第一篇：魏書生教育思想報告匯報材料 趙娟娟

引領教師智慧成長---著名教育家魏書生教育思想報告會

紅河鄉九年制學校趙娟娟

首先感謝各位領導和老師給我提供這次寶貴的外出學習的機會，有幸聆聽了魏書生、孫明霞、陳紀英三位老師的精彩報告會。領略教育大師的風采，感受很多，現就班級管理和語文教學方面的思想和大家分享。

一、班級管理思想

關于管理，魏書生說要“以人為本”，一靠民主，二靠科學，一小點是引導全校師生“練氣功”（“練氣功”后改為“注意力體操”）。注意力體操可以用四字秘訣概況，叫“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈寧靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡樂。他特別告誡我們要記住四字秘訣，他認為這四字秘訣也同樣適用于學生。要學生一定要守住心靈的寧靜，要天天以樂觀的心態看待世間百態，“不動搖、不懈怠、不放棄、不折騰”。

民主指服務、互助、人性、商量。在民主的講解中他重點強調服務、互助。他說：“凡是普通學生能管的班委不管;凡是班委能管的班長不管;凡是班長能管的班主任不管。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班主任的魏書生竟發出輕松、無事可做的感慨。他還說在他的班級里，每個人都有事情做，達到一種全員參與，相互制約的狀態。”人人都是管理者，人人又都是被管理者，人人有事做，事事有人做。管理因時而動，權力彼此制約。如果學生發現應該管的事情沒有人管就會通過班委會自己組織開班會，通過演講等方式進行全班

討論決定進而解決問題。這些事情可以小到水桶、水壺、掃帚、粉筆等等。

科學指科學的計劃、監督、總結。

另外，魏書生還把大量的課外教學活動，包括德、智、體等科又納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業批改作文，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯系，推動了教學管理與班級管理的整體自動化。

在陳紀英的報告中，她認為班主任應該抓住最佳的教育時機，用心、動情的去尊重、理解、信任學生，重視學生的心理教育?！耙孕臑楸尽弊鲆幻c學生心心相通的教師。她還說：“班主任工作是科學、是藝術、是設計?！北頁P要具體、及時、不要因為事小而不表揚、不要與其他同學比較 ；批評要尊重積極批評與消極批評的分水嶺，選擇恰當的時間和地點，把人和事分開，對事不對人、坦誠、具體，讓被批評者感受到你的關心、批評與期待相接合會取得更好的效果、切忌沒完沒了，將批評變為個人情緒的適當發泄?！?/p>

二、語文教學方面

魏書生的班級管理中包含有大量的教學因素，比如讓學生寫“說明文”，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯系，但也是一個讓學生全面受教育的過程。

魏老師在教學中還強調三個守住、四個統一、五個現象、六個步驟、七個一分鐘、八個好習慣、和教學十條要求。

三個守住指：守住傳統知識；守住新中國經驗；守住自己的長處。在守住傳統知識中他強調老師做到“有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長?！睂W生要做到“學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。”守住長處，他要求每位老師都能做到用一張紙寫20條自己的長處貼在教案的第一頁，作為自己努力的動力。

四個統一指：知、行、恒、情。

五個現象指：溫馨的教室、溫暖的走廊、催人奮進的排行榜、優美的音樂、和諧笑容。

六個步驟指：一定向：學生在本節課有明確的方向和目標。二自學：學生根據確定的方向、目標自學教材，獨立思考，自己作答案，不懂的留待下一步解決；三討論；學生分組討論解決問題；四答疑：教師解答學生無法討論解決的問題；五自測：學生自己出題、自己檢測、自己評分，檢查學習效果；六自結。

七個一分鐘：每天做一分鐘家務、唱一分鐘軍歌、寫一分鐘日記、練隊列、練注意力（聽說讀寫等各個方面的練習，比如說讓學生在一分鐘之內讀老師指定的內容，看能讀多少，從讀的內容中知道了什么。）、讀課外書（中外名著)、練演講。

八個好習慣:定計劃、預習、適應老師、自己留作業、整理錯題、自己出考試題、篩選資料、最重要的一個習慣是大事做不來，小事趕緊做。

十條要求：教案要公開，一堂課至少要有三個目標，教師每節課講課不超過20分鐘、每節課發言人數不少于10人，每節課學生動

手練習不少于10分鐘，每節課處理偶發事件不超過20秒，至少留三類不同的作業，讓學生做課堂教學總結，課間十分鐘與學生一起活動，最重要的一個要求就是在教案上必須寫上一句話：本節課成功、快樂在哪里？

另外，魏老師還希望老師能指導自己的學生寫適合每一位學生的座右銘，他希望學生能夠自覺地用座右銘來教育自己、約束自己、樹立自己的信念。座右銘包括三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字。（可以是古今中外的名人，也可以是自己身邊普通的人。）第二，自己最不服氣的人的名字。（這個人應該是自己班上的人）第三，針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。

在孫明霞老師的報告中，她重點強調了教學策略中的教學模式，她認為“教學有法，但無定法?！?/p>

聽完之后，我感覺到各位老師的教育思想并沒有空洞的大道理、豪言壯語，有的只是平實的小哲理，甚至覺得他們很熟悉，就在我們身上。是的，這些看似平常的道理，每個學生都易于接受，任何人都可以做，但又不平常，并不是每個人都在做，關鍵看誰能堅持做下去。感謝魏書生老師給予我最為樸素和純真的信念，給予我前進的動力，無論前方的教育之道有多難走，我希望我們都會堅持、堅持、再堅持，守住、守住、再守住。

第二篇：魏書生教育思想報告體會

魏書生教育思想報告體會

2014年9月26、27日，我們三位老師有幸參加了在德州市第五中學舉辦的“魅力教師成長論壇暨魏書生教育思想報告會”。本次報告會為期兩天，三位教育專家進行了精彩的專題講座，分別是著名教育改革家魏書生老師的對自己的教育思想做了簡單闡述。新生代名師全國優秀班主任常作印老師做了題為《不做庸師》的報告，報告主要從“把自己打造成品牌、把課堂打造成品牌、把班級打造成品牌”三部分做了講解。全國教育專家委員會委員夏秋榮老師做了題為《構建班主任專業化發展平臺》的報告。報告從班主任走向專業成功的三大支柱：專業技能、專業知識、專業態度三個方面對班主任走向專業化進行了深刻的透視與剖析。

如同聆聽三位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他們質樸的人格魅力與務實的工作作風，使我們在場的聽眾佩服之至，受益終生。其中有魏老師說過這樣一句話：“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為人民、為集體、為學生盡到責任的快樂?！边@句話時常在我的耳邊回蕩。魏老師是引導我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒，快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環境，選擇積極地態度進入生活，進入工作：多么樸實的話語，但是說的是一些人生的真理，因為在我們生活和工作中有許多不盡人意的事情，一味地抱怨，發牢騷，怨天尤人，不如扎扎實實地，一步一個腳印地向著自己的目標不懈進取。才是我們每位教師應具備的品質和精神。

我們三位老師回來后對幾位專家的講座內容進行了研究討論，進一步理解學習內容，結合我校實際情況向大家匯報一下學習的體會。

一、魏書生老師的“三四五六七八十”教育思想，是新一代教師成功——快樂的指南。

（一）改革創新的教育教學思想，即“三個守住、四個統一、五個現象、六個步驟、七個一分鐘、八個學習習慣、十個要求”?！叭齻€守住”一要“守住傳統常識”，二要守住“新中國的經驗”將做得對的守住，不動搖、不懈怠、不折騰；三要守住“自己的優點”，增強信心，做實實在在的事，靜下心來，研究小問題?！八膫€統一”即知、情、行、恒的統一（曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒）。“五個現象”即：溫暖的走廊；溫馨的教室；催人奮進的排行榜；優美的音樂；和諧的笑容?！傲鶄€步驟”即：

一、定向，確定這節課的學習重點；

二、自學，目標明確，同學們可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛；

三、討論，經過自學，大部分難點可解決，不能解決的，自己記下來；

四、答疑，分組討論，仍沒解決的問題，則提交全班同學；

五、自測，自我測驗；

六、自結，學生自己回憶總結這節課，學習重點是什么，學習過程有幾個主要環節，知識掌握情況如何?！捌邆€一分鐘”即：每天在家至少做一分鐘的家務，每天至少寫一分鐘的日記，每天至少唱一分鐘的軍歌，每天至少練一分鐘的踏步走，每天至少一分鐘的注意力訓練，每天讀經典著作一分鐘，每天一分鐘演講。“八個學習習慣”即：培養學生訂計劃的習慣；預習的習慣；適應老師的習慣；自己留作業的習慣；自己出考試題的習慣；整理錯題集的習慣；篩選資料，總結學習經驗的習慣；大事做不來小事趕快做的習慣。“十個要求”即：教案要公開；三類不同的學習目標；老師講不超出20分鐘；學生發言人數不少于10人；動筆訓練不少于10分鐘；偶發事件處理不超過20秒；留三類不同作業；學生課堂總結；課間10分鐘和學生一起鍛煉；教案寫一句話——成功、快樂。

（二）守住心靈的寧靜。身為教育工作者，面對不同背景下長大的來自不同家庭的學生，在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。我們要運用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。什么是松，身體松；什么是靜，心靈靜；什么是勻，呼吸勻；什么是樂，情緒樂。“松勻”調整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的。好心情必須自己去創造，好心情是自己給的。永遠不要和別人過不去，永遠不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。要均勻地呼吸，無論在清閑時還是在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都要學會均勻地呼吸，遇到非常氣憤的事，要先深呼吸幾次，等心平氣和后再處理。在經濟高速發展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發生了很大的轉變，當教師要耐得住清貧，耐得住無權無勢，耐得住寂寞時刻，守住心靈的寧靜。情緒樂，首先要愛崗敬業，獻身教育事業，以苦為榮，以苦為樂，要有奉獻精神，樂觀向上。

二、“班級民主管理，學生自主管理”，是現代式科學班級管理的基石

在魏老師的教學管理系統中處處體現著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創造性。魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。他主要講了四條：

1、樹立為學生服務的思想。對學生管理不要出現“我管你服”的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理。教師應該尊重、關愛每個學生?？释鹬?、被關愛是人們的一種需求。在學習上面耐心引導，生活上熱心關懷，經常同學生交流，了解其思想狀況，及時進行溝通，我想學生一定會“親其師、信其道”，令教學工作事半功倍。

2、建立互助的師生關系。要做到堅持每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。

3、發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這種差異。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教。老師給學生布置的任務，有些學生沒有完成，去排除根本沒放在心上的情況下，可能是有些難度，那就給他降低標準，如果還完成不了，再繼續降低標準，要相信他總會點什么。簡單的事情做好了就會覺得不簡單。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感興趣了。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學生服務”的觀念，就不會因學生的調皮而生氣，也不會因學生的懶惰而無奈，更不會因學生完不成作業而大動肝火，因為“教育本身就是把學生由自然人變成社會人的過程。”老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。

魏老師告訴我們絕不歧視差生。魏老師給我們講了一個真實的故事。說多年以后碰到一個以前的同事，談到一個學生。這個同事說：“他那時多么調皮，多么不愛學習，現在卻成了千萬富翁?！蔽豪蠋熜χf：“這個在情理之中?！蓖潞茉尞?。魏老師接著說到:“這個學生具備這些品質：忍辱負重、持之以恒、堅忍不拔、心態樂觀。這些不都是創業應具備的最基本的品質嗎？這些都是老師當年給訓練出來的。這個學生每次考試都不及格，但從不缺考?？芍^屢戰屢敗，屢敗屢戰，老師不喜歡，同學笑話，可他一如既往。什么課對于他都是英語課，可他還是按時到校，按時離校，碰到老師還喊一聲老師好?！笔前?，差生其實有很多優點，比如：尊敬師長、樂于助人、勞動積極等。只不過學習成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列。老師說他差，家長說他差，久而久之，孩子的自信心、學習動力就會遭受嚴重的打擊，讓原本不是差生的孩子真的變成了差生！這就要求老師們要有一雙慧眼，善于發現他們的優點，并將其放大，從而增強他們的自信心，提高他們的學習興趣。

魏老師教育理論博大精深，為我們的教育教學指明了方向，值得我們長期學習。

作為一名教師，我想只要將教書育人作為一種神圣，把尊重所有學生的人格作為職業道德的前提，“從假如我是孩子，假如是我的孩子”去對待你的一切行為，并且多吸取一些科學的教育教學方法，運用好魏老師的教育思想，結合自己實際情況，把因人施教、因材施教的原則落實到教學內容、教學過程中，真正關注每一位學生的發展，以實現“不求每一名學生有一樣的進步，但都要有進步，不求每一名學生都同步提高，但都要提高，不求每一名學生都成為優秀學生，但都要成為合格的學生”為目標。做到不斷提高，不斷進步。我們學習的內容還很多，以上是我們最受啟發的幾點，和大家共勉。學校還把這次報告會的實況錄像制成了碟片，有機會大家再仔細領略。

謝謝大家！

2014年10月17日

第三篇：魏書生教育思想大型報告1

魏書生教育思想大型報告會

德育大講堂（第二講）

所有美麗的沒用的形式都可以去掉。虛假的宣傳要提前看穿，否則就會有傻乎乎的欲望。誰都是太陽底下光輝的職業，別說“最”，說“最”就有職業歧視。停止攀比，不要活在歧視中，享受平凡的生活。養豬場故事，啟發我們別傻乎乎的職業倦怠，要愛自己的語文教育事業，這份事業是最有意思的事。愛干不愛干還要踏踏實實干。面對人生的磨難，可以這么想：我能從這件倒霉事中得點什么便宜？于是你能從中獲得寬廣的胸懷，知道人情冷暖。“天上星多月不明，地上官多不太平”不留作業，不批作業，培養學生自學能力。喜歡規律，擴大詞匯量、培養學生聽說讀寫能力，日久天長的實踐能力，“說起來、聽起來、練起來” 五個一分鐘，狠抓一堂課、一天一天好好過。體育要抓好，靈魂指揮不了肉體。帶領學生跑步，每天5000米。女同志退休后至少還有20、30年要過。用公家時間鍛煉私人身體。和學生一起蹦蹦跳跳，縮短和學生的距離，身體和精神上的。知意行難是恒難，比恒難是樂。兩大點一小點（不動搖）

一靠民主、二靠科學和領著全校師生練注意力體操（氣功）。

乾隆爺那會兒占世界GDP33%，到文化大革命后只剩1、7%，克林頓說過：“華盛頓這個美麗的首都??常常爭權奪利??終日爾虞我詐??”愛的去不了、恨得離不開，上不著天、下不著地，靈魂流浪、思想漂泊、別糟蹋自己。在哪兒愛哪兒。以人為本：不唯書、不唯上、不唯時。一小點（練氣功）：①身體松、②心靈靜、③呼吸勻、④情緒樂。自己的心自己說了算，不要被外界左右。榮辱得失都變成修煉自己心的資源。別板著積極斗爭的臉。

學習、生活、工作一體化，享受幸福。每個人內心深處都有樂觀生活的陣地。兩大點：

一、民主 ① 服務、為學生服務。告訴老師你們平時都怎么上課呀！把這幾件事寫在黑板上。誰寫最好，一起喊他的名字。怎么干？（自己干）當目標非常明確、時間非常緊湊的時候，沒有溜號的。老師有個特點“懶”，元曲有3個特點：一是90%的字詞和現在一樣；二是句式90%一樣；三是意思90%一樣。上完課評價一下。魏老師上課的特點：俯下身子為學生服務。② 互助。146個學生都是副班主任、語文助教。班級的事兒事事有人干，班級的人，人人有活干。消滅沒人干的事，消滅沒事干的人。凡是普通百姓能干的事，別讓班委干，能讓班委干的事，別讓班長干，凡是班長能干的事，班主任就別干了。淘氣學生干不好，老師幫幫他，他就特別感謝你。魏老師的學生都要管事，從小的管起，等有余力，再加點事。從不把活帶回家干。有病早治、沒病強身。好好干好教育，從實際出發。承包你那桌。負責淘氣的那根腦神經萎縮了。每天寫格言，每天讀課外書（有分量的），每天寫日記。從學生實際出發，從中發現美。連著兩天寫“今日無言”，至少也要寫“今天沒話說”也有點進化。從身邊、手頭、看出點科研課題。寫日記這一件事守住它，不動搖、不懈怠、不折騰。座右銘有人承包、椅子上螺絲有人承包、運動服有人承包、班標有人承包、紅領巾有人承包、鮮花有人承包、??每一樣都有人承包。在引導學生為集體、為他人辦實事。長期實踐出來的。③ 人性。鼓吹資產階級人性化。把常識守住。外在世界有日月星辰，內心世界就有日月星辰。守住自己內心深處的善良，不折騰。把他善良的一面找著，撩撥，培養。找優點，找的他不好意思，“我沒那么好”考8分，要讓他愛上這8分，不看書、不寫作業、不

聽課，還考8分，真不賴。還有什么不服的？108個生字，一星期光練生字。一本書23個作家，150個知識點，一星期光背知識點。作文每天寫日記，第一天寫一句話，以此類推，期末寫500字。最好的學生制定自己的目標，沒時間驕傲。最差的學生不比較，一點一點進步。守住自己的個性特點，多干活，多占便宜。守住核心價值觀、苦樂觀。強化“學習、工作、盡責、助人是享受”的陣地。④ 商量。自己是自己的主人。全班討論作業制定：語文一頁、數學、英語兩頁??老師不許超過這個量，學生不許低于這個量。討論成立“公安局”、討論成立“銀行”。用父母的錢把自己打扮得花枝招展，那是奇恥大辱。討論成立“郵局”，成立“醫院”、成立“法院”。學生真會上自習。說話接力本：說話人、說話時間、說話內容。凡是班級大事交給班會。成立法院，800字的狀紙，個別刁民愛告狀，沒有真冤屈，寫不了800字。教育局局長其實也就是個大班主任。別老跟學生搞對立。所謂科學發展：發現規律、遵循規律、制定規矩、遵守規矩、規矩過簡、細化規矩、規矩過細，簡化規矩。

二、科學 ① 計劃。各吹各的號、各唱各的調、??先找孩子制定計劃。先揀他承受范圍內的計劃。計劃要留有余地。凡是活人都要有監督，沒有監督惰性就是人的最大天敵。一定讓他慢點來，不停步。人最大的幸福是在超越自我中感受到的。② 監督。③ 總結。把常識常理守住，曬干泡沫、洗盡鉛華，全是常識。三個守住：

守住傳統常識，守住新中國的經驗。守住自己的優點長處。為什么教（為任何社會全面發展教）教什么？(追真、向善、求美)怎么教？16字常識（不同的人做不同的事），（有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長）學以致用、學（理論）而時習（時間）之、循序漸進、持之以恒

第四篇：學習魏書生教育思想報告心得體會

學習魏書生教育思想報告心得體會

假期，我們全校教師一同聽取了《魏書生教育思想報告會》，聽魏老師的報告沒有聽一般報告的抽象與枯燥，也沒有一般報告的陳雜與冗長。說得都是身邊小事，卻讓人聽得津津有味。聽魏老師的報告，卻讓人覺得時間過得飛快，沒有勞累，沒有疲倦，整個過程似乎是一種休息，也是一種享受。雖然看的是錄像，卻情不自禁地一次次想為之鼓掌、為之叫好。

魏老師的演講實在太精彩了，精彩在他詼諧的語言，幽默的的風格上。沒有高深的大道理，談的只是一些與生活、學習、工作有關的身邊小事，卻能讓人聽得如醉如癡，開懷大笑，這除了得益于他幽默風趣的講話風格外，還得益于他充滿智慧和哲理的語言。魏老師的語言精練，富于節奏。他時而慷慨激昂，侃侃而談；時而又娓娓道來，如話家常，不知不覺將你帶進他的講話氛圍當中去。時而還打著拍子，用說快書般的節奏，道出他獨特的育人經、管理寶。

魏老師演講的精彩，還在于他平常人的心態和樂觀的人生觀。沒有名人的架子，卻能讓人感受到他大家的風范，曠達的人生態度，魏老師說，用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他說：“把平凡的小事做細做大，就是不平凡的事。我沒有什么了不起，不過是把大家都做著的小事往細里做，往深里做，比大家做得細一些深一些罷了?！狈e少成多，積細流而成大海，這也許是魏老師的成功秘訣之一吧。班主任、校長、局長一路走來，始終沒有離開教書。熱愛教書而不愿做官，獨自細品一杯白開水而拒絕喧囂的酒局。這是一種怎樣的氣度和超凡脫俗的人生境界！難怪魏老師的心中能夠保持這樣一方凈土。“松、靜、勻、樂”，幾十年如一日，若不是有這超脫的心態，又怎么能做到呢?如果我們每個人都能改變心態，把工作看作是一種享受而不是苦差事，那么再苦再累也不覺得，而且會大大提高工作效率。

魏老師演講的精彩，更在于他對學生的摯愛和對教育事業的滿腔熱情。魏老師一路走來，做過校長、局長，兼任社會近二十個職務，還要到全國各地以至國外作報告，可謂工作繁忙，但他一直沒有離開他的教書工作，沒有離開過他的學生，教著兩個班的語文課，還兼任班主任，這在我們的教育史上是絕無僅有的。如果沒有對教育教學工作的高度熱情，沒有科學、民主的管理方法，他的工作能做到這個份上嗎?！魏老師是在用飽滿的感情、最樸實無華的語言詮釋著他對學生、對教育工作的熱愛。我們每個人自己的能力是有限的，做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。“辦法總比困難多”，工作中作為班主任，我們

就是要充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，問題就變得容易解決?！捌胀▽W生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調動學生的積極性，是對民主的科學解釋，應用到教學上、班級管理上就是要同學生集體商量。一個班集體要做到“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調度、科學規范的制度調動了全體人員的積極性，激發了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。其次是要相信學生，魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力?！笔澜绮⒉蝗鄙倜利?，缺少的是發現美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來溫暖學生，以民主、平等的態度來尊重學生，以關懷、信任的情誼來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對學生，對家長，對學校，對自己交上一張滿意的答卷。

同是三尺講臺，魏老師卻能做的這樣有聲有色，有滋有味，他以豐厚的人生積淀、深厚的的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的管理藝術深深折服了我，更以那崇高的人格魅力深深感染著我、啟迪著我，是我學習的楷模！

第五篇：魏書生教育思想學習心得

魏書生教育思想學習心得

羅

南 廟 小 學

銀 銀 魏書生講座學習心得

南廟小學 羅銀銀

2013年10月13-14日，我有幸聽到當代著名教育改革家魏書生先生的講座，使我受到一次教育的洗禮和震撼。在報告會上，我感覺他的舉手投足，感受到他的幽默、詼諧、生動的藝術，對我的感觸很深，下面我來談談體會： 一． 愛崗敬業、守好心田

教育是一門神圣的、是一門不斷探索、享受的職業。魏老師做了很好地詮釋，他無論身兼何職，多忙，心中從沒離開過心愛的講臺，從沒離開過深愛的學生。他倡導的“松”“靜”“勻”“樂”四字經，帶領教師脫離職業的束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。二． 科學學習他民主管理的方法

從魏老師的報告中不難讓人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要體現在四個方面：首先是樹立服務的觀念；其次是和學生建立互助的關系；再次是發展個性；最后是決策多商量。教師要教會學生做事，不用事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。

班級是學校教育工作的基層組織，從一定程度上說班主任是班級管理的靈魂，魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了一堂寶貴的課。

在以后的教育教學工作中，我要時刻做到“松”“靜”“勻”“樂”，牢記“守住、守住、在守住”，從基礎出發，以求的在“守住”中發展；在“守住”中快樂；在“守住”中智慧，爭當一名優秀的人民教師。