第一篇：對學生少一些呵斥

對學生少一些呵斥，多一些包容和鼓勵

十年的班主任經驗告訴我，在班級管理中，班主任對學生光有嚴格要求總是不夠的，還必須具備寬容之心。

學生畢竟還是孩子，他們現在正處于成長的過程中。在這個過程中，他們需要一步步去認識世界，一點一點地學會生活和做人的本領。任何人的成長都是一個從錯誤中汲取教訓，逐步走向成熟和完善的過程。因此，學生成長過程中的錯誤和不足是一種必然的存在，是很正常的。我們老師要允許學生犯錯誤，允許學生有不足，要接納學生的缺點和錯誤。寬容接納學生，就不能以成人做事的方式去要求學生，而是要認識到學生就是學生，要以欣賞的眼光去看學生的天真、幼稚甚至調皮和淘氣。

學生的心靈是單純的，他們的復雜是成人強加在他們身上的。盧梭曾經說過：“孩子需要自然的發展，請不要把孩子都當成小大人”。不同階段的孩子會做不同階段的事情，孩子的發展應該有自己的自然規律。從某種意義上說，成人和孩子生活在不同的世界。我們該過早的把成人世界的規則和規范套牢在孩子的身上，在孩子發展的不同階段，必然會有不同的認識，不同的行為。

我們應該對學生在不同階段所犯的錯誤進行指導，而不是一味的指責，更不該呵斥。我們要用發展的眼光看待學生，多給學生一些寬容和激勵。

第二篇：少對總結

少先隊工作總結

本學期，我校少先隊工作在團縣委、教育局、學校德育處的正確引領下，認真開展各項活動，充分發揮少先隊組織的作用和教育功能，現將工作總結如下：

一、堅持德育為首，培養隊員品德。

本學期，少先隊部仍堅持以德育為先，把德育全面貫穿于少先隊的活動過程中，充分發揮陣地作用，弘揚德育的主旋律。每周一正常舉行升旗儀式，進行國旗下的講話。圍繞實踐生活，規范學生的日常行為習慣。通過道理的剖析，故事的講解，方法的演示等多渠道、多層面、多方位地強化了對廣大隊員的教育。

二、發揮教育合力，抓好學生常規。

開學初，德育處制定班主任考核制度、班級文化建設工作方案，大隊部制訂了班級管理制度，各班也根據本班特色和實際制定了班級管理制度、班徽等。大隊部發動各中隊輔導員利用活動課時間組織隊員認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。少先隊大隊部安排了紅領巾值日執勤，紅領巾監督崗的同學每日進行檢查，并作好記錄，而且每周進行考核評比，評出獲得流動紅旗的班級。同時加強紅領巾值日執勤力度，使得違紀違規的學生極少，把養成教育落到實處。

三、積極開展活動，增強育人效果。(一)班隊教育活動 各中隊能否開展好班隊活動，是讓隊員在隊旗下快樂成長的保證。本學期隊部要求各中隊在制訂好班隊計劃的基礎上做到有效落實，每周隊部對各班的班隊活動的開展情況進行檢查，確保活動開展達到常規化。結合班級文化建設，隊部要求各中隊在施行《少先隊輔導員工作綱要》的基礎上，做到活動有主題，有內容，有評價。

(二)主題教育

1、開展建隊節60周年慶祝教育活動。讓新隊員了解少先隊組織，讓同學們了解少先隊的有關知識及禮儀，知道11月13日是少先隊建隊日并慶祝建隊60周年教育活動。

2、組織六年級女生到多媒體教室認真聽計生站的同志給她們講授青春期生理衛生教育課，讓學生了解一些青春期知識，知道了青春期生理變化特征，懂得了如何注意青春期衛生，如何保護自己不受傷害。

3、利用國旗下講話時間，對全校師生進行甲型H1N1流感知識的宣傳，要求各班每天進行晨檢并及時上報班上情況，認真防范甲型H1N1流感并對學生的個人衛生提出要求，促使學生養成良好的衛生習慣。

4、開展了法制手抄報評比活動，設立法制教育專欄等，讓學生了解了更多的法律知識。

5、利用教師節、中秋節、國慶節、元旦節等節日，各中隊有計劃有選擇地組織開展形式多樣的系列主題教育，全面提升學生的綜合素質。

四、加強少先隊的基礎建設。

1、組建了新的一屆大隊委員會。各中隊也組建了的一屆中隊委員會，并上交了各中隊組織建設的有關資料。大隊部同時重視對小干部的培養，讓幾名小干部到大隊部進行培訓、實習。

2、加強了校園文化建設及中隊文化建設。四至六年級出的校刊內容豐富多彩，同時采用了廣告色與粉筆書寫、電腦打印相結合，辦出高質量的校刊，校刊與我校新設的幾處宣傳欄交相輝映，使我校的校園文化建設更具特色。各中隊在教室布置上，設計出本班特色，貼出本班的班徽和班級管理制度，力求“讓每一面墻壁說話”，逐步形成富有特色的班級文化。

3、加強少先隊陣地建設，進一步發揮少先隊陣地的作用，利用紅領巾廣播臺的活動，讓少先隊員在活動中獲得鍛煉本領的機會，給他們一個展示才華的舞臺。

4、加強鼓號隊訓練，展示少先隊員的朝氣勃勃、樂觀、積極向上的精神風貌。推進少先隊組織的基礎建設，提高少先隊禮儀活動的整體水平。

5、加強與各中隊輔導員的聯系，多聽取廣大中隊輔導員意見，引導輔導員多開展貼近實際、貼近生活、貼近少先隊員的豐富多彩的活動，鼓勵輔導員撰寫論文，加強少先隊工作研究和理論研究。

總之，本學年所做的這些工作，豐富了師生的課余生活,增加了學生的知識面。隊員們健康快樂的成長，使每個老師都收獲著幸福。當然我校的少先隊工作還有些方面做得不夠完好，今后我也要不斷地學習，努力提高自身的業務水平，及時總結經驗，不斷探索創新。希望通過今后的學習和努力，學校的少先隊工作將走向一個更高的臺階。

第三篇：少對工作計劃

油坊小學2013--2014學年第一學期

少先隊工作計劃

一、指導思想

本學期學校少先隊工作將繼續以黨的十八大精神為指導，在上級有關部門的工作精神和學校工作的引領下，結合本校的實際情況和特點和上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養隊員的創新精神和實踐能力，規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育以公民道德建設實施綱要為指導，以安全教育、愛國教育、養成教育為主線，以少先隊活動為載體，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作思路

轉變觀念，熱情服務，穩抓常規，追求創新，加強實踐報告，體驗為主，講求實效。

三、具體措施

（一）強化規范養成教育,促進學生良好習慣的形成1、抓好養成教育,培養良好行為習慣。

組織各中隊和學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》,在行為規范方面具體做到:不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所;同學間團結友愛不追逐打鬧;推廣禮貌用語與普通話。開展“校園之星”（禮儀之星、環保之星、安全之星、學習之星等）評比宣傳活動。并及時檢查反饋,發現問題及時指正。

2、抓好學校常規,創建積極向上校風。

繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督,提高值日質量,對紅領巾監督崗和校值日生的檢查進行分工落實,加大檢查力度,及時反饋,以檢促進。在學校營造“學禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環境。

精心準備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。

3、抓好心理健康教育,形成健全人格.心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容,開展好學生的心理健康教育,做好學生心理的疏導,教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化,促進學生身心全面和諧健康的發展.充分利用日常教育教學主渠道,開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通,交往等,將心理健康教育真正落在實處。

（二）、以活動為載體,注重體驗,提高學生道德素養。

1、結合重大節日和紀念日，開展主題教育。

充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“10月13日”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。如開展“教師節”感恩活動，慶“國

慶”系列活動，新生入隊活動等。

2、開展各種青少年法律宣傳教育活動。

充分利用國旗下講話、板報等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念。提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。

3、開展安全教育和自護教育。

要把安全教育貫穿到整個學期,常抓不懈, 通過多種活動,幫助學生了解和掌握更多的安全常識,學習自護本領,提高安全防范意識和自護自救能力,規范學生的課間活動,杜絕不安全隱患。

4、加強未成年人思想道德建設。

開展弘揚民族精神教育、日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、節能環保教育、安全教育、食品衛生教育、誠信教育和感恩教育。增強少先隊員的榮譽感、責任感，激發愛國熱情。通過落實《小學生行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感。

5、開展文明禮儀養成教育。

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》等文件的精神，結合我校開展的“十個道德好習慣”、“日行一善”、“一日常規”誦讀等活動要求，從學生的實際生活入手，切實加強學生的禮儀教育、理想情操教育、培養學生從一點一滴

做起，一言一行抓起，突出德育教育的實效性，切實提高小學生文明禮儀素質，提升群英小學師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境。

以《中小學文明禮儀教育綱要》為指導，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的；以“文明禮儀伴我行”為調查主題開展活動；以教師在平時言行的示范作用為先導；以學生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語言”為突破口；全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境。

（三）、以人為本，抓好隊伍建設，強化育人意識

1．強化班主任隊伍建設和班級管理。（1）定期組織班主任的學習培訓及教育交流活動。（2）認真使用好《班主任工作手冊》，進一步規范班主任工作。（3）進一步完善班主任工作考評機制，加大獎懲力度。（4）抓好班隊與學生管理，強化班風建設，努力使學校的學生教育工作向精細化、特色化、實效化發展。

2．重視課堂主渠道建設。重視與學生進行面對面的、互動式的集體教育，上好品德與社會課、主題班會課。各班輔導員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學校進行學生良好行為習慣的養成教育。

3．重視德育主陣地建設。

加強少先隊陣地建設,充分利用集會、圖書室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地作用,組織開展教育活動；利用社會資源,依靠

社會力量,多渠道,多層次地開辟和建立適合少年兒童成長需要的角色訓練基地,通過建立各種興趣小組,培養和提高隊員的全面素質。

四、具體工作安排：

九月:濃濃尊師意

1.少先隊工作計劃，建立健全少先隊組織

2.隊常規教育。

3.制定讀書活動方案。

4.培訓紅領巾監督崗值日生，恢復常規考核。

5.以“慶祝教師節”為主題，開展活動。

6.開展“推普”活動

7.組織學生學習《守則》、《規范》，加強學生思想道德建設。

8.開展文明禮儀養成教育。

十月:深深愛國情

1.加強常規教育

2.對學生進行安全教育。

3.開展“慶國慶”系列活動。

4.隊干競選。

5.召開少先隊大隊干部會議，進行隊干上崗培訓。

十一月:拳拳感恩心（繼續加強常規教育）

1.召開少先隊大隊干部會議

2.對學生進行安全教育活動

3.開展“感恩”系列活動

4.參加校學生演講比賽。

十二月:切切遵法情

1.加強心理健康教育

2.對學生進行法制教育。

3.開展校園文化系列活動。

一月:歡天喜地迎新年

1.加強常規教育

2.慶元旦活動

3.各中隊總結本學期工作

4.評優工作。

油坊小學2013.09

第四篇：《多對少》教學設計

《多對少》教學設計1

一、教材分析：

1、教學目標：

這是一篇以兒歌形式呈現的對子課。這篇課文的教學目標是：

知識方面：學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。

能力方面：會認8個字，會讀指定詞語，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。

情感方面：激發學生識字興趣，培養良好的寫字習慣。

2、教學重難點：

這課的教學重點放在識字與寫字上，教學難點是指導學生在田字格中寫好“長、少”兩個字。

二、課前準備：

課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學具準備主要是生字卡片和課件。

三、設計理念：

本課以兒童生活積累為基礎，把要學的字結合成對子，編寫成押韻的兒歌，使學生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過程中了解字義。

四、教學流程：（第一課時）

（一）、教學要求：能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容了解生字的意思。

（二）、教學教程設計：

1、激發興趣，復習導入新課。

復習上節課“上對下’導出‘多對少’

2、初讀課文，整體感知：

（1）、放手讓學生充分地自讀，能借助音節讀準字音。（這一設計是向學生滲透讀書的方法。）

（2）、讀后的檢測：通過任意的指名讀，了解學生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內容，了解學生學習的情況。）

（3）、在讀準字音的基礎上，讓學生帶著任務再自由讀：找一找書中的對子，并圈一圈，畫一畫。（這一設計旨在培養學生良好的讀書習慣。）

3、自學生字，培養自學能力。

自學步驟：

（1）讀準字音；

（2）用自己喜歡的方法識記字形；

（3）組詞語或結合生活實際了解字意學生自學和自學后同桌交流。（這個環節設計是為了培養學生自主學習和合作學習的意識，使學生產生學習的興趣。）

4、匯報交流，歸納好的識字方法。

5、拓展延伸：

從課文中，我們認識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學生自由發言，從生活中發現對子。）

6、指導學生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學生看清字的書寫筆順及占格位置。（1）、教師范寫，學生觀察每一筆在田字格中的位置。

（2）、學生先書空，再描紅，感知字的書寫。

（3）、教師帶學生寫：

豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？

兩點怎樣寫？ 撇有什么特點？

（4）學生練習，教師巡視指導。

（5）評價，練習。（指導和評價要具體。）

7、小結學習內容，通讀課文。

以上是我對這節課的教學設計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！

《多對少》教學設計2

教學目標：

1、學習本課5個生字，學寫2個字，會認7個字。會讀指定詞語。

2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌內容了解生字意思，能在教師的指導下把兒歌讀正確，大體了解意思。

3、積累語言，運用對子歌的形式編對子

4、培養學生熱愛祖國語言文字、愛學語文的思想感情。

教學重點：

學會本課生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際了解生字的意思。

教學難點：

能結合生活實際編對子歌。

課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、學會本課兩個生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合學生實際了解生字的意義。能按筆順規律，依照田字格的范字書寫。

2、聯系生活實際，初步掌握識字的方法。

3、培養學生愛學語文的思想感情。

教學過程：

一、導入：

誰當小小發現家？把你們課下發現的對子展示給大家吧。

出示課題：多對少

二、初讀課文，自主識字。

1、課文里的對子朋友我們不認識的字怎么辦？

1）借助拼音讀對子歌，畫出難讀的字詞，多讀幾遍。

2）同桌互幫互學。

2、誰說說兒歌里有哪些對子？

3、練習朗讀。

三、指導書寫：

“少”，說說在田字格中怎么寫？

四、熟讀課文，鞏固提高。

1、出示課文。

2、出示圖，說出兒歌中的對子。

3、理解讀詞。

指導：“多、重、白、黑、地、空”重讀

4、練習朗讀。

5、學生自愿讀。

6、拍手歌《多對少》。

板書設計：

多對少

多重白天長空北西

少輕黑夜大地南東

五、作業：

把今天學的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。

六、課堂小結：

說說本節課你學會了什么？

七、教學反思：

學生的接受能力有所提高，對于認讀字的學習缺乏良好的習慣。

第二課時

教學目標：

1、掌握3個生字，能讀準音，記住形，掌握新筆畫“撇折、豎提”，能正確書寫生字。

2、能夠朗讀對子歌。

教學重點：

識字寫字的過程。

教學過程：

一、讀兒歌。

二、認讀生字卡片。少、天、長。

三、學習生字。

1、學習“長”：

1）讀準字音。

2）你能用這個字組個詞嗎？

3）分析字形并書空，認識新筆畫“豎提”。

2、學習“天”。

四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天

五、課堂練習：

1、讀課文。

2、做課堂練習冊。

板書設計：

5、多對少

天———長————

六、課堂小結：

說說今天這節課你學會了什么？

七、教學反思：

學生能夠結合生活實際，說出許多的對子，很棒。

《多對少》教學設計3

教學目標：

1、學習本課5個生字，學寫2個字，會認7個字。會讀指定詞語。

2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌內容了解生字意思，能在教師的指導下把兒歌讀正確，大體了解意思。

3、積累語言，運用對子歌的形式編對子

4、培養學生熱愛祖國語言文字、愛學語文的思想感情。

教學重點：學會本課生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際了解生字的意思。

教學難點：能結合生活實際編對子歌。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、學會本課兩個生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結合學生實際了解生字

的意義。能按筆順規律，依照田字格的范字書寫。

2、聯系生活實際，初步掌握識字的方法。

3、培養學生愛學語文的思想感情。

教學過程：

一、導入：誰當小小發現家？把你們課下發現的對子展示給大家吧。

出示課題：多對少

二、初讀課文，自主識字。

1、課文里的對子朋友我們不認識的字怎么辦？

1）借助拼音讀對子歌，畫出難讀的字詞，多讀幾遍。

2）同桌互幫互學。

2、誰說說兒歌里有哪些對子？

3、練習朗讀。

三、指導書寫：“少”，說說在田字格中怎么寫？

四、熟讀課文，鞏固提高。

1、出示課文。

2、出示圖，說出兒歌中的對子。

3、理解讀詞。

指導：“多、重、白、黑、地、空”重讀

4、練習朗讀。

5、學生自愿讀。

6、拍手歌《多對少》。

板書設計： 5、多對少

多 重 白天 長空 北 西

少 輕 黑夜 大地 南 東

五、作業：

1、把今天學的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。

七、課堂小結：說說本節課你學會了什么？

八、教學反思：學生的接受能力有所提高，對于認讀字的學習缺乏良好的習慣。

第二課時

教學目標：

1、掌握3個生字，能讀準音，記住形，掌握新筆畫“撇折、豎提”，能正確書寫生字。

2、能夠朗讀對子歌。

教學重點：識字寫字的過程。

教學過程：

一、讀兒歌。

二、認讀生字卡片。少、天、長。

三、學習生字。

1、學習“長”：

1）讀準字音。

2）你能用這個字組個詞嗎？

3）分析字形并書空，認識新筆畫“豎提”。

2、學習“天”。

四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天

五、課堂練習：

1、讀課文。

2、做課堂練習冊。

板書設計：

5、多對少天 長

六、課堂小結：說說今天這節課你學會了什么？

七、教學反思：學生能夠結合生活實際，說出許多的對子，很棒。

《多對少》教學設計4

一、教學目標

1.在具體情境中，直觀感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的意義，體會數的相對大小關系。

2.能具體情境中描述數的相對大小關系，并運用它們解決簡單的實際問題。在描述數量之間關系的過程中，培養學生數感及估數的意識，初步感受比較中的相對性。

3.感受數學與生活的密切聯系。

二、教學重點

能用數學語言初步描述數量之間相對的大小關系。

三、教學難點

理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對性，發展學生的數感。

四、教學過程

（一）猜數游戲、激趣導入

1.老師組織全體同學進行猜數游戲。

（全體學生與老師一起進行猜數游戲。）

2.引導學生思考：游戲中，我們用到了什么數學知識？（比大小。）

3.引入新課：這節課，我們繼續來學習有關比較的知識。

【設計意圖：激發學生學習興趣，并初步感知猜數游戲用的區間套逐步逼近的數學思想。】

（二）探究新知、發展數感

1.通過兩個量比較，復習舊知

（1）敘述情境：班級進行了蘋果樹的評比，小芳、小明、小剛獲得前三名，根據他們說的話，判斷誰是第一名。

（2）播放錄音：小剛：我得了一些蘋果。小芳：我得的比小明多。

學生聽錄音，通過對兩個數量的描述判斷誰多誰少。

引導學生思考：他倆比，誰有可能得第一？為什么？

（3）小結：看來兩個量通過比較，就能知道誰多誰少。

【設計意圖：結合現實情境創造性地使用教材，喚起學生原有的知識經驗，進行兩個數量的比較。】

2.通過三個量比較，引出新知

（1）播放錄音：小明：我得的也比小剛多。

引導學生思考：能知道誰是第一嗎？說說你的想法。

學生全班交流、互動感知。

（2）播放錄音：小芳：我得的比小剛多一些。小明：我得的比小剛多得多。讓學生再次進行判斷。

學生用自己的方式表達對“多得多” “多一些”這兩個詞的理解。

【設計意圖：喚醒學生日常生活中積累的經驗，通過比較、猜測、交流等活動，初步體會了“多一些”和“多得多”的含義。】

（3）教師質疑：還是沒有告訴具體的數，現在怎么就知道誰第一了？

（4）在學生互動交流的基礎上，進行小結：看樣子光知道多還不行，還得知道多的程度！

（5）讓學生描述：小剛、小芳他倆跟小明比的結果。

學生用“少得多”“少一些”進行描述。

【設計意圖：在學生初步掌握“多一些”“多得多”這兩個概念的基礎上，啟發學生反過來想，運用類比的方法去探究“少一些”和“少得多”的含義。】

（6）小結：有了“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”這些詞，我們就能更好地表達三個數量之間的關系了。

3.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對性

（1）讓學生觀察鮮花圖，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述比較的結果。

學生交流，訓練語言表達能力。

【設計意圖：讓學生主動地學會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數之間的大小關系。】

（2）引導學生估數：紅花有10朵，估計黃花、粉花大約有多少朵？說說你是怎么估的。

學生估數，并對估數的策略進行交流。

【設計意圖：培養學生的數感、估計意識及解決實際問題的能力。】

（3）抽象出3種花具體的數量：10，29，52。

讓學生判斷哪種描述正確：① 29比10多一些；②29比10多得多。

（4）老師小結：在比較29和10的時候，還要考慮到52的存在。

（5）利用數線，加深理解。

①讓學生在數線上找到這3個數的位置。

②手勢比劃：數線上29比10多出來的部分；數線上52比10多出來的部分。

學生進行判斷，并說明理由。

讓學生對比這兩部分的長短，說出自己的感受。

【設計意圖：借助數線，通過觀察、比劃、對比、說理等活動，直觀地將三個數量進行對比，感受比較中的相對性，體會數的相對大小關系，從而獲得對事物之間數量相對多少的比較進行描述的能力。】

③明確：通過數線圖，我們再一次驗證了，52比10多得多，29比10多一些。

④小結提升：數量間的相對大小關系沒有絕對的標準，“多一些”與“多得多”“少一些”與“少得多”是相對而言的。

⑤讓學生說出10和29和52比較的結果。

（三）鞏固提高、拓展延伸

1.基礎練習

教材科書第31頁第1題。

學生獨立完成、全班講評。

【設計意圖：讓學生根據已知的量來猜測另一個量的大小。】

2.聯系實際，增進理解

（1）投沙包比賽：我投的比你近得多。“近得多”什么意思？

（2）跳高比賽：我跳的比你高一些。“高一些”什么意思？

（3）猜價格：獎品的價格和15元差不多。“差不多”是什么意思？

（4）小結：生活中表示數量之間的大小，有時還會用到遠得多、高得多、便宜得多、差不多等等，都能表示數量之間的關系。

【設計意圖：讓學生直觀感受生活中各種比較數量多少的描述方式，感受數學與生活的密切聯系，加強應用數學的意識與能力。】

3.“升級版”猜數游戲

（1）讓學生利用新學的這四個詞玩猜數游戲。

（2）對比：兩次游戲，為什么第二次游戲比第一次的游戲猜的次數少了？

（3）發現：第二次的游戲用上這些詞之后，讓大家知道了比較多少的程度，猜的次數明顯減少了。

【設計意圖：再次通過猜數游戲，感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞的作用，發展推理能力和數感。】

4.感知相對性

（1）手指游戲：比5多3的數是？比5多5的數是？比5多一些的`數是？

（2）引導：7，8，…都是比5多一些的數，如果你認為這些數是比5多一些的話，說一說你心目中比5多得多的數是多少？

（3）讓學生思考：老師也想了一個比5多一些的數，如果60比5多一些的話，猜一猜老師心里想的那個比5多得多的數是多少？

（4）小結：看樣子，我們每個人的感覺都不一樣啊！

【設計意圖：題目呈現方式的轉變，蘊涵著豐富的數學推理，再次讓學生體會數的相對大小關系，豐富學生的數感。】

（四）全課小結、課后延伸

通過這節課的學習，你都有哪些收獲？

《多對少》教學設計5

教學內容分析：

《5多對少》是語文第一冊第四單元的第五課。在學習這課之前，學生已經學會漢語拼音，能準確地拼讀音節，又學習了看圖識字、兒歌識字和對子識字這三種識字方法，這課是學生要學習的3種識字方法--對子識字的第二課，它在4上對下之后學習對子歌，對子的內容更加寬泛。

識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點。識字教學要注重教給識字方法，力求識用結合。而寫字教學要重視對學生寫字姿勢與習慣的指導，引導學生掌握書寫的正確、端正和整潔，激發學生識字寫字的積極性。

學習者知識基礎分析：

本課的對子歌的內容學生借助漢語拼音已經讀熟，有一部分學生能夠熟練的背誦對子歌的全部內容，學生基本明白對子歌的大意。其中對東西南北四個方向學生知道，但是在現實生活中對具體的方向學生并不清楚。大地對長空學生在理解上會有些偏差。對于本課所要學習3個一類字“少”、“長”、“天”、8個二類字的字形多數學生分得不是很清楚。

學習本課之前學生已經學過4上對下這課對子歌了，對對子歌已經有了初步的了解。對在對子歌中識字的這種方法也有所了解。這節課的主要任務是結合生活實際和課件了解生字的意思，同時學會本課3個生字，能認準字音，認清字形，能正確書寫“少”字。

教學目標：

知識與技能：

①學會本課3個生字，能認準字音，認清字形，理解字義。

②認識新筆畫：豎提，能按筆順規則正確書寫生字。

③能準確認讀8個二類字。

過程與方法：

①借助漢語拼音讀準字音，運用課件、動手掂一掂、指一指和兒歌內容了解生字的意思。

②觀察老師的范寫及筆順跟隨學會正確書寫生字“少”。

③通過反復朗讀，準確認讀二類字（只要求認識）。

情感態度與價值觀：通過學習這課對子歌，激發學生的識字寫字的興趣。

學習重點、難點：學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義。

教學策略：

以看圖、掂一掂、指一指學習方式作為學生學習的主要途徑，教師作為教學的組織者、參與者、引導者。

教學媒體：課件

教學過程：

教學意圖

教師活動

學生活動

媒體使用

一、游戲導入，

激發興趣。

（用時1分鐘）

二、初讀兒歌，

讀準字音。

（用時2分鐘）

三、聯系實際，了解字義，發展學生語言。（用時19分鐘）

讓學生自主選擇

動手掂一掂幫助理解輕重的意思

反復再現，

鞏固詞語。

（用時1分鐘）

記憶字形，寫好生字（14分鐘）

四、向課外延伸

（1分鐘）

五、總結（2分鐘）

一、1.對子游戲

2.過渡語

5多對少

1.借助漢語拼音輕聲自由讀對子歌，不認識的字多讀幾遍。

2.反饋檢查，出示帶有漢語拼音的字。

3.請小老師領讀。

4.將生字放回到文中，讀準字音，不丟字，不加字。

5.看哪個組讀得最認真?

檢查反饋

1.讀對子歌，找對子。

2.根據學生回答出示對子。

3.出示詞語，誰能把這些詞語讀一讀。

4.看圖猜對子。

①理解“多對少”

看圖上有什么

請你數一數它們分別是多少

選你自己喜歡的水果說一說它們什么多什么少

說說生活中這樣的例子

小結：在表示事物數量時用到多少進行比較，多與少是相對的。

②理解“重對輕”

選兩件你喜歡的物品掂一掂

說一說什么重什么輕

結合生活說一說

小結：說明物品重量使用輕重

③理解“南對北，西對東”

出示校園圖片

用手指一指

在教室里找一找各個方向有什么

④理解“白天對黑夜”

請你說說現在是白天還是黑夜

小結：天亮時我們就稱為白天，相反就是黑夜。

⑤理解“大地對長空”

出示圖片

結合圖片說說大地上有什么

在請你說說長空有什么

小結：大地和長空都是廣闊的

5.讀指定詞語

6.回文：到對子歌中再讀一讀。（你認識的字可以不看拼音）

把對子歌中的拼音去掉讀一讀

課中休息

7.出示生字

8.記憶字形，寫好生字。

①認識新筆畫，出示豎提

這個新筆畫在哪個字中，請找一找

②記憶字形：說說你怎樣記住它們的

③選擇你熟悉、喜歡的字組詞、說句

④看筆順跟隨自學

說筆順猜字

⑤指導書寫

靜態觀察：讀字，獨自觀察田字格中的“少”字，看清字形，找關鍵筆畫。

動態觀察：范寫

書空

體驗觀察：坐姿圖、寫字歌

行間巡視，挑選

評價

1.將識字引向課外。

2.發給學生新的對子歌

這節課你學習到了什么？

與老師對對子

看課件，讀課題。

借助漢語拼音輕聲自由讀對子歌

讀一讀，不認識的借助漢語拼音。（自由讀）

指名讀

同桌互相檢查。

指名讀

讀一讀，找對子。

指名讀

看拼音，讀詞語。自由讀

指名讀

看圖有什么

數一數

選喜歡的說一說什么多什么少

認真傾聽，了解多少

選自己喜歡的掂一掂。

說一說

結合生活說一說

看圖片

用手指一指

在教室里找一找

說一說

結合實際說一說

聽老師小結

看圖片

看圖片說說

看詞語，讀一讀。自由讀

指名讀

看書讀對子歌。

自由讀讀對子歌

指名讀

讀生字

拼讀新筆畫

觀察新筆畫

找筆畫

說記字方法

用生字組詞、說句。

看筆順跟隨自己記字

聽筆順說字

讀字觀察田字格中的“少”，看清字形，找關鍵筆畫。

看老師板書

書空

背寫字歌

看坐姿圖

學生描紅、書寫

指出書寫中的優缺點

說說自己學習到的知識

出示課題

出示字：多、少、南、北、西、東、重、輕、長、空、黑、夜、白

課件出示對子歌：多對少，重對輕，南對北，西對東，白天對黑夜，大地對長空。

出示帶拼音的詞語：多少、南北、西東、白天、黑夜、大地、長空、輕重

出示多少圖片

出示對子

出示對子

出示圖片

出示對子

出示圖片

出示：

大地上有。

天上有。

出示對子

出示詞語：長空、多少、多多少少、夜空、天空、

出示去掉拼音的對子歌

出示生字：少、長、天

出示新筆畫的拼音

演示新筆畫

課件演示生字的筆順

出示生字“少”

出示寫字歌及坐姿圖

實物投影出示學生書寫的生字

卷子

左右前后大小多少

左對右，前對后。大對小，多對少。

左是大廈，右是高樓。大海大，小溪小。

前面青山秀，后邊綠水流。綠地多，黃沙少。

長江前浪推后浪，黃河上游催下游。根大樹也大，人小志不小。

教學評價：

第一次設計理解字義的教學方法時全部采取看圖理解的方法，方法選擇比較單一。而且在理解“多對少”與“重對輕”時，只選擇水果和小動物兩種事物讓學生進行比較。設計之后對學生進行了課前學情調查，發現學生能夠較正確地運用生活中常用的的幾個對子。如果教學中都使用靜態的圖片，每個人的喜好也各不相同，就不能關注到學生的個性差異，學生學習的積極性很難被調動起來，這將影響學生今后的學習。怎么辦呢？經過反復思考、查閱相關資料、向有經驗的老師請教把理解幾個字的意思分別采用多種物品可以讓學生自主選擇、動手指一指、掂一掂親身感受多種方法。這樣既幫助學生理解字義，又能吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。

在《語文課程標準》（實驗稿）實施建議的教學建議中指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣”。郭沫若先生也曾經說過，“要把字寫得合乎規格，比較端正、干凈、容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”因此在教學過程中的各個環節都比較.注重學生良好學習習慣的培養。

《多對少》教學設計6

教學內容:

蘇教版《課程標準實驗教科書數學》一年級(下冊)第16－18頁的例題及“想想做做

教學目標:

1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內的數之間的大小關系，培養學生的數感和語言表達能力。

2.在觀察、比較的過程中，逐步發展估計意識和簡單的推理能力。

3.通過解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用，發展應用數學的意識。

教具、學具準備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。

教學過程:

一、創設情境，自主探究

1.呈現問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。

2.嘗試猜數。

談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標上”10個“)

提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學生猜的個數如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數如30、35、40等)

3.初步體會”多一些、多得多“。

啟發:看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。

歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說”小猴比小豬做的多一些“，”小貓比小豬做的多得多“。

板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。

[評析:教師創設了三個小動物做星星的有趣情景，讓學生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數。通過比較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了”多一些“和“多得多”的含義。]

4.練習反饋。

讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現)

提出要求:先比一比，再說一說”誰比誰做的紙花多一些“、”誰比誰做的紙花多得多“。學生自由發言，師生共同評點。

5.體會”少一些、少得多“。

(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?

⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。

(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數。

[評析:在學生初步掌握“多一些”、“多得多”這兩個概念的基礎上，啟發學生反過來想，運用類比的方法去探究“少一些”和“少得多“的含義，自然順暢。]

6.比較選擇。

(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現)

蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數了一數，說:蘋果有50個。小兔神秘地說:梨的個數比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫”v“。學生在書上選擇后，指名說一說理由。

(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。

明明說:”小班共有38人。“紅紅說:”大班人數比小班少一些。“小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。

二、拓展內化，鞏固提高

1.延伸拓展。

(1)剛才，小朋友們學會了用”多一些、多得多、少一些、少得多“來比較兩個數的多少。除了比多少，我們還學過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內一男生)、李援援(班內一女生)的高矮嗎?

(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:”鋼筆的價錢比練習本貴多啦!“你知道”貴多啦“是什么意思嗎?指導完成”想想做做“第2題。

[評析:描述兩數大小關系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術語，如”大多啦“，”貴多啦“等，教師抓住時機利用學生已有的生活經驗，對知識進行適當拓展，讓學生進一步體會數學來源于生活，又應用于生活。]

2.比一比，說一說。(”想想做做“第3題)下面，我們來玩個比較數的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數，再分別說一句話，比較兩個數的大小。小組內其他同學做裁判，看看他們誰說得好。學生分小組進行游戲。

3.估一估，猜一猜。

(1)教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。

(2)指導完成”想想做做“第5題。剛才估計時，小朋友們眼力不錯，這道題也是考驗大家的眼力。這回有沒有信心?學生獨立選擇后，再作出評價。

(3)猜對了草毒的個數，蘭蘭想請小朋友猜一猜她爺爺的歲數。(多媒體出示”想想做做“第6題畫面)蘭蘭說:”爺爺的歲數比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?“有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內說一說，再在全班交流。

[評析:練習設計，內容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數學推理，可以有效地培養學生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學生的數感。]

三、猜數游戲，結束全課

談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數的大小。最后，我們一起來做一個猜數游戲。好不好?

介紹游戲方法:甲想好一個兩位數，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如”太大了“、”再小一些“等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數猜對。多媒體示范游戲。”學生自由分組游戲。

《多對少》教學設計7

一、教學目標

1．學會分析“求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少”的解決問題的數量關系，并能正確解答。

2．通過自主探究、合作交流、獲得解決問題的有效方法，同時體驗解決問題方法的多樣化，培養了學生的發散性思維。

3．通過解決生活中的實際問題，培養學生的數學應用意識，進一步體驗數學與生活的緊密聯系。

二、教學重難點

教學重點：會解決“求比一個數多（少）百分之幾的數是多少”的問題。

教學難點：會分析“求比一個數多（少）百分之幾的數是多少”的解決問題的數量關系。

三、教學準備

多媒體課件。

四、教學過程

（一）復習導入

課件出示題目：學校圖書室原有圖書冊，今年圖書冊數增加了。現在圖書室有多少冊圖書？

1．請學生獨立思考并解答。

（1）把誰看作單位“1”？

（2）今年的圖書冊數是去年的幾分之幾？

2．交流反饋。

方法一：

方法二：

3．小結。

方法一是先求出今年比去年增加的圖書冊數，再加上原有的冊數就是今年的圖書冊數。

方法二是先求出今年圖書冊數是原有圖書冊數的幾分之幾，再根據分數乘法的意義求出今年的圖書冊數。

【設計意圖】求比一個數多（或少）幾分之幾的數是多少的問題是學生已經掌握的知識，因此復習此類題目可以給本節課的教學起到事半功倍的作用。利用知識間的遷移，學生能夠很好地過渡到求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的問題。

（二）探究新知

1．自主探究學習教材第90頁例4。

課件出示例4題目：學校圖書室原有圖書冊，今年圖書冊數增加了。現在圖書室有多少冊圖書？

思考：

（1）這道題和前面那道題有什么不同？

前面那道題是“增加了”，這道題是“增加了”。

（2）你能試著獨立完成嗎？

學生試著獨立思考，教師巡視。

（3）完成的同學同桌之間交流一下，說一說先算什么，再算什么。

（4）全班交流反饋。

方法一：

方法二：

（5）“原有圖書冊數”是單位“1”，“增加了”是增加了原有圖書冊數的。

方法一是先求出今年比去年增加的圖書冊數，再加上原有的冊數就是今年的圖書冊數。

方法二是先求出今年圖書冊數是原有圖書冊數的百分之幾，再根據百分數乘法的意義求出今年的圖書冊數。

2．小結。

（1）該如何求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的問題呢？

（2）通過再次對比得出：求比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的問題，與求比一個數多（或少）幾分之幾是多少的問題的數量關系與解題方法是完全相同的，只是題目中的分數換成了百分數。

【設計意圖】學生通過獨立思考、同桌合作、全班交流反饋的形式，經歷觀察比較、獨立思考、得出結論的數學活動過程，激發了學生探究數學知識的興趣，滲透知識之間相互遷移的數學思想。使學生學得輕松、學得快樂，感受到學習的樂趣。

（三）知識應用

1．龍泉鎮去年有小學生人，今年比去年減少了。今年有小學生多少人？

2．袁隆平是我國著名科學家，被譽為“雜交水稻之父”。20xx年，袁隆平指導的雜交水稻試驗田平均每公頃產量達到近噸，比全國水稻平均每公頃產量多了約。20xx年全國平均每公頃水稻產量大約是多少噸？

（1）請學生獨立思考并解答。

（2）交流反饋，說一說你是怎么想的。

3．參賽作品共有125幅，一等獎6幅，二等獎占參賽作品的16%，三等獎的數量比二等獎的數量多4%。提出用百分數解決的問題并進行解答。（至少提出兩個問題并解答。）

【設計意圖】通過上述練習題，把學生所學的知識和已掌握的解題能力巧妙地融合在一起，既使學生鞏固本節課所學知識，弄清了數量關系，又使學生的知識得到了整合，提高了學生的發散思維的能力。

（四）課堂小結

通過本節課的學習，你掌握了哪些知識？

你是怎樣獲得這些知識的？

你還有哪些疑問？

（五）隨堂作業

獨立完成教材第92、93頁練習十九的第5、7、8題。

第五篇：少對工作總結

少先隊工作總結

一學期來，我校少先隊緊緊圍繞工作目標，擺正少先隊位置，加強少先隊工作，帶動少先隊員們全面加強思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育，繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等的培養，同時也加強基礎教育的陣地建設，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭里健康成長。現將工作情況總結如下：

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、計劃扎實、工作規范大隊部工作千頭萬緒，日常事務極其繁瑣，因此，學期一開始就制定好工作計劃，明確輔導員職責，統籌安排好各項日常的規范工作。

2、規范教室布置，圖書角、學習園地、信息欄等，較好地營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的育人氛圍。

3、紅領巾監督崗：由學校“紅領巾監督崗”實行落實，利用常規檢查促進學生養成良好的行為習慣，以每日檢查與定期抽查相結合，從細微之處使學生養成良好的行為習慣。這樣不僅培養了一支高素質的少先隊小干部隊伍，同時也起到一定的模范帶頭作用。

二、狠抓常規教育，培養學生良好的行為習慣。

抓好學生行為常規是少先隊工作的重點，加強對學生行為習慣的教育就成為了重中之重。一學期來，各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面宣傳和教育。

1、每日常規檢查：堅持小學生常規管理的檢查制度，由各班代表組成的督察隊實行落實，每日檢查，每天通報，督促全校學生的一言一行，檢查校園的清潔美麗，使校園“文明之花”常開。

2、重視日常安全教育。為切實消除校園安全故事的發生，少先隊積極開展安全教育工作，值周教師、學生督察隊認真開展學生在校紀律維護，防止學生發生意外傷害事故。

3、主題板報評比：根據節日和現實需要安排黑板報主題，進行檢查、評比，效果明顯。各班出的黑板報立意新穎，布局精巧，得到了廣大師生的一致好評。

三、舉行主題活動，增強教育實效。

為提高德育工作效果，本學期，少先隊通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。

九月份，我校結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》對學生進行行為習慣的養成教育，讓學生不僅在口頭上能熟背于心，而且能落實在實處，真正培養了學生的良好習慣。

十月份，結合少先隊建隊周年紀念日，我們開展了系列建隊節活動，進行少先隊知識學習，唱隊歌，黑板報評選，開展班級中隊委員競選活動。

十一月份，我校積極組織愛心捐款活動，堅持對學生的愛心教育。同時還舉辦了傳承經典弘揚文化經典詩文朗誦比賽，弘揚古典文化，對學生進行道德教育。

十二月份，少先隊重點開展了四個學會活動，即做人從學會感恩開始，做事從學會掃地開始，學習從學會思考開始，習慣從學會做操開始。通過本次活動，學生明白在生活中要懷有一顆感恩之心，養成認真掃地的好習慣，在學習中要養成積極思考的好習慣，以及要從小鍛煉身體，認真做操。

四、開展各種活動，豐富學生的課余生活。

1、開展豐富多彩的大課間活動，保證學生的健康鍛煉。一直以來，我校結合各年級學生的性格和體力特點，各班開展了不同的活動項目。如，低年級學生有老鷹捉小雞、跳繩，中年級學生進行踢毽子、跳長繩，高年級學生進行籃球、長跑等，大大促進了學生的健康鍛煉。

2、開展興趣小組活動，培養優秀人才。每周三下午是美術興趣小組組員的學習與交流時間，隊員在老師的指導下，認真進行練習。

五、加強隊伍建設，樹立輔導員明確的崗位意識。

眾所周知，輔導員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發揮及活動的質量起著決定性作用。在實踐中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導員隊伍，學校的少先隊組織就不會有生機與活力。因此，本學期，少先隊大隊部認真組織各輔導員參加培訓，號召輔導員認真學習少先隊理論知識，極做好少先隊的工作。

六、堅持家校共建，營造學生成長的融洽氛圍

德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡，做到相互支持，共同促進。此外，各班主任還通過多種形式開展好家訪工作，使家長能隨時了解學生的在校情況。

總之，一個學期以來，少先隊在上級部門領導的關心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成績。然而，掩卷深思，還存在著很多問題與不足，需要改正和改進。因此，今后的少先隊工作還需不斷努力，不斷創新，不斷提升。我會一如既往的扎實開展工作，利用少先隊的陣地優勢，為在校園中營造一種積極向上的氛圍而不懈努力。記得克魯普斯卡婭說過：“要當好輔導員關鍵在于提高自己的素養。”我會不斷學習，提高自己的知識、能力、水平，提高少先隊工作成績，把我校少先隊工作搞得更出色、更完善。最后，愿我校的少先隊工作更加精彩！

班主任工作總結

時間如流水，一學期的教學工作已接近尾聲，回顧一年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既忙碌，又充實，在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了各方面的工作。現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。

一、思想工作方面

本人思想端正，熱情努力，服從領導的工作安排，辦事認真負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動向其他教師學習，提高教學水平。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。這學期有幸有外出學習的機會，通過學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、教育教學方面

教育教學是我們教師工作的首要任務。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代。本人擔任五年級班班主任，因為剛來接手教學工作對教學任務不熟悉，對學生不了解，對班級管理毫無經驗。因此對于我這樣一個新教師來說任務非常繁重。不僅要急于了解學生熟悉教材,還要不斷的學習，學習別人的管理制度，學習別人的授課方法不斷的充實自己。

本人一直把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是心里的重頭戲，一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，都會歡欣鼓舞。在較好地完成教學工作的同時，堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。

三、反思

本學期，通過學校加大對老師的評價力度，本人的觀念有了很大的轉變，對學校的辦學理念更加理解，對自己的工作有了新的認識，對自己的定位更加明確。認真貫徹落實學校的辦學理念，認真執行學校對教學工作的指示和各種規章制度。加強自身素質的提高，調動工作的積極性。做好本職工作，為學生服務，為教學服務。

反思本學年來的工作，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。因而只有一篇論文《如何上好講評課》獲省3等獎。

2、教研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

過去的一年，再次回眸，一路崎嶇，一路泥濘，也許愧對了家人，但收獲了經驗，收獲了啟示，收獲了快樂。在人生的長河里，許多事情將會隨著時間的流逝而慢慢淡忘，但這種獨特的經歷和感受卻值得我用一生去體驗，去回味，我將堅守這份寶貴而又永久的財富，并將以最大的熱情投入到今后的工作中去，回報那些曾經給予我無私幫助的人。我也堅信：為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔的我一定不會辜負學生家長和學校領導的期望.