第一篇：學生前面跑,講評豈能少

學生前面跑，講評豈能少

管建剛 作前指導的作用：

一、指導學生獲得寫作的材料，即解決“寫什么”；

二、指導學生獲得寫作的方法，即“怎么寫”。

在指導學生“怎么寫”上，我一直認為，我們的老師大都遭遇了“好心辦壞事”的尷尬。教師的“心”是好的，想“幫助”學生，結局是“壞”的：個性不同、對事物看法不同、內在情感不同的鮮活的學生，在教師的“指導”下，寫出的文，都是一個樣兒的！

我以一名一線教師的身份，摸著良心說，罪魁禍首，正是教師食之無味、棄之可惜的“指導”。

老師不厭其煩、面面俱到地“指導”，一是教學責任心使然，不指導，覺得自己沒盡職；二是錯誤觀念使然：“我不指導，學生怎么會寫？＂老師們，不要忘了，學生學的是母語，認字之前，他們就對母語的表現規律，有了潛在的（絕不是膚淺的）認識和把握；君不見，那么多文盲，說起中國話來，溜得很。我回老家，一大字不識幾個的老農，與我叫板，談金融危機，我堂堂語文教師，居然被老農駁得體無完膚，一敗涂地。

前些日子，朋友拿來她女兒的作文。我看了一篇，說：你女兒太會寫作文了。我把“作文”兩個字咬得很重。朋友聽出味道來了，說，就是呀，她寫的文章都是口號開頭，口號結尾，老師就這么指導的。老師的指導，大都處于這種狀態。很多時候，學生作文根本不是想著怎樣寫出自己的情感、看法，不是想著怎樣將自己的故事講好，而是想著怎樣按老師的提綱來完成作業，這種“指導”直接導致了活生生的、個性迥異的學生，寫出千篇一律的作文。不指導，“學生不知道怎么寫”的情形會出現嗎？答：會在部分學生身上出現。

怎么辦？答：重視講評。

作文教學必須重視“作后講評”。“講評”，不只是將學生的作文講一講，評一評；更在于，批改時，發現學生作文表達的精彩之處，由此引出一個訓練點，由個別至全體；或發現學生表達上存在的一個普遍缺陷，由此引出一個訓練點，由缺點而練成優點。這種訓練，從學生中來，到學生中去，學生有心理認同感，歡迎。這種訓練，即“先學后教”，“以學定教”。

有一個比喻，說教學應該是學生在前面小跑，教師在后面跟著，當學生遇到坑坑洼洼的時候，要摔跤、要跌倒的時候，上前去扶一把，告訴他應該注意的事項。而不是，教師在前面按照自己的想法跑啊跑，讓學生在后面跟啊跟。以“指導”為核心的作文教學，就是教師在前面跑啊跑、學生在后面按著老師的步伐，跟啊跟的教學；以“講評”為核心的作文教學，就是學生在前面，自由自在地以自己的方式跑啊跑，教師在后面關注、傾聽、關照、扶持、幫助的教學。

要上好講評課，就得好好地讀學生的作文，研究學生的作文。注意，是“研究”，而不是“批改”。批改是第一步，批改后，得“琢磨”學生的作文，這就是研究。在我看來，研究學生的作文，是作文教學的一個最為有力的基點。離開了對學生作文的研究，你就不知道學生現有的、真切的作文水平，你就不知道學生作文的最近發展區域在哪里，你能往哪里教，又能教到哪里去。一個老師重視講評課了，上好講評課了，對學生的作文狀態了如指掌了，班上學生的作文絕不會差！

問題的嚴重性恰恰在于，很多老師對批改學生作文的冷漠態度。十多年前，我去學校見習，老師交給我一項光榮的任務：小管，幫忙改一下作文。十多年后，有見習生、實習生來，高興啊，有人幫咱批作文了。一些老師，網上拉來“批語，’，往學生作文上套，反正，批了也白批，學生看了分數，懶得看批語。

我在很多地方“鼓吹”，教導主任、校長不要去聽老師的“作文指導”課，你要去聽老師的“作文講評”課。你一聽老師的講評課，就知道這位老師是否認真批閱了學生的作文，是否了解了學生作文的最近發展區域。你一聽老師的講評課，你就知道，這位老師是否具有系統的作文知識，一個不具備系統的作文知識的人，在“講評”的時候，是點不到位的，只能不痛不癢地說“不錯”“很好”“很有創意”之類的話。在這里，我要大聲地聲明，語文教師一定要具備系統的寫作知識。課標說，不要對學生進行系統的作文知識的教授。這話的背后是什么？是把每一個語文教師，都看作具備了“系統的作文知識”的人，課標是怕具備了“系統作文知識”的人，去犯一個錯誤，對學生進行“系統作文知識’，的教授，于是做了這樣一個善意的提醒。要是語文教師本來就沒有“系統的作文知識”，課標寫這句話，不多此一舉嗎？有一回，一老師壯著膽子問，管老師，那你說，系統的寫作知識有哪些呀？這印證了我的擔優。

語文教師不重視“講評課”，另一大成因，從來沒有公開課是“講評課”，也從來沒有比賽課是“講評課”。在這個教學日益功利化的社會，沒有行政推動，沒有利益驅動，那些扎扎實實埋在底層的基礎性工作，日漸淹沒。

一些地方，知道有個管建剛，研究作文教學的，據說還研究出了點東西。打電話來說：“管老師，我們想邀請您來上課。”我的回答總令他們很失望：“我不會上課。”有一位，很不客氣，語氣也很不友善，說：‘稱不會上課，那你研究什么呀。”仿佛我是個大騙子，他上了一回不大不小的當。

大概是我的表述有問題。我是說，我不會上那種天南地北都能上的作文課。我研究的是“講評”課。那么，怎樣上講評課？

第一步，老老實實、認認真真地讀學生的作文，邊讀邊摘錄學生作文中優秀的句子；第二步，老老實實、認認真真地讀學生的作文，邊讀邊琢磨、摘錄學生作文中有突出語病的句子；第三步，老老實實、認認真真地讀學生的作文，邊讀邊看學生作文中有沒有普遍的問題，或者有沒有創意的表達，值得大家學習，找到了這一個點，課上進行訓練。

我的講評課很簡單：

一、大家一起欣賞同學的佳句，佳句要讀，要贊美，讓學生感受到寫出一句美好的句子，是一件多么美好的事。

二、一起來看看作文中出現的問題句子，找出一堆來，但一堂課，解決一兩個，留下深刻印象。

三、從學生作文中引出一個訓練點。如，學生作文中，普遍地不會場面描寫，課上創設一個場面，寫；如，學生作文中，有同學的心理描寫特別好，欣賞后，馬上創設一個情景，寫。

人家說，好的課，簡約而不簡單。我不知道自己上的課，是簡單，還是簡約。但我要告訴你，我的學生，很喜歡這樣的作文課；我的學生，每星期都會在全國各地的學生報刊發表文章；大家說，管老師帶的班，是作文班。

（摘自《小學語文教師》2009年第6期）

第二篇：和學生一起晨跑

和學生一起晨跑

信豐縣虎山中學 李長春

聯系電話：*** QQ170450278 蒙蒙拂曉，寒風瀟瀟，天氣驟冷，聽——“咚咚咚咚??”傳來一陣陣急促的腳步聲。原來全校學生如常堅持早起晨練。清晨的校園，雖然是寒冬，但四季桂的芳香陣陣撲鼻，操場被四棵大桂花樹和兩排香樟樹包圍著，空氣中充滿著花粉、樹葉的味道。偶爾跑出校門，見農人荷鋤，風吹竹林，雞鴨遍地，路邊的小河歡快的唱著歌，朦朦朧朧的鄉村，景色甚是怡人，讓人產生無限遐想。

這學期以來，每天早上，起床后第一件事就是和學生們一起晨跑，圍著學校操場慢跑三圈，為孩子們營造一個熱愛鍛煉的氛圍，但每天的運動，有時對我而言，卻是不小的挑戰。我本不擅長運動，邁著老腿去追趕青春的步伐，有時真的挺不住，想不干了，但想到學生的眼光都看著我呢！我可不想讓孩子們認為老師是個沒有毅力和恒心的人，我更不愿意我的學生是這樣的人，沒辦法，咬牙堅持吧！晨跑前，學生大聲喊著“精氣神”的口號：“精氣神是什么？是一種精神，永不言敗的精神；是一種朝氣，蓬勃向上的朝氣；是一種意志，堅忍不拔的意志；是一種勁頭，時不我待的勁頭；是一種力量，奮力拼搏的力量；是一種執著，積極奉獻的執著。” 喊叫后腦子格外的清醒，跑得也格外有勁。有人說身體的極限就是能力的極限，通過跑步挖掘自己身體的潛能，也就是讓自己的能力不斷提高。當我堅持下來后，整天心情很好，心情舒暢，一種類似成就感的東西，偶然想起來似的涌上心頭。經受住早上美夢的誘惑，每天和學生一起晨跑，每天和學生一起變的更好。

人生經歷一直在同一所學校，有時也看著外面挺好。朋友跟我開玩笑說：北大再好，她是我們的夢中情人；虎中再差，她是我們今天的愛人；逃避不是辦法，只有勇敢面對，做最好的自己，才對得起自己，才對得起把小孩子交到我們手上的鄉親。在寒冷的冬日下午，籃球賽場，經過一番鏖戰，孩子們最終以二分險勝。比賽后的第二天，全班孩子們為這來之不易的勝利慶祝，令我意想不到地是，孩子們不僅給班上的每個老師買了棒棒糖，而且給對手也買了棒棒糖，他們說：“任何事兩個班都要一起分享，友誼第一，比賽第二。”多懂事多可愛的孩子們啊！校運會，我們班同學以0.5分之差在廣播操比賽失利。在廣播操比賽結束后，面對你們失望的眼神，我想告訴你們：“我可愛的孩子們，你們今天已經盡到了最大的努力，你們同樣是最棒的！結果不是我們比賽的目的，為之而努力的過程才是我們比賽的關鍵！”與學生相處，有時也免不了許多煩心事，他們的調皮、犯錯、學習不努力等，都令人頭痛，但每次面對他們，我總是發現他們有那么多的優點：真誠、可愛、懂事、富有愛心。難忘感冒時，他們關愛的眼神；嗓子沙啞時，他們遞過來的“胖大海”糖果；更難忘他們和我真誠的交流，和為學習的付出。在我面前，他們就是那些最美的花兒，而我所能做的，就是讓我的那些花兒都能璀璨地綻放。

一位料理大師說：“一旦你決定好職業，就必須全心投入工作之中；你必須愛自己的工作，千萬不要有怨言，你必須窮盡一生磨練技能，這是成功的秘訣，也是讓人敬重的關鍵。”我是誰？為了誰？怎么能讓孩子們變的更好？從晨跑開始，到背誦“精氣神”，每節課都有pk和分享，每天一篇日記，值日老師以身作則，把對學生的嚴格要求透明化，每天一通報；每周國旗下講話從做文明快樂中學生，到做文明守法中學生；從“學”會做人到養成好“習”慣；從每月爭流動紅旗到“做最好的自己，創最好的集體”??“嚴是愛”，對學生的嚴格要求是大聲地呵責，甚至打罵所體現的嗎？這種愛是否太過霸道呢？春風化雨，潤物無聲，嚴格要求應該是以身作則，做最好的自己，讓別人因我們的努力工作而幸福，讓老師幸福，讓同學幸福，也是讓自己幸福。

幸福的關鍵在于平衡，誰能做到真的平衡呢？出路，走出去就有路？破繭成蝶前會有怎樣的疼痛？很多時候幸福得益于生活狀態和心理狀態的改變，強制性的讓自己進行積極的、正確的、更有意義的改變，你不往前多走幾步就永遠不會發現它是歧途。邁克.喬丹的職業生涯輸了幾百場比賽，投失過幾千次射籃，但他說過：我一生不停的失敗、失敗、再失敗，這就是我成功的原因。他的成功在于從失敗中明白下一次可以做出怎樣的改變。電影《永不放棄》有個鏡頭，布洛克蒙上眼睛背著72公斤的隊友進行“死亡爬行”，途中，教練喊了13次“對了就是這樣！”15次“加油！”“別放棄”喊了23次；“不要停”喊了3次；48次“繼續??繼續。”布洛克堅持不下了和教練的對白。布洛克：“很痛。”教練：“別放棄，要盡全力。”布洛克：“他很重。”教練：“我知道。”布洛克：“我快沒力氣了。”教練：“再找更多的力氣。”布洛克：“很痛。”教練：“我知道很痛，你繼續吧！”布洛克：“我的手臂像火燒。”教練：“讓他燒吧！”布洛克：“太困難了！”教練：“不會太困難，繼續加油！”布洛克做到了：爬完了100米的足球場，背著72公斤（160磅）的隊友。一個人不成功是因為沒目標，沒夢想，沒自信，沒教練，不知道自己的潛能有多大。感謝鞭策你的人，感謝激勵你的人，感謝幫你加油打氣的人。

“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來。”校園廣播傳來總書記闡述“中國夢”的聲音，讓我的思緒回到跑道。和學生一起晨跑，讓我們揣著夢想跑進新年，挑戰極限，永不放棄做最好的自己，爭創更美的校園風光！

第三篇：《誠信》---學生作文講評

擬題：

A組

1、誠信

2、我們要講誠信

3、構建誠信社會

4、誠信最美

5、誠信最可貴

6、誠信勝過金子

7、誠信是立身之本

8、讓誠信伴我左右

9、與誠信為伴（友）

10、擁有誠信，成就多彩人生

11、生命誠可貴，誠信價更高

12、若為人生故，誠信不可拋

B組關于誠信的思考

做人要有誠信（誠信的做人）

誠信·成功誠信人生

讓誠信之花開滿人間（誠信之花）

誠信潤開幸福花

誠信為金（誠信是座金山）

讓誠信歸家

與誠信為伍（誠信伴我行）

擁有誠信，一路暢通

堅守誠信，收獲美麗

守住心靈的契約—誠信

一諾千金（1就是1）

乘誠信之舟，游人生之海

誠信，我心中的一泓清泉

首段

高陽：講誠信作為中華民族的傳統美德，從古至今都為人們所推崇，它是衡量一個認道德水平高低的重要尺度，是能否獲得人們尊重的重要標準，是做人的基本原則，因此，作為中學生的我們也要講誠信。

---《做人要有誠信》

王宏宇：所謂誠信，即誠實和信用的統一。守住誠信就是守住自己的人品，守住自己的人格，守住自己的價值。火是永遠不能用紙來包住的，假言假語和假心假意以及各種假冒偽劣商品，盡管騙得了一時，但終究要搞得自己身敗名裂，一錢不值，成為真正的孤家寡人。-----《與誠信為伴》

丁賀平：

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

誠信是我們中華民族的傳統美德和關榮革命傳統，可以幫助我們從小樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。----《誠信可貴》 景占鋒：

古言大丈夫一言既出，駟馬難追；今語以誠實守信為榮，以背信棄義為恥。誠信是中華五千年的傳統美德，是我們健全人格的表現，是社會對我們的要求，因此，我們要講求誠信。--《一言既出，駟馬難追》

趙愛麗：

金子，大家都知道，那是一個閃閃發光又有許多用的東西，但是最美麗的是金子嗎？不！最美的是誠信。

王春月：誠信是潤物無聲的春雨，誠信是撫去塵埃的清風。它如泉，涓涓細流，如歌，傳唱不絕，因此，無論處于何時何地的我們都應與誠信為友。----《與誠信為友》

李增儀：在《風箏》一文中，有這樣一段話，人生其實就像一只風箏，是鷹是麻雀總要飛上天才知道，然而，不論飛得多高，多遠，總有一根線連著大地，才不致失去依托，迷失方向，而這跟線就是作為一個真正的人所不可或缺的誠信精神，有了它，無論走到天涯海角總會得到信任的心和真誠的情。如果失掉了誠信精神，就將失掉作為一個好人應該得到的尊重和支持。試想，說會相信一個斷線的承諾呢？是啊，關愛，友誼，真誠以及其他人生至美至惜的情感，都源于一個共同的源頭—誠信，好好守住那根線吧，風雨飄搖時千萬別丟棄它，它會帶你飛向至美至善的境界。---《誠信》

第四篇：作文講評 三學生版

優秀作文３４分作文（滿分35分）

闖

馬兒因為敢闖，所以闖出了一片廣闊的原野。它奔跑著，馳騁著，從山坡到山腳。

鳥兒因為敢闖，所以闖出了一片無垠的天空。它翱翔著、搏擊著，從南方到北方。

魚兒應為敢闖，所以闖出了一片浩瀚的海洋。它游動著、翻騰著，從淵底到浪尖。

而我們人類，當然也該闖。只有闖，才能闖出屬于自己的一片美麗新世界。在生機勃勃的自然界蘊涵著無窮的變化，而這些變化似乎都離不開這個闖字。而在復雜多變的人類社會里，又何嘗離得開這個闖字？

于是，我不禁感嘆，在字典里有千千萬萬個動詞，而闖是其中最具有創造性的一個。

是的，因為有闖，我們的世界而變得與眾不同。的確，在人類文明發展的歷程中，闖無疑是推動前進最強大的力量。因為張騫的闖，筑起了東西方交流的橋梁；因為瓦特的闖，使人類改造自然的能力大大的加強；因為愛迪生的闖，世界從此擺脫了黑暗走向了光明??正是有無數具有創造精神的人敢闖，才筑就了人類今日輝煌的文明。

闖，簡簡單單的一個字，卻蘊藏著大得難以估量的潛能。只要敢闖，就會有希望；只要敢闖，一切都會變得不同。通向勝利的道路是靠闖出來的，每一次闖都會使自己離成功更加的近。

成吉思汗，并非只識彎弓射大雕，至少他懂得應該去闖。比爾蓋茨，若是缺了闖的精神又怎能擁有一個地跨美、亞、非、拉五大洲的大公司？查德威克，正是在闖的引領下才發現了中子。愛因斯坦，也正是依靠闖的力量才提出了相對論。

無論是政治家、經濟家還是科學家，都需要一種精神。它好像一把利刀，斬除了我們路途上的荊棘，使我們的理想得以實現。

愛拼才會贏，敢闖才能贏，就從這一刻，這一秒開始，去闖出自己的一片天地吧！

３４分作文

闖

水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。人生在世，沒有什么事物會一成不變，而在我們企圖沖破已不合適的地域時，往往就會在世界的另一處，闖出一片屬于自己的耀眼與光彩。在無數拼搏與探索中，完善豐富了自己的人生旅程。

對于每一個人來說，都應該擁有“闖”這種精神。當閉關鎖國禁錮了中國發展，民生凋敝時，我們奮起闖出了一條對外開放，改革創新的發展之路；當祖國建設，人才短缺時，我們懷揣夢想與勇敢，闖出了一條富裕之路；當愛迪生為煤油燈微弱的光亮而苦惱時，他冥思苦想，闖出了電氣時代的輝煌光亮??“闖”是一種拼搏，一種挑戰，一種創新，一種勇敢，也許前方是坎坷的道路，也許前方荊棘密布，我們都應懷揣這種“闖”的勁頭，不畏艱難，敢闖，會闖，去闖。

記得黑塞的《笛聲》中曾有這樣一段話：“與其退卻，還不如尋求另一條出口。”世事莫測，我們常常陷于這樣那樣進退維谷的困境。有的人打“退堂鼓”，處于原地禁錮不前，有的人則尋找缺口，重新調換，再起東山。在人生的旅途中，阡陌縱橫，每件事在重重迷霧后會又是一番柳暗花明，峰回路轉的景致，這就要求我們鼓起勇氣，不畏艱難的去努力探求。當然，這種“闖”不是以莽夫之勇，如無頭蒼蠅般東碰西撞，也不是一味的固執己見，頭也不偏不側的一路向前，而是在“闖”時擁有一顆充滿希望和夢想的心，一個明辨是非，冷靜睿智的頭腦，一對明亮，辨別方向的眼睛，一雙堅定不移的雙腿。這樣，即使我們被一道難題困擾而愁眉不展，即使身陷困境失意彷徨，即使走錯道路迷失方向，也會因為擁有這種“闖”的精神，重辟蹊徑，擺脫迷茫，找回新的夢想。

所以，“闖”與一個人，一個民族，一個國家不得不說是一種缺失的勁頭。個人因為“闖”而成就，民族因為“闖”而融合，國家因為“闖”而振興。如果沒有當年蒙古鐵騎的“闖”，怎么會有中西方文化的沖撞與融合？沒有哥倫布的闖，怎會發現富饒美麗的新大陸？如果沒有哥白尼的闖，怎么回游如此驚人的真理？“闖”與我們，是一種不斷開拓創新，必不可失的精神內涵。我們每個人都應學會怎樣去“闖”，去拼搏。

“人生能有幾回博”，讓我們隨風奔跑，用夢想作翅膀，在這個美麗豐富的世界勇敢去闖吧！讓我們用時時迸發的思想光華，去開拓遠方的夢想！３４分作文

闖

鯉魚競躍，獲一片暢游之境，緣何？雛鷹試飛，得一片翱翔之所，緣何？野馬渡江，取一片奔馳之處，緣何？

是因為闖的心境，窗的勇氣。物猶如此，況與人乎，況與民族，國家乎？為了生命價值的實現，為了文明的血液永遠鮮活，就應該闖一闖。

闖，來源于對現狀的不滿足，對新生活的渴望。俗有言道：“水往低處流，人向高出走。生命本來就應該是一個不斷向上，永不停歇的過程。人生在世，本就應該沒有最好，只有更好。余秋雨為了行者無疆的理想，放棄了大學校長的黃金職位，雪萊為了他西風的不羈，拋下了巨額的遺產。不要因為對青山的留戀，就失去了一份淥水蕩漾的動力；不要因為對小橋流水人家的依眷，便丟開了一展長河落日的雄心。同樣，不要為了人生中的一站勝景，就甘心于錯過生命豐富多才的旅程，我們要出發，我們要向前，我們要闖。

闖，有時不是內心所屬，而是在外界的激勵迸發出的力量。有才華而被埋沒如幽州臺上的陳子昂，這時我們要的不是獨愴然而泣下，而是要“闖“；文王拘而渲周易，屈原厄乃作離騷。生命有困厄，這時需要闖來搏擊出自己的一片天空！有才華己不知而終被人所賞識，如一鳴驚人的肯尼迪。在他人的激勵下，我們更容易樹立對自己的信心，從而激發“闖”的力量之源。

人需要闖一闖。無論境遇如何，是憂是苦是樂是逸，人們需要掙脫周圍環境的無形之網，從井底走出，來看看大千世界繁繁，精彩的紛紛世事。惟其如此，方能使心明眼亮，從一個更宏寬，更高遠的境界上看問題，從而使自己的內心世界更加豐滿，人生之境界得以升華。

那么一個民族呢？一個國家呢？同樣需要有“闖”這樣的精神在。清政府的“閉關主義”帶給中國的是喪權辱國的痛，而“改革開放”這樣打上了“闖”的烙印的國策卻贏來了一片國富民強。國家民族有了“闖”的勇氣，勇敢地自己展示出去，把外面的精華吸收近來，才能使自己的文明成為一源活水，經久不衰。

可見，“闖”不僅是一種行為，而更是一種精神境界，是人生飛渡的青云梯，是榮國盛世的敲門磚。

人生民族皆如此，我亦將無闖而非快！

34分

闖

所謂“鷹擊長空，魚翔淺底。”是“萬類霜天競自由”的闖蕩；“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”是驍勇戰士的闖；“便引詩情到碧霄”，是精神層面的闖。在這個日新月異的社會中，我們需要去闖。

闖是一種無可抵擋的力量。

這種力量是拜爾為希臘人民奪取自由，抗擊土耳其時的高舉的矛；是陸游投筆從戎，奔走沙場的身影；是列寧在“十月革命”時對廣大群眾的一次又一次的號召大家勇敢斗爭的演說；是中華歷史上那些驚險的以少勝多的“淝水之戰”“官渡之戰”。雖然這些事件的發生地點與時代均相差甚遠，但它們都不約而同的向“闖”這種力量看齊。這樣的一種力量，鼓舞了千萬民眾：為了夢想與勝利，勇敢地闖吧！

闖是一種不屈不撓的精神。

從《狂人日記》中的“吃人”，到《中國人失去自信力了么》的“御用文人”；由《為了忘卻的紀念》中的“中國好青年”，至《拿來主義》的“自己拿來”。魯迅先生用他那犀利睿智的辭藻鋪建了一條條供后人走下去的道路，而自己卻僅執一筆，在“白色恐怖”的重壓下游走于生死的邊緣。他以筆墨為武器，以民主雜志為陣地，向敵人發出猛烈的抨擊。他是在生命之路上闖的人，他闖蕩時的身影恰是他宣揚的不屈不撓的精神。是這樣的精神讓魯迅堅持下去，為中國的勝利闖下去。

闖是一種應運而生的潮流。

從《闖關東》中朱開山一家勇敢的行為，我們便能感受到“闖對于整個社會變更的力量之大。而現如今，大批量涌入大城市的農民工又成為了“闖南闖北闖天下”的“民工潮”。然而他們遇到了不僅僅是財力物力的困難，甚至是交際中的不適與困窘。然而人口遷移是應運而生的現象，農民工朋友們的心中想著的是賺錢以補貼家用；他們與我們無異，況且他們天生帶著一種“闖”勁莎士比亞說，最卑賤的勞動者通常指向著最遠大的目標。所以，讓我們關心“民工潮”，讓他們帶著全家的責任與幸福，勇敢闖下去！

對于整個社會，“闖”是一種勇于突破，敢于創新的行為；雖然我們無法避免它產生的一些弊端，但是“闖”出來的天地總是嶄新，充滿希望的。對于我們自己，也應該在學習之路上闖出大好的前景與未來。

闖，是不可缺少的力量、精神、潮流。為了美好的明天，為了絢麗的未來，就讓我們去闖吧！

議論類“作文三步曲 ”

（1）議論文只有四個范疇

? 文章議論的范疇是無所不包的,但如果把議論的問題進行抽象的歸類,它們實際上可分為四個方面：

? “是什么”，論證性質和類別方面的問題

“為什么”，論證目的和原因方面的問題

“怎么辦”，論證方法和途徑方面的問題

“會怎樣”，論證效能和結果方面的問題

2）議論文可分三步走

? 第一步，拓展思路。

? 下面以高考作文話題“誠信”為例，對第一步試作說明：

?1．“是什么”，可以依次想到

2．“為什么”，可以依次想到：

?3．“怎么辦”可以依次想到：4．“會怎樣”，可以依次想到：注意：為了讓展開更形象、方便，可繪制坐標軸，將作文的話題或論點放在坐標軸的中心，以“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”作為坐標軸的四個方向，將上述內容盡量多地寫在每條軸上。寫得越多，思路越開闊

第二步，擬寫提綱。

? ? ? ?

注意：提綱的分論點，是根據自己的中心論點或論證需要，從某一個方面選取三至四個判斷句構成的。分論點要符合“三不二可”的要求，即不重復，不交叉，不包含；可并列，可遞進；分論點一般是三個，或正面，或反面，或正反結合.?

第三步，充分論證。

范文

?一位老作家寫道：“……以天地為心，以真誠為骨……”他將真誠無欺作為他作文的準則，往事如屐齒印蒼苔，斑斑點點深深淺淺地留下生命的印痕，他采擷其中的幾點，無愧于讀者，更無愧于自己的良心。做人又何嘗不像作文一樣，要對得起自己的良心。冰心老人說良心就像雨洗過的青山，做到誠信，做到真實，你是否感到過這種滋味?

或許有人要說，你把誠信與否提高到良心的高度太過矯情，或者，你自己難道又做到了嗎!我們不是圣人，可我們要努力去做!喪失誠信乃至良心的社會，只能是一個毫無希望的群體，它的未來不堪設想。就讓我們一起來吶喊，呼吁誠信的回歸吧!

課堂寫作：

注意：寫作時，要將所擬的分論點放在各段開頭，每段圍繞分論點展開議論或抒情，并注意整體的協調。

? 論證方法盡量多樣，可類比，比喻，舉例，引用，層遞、對比等。? 語言形式要靈活，可散，可整。

? 表達方式要綜合運用，可描寫，可敘述，可議論，可抒情。

? 文體以議論文和情理交融的抒情散文為主。

? 總結

? 用這“三步曲”寫話題作文的特點是：

? 1．思考指向性強。考生拿到話題就可以從四個方面去展開思路，甚至可以作一級二級多級的展開，即從第一次展開中找到中心論點，再從第二次展開中找到分論點。這不僅可以使考生的思考更有序，還可以使考生的思考不斷深入。對于關系類或寓意類話題，考生可稍加處理，將話題化成觀點后，引之入“甕”。如“忘記與銘記”，化為“勿忘歷史”就可用此法了。又如“一枝一葉一世界”，化為“小中見大”后就可拓展了。

2．寫作中便于考生發揮。提綱確定后，考生可以在提綱的指引下，充分地考慮抒情或說理的方式，綜合運用多種表現手法，精選論證的材料，潤色自己的語言，打造文章的靚點。

3．寫出的文章思路清晰，邏輯嚴密。幾個分論點有序展開，支撐文章的中心論點，讓閱卷人一目了然。而分論點之間不交叉，不包含，不重復的關系，不僅顯示了論據的充足，也反映了邏輯思維的嚴密。再加上語言的排比、類比、層遞、對偶等運用，文章在說服力強的基礎上又平添了雄辯的氣勢。

第五篇：作文微瀾講評(學生版)

作文范文 微瀾

【文題】

微瀾，春水吹皺，映照彩虹，奏響流水歡歌；微瀾，尺水興波，積蓄波折，釀成逆水坎坷。微瀾，風行水上；微瀾，蕩漾心中。

請以“微瀾”為題寫一篇文章。要求：①自定立意；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字。【佳作示例】

1.微瀾（記敘文）

花白的頭發、布滿皺紋的臉孔飽經風霜的流人。粗壯的手臂利索而有力的搖起了他的船櫓慢慢駛進了我的心口，撩起了陣微瀾。我忙摟緊胸口，直到呼吸急促而驚醒。懷里摟著你留下的櫓，姥爺，你去已不在。

逝水年華，我逝去的童年有水、有你還有你撩起的陣陣微瀾。很小很小的時候，爸爸媽媽便丟下了我走上了邊疆雪線。于是你便拉起了我的小手將我抱上了你的小船，這一抱就是八年。

船家人的歲月，無論春夏秋冬都得與水、與船為伴，但我的記憶中我們永遠都在夏天。每每是在清晨，你便用小船裝上一些田里摘的豆角、黃瓜等送到鎮上，然后用棉被裹上一大塊冰磚回來，這時候的我定會歡呼雀躍，而你總是樂呵呵地摸著我的頭說：“耐心點，等得到中午呢！”然后你便帶著我撐船來到渡口，人來人往，船去船回，我卻不時想到那美味誘人的刨冰，心頭泛起一陣微瀾。好不容易熬到正午渡河的人少了，我使嚷嚷著叫你收工，這時你使樂呵呵的收起船槳，領著歡呼雀躍的我回家去。

耐心的熬過午飯，我便迫不及待的要吃刨冰。這時你便將冰塊捧出來砸下一塊，放在砧板上，小心的砸成冰末，然后全部倒到一個鐵鍋中，接著你又變魔術般的取出一些腌制好的桔子、結棗等倒入鍋中，用鏟子飛鏟幾下，刨冰就這樣在你神奇的大手下變幻出來了。這時我便迫不及待的舀上一勺，倒入口中，頓時涼爽，甜蜜便充滿了我的口腔。咽一點下肚，心中立刻泛起一陣微瀾，好不愜意。時至今日，只要回憶起那份美味，心里總免生成一絲波瀾，不只為那美味，也為你——我童年幸福的締造音——姥爺。

午后，你便帶著我去游泳，去摸魚蝦。也曾嗆過幾口水，也曾讓龍蝦夾過手指，也曾……但這些都難平心口快樂的波瀾……

傍晚，夕陽走過最后一個山頭的時候，你便拉著我的手上岸去了。這時，你會教我打水漂，瓦片在水面上激起了一圈一圈的漣漪，你在我心中激起了一圈一圈的漣漪。

多少個這樣的夏天你都陪著我度過，可是童年已逝，你已不在，惟有心頭微瀾蕩漾。

2.微瀾（散文）

生活就仿佛是一片大海，風平浪靜，使人無聊；大風大浪，令人疲憊；惟有微瀾蕩漾，才不失為一次愜意的旅行。

人生在世，就必須每天打造生活，既不要心如止水，對一切無動于衷，也不需整日追求英雄般的波瀾壯闊。

冰心說過：“在人生的路上，一路撒種，一路花開，嗅著鮮花的芬芳，人生便不再孤單。”因此，人們應當多關注生活中的點點滴滴，說不定一個微小的動作，一句平常的話語，一件平凡的小事，就能讓你頓生感動，心 中蕩起層層微瀾。

一路播撒芬芳的人生，是真正充實多彩的人生。贈人玫瑰，手有余香，多給予別人一些幫助吧，哪怕一個眼神，一句安慰，都能給別人，也給自己帶來收獲，從而撥動你的心弦，為你心中的那片海吹蕩起美麗的波紋。

無論是因別人的幫助而感動，還是因自己幫助了他人而倍感舒心，這些都是我們生活中的層層微瀾。它讓我們的生活因為多了一條條美麗的弧線而越發精彩。

所以，生命因互助而和諧，生命因感動而美麗，這就是微瀾蕩漾的生命。然而追求生命的波動，追求心靈的感動，并不意味著人生總必須去探求大風大浪。

一味去追求命運多舛的人生反而會使你變得堅如磐石，對一切都無動于衷。少了發現生活細節的雙眼，少了為生活小事而感動的心緒，這樣的人與行尸走肉又有何異？

所以，手同眼低并不能使你的人生真正充實，只有細膩地體悟生活，讓生活的細節常在心意蕩起感動的微瀾，才能形成一幅最唯美的心圖。

讓生命蕩起微瀾，是一種過猶不及的境界，既不會因心如止水而對生活中的感動不屑，又不會因抗擊風暴而無暇顧及生活中的細節。

黛玉吟詩葬花，多愁善感，她的滴滴熱淚源于她對生活細節的感動，她的縷縷情思來自她對生命的思索。她的生命既不是風平浪靜，也不是波瀾壯闊，但她卻真正成為一個有血有肉、令人憐惜的女子，一個充實的人。

3.微瀾

風乍起，吹皺一池春水；

水長流，蕩起一片微瀾。

遙望歷史的長河，滾滾向前，生生不息。無處不漾起一道道微瀾，無處不倒映一段段崢嶸歲月。

回首聆聽那塵封的記憶，總有那一串串姓名在奔騰的水流中突兀、回蕩。

別人都說他是奸詐的化身，他的才情，他的勇氣卻不被人重視。無數的典故，將一個奸雄的形象深入人們心中。而他從不在意，縱使有“寧可我負天下人，不教天下人負我”的狂言，可又有誰知道他的鴻鵠之志？“世人害我奸，我笑世人偏，為人少機變，富貴怎雙全？”他用壯歌將一切世俗拋在身后。“破黃巾,滅袁紹,平袁術,誅呂布,敗張魯,收劉表，挾天子以令諸侯。”就這樣，步步為營，在歷史長河中，曹操用他那豪情壯志掀起一道道波瀾，縱使滄海一粟，卻因為他的執著，波瀾生生不息，永遠蕩漾在人們心中。

他沒有曹操的豐功偉績，卻也有一腔愛國之心。可是反臣當道，處處掣肘，讓他壯志難酬，一頭青絲在等待中覆上銀霜。而他這般報國的熱血卻始終未曾熄滅，詩詞曲賦成為他精神的寄托。因而文豪大家的名列中也存留著他的名字——辛棄疾。英雄牢騷，豪情怨氣，在他的詩詞中表現得淋漓盡致。那“橫絕六合，掃空萬古”的氣勢，讓微瀾興波，綿延不絕，映照著一個“國家不幸詩家幸”的不朽形象。

“剛正不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發憤，著成信史照塵寰”，司馬遷，像雨后的芭蕉，傲然于世。縱使遭人誤解，縱使遭受宮刑，縱使艱難險阻，他仍用堅強的信念唱響人生的贊歌，在歷史長河的上空蕩氣回腸，那泛起的微瀾，那道道波痕正是他高尚人格的真實寫照。

在追求卓越的漫漫長河中，在道道微泛的波瀾中，有的是艱辛與苦難。正是這些，讓我們覺得走過的一切都是一種豐富，有如海綿一般，洞越多，吸水就越多。

無數的艱辛與苦難，無數的執著與信仰，如同無數的微瀾，匯聚一起才有了歷史長河的涌動不息。讓過去依舊輝煌，讓現在深受鼓舞，讓將來充滿期待。

微瀾不驚，卻涌動著驚人的力量。

4.微瀾（議論文）

水中微瀾讓平靜的水面更顯一份活力，心中微瀾讓純潔的心靈更添一份色彩。

在這充滿感動的世界，一些人或事總會傾斜我們心中的天平，讓我們心中蕩起一絲微瀾。它讓我們感動，它讓我們震撼。

有，在心中蕩起一絲微瀾。愛，這世間最博大的情感，點亮了多少迷途人們前行的道路，給予了多少絕望人們生存的勇氣。愛，讓生命的顏色不再單調。相信有愛，便有奇跡。

是你告訴我們愛情真正的力量，是你詮釋了愛情真正的偉大，是你踐行著愛情無悔的承諾。羅映珍，你可知道你那無言的愛觸動著多少中國人的心扉。是你的愛喚回了丈夫的靈魂，是你的愛告訴我們：相信有愛，便有奇跡。

奉獻，在心中蕩起一絲微瀾。無言的付出卻不求回報，這世間最高尚的情感，如冬日的陽光融化了多少人心中的冰雪；如秋日的落紅維護了多少人心中的花朵；如春日的細雨蕩起了多少人心中的微瀾。因為奉獻，所以感動。

是你告訴我們軍人真正的氣節，是你告訴我們人可以毫不為已，是你告訴我們人間真的有天使。孟祥斌，你可知道當你奉獻出自己的生命之時，給了我們多大的震撼；你可知道當你一心只為他人時，給了妻子和女兒多大的悲哀。然而，舍己救人，你是人們心中的英雄，是人們心中雕琢的天使。你用行動告訴我們：奉獻可以如此博大。

良知，在心中蕩起一絲微瀾。良知，這世間最樸素的情感，指引著多少人前進的方向，喚醒了多少人心底的人性。良知，讓人的心中總有一方凈土，洗滌著世間的塵埃。擁有良知，就有永恒。

是你告訴我們醫生真正的醫德，是你告訴我們擁有良知才是真正的偉大。一件白大褂，是你潔白無暇、良知不滅的最好證明。陳曉蘭，你可知道，在我們心中你早已是白衣天使，你頭頂圣潔海角天涯蕩漾著我們心中良知的微瀾。是你，告訴我們：擁有良知，就有永恒。

微瀾，蕩漾心中，執著永恒。

5.微瀾

依稀中，她們的身影輕掠，心海微瀾。

金紅色霞光里，她迎風佇立在皇城之巔。俯瞰天下，縱使須眉也須俯首。額上皇冠也似她的目光透出 凌厲之氣。輕闔眼簾，往昔她在深宮禁苑臨窗對月悲嘆的影子還殘存于記憶的墻壁。睜開眼，伸出手，現在，天下都是她的了。就還敢言紅粉柔弱無能只能徒為襯飾？她在我的心海劃過，微瀾漸起，堅定地言說：“只要有理想，堅持信念，女子亦能讓天下折腰。”

人說，女子是水做的，溫婉也易澎湃。霧靄沉沉的日暮時分,她將孤獨的身影拉長又拉長,直至將愁緒彌漫天地。淡酒盈樽，灌進肚腸，卻流成化不開的孤苦沁入肺腑。冷雨惹人，一滴滴似淚水降落，打碎了殘花虛無的夢。往事又襲上心頭，平添悲苦。只好扯出筆墨，涂出滿腔心事。寥寥幾 語勾勒出一個多情善感的女子，一位癡情執著的孤婦，一位才華出眾的詞人，一位愿生為人杰死為鬼雄的巾幗。她，似那一陣陣溫潤的春雨，落入心海，泥喃著：“女子亦要有品節，有文化氣蘊，可以如水柔亦可如潮動。”

滿頭整潔的銀絲，干凈透徹的鏡片后是一雙鎮靜而又溫和的慈目。筆挺地坐在會議主席臺上，身旁是一位位須眉政要。她的身上是自信是堅毅，更是對人民的責任心與對國家和民族奉獻之心。每每在電視上看到她的身影，或是在基層慰問指導工作，或是在重要會議上發言、總結，她總給人一種干練、冷靜、敏捷的印象。無論是她所處的地位還是她身上讓人敬佩的可貴品質，無不令人肅然起敬。她似一縷縷輕風，緩緩拂過心海，微瀾起時，她告訴我：“女子一定要有責任心與事業心，這樣的你才美麗而寶貴。”

身為女子，我們比男子多一份細膩，多一點柔情愛心，但我們也絕不能少了氣節、品質、文化底蘊與崇高的理想與信念。

她們從心海掠過，泛起微瀾，我心仍澎湃激蕩，深處蘊育著滔天巨浪，相信有一天會像她們一樣，把歷史蕩漾。

6.微瀾

生活給我的啟示或許不少，但心中總有那么一絲余悸，要說，或許是那洋溢著詩情畫意的文字吧！那每一句詩，每一行都會在我的心中勾起小小的波瀾，也許是對他們的情有獨鐘吧！

明日松間照，清泉石上流。幽靜的山間，明亮皎潔的月光，股股的清泉在石間流動，時兒發出嬰兒笑聲般好聽的調子，如此的純明，如此的清凈。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。溫柔美麗的女子，卻如剛出浴的美人，在蕩漾的小舟上撥水，不經意間露出的那幅害羞而又天真的笑臉，令人陶醉，令人沉浸，不禁感慨世間竟有如此美妙的事物。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。秋天的黃昏望著那不盡的葉子從樹上飄乎而下，失落的心情便有幾分相似，滾滾而來的長江之水，便把那郁悶的心緒一沖而盡，頓感身心格外輕松，仿佛釋放了多年的塵封。

日日思君不見君，共飲長江水。對朋友的深切思念，總讓我與作者產生心靈上的共鳴，事情已然如此罷了，我們能做的也只有“但愿君心似我心，定不負相思意了”。朋友之間的聚散離合，如何能夠說清呢？或許萍水相逢，或許青梅竹馬，然而現實的距離會殘酷的把我們分離。但至少我們還可以相陪“同時天涯淪落人，相逢何必曾相識”亦或是“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的開闊與豁達。

開荒南野際，守拙歸園田。給我們描述了一幅恬靜勞作圖，讓我們體驗出了作者閑適的心情，不爭世俗，不圖名利，知足常樂。同時更讓我們佩服的更是那句“豈能為五斗米向鄉鄰小兒折腰？”我所欣賞的正是他這種不卑不屈的正直爽快，然而殘酷的閑適最終留不下他，歸隱之后的他留給了人們一句話“不為五斗米折腰”。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。對美好事物的接納，對已然釋去了的東西，不要只固惋惜，那樣你會失去更多。只有學會把握現在，才是最明智的想法。江山代有才人出，各領風騷數百年。讓我學會了變化的去看待問題。

但愿人長久，千里共嬋娟。更是對佳人的美好祝福，有情人終成眷屬，愛情的堅貞與永恒。兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮。心中的詩詞歌賦便是一面湖，那充滿了情的句與句，正如湖面上的微瀾，確是這微瀾凝聚了力，鑄就了美，升華了愛！