第一篇：高中教學研討會發(fā)言稿(新改)

高中教學研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師們！

在這春暖花開的季節(jié)，我們依依惜別了任務繁重、碩果累累的2011年，滿懷激情的迎來了光明燦爛、充滿希望的2012年?；厥走^去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我們高二年級組在學校領導的高度重視和正確指導下，在本年級老師們的大力支持和辛勤付出下，在學校其他部門的鼎力配合下，我們攜手共進，銳意進取，攻堅克難，扎實工作，無論是在教育教學工作，還是在年級工會活動、支部生活等方面都取得了驕人的成績，作為高二年級組長，在此我向一年來關心支持高二年級發(fā)展的學校領導表示由衷的感謝！向一年來辛勤耕耘，默默付出的老師們致以崇高的敬意！向一年來幫助配合高二年級發(fā)展的學校其他部門表示衷心的感謝！

作為年級組長，抓好高二年級教學質(zhì)量，這是家長關注的也是學生關心，更是學校贏得口碑和聲譽求得發(fā)展的關鍵，那么如何打造高效課堂，提高教學質(zhì)量呢？像已經(jīng)在課堂改革方面走得很遠的山東杜郎口中學、內(nèi)蒙古洋思中學等，不論他們的模式怎樣，個性如何，我想無不是在課堂“高效”上下功夫，終究新課程標準的落實主要是靠課堂來實現(xiàn)的。

作為一名教師應該怎樣去做，我談談自己的拙見：

一、要上好序言課。好的開端是成功的一半，這一哲理同樣適用于任何學科的教學。每學期的序言課該講哪些內(nèi)容，怎樣講述，很有探討的必要，因為它直接影響到一個學期的教學效果問題。序言課是老師在新學年上的第一節(jié)課，序言課上得好壞是老師能否一下抓住學生心理，能否使學生從開始就對這個學科產(chǎn)生興趣的很關鍵的一步。

二、老師上課要拋開教案，對所講內(nèi)容了然于胸，能夠用自己的語言表達出來。試想一個老師講兩句課就要看一下教案，或干脆照本宣科，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什么，又如何讓學生理解掌握呢?而且只顧埋頭讀教案或課本，哪里還顧得上學生的反應?實踐證明，即使完全相同的教學內(nèi)容，講課時能否拋開教案，教學效果會大不一樣。那么如何才能做到上課拋開教案呢?這就需要老師對所教內(nèi)容爛熟于心、融會貫通，需要精心備課和長年累月的不懈積

累。

三、把預習和作業(yè)引入課堂，減輕學生的課業(yè)負擔。傳統(tǒng)的教學著眼于滿堂講述分析。把預習與作業(yè)置于課外進行。其實，學習中的讀，想，做過程，如果能集中在較短的時間內(nèi)，保持全過程的完整性和連貫性，就容易獲得較好的學習效果。讀了不及時想，等于白讀；想了不馬上做，知識就得不到鞏固。把預習和作業(yè)引入課堂，就是讓學生在教師的指導下，讀，想，做都能集中在課堂時間內(nèi)完成，從而提高課堂效果。

四、課堂中要注意靈活的提問角度，合理的提問密度，適當?shù)奶釂栯y度，現(xiàn)代教學理念認為；課堂教學是一種“對話”，“對話”的一種重要而又常見的表現(xiàn)形式是“提問與回答”，所以課堂提問普遍被用作教學中的一種手段。在平常的教學過程中，教師恰恰缺少對課堂提問的策略，使課堂提問流于形式，表面上師生一問一答，實際上缺乏實用價值。課堂提問呈現(xiàn)如下現(xiàn)象：輸入信息的真實內(nèi)容少，中下程度的學生回答少，提問后較長時間的沉悶多，直接簡短的回答多。由于課堂提問的不得法，很大程度上遏制了學生的興趣。有些提問，造成課堂互動教學的假象，表面看上去熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，實際上卻是鬧劇，失去了應有的教學效果。在有些課中，教師雖然也設置了師生對話的場景，但教師用自己的思想，想當然地代替學生的思維，把教材要點設置在電腦中，計算機成了教師的代言人，為教師把答案灌輸給學生提供了方便。然而在“刨新”意識已脫離教學目標和教育價值時，教師未能及時評價和引導，使對話失去了意義。這就需要教師立足課堂，善于“傾聽”，適時點評。面向全體學生，講究提問題的藝術性。教師應根據(jù)學生的實際能力，引導學生由簡單到復雜，從低級到高級，并采取各種具有層次性的能力發(fā)展序列，在興趣和智慧之中不斷地開闊他們的視野與思想。營建層次性對話系統(tǒng)，要求教師在教學過程中，通過是非性提問、陳述性提問向推理性提問過渡，一步步地引導學生積極地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。同時，教師在引導學生進入對話時，也要帶有一顆“學生心”，用“學生心”與學生交流對話。

現(xiàn)階段我們的目標和任務：

一、深入學習實踐科學發(fā)展觀，深入學習貫徹落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，以學生為主體，以教師為依靠，以質(zhì)量為生命，向教研要動力，向管理要效率，深入推進素質(zhì)教育，認真落實新課程計劃，努力提高教育教學質(zhì)量。強化集體備課，這需要教師把握以下幾個方面的標準；

1、清晰：備課必須清晰明了，具有梯進層次性，學生一聽就知道上課講的是什么，能很快的吸引學生的注意力。

2、價值：必須具有學習、引發(fā)思考和探究的價值，能引起對所學內(nèi)容更深層的思考和把握。

3、趣味：必須考慮趣味性、挑戰(zhàn)性、引人入勝、深入淺出，從而激發(fā)學生的學習探究熱情。

4、大眾性：能引起師生的思維共鳴，活躍課堂氣氛，讓學生爭先恐后回答問題，話匣子一下打開，既有利于師生對話交流，也有利于使課堂教學交際化。

5、廣度：好的備課能激發(fā)學生不同角度的思維，拓展學生的知識面，加強學生的綜合性能力。

集體備課我們高二年級應該做得很好了，可以在此列舉一、二個經(jīng)典的案例，體現(xiàn)年級的水平，標榜和鼓勵一下老師的成績。

二、這個學期我們將繼續(xù)貫徹學校教學精神，一如既往的開展好拓展培訓課，創(chuàng)新培訓工作內(nèi)容，完善培訓制度，努力提升培訓水平，確保教學質(zhì)量，提高教學效果，抓好梯隊希望層，落實分層培優(yōu)輔困，確保拓展培訓課有效開展，希望我們的拓展培訓課在校領導的正確指導下、在各科任老師們的精心研究和備課下更具特色，更有針對性，能全面提升學生訓練效率。

三、高二第二學期是關鍵的一學期，作為年級組長，現(xiàn)階段我們的首要任務是迎接和備戰(zhàn)學業(yè)水平考試，年級將狠抓學業(yè)水平考試，它關乎學生畢業(yè)、升學和學校聲譽、政府對學校的評價，為此，學校成立學考工作小組，負責學業(yè)水平考試的組織管理和方案制定，我們年級也將專門成立了教育教學工作小組，負責考試研究和實施迎考復習等工作。根據(jù)前階段的摸底調(diào)查，一般學生都能很好的應對學考，這方面問題不大，年級主要就是重點關注部分體育特長生、藝術特長生、邊緣生，在這些學生身上多下功夫，確保學業(yè)水平考試的合格率。年級將在摸清學情，聚焦學困生的基礎上，加強學業(yè)水平考試的研究，加強信息溝通，召開學業(yè)水平考試年級組座談會，制定方案，拿出計劃，統(tǒng)籌安排，確保重點，做到責任到人，層層負責。形成合力，增強信心，備戰(zhàn)好高二下學期學業(yè)水平考試。

四、加強養(yǎng)成教育，落實教學計劃，確保教學進度，為學期末學業(yè)水平考試贏得時間，為高三贏得復習時間。強化對教學進度的督查，定期與各學科備課組長溝通。搞好學情調(diào)查，了解學生學習狀況，以便全面掌握情況，做出合理的調(diào)

配。

尊敬的學校領導、老師們，又是一年春來到，我們站在新的起跑線上，新一年的工作藍圖已經(jīng)眾手描繪。讓我們共同攜手，凝聚起年級全體教師的智慧和力量，繼續(xù)發(fā)揚只爭朝夕的拼博精神、求真務實的教改精神和扎實苦干的工作作風，立足新起點，瞄準新目標，追求新卓越，緊緊圍繞各項工作思路，搶抓機遇，跨域發(fā)展，再譜工作新篇章。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！

第二篇：高中教學研討會發(fā)言稿2000字

高中教學研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師們！

在這春暖花開的三月，我們依依惜別了任務繁重、碩果累累的2011年，滿懷激情的迎來了光明燦爛、充滿希望的2012年?；厥走^去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我們高二年級組在學校領導的高度重視和正確指導下，在本年級老師們的大力支持和辛勤付出下，在學校其他部門的鼎力配合下，我們攜手共進，銳意進取，攻堅克難，扎實工作，無論是在教育教學工作，還是在年級工會活動、支部生活等方面都取得了驕人的成績，作為高二年級組長，在此我向一年來關心支持高二年級發(fā)展的學校領導表示由衷的感謝！向一年來辛勤耕耘，默默付出的老師們致以崇高的敬意！向一年來幫助配合高二年級發(fā)展的學校其他部門表示衷心的感謝！

作為高二年級組長，過去的一年，我品過艱辛流過汗水，同時我也加倍地收獲著感動與幸福。作為年級組長我認真抓好年級教育教學工作，通過制定一系列有效的舉措，學生的養(yǎng)成教育在點滴的生活中悄然形成，年級教師在聽、評、練、磨中走向課堂高效，我們在學中思，在思中實踐，如今打造精品年級的夢想在逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實，彰顯這鮮明的年級特色。

一、一年來工作回顧

一年來，年級組通過形式多樣的活動凝聚學生、團結(jié)班級，使年級學生的團隊精神、拼搏精神、創(chuàng)先爭優(yōu)意識明顯增強，學生學習活動亮點紛呈，年級工會活動豐富多彩，支部生活井然有序。我們通過利用社會資源，廣泛聯(lián)系家長，使年級教育工作呈現(xiàn)新特色，教育工作的重心是班級工作，我們知道班級是學生學習成長的土壤，班級管理工作是一門育人科學，更是一門育人藝術，它是取得優(yōu)異的教學成績的關鍵，一年來，我們高二年級組狠抓班級管理，凸顯養(yǎng)成教育，我們知道良好班風的形成，需要年級組長和班主任老師在內(nèi)的所有科任教師長期不懈努力。在工作中我們認真調(diào)研，深入思考，號召班主任吃透學生，加強與學生的溝通，關愛每一個學生，堅信每一個學生都是一個世界，力求走進學生的世界，發(fā)現(xiàn)學生的長處，大膽地讓學生參與班級管理，將“管”變“導”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現(xiàn)班級管理的“軟著陸”。我們深入實踐，形成了一套行之有效的班級管理的辦法，第一步，把管理方法教給學生，即班主任當“教練”；第二步，當班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當“顧問”，進一步加強了年級管理，培養(yǎng)了本年級學生自主管理、自主教育、自主發(fā)展的能力，從而構(gòu)建了一個和諧共進的高二班集體，各班團結(jié)，奮進，昂揚，向上，比學趕超的氛圍逐漸生成，帶動了高二年級學習的強大動力。

作為年級組長，既要為學校領導做好服務，又要為班主任、科任教師、學生家長提供實實在在的服務。不折不扣地完成學校布置的各項工作，主動幫助各處室多做些事、做些實事，讓領導們對年級工作省心、放心。作為年級組長是年級工作的領頭人，更是教學工作的帶頭人，過去的一年，高二年級各學科教研活動頻繁，異彩紛呈，教師們在磨課中成長。在拓展教學的創(chuàng)新發(fā)展與提升教學質(zhì)量的多措并舉中促使高二年級取得了新的成績。我們實施了分班+檢測，風氣+氛圍，計劃+研討，拓展+培訓等措施，積極開展參與式課堂教學，讓合作，探究，交流的氛圍在課堂生成，一步步走向課堂高效，我們利用所有機會開展了各種激發(fā)學生學習興趣的活動，提升了學生的學習能力。

二、存在的問題和新學年工作打算

尊敬的學校領導和老師們，一份辛勞，一份收獲，我的工作得到了領導和同志們的贊譽，但我深深地知道榮譽屬于過去，未來我還需努力，成績不找跑步了，問題不找不得了，目前的工作與同事的期望和領導的要求尚有一定的距離，教學質(zhì)量還有待進一步提高，學生的養(yǎng)成教育還需進一步加強，成績差得學生到了高二有一種蘿卜都是一堆菜的不正確思想，導致全年級兩級分化現(xiàn)象急需解決?.在新的學期，我們只有用等不起的緊迫感，慢不起的責任感主抓以下幾點：

1、深入學習實踐科學發(fā)展觀，深入學習貫徹落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，以學生為主體，以教師為依靠，以質(zhì)量為生命，向教研要動力，向管理要效率，深入推進素質(zhì)教育，認真落實新課程計劃，努力提高教育教學質(zhì)量，讓我們的拓展培訓課繼續(xù)順利的實施，且在老師們的精心研究和備課下更具特色，更有針對性。

2、高二第二學期是關鍵的一學期，作為年級組長，我將狠抓學業(yè)水平考試，它關乎學生畢業(yè)、升學和學校聲譽、政府對學校的評價，為此，學校將成立學

考工作小組，負責學業(yè)水平考試的組織管理和方案制定，我們年級也將專門成立了教育教學工作小組，負責考試研究和實施迎考復習等工作，在摸清學情，聚焦學困生的基礎上，加強學業(yè)水平考試的研究，加強信息溝通，召開學業(yè)水平考試年級組座談會，制定方案，拿出計劃，統(tǒng)籌安排，確保重點，做到責任到人，層層負責。形成合力，增強信心，備戰(zhàn)好高二下學期學業(yè)水平考試。

3、加強養(yǎng)成教育，落實教學計劃，確保教學進度，為學期末學業(yè)水平考試贏得時間，為高三贏得復習時間。強化對教學進度的督查，定期與各學科備課組長溝通。搞好學情調(diào)查，了解學生學習狀況，以便全面掌握情況，做出合理的調(diào)配。

4、積極探索年級組負責制下年級內(nèi)管理模式，創(chuàng)新工作內(nèi)容，完善規(guī)章制度，努力提升服務水平，加強執(zhí)行力建設。落實常規(guī)教學，確保教學質(zhì)量，高效課堂達標，提高教學效果，抓好梯隊希望層，落實分層培優(yōu)輔困，完善評價制度，教學爭先創(chuàng)優(yōu)，加強教研管理，確保各項教研活動有效開展，發(fā)揮集體智慧，精編學案，精選習題。加強集體備課，加強學案練案編寫督導，全面減輕學生學業(yè)負擔，全面提升學生訓練效率。

尊敬的學校領導、老師們，又是一年春來到，我們站在新的起跑線上，新一年的工作藍圖已經(jīng)眾手描繪。讓我們共同攜手，凝聚起年級全體教師的智慧和力量，繼續(xù)發(fā)揚只爭朝夕的拼博精神、求真務實的教改精神和扎實苦干的工作作風，立足新起點，瞄準新目標，追求新卓越，緊緊圍繞各項工作思路，搶抓機遇，跨域發(fā)展，再譜工作新篇章。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！

第三篇：新初一教學研討會發(fā)言稿

新初一教學研討會發(fā)言稿

利用有利教育時機，進行有效德育實踐

汪勁松

承蒙陳特主任的指示和安排，碧華段長的邀請，我參加了新初一教學研討會，進行經(jīng)驗交流，深感忐忑不安。沒有很好的經(jīng)驗更大家共勉，因為千師百法，很多東西不能一概而論；更為重要的是我也才來一中時間不長，學習還來不及，只能是跟同事們一起交流共勉，也算是不讓劉玉華主任失望，她多次提醒我要形成文字，實在是非常抱歉拖到現(xiàn)在才完稿。

班主任工作很繁雜，很多時候還是要做許多有形的具體工作，需要的是辛勤的汗水，如果能多添點教育智慧，利用有利的教育時機，啟動無形的教育智慧來領導有形的教育瑣事，從而進行非常有效的德育教育，那么工作起來，可能一帆風順，游刃有余。

什么是有利的教育時機？有利的教育時機隨時都存在，就看你認為是不是教育時機了，這就需要更多的動腦筋，說到底就是教育觀念了。有了德育為首，一切為了人的發(fā)展等教育觀念，多進行換位思考，那么就一定有時時更新的教育觀念，從而落實到日常教育方法中去，方法自然與時俱進，越來越靈活有效。教育的最根本目的還是讓人從小有良好的習慣，教育的過程就是從要學生成人，到學生自己要成人的過程。

初一年是起始年段，就是非常好的教育時機。許多學生都夢寐以求，希望來廈門一中就讀，他們是懷著夢想，帶著期盼和全家人的重托來到廈門一中，對學校的管理、老師的教學水平、與眾不同的校園特色文化、以及已經(jīng)形成的良好的學生成長的舞臺等等方面，對一中有非常高的期待和許多的渴望。這個時候，就形成了我們良好而有利的教育時機。班主任就是讓學生、家長了解學校、理解學校、樹立形象、建立并形成班級、理順各種和諧關系的最直接領導者。所以起始年段的班主任工作非常重要，班主任工作的好壞就直接影響到學校的聲譽和未來。因為人們往往看重的是第一印象。個人認為只有初一抓好了，初二才會更好，初一初二都抓好了，才有初三的最好成績。抓好入學前的四個月（八月到十一月期中考試后），就可以為三年的初中生活奠定良好的基礎。為以后班級的發(fā)展贏得時間和基礎，從而達到有效德育的教育目的。

首先要抓早。從班課任老師、學生、家長、班級建設等層面開展工作，去形成班級規(guī)劃，讓工作有條不紊，順利開展，很多班主任學校的事情一多，就開始亂了，而且有應付的思想，這樣工作就會非常的被動，工作有壓力感和疲勞癥，所以班主任要樹立提前介入思想，進行換位思考，從而變被動為主動，我經(jīng)常把自己想象成學生，家長，段長，課任老師等不同的角色，在做事之前認真考慮一遍，所以很少出現(xiàn)不和諧的事情和情況。讓學生強烈意識到班主任是一個非常穩(wěn)重，有條不紊，而又非常有成效的一個班級的領導者。也只有一個主動積極工作的人，才會工作得輕松而又富有成就。⑴要提前一個月（七月完成）制定班級計劃，班級計劃主要從四個方面制定，第一、班級目標，第二、班級行為規(guī)范，班級約定；第三學習習慣要求。第四、班級活動。做完后跟家長，學生討論，可是適當刪減增加，提高工作的民主程度。班級約定一定要有科學性，一定要有指導性，可操作性，要讓學生通過班級約定留下深刻印象，班級約定的根本原則是要培養(yǎng)學生的聽話習慣和責任心，抓住了這兩條，就抓住了有效性。⑵提早了解學生，了解科任老師，提早讓科任老師了解學生，讓學生了解科任，以便進一步提高磨合的效果，以便更有效地開展工作。第一次接觸的時候就要給學生拍照，照片拍好后，馬上給其他課任老師認住學生，從而為后面的各項工作的迅速展開積累材料，做好做足班級學生的資料非常必要，包括身高，體重，QQ號碼、身份證號碼等等。每年第一次學生到校是8月5日，第一次見面非常重要，要讓學生了解老師的思想和威嚴，要讓學生找不出你任何的紕漏和缺點，同時也了解學生的各個方面，班主任要有非常好的口頭表達能力和事態(tài)駕馭能力。及早發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)秀分子，使他們盡快圍繞在你身邊，成為班級管理者。⑶建立班級交流平臺，包括充分利用年段管理系統(tǒng)，建立班級成長日記、班級交流討論區(qū)，讓各種信息迅速流通起來。有條件可以讓學生自己建立班級網(wǎng)站，班級QQ群，班級貼吧等。讓所有的學生干部都有一份班級通訊錄，以便讓學生也盡快了解學生，這樣子非常有利于班級的形成。建立師生的溝通渠道，比如老師給學生打電話聊天，請班干部喝茶等。確保及時掌握學生的思想動態(tài)。有時間力爭多家訪幾位同學。⑷及早建立與科任老師的溝通和信任，以取得他們的支持。第一次接觸就應該把班級資料給科任老師，讓他們及早接觸到學生，更主要的是要跟老師溝通好帶班思路，尤其是一些行為規(guī)范的要求。把一個人的工作變成一個團隊的工作，那樣就會非常有利，從而形成氛圍和局面。如果班主任的工作得到了課任老師的肯定，那么做事就會順利多。⑸

其次要抓實。從示范教育，目標教育，學生發(fā)展，行為規(guī)范，課堂反饋等幾個層面開展班主任工作。初中學生告別小學生活，開始新的生活，是人生成長的重要階段。既想獨立，但是又很沒有責任心，缺乏自我約束能力。這個時候示范教育非常重要，老師一開始就要進行比如如何擦好黑板，做好勞動，如何站立，什么樣的坐姿才是最舒服的坐姿？如何聽講？ 如何收拾自己的抽屜等等，非常多的細節(jié)需要交代。初一年一定要就班級常規(guī)事務進行示范，以便讓學生在未來的初二初三學年中逐漸獨立完成各項事務?；境绦蚴抢蠋熛韧▓笫虑椋缓筮M入準備程序，在準備程序中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀同學和最好的方式，然后進入實施階段，最后進入總結(jié)。

第四篇：課改研討會匯報發(fā)言稿

各位領導、各位老師：

大家好！歡迎你們參加今天的研討會，指導我校的課堂教學改革工作。下面我就我校新學年的課改工作向大家做以匯報：

一、我校新學年的《課改實施意見》

新學期開始，我校領導班子就確定將課改作為學校工作的重中之重，結(jié)合學校實際，由教導處負責，匯集各學科教研組長和教師代表的意見建議，形成了新學年的《課改實施意見》。

我們課改的指導思想是：以培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)、特別是學生終身學習的愿望與能力為核心，堅持以人為本，關注師生的共同成長與發(fā)展，努力開創(chuàng)課堂教學的新局面。

我們的課改理念是：

追求“以人為本，教學合一”的樸素、真實、健康的和諧教育，構(gòu)建“一二三四五”基本框架：

一即一個中心：以學生全面發(fā)展為中心。

二即突出“雙主”作用：

1、突出教師在教育教學中的主導作用；

2、突出學生在學習活動中的主體作用。

三即三維目標全面形成：關注并促進學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價值觀的形成，重在培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度和濃厚的學習興趣。

四即樹立課堂教學四種觀念：

1、全面發(fā)展的質(zhì)量觀

2、以人為本的師生觀

3、民主合作的教學觀

4、優(yōu)質(zhì)高效的效率觀

五即課堂教學五個環(huán)節(jié)：“預習——研學（讀）——點撥——練習——感悟”。

五環(huán)節(jié)教學法的具體實施為：

第一環(huán)節(jié)——“預習”，是由教師確定目標導向，學生依據(jù)目標自學。預習時要為學生創(chuàng)設一種自主學習的氛圍，讓學生認真閱讀教材，進行嘗試性練習，養(yǎng)成查閱有關資料和圈點勾畫等自學習慣，通過獨立思考，把握要點、發(fā)現(xiàn)難點、產(chǎn)生疑點。我們要端正學生的學習態(tài)度，引導學生積極參與教學全過程，養(yǎng)成自覺學習的習慣。

第二環(huán)節(jié)——“研學（讀）”。是在預習基礎上，學生合作探究新知的過程。該過程注重合作學習，為學生開啟自主探究之門，引導學生展開研討，注重信息交流，注重生生互動、師生互動、師生與文本互動等多邊交流?！皩W”是根據(jù)學科特點，選擇運用不同的學習方法：語文英語學科注重“讀”，掌握主線找要點；數(shù)學學科注重“研”，力求通過“研”讓學生自己解決預習后的問題。

第三環(huán)節(jié)——“點撥”，是傳統(tǒng)“講”的高度概括。發(fā)揮教師主導作用，針對小組質(zhì)疑和教材中的重點、難點、關鍵點、聯(lián)系點、易錯點、易忽略點、應用熱點等進行精點巧撥、拓寬引深。這一過程中強調(diào)“學生會的教師不講，學生通過動手實驗或親身體驗、實踐探索能解決的問題教師不講”。語文可為學生提供素材修臺階，數(shù)學可設計情境(問題)點思路，英語通過點撥讓學生掌握簡單的語音語法知識。

第四環(huán)節(jié)——“練習”即反饋訓練，是優(yōu)化課堂的關鍵環(huán)節(jié)。當堂訓練不僅僅是做作業(yè)，聽、說、讀、寫、背誦、實驗、表演等實踐性活動都是訓練的內(nèi)容。要求教師精心設計具有綜合性、啟發(fā)性、針對性的訓練內(nèi)容，讓學生通過反饋訓練來鞏固知識，最終實現(xiàn)舉一反

三、觸類旁通，掌握規(guī)律，提高能力。訓練過程中，要充分發(fā)揮師生互動評價的導向、激勵功能。

第五環(huán)節(jié)——“感悟”是整節(jié)課堂的歸納梳理、體驗感悟、發(fā)展升華。每一節(jié)課要留一定時間，回顧、反思、總結(jié)，交流學習收獲，拓展延伸、升華本節(jié)知識。“感悟”要充分發(fā)揮學生的個性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，使學生從課堂走向生活，走向社會。

五環(huán)節(jié)課堂模式在教學中可靈活使用：

教師可結(jié)合學科特點，根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，突出某些環(huán)節(jié)，也可以打破模式，進行整合，拓展創(chuàng)新。

二、我校的課改進展情況：

《新學年課改實施意見》初稿在學期初形成后，我們召開了學校教學工作專題會議，組織全體教師認真學習《意見》各項要求，人人有筆記記錄；經(jīng)過兩周的教改實踐，我們又以教研組為單位，分學科分階段對《意見》初稿展開研討，收集大家的改進意見和建議，努力使我們的課改意見更科學、更可行。10月下旬，我們再次召集教研組長和教師代表匯總意見，推敲文字，形成了《課改實施意見（修訂稿）》。

我們倡導全體教師要“人人參與課改、人人都能上課改課”，全力推動課改常態(tài)化，堅持推門聽課制度。每位領導分包一個年級，深入課堂聽課、評課，督促并支持“五環(huán)節(jié)教學法”的有效落實，同時收集掌握課改進展的第一手資料，聽取并協(xié)商解決大家所遇到的困難和問題。

為突出課改的模范帶頭作用，我們在每個年級的語數(shù)英學科各推選出一位作示范課教師，由學科教研組組織，仍然是集體備課、集體研討，上示范課教師只是對課堂的駕馭更熟練一點——同課頭教師要參加聽課，并從教學環(huán)節(jié)、細節(jié)、效果等方面展開評議，交流思想，反思問題，真誠坦誠，教學相長。

我們欣喜的看到：推進“五環(huán)節(jié)教學法”以來，我們的課堂在變化，我們的教師和學生也在變化。教師課堂教學的形式越來越多、越來越活；個人素質(zhì)和業(yè)務能力在一點點的提高；學生的學習方式、學習態(tài)度、學習習慣也在改變，參與學習的積極性主動性正在一點點加強，民主、平等、和諧的師生關系正在形成。

三、我們的課改還面臨很大的挑戰(zhàn)：

我們所做的只是一些具體的工作，我們的《課改實施意見》和“五環(huán)節(jié)教學法”沒有成功的經(jīng)驗借鑒，屬于“摸著石頭過河”，在實施中還有不少的問題和困惑。如：小學生的自學能力不夠強，各學科該怎樣設置預習才能使課堂更精彩、更有效？如何把握學生自主學習與教師精講的平衡點？怎樣提高后進生在各教學環(huán)節(jié)的參與價值？我們這樣課改，能保證學生的成績嗎？……

課堂教學改革是大勢所趨，更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題與困難，其實更是一種挑戰(zhàn)、一種機遇。我們相信：有縣教研室、鎮(zhèn)教辦的關心和支持，有在座老師們的指導和幫助，有全校師生的共同努力，我們的課堂教學改革工作就會成功。

以上為我校新學年課改工作匯報，不當之處，請大家多提寶貴意見，共同推動我校教學工作的進步。

謝謝大家。

第五篇：編號2012020204高中教學研討會發(fā)言稿2000字

高中教學研討會發(fā)言稿

尊敬的各位領導、老師們！

在這春暖花開的三月，我們依依惜別了任務繁重、碩果累累的2011年，滿懷激情的迎來了光明燦爛、充滿希望的2012年?；厥走^去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我們高二年級組在學校領導的高度重視和正確指導下，在本年級老師們的大力支持和辛勤付出下，在學校其他部門的鼎力配合下，我們攜手共進，銳意進取，攻堅克難，扎實工作，無論是在教育教學工作，還是在年級工會活動、支部生活等方面都取得了驕人的成績，作為高二年級組長，在此我向一年來關心支持高二年級發(fā)展的學校領導表示由衷的感謝！向一年來辛勤耕耘，默默付出的老師們致以崇高的敬意！向一年來幫助配合高二年級發(fā)展的學校其他部門表示衷心的感謝！我專業(yè)從事公文和職稱論文寫作，物美價廉，先寫稿子，看后滿意再付款，扣扣，九五四七七五二一六，電話 一三八八七零零六七二一）

作為年級組長，抓好高二年級教學質(zhì)量，這是家長關注的也是學生關心，更是學校贏得口碑和聲譽求得發(fā)展的關鍵，那么如何打造高效課堂，提高教學質(zhì)量呢？像已經(jīng)在課堂改革方面走得很遠的山東杜郎口中學、內(nèi)蒙古洋思中學等，不論他們的模式怎樣，個性如何，我想無不是在課堂“高效”上下功夫，終究新課程標準的落實主要是靠課堂來實現(xiàn)的。

一、首先，要上好序言課。好的開端成功的一半，這一哲理同樣適用于任何學科的教學。每學期的序言課該講哪些內(nèi)容，怎樣講述，很有探討的必要，因為它直接影響到一個學期的教學效果問題。序言課是老師在新學年上的第一節(jié)課，序言課上得好壞是老師能否一下抓住學生心理，能否使學生從開始就對這個學科產(chǎn)生興趣的很關鍵的一步。

二、老師上課要拋開教案，對所講內(nèi)容了然于胸，能夠用自己的語言表達出來。試想一個老師講兩句課就要看一下教案，或干脆照本宣科，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什么，又如何讓學生理解掌握呢?而且只顧埋頭讀教案或課本，哪里還顧得上學生的反應?實踐證明，即使完全相同的教學內(nèi)容，講課時能否拋開教案，教學效果會大不一樣。那么如何才能做到上課拋開教案呢?這就需要老師對所教內(nèi)容爛熟于心、融會貫通，需要精心備課和長年累月的不懈積累。

三、把預習和作業(yè)引入課堂，減輕學生的課業(yè)負擔。傳統(tǒng)的教學著眼于滿堂

講述分析。把預習與作業(yè)置于課外進行。其實，學習中的讀，想，做過程，如果能集中在較短的時間內(nèi)，保持全過程的完整性和連貫性，就容易獲得較好的學習效果。讀了不及時想，等于白讀；想了不馬上做，知識就得不到鞏固。把預習和作業(yè)引入課堂，就是讓學生在教師的指導下，讀，想，做都能集中在課堂時間內(nèi)完成，從而提高課堂效果。

四、課堂中要注意靈活的提問角度，合理的提問密度，適當?shù)奶釂栯y度，現(xiàn)代教學理念認為；課堂教學是一種“對話”，“對話”的一種重要而又常見的表現(xiàn)形式是“提問與回答”，所以課堂提問普遍被用作教學中的一種手段。在平常的教學過程中，教師恰恰缺少對課堂提問的策略，使課堂提問流于形式，表面上師生一問一答，實際上缺乏實用價值。課堂提問呈現(xiàn)如下現(xiàn)象：輸入信息的真實內(nèi)容少，中下程度的學生回答少，提問后較長時間的沉悶多，直接簡短的回答多。由于課堂提問的不得法，很大程度上遏制了學生的興趣。有些提問，造成課堂互動教學的假象，表面看上去熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，實際上卻是鬧劇，失去了應有的教學效果。在有些課中，教師雖然也設置了師生對話的場景，但教師用自己的思想，想當然地代替學生的思維，把教材要點設置在電腦中，計算機成了教師的代言人，為教師把答案灌輸給學生提供了方便。然而在“刨新”意識已脫離教學目標和教育價值時，教師未能及時評價和引導，使對話失去了意義。因此在一線實際課堂教學中我認為應該做到以下幾點;

1、強化集體備課，確保提出問題的質(zhì)量，這是有效提問的前提。這需要教師把握以下幾個方面的標準；清晰：提問必須清晰明了，具有梯進層次性，學生一聽就知道問的是什么，以及期待何種回答。價值：問題必須具有學習、引發(fā)思考和探究的價值，能引起對所學內(nèi)容更深層的思考和把握。趣味：提問必須考慮趣味性、挑戰(zhàn)性、引人入勝、深入淺出，從而激發(fā)學生的學習探究熱情。大眾性：提問能引起思維共鳴，大多數(shù)同學躍躍欲試，課堂氣氛一下子活躍起來，學生爭先恐后要求回答，話匣子一下打開。這樣，有利于師生對話交流，有利于使課堂教學交際化。廣度：好的提問能激發(fā)不同角度的思維，因而也有各不相同的回答，涉及的知識面寬廣，綜合性強。

2、根據(jù)學生的文化水平，設置梯進問題體系。教師應根據(jù)學生的實際能力，引導學生由簡單到復雜，從低級到高級，并采取各種具有層次性的能力發(fā)展序列，在興趣和智慧之中不斷地開闊他們的視野與思想。營建層次性對話系統(tǒng)，要求教師在教學過程中，通過是非性提問、陳述性提問向推理性提問過渡，一步步地引導學生積極地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。同時，教師在引導學生進入對話時，也要帶有一顆“學生心”，用“學生心”與學生交流對話。

3、立足課堂，善于“傾聽”，適時點評。面向全體學生，講究提問題的藝術性。教學中處處是藝術，提問是其中的最精妙的一門。

尊敬的學校領導、老師們，又是一年春來到，我們站在新的起跑線上，新一年的工作藍圖已經(jīng)眾手描繪。讓我們共同攜手，凝聚起年級全體教師的智慧和力量，繼續(xù)發(fā)揚只爭朝夕的拼博精神、求真務實的教改精神和扎實苦干的工作作風，立足新起點，瞄準新目標，追求新卓越，緊緊圍繞各項工作思路，搶抓機遇，跨域發(fā)展，再譜工作新篇章。

謝謝大家，我的發(fā)言完畢！