第一篇：聽魏書生教育思想心得體會

聽魏書生教育思想心得體會

0月23日一大早，xx一高的校門口就聚集了千余名手捧筆記的教師，校門一開，大家蜂擁而至，一個個急切地等候在校體育館的門口。8：00，檢票、進場，半個小時后，教育家魏書生老師如期而至，臺下響起了熱烈的掌聲。

圍繞著教師成長和班級管理的話題，魏老師深入淺出，平實幽默地娓娓道來，讓我們一行人都感受頗深，受益匪淺。

“不攀不比，高高興興，眼睛向內，改變自我?！?/p>

在生活和工作中，總會有許多不盡人意的事情，一味地抱怨、發牢騷又有什么用？人生最大的悲痛莫過于總想自己說了不算的事說了算，我們能改變的只有自己的心態，保持一顆平常心，快快樂樂去面對，努力去適應環境，適應社會。尤其作為一名教師，這種積極樂觀的心態更能潛移默化地感染學生，愉悅工作和學習。而面對失敗，我們更要眼睛向內，提高自身，等待機遇。

“堅持、堅持、在堅持，守住、守住、再守住，不懈怠，不折騰。”

整個過程中，魏老師多次提到這句話。是的，樂觀的情緒不是一天、兩天，而要堅守一生。守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。“松、靜、勻、樂”是注意力體操，也可以說是快樂修練體操，他時刻提醒我們要珍愛生命、享受生活。

回顧自己的工作、生活，有多少次是因為沒有堅持而最終以失敗告終的呢？

“我沒有什么新觀點，也沒有什么新方法。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西。只不過我天天堅持著在做，始終如一地在做。”魏老師的話讓我明白了：把一個簡單的事非常認真地去做好，這就是成功！原來，魏老師成功之法竟如此簡單。

對個人，對工作，對學生，對班級，對人生，對社會，魏老師把其中道理想得通，摸得透，由此而表現出來的那份平和、淡定，那深厚的文化積淀，都令我對自己有了深深的思索。在今后的生活工作學習中，我會不斷提醒自己，和我的學生們一起，懷揣一顆平常心，種好自己心靈的責任田。

第二篇：聽魏書生教育思想報告會的心得體會

聽魏書生教育思想報告會的心得體會—

不動搖不懈怠不折騰，做個快樂健康的教師

保山市永昌小學放興麗

2011年12月15日，輝校長給了我和許議心等教師去昆明學習魏書生教育思想報告會的機會，16日早上9:50，我迎著冬日暖洋洋的太陽，懷著一顆激動的心情，我們坐上了保山直達昆明的高快，旅途和我的心情一樣一路暢通無阻，下午5點多我們就來到了云安會都。17日和18日，我們6位教師認真聽取了魏書生、甄珍、詹萬生和王利剛四位教師的報告，雖然學習的時間比較短，但是我的感觸還是蠻深的。下面我將此次學習的心得總結如下：

首先，要學習的是魏先生的不動搖不懈怠不折騰的性格。魏先生受過迫害，遭受過打擊，在文化大革命時期，他和很多優秀文化工作者一樣受過莫名其妙的迫害，吃了上頓沒下頓，頓頓吃不飽，導致他得身體很不好，其打擊是可想而知的。但他熱愛教育的心沒有改變，幾次調他到別的好單位去當領導，他都強烈要求到學校教書去。正因為他有那么強烈的對教育事業的熱愛，才成就了現在他這么光輝的教育業績。在教育崗位上，從最細小的事情做事，不懈怠不放棄不折騰。用他的話說就是：“社會要發展需要千千萬萬的事業，教師事業不是太陽底下最光輝的事業，愛一行干一行是很難實現的，只能干一行愛一行，我們要全身心愛自己的位置，給點兒事就好好干。”他當校長了還擔任兩個班的班主任工作，每一項事情必須做得最細最好。他把

工作當作快樂，時時掛在嘴邊的就是：松靜勻樂，人家工作是負擔，他工作是享受，是占小便宜。他當教育局長時候，他堅持騎自行車上下班。堅持和學生做課間操，他自己認為是在用工家的時間鍛煉私人的身體。正因為他這樣鍛煉身體，才練就了一身好功夫：站著作報告連續四五個小時不累，長途跋涉連續報告不累。真的成了鐵打的身體了。

第二，是要學習他的工作作風：正因為他對教育事業的無限熱愛，他在教育上完全以學生為主，充分調動學生的學習積極性。其方法是非常具有創造性的，是非常值得大家總結借簽的。在班級管理中，他讓每個差生都為班級體做點兒事。培養學生責任感，盡量讓學生找到自己的優點。再就是把優點一點一點的放大，把優點變成優勢。這一點是非常值得我們學習和借鑒的。教師的服務是為學生服務，班主任管理要找到巧辦法、好辦法，要讓每個學生都分工班級管理的事，學生自己找自己喜歡的事做，在他管理的班級里還成立了“行長”、“公安局長”、“院長”??管理這樣的班級教師不會太累。第三，是要學習他愛的教育，偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。

最后，我被魏先生的口才所折服，他的報告會，沒有高深的理論，都是推心置腹的心里話，有的是妙趣橫生幽默風趣的俏皮話。他一會兒是順口溜，一會兒是快板，一會兒是四言八句，一會兒是排比句，一會兒是對仗句，真的聽他的報告就像是在欣賞一篇篇精彩絕倫的散文詩。真是一種極佳的享受。所以我說：我有幸親耳聽到這樣一位專家的報告會，體會蠻深的。

2011年12月21日

第三篇：聽魏書生思想報告會心得體會

工 作 就 是 享 受

——聽魏書生思想報告會有感

隆化五小

張昭倫

南川，古老的南川，踏著高速公路開通的步伐，正努力打造“渝南黔北地區經濟高地和區域性中心城市”而融入重慶一小時經濟圈，迎來經濟騰飛的契機，全區上下高速發展著。而教育界卻拖著年邁的老馬車——仍舊丟不開以“應試教育”為主旋律，只唱 “我們正在不斷深入進行第八次課程改革”的口號，而不見真正切實可行的實效的措施。誠然，也收獲不少，通過一些活動的有效開展，出臺一些政策，老師觀念的不斷轉變，學生發展逐步全面，學生能力不斷得以提高，南川教育正步入了正軌。就在此時，就在10月31日這天，旭日東升，更是迎來了一輪新的曙光——魏書生教育報告會在南川體育館召開，全區5000多名教師在那里洗耳恭聽。魏老師為南川教育工作者指明了方向，送來了開啟教育管理，學科管理，班級管理的金鑰匙。老師們一浪高過浪的掌聲和歡呼聲見證了此次大會的重大意義，老師們的情感在此時升華，觀念更新了，包袱卸下了，壓力減輕了。因為我們要學會享受生活，享受工作！

魏老師的報告，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語形象的表述出來，其語言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場的人，讓聽眾產生強烈的心靈共鳴，他使聽者為之激動，從人品，人格，人生以及從事的職業等方方面面收獲頗豐，我不想累述，只就觸及我心靈深處的兩點收獲簡單談談：

一：平淡生活，享受工作。

他在報告里告訴我們珍愛生命、享受生活，要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。我們不做偉人，就做平凡的人，他的人生觀就用四字秘訣來概括，叫做“松、靜、勻、樂”。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！因為，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻開手背，必定是手心；走出陰影，必定是陽光。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對教育的深刻認識和真摯的厚愛。他的思想不是超凡脫俗，而是真實質樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學子的心靈。因為，他總是把走向學校當作一種精神享受，把認真教書育人當作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當作體驗生活的一種愉悅享受。他時時享受，處處享受。用這樣一種積極樂觀的態度對待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂而不為呢！

二：班級管理辦法：“民主”和“科學”。

魏書生在談班主任工作時說：我當班主任沒有什么新的辦法，就是老辦法，老祖宗都用了好多年的辦法，概括為“民主”加“科學”。

“民主”體現在以下四點：1，樹立為學生服務的思想?！?我覺得，我自己能夠做成一點事情，最要緊的還是這種出發點。到哪兒，咱就想，咱是給人家服務的，那么，各級各類學生，都得給人家服務，服務就得研究被服務對象的起點、能力、可接受性?！?老師和學生要建立互助的關系，凡是學生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長能力。每天背起書包，來到學校，走進學室，拿出學材，開始自學，遇到問題，查找資料，實在不會，大家商量，沒有答案，再問前邊那人。

他說語文課，總讓老師講什么講？我們五個孩子備課到前邊輪著講，這堂課你講，下堂課他講，大伙兒聽得比聽我那課勁頭還足。學生，他對集體的責任感，對老師的感情，怎么培養出來的？就是他在為集體做事中培養出來的。不做事，喊口號，永遠沒有那個責任感，經常做事，越做責任感就越強，越做越愛這個集體，越做跟老師的感情越深。3，發展學生的人性和個性。要堅信所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學的一面兒，這是鐵的法則，他說一個班不就一個兩個好打架，三個四個學習差，五個六個不聽話的嗎？，一定要發展學生人性中美好的一方面，你說你教書不就是一種享受，一種樂趣嗎？差勁、后進，你也得找著他的基礎，讓他喜歡這個基礎。老師給他定的目標符合他的實際啊。他說張×，經過一個學期努力，由8分漲到26分。結果，到期末考試，他不是26，36啦，后來四十多，五十多，及格了。就用人家學生心靈深處真的、善的、美的，好的一面兒。再一個，保持學生的個性，千萬別千人一面，百人一樣，全班齊步走。有的事兒可以齊步走，做操，踏步，這可以齊步走，學習上，決不能齊步走！特長上，決不能齊步走！發展自己特長，規定自己目標，研究自己打法，研究自己的途徑，于是就充滿活力。4，決策過程要民主，班級怎么管，全跟大家商量，大家的事兒商量著辦。聽大家的意見，方法反倒越來越多，學生提那個意見和建議，他總是非常接近實際的。

魏老師的民主和科學，是一個事物的兩個方面，民主的層次越高，規矩、制度就越多越細。班級管理科學化，三個系統：一，計劃系統，二，監督檢查系統，三，總結反饋系統。計劃是明白什么事情什么時間干，什么人做什么事情，叫做時時有事做，事事有時做，人人有事兒做，事事有人做，人和事和時間緊密地聯系起來，那么，有沒有魏老師，無所謂的一件事兒，人家就不問他了，向計劃負責，向規矩負責，向制度負責，不是向他負責，計劃、規矩，誰都能訂，問題是怎么算定了干，一不做二不休，不怕木斷，水滴石穿，一貫之，持之以恒，第二個系統，叫監督檢查系統，五道關口，落到實處。第三個系統，總結反饋系統，他定的制度、規矩、班規、班法，不是常有理，老正確，時間、空間、人員發生變化了，就加以修改，加以補充，加以刪除，這叫第三個系統，總結反饋及時修訂，這樣，計劃、監督檢查、總結反饋，計劃、監督檢查、總結反饋，系統在那兒起作用，內部在那兒起作用。

魏老師的語言仿佛聽來是泛泛而談，其實句句在理。我聽其言觀其行，結合自身實際談談我今后工作的打算：

一：平平淡淡的生活才是真。

每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，是沒有用的.。今天有十萬元的人，明天想成為百萬富翁，后天又想有一千萬??他們卻在不知足的欲望中煎熬，變得比一無分文的人壓力更大。本來幸福的生活在金錢的引誘中喪失了理智，忘卻了平淡，寶貴的精神財富逐漸丟失。做這樣生活在壓力下的有錢人，還不如一貧如洗勉強能吃飽穿曖的人民教師，雖然不能天天到稻香村品嘗美餐，不能去平價火鍋麻辣人生，不能享受掌上感覺，更不能坐上火車去拉薩，也無能乘飛機領略首都風光。每天有規律性的上下班，吃著粗茶淡飯補充維量元素，一家人在電視旁把60周年慶典盡收眼底，或許這樣比現場人看的角度還多，或許比吃山珍海味還保護腸胃，或許騎摩托車比轎車省油同樣到達目的地，穿背靠背和雙星同樣保曖，別墅比小區房更難做清潔??任何事物都有兩面性，有得就有失，有利就有弊，沒有高級享受但平淡生活同樣過去了一天。有人敢說他是世界上生活最好的人？又有人能把一日變成兩天的嗎？如果說特意去追求完美無缺，就永無止境，天天背負無形壓力，這樣，富裕的人在不經意間增加了痛苦，這樣說來，吃穿做行各方面能守住清貧的更享受到了另一種天倫之樂，因為我們安于現狀，因為我們學會了自我滿足，因為我們學會自找樂趣。千萬不能和他人比，人比人氣死人，只要比上不足比下有余就行。人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調整好心態，用一顆平常心去對待，熱愛生活，無論身處怎樣的委屈與不幸的環境，都讓自己的精神處于強者的狀態，然后以一個幸運者自居，不斷努力，就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜。有了這樣一顆平常心，安心教學工作，最平淡的生活才是真生活。

要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。人生在世，節，好過，年，好過，平常日子不好過。過個節日，掀個高潮，演臺大戲，喊陣口號，很容易激發起人的熱情，和激情，但是，節日過完，高潮平息，大幕拉上了，口號消失了，大家回家了，日子還得一天一天地過，事情還得一件一件地做，最難最不容易的就是做這些平常事情的時候，你仍然充滿激情，仍然高高興興，這才是最不容易的。我們教育工作者不可能人人都能干出一番驚天動地的事業，就做平凡的老師，就做平凡的人，就過平平淡淡的生活，學會了生活，自然就會全身心干工作，不再胡思亂想。以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名利。如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。這種生活平淡了點，卻很純真，質樸，一位普通的人民教師尋求到了只求過平淡生活的心態這種平衡點，自然就學會了享受生活，才是真正的人，才不能在幻想中生活，才真正體會了生活的含義，才能真真切切過一生。

二：把教育教學工作當作享受。

教師工資低，教育教學工作任務繁重，工作量和待遇形成強烈對比度，難免心理產生不平衡，也是正常現象。多數教師想另謀高就，又無能為力，就這樣勉強在地工作著，把工作當作任務完成就此了事，我也持這種態度。通過聽魏老師的報告后我才頓悟，人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環境中用自己的主觀努力，來適應環境。魏老師說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學，他自己也發奮圖強，走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發。這學期我擔任一個班的語文課和一個班的班主任，由于一年級學生年齡較小，自我約束能力差。由于從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時認真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發火，愛發牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學生？”牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應該是現實了，那么，你就應該想辦法改變自己的心態與方式，盡快的適應環境。別人能把工作做得井井有條，我為什么不能？于是乎我日日思量，潛心學習，多做幾個深呼吸，盡量“松、靜、勻、樂”?，F實就是現實，不可能一下改變現狀，就細心研究對策，這樣下去，學生在各方面還進步不小，自己也收獲不少，快樂地面對現實，快樂地面對自己的工作。一切煩心的事，靜下心來去面對它，處理好它，學生進步了，自己收獲了，這難道說工作不就成了快樂嗎？同樣的道理，學校安排工作時，不能埋怨，不煩躁，不做好是不行的，不做就更不行了，一句話你必須做，馬虎了事做，也得用時間，不如就細心做好事，可能就僅僅多花幾分鐘就能做好，你可能從中品嘗到了自己的勞動成果，看到自己的勞動成果，體現了自身能力和價值，這不僅僅是一種快樂，更是一種享受，雖然沒有物質利益，卻收獲了精神財富，有了精神食糧是任何金錢也不無法買到的，難道說這不是工作帶給我們更高層次的享受嗎？所以，積極工作自然而然就成了一種享受了。

總之，當一名普通的人民教師是我的理想。魏老師用他的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學習中，我要苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。我，一名普通平凡的人民教師，不能做出轟轟烈烈的大事，沒有驚天動地的壯舉，一顆誠摯的心心系65名學生；我，沒有超群的能力與才華，愿用自己的青春與熱情為教育事業點亮燎原之星火，為渴求新生活的孩子們指名方向，奠定基礎去實現人生價值目標；我，沒有壯志凌云，沒有遠大理想，卻心甘情愿將熱血和激情拋灑在這片貧瘠的熱土；我，不求名，不求利，愿為南川教育的美好明天而默默奉獻一生，視平淡生活為財富，把工作當作享受。

第四篇：魏書生教育思想心得體會

魏書生教育思想心得體會

——管理要民主，正人先正己

趙迎光，靈璧縣大廟中學

聽了魏書生老師的講座，感慨良多,其中對班主任管理方面的內容尤其深刻。魏書生老師的班級管理是以人為本的班級管理。其班級管理處處體現著以人為本的管理特色。他相信每一個人的能動性和創造性。他說：“凡學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班干能干的事，班主任不干?！边@話充分體現了他民主、科學的管理思想。他認為民主管理能最大限度地調動學生參與管理的積極性，學生也會自然地服從管理，參與到管理中去?；仡欁约汗芾戆嗉壍慕涷?，我感嘆不已。為了防止出現事故，遭受領導批評，我們班主任對學生不放心，事必躬親，早起晚睡，累得腰酸背痛。對照魏書生先生的所作所為，我們實在應該學會科學管理、民主管理，充分發揮學生的能動性，讓學生參與管理，從繁重的工作中解脫出來，這樣既放松了自己，也培養了學生的組織能力，何樂而不為呢？

魏書生老師在班主任工作中特別注意以身作則，為人師表。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教重于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且做得更好，這在無形中為學生樹立了榜樣。班主任更是這樣。無數的教育事實告訴我們，在教育工作中班主任一定要做到：正人先正己，時時事事做學生的表率，否則，就算你說得天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，那么，對學生來說，也只是耳畔之清風，天際之流云，不會有好的教育效果。

平凡而繁重的班主任工作，竟然蘊含著這么深刻的道理，竟然能做得如此輕松自如：魏書生先生，真是了不起的人??！

第五篇：魏書生教育思想心得體會

學習魏書生教育思想心得體會

2015年9月12日，全國著名教育家魏書生教育思想報告會在定西市人民政府禮堂進行專題報告。我有幸參加了此次盛大的報告會。之前曾多次聽到魏書生這個人名，卻不曾這么近距離的去認識這么一位六十五歲的全國著名教育專家。報告會上，座無虛席，魏老師精彩的報告感動著每一位在場的老師。作為一名教師，能受到魏老師教育思想的熏陶，我很受啟發！以下是我的一點心得體會。

首先，他重點講了珍愛生命，強身健體，守住心田，守住根本的前提，即“松、靜、勻、樂”四個字，也就是“身體放松、心靈寧靜、呼吸均勻、情緒快樂”。用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。少一些牢騷與抱怨，多一些責任與干勁。只有做好說了算的事，不為說了不算傷腦筋，生活中才會多一屢陽光，工作中才會多一份努力，為人處事中才會多一些寬容。

其次，他建議千千萬萬的老師們要始終做到“三個守住”，即：守住傳統，守住經典，守住自己的基本功。教育是一種老老實實的科學，不能玩一點花架子，關鍵是能夠堅持不懈從小事做起，扎扎實實地“一句一句說實話，一件一件干實事”。“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”；“學以致用，學而時習，循序漸進，持之以恒”，這樣的“教”與“學”流傳了千年卻從未改變過，這就需要我們不斷的提升個人的教育教學本領去守住這些傳統和常識。

再次，他毫無保留的分享了班級管理方面的經驗。關于班級管理，魏老師說一靠民主，二靠科學，要充分調動學生民主管理的積極性，發揮其自我管理、自我改正、自我提升的潛力，做到“凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干”。這樣分工到位，責任到人，各司其職，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放，又能鍛煉學生的能力，培養學生良好的行為習慣和規則意識。

另外，魏老師的報告還有許多非常精彩、精辟的地方，比如： 少說多做的好習慣-----示范作用。學高為師，身正為范。身教重于言教是每位教師必須牢記心中的。學生往往把教師的一言一行，一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處做好，以利于潛移默化地感染、教育學生。

所應具備的良好習慣：1.記憶習慣；2.演講習慣；3.讀的習慣；4.寫的習慣；5.制定計劃的習慣；6.預習的習慣；7.適應老師的習慣；8.大事做不來，小事趕快做的習慣；9.自己留作業的習慣；10.整理錯題集的習慣11.出考試題的習慣。其中，“大事做不來，小事趕快做的習慣”我深受啟發，我們大多數人都有一種懶惰的心理，大事做不來，小事也不想做，這種思想非常不可取。只有做好點點滴滴，才能取得長久的進步。其次，“自己留作業的習慣”也非常有道理，我們總是抱怨學生成績不理想，老說怎么這么差，總是和自己以前所帶學生做比較，其實，作為老師的我們完全可以放手叫學生自己給自己布臵作業，使學生能夠找到自己準確的起點，讓他們能感受到學習的成功與喜悅。而不是全班為統一的作業，這樣做只能是徒勞無功，好學生不夠“吃”，后進生“吃不了”，長久以往，抑制了學生的發展。

每天做到7個1分鐘：

1、學生每天回家做1分鐘的家務勞動。

2、每天寫1分鐘的日記。

3、每天至少唱1分鐘的軍歌、好歌、振奮人心的歌。

4、每天至少做1分鐘的高抬腿、大踏步等體育運動。

5、每天做1分鐘的注意力、記憶力等集中思想的訓練。

6、每天做1分鐘演講訓練。

7、每天至少讀1分鐘讀中外名著。一分鐘記憶力訓練，能夠有效地提高課堂效率，采用多種形式使課堂活起來。

報告之后，我反思自己平時的教學工作與班主任工作，感覺自己所欠缺的非常多，以前總是感覺自己所學的一點知識就可以搞好教學，其實這遠遠不夠，自己真正離高效課堂還差了好多。聽了魏老師的講座，我必定將自己在報告中的所聽、所思所想應用于教學中，提高自己的課堂教學。并且常常做好反思，多學習、瀏覽網上優秀的教學資源，保證自己永遠擁有一桶“活水”。

2015-9-15