第一篇：2012-2013學年第二學期五年級英語德育滲透計劃

2012-2013學年第二學期

五年級英語德育滲透計劃

在《英語課程標準》中增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括興趣、態度、動機、自信和意志等，因此，我們在小學英語教學中應該把知識傳授作為思想品德教育的載體，適時適當的滲透德育，促進學生的全面發展。德育不僅僅是語文、數學、思品、史地等學科的任務,也是英語學科的教學目標。加強道德教育在英語課程中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。

一、鉆研教材，挖掘素材

語言是思想文化的載體，教材是寓德載體，英語教材的課文內容自然滲透著豐富的思想教育內容。這需要我們教師深入鉆研教材，認真挖掘教材潛在的德育因素，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學之中。本冊教材中，第一單元This Is My Day中，Good to know部分主要教育學生日常生活的好習慣。第二單元My Favourite Season B部分中，通過對plant trees這一短語的學習，教育學生熱愛大自然，保護環境的良好感情。第三單元My Birthday中,通過學習自己和家人的生日，教育學生過生日不要鋪張浪費，并且要學會感恩父母把自己帶到這個世上；并通過中國的傳統節日，來教育學生愛國愛家的思想感情。第四單元What Are You Doing?中通過Good to know部分中緊急電話號碼的學習，教育學生在日常生活中不要玩火，不做危害社會的事情，要保護我們的大家庭，1

構建和諧社會。第五單元Look At The Monkeys中介紹了很多動物活動的短語，教師應借此機會教育學生愛護和保護動物，熱愛大自然，保護自然環境。第六單元A Field Trip中，介紹了大自然的一些風光，要培養學生熱愛大自然的思想情操。

二、對學生進行心理健康教育

心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。英語作為第二語言，其學習的方法、手段與用母語為主進行授課的其他學科不同，學習中的心理健康問題有其特殊性。有些學生學不好英語是由許多心理因素造成的：有的學生總認為自己不行，總覺得自己不如別人聰明，比如舉手前發現平時學習好的尚未有反應，便懷疑自己說不好，別人反過來模仿、笑話。他們經常受到老師的批評，同學的埋怨、家長的訓斥，在班級里感到抬不起頭，心態消極。英語作為一門非母語學科，學生在言語實踐中出現錯誤是一種必然。如果就是在學生的言語實踐中逢錯必糾，只會導致學生產生交流畏懼，對于學生的錯誤，首先應該進行判斷：是觀念性錯誤，還是言語失誤？如果是前者，應予糾正，并通過模仿、重復、替換等機械操練或講解，使學生準確掌握并能脫口而出。真理面前人人平等，有錯必糾，學生愿意接受，不會產生心理障礙。對于交流中的口誤，則不必揪住不放，而應側重注意學生表達時的流暢和言語意義的連貫，把握糾錯的“度”，還要注意糾錯的方式：

1、不打斷學生的言語過程。

2、聽學

生表達時，教師不要帶有不滿的情緒，而應適時、適度用眼神和簡短的漢語加以鼓勵，給予正面評價。

3、要特別注意對內向型的學生避免當眾糾錯，教師反復的批評指正會導致學生產生負評價恐懼，嚴重挫傷學生的自尊心和自信心。

4、實行自我糾錯相結合。在學習語言的過程中，盡量讓學生自己聽錄音、自己模仿錄音，培養學生的聽音、模仿能力，對模仿正確的予以形象化的鼓勵，如集體有節奏的拍手，紅星、實物獎勵等等，使學生獲得成就感，通過這種方法，讓學生認識、體會到正確的發音，從而在不知不覺中達到糾正的目的。慎重糾錯，能排除學生的干擾，給學生獨立的人格空間，讓學生在反復的言語實踐中完全放開，達到學以致用的目的。

三、言傳身教，教師表率

“學高為師，身正為范”，教師是課堂德育的實施者，這就要求教師做到先為范,后為師，處處以身作則，為人師表。所以教師要注意自已的一言一行，要以無私的精神和高尚的道德品質影響學生。在教學上，認真對待每一堂課；在教態上，我總是給學生親切的目光、含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態度，并盡量做到儀表整齊、儀態大方；在板書設計上，我力求書寫美觀、抑揚頓挫、標準優美，使學生覺得上英語課是一種美的享受，從而產生追求知識的強烈愿望。

四、課外活動，滲透德育

英語實踐活動是學生學習語言知識的有效延伸，可以豐富學生的精神生活，陶冶他們的道德情操，是增強學生德育意識的重要手段。因此，在英語教學中有效的利用實踐活動能促進學生德育意識的形成，從而使教育更具有針對性，使學生的情感體驗達到優化。在英語教學中，德育教育不只局限于課堂上進行滲透，應將德育教育擴展到除課堂外學生生活的其它空間，讓學生在現實生活中開展德育實踐。

作為新形勢下的英語教師，應有意識地將德育同英語學科相整合，同時把握教材中的德育要素，靈活運用和選擇各種策略與方法，將語言教學與德育教育巧妙地結合起來，在傳授知識的同時，培養學生高尚的道德情操，只有這樣才能取得教育教學工作的雙豐收。在小學英語教學中進行德育滲透有一定的難度，但是只要教師在認真鉆研教材的基礎上，選擇恰當的滲透點并輔之于有效的教學方法，就能達到既教書又育人的目的。

2013年2月26日

第二篇：一年級第二學期德育滲透計劃

一年級下學期德育工作計劃

我作為小學一年級班主任老師，做好他們的德育工作是我的責任。因為只有做好了德育工作，學生才能有個健康的心靈，才會愛上學校，愛上學習。結合實際情況，特制定以下一年級德育工作計劃：

一、指導思想：

從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發展”，切實推進少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學生的道德水準。

二、重點工作：

（一）、行規方面：

1、充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2、發揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規范，力爭上游。

3、培養學生講衛生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養成落到實處，努力積累“道德資金”。

4、通過班會課，教育學生要端正學習態度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學習上的種種困難，自覺養成良好的學習習慣

5、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用“學雷鋒”、“婦女節”等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養愛國主義情感。

6、加強家校聯系，及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發現問題，解決問題，與家長共同教育孩子，使他們全面發展。

（二）、家庭教育方面：

1、抓兩頭，促中間。扎扎實實做好家訪工作，與家長進行電話或面談，對一些特殊家庭學生做到重點家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導。

2、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。

（三）、推進溫馨教室創建和校園文化建設。

1、結合少先隊快樂中隊建設，加強教室物質環境創建，力求凸顯班級特色。

2、充分發揮升旗儀式、紅領巾廣播、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

3、利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。通過“學雷鋒紀念日” “清明節”、“五一勞動節”、“端午節”、“六一兒童節”等活動，將中華民族的傳統節日、紀念日文化作為重要載體，讓學生感受親情和友情，感受對民族文化的認同，對國家的認同，增強民族精神的凝聚力。

4、根據學生的年齡特點，發揮教師們的聰明才智，爭創班級特色文化，積極開展班級文化活動，并利用網絡平臺相互學習、相互交流。

第三篇：“——2009第二學期德育滲透計劃”德育工作計劃

新的學期剛剛開始，為了提高自己的業務水平和教學素質，提高學生的學習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點：

科目：物理

班級：八年級

1、

2、

3、4班

教育別人先教育好自已，本學期我準備做到：

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1.認真學習教育心理學和有關心理研究等材料。

2.加大對自己和學生心理的自我分析和解剖。

3．依法執教，認真學習《未成年人保護法》、新《義務教育法》、《教師法》等書籍豐富自己的德育思想，提高工作水平

4．加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。

5．“初中新教材”的教學要充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。

6．針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。

7．總之，我會在教學工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步，使自己走得更遠，更遠，更遠。

第四篇：英語德育滲透計劃

英語德育滲透計劃

趙元碩

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎學科的英語肯定也必須重視德育教育。教師要善于挖掘教材中的德育因素，把教學內容與德育有機地結合起來，在潛移默化中進行美的熏陶，激發學生的道德思維。那么怎樣才能在教學中滲透德育教育呢？我主要從下面幾個方面入手。

一、教師的言傳身教對學生進行熏陶。我在教學中，尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。

二、結合教學常規，助學生培養良好的學習習慣。從學習和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養學生聽、說、讀、寫英語的良好習慣。我教育學生在課堂上要認真聽老師講課，回家聽錄音，積極主動舉手回答問題，大膽和同學講英語，自覺運用簡單英語跟同學交際的習慣，課后復習的習慣等。

三、挖掘德育因素，循循善誘，培養學生美好品質。教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。認真鉆研教材，充分挖掘有利的德育因素，在課堂教學活動中，巧設任務活動，適時適度地在教學中滲透人際關系、思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。

四、豐富教學手段，滲透德育。

1、在故事教學中,有機滲透德育。愛聽故事是兒童的天性，故事可使抽象的道德觀念直觀化。

2、小組協作形式滲透教育。

3、在游戲教學中，愉快和諧地滲透德育。設計各種有趣的活動，讓學生“樂”學而學。

4、在任務活動中，生動具體地滲透德育。在教學Book8 Unit 2詢問病情這部分內容時，剛好班里有三個同學感冒生病了，我抓住這個契機，設計一個任務，讓每個小組派幾個同學去關心生病的同學，用英語去詢問病情，然后編成一段對話。他們在運用語言的同時學會了如何主動關心別人，團結友愛，為他人排憂解難等等的美好品質。

5、激勵評價中愉悅滲透德育。

6、在課外鞏固延伸中，靈活積極地滲透德育。2008年是奧運年，我讓學生收集有關北京奧運會的資料，并做主題為“好運北京，奧運加油”的英語手抄報。

德育無處不在,只要教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，善于捕捉最佳的“潛入”時機，充分利用英語學科的課型特點，采用各種實在有效的教法，“潤物細無聲”，德育之花會愈開愈美麗！

第五篇：pep人教版五年級英語德育滲透計劃

勒流梁季彝紀念學校五年級英語科德育滲透計劃

（2011學第一學期）

一、指導思想

根據《全日制義務教育英語課程標準（實驗稿）》精神、我校德育處德育工作計劃為指導，要求做到：英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。因此，在教學中，不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

二、培養目標

1、教學中充分吃透教材，實行德育和教學有機巧妙結

合，根據每個單元的教學主題，選擇教學與德育的最佳結合點，以知識點為突破口。

2、優化教材中的德育因素，使一個觀念、一種思想在學生的心靈中逐步培養和建立起來，從而獲得良好的整體效應。

3、培養學生堅強意志、高尚情操，拓展學生視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養。

三、實施途徑與方法 1．根據每個單元的教學主題，挖掘教材的德育因素

例如五年級英語學習的主題是：形容人的外貌特征，可進行外在、內在美的教育和與人交往的禮儀教育；課程、日期的學習，可以進行珍惜時間、學習光陰的教育和學習目的性教育、學習食物，進行愛護糧食和用餐禮儀教育；學習描述周圍環境，可進行愛護環境的教育；在教“My Family”時可進行尊敬父母的教育，教“Our School”時可進行熱愛學校，尊敬老師，關心同學的教育等等，要具有時代感、思想性、科學性、實用性、啟發性和創造性。

2．抓住課內的有利時機

教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景、教學游戲和練習形式，以學生學會為目的、以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向學生滲透德育。無論是開場使用“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank

you！”“Sorry．”等禮貌用語，還是中間在真實的語言情境，進行語言操練的過程中，抑或最后總結或做練習，不失時機地對學生進行文明禮貌教育，體現時時處處都有德育，見縫插針、點滴滲透，使思想教育與語言學習有機結合起來。

3．進行課后的延伸拓展

這個體現在實際的生活中繼續再學習，繼續從中感悟其內在的思想。例如課后作業、知識競賽、單詞比賽等，都要滲透做人、處事的正確態度。

勒流梁季彝紀念學校五年級英語科

2011年9月18日