久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

人才學(xué)校參觀感想

時(shí)間:2019-05-15 14:07:59下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人才學(xué)校參觀感想》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人才學(xué)校參觀感想》。

第一篇:人才學(xué)校參觀感想

參觀人才學(xué)校有感

高三 周書究

當(dāng)前的教育界,改革一直是一個(gè)火熱的主題,該怎么改,改成什么樣一直是困擾著教育人士的一個(gè)難題。究竟怎么樣,這需要去借鑒已有的經(jīng)驗(yàn),在這樣的前提下,學(xué)校組織了我們?nèi)ズ颖比瞬艑W(xué)校去參觀。

在去這里之前,我也從網(wǎng)絡(luò)上找了一些和這個(gè)學(xué)校相關(guān)的信息,一個(gè)普通的私立學(xué)校,短短的十幾年的時(shí)間里,生源從開始的十七個(gè)人變成了現(xiàn)在的三千五百多人,真是一個(gè)很大的成功,對于很多人來說,是一個(gè)謎。

我們就帶著探究謎底的態(tài)度來到了這個(gè)學(xué)校。在路上車子離開縣城很遠(yuǎn)了,還沒有到。路邊是一片一片的棉田和玉米田,初冬,顯出一番破敗的景象,此情此景,讓我的心中不免充滿疑惑,有說得那么神嗎?

過了有四五里路的泥濘的土路之后,班車在人才學(xué)校里面停了下來。映入眼簾的是幾棟不高的教學(xué)樓和平房,校園里還有幾棵大柳樹,普通的土操場,六七十年代的禮堂。給人的感覺好像離現(xiàn)代生活有很大的距離,學(xué)生的水平有這么高嗎?

一進(jìn)校門就有一幫小學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍幫著椅子走了過來,原來是給我們送椅子來了,太有禮貌了,從這一幫小學(xué)生身上,我感覺這個(gè)學(xué)校對學(xué)生的管理還是成功的。

真正的觸動(dòng)還在后面。上課了,大家可以隨機(jī)選擇班級去聽課,出于本人專業(yè)的考慮,我選擇了一個(gè)初三班級的英語課。

一進(jìn)班,就感覺和傳統(tǒng)的課堂是不一樣的。教室里,學(xué)生們的座位就像是會(huì)議室一樣,桌子面對面放著,學(xué)生一排有四五人也是面對面坐著,每班大約有八到九組的,每組就是由八到十名同學(xué)組成,班容量就比我們大好多。正在上的是英語第十三冊,一看主編,竟然是我們大學(xué)的老師,真是太親切了。上課時(shí)候,老師先將一塊小黑板放到黑板之上,上面寫著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括要做的聯(lián)系的內(nèi)容,這樣各位同學(xué)在上課一開始,就將這節(jié)課所需要的教材和資料準(zhǔn)備好了。

首先是給學(xué)生足夠的時(shí)間去預(yù)習(xí)課文,每組對面坐著的同學(xué)就是一組,練習(xí)文章中的對話,全體同學(xué)都在認(rèn)真的讀,聲音特別大,時(shí)間一到,學(xué)生們立刻就回復(fù)了安靜。老師根據(jù)已經(jīng)分好的組,安排學(xué)生去讀。學(xué)生在讀的時(shí)候,其他學(xué)生認(rèn)真聽講,在讀完后,立刻有同學(xué)指出在讀音上存在的錯(cuò)誤,比如heard。甚至就連聲音小都可以認(rèn)為是錯(cuò)誤。然后就是講解單詞和語法。傳統(tǒng)教學(xué)中的語法和詞匯教學(xué)都是老師的講授,而在這里,是學(xué)生自主的探究。他們自己去發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象。比如no longer 和no more 的區(qū)別,表動(dòng)作或者表狀態(tài)。學(xué)生自己講的頭頭是道。做練習(xí)的時(shí)候,老師限

定時(shí)間。做五道題,兩分鐘。做完后,每組的幾號同學(xué)將答案寫到教室四周的白板上。隨機(jī)挑一組講解答案,學(xué)生講解,什么定語啊,賓語從句啊,第三人稱單數(shù)啊,甚至拼寫錯(cuò)誤,都能發(fā)現(xiàn)。教室在一節(jié)課上講解的很少,但是學(xué)生的收獲還是很大的,課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體,教師的主導(dǎo)地位,真正體現(xiàn)了課改的要求。

在聽完兩節(jié)課后,就是參觀這個(gè)學(xué)校學(xué)生的課間操展示,學(xué)生的集合快靜齊,每行,每列,斜行都非常整齊。在做操之前的一段空檔時(shí)間里,學(xué)生走拿出一個(gè)小本子,背誦一些生詞,和其他課的一些難題,充分利用了這段時(shí)間。

參觀完之后,我們來到了學(xué)校的會(huì)議室,聽校長做課改總結(jié),確實(shí)改革是一件冒險(xiǎn)的事情,改革的后果就兩個(gè),要么成功,要么失敗。另外借鑒外地,外校的經(jīng)驗(yàn),模式,并不是一味的拿來用,而是要結(jié)合本校本班的實(shí)際情況,切實(shí)做好改革前的調(diào)研,要怎么改,怎樣去實(shí)施。都是要認(rèn)真考慮的問題。教師,領(lǐng)導(dǎo)要全程參與,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。而不是用著某種模式就算改革完成了。

我個(gè)人的感受就是,在今后的班級管理和教學(xué)當(dāng)中,遵循科學(xué)的方法。

首先是堅(jiān)持養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,上課就是上課,下課就是下課,活動(dòng)就是活動(dòng),要有明確的時(shí)間觀念,集體意識(shí)。按時(shí)做應(yīng)該做的事情。要有責(zé)任意識(shí),青少年的責(zé)任就是要努力學(xué)習(xí),打好良好的基礎(chǔ),選擇好自己的理想,并努力為理想而不懈奮斗。

其次就是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況劃分不同的小組,小組的主要目的就是共同促進(jìn)學(xué)習(xí),有問題基本上可以在小組內(nèi)解決。戒除以前那種教師滿堂灌的行為,那樣做教師可以完成教學(xué)任務(wù),但是學(xué)生的參與比較被動(dòng),對知識(shí)的掌握不夠牢固。逐漸形成學(xué)生知學(xué),樂學(xué),愛學(xué)的局面。

再次,就是讓同學(xué)明確危機(jī)意識(shí),競爭意識(shí),危機(jī)意識(shí),在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成好的習(xí)慣,培養(yǎng)好的方法,做未來社會(huì)的合格的建設(shè)者和接班人。

第二篇:威縣人才學(xué)校參觀感想

威縣人才學(xué)校參觀感想

作為朝陽學(xué)校的一名美術(shù)老師有機(jī)會(huì)來到著名的邢臺(tái)威縣人才學(xué)校進(jìn)行參觀并和人才學(xué)校老師進(jìn)行近距離的交流。真是人生的一筆財(cái)富,難能可貴。準(zhǔn)確的說,我是懷揣著疑問而來。

我?guī)е苫髞淼秸Z文課堂(李明偉老師)。首先讓我感慨的是每一位學(xué)生專注的學(xué)習(xí)神態(tài),讓我吃驚不小。更讓我吃驚的是,課堂上發(fā)言的都是學(xué)生,他們聲音洪亮,且無一例外地?zé)崆楹妥孕?,發(fā)言聲此即彼伏,“我挑戰(zhàn)”、“我糾錯(cuò)”、“我?guī)椭辈唤^于耳。最難得的是,在小組交流后有一位“小老師”到前面給大家講解,落落大方,口齒清楚,條理清晰。學(xué)生真正成了課堂的主人。這還是我印象中的農(nóng)村娃嗎?比城里的孩子不知強(qiáng)多少倍。學(xué)生們哪一張張洋溢著喜悅充滿著自豪的臉,張揚(yáng)著無限的學(xué)習(xí)快樂和幸福。這真是“山谷里,寂寞的角落里,野百合也有春天”??!這一超越啦美術(shù)課本身,讓我感概萬千。值得我敬佩的地方也太多太多。

都說人才學(xué)校是課改的先行者,通過參觀果然名不虛傳。老師上課完全把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,老師真正的成為了課堂的主導(dǎo),學(xué)生真正的成為了課堂主體。課上學(xué)生們積極思考,積極參與,回答問題聲音洪亮,氣勢磅礴,看著個(gè)個(gè)就像小老虎。課堂上幾乎見不到加分的影子,但教室后黑板上的積分榜上,分?jǐn)?shù)歷歷在目。老師上課自己說的很少,大多控制在了10分鐘左右,課堂大部分時(shí)間都是老師在提問、學(xué)生在回答。人才學(xué)校的課堂提問很有特點(diǎn),都是老師發(fā)問,集體思考一段時(shí)間,再各別回答。如果站起來的同學(xué)回答不是特別完整或者不正確,那么下面就會(huì)有很多形式的搶答。學(xué)生們在站起來的的同時(shí)喊“幫助”、“挑戰(zhàn)”、“糾錯(cuò)”。對于很多同學(xué)都站起來了,但機(jī)會(huì)只有一個(gè)的問題,他們在課堂上實(shí)施了小號讓大號的制度,只要有一個(gè)大號站起來了回答或搶答問題,站起來報(bào)出來自己的號,其他的同學(xué)都自動(dòng)坐下,并由這位大號同學(xué)回答,機(jī)會(huì)就讓給了他一個(gè)人。這樣我們事前顧慮的給某些同學(xué)排大號會(huì)不會(huì)引起這部分同學(xué)的不滿。有了這樣的形式,這樣的疑問徹底的被打破了,大號的同學(xué)不僅不會(huì)感到不平衡,而且還會(huì)讓他們有種優(yōu)越感,調(diào)動(dòng)了他們的積極性。同時(shí)這樣的課堂形式讓學(xué)生們相互督促、互相改進(jìn)、相互促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)。

讓我印象最深的要說人才學(xué)校教學(xué)條件相當(dāng)差,破桌子,破凳子,沒有多媒體,微機(jī)室都是兩個(gè)人一臺(tái)的舊電腦。和朝陽比起來真是一個(gè)天上一個(gè)地下,唯一能引以為傲的我想就是辦學(xué)場地了。在辦學(xué)條件這么差的學(xué)校里每個(gè)教室的墻上都安裝著小白板,每個(gè)小組的桌子上都放有幾根記號筆,學(xué)生們可以在課堂展示的時(shí)候在白板上寫出或畫出自己的學(xué)習(xí)成果。上白板作業(yè)的同學(xué)多為大號,之后會(huì)有組長或小號的同學(xué)進(jìn)行評判糾錯(cuò)。這種方法不僅僅是一種共同學(xué)習(xí)的良好表現(xiàn),最主要的是調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的課堂積極性。讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)。人才學(xué)校成功的“密碼”在課堂。他們四處取經(jīng)不惜代價(jià)探索改革創(chuàng)新之路,精誠所至,金石為開,在不懈的追求中,他們結(jié)合本校課堂教學(xué)實(shí)際形成以“活而不亂,實(shí)而不死”為特點(diǎn)的高效快樂課堂,逐步打造成適合自己實(shí)際的“3331”成功課堂教學(xué)模式。教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線,在這里的課堂上得到了極為生動(dòng)的體現(xiàn)。

對于我們朝陽學(xué)校推行課改也有一段時(shí)間了,但是也伴隨著一系列的問題。比如說很多老師抱怨學(xué)生們的整體素質(zhì)不高,課堂上搞一些活動(dòng)都不配合?!爸匦问酱笥谥貎?nèi)容”成為重要的矛盾。但是人才學(xué)校老資格老師的一席話讓我瞬間頓悟。他說:人才學(xué)校推行課改的初期有個(gè)準(zhǔn)則,就是寧可不要成績,也要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這句話說得太好了,興趣是最好的老師,只有有了興趣,然后在規(guī)范的方法指導(dǎo)下,學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)不會(huì)是問題。老師的責(zé)任就是要想方設(shè)法的提起學(xué)生們的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)。正像他介紹到的,3331模式,學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決30﹪的知識(shí),提問展示解決30﹪的內(nèi)容,當(dāng)堂講練占30﹪,老師總結(jié)補(bǔ)救占10﹪,在這樣模式的指導(dǎo)下,改革只是一種手段,根本目標(biāo)還是在

這樣的新形勢下,讓更多的學(xué)生參與到課堂中,讓他們自主學(xué)習(xí),為了他們的未來,為了他們的全面發(fā)展,讓他們學(xué)會(huì)、了解、認(rèn)識(shí)更多的知識(shí),讓他們具備分析問題解決問題處理問題的能力,讓他們在將來走出校門的時(shí)候做為一個(gè)獨(dú)立的人站在社會(huì)上。

當(dāng)然人才學(xué)校的成功不是一蹴而就的,他們也是經(jīng)過了很多的學(xué)習(xí)和努力,比如像石家莊43中學(xué)學(xué)習(xí),到杜郎口聽課,經(jīng)過副校長的分析,他們并不具備優(yōu)良的師資力量,但是學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師的素質(zhì)不高、經(jīng)驗(yàn)不足。這足以看出老師只是引導(dǎo)者,真正的自主權(quán)已經(jīng)交個(gè)了學(xué)生們。他們在43中學(xué)到了教師集體備課,所以我們看到人才學(xué)校的辦公室門上寫著“集體辦”,里面很多張桌子并在一塊,隨時(shí)都可以進(jìn)行一場數(shù)十人的會(huì)議。當(dāng)然集體備課的好處在于讓老師們相互借鑒,共同分享使用好的方法,共同促進(jìn),共同提高。經(jīng)過人才學(xué)校的實(shí)踐和一些理論指導(dǎo),我們不難看出,學(xué)生們是認(rèn)可課改的,他們想抓住學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),他們也想上課、也想學(xué)知識(shí),但是他們想要的是個(gè)輕松的、沒有壓抑的、充滿競爭的環(huán)境下學(xué)習(xí),這也符合人類進(jìn)化的客觀規(guī)律。

當(dāng)然,課改的推行不是見哪好就搬過來用。還要具體問題具體分析,模式要活學(xué)活用,把課堂上活是最重要的。當(dāng)然,這當(dāng)中有很多細(xì)節(jié)的問題。比如說,非常普遍的問題就是學(xué)生管理。今天我們參觀的時(shí)候?qū)W生們跑操做操都非常的整齊,幾千人的宏大場面顯不出一絲凌亂,明顯可以看出這不是做給我們看的,而這里面有著很深厚的功底??梢钥闯鋈瞬艑W(xué)校有一套非常系統(tǒng)、完善的管理體系。有了這樣的管理,學(xué)校的工作才能高效。令必行,禁必止。高效的生活,高效的學(xué)習(xí),這樣不僅可以培養(yǎng)出孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)異的成績,更多的是好的生活習(xí)慣、生活的自理能力和今后走向社會(huì)所需的各個(gè)方面的素質(zhì)。

令我感受最深的是學(xué)生告訴我的獎(jiǎng)勵(lì)措施。雖說現(xiàn)在是個(gè)金錢社會(huì),但是校園是個(gè)純潔的地方,要避免給學(xué)生們樹立金錢意識(shí),引導(dǎo)他們有正確的金錢觀。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要避開現(xiàn)金。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)主要是精神上的鼓舞,達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的,讓他們更具有干勁,使他們更上一層樓。人人都有喜新厭舊的特點(diǎn),學(xué)生也一樣,所以獎(jiǎng)勵(lì)的方式要多變、多樣,比如,一開始發(fā)獎(jiǎng)狀,過一段時(shí)間換成證書,再過一段時(shí)間變成流動(dòng)獎(jiǎng)杯,接著發(fā)文具、生活用品,再往后給優(yōu)秀個(gè)人、團(tuán)體照相張榜公示。這樣學(xué)生的干勁會(huì)被最大的調(diào)動(dòng)。還有一項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金制度,只要成績優(yōu)秀學(xué)費(fèi)就能減半,只要學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀就能全免學(xué)費(fèi)。(具體制度不知)

說一千道一萬。課改的真正目的就是讓學(xué)生們參與到學(xué)習(xí)中來,做學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣?;畹嚼蠈W(xué)到老。讓學(xué)生們在學(xué)校的時(shí)間學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí),怎樣高效的學(xué)習(xí),為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這正是河北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬校長參觀人才后的評價(jià):“人才學(xué)校的課堂模式培養(yǎng)出來的學(xué)生:既有鄉(xiāng)村孩子那種樸實(shí)的品格;又有城里孩子那種張揚(yáng)的個(gè)性;還有西方國家孩子那種創(chuàng)新的精神?!敝挥忻總€(gè)人的素質(zhì)提高了,我們的社會(huì)才能進(jìn)步,我們的國家才會(huì)富強(qiáng)。全民終身學(xué)習(xí)需要我們每個(gè)人的努力。

——作為朝陽學(xué)校的老師,每個(gè)人身上都擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任,那就是朝陽學(xué)校的明天,朝陽學(xué)校的未來,那就是走出朝陽的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子們。我相信朝陽學(xué)校一定會(huì)走在新課改的前列,一定能在全磁縣各學(xué)校推廣。

孟嵩泉 2013年5月9日星期四

第三篇:參觀人才學(xué)校之后的感想

參觀人才學(xué)校之后的感想

師寨二中嵇亞楠

為了不斷提高教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,學(xué)校加大了教師外派學(xué)習(xí)的力度,積極為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。上周五晚上,在李校長,王校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下我校初

一、初

二、初三的部分教師,乘車前往邢臺(tái)威縣人才中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

來到人才學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是中午11點(diǎn)多 了,進(jìn)入學(xué)校我看見學(xué)校四周的墻面上詳細(xì)地記錄著老師們的教案,給人的第一感覺就是學(xué)風(fēng)比較濃,除了兩座不起眼的小樓,學(xué)校還有著好幾排平房,不管從哪個(gè)角度看都令人難以置信,就這樣一個(gè)亳不起眼的農(nóng)村中學(xué)成為周邊地區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)的典范,讓一個(gè)個(gè)害羞內(nèi)向的農(nóng)村孩子在生活中大膽活潑而充滿了無盡的活力。它已經(jīng)成為當(dāng)前全市基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)“熱點(diǎn)。映入眼簾的是新課堂特點(diǎn)“活躍、快捷、和諧、高效”;新課堂基本學(xué)習(xí)過程是:獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)。學(xué)校的大禮堂上寫有“參與就快樂,自信能成功。”“弘揚(yáng)你的個(gè)性,描繪不凡人生”。校長耿華武的祝語“離開學(xué)習(xí)除了時(shí)間,一切都會(huì)停止”。院子的油漆墻上有各個(gè)學(xué)科的教案,可以使教師相互交流,每個(gè)教室外面掛滿了展示學(xué)生作品的白板,給了學(xué)生展示的舞臺(tái),這些已使我看到了人才中學(xué)新課堂成功秘訣。

開始聽課了,走進(jìn)初三五班,教室的墻壁上寫著很多鼓舞士氣的話語:“執(zhí)著拼搏,展示自我”“人人參與體驗(yàn)自我”“少想對錯(cuò),展示就好”“機(jī)會(huì)錯(cuò)過,遺憾半生”。很是鼓舞我們聽課的每一個(gè)人。然后看到了一個(gè)學(xué)生拎著一個(gè)小黑板上面寫著本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)明確:一是要學(xué)的知識(shí),二是要解決的問題。接著是學(xué)生自學(xué),認(rèn)真研讀教材,找答案,獨(dú)立思考問題,查找資料,自己解決不了的問題作好標(biāo)記,這樣通過學(xué)生的自學(xué),可以掌握或搞懂所學(xué)知識(shí)的30%。然后小組討論,小組長組織討論,交流小組內(nèi)各成員的個(gè)人疑難問題,通過組內(nèi)互相交流,生生互動(dòng),又能解決30%的問題,有的學(xué)生甚至解決一大部分的問題。在小組討論的過程中教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間,對確實(shí)有困難的學(xué)生或小組及時(shí)伸出“援手”,給以點(diǎn)撥、啟發(fā)、指導(dǎo)幫助,并對學(xué)生中存在的共性問題進(jìn)行總結(jié)、整理、歸類。第三個(gè)環(huán)節(jié)是提問展示,就是教師提問,學(xué)生展示。教師提問那些解決問題的或未解決問題的小組。教師是有選擇地提出問題,和有針對性地提問某個(gè)學(xué)生,可以是提問學(xué)生姓名,也可以是叫幾組幾號,在某一組同學(xué)不會(huì)時(shí),其他組同學(xué)馬上進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)行搶答,對于難點(diǎn)問題教師讓多個(gè)同學(xué)回答,進(jìn)行重復(fù),加強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力。同時(shí)學(xué)生還上臺(tái)板演,或上臺(tái)講演,在教室四周的白板上演習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)給成績差的同學(xué)講,小組長還給在白板上演習(xí)習(xí)題的同學(xué)進(jìn)行檢查,判斷對錯(cuò)。課堂活躍、保證了課堂教學(xué)進(jìn)度。對于學(xué)生都不能解決的,教師再集中來講。耿校長說提問展示是課堂的中心,可以增加學(xué)生的競爭意識(shí),挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)同學(xué),挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)教材,充分地張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。在提問展示過程中充

分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,在這個(gè)過程中,學(xué)生又搞懂了問題的30%。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是,教師歸納總結(jié),補(bǔ)救達(dá)標(biāo),當(dāng)堂訓(xùn)練。教師歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,所要掌握的知識(shí),然后進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)檢測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒掌握好的問題,教師及時(shí)安排補(bǔ)救措施。個(gè)別學(xué)生的問題,老師個(gè)別講解,幾個(gè)學(xué)生不會(huì)的可以到講臺(tái)上老師一塊講解,其他學(xué)生由小組內(nèi)同學(xué)互相幫助解決。通過這一環(huán)節(jié),可以使同學(xué)們大面積掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且能夠增進(jìn)師生以及同學(xué)與同學(xué)之間的感情,生生之間取長補(bǔ)短,相互合作,班級環(huán)境顯得非常和諧。這個(gè)環(huán)節(jié)可以使學(xué)生解決遺留問題的10%。

這就是威縣人才學(xué)校課堂教學(xué)知識(shí)3-3-3-1。另外還有時(shí)間分配的3-3-3-1。即自主學(xué)習(xí),小組討論占時(shí)間的30%。提問展示占時(shí)間的30%。當(dāng)堂訓(xùn)練占30%,補(bǔ)救達(dá)標(biāo)占10%。在時(shí)間上人才中學(xué)對老師是有要求的:老師在課堂活動(dòng)中連續(xù)講課不得超過2分鐘;課堂老師講課一般不超過15分鐘;學(xué)生參與的人數(shù)爭取過半,充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂。從而使我真正體會(huì)出他們課堂的突出特點(diǎn):活躍、快捷、和諧、高效。

此外,令我感觸深的還有威縣孩子的生活、起居環(huán)境。孩子們從早晨5:30起床,6:00開始早讀,一直到晚上8:30睡覺。一天三頓,最好的副食就是一頓炒土豆或炒白菜,中午每個(gè)孩子就吃一個(gè)包子或一個(gè)饅頭再加8毛錢的一袋方便面解決問題。我說這些不是讓咱們的孩子去吃苦。只是想做一個(gè)對比。這樣的生活條件和學(xué)習(xí)的效果有關(guān)系成正比嗎?這不得不讓我們反思。我們的孩子不能吃苦受累,每天浪費(fèi)的食物就足夠威縣孩子一周的油水了,但是盡管這樣,我們的孩子還是生在福中不知福。這到底是我們整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的問題還是孩子們自身的原因?作為一個(gè)教育者,我們究竟應(yīng)該怎樣先從思想上去扭轉(zhuǎn)孩子的這種思想狀況,挖掘他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力我覺得這是我們首當(dāng)其沖應(yīng)該解決的問題。

我想我們現(xiàn)在目前的當(dāng)務(wù)之急,就是根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況,揚(yáng)長避短,吸取威縣的優(yōu)點(diǎn)制定適合我們學(xué)生的詳細(xì)的課堂教學(xué)模式,進(jìn)行嘗試,然后在摸索的過程中,再進(jìn)行不斷的改進(jìn)。最關(guān)鍵的是思想上的接受,和馬上行動(dòng)。我們必須腳踏實(shí)地,認(rèn)真思考,干中學(xué),學(xué)中思,思中改,摸索出適合我們學(xué)校特點(diǎn)的教學(xué)思路,課堂流程,如果只有抱怨,只有等待,只有在大家摸索出現(xiàn)成路子來我們再跟上,那時(shí)我們恐怕是已經(jīng)永遠(yuǎn)被落下了!

第四篇:參觀溫州特殊教育學(xué)校 感想

生命缺了一角,卻不是遺憾

生命缺了一角,但是并不意味著這是一個(gè)缺憾?;蛟S,人生因?yàn)檫@種缺失,而獲得了更多的東西。

看著這群小孩子臉上天真無邪的笑容,我內(nèi)心被很狠的擊了一拳。近期因?yàn)楣ぷ鲙淼年庼驳那榫w,都顯得異常的渺小和可笑。我在埋怨些什么?我在痛苦些什么?我在無病呻吟著什么?

啟明部孩子清脆悅耳的朗讀聲,聲情并茂著詮釋著一本沒有一個(gè)字唯有坑坑洼洼無數(shù)個(gè)小洞的黃紙書中的故事。啟音部的孩子用他們清明的眼光注視著這個(gè)世界,小巧的手去塑造自己心中的無聲天堂。塑膠花、面具繪圖、甌繡、木雕??這個(gè)完美的藝術(shù)的天堂,在孩子們的手中展現(xiàn)出最絢麗的光彩。

經(jīng)常說:上帝給你關(guān)上了一扇門,勢必會(huì)為你開一扇窗。其實(shí)在我看來,門和窗的價(jià)值是完全不能等同的。沒有光明的世界,無法分辨藍(lán)色和紅色,在孩子們的腦海中,繽紛的色彩是無法得到最直觀的展現(xiàn)的。無聲的世界里,無論是大提琴還是管弦樂,哪怕是被貝多芬和莫扎特佇立眼前,在孩子們的耳朵里,也是一篇茫然和蒼白。他們失去的,不是器官的不完整那么簡單,他們失去的,是普通孩童所都能體驗(yàn)到的最日常的生活和體會(huì)世界觸摸世界的權(quán)利。

然而,這是缺失,但是卻不是缺憾!健全卻在重度工作壓力下喘息的我稱不上健康,盡管在某種程度上因?yàn)檫@群孩子的特殊,給我?guī)砹四撤N震撼,致使我得到一二分的自我安慰——慶幸我的世界是完整而五彩繽紛的,但是這種自我慶幸沒有持續(xù)多少。倏然轉(zhuǎn)而為一種一種羨慕,欽羨。

這是我內(nèi)心最真實(shí)的想法,極端、偏激,但是的確存在。或許,失之桑榆收之東隅,因?yàn)楹诎担钥床灰姳妊矍暗暮诎蹈诎档臇|西。我將看不見他們?yōu)榱讼夘^小利而相互競爭,我將看不見他們?yōu)榱斯γ摱嗷ゴ驂?,我將看不見他們?yōu)榱私疱X而喪盡天良用各種污穢惡心的東西以次充好、掛羊頭賣狗肉!上帝給予這群孩子的,是最純凈的世界,在孩子們的眼里,這個(gè)世界五彩繽紛并且絢麗美好!

想起一則廣告,盲童在眼睛被治愈之時(shí),被掀開了蒙住眼睛的紗布,一臉純真和憧憬的睜開純凈的眼睛,新奇的看著這個(gè)向往已久的世界,然而窗外烏煙瘴氣的汽車尾氣遮住了老師向她描述的蔚藍(lán)的天空的時(shí)候,她流下了眼淚,用童真的聲音和媽媽說:“媽媽,這不是我想看見的世界?!边@個(gè)世界,是美好,同時(shí)也污穢。所以,孩子們吶,視力的缺失真的不是一種缺憾,因?yàn)樯系巯肓艚o你們一個(gè)最最純凈的不含一點(diǎn)雜質(zhì)的美好的天堂——盡管它可能虛幻而遙遠(yuǎn),永遠(yuǎn)只存在于你們單純的小腦袋瓜子里,但是它確實(shí)是上帝的恩賜。

同樣,失去聽力的孩子們,你們擁有的是一個(gè)無聲的最靜謐的世界。在我還在苦苦追尋一個(gè)靜僻之地,一個(gè)摒棄所有世俗的吵雜的安靜的島嶼的時(shí)候,你們站在了這么一塊罕見的土地上。在這個(gè)浮躁而騷動(dòng)的社會(huì),這種靜謐太過珍貴。唯有在這樣的無聲的世界中,溫州最寶貴的文化遺產(chǎn)才能在你們稚嫩的小手中逐漸傳承下去。精美的甌繡,只有安靜和耐心的一針一線,才能展現(xiàn)它們的風(fēng)采。華麗的圖繪,只有清凈和毫無雜質(zhì)的心靈,才能一筆一劃的呈現(xiàn)靈動(dòng)。我渴望這個(gè)世界安靜哪怕一會(huì)兒,給予我一時(shí)半刻的聞聞書香的機(jī)會(huì),給予我一時(shí)半刻的品茗思考的機(jī)會(huì),給予我一時(shí)半刻的放空自我的機(jī)會(huì),給予我一時(shí)半刻的精神飄渺和靈魂自由的機(jī)會(huì)!而這群孩子擁有著這彌足珍貴的東西!

他們并不值得同情,所以,你們,就是你們,懇求你們,不要為他們留下同情之淚。他們需要的鼓勵(lì),因?yàn)樵趽碛羞@樣一扇難得的“窗”之后,我們要教會(huì)他們?nèi)绾稳ダ萌绾稳カ@取如何去幸福而快樂的生活!他們,值得比我們更好,理應(yīng)更好更幸福!

第五篇:參觀學(xué)習(xí)威縣人才學(xué)校有感

參觀學(xué)習(xí)威縣人才學(xué)校有感

——張清堂2012.11.2911月29日早6:30由閆校長帶隊(duì),我們學(xué)校一行13人到威縣人才學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。威縣人才學(xué)校,是一所農(nóng)村私立學(xué)校(原趙莊師范),周圍沒有名山大川、奇花異草,從外表看普通的不能再普通了,就是在這樣一所普通的農(nóng)村學(xué)校,卻演繹著不少驚異與奇跡,如今已成為基礎(chǔ)教育課程改革基地。教育部門每年都要在此召開基礎(chǔ)教育課改研討會(huì),《邢臺(tái)日報(bào)》、《邢臺(tái)教育》、河北電視臺(tái)等多家媒體專題報(bào)道了該校成功的課改經(jīng)驗(yàn)。到人才參觀學(xué)習(xí)的團(tuán)體、學(xué)校絡(luò)繹不絕。我們參觀學(xué)習(xí)時(shí)就遇見10余名貴州來學(xué)習(xí)的教師(坐火車到此要兩天兩夜),他們在人才學(xué)習(xí)一周,可見人才教學(xué)模式影響多深、多遠(yuǎn)。

人才學(xué)校是1996年8月23日創(chuàng)辦的民辦學(xué)校,當(dāng)年9月10日正式開學(xué),當(dāng)時(shí)從小學(xué)到初二共8個(gè)年級,17個(gè)學(xué)生,24個(gè)教師。學(xué)校從紀(jì)律、衛(wèi)生抓起,然后再抓教學(xué),十幾年來,發(fā)展成現(xiàn)有50多個(gè)教學(xué)班,在校生3500余人,教職員工200余人的學(xué)校。1.學(xué)生真正成了課堂學(xué)習(xí)的主人,厭學(xué)輟學(xué)頑疾被徹底解決; 2.學(xué)生綜合素質(zhì)得到大幅度提升,人才學(xué)校的學(xué)生“有農(nóng)村孩子樸實(shí)的品質(zhì),有城市孩子個(gè)性的張揚(yáng),還有西方國家孩子創(chuàng)新的精神”。

3、教學(xué)成績中考升學(xué)率年年穩(wěn)居全縣第一,2011 年總平均分比全縣生均高出 90 多分。

下面談三點(diǎn)體會(huì):

一、人才學(xué)校的教室布局

人才學(xué)校的教室布局有六大特色:

1、人才學(xué)校的課桌不是縱橫成列成排地整齊擺放,而是兩兩相對,分組集中。這是為了讓學(xué)生更好的交流、討論。

2、人才學(xué)校的四面墻壁都是黑(白)板、綠色墻壁。這是為了學(xué)生能更多的參與上板展示,并且在教室外墻上也裝上了白板。學(xué)生上板答題時(shí)要求寫上幾組幾號和自己的姓名,更使得同學(xué)們上板時(shí)倍加認(rèn)真,不但做題時(shí)不敢馬虎,連寫字都是工工整整。

3、人才學(xué)校教室后面原來出板報(bào)使用的黑板上半部分均畫有一個(gè)表格,上面記錄著各學(xué)習(xí)小組當(dāng)天每節(jié)課的量化得分情況。小組量化,使同學(xué)們在集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下增強(qiáng)了競爭意識(shí),各自努力地表現(xiàn)自己,強(qiáng)烈的爭勝心讓每一個(gè)孩子在課堂上積極、主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中,一改過去死氣沉沉的局面。

4、每個(gè)教室內(nèi)有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的桌子上放著一只獎(jiǎng)杯。這是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與競爭意識(shí),各年級部每周對本部各班學(xué)習(xí)小組得分情況進(jìn)行總結(jié),對每個(gè)班內(nèi)表

現(xiàn)突出,積分高的學(xué)習(xí)小組,頒發(fā)獎(jiǎng)杯,以示表彰和鼓勵(lì)。

5、各班墻上醒目位置都張貼著對學(xué)生課堂要求的標(biāo)語:自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與;展

示大方、聲音宏亮;討論熱烈,辯論激烈;爭向搶答、歡呼雀躍;我的課堂我做主;敢

問、敢想、敢說;大膽、大聲、大方;張揚(yáng)你的個(gè)性,描繪不凡人生;參與就快樂,自

信能成功;課上一分鐘,精彩你一生等。營造濃厚的教改氛圍,對師生進(jìn)行潛移默化的熏陶。

6、各班的墻壁上有各個(gè)小組的勵(lì)志名言。

如:我參與,我快樂;自主課堂,快樂天堂;

生龍活虎,歡呼雀躍,爭向搶答,喜笑顏開;

學(xué)生動(dòng)起來,課堂活起來,效果好起來;

在合作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中合作,在競爭中協(xié)作,在協(xié)作中競爭;

抓機(jī)會(huì),快參與,人人都很可愛;多合作,顯風(fēng)采,成敗同樣精彩;

二、人才學(xué)校的學(xué)習(xí)小組

人才學(xué)校每個(gè)班根據(jù)學(xué)生人數(shù)大致分為8—9個(gè)小組。每個(gè)小組一般有7-8個(gè)成員。

分別分為1—8號(按照成績高低編的)。學(xué)生號碼是定期按成績會(huì)更換的。每個(gè)組中的1號水平相當(dāng),2號水平相當(dāng),??8號水平相當(dāng)。這樣便于檢查不同層次的學(xué)生。

與杜郎口有所區(qū)別的是,人才學(xué)校的提問展示由老師指定學(xué)生回答,再接受學(xué)生挑

戰(zhàn),便于課堂控制。成績優(yōu)秀的學(xué)生回答難度較大的問題,成績稍差的學(xué)生回答較簡單的問題。通過穿插小組討論,老師都對學(xué)生的情況心中有數(shù),一般老師會(huì)提問可以勝任的個(gè)人或小組,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信,又激勵(lì)了其他小組。提問實(shí)行“三秒鐘原則”,學(xué)生三秒鐘不答,其它會(huì)的學(xué)生站起來就答,回答得不全面,其他同學(xué)站起來就補(bǔ)充。

挑戰(zhàn)時(shí),如果一下子站起多名同學(xué),老師一般會(huì)將機(jī)會(huì)讓給7、8號的同學(xué),以給后進(jìn)

生更多的參與機(jī)會(huì)。搶答時(shí),如果老師說:6號回答,同時(shí)又幾個(gè)6號的同學(xué)站起來,只要有人開口,其他同學(xué)便立即坐下。還有搶答問題時(shí)的開場白,“改正!”,“我有不同的意見!”,“我有不同的解法!”。節(jié)約了很多上課時(shí)間,處處體現(xiàn)出高效。例如:教師

講完《圓明園的毀滅》一課后,讓學(xué)生談感想。

生:為中華之崛起而讀書。

師:句子不完整。

生補(bǔ):因?yàn)閳A明園被英法聯(lián)軍燒毀,所以我們要不忘國恥,為中華之崛起而讀書。

生:我有不同見解。英法聯(lián)軍燒毀的圓明園不只是我們國家的瑰寶,更是我們中華

民族的尊嚴(yán)。所以,我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),早日成為國之棟梁,使我們的國家更加繁榮富強(qiáng)。師:加3分。(教師隨時(shí)給回答問題的學(xué)生加、減分,由學(xué)委記錄,下課匯總)

人才學(xué)校每個(gè)教室后面的黑板上都畫有一個(gè)表格,各小組每天都要記錄課堂展示的分?jǐn)?shù)。指定回答的同學(xué),答對了加一分,挑戰(zhàn)的同學(xué)答對了加兩分,挑戰(zhàn)老師和教材的,答對了加三分。每周二,各班都要總結(jié)上星期各小組的得分狀況,評出優(yōu)秀小組,由年

級部頒發(fā)獎(jiǎng)杯,小組長發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,介紹團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀小組不僅要集體照相,還要登上光榮榜,接受全體同學(xué)的祝賀。提問展示環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培

養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)、競爭意識(shí)、合作意識(shí)、語言表達(dá)能力和書寫能力。

三、人才學(xué)校教學(xué)模式(重點(diǎn))

人才學(xué)校集杜朗口學(xué)校的“自主學(xué)習(xí),開放課堂”及楊思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂

訓(xùn)練”之大成,取了杜朗口中學(xué)課堂的“活”,摒棄其“亂”;再取楊思中學(xué)的“實(shí)”摒

棄其“死”,形成了自己的獨(dú)特的課堂特色。他終于總結(jié)出了“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)過程,成功地開創(chuàng)了揚(yáng)長避短的“三三三一課堂教學(xué)模式”。所謂的“三三三一”,即出示目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)(解決30%的問題,教師指導(dǎo))—小組討論交流(解決30%的問

題,教師巡視,與差生、心情不好的學(xué)生、與老師有矛盾的學(xué)生溝通)—提問展示(教

師點(diǎn)撥)—當(dāng)堂訓(xùn)練(解決30%問題)—重點(diǎn)、難點(diǎn)10%由教師解決。每節(jié)課上,老師

連續(xù)講解的時(shí)間不超過2分鐘,整節(jié)課講授時(shí)間不超過8分鐘。

1、新課堂的第一環(huán)節(jié)是“自主學(xué)習(xí)、小組交流”。

無論是新課講授還是復(fù)習(xí)舊課或是單純習(xí)題課,這一環(huán)節(jié)都是必不可少的。預(yù)習(xí),首先是教師出示預(yù)習(xí)目標(biāo),以及本節(jié)課要解決的問題(難易程度,題量大小在備課時(shí)全

面考慮,通過學(xué)科組集體備課,結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),合理安排)。設(shè)置問題不貪多,但求有代表性、典型性,能涵蓋本節(jié)應(yīng)掌握的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。開始預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)提出

具體要求(預(yù)習(xí)什么內(nèi)容、預(yù)習(xí)多長時(shí)間),方法上予以指導(dǎo)。老師安排一般1---2分鐘即

可完成,然后限定時(shí)間學(xué)生圍繞教師出示的預(yù)習(xí)目標(biāo)和學(xué)前指導(dǎo)開始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)首先是

自主學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀教材,找答案,獨(dú)立思考問題,查找資料,自己解決不了的問題作好標(biāo)記,由組長根據(jù)本小組預(yù)習(xí)的進(jìn)展情況,組織討論交流小組內(nèi)各成員的個(gè)人疑難問題(交流的方式有一對一、一分為

二、集中式)。通過組內(nèi)互相交流,生生互動(dòng),一般能解決相當(dāng)一部分問題,有時(shí)甚至一大部分或全部的問題。整個(gè)過程教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間,對確實(shí)有困難的學(xué)生或小組及時(shí)援手,給以提示或指導(dǎo)幫助,并對學(xué)生中存在的共性問題進(jìn)行總結(jié)、整理、歸類。

如何保證本環(huán)節(jié)“全民”參與,當(dāng)然取決于營造良好的環(huán)境,下一環(huán)節(jié)老師的不確定性提問(任何學(xué)生都有被問到的可能),以及小組間的量化競爭,激勵(lì)著每一個(gè)學(xué)生,為了個(gè)人表現(xiàn)、為了小組的榮譽(yù)而努力學(xué)習(xí)。

自我查找資料本身就是一種學(xué)習(xí),與別人交流學(xué)習(xí)心得又能得以互補(bǔ),學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)到手的東西會(huì)比老師講給他的東西記得更牢。授之以魚,不如授之以漁。老師們從指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手,把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生自己主動(dòng)去吸收知識(shí)的營養(yǎng)。再者,同學(xué)們是同齡人,他們之間更容易溝通,同樣一個(gè)問題的解題思路或方法,學(xué)生教學(xué)生往往比老師教效果要好得多,學(xué)生接受得也更快。交流的過程,是“兵教兵”“兵練兵”的過程,每一個(gè)小組各成員之間相互講解,這無異于把原來的一個(gè)課堂一個(gè)老師講變成了一個(gè)課堂幾個(gè)、甚至十幾個(gè)、二十幾個(gè)老師同時(shí)講,且是“師生”面對面講,由于同齡人之間更容易溝通,因此大大增進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。課堂討論中師生的平等探討和交流也使每一名學(xué)生感受到自己的人格和尊嚴(yán)受到了充分的尊重,這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情與活力。在交流和合作中,程度不同的學(xué)生都能通過自己的努力揚(yáng)長補(bǔ)短,各有所得,成為課堂上真正意義上的學(xué)習(xí)者而不再是聽眾,旁觀者,無關(guān)緊要者,可有可無者。當(dāng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參與者真正地活動(dòng)起來時(shí),課堂氣氛自然活躍起來,學(xué)習(xí)效果理所當(dāng)然地好起來。

通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,同學(xué)們在預(yù)習(xí)交流的過程中不但能學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法,學(xué)到很多知識(shí),而且其質(zhì)疑、探究、創(chuàng)新以及組織協(xié)作能力均會(huì)得以提高,并且能培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)結(jié)互助的精神。

2、新課堂的第二環(huán)節(jié)是“提問展示、點(diǎn)評精講”。

本環(huán)節(jié)是承上啟下,也是課堂活躍、保證教學(xué)進(jìn)度、刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的提問方式,多種形式,不拘一格(點(diǎn)名、點(diǎn)組點(diǎn)號、單號問雙號、小組問小組、無規(guī)律提問??)一般來講,新授課設(shè)計(jì)問題較細(xì)、較全,需要教師解釋、補(bǔ)充的適時(shí)進(jìn)行解釋補(bǔ)充;復(fù)習(xí)課,基本知識(shí)的總結(jié)視具體情況讓稍差的學(xué)生來答,拓展性的東西讓優(yōu)秀生來答;習(xí)題課,很簡單的問題(學(xué)生都會(huì)做的)不再拿到課堂上來浪費(fèi)時(shí)間。有對的,有錯(cuò)的,讓做對的同學(xué)講給做錯(cuò)的同學(xué)聽,學(xué)生都不能解決的,教師再集中來講。一題多解,多征集一些方法,在這些方法的征集過程中既指導(dǎo)了學(xué)生的答題思路,又能篩選出最好的解題方法。

學(xué)生答題展示的方式多種多樣,原地回答、板演、上講臺(tái)講、表演、搶答、齊答(盡量減少)、主動(dòng)回答(對同學(xué)的回答有異議或有不同的解法??)一個(gè)學(xué)生答完,其他同學(xué)立即點(diǎn)評補(bǔ)充。

創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,能有效地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)樘釂柮娣e比較大,且有明顯的不確定性,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自然會(huì)全身心地投入。課堂上能讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)是學(xué)生成績得以提高的重要保障。新的課堂,師生一起學(xué)習(xí),老師隨時(shí)掌握學(xué)生的情況,根據(jù)學(xué)生的具體情況,有針對性地安排教學(xué),每學(xué)一課學(xué)生基本上都能掌握,因而非但進(jìn)度不慢而且效果更好,對學(xué)生成績提高大有幫助。

提問展示的過程,既是教與學(xué)的過程,又是判作業(yè)的過程,也是考試的過程。提問展示不但讓老師知道哪些知識(shí),哪部分學(xué)生掌握了多少,使教學(xué)更有針對性,而且可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、競爭意識(shí)、合作意識(shí)、知識(shí)的運(yùn)用能力、語言的組織表達(dá)能力,甚至于書寫能力(板演、作業(yè))等綜合素質(zhì)都在自我展示過程中得到了有效的鍛煉。這一環(huán)節(jié)下來,學(xué)生又解決了30%的知識(shí),很多時(shí)候,最后10%的點(diǎn)評精講也可以由學(xué)生自己完成。

3、新課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“練習(xí)鞏固、補(bǔ)救達(dá)標(biāo)”。

練習(xí)是對知識(shí)的鞏固。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵一環(huán)。無論一課安排幾個(gè)課時(shí),人才學(xué)校每節(jié)課的練習(xí)時(shí)間都不低于15分鐘。練習(xí)有發(fā)試卷、做資料、上黑板、編排節(jié)目、做游戲、搞誦讀等多種形式,根據(jù)本學(xué)科、本節(jié)課的特點(diǎn)來組織。練習(xí)時(shí),學(xué)生百分之百參與,不討論、不看書、不抄襲、老師不指導(dǎo)。通過練習(xí)檢測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒掌握好的問題,教師要及時(shí)安排補(bǔ)救措施。共性的問題,自習(xí)課上統(tǒng)一由教師講解分析;個(gè)別學(xué)生的問題,或由老師課間補(bǔ)課,或由小組內(nèi)同學(xué)互相幫助解決。

通過練習(xí)檢測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒掌握好的問題,教師及時(shí)安排補(bǔ)救措施。共性的問題,自習(xí)課上統(tǒng)一由教師講解分析;個(gè)別學(xué)生的問題,或由老師抽時(shí)間補(bǔ)課,或由小組內(nèi)同學(xué)互相幫助解決。通過這一環(huán)節(jié),不僅能使同學(xué)們大面積提高成績,而且能夠增進(jìn)師生以及同學(xué)與同學(xué)之間的感情,班級環(huán)境會(huì)變得更加和諧,使課堂真正成為同學(xué)們的樂園。

新課堂各環(huán)節(jié)間相輔相成、相互融合,根據(jù)課堂教學(xué)需要互相交叉使用。比如,在提問展示環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)有些問題是學(xué)生預(yù)習(xí)不到位造成的,就限定幾分鐘讓學(xué)生重讀教材再預(yù)習(xí);若有些問題學(xué)生不能充分理解,教師就穿插講解。再比如,在教師講解時(shí),若學(xué)生有奇思妙想,隨時(shí)可發(fā)表自己的見解,把自己對問題的理解或看法說出來,與老師的解題方法作以比較,找出最好的解題方法。在這種模式的課堂里,差等生不再為簡單的問題不愿去問老師而難為情,隨時(shí)隨地都有自己的小老師在幫助自己,學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)濃厚;中等生既能在輔導(dǎo)差等生的同時(shí)鞏固自己的知識(shí),還能不斷得到優(yōu)等生的輔導(dǎo),當(dāng)然是受益匪淺;優(yōu)等生不但在幫助別人的同時(shí)自己的知識(shí)得到鞏固,而且在與同學(xué)的交流過程中會(huì)獲得新的解題思路和思維方式。

在“三三三一模式”中,自主學(xué)習(xí)是根,小組交流是蔓,提問展示是魂,當(dāng)堂訓(xùn)練是本。這種創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式,能促使學(xué)生大面積參與,真正做到了讓學(xué)生“在快樂中學(xué)知識(shí),在知識(shí)中找樂趣”該模式牢牢地抓住了“以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”的原則,將課堂推向了“活躍、快捷、和諧、高效”的境界,從根本上改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)死氣沉沉的狀況。不錯(cuò),只有讓課堂回歸到最自然、最快樂的生態(tài),教育才能真正完善生命的質(zhì)量。

下載人才學(xué)校參觀感想word格式文檔
下載人才學(xué)校參觀感想.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    威縣趙莊人才學(xué)校參觀有感

    威縣趙莊人才學(xué)校參觀有感 聽說這次國培培訓(xùn)安排了去威縣趙莊人才學(xué)校參觀。早就聽說這所學(xué)校連續(xù)五年中考成績在全縣名列第一,校長還是一位傳奇人物。早就迫不及待的想極早......

    參觀感想

    一 堵 高 墻,兩 重 天 ——參觀洪山監(jiān)獄后幾點(diǎn)感想 6月23日,根據(jù)路局紀(jì)委安排,公司組織全體員工、各參建單位項(xiàng)目經(jīng)理和各分部經(jīng)理(近90人)到湖北省警示教育基地--洪山監(jiān)獄參觀,作......

    參觀感想

    參觀感想 全面開放的書香長廊,充滿陽光的笑臉墻等多處精致小景都給各位學(xué)員留下了美好的印記,特別是學(xué)校的“童心教育”文化特色,給我們留下了深刻的印象。 課程改革是全面性的......

    參觀感想

    參加窗口人員培訓(xùn)有感 6月25日,工商局全體窗口服務(wù)人員參加了由管委會(huì)投資服務(wù)中心組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)地考察。通過社發(fā)局、綜經(jīng)局和規(guī)建局各位領(lǐng)導(dǎo)對區(qū)域整體發(fā)展情況的......

    參觀感想

    參觀胖東來感想 1、營業(yè)前員工一直在不停地打掃衛(wèi)生,從展柜、展架到后背柜全部擦拭,沒有衛(wèi)生死角。開門時(shí),店門兩邊兩位男士站立迎賓,廣播中一男一女致迎賓詞,聲音甜美、柔和。 2......

    參觀感想

    參觀學(xué)習(xí)感想近期,我們到郭里鎮(zhèn)、平陽寺鎮(zhèn)部分學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),對當(dāng)?shù)貎?yōu)秀學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為我鎮(zhèn)教育考察團(tuán)的一名成員,參觀考察后內(nèi)心深受震撼。特別是他......

    參觀感想

    求賢村參觀感想 2011年10月19日星期三,我們推優(yōu)黨員和部分入黨積極分子在劉元華老師和前任學(xué)生會(huì)主席張?zhí)鹛鸬膸ьI(lǐng)下,到大興區(qū)榆垡鎮(zhèn)求賢村參觀。 在得知我們是要去拜訪村官時(shí)......

    參觀感想

    參觀“科學(xué)發(fā)展,成就輝煌”圖片展覽感想 周五早上十點(diǎn),在我們學(xué)校黨委的組織下,我參加了由中共中央宣傳部、國家發(fā)展和改革委員會(huì)、解放軍總政治部、中共北京市委共同舉辦的“......

主站蜘蛛池模板: 亚洲色偷偷男人的天堂| 日韩人妻熟女中文字幕a美景之屋| 69堂人成无码免费视频果冻传媒| 亚洲国产精品成人精品无码区在线| 人妻久久久一区二区三区| 欧美真人性野外做爰| 国产va精品午夜福利视频| 亚洲男人成人性天堂网站| 丝袜一区二区三区在线播放| 精品亚洲成a人在线观看青青| 天天躁夜夜躁狠狠久久| 国产成人午夜福利在线播放| 国产精品国产三级国产av主播| 日韩人妻无码精品专区综合网| 精品国产一区二区三区四区五区| 成人亚洲性情网站www在线观看| 日本卡2卡3卡4卡5卡精品视频| 大胆欧美熟妇xx| 丰满少妇呻吟高潮经历| 天天澡天天添天天摸97影院| 自拍日韩亚洲一区在线| 国产免费看又黄又大又污的胸| 强伦人妻一区二区三区| 国产老师开裆丝袜喷水视频| 亚洲国产无套无码av电影| 日韩高清在线亚洲专区小说| 久久综合av免费观看| 国产亚洲情侣一区二区无| 天堂tv亚洲tv无码tv| 中文字幕无码久久一区| 一本久道高清无码视频| 国产欧美色一区二区三区| 亚洲欧美日韩一区在线观看| 中文字幕人妻被公上司喝醉| 中文有码vs无码人妻| 国产二区交换配乱婬| 色噜噜狠狠狠综合曰曰曰| 韩国三级l中文字幕无码| 国产成人欧美亚洲日韩电影| 日韩精品区一区二区三vr| 亚洲成a人v影院色老汉影院|