第一篇：陳門小學教師職業道德考核方案

陳門小學教師職業道德考核方案

為進一步加強我校教師職業道德建設工作，不斷提高廣大教師職業道德水平，引導和鼓勵廣大教師愛崗敬業、關愛學生，建立師德建設的長效機制，進一步規范教師從教行為，經研究，制訂教師職業道德考核辦法如下：

一、成立領導小組：

組長：常兆平

副組長：陳世平

成員：陳世杰鐘喜生張銀芳王文娟薛蘭王春燕李小蘭

二、考核內容：

（一）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

（二）愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

（三）關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

（四）教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

（五）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

（六）終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

三、考核標準

考核結果設四個等次：優秀、良好、合格、不合格。

（一）優秀：模范遵守《中小學教師職業道德規范》，師德考核綜合成績在90分以上。具體標準如下：

1、遵章守紀，顧全大局。

2、與同事、領導齊心協力，合作謀事。

3、以身立教，關愛學生，師生關系和諧，家長評價高。

4、工作踏實、積極、主動，無怨言，樂奉獻。

5、虛心好學，課改意識強，成效突出。

6、教學能力強，教育質量高。

7、個人言行在師生中有示范引領作用。

8、群眾威信高，教師、領導評價優秀。

9、所教學生無重大安全責任事故。

（二）良好：遵守《中小學教師職業道德規范》，師德考核綜合成績不低于70分。具體標準如下：

1、遵章守紀，顧全大局。

2、能與同事、領導合作謀事。

3、以身立教，關愛學生，師生關系和諧，家長評價比較高。

4、工作踏實、肯干，有一定的奉獻意識。

5、虛心好學，課改意識強，成效突出。

6、教學能力較強，教育質量能得到師生認可。

7、群眾威信較高，教師、領導評價良好。

8、所教學生無重大安全責任事故。

（三）合格：能夠遵守《中小學教師職業道德規范》，師德考核綜合成績在60--69分以上。具體標準如下：

1、遵章守紀，顧全大局。

2、關愛學生不夠，師生關系一般。

3、與同事、領導合作謀事的能力不強。

4、工作踏實、肯干，但不夠主動，奉獻意識有待加強。

5、教學、組織管理能力一般，教學質量不理想。

6、群眾威信一般，教師、領導評價一般。

7、所教學生無重大安全責任事故。

（四）不合格：不能認真遵守《中小學教師職業道德規范》，有下列行為之一，師德考核綜合成績在60分以下，具體標準如下：

1、侮辱學生、體罰學生或驅趕差生,對學生身心健康造成重大影響，家長投訴，情況屬實的；

2、利用職務之便謀取私利，向學生、家長索要錢物；或者推銷物品資料、違規收費的;

3、因玩忽職守,或值班不到崗，不履行值班責任，造成學校師生安全事故的；

4、向學生散布違背國家法律法規和對學生有不良影響言論的；或以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益的；

5、在申報職稱（榮譽）時造假，或有抄襲、剽竊等學術不端行為的；

6、無教案上課，隨意調課的；

7、沒有按要求完成教學計劃的；

8、紀律性不強，曠課（一天）、屢次遲到、早退的；

9、其他嚴重違反國家法律法規、方針政策和師德規范行為,或涉足社會丑惡現象受行政記過以上處分或被政府機關處理的。

四、考評方式：

教師互評，考核小組評價、學生評價、家長評價相結合，確定考核成績和等次。

五、建立師德考核檔案

學校要建立教師職業道德考核檔案，將每一位教師的評價資料和數據、意見、建議等信息進行登記，存入學校師德檔案。學校要匯總本校師德考核情況，認真填寫《教師職業道德考核登記表》。

六、考核結果的使用

1、師德考核優秀等次的，是教師年度考核評定為優秀等次、評選市級以上師德先進個人、師德標兵和名師等榮譽稱號的必備條件；是職稱評定、績效工資發放的重要依據。

2、師德考核為“合格”等次的，當年不得參加各個級別的評優、評先工作，不得晉升教師專業技術職務。

3、師德考核為不合格等次的，學校領導與教師本人誡勉談話，責令其作出書面檢查并限期改正。如出現兩次違犯“不合格”行為之一的，學校要給予緩聘、待崗處理。嚴重違犯教師職業道德者，依照《教師法》等法律法規處理。

陳門小學

2013年8月28日

陳門小學教師職業道德考核方案

二〇一三年八月二十八日

第二篇：濟河小學教師職業道德考核方案

濟河小學教師職業道德考核方案

為進一步提高師德水平，鼓勵教師愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，建設一支師德高尚、樂于奉獻、為人師表、業務精湛，能夠擔當起教書育人重任、受學生尊敬愛戴、讓家長社會滿意的高素質教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發?2012?41號）《泰安市中長期教育改革和發展行動計劃（2011-2020）》等文件精神，制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實十八屆三中全會精神，以規范教師從教行為為重點，以整體提升教師隊伍道德素養為目標，建立健全教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德水平，努力塑造師德高尚、素質優良、人民滿意的教師形象。

二、考核對象

濟河小學全體教師。

三、考核原則

1．主體性原則。教師是學校教育的主體，是學生健康成長的導師，考核要充分尊重教師的主體地位，鼓勵教師自重、自律、自省、自強，用考核匯聚正能量。

2.民主性原則。考核要堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見。

3.導向性原則。要充分發揮考核的導向和激勵作用，引導廣大教師模范遵守和自覺踐行職業道德規范，教書育人、為人師表上。4客觀性原則。規范考核程序，客觀公正地評價教師。

5.實效性原則。激勵為主，引導為要，注重實效。要對考核工作進行及時總結和反思，及時發現、解決考核中的突出問題。

四、考核內容

（一）愛國守法

熱愛祖國，熱愛人民，堅持四項基本原則；全面貫徹國家教育方針，落實黨和國家方針政策；自覺遵守法律法規和學校規章制度；依法履行教師職責，依法表達訴求，依法維護個人合法權益。

（二）愛崗敬業

忠于教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛學校，關愛學生；認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；服從學校及上級工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；幫助學生進行人生規劃設計，做學生成長的引航者。

（四）教書育人

全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學中，培養學生良好的品行，塑造學生健全的人格；遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教

學活動，切實減輕學生課業負擔，努力提高教育教學質量；綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。經常進行家訪，主動加強與學生家長的聯系和溝通，學生創設和諧的環境，實現家校共同育人。

（五）為人師表

堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具；作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。

熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；潛心鉆研業務，深入掌握專業知識，努力鍛煉教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

五、考核方法

教師職業道德考核實行定量與定性考核相結合的辦法進行。

1.從品德修養、愛護學生、團結同志等方面進行定性考核；（10分）

2.從工作紀律、遵紀守法等工作表現方面進行定量考核；（20分）

3.從教師的教學常規、教學能力、課程開發開設能力、教研科研能力和學生素質提升等方面對專業能力進行定量考核；（20分）

4.從全員育人、家校共育、學情會商、學科育人等方面對立德樹人進行定量考核；（20分）

5.從自主學習、參加培訓、學術水平等方面對終身學習進行定量考核；（20分）

6.從工作態度、有償補習、推銷教輔等方面對廉潔從教進行定性考核。（10分）

上述六項指標在考核方案中的權重，由學生及家長評議、教師互評、考核組評議等方式確定。師德考核每學年進行一次，按照群眾測評、學校評定、結果公示、審核備案等步驟進行。

六、考核程序

1、成立學校考核小組。考核小組成員由學校校長、中層領導和教師代表組成。考核小組成員要挑選作風正派、事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員參加。考核實行百分制，其中學生及家長評議占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%。

2、學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督檢查的力度。

3、評議由學校考核小組統一組織，分學生及學生家長評議、教

職工評議、考核小組評議三部分。學生及學生家長評議：學校統一組織學生對全體教師集體評議。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行。考核小組評議：考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

4、公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全校公布。

七、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。90分（含90分）以上為優秀，60分（含60分）—89分為合格，59分（含59分）以下為不合格。

（二）建立健全師德一票否決制。對有下列情形之一的行為，一經查明，實行一票否決制，直接認定教師職業道德考核為“不合格”。

(1)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；

(2)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；

(3)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生，產生明顯負面影響的；

(4)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；

(5)體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；

(6)對學生實施性騷擾或者與學生發生不正當關系的；

(7)索要或者違反規定收受家長、學生財物的；

(8)組織或者參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；

(9)組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課的；

(10)其他嚴重違反職業道德的行為應當給予相應處分的。

八、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格定期注冊、職務晉升、職稱評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次優秀的，績效考核方可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在職務晉升、職稱評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、評審職稱等，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。

邊院鎮濟河小學2014、8、27

第三篇：峪門小學教師職業道德檔案

峪門小學教師職業道德檔案

姓名：性別：年齡：職務：職稱：

任教年級：

學科：

第一部分主要師德成績記載

注：

1、凡在市、區級（含區級）以上交流和在市級（含市級）以上刊物上 刊登的師德典型事跡材料附后。

2、各級表彰的復印件。

第二部分違反職業道德規范情況記載 注：凡違反教師職業道德規范的情況記載，應以學校（含學校）以上給予處 理的文字依據記載并附處理的復印件。

《教師師德承諾書》

為努力踐行社會主義榮辱觀，積極推進和諧校園建設，做人民滿 意的教師，我將嚴格遵守《中小學職業道德規范》、《松江區教育局 關于進一步規范教師若干行為的實施細則》的有關規定，并鄭重承諾：

1、愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，做 終身學習的模范；

2、不傳播違背黨和國家方針政策的言論；

3、不對本職工作敷衍塞責；

4、不在招生、評估考核、職稱評聘、學生評優中弄虛作假、營 私舞弊；

5、不以任何理由、任何方式干擾正常的教育教學秩序，損害學 生利益；

6、不諷刺、挖苦、辱罵、歧視學生、不體罰或變相體罰學生； 不以分數作為評價學生的唯一標準；

7、自覺抵制有償家教，不利用課余時間強制或變相強制學生參 加有償補課等活動；

8、不以任何方式利用職務之便接受學生、家長給予的禮金、禮 品、有價證券等實物消費以及旅游、娛樂等服務消費；

9、不舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班；

10、遵守學校師德師風的相關規章制度，不出現其他違背教師職 業道德的言行。

以上十條，敬請同事、學生、家長、社會予以監督。

承諾人：

年 月日

第四篇：何莊小學教師職業道德考核評價方案

何莊小學師德師風考核評價方案

師德師風是教師隊伍建設的重要內容，加強師德師風建設不僅關系到教育系統和教師隊伍的整體形象，而且關系到育人質量。為進一步規范教師的師表行為，提高教師道德水準，建立有利于實施素質教育的教師新型評價體系，促進教育行風建設，使每位教師都成為學生愛戴、家長滿意、社會認可的合格教育工作者，特制定教師師德師風考核評價方案。

一、考核評價內容與標準

（一）愛國守法（15分）

熱愛祖國，熱愛學校，自覺遵守法律法規，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，促進學生德智體美全面發展。遵守學校依法制定的規章制度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學，不信邪教，作風正派。

（二）愛崗敬業（15分）

熱愛教育事業，有強烈事業心，愛校如家，樂于奉獻，辛勤工作，教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務。注重培養學生良好的思想道德和行為規范，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。服從領導的安排，積極投身課程改革，增強創新意識，爭做“研究型”、“學者型”、“思想型”教師。

（三）關愛學生（20分）

關心愛護全體學生，平等、公正地對待學生。實行民主管理和民主教學，創設平等、和諧、融洽的師生關系，做學生良師益友。尊重學生人格，耐心細致教育學困生，無諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生現象，無隨意將學生趕出教室、停課等現象。保護學生安全，關心學生身心健康，減輕學生過重的課業負擔，依法維護學生的合法權益。

（四）教書育人（15分）

以學生發展為本，根據教育教學規律和學生身心發展特點開展教育教學活動，堅持育人為本，德育為先，加強學生愛國主義教育和理想信念教育，促進學生品德和人格的健康發展。堅持正面教育，把德育滲透在學科教學活動中。用多元化評價激勵學生，促進學生全面發展，不以學習成績作為評價學生的唯一標準，不公布學生的考試成績及名次。培育學生良好品行，開拓學生的創造性思維，培養學生的創新精神和實踐能力。

（五）為人師表（20分）

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，注重身教，為學生做表率。衣著得體，語言規范，舉止文明，樹立良好的師表形象。關心集體，團結協作，尊重同事，珍惜學校榮譽，共創文明校風。尊重家長，主動與家長溝通，及時、全面、如實反饋學生在校情況，認真聽取家長意見和建議，積極指導、幫助學生家長改進家庭教育方法。作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利，以高尚的人格塑人格，以優良的品德育品德。

（六）終身學習（15分）

樹立終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，發揚優良學風。奮發進取，更新教育觀念，改革教學方法和手段。自覺參加繼續教育，主動學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野、更新知識結構。勤于鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二、考核評價原則

師德師風考核評價堅持以下原則：

（一）民主性原則，充分聽取學生、教師、家長、學校和社會等各方面意見。

（二）公正性原則，堅持公開公正，不偏聽偏信，不弄虛作假。

（三）教育與獎懲相結合原則，促進教師成長。

三、考核評價辦法

考核的基本方法是：

（一）學校領導考核與考核小組、教師考核相結合；

（二）定量考核與定性考核相結合；

（三）平時考核與學期綜合考核相結合。

（一）綜合考核。根據縣教育局文件精神，結合學校實際，每學期考核一次，考核評價實行100分制，采取領導考核占40％，考核小組考核占40％，教師考核占20%。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。

（二）平時考核。在全面考核基礎上，根據教師在平時的教育教學過程中的師表形象及工作表現，實行扣分制（累計）。

1、有下列情形之一者，每發現一次扣1分。（1）在校內儀表不端莊，穿奇裝異服等。（2）在工作期間干私活，役使學生辦私事。（3）不按時參加學校組織的集體活動或公益勞動。

（4）家長、學生來信來訪教師不良行為，經過查實后實行扣分。（5）向學生攤派學習資料或指定書店購書者。

（6）不按要求或不能按時上交師德理論學習筆記、心得體會、計劃總結者。

（7）上交的各種材料經學校領導和教師代表審閱，質量不高者。

2、有下列情形之一者，每發現一次扣2分。（1）不服從領導安排臨時性工作。

（2）有問題不正面反映，滿腹牢騷，撥弄是非，影響團結。（3）遇事不講原則、不講風格，進行爭吵。（4）上課期間接打手機。（5）飲酒后進入課堂。

（6）有體罰或變相體罰學生現象。

（三）定性考核。

l、有下列情形之一者，當年師德考核可直接確定為優秀。（1）見義勇為、奮不顧身保護國家利益和人民生命財產，受到社會好評，并得到上級有關部門的表彰。

（2）樂于助人，拾金不昧，在社會上引起強烈反響。

（3）注重學生的思想品德教育，教育的本班學生事跡突出，為學校爭得榮譽，在社會上產生一定的影響，并得到上級有關部門的表彰。（4）愛崗敬業，嚴謹治學，取得優異成績，在教育及社會各界具有一定的影響。

2、有下列情形之一者，當年師德考核不能評為優秀。（1）上課期間因擅離崗位或管理不善，而出現學生安全事故。（2）私自把學生趕出教室或擅自剝奪學生上課的權利，造成一定的影響。

（3）經校領導做思想工作后，拒不接受學校安排的工作任務。（4）接受或暗示家長宴請，產生不良影響的。

（5）上班期間，利用辦公微機做與工作無關的事，如玩游戲、上網炒股、聊天等。

（6）考試舞弊泄密，弄虛作假，故意做家長工作，不讓學困生不參加考試者。

（7）學年病假累計超過20天（含20天）。（8）學年事假累計超過7天（含7天）。（9）學年遲到或早退累計超過5次（含5次）。（10）學年曠班一次（脫崗視為曠班）。

3、有下列情形之一者，當年師德考核確定為不合格。（1）歧視學困生，體罰學生，給學生身心造成傷害，并產生后果者。

（2）無理頂撞領導，打罵同事，造成一定影響者。

（3）以教謀私，向學生家長索要財物或要求家長辦私事，造成不良影響者。

（4）工作不負責任，擅離職守，造成學生安全事故或其它責任事故，造成一定影響者。

（5）組織和強制學生有償家教、違規補課，屢教不改，嚴重影響教育形象，有家長舉報或上級主管部門責令處理者。

（6）傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博和邪教活動，造成嚴重社會影響的。

（7）越級上訪、打架斗毆、罷課等，擾亂學校正常秩序，嚴重影響教育形象的。

（8）無根據亂說亂道，利用互聯網隨意散布謠言或誹謗他人進行人身攻擊者。

（9）因其他方面違法亂紀受到黨紀、政紀處分者。

四、考核評價等級確定

學期綜合考核得分減去平時考核得分為本學期師德考核評價實際得分，兩學期師德考核得分除以2為本學期師德考核得分。按照縣教育局師德考核等級比例，從高分到低分依次確定考核等次。

五、考核評價結果運用

考核評價結果記入教師個人檔案，作為評優評先、職務評聘、考核、職稱晉級的重要依據。考核評價結果與專業技術人員考核和干部考核綜合運用，師德師風考核未達到優秀者，考核不得定為優秀等次；師德師風考核不合格者。

汝集鎮 何莊小學師德

考 核 評 價 方 案

何莊小學師德考核領導小組

組

長：關洪欽副組長：關洪波

成員：李文強

濤

汝少華

王

第五篇：教師職業道德考核方案

劉橋小學2017-2018學第二學期

教師職業道德考核方案

為了進一步深化教師職業道德建設，強化教師職業道德素養，提高全校教師的思想政治水平和道德素質，根據《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》的文件精神，依據中小學教師職業道德內容，結合我校多年開展師德建設的有益經驗，決定建立我校教師職業道德考核制度和獎懲機制。

一、指導思想。

認真落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，樹立“師之德、即師之本，無德不能從教”的師德建設理念，通過實施教師職業道德考核，提高教師的師德水平，提高教師實施素質教育的能力，促進教育事業的改革和發展。

二、教師職業道德考核

（一）根據加強中小學教師職業道德建設的基本要求和教師職業道德的內容，結合我校實際情況，制定和完善的教師職業道德規范細則。

（二）教師職業道德考核工作由學校考核工作領導小組負責，校長任組長。實行校長負總責，德育主任具體實施的師德考核責任制。

（三）建立個人評價（教師自評）、社會評價（學生家長評價）、學生評價、同行評價、組織評價（學校師德考核小組綜合評價）相結合的多級師德考核評價體系。

（四）教師職業道德考核要以《中小學教師職業道德規范》和本單位的師德規范細則為標準，以教師學的師德表現為依據進行。

（五）教師職業道德考核實行記分制。

（六）教師職業道德考核工作要貫穿于教師的日常工作之中，師德記分要有專人負責，隨時進行。在教師考核時，進行師德總評。師德記分必須做到客觀公正，事實清楚、記分準確。

（七）教師職業道德考核結果分為師德優秀、師德良好、師德合格、師德不合格四個等次。

教師職業道德考核工作作為教師考核工作的重要組成部分，其考核結果與考核中的“師德水平”指標直接掛鉤，分別對應“優秀”、“較好”、“一般”、“較差”四個等級分值。

（八）教師職業道德考核結果是教師受聘、續聘、解聘的重要依據。

（九）教師職業道德考核工作列入學校工作計劃，每學期做好檢查工作，每學年做好總結工作。

（十）嚴肅對待教師職業道德考核工作，堅持正確的輿論導向，加強宣傳，營造氛圍，引導教師自覺自愿地參加職業道德考核；對教師職業道德考核的記分統計工作要實事求是、有理有據。

三、獎懲機制

（一）建立獎懲機制。對師德優秀的教師要給予一定形式的表彰和獎勵，每年開展評選師德標兵活動，樹立師德先進典型，宣傳師德先進事跡，努力用先進典型來引導人、鼓舞人、教育人。師德優秀的教師在考核、晉職、晉級、評先、受聘、續聘等方面要給予優先考慮。

（二）對師德不合格的教師實行“一票否決制”

經記分確定為師德考核不合格者，其考核結果也應確定為不稱職。對有下列行為之一的教師，師德考核應確定為不合格：

1、侮辱學生人格，造成嚴重后果的；

2、教唆學生違法犯罪的；

3、侮辱猥褻學生的；

4、體罰學生致傷、致殘的；

5、其他嚴重違反教師職業道德規范的。

四、要求

1、建立教師職業道德考核制度和獎懲機制，是落實“人才強教”推動教師隊伍建設，構建和諧校園的重要舉措。

2、師德考核和獎懲不是目的而是手段，要通過開展考核和獎懲，認真探索新時期教師職業道德建設的特征和對策，努力提高教師的職業道德修養，使教師成為全社會職業道德的典范。

3、教師職業道德考核工作要重視群眾的監督。師德考核小組應該對教師師德行為開展經常性的檢查，并及時通報檢查情況，接受教師對學校師德考核工作的監督。鼓勵教師互相督促，發現師德不文明現象及時提醒，及時改正。

4、教師職業道德考核工作要重視學生和家長的意見和建議，加強與學生和家長的溝通和交流，對學生和家長反映的情況、舉報和投訴要予以核查。提倡學校在學生和家長，以及社會人士中聘請師德監督員，設立師德監督電話。學校應定期向師德監督員通報本校師德建設情況，對師德監督員的意見和建議要盡快給予答復或解決。

5、通過教師職業道德的考核工作的實施，形成學校重視師德建設，教師嚴守師德規范，良好的師德建設氛圍，為努力建設一支業務精湛、師德高尚的高素質的教師隊伍，為加快我校教育現代化做出新貢獻。

教師職業道德考核制度

揭西縣第二華僑中學（2013—2017學）