第一篇：王曼怡講座心得

環環相扣，落實環節實效

——王曼怡老師講座心得體會

聽了北京市光明小學王曼怡老師的《從課例談小學英語教學的有效性》的講座后，我有如下感受：

一、有效課堂導入是實現有效教學的前提。

王老師在講座中提到，課堂導入應為學生學習做好心理準備，應激起學生對所學內容的興趣及求知欲，活躍課堂氣氛，激活學生在知識結構中已有的部分，為新授做鋪墊。同時，在接下來的評課環節中，王老師也著重就董老師課中的導入環節做出了評論。我認為要實現有效導入，在平時我們的課上應注意以下幾點：

1、導入應精心設計，不能僅僅把導入當成活躍課堂氣氛的工具。

2、導入形式應多樣，不能圖省事，而總是采用幾種老方法。

3、導入應根據學生學習情況，學習內容，從任務型總體目標入手。

二、教學活動設計是課堂教學有效性的核心。

新課程理念下，基礎教育階段英語課程的總體目標是：培養學生的綜合語言運用能力，學生能夠用英語做事情是課堂教學目標達成的主要體現。我認為，在小學英語課堂教學中，只有圍繞著這一總體目標去設計活動，我們的活動才能

稱之為有效的。因此，在設計活動時，我認為要做到一下幾點：

1、教學活動的設計必須注重實際意義。

在活動設計時，教師要樹立整體語言觀，活動設計必須具備交際性、生活性、并且要有所得。例如，在教學PEP四年級上冊Unit 5 “What would you like?” Part A的教學內容時，教師設計了 “Menu” 讓學生“到餐館用餐”的活動，讓學生練習食物的單詞rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger和句型What would you like? Can I have some noodles,please? Sure.Here you are。這個教學活動教學目標十分明確，學生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的發展，這樣的教學活動是有效的教學活動。

而有些活動的教學目標指向性不強，甚至指向錯誤的教學目標。在后面董老師課上設計的“爆炸”活動中，學生只是進行了機械的操練，他們的注意力全集中到活動的趣味性上，真正從活動中得到語言訓練卻非常少。這樣的活動看似熱鬧，但沒有起到實際作用。像這樣不能指向正確的教學目標的活動我們不能認為它是有效教學。

2、活動情境的創設要有真實性，可參與性和效率性

新課程提倡創設真實、具有挑戰性的開放的教學環境和

問題情境。要求教師從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過學習活動，掌握基本的知識和技能。

創設符合教學內容的貼近學生生活的真實的教學情境是小學英語課堂實施有效教學的重要途徑。小學英語教學中主要有借助實物和圖像創設的教學情境，借助動作（活動）創設的教學情境，表演，借助語言創設的教學情境，例如，在學習文具的詞匯時，有的教師設計了利用pen, pencil, pencil-case, eraser, ruler, crayon等實物或圖片進行猜謎游戲，讓學生猜書包中的物品；在學習“At the zoo”話題時，教師設計了帶學生參觀動物園的情景，讓學生口頭描述他們所熟悉的動物如elephant, cat, dog, monkey, bear, tiger的特征, 并能說I like monkey。這些情境的創設都有利于學生在有限的時間內達到預期的學習目標，教學活動目標明確。

然而，在現在的課堂教學中，尤其在一些展示課的課堂上，有些教師過于注重情境的創設，用大量的時間和語言創設情境。整節課的教學時間安排非常不合理，教師用了過多的時間進行了非針對教學目標的活動，使得課堂教學的效率大大降低。又如，有的教師在教“in, under, on”方位詞時，設計了捉迷藏的活動。教師精心地把教室布置成家庭房

間的場景，有床、桌子、箱子等物品，一名學生蒙起眼睛猜另一名學生藏的地點。由于學生對活動的場景非常感興趣，注意力不能集中到運用所學語言描述同學位置的教學活動中，并且由于活動場景的有限每次只能有兩名參與活動，使得該活動的效率大大降低。

因此，教師在創設情境時不僅要注重教學情境的真實性、趣味性，而且要考慮到活動的可參與性和效率性。

三、關注教學細節，落實環節實效。

1.觀察學生的反應和學習效果，及時調整教學策略和內容，要求，應材施教，降低要求。

教學細節指的是教學中的細小環節以及其中的教學活動，也可以說是教學過程中影響教學效果的細枝末節。部分教師忽略細節，使教學環節走形式，優美的設計黯然失色。一切為了學生，為了學生的一切，教師應關注學生的反應，及時調控課堂，調整教學內容或方式方法，是教師應該有的素養。透過課堂現場的一些教學細節，就能看出一個教師的教學理念、教學經驗和教學智慧。俗話說“細節決定成敗”，細節雖小，成功的教學必定離不開精彩的它；細節雖小，教學失敗的罪魁禍首有時也是它。

2、關注教師課堂的激勵語言，因人施評，給予表揚鼓勵，洋溢情感活力。

教師在課堂上的一言一行影響著學生的發展，看似不經

意的一句話，卻在某些學生心靈上留下了永久的印痕, 所以對照新課程理念，我們不得不反思和改進我們的課堂用語。

蘇霍姆林斯基曾說：正確的教育與懲罰無緣。教師應正確對待學生在學習中的差異，應看到每個學生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。在英語課上，我們應用不同的標準評價不同層次的學生，肯定他們的點滴進步，給于發自內心的贊賞。“Good!”, “Great!”, “You are so clever!”, “Good job!”或點點他們的小鼻子，給予肯定的微笑。學生從你的舉手投足中感受了老師的愛意，你對學生能力的肯定和進步的期待，逐步消除了他們用英語交際的膽怯心理，他們會渴望再次表現自己，會將小手自信地舉起來。

3.給“缺點”以美麗的詮釋是該教師教學藝術的閃光點。

給“缺點”以美麗的詮釋是教師教學智慧的體現，也是教師教學藝術美的體現，是保持良好師生關系的潤滑劑，它能夠有效的拉近師生之間的心理距離，有利于建立民主平等、和諧融洽的師生關系。這種良好的師生關系可以成為學生學習的動力，驅使著學生去積極主動、自覺地學習，這樣的教師學生是很樂于接受的；教師也會由于學生的用功學習而更加勤奮地從事教育教學工作，使教師更趨向于學生，更深入地認識了解學生，從而獲得更為良好的教育教學效果，進而形成良性循環。同時也有利于學生的心理健康；能夠促

使學生養成良好的行為習慣，為今后走上社會建立和諧的人際關系奠定基礎。

4、關注課堂環節間的巧妙過渡

一節好課應當層次清晰，環節緊扣。如果教師在關注和優化各教學環節的同時，也能關注各環節之間的巧妙過渡，那就會為課堂增色不少。過渡也是一種教學藝術，清晰的教學層次，巧妙的過渡會讓整個教學過程一氣呵成，渾然一體。如果各環節之間缺乏相應的知識聯系或過渡，整堂課就會給人支離破碎、拼盤的感覺。

總之，追求有效，是基礎教育課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠追求的，它的實現需要一個過程，需要我們教師去實踐、思辨、提升，使它成為現實，從而使我們的每一位學生都能獲得應有的發展。

第二篇：王怡總結

實

習支 教 總 結

姓名：王怡

班級：學前教育0805

學號：2008130147 學院：師范學院

實習點：木什鄉中心幼兒園

實習支教總結

生活中總會留給我們一些歷經難忘的事情，會帶給我們感動，能讓我們成長，給予我們信心和磨礪，是我們不斷進步，是我們朝著更好的方向發展，而短短四個月的支教生涯就是我人生中一段精彩的片段，值得我去珍惜。一：基本情況

初來乍到木什鄉，其實無論條件有多艱苦，對于我來說都是可以克服的，四個月下來，對于我而言，一切都很美，純樸的山情和人們帶給我們更多的熱情和感動，生活中沒有什么問題是克服不了的，剛來對于我來說最大的問題是溝通問題，在我所執教的木什鄉中心幼兒園，我帶大三班，每一個孩子都是維族人，如何與他們溝通就是我剛來所遇到問題，再加上我的指導老師特說不了幾句漢語，又是他說的我也不明白，于是我下決心克服這個問題，因為我們主要是教授漢語的，所以我們就從最簡單的開始，比如你好，開始，再見，上廁所，洗手，吃飯，喝水，這些最基本的用語一一教起，后面從事兒歌，詞語卡片數學的教學也就順利多了，早加上合理的肢體語言，最后我能夠順利的給他們上課，并且圓滿的完成教學任務。

二、教學經驗

在這一個學期的支教生涯中我學到了很多東西，對于教學也有了一定的了解，能夠嘗試用不同的方法上課，并且努力去思考每節課究竟怎樣上才會得到最大意義上的效率，課堂秩序也在進行一段時間后收到了良好的效果，還有對于上課時間的把握也有了一定的提高，在這段時間內我的心態，觀念，能力也在逐漸的發生變化，再布置教師的時候，剛開始的時候不知道該怎么做，況且那么大一間教室，對于我來說剛開始有些擔憂，可是后來事實證明我真的可以做到，在帶領孩子方面，也逐漸形成了自己的模式，從中領悟到作為一名教師，一定要戒驕戒躁，要有耐心。

在這學期的教學任務中，我主要是對于數學語言詞語卡片兒歌的教學，在這一段時間的教學中，首先最關鍵在于如何提高課堂效率，經過一個學期的教學，我覺得應該做到以下幾點：

1、引起他們的注意力，提高他們對上課的興趣，興趣是最好的老師，在幼兒園里孩子們都比較好動，不太聽話，這就要求我們在上課的時候，要引起他們的注意力，在上課之前，讓他們的小手放好，坐端正，在上課當中，上課時，及時規范上課秩序。

2、課堂內容要生動有趣，對于每個孩子來講，要想引起他們足夠的興趣，課堂內容，串聯要有生趣，在其中老師要注重如何才能讓孩子們認真聽，課堂內容要讓幼兒感興趣。

3、老是要在課堂中有豐富的表情，恰當的肢體語言，對于幼兒來說，這樣的方法讓他們比較容易接受，會使他們更好的理解兒歌內容，比如說一個兒歌，如果有形象的肢體語言，當你將肢體語言表達時，他們也會領會到你所說的是那句兒歌，也更容易吸引他們的注意力。

4、及時的鞏固復習，當一堂課快結束時，來個全面的回顧，會讓幼兒加深記憶，當然以后也更需要經常復習鞏固，這就是我在支教生活中所學到的東西。

三、存在問題

在執教這段時間里也存在很多問題，比如說剛開始的教學，一定要教好，最基本的東西要學好，因為后面很多東西都是與之相關的，這一學期，由于對這些問題注重不夠，造成孩子們學習情況有很大的差異，進度不一樣，這就需要注重對基礎差，學習進度慢的孩子的學習指導，對他們進行及時表揚鼓勵，對他們要更有耐心和愛心還有信息，在剛開始的時候，這一點我就做的不夠好，當然在教學中最重要的就是課堂效率問題，課堂效率問題在于要維護好課堂秩序，幼兒興趣的提高，調動他們有良好的情緒和積極性，老師表達能力等，在這些方面我都存在著一定的問題，盡管在后面的教學中有所好轉，但做的仍然不夠好，這就是我在教學中存在的兩大問題，都是我需要在以后改進的地方。

四、支教感想

為期四個月的支教生涯，說長也不長，說短也不短，在支教的這一段時間內，我一直都在想，如何去做一名優秀的教師，尤其是一名優秀的幼兒園老師，我想要的很簡單，我需要得到學生對我的喜歡，得到他們的尊敬，樂意接受我教的東西，并且課堂上有好的效率，學生能有一個好的成績，在實習這一段時間內，我很受學生喜歡，這是我最欣慰的事情，學生一句句的“老師你好”，都讓我心里暖暖的，對于幼兒園的孩子來說，當然，他們都喜歡新鮮有趣的事物，對于上課也一樣，他們都很好懂，因此，我就利用他們好動的個性，在上課的時候，編一些簡單的小動作，這樣他們不僅學得快，而且也感興趣，一學期下來，效果也很不錯，都說幼兒是初始的教育，幼兒時期的教育是相當重要的，這就需要我們認真對待，在這一學期中，我們交的主要是漢語，孩子的發音是相當重要的，需要我們及時去糾正，還有他們一些不好的行為習慣，我們也要從日常生活中規范他們的行為，讓他們養成良好的習慣，對于每個孩子都要認真對待，因為他們每一個幼小的心靈都渴望愛，被關注，對于每個孩子都要兼顧得到，讓他們的心靈不受傷害，幼兒的啟蒙教育是相當重要的，其實大部分的小孩都很聰明，這就要求我們善于開啟他們的智力，讓他們善于思考，勤于動腦動手，培養他們的創造力，培養他們對學習的興趣，都是相當重要的。

生活是最好的老師，在木什鄉的這段時間，無論是生活當中還是教學當中，我覺得都讓自己成長了一點，每一次的挫折都會讓我更進一步，在生活中，雖然也有問題和困難，但都被我克服了，讓自己學會了堅強忍耐和堅持，一學期下來，回頭看看，原來那些丟與我們來說，其實都是微不足道的事情，我為我的堅持堅強而欣慰，在教學中，自己克服了很多困難，取得了很大進步，我很開心，能夠與幼兒園的孩子們一塊相處，他們每一個人認真學習的精神都打動了我，他們取得的每一份進步，都是對我最大的回報，他們的純真與可愛，將永遠留在我的腦海中，在木什的生活是美好的，后來盡管從十一月底開始自己一個人帶班，雖然很累很辛苦，但我很慶幸自己能夠有這樣一個機會去鍛煉自己，是我所珍視的生活經驗，將永遠留在我的腦海中。

在這為期四個月的執教生涯中，雖然有時很累和你辛苦，但我學到了很多知識，我很慶幸，能夠有這樣一個機會鍛煉自己，為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我所珍視的寶貴經驗，在這段時間里，我感受到了人生不同的體驗，他教會了我執著堅持與奮斗，理解珍惜和耐心，這是我在學校所學不到的，這一學期的教學，讓我明白了如何去當一名優秀的幼兒園老師，相信通過自己的這一次指教，自己以后就會做得更好，實現自己的理想。

第三篇：王瑾教授講座心得

王瑾教授講座心得

今天下午在電氣樓706聽了王瑾教授關于電力電子方面的講座，受益匪淺。

王瑾教授曾在密歇根州立大學（Michigan State University）電氣工程與計算機學院獲博士學位，在武漢大學電氣工程學院獲碩士學位，在西安交通大學電氣工程學院獲學士學位，并輔修工商管理專業。

王瑾教授首先介紹了俄亥俄州大學的環境和教學情況，然后介紹了他正在做的項目，將過程和結果結論都詳細的展現了一遍，讓我啟發很深。王教授語言清晰簡練，說話讓人聽得很舒服。采用半導體電力開關器件構成各種開關電路，按一定的規律，周期性地，實時、適式的控制開關器件的通、斷狀態，可以實現電子開關型電力變化和控制。這種電力電子變換和控制，被稱為電力電子學或電力電子技術。電力電子變化和控制技術導論的學習中，我了解了電力電子學科的形成、四類基本的開關型電力電子變換電路、兩種基本的控制方式（相控和脈沖寬度調制控制）、兩類應用領域（電力變換電源和電力補償控制），以及電力電子變換器的基本特性。經過王教授的講解，我對電力電子變換和控制技術有了一個全貌的認識。接下來的一章里學習了各類半導體電力開關器件的基本工作原理和靜態特性。然后又學習了直流-直流（DC/DC），直流-交流（DC/AC），交流-直流（AC/DC），交流-交流（AC/AC）四類電力電子變換的工作原理和特性以及電力電子變換器中的輔助元器件和系統，還分析了開關器件的開通關斷過程和各種緩沖器，以及電力電子變換電路的兩類典型應用：多級開關電路組合型交流、直流電源和電力電子開關型電力補償、控制器等。

我們要以王教授為榜樣，努力學好專業知識，為科技做出一點貢獻。

第四篇：王曼曼工作總結專題

工作總結

今天是進入金鷹的第五天，電子商務這個職務以前我只是聽說過，但從沒接觸過，所以來報到的第一天就感覺一頭霧水，不知從何下手。在領導的耐心教導下我開始了我的工作。

我的工作職責主要是在網上搜索有關我們公司產品的招標信息，然后詳細閱讀，條件符合的情況下則進行網上投標及后期一系列有關投標的工作。我搜索的第一個網站便是國家電網電子商務平臺，搜索到相關的信息后我開始一步步的進行購買招標書，但是在購買標書的時候問題百出，始終購買不了，我開始著急了，也開始懷疑自己的能力是否夠勝任這份工作，此時領導告訴我不能一遇到問題就逃避，放棄。所以我又整理了一下自己的心情，開始慢慢的整理，分析這些問題，如：我每次提交購買申請的時候都會提醒我這樣一句話：尊敬的中信銀行客戶請輸入您的保護口令或PIN碼！由此可知我應該從兩方面著手，一方面是中信銀行，另一方面就是我所在的國家電子商務平臺，就這樣我找到了問題的所在從而得知我們的國網電子鑰匙被鎖住了，因此無法使用。所以下一步該往哪走已經很明確了，就這樣我把問題解決了，以后有關國家電網電子商務平臺標書購買的問題我應該都能解決。

雖然只有短短幾天但我得到了很多，一個有責任心的職場中人就應該有這種遇到困難敢于迎面直擊的精神，決心和勇氣。

第五篇：王華怡 讀后感

讀《雷鋒車的故事》有感

王笑笑女12石橋鎮沙東小學 六(1)班

前幾天學校發了一本青少年德育教育讀本，名字叫《雷鋒車的故事》。拿到手后，我就被它深深的吸引了。

《雷鋒車的故事》描寫的是新浦汽車總站“雷鋒車”組的普通女工，以49年來發生的真人真事為題材，通過簡單而樸實的話語講述了“雷鋒車”組一樁樁感人的故事。向我們傳達了“雷鋒車”組始終如一的堅守“雷鋒精神”，用半個世紀的時間兌現著“寧愿自己千般苦，不讓旅客一時難”的諾言。

看完這本書后我感慨萬千，更發現其實“雷鋒”就在我們的身邊。他可能是你，是他，可能是叔叔、阿姨或爺爺、奶奶或是一位同學，也有可能就是我們自己。

作為一名六年級的學生，我感覺學習雷鋒精神不一定要做出什么驚天動地的事情而是善于從平凡的小事做起。俗話說“合抱之木生于毫末，萬丈高樓起于壘土。”我們有時無意間拾起一片紙屑、一片樹葉、幫助同學輔導功課，我們就是雷鋒。只要我們每個人多獻出一點愛心，常伸出你的援助之手，我們的生活將變的更加美好，我們的社會將更加和諧、文明！

指導老師:王華怡聯系電話:***