的課余活動(dòng)。如班主任、科任教師考慮如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化；生活教師考慮一周或一期要開展哪些專項(xiàng)活動(dòng)，如何開展；體育教師思考怎樣開展住校生的體育游戲，體育鍛煉計(jì)劃等；藝術(shù)教師思考怎樣進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)、表演，美術(shù)展覽等；管理人員、后勤教師考慮怎樣為開展活動(dòng)提供相關(guān)條件和物質(zhì)保障。要讓家長能從子女身上看到我們住校生的管理及成效，這不僅指學(xué)生成績也包括學(xué)生的活動(dòng)。因此，住校生管理不僅是學(xué)校管理層的事，也是全體教職工的事。

6、住校生的心理健康是保障。

中低年級住校生年齡小，剛剛離開父母，失落寂寞感也就隨之而來，往往不能適應(yīng)住校生活，有的晚上躲在被窩里悄悄的流眼淚，有的一聽到親人的電話就哭鼻子。高年級的學(xué)生，有的即將進(jìn)入青春期，心理生理都發(fā)生了一些變化，表現(xiàn)為任性，唯我獨(dú)尊，加上一些不良習(xí)慣的侵蝕，他們往往不能適應(yīng)住校生活的節(jié)奏。因此，我們的生活教師，值班人員，班主任，任課教師要經(jīng)常深入住校生當(dāng)中，了解掌握住校生的動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，如把他們送回每間宿舍，幫其整理鋪

蓋，清理日常用品等等，以消除學(xué)生寂寞感。通過交流，班隊(duì)會(huì)，晚自習(xí)，收看電視節(jié)目等機(jī)會(huì)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理，使他們形成健康的心理。

7、住校生的教育問題是重點(diǎn)

思想是行動(dòng)的指南，住校生的思想是否過硬直接影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)也影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)校經(jīng)常組織住校生學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、中學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范，要求學(xué)生人人對照制度、守則和規(guī)范，事事從我做起，人人爭做文明學(xué)生。經(jīng)常深入住校生，了解他們生活上學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng)關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭和動(dòng)向應(yīng)及時(shí)批評，如少數(shù)同學(xué)亂竄宿舍，說臟話，打人罵人，亂拿人家東西等，教育的方式應(yīng)多樣化，如集中教育，個(gè)別教育，體驗(yàn)教育等。

班主任和生活老師每月開一次學(xué)生民主生活會(huì)，及時(shí)肯定住校生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，樹立良好的風(fēng)氣。另外，學(xué)校要求各班建立住校生檔案，班主任和生活指導(dǎo)教師都要掌握。包括所在班級情況、生活情況、家庭情況、聯(lián)系方式、表現(xiàn)情況等。為了學(xué)生接受規(guī)范和系統(tǒng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，定期或不定期的召開家長會(huì)以及通過電話等形式，有意識地引導(dǎo)學(xué)生改變不良習(xí)性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和提高自理能力、自我約束的能力。通過民主選舉產(chǎn)生每室的室長或負(fù)責(zé)人對本室人員進(jìn)行公正的評價(jià)，以此帶動(dòng)其他住校生的進(jìn)步。

第三篇：寄宿制學(xué)校住校生安全責(zé)任協(xié)議書

學(xué)校住校生安全責(zé)任協(xié)議書

為了確保學(xué)生在校寄宿期間的人身安全，嚴(yán)格責(zé)任界限，健全學(xué)校、家庭教育、社會(huì)教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，結(jié)合我校實(shí)際特簽訂住校生安全協(xié)議書如下：

1、學(xué)生的監(jiān)護(hù)人是學(xué)生的父母或依法確定的監(jiān)護(hù)人，其監(jiān)護(hù)關(guān)系不因?qū)W生的入學(xué)而轉(zhuǎn)移給學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護(hù)人應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育；學(xué)生在校住宿期間學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和遵紀(jì)守法教育。

2、學(xué)校為住宿生提供學(xué)校食堂用餐條件，負(fù)責(zé)監(jiān)督食堂學(xué)生用餐衛(wèi)生、質(zhì)量，為防止學(xué)生在校外用餐而發(fā)生食物中毒或引起食源性疾患，學(xué)校規(guī)定所有住校生一律不準(zhǔn)出校就餐，如家長或其子女違反或因某種原因到校外就餐而因此發(fā)生食物中毒或引起食物疾患事件的，一切后果均有家長承擔(dān)，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。

3、七、八年級住校生住校時(shí)間為上周星期天下午7：00到校至本周星期五下午4:30（九年級住校生住校時(shí)間為上周星期天下午7：00到校至本周星期六早12:00）后自行回家（放假調(diào)整除外），住校生學(xué)生到校后，一律不得私自出校門，因生病或者有特殊事情需要出校門的，必須寫請假條經(jīng)班主任簽字或值班主任簽字后，交門衛(wèi)室登記，方可出校。如學(xué)生私自翻越圍墻或私自混出校門，發(fā)生安全責(zé)任事故，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。到離校時(shí)間務(wù)必離校回家，不得在學(xué)校留宿，非學(xué)校或老師的原因?qū)W生在校內(nèi)滯留、嬉戲玩耍，造成傷害的，學(xué)校不承擔(dān)賠償責(zé)任。

4、①住校生在校內(nèi)遵守校規(guī)校紀(jì)，服從學(xué)校的管理。按時(shí)作息，及時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，上課不得遲到、早退和曠課，并積極參加學(xué)校、班級組織的各類集體活動(dòng)。②住校學(xué)生在校外期間，必須遵守國家法律、法規(guī)，遵守社會(huì)公德，不得從事有損于學(xué)校形象的事情。家長、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)住校學(xué)生的安全教育，學(xué)校禁止住校生外宿，因?qū)W生自己偷偷在校外住宿而發(fā)生的一切個(gè)人的人身、財(cái)產(chǎn)安全問題以及由此引發(fā)的一切責(zé)任完全由學(xué)生及監(jiān)護(hù)人承擔(dān)，學(xué)校不承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

5、學(xué)校嚴(yán)禁住校學(xué)生在校玩火、玩電、玩水、玩手機(jī)、火炮、玩銳刃鈍器物，因此發(fā)生賠償糾紛，一般由肇事者承擔(dān)責(zé)任。

6、嚴(yán)禁住宿生私自翻越圍墻出校到山塘水庫河溝游泳、校外打架、到娛樂場所等處造成意外事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

7、家長應(yīng)加強(qiáng)對住校學(xué)生的安全、紀(jì)律教育，住校學(xué)生在住校期間，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的住校生管理制度，服從學(xué)校管理，如在住校期間，多次違反學(xué)校住校紀(jì)律，學(xué)校將對其進(jìn)行相關(guān)教育和處理，對不服從教育的、教育無效果的，住校有嚴(yán)重安全隱患的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)拒絕其住校。

8、學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng),學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,如學(xué)生違反規(guī)定到網(wǎng)吧上網(wǎng),造成安全事故,學(xué)校一概不負(fù)責(zé)任。

9、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生與社會(huì)不良人員交往,并定期對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,如學(xué)生違反規(guī)定,造成安全事故,學(xué)校不負(fù)責(zé)任。重視對女生的安全教育,家長應(yīng)加強(qiáng)自己的子女的思想教育、生理衛(wèi)生等教育,并教育其慎重交友,學(xué)校要求女學(xué)生嚴(yán)格按時(shí)作息,如私自外出或與不良人員交往，出現(xiàn)安全事故,責(zé)任自負(fù)。

10、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生談戀愛,學(xué)校定期對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,家長也應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)教育,如發(fā)現(xiàn)學(xué)生談戀愛,立即通知家長,出現(xiàn)安全事故,學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

11、學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生結(jié)伙玩耍, 七、八年級星期五下午4:30、（九年級星期六早12：00）離校回家，要求學(xué)生離校后必須第一時(shí)間回家,如學(xué)生結(jié)伴玩耍，出現(xiàn)安全事故,學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

12、已投保的學(xué)生在校園活動(dòng)中發(fā)生安全事故或受到意外傷害，學(xué)校有責(zé)任積極配合家長向保險(xiǎn)公司申請索賠。

13、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，自簽字之日起生效，有效期為學(xué)生在該校學(xué)習(xí)住宿時(shí)間段內(nèi)。

14、本協(xié)議書如有遺漏之處以教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》之規(guī)定為準(zhǔn)。

班級：

學(xué)生姓名：

（家長簽字按手印）：

電話：

（班主任簽字）：

學(xué)校（公章）

2014年

9月

日

第四篇：寄宿制學(xué)校管理

對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理的探索

【摘要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校是新型教育體系下的產(chǎn)物，也是一種新型的辦學(xué)形式。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的產(chǎn)生，既解決了農(nóng)村學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)的難題，又有利于集中教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化。但是在辦學(xué)的過程中，也出現(xiàn)了安全性不夠、管理不到位、人員素質(zhì)低等等問題，所以對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理還需要我們不斷的去探索，找到一條符合農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；寄宿制學(xué)校；管理探索

我校是一所九年一貫制的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校的落成給大羅密地區(qū)的學(xué)生上學(xué)提供了便利，但隨之在學(xué)校的經(jīng)營管理方面也出現(xiàn)了一些問題。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，一個(gè)系統(tǒng)的工程，同樣也是必須要做好的工作。在具體實(shí)施的過程中，我們要考慮多各方面的因素，全盤謀劃，要讓一系列的細(xì)則、措施、辦法環(huán)環(huán)緊扣，形成一個(gè)完整的工作管理體系。下面就對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理給出一些探索性的意見，希望可以對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展有所幫助。

一、學(xué)校建設(shè)管理

1、學(xué)校制度建設(shè)。規(guī)章制度是一個(gè)學(xué)校的指導(dǎo)綱領(lǐng)，是維持學(xué)校正常運(yùn)行的條文依據(jù)，也可以說是學(xué)校發(fā)展的靈魂。所以建立一套完整、科學(xué)、有效、高質(zhì)量的規(guī)章制度，對于任何一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說都是是非常重要的。一套好的規(guī)章制度對學(xué)校的管理和發(fā)展起決定性的作用。在制定制度章程時(shí)，要依據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的實(shí)際情況，對學(xué)校的隊(duì)伍建設(shè)管理、組織機(jī)構(gòu)管理、教育教學(xué)管理、思想建設(shè)管理、后勤管理、安全管理、學(xué)生的生活學(xué)習(xí)管理等做出明確、具體的要求和規(guī)定。除此之外還要建立完善的舍務(wù)教師崗位責(zé)任制、值班制度、領(lǐng)導(dǎo)帶班制度、家長接送制度、學(xué)生住宿制度、寄宿生出勤制度、學(xué)生宿舍管理制度、食品及衛(wèi)生環(huán)境管理制度、安全防范制度等等，對學(xué)校進(jìn)行全方位的管理。同時(shí)還要建立相應(yīng)的責(zé)任機(jī)制，落實(shí)責(zé)任到人。

2、制度監(jiān)督管理。有了科學(xué)、有效的制度之后，具體實(shí)施起來就很方便。但是對于相關(guān)人員執(zhí)行學(xué)校制度時(shí)，學(xué)校要建立監(jiān)督小組，發(fā)揮積極的監(jiān)管作用。在實(shí)際操作各項(xiàng)制度的過程中，要求各項(xiàng)環(huán)節(jié)要實(shí)施到位，但人為因素總是不可避免的會(huì)出現(xiàn)小的差錯(cuò)，為了減少和避免這些差錯(cuò)的發(fā)生，就需要學(xué)校加大監(jiān)管力度，做好監(jiān)督、檢查，做到環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密把關(guān)，確保不留漏洞，不出現(xiàn)盲點(diǎn)，保證各項(xiàng)制度正常實(shí)施。

3、校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)一樣重要，它直接反應(yīng)的是一個(gè)學(xué)校的形象。基于制度建設(shè)的基礎(chǔ)，農(nóng)村寄宿制學(xué)校要以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)為目標(biāo)，重點(diǎn)要放在學(xué)校的文化環(huán)境建設(shè)方面，通過舉行一些豐富、積極的校園文化活動(dòng)，營造一個(gè)良好的校園文化氛圍，盡可能為學(xué)生的發(fā)展提供條件。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)校教育設(shè)施的作用，為學(xué)生的發(fā)展和成長鋪設(shè)一條進(jìn)步、向上而富有人文情懷的道路。

二、學(xué)生管理

1、健全學(xué)生服務(wù)管理體制。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)宗旨就是服務(wù)于農(nóng)村的學(xué)生，讓學(xué)生感受到國家的關(guān)愛，校園的溫暖。學(xué)校在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)的意識，樹立為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的寄宿生活中感受到溫馨。學(xué)校在平時(shí)要保障學(xué)生的基本生活正常有序，鍛煉學(xué)生的自理能力，讓學(xué)生在學(xué)校生活好、學(xué)習(xí)好，讓家長放心滿意。

2、助學(xué)機(jī)制。對于寄宿制學(xué)校，國家應(yīng)該加大資金支持力度，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)給予傾斜，并且制度化。對于學(xué)生的關(guān)愛要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中，對于家庭困難的學(xué)生，除了寄宿生補(bǔ)助外國家還要給予一定物質(zhì)上的幫助，幫助有困難的家庭渡過難關(guān)，設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金，盡最大的能力幫助每一個(gè)學(xué)生完成九年義務(wù)教育。

三、后勤安全管理

1、宿舍管理。對于宿舍管理這一塊，是比較復(fù)雜的，學(xué)校要建立嚴(yán)格的管理制度，同時(shí)也不能把學(xué)生宿舍管理的太過于死板。首先，對于宿舍的管理要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生家庭和學(xué)生自身的不同情況分別對待。例如有民族性的差異，還有傳染性疾病的特殊情況。其次，宿舍是學(xué)生休息的地方，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對于這點(diǎn)，學(xué)校可以開設(shè)主題班會(huì)課，對學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)生宿舍也是學(xué)生的一個(gè)小家庭，應(yīng)該形成朝氣蓬勃的宿舍氛圍。學(xué)校可以為宿舍配備一些文體器材，如象棋、跳棋、羽毛球、排球等，讓學(xué)生發(fā)揮自身的積極性，以宿舍為單位組織一些體育比賽、文明衛(wèi)生宿舍評比和宿舍設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。最后還要加強(qiáng)對寄宿生心理健康方面的教育，讓他們的生活充滿陽光，充滿溫暖。

2、安全工作。安全工作對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校特別重要。

學(xué)校在這方面要盡一切的力量，保障學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的生命財(cái)產(chǎn)安全。具體工作如下，首先制定行之有效的安全管理制度。第二要做好校內(nèi)的保衛(wèi)工作，例如建立校園巡邏機(jī)制，保證校內(nèi)安全；加強(qiáng)門衛(wèi)管理，嚴(yán)格控制人口進(jìn)出。第三要確保學(xué)生、老師的日常用餐安全，對于學(xué)校的食堂要進(jìn)行不定期的評估和檢查，公開食堂食品的進(jìn)口和銷售價(jià)格。

第四要加強(qiáng)和家長的溝通聯(lián)系，做好學(xué)生離校和返校的交接工作。最后要加強(qiáng)全校師生的安全意識，定期對師生進(jìn)行安全教育。

總之，在新的教育體系背景下，農(nóng)村寄宿制學(xué)校將會(huì)成為國家建設(shè)的重點(diǎn)。我們在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)中取得了成就，也暴露了問題，我們一直在努力并且完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，讓越來越多的農(nóng)村學(xué)生從中收益。

第五篇：寄宿制學(xué)校管理案例

寄宿制學(xué)校管理案例

——陜西勉縣元墩鎮(zhèn)九年制學(xué)校

我校是陜西省勉縣的一所農(nóng)村寄宿制九年制學(xué)校，現(xiàn)有住校生三百多人。為加強(qiáng)我校寄宿生的教育管理，提高寄宿制學(xué)校的管理水平，我們要堅(jiān)持“以人為本、教育服務(wù)”的理念，以“安全、有序、規(guī)范、優(yōu)質(zhì)”為管理目標(biāo)。本著方便家長、服務(wù)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)“五自”能力（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律），凸顯教育特色，提升辦學(xué)品位，努力把我校辦成學(xué)生求知強(qiáng)能的學(xué)園和充滿親情的家園。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定寄宿制學(xué)校管理方案如下。

一、改善寄宿制條件，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

為辦好寄宿制學(xué)校，確保學(xué)生有良好的住宿與生活環(huán)境。學(xué)校必須積極主動(dòng)地籌措資金，著手做好硬件設(shè)施建設(shè)準(zhǔn)備工作，改善辦學(xué)條件，改造住宿條件。宿舍做鐵門，加以保護(hù)；學(xué)生床鋪是鐵架造的上下床，再配備管理員辦公室，學(xué)生食堂、餐廳等等。通過對學(xué)生公寓的裝修與改造，改善住宿與生活環(huán)境，滿足了住宿需求，讓全體寄宿的學(xué)生與家長都很滿意，給他們一種“這里的條件比咱家的還要好”的感覺。

二、加強(qiáng)寄宿制學(xué)校管理，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化。

俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓。”寄宿制的常規(guī)管理如何，直接影響到寄宿生的學(xué)習(xí)與生活。因此，必須把寄宿生的常規(guī)管理擺上重要議事日程，努力做到制度化、規(guī)范化。

1、制度管理

要使寄宿制學(xué)校管理規(guī)范化，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定規(guī)章制度是重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要建立由校長室總體抓——教導(dǎo)處、總務(wù)主任分管抓——生活管理老師具體抓——班主任、學(xué)生干部協(xié)助抓的網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)構(gòu)。還要成立了宿舍舍長配合生活管理老師抓宿舍內(nèi)務(wù)（物品擺放、紀(jì)律秩序、衛(wèi)生清掃），形成處處有人管，事事有人做的良好生活格局。

① 生活管理 盡量創(chuàng)造寬松和諧的生活環(huán)境，使寄宿生感受到集體的溫暖，逐步培養(yǎng)生活自理能力和良好生活習(xí)慣。生活管理教師要重視對寄宿生的生活指導(dǎo)，在生活上要求學(xué)生要做到“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一用餐，統(tǒng)一排列日用品。在時(shí)間安排上：早晨6：40開始督促學(xué)生起床，洗漱，整理內(nèi)務(wù)，再帶孩子們晨練，早讀；7：10帶孩子們吃早餐，然后再檢查學(xué)生的宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理情況。中午12:00帶孩子們吃午餐，然后安排他們合理的休息和指導(dǎo)他們完成適量的作業(yè)，一直到下午14：10上課。16：30帶孩子們吃晚餐，然后安排他們合理的休息（17：00—18：00讓孩子們自由活動(dòng)，18：00—20：40組織學(xué)生參加晚自修，指導(dǎo)他們完成適量的作業(yè)，或組織其他有意義的活動(dòng)。20：50要求學(xué)生到宿舍洗漱，準(zhǔn)備睡覺，21：20準(zhǔn)時(shí)熄燈睡覺。夜間生活管理教師要查鋪，主要檢查學(xué)生是否按時(shí)休息，有無生病等等其他意外情況。②宿舍管理

讓學(xué)生住得好，睡得香，快樂的生活是宿舍管理的目標(biāo)，在宿舍管理上要嘗試模擬軍營管理。嚴(yán)格要求統(tǒng)一行動(dòng)，步調(diào)一致。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，我們要要求學(xué)生自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，要求是床上用品擺放整齊統(tǒng)一：棉被折疊方正美觀，擺放成一線，鞋子等其它物品也應(yīng)排成一條線。洗漱間毛巾掛成一條線，臉盆、口杯等洗刷用品擺放有序，也擺成一條直線。③食堂管理

為了讓每一位學(xué)生吃得飽，吃得好，健健康康地生活，要在食堂管理上有一套自己管理的特色——快餐式配餐制飯菜。

學(xué)校食堂要設(shè)有廚房、配菜廳、洗漱池、餐廳。學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一配餐，每周由專人負(fù)責(zé)安排營養(yǎng)菜譜（周一至周五均衡安排，每天均有不同的菜譜），并負(fù)責(zé)采購。學(xué)校對食堂單獨(dú)設(shè)賬，獨(dú)立核算，負(fù)責(zé)人員每天都要建立臺帳。對于生活確有困難的學(xué)生，學(xué)校要給予資助。

伙食的安排是早餐主食稀飯，餅子，饅頭，雞蛋，并配二個(gè)素菜；午餐和晚餐學(xué)校統(tǒng)一蒸飯，每餐一葷，一素菜，并供應(yīng)免費(fèi)湯。

為確保食堂安全衛(wèi)生，我們在管理上嚴(yán)格要求，按規(guī)定的程序開展各項(xiàng)食堂工作。在采購上實(shí)行定點(diǎn)定灘，并索要三證，及時(shí)建立臺帳，同時(shí)做好食品留樣工作；在食堂食品加工上，炊事員要穿工作服，工作要嚴(yán)格程序，按規(guī)章制度操作，對餐具嚴(yán)格實(shí)行餐餐消毒。

2、安全管理

學(xué)校要始終把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入學(xué)校的議事日程。①路途往返安全。為確保學(xué)生路途往返安全，建立迎來送往制度。②飲食安全。加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，保證不吃變質(zhì)發(fā)霉菜，預(yù)防食物中毒。此外，炊事人員還要保證廚房、膳廳的衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持每天三小掃，每周一清洗，按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)供餐。③經(jīng)常開展安全防患教育。要經(jīng)常組織學(xué)生收看安全教育光盤講座、案例，寄宿生集會(huì)，分發(fā)《告家長一封信》、召開每月一次民主生活會(huì)等形式，對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育。同時(shí)與鎮(zhèn)衛(wèi)生院取得聯(lián)系，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不適及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)。

3、學(xué)習(xí)管理

剛住校的寄宿生來源于較偏遠(yuǎn)的村落，存在著知識缺陷較多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，技能素質(zhì)得不到培養(yǎng)。針對此情況，要注重提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，主要采取的措施有：①調(diào)整編班。把學(xué)校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三類學(xué)生比例插入新的班級，盡量達(dá)到優(yōu)化組合效果，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。②認(rèn)真制定計(jì)劃，全面深刻地分析后進(jìn)生原因，落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施。學(xué)校要重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要求每位教師期初做好班級現(xiàn)狀分析，期末進(jìn)行轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作。③廣泛開展班級“一幫一”互助活動(dòng)，要通過學(xué)習(xí)好的同學(xué)與寄宿生一幫一交朋友，在學(xué)習(xí)上熱情地幫助，讓他們鼓起勇氣，樹立自信，爭取迎頭趕上。④督促晚自修，安排科任老師輪流輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)、溫習(xí)功課、面批作業(yè)、補(bǔ)缺補(bǔ)漏等，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。⑤開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)。要針對寄宿生在校空閑時(shí)間多的特點(diǎn)，充分利用學(xué)校教育化的有利空間，指導(dǎo)學(xué)生把課余時(shí)間轉(zhuǎn)入?yún)⒓芋w育鍛煉、文娛活動(dòng)等一些有益身心健康的活動(dòng)。

4、師資管理

為了做到讓家長放心，學(xué)生舒心，讓他們感受到“大家庭”的溫暖，抓好寄宿生工作，選好生活管理老師是一個(gè)非常關(guān)鍵的工作，生活管理老師要以“嚴(yán)父慈母”般的身份與寄宿生生活在一起，學(xué)校要經(jīng)常與生管老師交流，告訴他們“家長把孩子送到我們學(xué)校，我們要像疼愛自己的孩子一樣，去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們。”只要生活老師盡職盡責(zé)，學(xué)校各項(xiàng)制度就會(huì)得以全面落實(shí)，寄宿管理得以不斷規(guī)范，寄宿生工作就會(huì)出現(xiàn)良好的局面。

三、創(chuàng)設(shè)寢室文化，營造溫馨小家。

一個(gè)寢室就是一個(gè)小天地。如何引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的生活空間，美化自己的生活環(huán)境，是學(xué)校老師探索的問題。

1、生活管理老師應(yīng)指導(dǎo)寄宿生創(chuàng)設(shè)寢室小文化活動(dòng)，根據(jù)各寢室學(xué)生的興趣、愛好和特長，開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，布置寢室月主題文化，營造富有個(gè)性的溫馨小家。2.引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，開展文明寢室評比活動(dòng)。通過“遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、按時(shí)作息、言行文明、衛(wèi)生整.”五個(gè)項(xiàng)目的評比活動(dòng)，頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”或評選“星級寢室”，以此規(guī)范寄宿生養(yǎng)成良好習(xí)慣，增強(qiáng)集體主義精神。

四、開辟第二課堂，豐富課余生活。

鑒于寄宿生在校時(shí)間長，午飯、晚飯后空閑時(shí)間多，學(xué)校要組織開辟第二課堂，設(shè)置活動(dòng)室和專欄，豐富課余生活，形成健康向上的校園文化，營造學(xué)生在安全、優(yōu)雅、舒適、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

總之，對于寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理，除落實(shí)嚴(yán)格的管理制度外，還需要針對具體問題開展調(diào)查研究，不斷創(chuàng)新、積極探索。其次更需要教師的言傳身教和積極引導(dǎo)，只有使學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，才能達(dá)到教育管理育人的目的。