第一篇：大學生思想政治調研報告

大學生思想政治調研報告

學校

院系

班級

姓名

學號

許昌學院歷史文化與旅游學院 11級旅游管理專升本李奇0308110138：：：：：

中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，這充分表明了我們黨和政府對大學生思想政治工作的關心和重視。加強和改進大學生思想政治教育，事關廣大青年學生的健康成長，事關國家和民族的前途與命運，是一項基礎工程、民心工程、希望工程和社會工程，影響深遠，意義重大。大學生思想政治狀況的積極或者消極直接反映了所在高校思想政治工作開展的效果如何。如果學生對大學生生活持一種積極向上、奮勇拼搏、樂觀開懷的生活和學習態度，那么高校的思想政治工作就做的非常成功，取得很好的育人效果。眾所周知，大學四年是人生從校園走入社會最關鍵的轉折時期，學生能夠成才，能否很好的適應社會，創造奇跡都要看大學四年的世界觀、人生觀、價值觀的能否正確的樹立和引導。

許昌學院現有在校生18700余人.近年來學院黨委十分關心大學生思想政治教育工作，多次深入學生進行調研，及時掌握情況，采取多種行之有效的方法解決問題。這次調研本著解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的指導思想，以發放調查問卷、個別訪談的方式進行，共發放問卷600份,回收有效問卷586份,其中年級的抽樣分布為:大一占8.4%,大二占38.5%,大三占41.9%,大四占11.2%；政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團員占77.5%。通過此次調研，深入分析了我院大學生思想狀況和特點，認真總結了我院在大學生思想政治方面的主要經驗和取得的成績，查找工作中存在的問題和薄弱環節，提出了進一步加強和改進大學生思想政治教育的思路和措施，現將情況報告如下：

（一）從調查分析來看，我院大學生的思想政治狀況總體呈現穩定、健康、向上的良好態勢。他們熱愛祖國、關心政治，有明確的信仰和追求，具有很強的社會責任感和歷史使命感，堅持社會主義和集體主義價值導向，注重人生的意義和價值，渴望為祖國建設貢獻力量。

1、政治上趨于成熟、理性，信仰取向積極、進步。調查顯示，92.6%的同學認為“中國共產黨有能力領導中國實現民族復興”，對黨的領導高度認同，充滿信心；非黨員同學中62.8%的學生有大學入黨的打算；82.2%的學生認為入黨是出于促進自身發展和為社會多做貢獻的需要；91%的黨員學生認為自己比入黨前有進步。

2、具有強烈的愛國熱情，普遍關心國內外大事，在大是大非問題上有比較清醒的認識。調查顯示,65.54%的學生非常企盼 “黨的十八大勝利召開”；92.5%的學生贊同“構建和諧社會”；37.5%的學生認為黨中央近年來反腐敗工作卓有成效；我院學生高度關注臺海局勢，通過各種形式表明自己的態度，94.6%的學生明確反對“臺灣獨立”，希望臺海問題能夠以和平、外交手段早日解決，應該把精力集中到發展經濟上，表現了我院學生理智的愛國熱情。在是否愿意去西部工作的問題上，50.2%的同學認為自己有可能考慮到西部創業，為西部發展奉獻力量。

3、法制觀念在不斷增強，公眾意識不斷增強，遵守公共道德，懂得自律自愛。調查顯示，無論是見義勇為、義務獻血，還是遵守公共秩序、幫助弱勢群體等方面，我院學生都表現出較高的熱情，熱心參與的比例都超過90％。同時，隨著學歷層次的提高，處理個人與公眾關系問題的理性程度的也得到提高。

4、就“理想的大學生活是什么”的問題上，50.5%的人認為要學會學習，綜合素質不斷提高，32.9%的人選擇學習和戀愛雙豐收，二者比例已經反映出大學生對大學生活理想的規劃和期望符合主流價值觀，并呈現積極向上的狀態。其中6.5%的小比例人認為要好好玩，反映另一小群體與主流價值觀的偏離或背離，不符合大學生思想政治工作目標的方向。作為高校從事思想政治工作的宗旨，應該要讓這一小群體更好地認識自我、認識大學、認識人生。

5、就“你大學期間有目標嗎”的問題上，有36.8%的人有目標，并且一直為目標而努力，19.1%的人有目標但是沒有行動，24.1%的人有計劃但是計劃一點點在變化，另外近20%的人沒有明確的計劃，一直在變。從數據來看，主流還是呈現比較好的發展趨勢，大部分人都有自己明確的計劃，只是計劃在執行過程中有所不同。只有確立了明確的目標，我們才會

更加努力去追求成功，創造奇跡。但是良好主流之外不外乎有惡性支流的存在，近20%的比例表示沒有計劃，渾渾噩噩度過大學生活，其狀況令人擔憂，長期得不到有效引導和幫助，對學生的成長和發展無益。因此，讓大學生樹立一種目標取向，是成功的重要舉措。

（二）原因追溯 根據以上及個問題調查反映的結果來看，許昌學院學生的整體思想素質水平還是值得肯定的，處于比較積極的狀態，也很好的反映了當今我國思想政治工作長期以來開展的重大成果，是“三個代表”和科學發展觀很好的體現。成績存在，但是依然有問題。主要表現在以下幾點：

1.大學生本位主義色彩較濃，更注重自我的發展。本位主義的無端發展必然導致個人主義盛行，違背了我國社會主義建設的宗旨和特點。

2.功利主義思想嚴重，影響了學生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成。大多數學生在做一件事情時總是要考慮到回報與所得。

3.心理問題表現較為突出，得不到有效解決。大學生作為心理壓力高危人群，在心理壓力上表現較為明顯，各種各樣的問題層出不窮，很多問題一時得不到解決將導致學生世界觀、人生觀、價值觀的扭曲。

（三）我院大學生思想政治教育工作的主要做法和經驗

1.認清形勢，明確任務，進一步增強做好學生思想政治工作的自覺性和緊迫感

我院堅持以鄧小平理論和“三個代表”為指導，緊緊圍繞《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，緊密結合學校改革發展穩定的實際和師生員工的思想實際，研究新情況，解決新問題，增強思想政治工作的針對性和實效性，切實加強思想理論建設、隊伍建設、制度建設和陣地建設，銳意進取，開拓創新，狠抓落實，務求實效，努力調動廣大師生員工的積極性和創造性，為學校改革、發展、穩定提供強有力的精神動力、智力支持和思想保證。

2.完善機制，制定措施，切實加強對思想政治工作的領導

建立健全學校思想政治工作領導體制和工作機制。切實加強黨委對思想政治工作的領導，建立由黨委書記主持，黨委副書記以及宣傳統戰部、組織部、學工部、保衛部、工會等有關職能部門負責人參加的思想政治工作聯席會議制度和許昌學院學生思想道德管理機構，定期研究工作，部署任務，落實措施，協調力量，形成黨委統一領導，密切配合，黨政工團齊抓共管的領導體制和工作機制。繼續落實“支部書記——輔導員（班主任）、支部黨員——學生干部（學生黨員）”的思想政治教育工作體系。黨委宣傳統戰部作為黨委主管思想政治工作的職能部門，根據學校的中心任務和師生的思想實際，制定計劃和工作制度，提出學校思想政治工作的任務，當好黨委的參謀和助手。學校工會、共青團等群團組織，發揮橋梁和紐帶作用，根據自身特點做好師生員工思想政治工作。

3.建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質的思想政治工作隊伍。

建立相對穩定的學生專職黨建工作隊伍。我院實行干部競爭上崗擇優任用工作中，各教學單位專門設置了分管黨務和學生思想政治教育工作的專職副書記崗位。這些專職副書記、專職學生輔導員是我院學生黨建工作和思想政治教育工作的穩定隊伍。二是建立了一支“政治輔導員”隊伍。為學生配備了一支專職輔導員隊伍，并任命一批黨務工作經驗豐富的輔導員擔任黨總支組織委員和學生黨支部書記。這些輔導員在學生管理中充分發揮示范引領作用，尊重學生、關愛學生、理解學生，促進了學生思想政治工作的更快發展。按照政治強、業務精、作風正的要求，加強哲學社會科學和“兩課”教師隊伍建設。加大學生思想政治工作的改革和發展力度，建立長效考核激勵機制，考核結果與職務聘任、獎懲、晉升掛鉤，在制度上解決好專職學生思想政治工作人員的職務和待遇。

（四）對我校思想政治建設的發展建議

1、加強校園宣傳輿論陣地建設。加強黨委對宣傳輿論工作的領導，緊密圍繞學校中心工作搞好輿論宣傳，牢牢掌握正確的輿論導向。由黨委宣傳統戰部主辦的《許昌學院報》，本著“以報育人”的思想，積極報道、宣傳院內的重要新聞，在宣傳我院發展、凝聚師生精神方面起到了重要作用；《大學生報》、大學生廣播站傳遞著青春學子的理想與信念；學院論壇在抒發大學生的感想與觀點的同時，充分利用校園網的監督作用，注重正確的政策導向，保持健康穩定的校園、社會環境；院黨委宣傳統戰部發布了許昌學院校徽、校訓，增強了師生員工的凝聚力和向心力。在院黨委的統一領導下，我院校園宣傳輿論陣地充分發揮著他們在思想政治工作中的積極作用。

2、實施心理健康教育工程，加強學生心理健康教育指導。學校注重加強心理健康教育研究，特別是對新生、貧困生、畢業生等特殊群體的心理問題格外關注。配備了專兼職教師，通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢以及網絡咨詢等，常年堅持心理咨詢與輔導，積極探索與實踐心理健康教育活動。通過對有心理危機的學生進行心理干預和疏導，使不少的同學消除了在學習、人際交往、戀愛、個性、情緒、專業、職業、人生諸問題上的茫然、困惑和不適，從而正確認識自己和社會，樹立科學的人生態度和理想，以全面辯證的思維方式，開發潛能，實現全面發展。

3、加強大學生就業指導教育。學院專門成立“就業指導中心”，采取多種形式和途徑，重視和加強畢業生思想教育與就業指導教育。積極為學生落實就業崗位創造條件。采取推薦、用人單位座談會，請專業人士做報告，優秀畢業生就業、創業的現身說法，教育引導學生樹立先就業后擇業的新觀念，激勵大學生發揚艱苦奮斗和敢于奉獻的崇高精神，到基層去鍛煉實踐，建功立業。

高校思政工作是一項長久的思想工程，因此必須長久地堅持不懈地做好思想政治工作。高校在教學科研的同時，更要加強對學生正確思想的培養，這樣才那個達到“育人”的效果，才能夠為社會主義建設提供更多更優秀的人才。

第二篇：大學生思想政治狀況調研報告

《烏蘭察布醫學高等專科學校大學生思想政治狀況調研報告》藥檢系王志敏

（一）政治思想道德狀況

從調查統計結果來看，在探討表達政治愿望問題方面，有92%的學生會通過上網投票、參與選舉等方式來進行政治訴求，對其不感興趣的只有8%；談及最關注的國際國內熱點時，58.5%選擇的是未來的就業和發展，22.5%選擇的是經濟危機和全球變暖，15%選擇的是兩會等國內大事；在問及對國家、自身前景如何看待時，87.5%的學生充滿了信心和期待，只有12.5%的學生不置可否；在黨組織的支持和信任程度問題上，有90%的學生表示支持和擁護黨組織，有10%的學生保持中立態度；問及對其思想道德建設影響最大的因素時，選擇社環境的占70%，認為是教師的選擇為19%，9%選擇家庭教育。

從以上結果可以看出，我系大學生總體上思想政治進步、對黨支持和擁護、對國家和自身充滿信心，有正確的道德觀念、理想信念、政治追求。但也存在一些不容忽視的問題需要我們在今后的工作中有針對性的加以解決。

（二）人生觀和價值觀

當問及一個人的價值取決因素時，選擇對他人及社會貢獻的大小的學生均為79%，19%選擇成功與否；社會名望的高低僅占2%；在談及自己的人生價值觀時，63.5%選擇我為人人、人人為我，21.5%選擇人人為我、我為人人，11.5%選擇人過留名、雁過留聲，3.5%選擇金錢萬能。

通過以上調查顯示，我系大學生的人生觀和價值觀的主流是積極的、健康的，有責任心、有進取心、有精神追求，但是也有少數甚至是相當一部分學生缺乏正確的人生觀和價值觀，這也需要我們在今后的工作中有針對性的加以糾正。

（三）人際關系狀況

在問卷調查中，大學生們感覺在大學生日常交往中最大問題是性格內向、不善交際系，選擇率達56%，其它依次是害怕別人拒絕24%,家庭壓力，不愿交際11%、覺得社會不公平，不愿交際9%。

調查表明，雖然大學生們感覺在大學里最難適應的是人際關系，但同學之間、師生之間的人際關系總體上是良好的。但是我們需要重視到，性格內向、不善交際系已經成為我系大學生日常交往的一大障礙，需要我系學生通過自身努力，集思廣益通過各種方式克服因自身家庭環境、地域、風俗、語言、成長經歷等差異帶來的或多或少的溝通交流障礙，也需要輔導員、班主任及時把握性格內向學生的主要心理特征，幫助性格內向的大學生正確認知自我，掌握一些人際交往的技

巧，走出內向自閉的心理小屋，坦誠地與他人交流，從而促進性格內向學生的自我發展。

（四）心理情感狀況

在問卷調查中，如果自己家境貧寒，自己會坦誠承認的有86.5%，視情況而定有8%,有4.5%的人不對任何人講，裝作富有的僅1%。當問及最近一段時間內，您的情緒怎么樣，50％的學生情緒穩定，心情愉快。20％的學生情緒不穩定，但是心情愉快。23.5％情緒穩定，但是心情不愉快。情緒不穩定，心情也不愉快占到了6.5％。

調查顯示，隨著社會經濟文化生活多元化的影響，影響大學生心理健康的因素日益多樣化，大學生健康心理問題不容忽視，特別是針對貧困大學生的心理健康問題能采取有效方式進行解決是個重大的課題，這應引起我們的重視，同時需要加強學校的相關心理老師輔導和教育，并在今后的工作中加以有效疏導。

（五）對學生干部的評價

在對身邊的學生干部評價時，48%認為各方面都能發揮模范帶頭作用，31.5%認為能發揮一定表率作用，14 %認為與普通同學相差不多，6.5%認為與學生干部要求相差甚遠。表明多數學生認可學生干部，但還有14%的學生認為學生干部沒有發揮表率作用，加上認為與學生干部要求相差甚遠占到了6.5%，這就十分需要我們在今后的學生工作中有針對性的加強對學生干部的教育與管理。

（六）現代網絡技術的影響度

從問卷調查情況看，學生經常登錄的網站：百度占到了 85%，校內網占到了11%，搜狐占4％，學生搜集信息的途徑主要是上網、看報紙雜志和與老師、同學交流，分別占75%、10.5%、12%；當問及上網主要干什么時，48%學習、31.5%了解時事新聞、8％聊天，結交網友友、12.5%玩網絡游戲。

調查結果表明，現代網絡技術興起與應用確實對大學生產生了深刻的影響，成為大學生日常學習工作生活中不可或缺的重要組成部分。雖然現代技術手段本身不能簡單標以好壞，而且多數學生能正確利用現代技術手段的功能并使之發揮良好的作用，但通過調查我們也能看出，相當一部分學生不能正確認識和對待網絡等現代技術手段的功能，從而產生了一味沉溺于網絡游戲，不能自拔，直至勒令退學的讓人痛心的事件。這就需要我們在今后的工作中多加教育和管理。

二、對策與建議

（一）加強學校文化建設力度，進一步改善校園環境，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底蘊。

以高度的責任感和厚重的使命感，搞好學校文化建設。通過營造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來促進健康的集體輿論，和諧的人際關系，良好的校風傳統，統一的文化認同的形成；組織個性化、有特色、高品質的文化娛樂活動，來提高學生的審美情趣和高尚情操；開展系列化、開創性的知識文化活動，來擴大學習的認知領域，挖掘學生的潛力，鍛煉學生的才能,使學校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優美的協奏曲，為學生全面素質的提高提供深厚的文化底蘊。

（二）充分發揮網絡等現代技術手段，開展形式多樣的思想政治教育。既然現代技術手段的興起與應用已經對大學生產生了深刻的影響，成為大學生日常學習工作生活中不可或缺的重要組成部分，那么我們就要充分利用網絡、校報、校內廣播電視等現代技術手段，開展形式多樣的活動教育。以易于讓學生接受的方式，通過現代技術建立起來的交流平臺，宣傳馬克思主義基本理論、社會主義基本理論、愛國主義思想、中華民族優良傳統道德、集體主義觀念、社會公德和職業道德、形勢政策等，全面提升大學生的政治鑒別能力、思想道德水平和文化素質程度。

（三）加強對學生干部、學生黨員的先進性教育，充分發揮組織的凝聚帶動作用和個體的示范領跑作用。

對學生黨員要加強黨性教育，真正做到一名黨員一面旗，一面旗聚一群人，確實發揮黨員的先進性和領跑作用。對學生干部要強化服務意識和先進意識，在日常學習生活工作中，既不能混同于普通學生搞一般化，又不能脫離于普通學生搞特殊化，真正發揮好學生干部的橋梁與紐帶作用、示范與服務作用。

（四）加強就業教育與指導，提高競爭意識和擇業能力。

大學生不能實現畢業即就業的順利轉化，勢必影響學生的生存、國家的安穩，最終也會影響到學院的可持續發展，尤其在目前經濟發展減速、就業形勢嚴峻的時期。另一個需要我們提前應對的因素，就是即將到來的生源總量下降趨勢。因此，從市場需求調研到專業人才培養方案制定，再到課堂教學實施，直至畢業頂崗實習環節，都要引入就業的理念，細化不同環節的就業教育與指導，環環相扣，確保出校的“成品”在人才市場上有很強的競爭力，從而形成人才培養的專業品牌優勢，進而不斷吸引優質生源報考我校，最終形成良性循環，實現我系的可持續發展。

第三篇：大學生思想政治實踐報告

當代大學生要堅持中國特色社會主義信念

萬眾矚目的中國共產黨第十八次全國代表大會于11月8日上午在北京人民大會堂隆重開幕。為此學校組織千余師生集中收看了黨的十八大開幕式盛況。在學校的大教室、實驗室、黨員之家、團員教育基地、學生寢室等場所，師生們紛紛圍坐在一起，聚精會神聆聽胡錦濤總書記的報告，共同感受來自祖國心臟的最強音，用喜悅的心情表達著對黨的美好祝愿。我作為其中一員，通過本次活動高度的關注度，并且深入思考我國的發展、現狀，以及作為學生應該具備的責任感和使命感。

以理想信念為核心，深入開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，是加強和改進大學生思想政治教育的核心任務之一。理想信念是人們對未來的向往和追求，一旦形成，就會成為支配和左右人們活動的精神動力。一個政黨一個國家、一個民族，只有確立了共同的理想信念，才會有強大的凝聚力和向心力。胡錦濤總書記指出：“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前進的向導，也是有志青年奮發向上的動力。”古今往來，凡是大有作為的人，都是具有遠大理想的人，而且大多立志于青少年時期。

當前大學生理想信念方面主流是健康向上的，他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，熱愛社會主義，高度認同鄧小平理論和“三個代表”重要思想，充分信賴以胡錦濤同志為總書記的黨中央。他們胸懷遠大理想，勇于自立自強，富于探索精神，樂于接受新生事物，成長在改革開放的偉大時代，是改革開放政策的直接受益者，切身感受著我們國家蓬勃發展的好形勢，對堅持走中國特色社會主義道路、實現全面建設小康社會的宏偉目標充滿信心。

但是應當看到，由于我國當前處于市場經濟發展的初始階段和新舊體制轉型時期，市場運作法規和秩序尚不健全，加之經濟全球化進程的日益發展，各種西方文化思潮和價值觀念的沖擊，近年來一些大學生在理想信念方面出現了問題。部分大學生理想遠大，但缺乏實現理想的具體目標，對自己投身社會以后的路怎么走尚未進入構思和設計程序。有的大學生政治信仰迷茫、理想信念模糊，有的社會責任感不強、團結協作意識較差；有的艱苦奮斗精神不足、心理素質脆弱。少數大學生思想消極頹廢、心靈空虛、不思進取以及混文憑、早戀等現象，甚至走上違法犯罪的道路。

大學生是擁有現代科學知識的人才群體，正處于理想信念成型期，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈，在未來經濟發展中將發揮重要的作用。他們不僅比較系統地掌握了某一方面或某一領域的現代專門科學知識，是未來知識和科技創新的主體；而且擁有較系統的現代管理科學知識，畢業后將成為各部門或單位的骨干。大學生加強大學生理想信念教育事關中華民族偉大復興。當今的國際經濟和科技競爭，越來越圍繞人才和知識競爭展開。以人才培養為突破口，努力提高本民族的科學文化素質，培植和發展知識和科技創新能力，是實現中華民族偉大復興的關鍵所在。同時，青年大學生的成長，牽動億萬家長的心，涉及千家萬戶的幸福，關系廣大人民群眾的根本利益。因此，當代大學生所肩負的歷史使命和社會責任決定了對大學生進行理想信念教育的極端重要性，我們要深刻而清醒地認識到，青年一代的理想信念教育，必須放在最為重要的位置。

崇高理想和堅定信念是推動人類進步、促進社會發展的巨大精神力量，當代大學生大多數雖然相信只有共產黨才能救中國，只有共產黨才能發展中國，信仰社會主義和共產主義，贊成人生價值在于奉獻，但往往又未將其完全付諸于實踐。有的人沒有把自己的人生觀、世

界觀建立在堅持中國特色的社會主義信念和實現共產主義的遠大理想中，因而不能正確對待對個人生活中的逆境，對待社會生活中的困惑，一葉蔽目，不見泰山，一遇風吹浪打，便失卻生活航向，失卻生活信心，甚至拋棄生命。有的人把這樣的理想信念與現實割裂，知與行相分離，只停留在紙上談兵、坐而論道上，不從具體目標去設計，去實踐，去奮斗，去堅持，因而使理想信念成為空中幻想，自己最終一事無成。

要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。中央強調，加強和改進大學生思想政治工作，要進行以下幾個方面的教育。一是要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。使所有大學生明白，黨和人民對當代大學生寄予殷切期望,全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生去建設,中華民族的偉大復興需要大學生去奮斗,青春只有在為祖國和人民真誠奉獻中才能更加絢麗多彩，人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。二是要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育。引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感。做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。三是要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為。四是要以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展。這四個方面是一個整體，其中理想教育是核心，愛國主義教育是重點，思想道德建設是基礎，大學生全面發展是目標。實際上這就是我們對大學生進行理想信念教育的一個基本的要求，用清華大學黨委陳希同志的話來講，就是“兩擁護、兩服務”，即擁護黨、擁護社會主義，服務祖國、服務人民。

社會主義信念和共產主義理想，不是與生俱來的，而是在個人成長中，特別是在大學生活和今后事業發展中，在和平建設時期和在新的歷史條件下逐步學習和實踐中積累和堅定的。我感覺到有三點是應該特別注意的： 第一要學一點馬克思主義的理論，政治上的堅定性來自于理論上的堅定性，只有掌握了馬克思主義的理論，才能依據對社會主義發展的科學認識，在國際共產主義運動處于低潮時期，仍然堅定共產主義的信念，才能面對復雜多變的國際形勢和前進中遇到的各種新情況、新問題，始終保持清醒的頭腦，善于判斷原則是非，把握正確的政治方向。第二要學一點中國近代史和現代史，真正體會和認識到只有社會主義才能夠救中國，只有社會主義才能發展中國。第三要在實踐中勇于開展批評和自我批評。自我批評是共產黨與其他政黨互相區別的顯著的標志之一。只有認真應用批評和自我批評的武器，才能抵抗政治微生物的侵蝕，抵制各種物欲思念的誘惑，從而保證黨員的純潔性，這樣我們的黨才會有自我凈化和自我發展的能力，從而永葆革命青春，我們黨的事業才能在堅持真理、修正錯誤過程中得到不斷的發展。

“學會做人，修身養性”。我們在做好學習工作的同時，更應該學會做人，時刻以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，不斷提升自身道德素質修養，為實現社會主義文化建設大繁榮貢獻自己的一份力量。胡錦濤總書記在黨的十八大開幕式上所做的報告提出了一系列新觀點、新思想、新論斷，作為新時代的大學生，一定要認真學習領會黨的十八大精神，統一思想，提高認識，加強學習，提高修養。在個人的學習生活中貫徹十八大精神，為努力建設中國特色社會主義事業做貢獻。

第四篇：思想政治理論課社會實踐調研報告

山東理工大學社會實踐研究報告

山東理工大學學生課外活動鍛煉調查

作者 裴永輝

摘要：為了更好的了解大學生課外體育活動的情況，提高大學生課外體育活動水平提供了一些參考建議。本次的社會實踐我們通過采用問卷調查法、邏輯分析法等研究方法，以山東理工大學的學生為研究樣本，對現在的大學生課余體育活動進行了調查與分析。調查的人員從大學一年級的學生到四年級的學生都進行了抽樣調查，每一階段的人群都進行了不等的人員抽查。結果表明：發現存在諸如女大學生習慣被動參與體育活動、課外體育活動場地嚴重不足等問題，大一和大二的男女生從不進行體育鍛煉的同學人數明顯高于其它年級；滿足體育人口的統計要求的學生僅占21．5％，一年級的課余時間首選項是上網消遣，其體育活動用時最長的人數排在學習、上網消遣和人際交往之后；休閑娛樂、豐富業余生活和喜歡這項運動是促使學生進行體育活動的主要原因，沒興趣和沒精力是學生不愿意進行體育活動的主要原因；沒有鍛煉意思、場地器材和學習任務繁重是阻礙學生進行體育活動的主要原因。本文就調查結果中顯示的大學生課外體育活動的頻率、時間、項目，大學生對課外體育鍛煉的認知和態度、參加課外體育鍛煉的動機以及影響大學生課外體育活動的因素進行一定的描述分析；并且根據這些分析結果，運用文獻資料法、數理統計法等研究方法,對大學生課外體育活動現狀進行調查和研究,并提出加強課外體育活動的引導與組織、形成良好的體育活動氛圍、加大對體育設施建設的投入力度等建議。

關鍵詞：大學生 課外體育活動 調查研究

引言：隨著社會的進步、教育改革的深入，國家提出了素質教育，其中重要的一項內容就是體育素質教育；而課外體育活動是學校體育教育的重要組成部分，是指學生在課余時間里, 運用各種身體練習方法, 以增強體質、活躍身心、提高運動技術水平和豐富業余文化生活為目的而進行的體育活動。大學生作為祖國未來建設的關鍵力量，他們的身體素質直接影響到以后國家的發展狀態。大學作為學校體育教育的最后一站，具有與社會銜接的特點，對大學生養成終身鍛煉習

山東理工大學社會實踐研究報告

慣起著極其重要的作用。國家意識到了這點，所以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出: “健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提, 也是中華民族旺盛生命力的體現”。然而，現在的大學生受到了很新事物的吸引和沖擊，他們面臨著各種壓力。他們除了正常的學習之外，還要花費很多精力去應對計算機網絡、勤工儉學、人際關系、大學社團、創業等。在這種情況下，我們會很自然地想知道大學生課外鍛煉的情況如何。可以肯定地是從大學生國家體質測試成來看，大學生的身體素質情況不容樂觀。我們有必要對當今大學生的課外體育活動的進行調查，了解他們參加課外體育的頻率、時間、方式、動機、認知以及影響因素，這樣我們就可以有針對性地為改善大學生課外體育活動提出一定的對策。因此我認為這個研究題目是很有意義的。課外體育活動是指學生在體育課以外從事的各種體育活動,既包括學生在校內外有目的、有計劃、有組織地參加體育活動,又包括學生自發參與的一切校內外體育活動。大學生課外體育活動作為體育教學的延伸是高校體育的重要組成部分,對于進一步增強學生體質、提高學生健康水平、培養大學生終身體育意識和習慣具有重要作用。本文試圖通過對大學生課外體育活動開展現狀的研究,發現存在的問題并提出針對措施,探索出新形式下的高校體育教育工作的新思路、新方法,為實現素質教育目標、培養高層次建設人才提供有益的參考

正文：

大學生課外活動調查情況

通過對大學生課外活動的認知和了解，我們制定了一套科學的調查問卷，其中問卷信息包括了大一到大四的各個年級，對他們課余時間的時間長短、運動項目、活動場地、活動動機、對體育運動的認知以及影響他們體育運動的因素等，我們在不同的地點經過對不同的年級人群進行抽樣調查，反饋回的信息我們進行了整理整合，對如今山東理工學生的課外體育活動情況有了數據上的明顯直觀的顯示。通過對大學生的調查的數據顯示，大一和大二的學生每周的鍛煉次數在3到4次的居多，大三的學生在5次以上的多一些 大四的學生大部分是1到2次的鍛煉，而鍛煉的時間段大部分集中在了0.5到1個小時的時間，其中男生的主要體育項目是以籃球為主然后是跑步，而女生大部分是散步和羽毛球。通過在不同場地的問卷調查顯示，大部分的同學還是喜歡晚上在第二體育場進行散步或者跑步的運

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動，籃球喜歡在第一和第三體育場的籃球場地打球。大學生活動鍛煉動機及影響因素分析

1、大學生參加課外體育活動的動機 體育動機是指推動體育行為主體的人們從事體育活動,并維持這些活動的主觀原因和心理狀態,它是人們對客觀體育需要的主觀反映。大學生有著積極、明確的體育動機,并與自己的身心發展密切聯系。經過我們的調查結果顯示,大學生參加體育活動的主要動機為增強體質、休閑娛樂、調整情緒、豐富業余生活、提高運動水平等,其中男女生的動機并不一致,女生參加體育活動主要為了休閑娛樂、調整情緒,而男生的首要目的是增強體質。另外,由于自身條件和身體素質的差異,為數不少的學生把通過體育考試作為參與體育活動的動機,尤以女生居多(占1/3),這也在某種程度上反映出體育課的應試教育痕跡。影響大學生參加課外體育活動的因素在動機支配下進行體育活動,在滿足需求與欲望的同時,主、客觀因素不同程度地影響大學生參加課外體育活動。影響大學生參加課外體育活動的因素是多方面的,場地器材不足、沒有時間、缺少經濟支撐等影響因素處于主導地位。研究過程中發現學生們普遍反映場地器材不足,與其他學者在類似研究中得到的結果基本一致,這種場地設施建設滯后于高校擴招規模的現狀不能及時改變將影響高校辦學質量。沒養成鍛煉習慣是另一個應引起足夠重視的因素(占43.1%),48.1%的女生認為自己沒有養成健身習慣。可見,在體育教育過程中幫助學生(尤其是女生)形成終身體育觀念、養成健身習慣應給予更多的關注。此外,網球、羽毛球、游泳等項目消費較高,在一定程度上限制大學生的參與,造成預期愿望與實際行動間的差異。大學生參加課外體育活動的組織形式 大學生課外體育行為總是以一定的組織形式體現出來,一般有單獨參加、自由組織、班級或學校統一組織、體育俱樂部組織等形式。通過調查、走訪,大學生參加課外體育活動的主要形式是班級或學校統一組織、自由組織。經過調查表明60%的男生更喜歡以自由組織的方式參加體育活動,而女生(占605%)傾向于被動參加統一組織的體育活動,主要由于女生在健身習慣養成、鍛煉方法掌握等 方面與男生間存在較大差異。調查中還發現,25%的學生不滿意學校課外體育活動的管理狀況,認為學校在組織、開展課外體育活動 中發揮的功能不夠充分,所組織的比賽競技性太強,沒能面向全體學生。健身俱樂部的發展還不成熟,日常參加俱樂部活動的大學生僅占10%,實際上大學生們比較熱衷于加入體育俱樂部、體育鍛煉小組等組織的各項活動,并希望在活動過程中得到專門指導。大學生在課外體育活動

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中參與的項目 運動項目是大學生課外體育活動的具體行為表現。在調查問卷備選的13項體育活動項目中,男、女生的選擇性之間存在比較大的差異。經調查,大學生參加課外體育活動所選項目列于 前5位的依次為:籃球、足球、網球、乒乓球、跑步。男女生的選項差異主要表現在,男生更喜歡競爭激烈、運動強度大的籃球、足球等項目;而女生傾向于參加趣味性強、身體接觸少、易于參與的項目,如羽毛球、跑步、散步等。還有一部分大學生希望參加攀巖、定向運動、越野 等驚險、刺激、具有挑戰性的戶外運動。大學生參加課外體育活動的次數與時間大學生參加課外體育活動的次數和時間是衡量學校課外體育鍛煉開展情況的重要參考指標,本次調查結果距離全民健身計劃、學校體育工作要求有一定差距。從調查中可見, 經常和 有時參加課外體育活動 的學生達84.4%,每周參加3次以上體育活動的學生僅占34.9%,更有15.6%的學生根本不參加課外體育活動,以女生居多(21.9%),情況不容樂觀。分析其原因主要有兩方面:一是為數不少的大學生沒有養成鍛煉習慣、缺少健身意識;二是學校的體育設施配備不足,不能滿足大學生的課余體育活動需求。調查結果表明,大學生每次鍛煉花費時間在30分鐘以上的,男生占61.7%、女生只占35.7%,在比例上男生遠遠大于女生。另一個值得注意的問題是大學 生參加體育活動的時間較短,每次鍛煉時間少于30分鐘的占51.8%,這不足以引起身體機能的變化和體質的增強。

2、大學生課外體育鍛煉的影響因素。不論是怎樣的課外活動，都會受到這樣那樣的各種因素使其難以去進行運動鍛煉，主要的原因是學業的繁多、場地的不足、設施的不完善、費用的高昂和沒有正確的人員指導。因為除了體育系的學生來說，其他各類學生都只是吧體育運動當做一項可有可無的活動，而最重要的還是自身的專業及理論知識，所以大部分的人只能在很少的時間去鍛煉，這樣導致了活動時間的減少。場地不足和器材的缺乏，有些喜歡一些比如網球手球等，但是由于場地和沒有技術人員的指導，從而放棄這些運動，而請人指導訓練的話 又因高昂的費用使自己望而卻步，還有些同學是收到了電子競技的吸引從而不去進行鍛煉。這些影響的因素一部分是來源于外界的條件，但大部分是學生自身的原因，電玩的吸引及懶惰的心理使之成為最大的阻礙活動的因素。

結束語

本文得出的主要研究結論為:大學生對參加課外體育活動有著積極、明確的動機,山東理工大學社會實踐研究報告

希望通過課余鍛煉來增進身心健康、豐富業余生活,并以此為途徑不斷完善和發展自我;他們傾向于參加有組織的課外體育活動,但是女生更習慣于被動參與。一些體育俱樂部等業余組織規模小、不規范,沒有充分發揮作用;課外體育活動開展中最突出的問題是場地器材不足,學習時間緊、沒養成習慣也是不可忽視的重要因素,同時大學生希望參加體育活動過程中有專門指導;大學生在課外體育活動中選擇的項目基本以傳統的球類或簡單易行的跑步等項目為主,男女生在運動項目的選擇上差異性較大;大學生體育人口距離全民健身計劃、學校體育工作的要求差距還很大,女大學生在課外體育活動中所表現出的問題尤為突出。綜上所述,應進一步了解、掌握大學生的體育動機、體育需求,根據不同性別、專業等特點積極予以引導,尤其要調動女大學生參與體育活動的積極性。學校通過組織定期、大規模的體育活動形成良好的氛圍,喚起大學生的參與意識。鼓勵組建體育俱樂部、體育鍛煉小組等吸引更多的學生參加體育鍛煉,幫助大學生掌握鍛煉方法、養成健身習慣。學校加大對體育設施的建設、投入力度,仿照后勤社會化模式充分利用社會體育資源,為學校體育工作的開展提供良好的物質保證。每周安排固定的體育活動時間和專門輔導。改變傳統的競技化比賽模式,面向全體學生多開展即使沒有體育特長也可參與的大眾化、趣味性比賽。總體上來說我校大部分學生能夠不同程度地參加課余體育鍛煉,球類等有較強趣味性項目以及跑步是我國大學生課余體育鍛煉的首選內容，不過對于項目選擇男女生有著一定的性別差異。課外體育鍛煉抱有強身健體、健美體形以及增加生活趣味是我國大學生參加課余體育鍛煉的主要動機取向。通過調查發現學生對課外體育活動對自身未來發展的重要性的認識不夠，需要加強。場地器材短缺、無人指導等外在因素以及沒時間等內在因素是我國大學生參加課余體育鍛煉的主要制約要素。當然影響大學生參加課外體育活動的還有一些積極因素，比如學校的體育文化氛圍比較好。針對于上面的調查我們提出了以下的建議。

體育教師在教學、訓練、輔導等日常工作中, 有意識地加強體育對學生個人生活、未來發展的重要性教育, 鼓勵所有學生, 特別是女生參加日常的體育活動, 并使他們明白體育不但是一門課程, 更是他們日常健康生活方式中不可缺少的重要組成部分； 向學生提供積極的、激勵性的正面評價；幫助學生制訂現實的、與個人特點相符合的體育鍛煉目標。優化校園體育文化環境, 經常組織多種形式群眾性體育活動, 如體育知識競賽、辯論演講比賽、各種體育項目比賽等等,并要求學校教職工和學生共同參與；繼續加大體育場地器

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材建設的力度, 動員并建議社會組織、公共體育場館為學生參加體育活動提供方便。應該動員學校教職工關心或參與學生體育社團的指導工作, 可指定有熱心或有特長的教職工作為學生體育社團的固定指導員；可要求所有學生, 特別是女大學生都必須根據個人特點參與到某一學生體育社團的活動中去, 并在制度上給予鼓勵。

第五篇：領導班子思想政治建設調研報告

領導班子思想政治建設調研報告

領導班子思想政治建設是領導班子建設的基礎,是靈魂,主心骨。近年來，特別是換屆后，縣XX局把加強領導班子思想政治建設擺上了更加重要的位置，并作為推動各項工作強有力的主要抓手，采取了一些做法，取得了一定成效。

一、主要做法和成效

（一）抓好理論武裝，進一步解放領導班子的思想。理論素養是領導干部素質的核心，理論素養的高低在一定程度上決定領導水平的高低。近年來，人社局始終把深化理論武裝工作作為加強領導干部思想政治建設的首要任務來抓，按照建設學習型領導集體的要求，采取局機關內部學習、黨校培訓、專題輔導、研討交流等多種方式，組織班子成員認真學習黨的各項路線、方針、政策，學習鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想、科學發展觀。通過學習，較好地解決了世界觀、人生觀、價值觀的問題，班子集體和個體有效預防了不健康思想的滋生，打牢了思想政治工作基礎。通過近年來先后開展的保持共產黨員先進性教育、解放思想大討論學習、創先爭優、三治三提等活動，我們不斷解放思想，真正學會了用“解放思想、實事求是、與時俱進”的理論精髓解決發展中的實際問題，通過積極開展查擺問題、轉變作風、整改提高工作。使得各項活動成為提升廣大黨員、干部思想認識的重要方式，思想障礙得到初步破除，發展難題得到基本破解，黨性更加堅強，基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力進一步提高，主動服務群眾的行動更加自覺，辦事效率明顯提升，作風進一步改進。

（二）以團結和諧為關鍵，領導班子的整體效能得到充分釋放。團結出凝聚力、出戰斗力、出生產力，團結也有利于干部的成長。一是注重協調與縣委、縣政府各部門的關系。明確了工作職責和權限，遇事先商量，多溝通，常聯系，增加透明度，工作中默契配合。二是注意處理好班子成員間的關系。堅持以人為本理念，既講原則，又講感情。班子成員互相尊重、互相理解、互相支持、互相補充、互相愛護。在工作中出現不同意見時，堅持對事不對人，使每名成員都能敞開心扉、暢所欲言、坦誠相見，最后達到思想統一，從而形成了團結合諧、積極向上的氛圍，抵制了那種吹吹拍拍、不講原則、不分是非的庸俗作風。

（三）貫徹民主集中制原則，提高領導班子的決策水平。民主集中制是黨的根本組織制度和領導制度，是加強領導班子思想政治建設，增強領導班子團結的關鍵。近年來，人社局始終堅持把貫徹執行民主集中制原則作為促進領導班子思想政治建設的重大問題來抓。通過建立健全黨內議事規則等制度，確保了局領導班子整體效能的發揮。貫徹執行黨內組織生活制度。人社局領導班子成員都能以一名普通黨員的身份，帶頭參加黨支部的學習，并且在會上帶頭發言，落實好黨支部提出的工作任務，密切了黨員領導干部與普通黨員之間的關系。

（四）以紀律制度為約束，班子成員樹立了廉潔自律的良好形象。權力好比“雙刃劍”，用得好，就能為人民服務；用得不好，就會對工作和個人造成重大影響和損失。近年來，人社局始終自覺將開展好黨風廉政建設作為自身的重要職責，把黨風廉政建設納入工作全局，通盤考慮。一是狠抓黨風廉政建設的責任分解。通過建立層級管理體系，明確了正職與副職的責任，使黨風廉政建設工作責任有了較為完善的黨風廉政建設責任網絡。二是堅持落實責任制與目標管理相統一，狠抓了黨風廉政建設的責任追究。我們把嚴肅責任追究作為強化干部廉潔自律意識的關鍵環節來抓，將黨風廉政建設納入部內大目標管理體系，將責任追究與業務考核相結合，與干部的考評、使用相結合，極大增強了班子成員廉潔自律的意識。

二、換屆后領導班子思想政治工作面臨的新問題

（一）理論學習有待進一步深入，領導能力有待提高。主要表現在：主動學習的意識有些不夠，過多強調工作，以工代學、以會代學的現象存在；運用理論解決實際問題能力需進一步提高。

（二）制度建設尚需完善，班子整體功能有待發揮。主要表現在現有的目標管理制度還不完善，在實施過程中存在著目標體系不夠科學、實施體系不夠靈活、考評體系不夠嚴密和嚴格等問題，將思想政治建設“一般化”。在一些問題的處理上，班子成員的思想和行動還需進一步統一。

（三）作風建設應要改進，抓工作落實的力度有待加大。主要表現班子成員聽匯報多，研究具體工作不夠。

（四）領導干部培訓渠道和范圍還比較狹窄，培訓方式和內容多樣化程度不高。主要表現在領導干部學習培訓制度還不完善，將一般的學習培訓和思想政治建設“等同化”。

（五）認為抓思想政治建設無據可依，可抓可不抓。主要表現將思想政治建設“虛化”，把思想政治建設歸結于組織幾次學習、談幾次心，沒有具體的工作原則和標準，將思想政治建設“簡單化”。

三、加強領導班子思想政治建設的建議

（一）加強學習培訓，不斷提高領導干部的政治理論素質。

一是要用“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作，使領導干部能夠自覺地運用科學的理論分析和解決實際問題，自覺地加強黨性修養和道德修養，牢固樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀、群眾觀；二是要不斷健全領導干部中心組

學習制度、自學制度、理論學習考核制度，著力加強黨員、領導班子思想信念教育。

（二）加強作風建設，增強領導班子為民、務實、清廉的自覺性。

一是要加強領導班子宗旨信念教育，確立立黨為公、執政為民的理念和干事創業的思想。應不斷深化作風教育活動成果，健全完善長效工作機制，全面加強機關效能建設、黨風廉政建設和制度建設。二是要堅持經常性和重大問題相結合的調查研究制度，確保領導干部深入基層、深入群眾，掌握第一手資料，及時解決改革和發展中的新情況、新問題。三是要不斷加強反腐倡廉工作力度。堅持把反腐倡廉教育列入黨建工作要點，注重教育主題和方式的創新，增強教育的吸引力、感召力和滲透力。

（三）堅持和健全民主集中制，進一步增強領導班子的團結和活力。

一是要走出思想政治建設只是“虛功”難以“實做”的誤區，探索建立科學的思想政治建設目標管理體系，將“虛功”做“實”。二是認真貫徹落實重大事項決策制度，在班子內充分發揚民主，不斷完善民主生活會、黨委議事決策規則等制度，努力提高決策水平。三是要建立考核監督體系，著重考核考察領導班子和領導干部的思想政治素質、完成工

作任務、維護社會穩定、處置重大事件、作風建設、黨風廉政建設和班子自身建設等方面的情況。