第一篇：師德標(biāo)兵---張麗娟個(gè)人材料

師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料

中疃二小

張麗娟

師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料

中疃二小張麗娟

我是一名普普通通的教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在十幾年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，并贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多次被評(píng)為先進(jìn)。

一、嚴(yán)于律己，追求工作、學(xué)習(xí)的高境界。

1.努力提高個(gè)人素養(yǎng)。

“師者，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地?fù)?dān)當(dāng)這一重任，工作之余，我積極進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。

2.服從學(xué)校安排，認(rèn)真搞好教學(xué)工作。

從教多年來(lái)，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的任何一項(xiàng)工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧！”其實(shí)，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。在評(píng)優(yōu)中，我主動(dòng)把優(yōu)讓給別人。我想：大家都在辛苦著，我也應(yīng)該多做一點(diǎn)。也許有人會(huì)想，這人真傻！那我就做一個(gè)“傻瓜”吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實(shí)認(rèn)真的緣故吧，我每一年、每一期，都認(rèn)認(rèn)真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核中，有這么一條：教師批閱學(xué)生作

業(yè)時(shí)，不允許替學(xué)生改作業(yè)。這種現(xiàn)象從不會(huì)在我身上發(fā)現(xiàn)。因?yàn)椋?dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生更正。哪怕是一個(gè)小符號(hào)，我也會(huì)讓學(xué)生補(bǔ)上。我這樣做，不是怕學(xué)校檢查時(shí)被扣分，而是我歷來(lái)就認(rèn)為，教師不應(yīng)該替學(xué)生改作業(yè)。教師批閱作業(yè)時(shí)，替學(xué)生改下錯(cuò)題，批閱速度確實(shí)快些，但學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷更正作業(yè)的過(guò)程，以后還會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題。工作中，經(jīng)常有同事對(duì)我說(shuō)：“這么認(rèn)真做什么呢？又沒(méi)有誰(shuí)發(fā)你獎(jiǎng)金。”有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我確實(shí)太認(rèn)真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒(méi)有改變我，因?yàn)槲宜龅囊磺校菫榱宋业牧夹摹?/p>

因?yàn)檎煞蛟谕饨?jīng)商，工作過(guò)于認(rèn)真，身體欠佳的我每天回家吃過(guò)晚餐，便不知不覺(jué)地躺在沙發(fā)上睡著了。很少有精力來(lái)關(guān)心我女兒的學(xué)習(xí)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太盡如人意。我總認(rèn)為，我是一個(gè)稱職的老師，卻不是一個(gè)稱職的母親。我覺(jué)得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠(yuǎn)的痛。但我從不曾后悔，我覺(jué)得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對(duì)得起“教師”這個(gè)崇高的稱謂。我熱愛(ài)我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠(yuǎn)是。

二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強(qiáng)的學(xué)生，我沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。這部分學(xué)

生已有了良好的習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，整體成績(jī)穩(wěn)步上升。因此，我所帶班級(jí)在鎮(zhèn)測(cè)試中，歷次獲得第一的好成績(jī)。我也因此被評(píng)為縣級(jí)大隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

我的工作格言是：我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標(biāo)，做一名優(yōu)秀教師，是我一生的追求。

中疃鎮(zhèn)二小 ：張麗娟

2012.7.20

第二篇：師德標(biāo)兵個(gè)人事跡材料 劉海娟

師德標(biāo)兵先進(jìn)個(gè)人事跡材料

舊城鄉(xiāng)河?xùn)|寨小學(xué) 劉海娟

劉海娟，女，漢族，1981年4月出生，小學(xué)一級(jí)教師，縣級(jí)骨干教師，1998參加工作，自任教以來(lái)，多次擔(dān)任班主任工作及語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。在今年全縣開展的?解放思想、整頓作風(fēng)、強(qiáng)力推進(jìn)教育改革?大討論活動(dòng)中，以熱愛(ài)學(xué)生，教書育人為核心，以?學(xué)為人師，行為示范?為準(zhǔn)則，以提高教師政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平。

她是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在小學(xué)這塊育人的熱土上，憑著對(duì)教育事業(yè)的極度的熱愛(ài)和努力向上的敬業(yè)精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，而?愛(ài)?就是她愿意和能夠付出的全部。

一、優(yōu)化班級(jí)管理，提高學(xué)生素質(zhì)。

自從走上工作崗位以來(lái)，她曾先后擔(dān)任過(guò)班主任工作、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，她從自身做起，加強(qiáng)心理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)習(xí)，盡量對(duì)孩子多一些信任、多一份尊重，努力創(chuàng)設(shè)民主化的氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。近年來(lái)她在班中實(shí)施了班干部競(jìng)選制，采用先民主后集中的方式。通過(guò)活動(dòng)一方面使班干部樹立了為同學(xué)服務(wù)的思想，另一方面提高學(xué)生的決策能力，同時(shí)也加強(qiáng)了集體的凝聚力。于是一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)形成了，受到了家長(zhǎng)和同事的好評(píng)。

二、為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

她熱愛(ài)本職工作，平時(shí)按照一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的?理想之火?，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的大門。班級(jí)工作中她時(shí)刻注重身教、為人師表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影響教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。為了孩子們，為了心愛(ài)的教育事業(yè)，她付出了大量的心血，放棄了許多休息時(shí)間，常常是早來(lái)晚走。?沒(méi)有最好，只有更好?的自我要求使她形成了扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。

三、尊重學(xué)生，以愛(ài)育人。

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。她熱愛(ài)教育、摯愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，滋潤(rùn)了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己。正是這份摯愛(ài)，促使她深入地了解孩子、公正地對(duì)待孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并與他們平等相處，用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光，一個(gè)信任的點(diǎn)頭，在他們眼里都是一種?愛(ài)?。對(duì)每一個(gè)孩子都一視同仁，不歧視差生，而是給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧，作業(yè)、作文、日記優(yōu)先批改，適當(dāng)降低要求，使他們獲得成功的愉悅，從而樹立自信心。事實(shí)證明：孩子在得到老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)后，常常會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更大的動(dòng)力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當(dāng)學(xué)生有痛苦和不幸時(shí)，老師的同情和開導(dǎo)使他們得到慰籍，當(dāng)孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵(lì)和幫助，會(huì)使他們從中獲得信心。

四、積極參與課改，成績(jī)顯著。

今年以來(lái)，她致力于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，立足于校本，積極探索一條適合于本校實(shí)際的課堂教學(xué)實(shí)施策略，并形成自己獨(dú)立的教學(xué)風(fēng)格，在縣、鄉(xiāng)組織的質(zhì)量檢測(cè)中均取得較好成績(jī)，同時(shí)積極參加市、縣、鄉(xiāng)組織的各類語(yǔ)文教研活動(dòng)，回校后組織教師認(rèn)真研討，并在全校推廣，作為教研組長(zhǎng)積極擔(dān)任縣、鄉(xiāng)、校級(jí)公開課、示范課、觀摩課、研討課，在今年4月份教育辦組織的小學(xué)日記互批互該示范課中，課堂效果明顯，起到了引領(lǐng)作用，得到了聽課教師及局教研室領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在她的執(zhí)著努力下，我們終于看到了她豐碩的果實(shí)：

2009年2月設(shè)計(jì)的六年級(jí)語(yǔ)文《索溪峪的‘野’》被唐山市教育局評(píng)為一等獎(jiǎng)。

2009年5月撰寫的教學(xué)論文《如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。

2009年11月在鄉(xiāng)教育辦組織的多媒體課件競(jìng)賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2010年1月在教育局組織的?小學(xué)德育創(chuàng)新案例?評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

舊城鄉(xiāng)河?xùn)|寨小學(xué) 劉海娟2010年6月17日

第三篇：張麗娟-民族團(tuán)結(jié)典型

民族團(tuán)結(jié)典型張麗娟同志材料

張麗娟，女，33 歲，中共黨員。2002年7月畢業(yè)于新疆大學(xué)計(jì)算機(jī)系，先后獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)專科和藝術(shù)設(shè)計(jì)本科學(xué)歷。現(xiàn)任烏魯木齊市第83中學(xué)團(tuán)委書記，綜合實(shí)踐組教研組長(zhǎng)，圖書館館長(zhǎng)，中學(xué)二級(jí)教師。不論在教育教學(xué)、還是團(tuán)委工作，都勤勤懇懇，任勞任怨，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。并獲得2012高新區(qū)（新市區(qū)）“文明職工”稱號(hào)。

2014年在擔(dān)任團(tuán)委書記的時(shí)間里，張麗娟同志在少數(shù)民族人數(shù)比例很少的83中學(xué)，努力拓展民族共建工作新思路，與喀什達(dá)布達(dá)爾鄉(xiāng)小學(xué)“手拉手”，開展內(nèi)容形式多樣的民族團(tuán)結(jié)共建活動(dòng)，受助小學(xué)收到1.4萬(wàn)余元捐款用于改善學(xué)校建設(shè)；另外，她借助社會(huì)資源開辟創(chuàng)新工作方法，組織8名教師志愿者參與自治區(qū)婦聯(lián)主辦的“與愛(ài)同行，春暖助學(xué)”活動(dòng)，把徒步與公益相結(jié)合，資助了兩名來(lái)自喀什考入新疆醫(yī)科大學(xué)的維吾爾族貧困女生2000元。為促進(jìn)和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

一、手拉手共建 關(guān)愛(ài)塔吉克民族

在2014年5月民族團(tuán)結(jié)教育月中，八十三中德育處、團(tuán)委少先隊(duì)開展了與達(dá)布達(dá)爾小學(xué)民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)。張麗娟做為校團(tuán)委書記，主動(dòng)挑起了此次活動(dòng)的重任。利用現(xiàn)代化通信手段電話、QQ、微信與共建學(xué)校的方書記取得聯(lián)系，掌握了基本情況。達(dá)布達(dá)爾鄉(xiāng)小學(xué)成立于年1954年，總面積19726平方米，全校共有學(xué)生158名（1-3年級(jí)學(xué)生92名，幼兒園66名），大多為塔吉克牧民的孩子。他們上學(xué)要走很遠(yuǎn)的路，放學(xué)后如果家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接，老師就的一個(gè)個(gè)的送回家，牧民的家都住得分散，送孩子回家是多么辛苦的事，學(xué)校寄宿學(xué)生15名，教職工只有24名。現(xiàn)在的學(xué)校孩子們還沒(méi)有喝上自來(lái)水，沒(méi)有食堂，學(xué)生們中午只能啃著干馕泡開水。了解了這些，她的心理酸酸的，一定要幫幫這些山里的塔吉克孩子，讓他們插上雄鷹的翅膀展翅飛翔。

從喀什的達(dá)布達(dá)爾鄉(xiāng)到烏魯木齊有1813公里路程，火車要走上30多個(gè)小時(shí)，相隔如此遙遠(yuǎn)的兩地要開展什么活動(dòng)拉近民族之間的距離呢？她想到了自己熟悉的信息網(wǎng)絡(luò)，利用QQ網(wǎng)絡(luò)視頻，分別在各自學(xué)校的兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)同時(shí)開展活動(dòng)，這個(gè)想法很快與方書記溝通落實(shí)，得知達(dá)布達(dá)爾鄉(xiāng)小學(xué)有一間會(huì)議室具備視頻聯(lián)誼的硬件條件后，一場(chǎng)主題為“同是一家人”的民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動(dòng)在遙遠(yuǎn)的兩地開始緊鑼密鼓的籌備中。同時(shí)還發(fā)起了全校師生捐款和低年級(jí)捐衣物活動(dòng)也在同步進(jìn)行。

在反復(fù)的測(cè)試了音視頻設(shè)備后，2014 年4月21日下午，同學(xué)們期待已久的一天，在學(xué)校音樂(lè)教室他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻，與塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣達(dá)布達(dá)爾鄉(xiāng)小學(xué)的學(xué)生們歡聚一堂，“同是一家人”民族聯(lián)誼活動(dòng)在歡樂(lè)的舞蹈中奏響，漢族和塔吉克族同學(xué)們盡情歌唱，盡情舞蹈，雖然兩校相隔萬(wàn)里，但此時(shí)在這里相約相聚，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此的心。通過(guò)此次活動(dòng)使?jié)h族同學(xué)了解塔吉克民族的風(fēng)俗習(xí)慣，與塔吉克族學(xué)生交朋友。能歌善舞的塔吉克族小朋友們也帶來(lái)了獨(dú)具民族特色的精彩節(jié)目，他們穿上節(jié)日的盛裝，跳著熟悉的鷹舞，一個(gè)個(gè)模仿雄鷹的動(dòng)作勾手、旋轉(zhuǎn)、徐徐生動(dòng)。可愛(ài)的塔吉克孩子正如雄鷹一般自由飛翔，努力追尋自己的理想。最后塔吉克族小朋友用不流利的普通話說(shuō)“謝謝八十三中的哥哥姐姐，謝謝你們”盡管視頻有延時(shí)，依然清晰的聽到隔空傳來(lái)的每一個(gè)字，感動(dòng)了在場(chǎng)的學(xué)生，有的悄悄的擦著眼淚。通過(guò)此次活動(dòng)增進(jìn)各民族同學(xué)之間的友誼，使各族同學(xué)之間形成互相幫助、互相尊重、平等相待、和睦相處的和諧關(guān)系。

一場(chǎng)異地同傳的民族聯(lián)誼會(huì)結(jié)束了，可獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)還在校園里進(jìn)行，低年級(jí)同學(xué)們捐來(lái)的衣服已經(jīng)堆成了小山，每個(gè)班級(jí)的捐款也再慢慢匯集，一點(diǎn)一滴的關(guān)愛(ài)，涌進(jìn)了小小的捐款箱，張麗娟同志不辭辛苦的記錄一張張清點(diǎn)扎成捆，沒(méi)有絲毫懈怠，她知道我們的學(xué)生50%來(lái)自農(nóng)民工家庭不是太富裕，我們的老師不是多有錢，可這些捐款的意義不一樣，往小里說(shuō)代表著八十三中學(xué)對(duì)達(dá)布達(dá)爾鄉(xiāng)小學(xué)的愛(ài)，放大來(lái)看代表著漢族對(duì)塔吉克民族的愛(ài)。全校2100多名師生共捐款1.4萬(wàn)余元，捐衣物4個(gè)立方14大包。收到捐物包裹后，方書記在第一時(shí)間拍照發(fā)了微信 “來(lái)自八十三中學(xué)的捐衣收到，感謝全體老師和孩子”。收到捐款后達(dá)布達(dá)爾鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們終于喝上了自來(lái)水、為食堂購(gòu)置了新桌椅（桌椅還印上了“烏魯木齊市第八十三中學(xué)捐”的字樣）和校服，改善了學(xué)校的環(huán)境。捐助的錢能辦的事是有限的，而自此民漢同胞結(jié)下了深厚的友情，今年10月方書記來(lái)烏魯木齊時(shí)，特別還帶著兩位學(xué)校的塔吉克族教師觀摩了83中學(xué)，送來(lái)了錦旗表示感謝。讓我們銘記這相聚的時(shí)刻;讓我們銘記這歡樂(lè)的時(shí)光。

二、與愛(ài)同行 春暖助學(xué)柯族、維族特困生

今年的十一大假期間，一次偶然在公交車上張麗娟同志看到了“與愛(ài)同行 春暖助學(xué)”的廣告，電話咨詢后得知這是自治區(qū)婦聯(lián)主辦的，大型30公里徒步公益助學(xué)活動(dòng)。張麗娟同志敏銳的發(fā)現(xiàn)，這是學(xué)校團(tuán)委利用社會(huì)資源開展志愿者活動(dòng)的很好方式，于是積極向?qū)W校爭(zhēng)取參與的機(jī)會(huì)，也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

2014年10月18日，天高云淡，陽(yáng)光燦爛，張麗娟同志帶隊(duì)組織8名教師團(tuán)員參與 “與愛(ài)同行·春暖助學(xué)”2014挑戰(zhàn)30公里大型公益戶外徒步活動(dòng)，來(lái)自全區(qū)的107個(gè)愛(ài)心團(tuán)隊(duì)和89名春暖生共計(jì)500余人參加了此次活動(dòng)。學(xué)校8名教師全部走完全程，并且捐助2000元助學(xué)金，八十三中學(xué)和兩位受助少數(shù)民族女生的隊(duì)伍一行10人歡歌笑語(yǔ)，格外耀眼，她們?cè)谕局械恼掌€上了那天的頭條新聞，也許是受到民漢和諧的友好氣氛感染吧。雖然走完全程每個(gè)人都快累散架了，但是大家都覺(jué)得這次活動(dòng)很有意義，以左腳公益右腳徒步的方式表達(dá)對(duì)貧困大學(xué)生的援助。

同行的兩位學(xué)困生，一位是來(lái)自新疆大學(xué)的柯爾克孜族女生別克吐爾汗，只有父親一人工作，姐姐考上大學(xué)，因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而早早出嫁了，妹妹在讀高一，她幸運(yùn)的得到了國(guó)家的獎(jiǎng)學(xué)金幫助才踏進(jìn)了大學(xué)的校門。另一位新疆醫(yī)科大學(xué)的維吾爾女生古汗克孜她來(lái)自伊犁的特克斯古城，家中有常年患病的父親，家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源以務(wù)農(nóng)為主，要供養(yǎng)3個(gè)孩子上學(xué)，大學(xué)生是祖國(guó)和民族的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助有困難的大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，是關(guān)系國(guó)家前途和希望、關(guān)系社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的大好事，張麗娟同志不愿再看到她們由于生活困難而輟學(xué)，通過(guò)30公里的路程一路走來(lái)，感受到了莘莘學(xué)子的質(zhì)樸和理想，少數(shù)名族和漢族同吃同聊，并且鼓勵(lì)她們要珍惜今天的好時(shí)光，不辜負(fù)社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。張麗娟同志說(shuō)“我們隊(duì)伍加入的是兩名少數(shù)民族春暖生，當(dāng)我拿出沙琪瑪和巧克力準(zhǔn)備和她們一起分享時(shí)，心里一直在打鼓“她們會(huì)不會(huì)接收我的食物呢”，當(dāng)伴隨著一聲聲“謝謝”，我的心融化了。愛(ài)在路上，一路走來(lái)，沒(méi)有隔閡，沒(méi)有陌生人，沒(méi)有民族界限，愛(ài)將我們心手相連”。

在醫(yī)科大學(xué)的春暖金發(fā)放儀式上，受助的醫(yī)科大學(xué)本碩生與張麗娟同志緊緊的相擁，談到徒步的體會(huì)時(shí)，這個(gè)優(yōu)秀的維吾爾女生說(shuō)：“我還記得在路上和隊(duì)伍走散了，娟姐跑了好遠(yuǎn)終于找到了我們，那種感覺(jué)就是即使我迷路了，踏遍千山萬(wàn)水娟姐也會(huì)找到我，她遞給我的沙琪瑪我現(xiàn)在還記得，娟姐是我跨越年齡的朋友，現(xiàn)在我還是大學(xué)生，以后我成為合格的醫(yī)生，回報(bào)社會(huì)，對(duì)得起象娟姐一樣的好心人的資助，在此感謝。”

三、結(jié)對(duì)幫扶 漢族孤女圓夢(mèng)

2014年初，高新區(qū)（新市區(qū)）團(tuán)委啟動(dòng)實(shí)施了重點(diǎn)青少年群體服務(wù)管理和預(yù)防犯罪“牽手行動(dòng)”。張麗娟同志所在的烏魯木齊市第83中學(xué)，是一所進(jìn)城務(wù)工人員子女較為集中的學(xué)校，這些孩子，也正是“牽手行動(dòng)”所要幫扶的9類人群中的一個(gè)重要群體。按照?qǐng)F(tuán)區(qū)委的安排，張麗娟同志一方面作為學(xué)校團(tuán)委書記，負(fù)責(zé)抓好全校層面的幫扶活動(dòng)；一方面作為幫教輔導(dǎo)員，也與1名進(jìn)城務(wù)工人員子女徐亞茹同學(xué)結(jié)成了幫扶對(duì)子，對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行了全面深入的幫扶輔導(dǎo)，取得了很好的效果。

83中學(xué)二年級(jí)（1）班徐亞茹同學(xué)，自幼失去父親，母親不久前因病去世，只有80多歲的姥爺和78歲的姥姥相依為命，姥姥姥爺身體不好，患有高血壓心臟病需要長(zhǎng)期服藥，全家的生活來(lái)源僅依靠老爺?shù)耐诵萁鹁S持，社區(qū)也在積極為她申請(qǐng)孤兒救助金申請(qǐng)。在對(duì)幫扶對(duì)象徐亞茹同學(xué)進(jìn)行幫扶的過(guò)程中，張麗娟同志切實(shí)把工作做實(shí)、做細(xì)。多次進(jìn)行了上門幫扶慰問(wèn)，為徐亞茹同學(xué)家送去了清油、大米等慰問(wèn)品。她親切地叫徐亞茹的小名格格，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地把格格的情況反映給學(xué)校，促成學(xué)校免去了格格的校服費(fèi)、本子費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、牛奶費(fèi)等多項(xiàng)費(fèi)用，為孩子的正常生活和學(xué)業(yè)提供了有力的保障。她去格格家里送去了冬天的棉衣，并且和格格的奶奶聊天，了解孩子的困難，知道失去媽媽的孤單，帶著自己4歲的女兒和格格交朋友，關(guān)愛(ài)沒(méi)有媽媽的小姐姐格格。帶格格去看電影，7歲的格格說(shuō)這是她第三次進(jìn)電影院，一起去了格格從沒(méi)去過(guò)的游樂(lè)場(chǎng)。張麗娟同志曾說(shuō)：“關(guān)愛(ài)小格格是發(fā)自內(nèi)心的，不忍心沒(méi)有媽媽的孩子因想媽媽而傷心，能帶給這個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子一點(diǎn)快樂(lè)和幸福，是件值得的事。”

在張麗娟同志的幫助下，愛(ài)跳舞的小格格加入了學(xué)校的舞蹈社團(tuán)，圓了孩子的舞蹈夢(mèng)，學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，更重要的是，她感受到了學(xué)校的愛(ài)，老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。問(wèn)格格還想媽媽嗎？格格說(shuō)，“我不太想了，因?yàn)槲疫@次給媽媽燒紙的時(shí)候都沒(méi)有哭了”，張麗娟同志說(shuō)：“格格，可以想媽媽也可以哭，但是不能影響正常的學(xué)習(xí)和生活，如果每天只干想媽媽這一件事，全用來(lái)哭，想媽媽，那么天堂的媽媽也不會(huì)高興的，她會(huì)祝福你保佑你，希望你健康快樂(lè)的成長(zhǎng)”格格的奶奶說(shuō)：“我要感謝張老師，她對(duì)我們孩子太好了，帶她吃飯看電影去游樂(lè)場(chǎng)，買衣服，孩子回來(lái)后別提多開心了，她媽媽走后這孩子就從沒(méi)這么快樂(lè)幸福過(guò)，謝謝張老師！”

塔吉克族、維吾爾族、柯爾克孜族、漢族通過(guò)一系列的活動(dòng)聯(lián)系在一起，民族團(tuán)結(jié)是新疆各族人民的生命線，是做好新疆一切工作的重要保證。張麗娟同志“敢去想，敢去做”。圍繞民族團(tuán)結(jié)這一民心工程，在平凡的工作中做出了不平凡的業(yè)績(jī)，她沒(méi)有說(shuō)過(guò)什么豪言壯語(yǔ)，而是通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)影響著周圍的同志，使民族團(tuán)結(jié)在學(xué)校和教育工作中起著不可忽視的作用。

第四篇：家庭教育論文 張娟麗

家庭教育——孩子成長(zhǎng)的重要的搖籃

張娟麗 摘要

家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。因此家庭中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)如何直接影響到家長(zhǎng)對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。但是，在目前眾多學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養(yǎng)和提高，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。家庭對(duì)小學(xué)生的心理健康起奠基作用、家長(zhǎng)的言行對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起表率作用、和諧的家庭文化對(duì)小學(xué)生的心理具有熏陶作用。作為家長(zhǎng)不能忽視對(duì)孩子心理健康成長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：家庭 教育 小學(xué)生 健康成長(zhǎng)

引言

家庭是孩子首先接觸與長(zhǎng)期生活的場(chǎng)所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供應(yīng)的，日常生活中的問(wèn)題也都是在家庭里解決的。孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家庭潛移默化的影響。

家庭的物質(zhì)生活條件對(duì)孩子的影響極大。家庭經(jīng)濟(jì)條件富裕對(duì)孩子的成長(zhǎng)可能有利，也可能有害，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何對(duì)待與安排。家庭對(duì)金錢的態(tài)度和對(duì)花錢問(wèn)題的處理，可以潛移默化地影響孩子的人生觀和價(jià)值觀，影響他的理想與志趣。家庭的環(huán)境布置、生活方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有不可忽視的積極的或消極的作用。家庭教育，是國(guó)家教育體系中的一個(gè)重要組成部分。“合抱之木，生于毫木；九層之臺(tái)，始于壘土”，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族的興旺，祖國(guó)的富強(qiáng)，因此，做好家庭教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有極其重要的意義。

一、家庭對(duì)小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的影響

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭是其生活的主要場(chǎng)所之一，家庭成員是其交往的主要對(duì)象。家長(zhǎng)是小學(xué)生感情上的依托者。因此，家庭是小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的極為重要的影響因素。

家庭對(duì)兒童個(gè)體社會(huì)化的影響，有其自身獨(dú)特的色彩。將此歸納為三點(diǎn)：第一，家庭教育的內(nèi)容適合實(shí)際生活的需要，即屬于生活的教育。第二，家庭教育是個(gè)別教育。知其子者，莫過(guò)其父。父母最了解自己孩子的個(gè)性，因而最能順應(yīng)其個(gè)性而利導(dǎo)之，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。第三，家庭教育是感情教育。家庭是一個(gè)整體，它的一切方面都對(duì)兒童社會(huì)化產(chǎn)生一定的影響，但是不同層次的因素對(duì)兒童的影響程度是不同的。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)兒童個(gè)體社會(huì)化有明顯影響的因素主要有：

1、父母的文化水平。

父母的文化修養(yǎng)是影響小學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的最主要也是最重要的家庭因素。家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。首先，父母的職業(yè)基本上就是由其文化修養(yǎng)決定的，而不同的職業(yè)又決定著其不同的經(jīng)濟(jì)收入，并進(jìn)而決定著家庭的物質(zhì)生活條件。其次，父母的文化修養(yǎng)，決定著父母對(duì)兒童所采取的教育方式以及對(duì)兒童的期望水平等。古人云：“士之子恒為士，農(nóng)之子恒為農(nóng)，工之子恒為工，商之子恒 為商。”馬克思也曾指出：“孩子的發(fā)展能力取決于父母的發(fā)展。”

2、父母的教育方式和教育態(tài)度。

父母對(duì)孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對(duì)孩子的個(gè)性形成會(huì)產(chǎn)生不同的影響。這已被多方面的研究和調(diào)查結(jié)果所證實(shí)。心理學(xué)方面的有關(guān)研究指出，父母對(duì)孩子的教育方式可分為三種類型，即(1)民主型；(2)權(quán)威型；(3)放縱型。第一種方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子的活動(dòng)不僅予以保護(hù)，而且給予社會(huì)和文化的訓(xùn)練，對(duì)孩子的要求既給予合理的滿足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧。在這種教育條件下成長(zhǎng)的兒童大多能形成良好的個(gè)性。如謙虛有禮貌，待人和善誠(chéng)懇等。第二種教育方式表現(xiàn)為父母統(tǒng)管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒(méi)有任何自由的余地，一舉一動(dòng)必須受到大人的限制。一旦孩子在某件事上犯了錯(cuò)誤，父母便嚴(yán)加指責(zé)，甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下，很可能使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理，常常為了逃避懲罰而說(shuō)謊。同時(shí)，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強(qiáng)、任性。第三種教育方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子百般寵愛(ài)，百依百順，或者相反，對(duì)孩子不管不問(wèn)，任其發(fā)展。在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子，一般很難形成良好的個(gè)性。

3、家庭關(guān)系狀況——主要指感情氣氛

家庭感情氣氛是指在一個(gè)家庭中占主導(dǎo)地位的一般態(tài)度和感受。這種氣氛是由家庭成員共同釀成的，但主要是受夫妻關(guān)系決定的。因?yàn)榫同F(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)而言，小學(xué)生一般都是來(lái)自核心家庭的兒童。在核心家庭中，盡管還有親子關(guān)系等，但這些關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。如果夫妻關(guān)系十分和諧，夫妻雙方就都樂(lè)意付出時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)、教育孩子，親子關(guān)系也就相當(dāng)和諧，父母與子女關(guān)系密切。這樣的家庭氣氛一般都是十分溫暖融洽的。生活在這種家庭氣氛中的小學(xué)生一般都有很強(qiáng)的安全感和幸福感。由此就非常有利于小學(xué)生形成良好的個(gè)性，并使之向理想的社會(huì)化方向發(fā)展。反之，如果一個(gè)家庭中夫妻反目，感情惡化，關(guān)系緊張，夫妻雙方都沒(méi)有心思和精力去照顧孩子，有時(shí)甚至拿孩子出氣，或者逼孩子親近自己，疏遠(yuǎn)對(duì)方。生活在這種環(huán)境下的兒童，很容易產(chǎn)生焦慮、緊張和自卑心理（感到不如別的孩子幸福）而且缺乏安全感。這都會(huì)給兒童的社會(huì)適應(yīng)和個(gè)性發(fā)展帶來(lái)極為不利的影響。

4、家庭生活條件

作為影響兒童社會(huì)化的一個(gè)間接因素，家庭生活條件同樣是十分重要的。如果一個(gè)家庭的生活條件優(yōu)越，就可以為孩子購(gòu)置更多的發(fā)展資料（如書籍、報(bào)刊、智力玩具、學(xué)習(xí)機(jī)等等），還可以帶孩 子外出旅游觀光，擴(kuò)大兒童的視野，加速其社會(huì)化的進(jìn)程。不過(guò)，父母在為兒童購(gòu)置發(fā)展資料時(shí)，必須有選擇地購(gòu)買，而不能濫購(gòu)，否則，一方面孩子應(yīng)付不過(guò)來(lái)，另一方面對(duì)那些東西不珍惜。而且，有些東西甚至可能 給孩子帶來(lái)消極影響。父母的教育方法要注意情感與理智結(jié)合，也要尊重孩子的獨(dú)立人格、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，此外家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)欣賞與激勵(lì)，學(xué)會(huì)批評(píng)與懲罰，協(xié)同學(xué)校教育、社會(huì)教育。除了重視學(xué)習(xí)外，家長(zhǎng)要重視孩子的心理健康，讓孩子能擁有一個(gè)良好的心理狀態(tài)迎接屬于他們的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

二、指導(dǎo)家庭對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)驗(yàn)是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。主要建議如下：

幼稚的心靈更需要關(guān)心。首先家長(zhǎng)要知曉孩子的心靈更加需要關(guān)心，從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。

1、父母要多與孩子交流，成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽者

我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽。許多父母平時(shí)工作很忙，他們認(rèn)為傾聽孩子的心聲，是浪費(fèi)時(shí)間，是沒(méi)有必要的。知心姐姐在她的著作中有這樣一段話：通過(guò)母子間的交談，父母得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。這種平等，是心理上的平等，它讓一個(gè)孩子從小體味到人的尊嚴(yán)。父母的傾聽會(huì)使未成年的孩子從小學(xué)會(huì)以平等與尊重的心態(tài)與人建立聯(lián)系，會(huì)使孩子覺(jué)得自己很重要，也可以減少孩子的煩惱，更可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)生活，解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問(wèn)題，讓孩子過(guò)得輕松、快樂(lè)。

2、家長(zhǎng)自己要保持積極的情緒，言行要得體

每一天，家長(zhǎng)的情緒、言行都影響著孩子。我們常常可以聽到家長(zhǎng)這樣對(duì)孩子說(shuō)，“你聾了？聽見沒(méi)有？”“當(dāng)初我就不該生你！”“閉嘴！你這個(gè)小混蛋！“如果你再打他，我就殺了你。”“天吶，你快”把我累死了！”許多家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來(lái)發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來(lái)了什么。我們經(jīng)常會(huì)碰到一些家長(zhǎng)自己生活沒(méi)有規(guī)律，卻責(zé)怪孩子不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；自己不求上進(jìn)，卻要求孩子一定要考上重點(diǎn)學(xué)校；對(duì)孩子不夠尊重，卻要求孩子尊重別人；家長(zhǎng)對(duì)孩子很少贊揚(yáng)，卻要求孩子能夠正確認(rèn)識(shí)自我。在家長(zhǎng)的這些不良情緒、不得體語(yǔ)言、不恰當(dāng)行為的影響下，孩子心中充滿了恐懼、悲觀、憎恨與不自信，這會(huì)直接影響到他們的情緒，影響到他們對(duì)生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等的家庭心理環(huán)境

如果家長(zhǎng)不轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)那種只注重學(xué)習(xí)成績(jī)的觀念，孩子的壓力只會(huì)越來(lái)越重，“徐力殺母”事件還可能會(huì)發(fā)生。因此，筆者認(rèn)為要引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹立正確的觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，家長(zhǎng)以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，讓孩子在家里感到輕松、愉快，這樣才能使孩子保持健康的、積極的情緒。

4、家長(zhǎng)要用“賞識(shí)”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺(jué)得自己的孩子不如別人的孩子。到后來(lái)他的孩子也覺(jué)得自己一無(wú)是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人成績(jī)的嫉妒。其實(shí)，正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。“哪怕天下所有的人最后看不起我們的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本。”這是一位聾童父親在為改變女兒命運(yùn)的坎坷途中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)奧秘。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，孩子的教育不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。那么，孩子的成長(zhǎng)，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺(jué)，作為家庭的環(huán)境和家長(zhǎng)的教育，也同樣是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說(shuō)，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化充分的情感內(nèi)化及熏陶。傳統(tǒng)的文化家園模塑了各民族青年的深層氣質(zhì)，時(shí)代不斷塑造著青年的共時(shí)個(gè)性。正是深層氣質(zhì)引導(dǎo)著個(gè)性，才使民族文化在各個(gè)特定時(shí)代各呈異彩。

第五篇：張麗娟事跡材料

事跡材料

我叫張麗娟，女,漢族，1975年2月出生，廣饒街道顏徐學(xué)校教師，1995年7月中專畢業(yè)，96年開始擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作。

我熱愛(ài)少先隊(duì)工作，“在少先隊(duì)園地能充分地找到自我的價(jià)值，我無(wú)怨一輩子當(dāng)輔導(dǎo)員”。在教育教學(xué)工作中，我端正教育思想，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，把握時(shí)代的脈搏，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，做到教書育人，為人師表。同時(shí)，積極參加教育教學(xué)研究工作，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，為自己“充電”。2004年11月我畢業(yè)于濰坊教育學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)（專科）； 2007年1月畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)（本科）。同時(shí)，我創(chuàng)造性的開展工作，組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的系列主題教育。抓好少先隊(duì)陣地建設(shè)，利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、廣播站、黑板報(bào)及各班“隊(duì)角”、“榮譽(yù)角”、等活動(dòng)陣地，使隊(duì)員在自我服務(wù)中發(fā)展能力。有人把輔導(dǎo)員看作一種頭銜，也有人把它看作一項(xiàng)職務(wù)，而我把它看作今生的事業(yè)和追求。我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人 生篇章。

一、用愛(ài)心幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

我一直將學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在工作的第一位，我認(rèn)為少先隊(duì)工作與學(xué)生的德育工作是融為一體的。她把少先隊(duì)工作與德育工作融為一體,在工作中，嘗試著變“成才”教育為“成人”教育，變智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。工作時(shí)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做孩子的知心朋友。并時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要給予具體的幫助和指導(dǎo)。隨時(shí)要把自己擺在兒

童的新立場(chǎng)上：和孩子們一起游戲，與他們一起進(jìn)行科技制作，組織他們參觀游覽并作社會(huì)調(diào)查，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)有趣有益的活動(dòng)，從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂(lè)，而這一切使自己迅速而準(zhǔn)確地從錯(cuò)綜復(fù)雜的事物中洞察其本質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、積極開展特色活動(dòng)，探索少先隊(duì)工作新思路

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多渠道、多層面、全方位對(duì)隊(duì)員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動(dòng)中，利用學(xué)雷鋒日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、見隊(duì)接等有利契機(jī)，舉行隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)、校宣傳欄、國(guó)旗下的講話、班隊(duì)活動(dòng)等形式生動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)鮮艷的紅領(lǐng)巾，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)等情感，樹立起努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。同時(shí)，也開展了讀書系列活動(dòng)，一本好書會(huì)影響和改變?nèi)说囊簧瑸榱诉M(jìn)一步貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、健康的發(fā)展，努力吸引更多的同學(xué)參加到讀書活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校還利用教室書柜擺放由學(xué)生自己帶來(lái)的書，讓學(xué)生在課間時(shí)也能學(xué)到有用的知識(shí)，通過(guò)這樣一個(gè)組織活動(dòng)，鼓勵(lì)大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過(guò)讀書，寫讀后感，發(fā)表讀后感，將讀書活動(dòng)步步深入。

三、用真情澆灌花朵

因愛(ài)孩子而愛(ài)紅領(lǐng)巾，愛(ài)星星火炬；又因愛(ài)星星火炬，愛(ài)紅領(lǐng)巾，才更愛(ài)孩子。在工作中，我始終把自己定位在學(xué)生的朋友這一角色中，辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，孩子們把快樂(lè)與我分享，把煩惱向我傾訴。同事們常戲說(shuō)我太縱容學(xué)生，但我卻理解為那是寬容和信任，因?yàn)閷捜菽艽甸_遲放的花朵。給學(xué)生一

點(diǎn)寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

十幾年來(lái)的輔導(dǎo)員生涯使我愛(ài)上了少先隊(duì)事業(yè)，全身心的投入少先隊(duì)事業(yè)，少先隊(duì)是一座舞臺(tái)，讓我體驗(yàn)了各種角色。少先隊(duì)是一個(gè)煉爐，使我練就出一身本領(lǐng)。少先隊(duì)還是一所學(xué)校，讓我的智慧，在這里碰撞、能力在這里提高。

個(gè)人主要獲獎(jiǎng)情況：

1997年，獲得鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。

1999年，撰寫的《讓壯美歌聲充滿校園》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

2000年，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師 2002年，獲地理優(yōu)質(zhì)課縣一等獎(jiǎng)。

2008年，音樂(lè)論文、音樂(lè)案例分別獲市一等獎(jiǎng)。2008年，指導(dǎo)的鼓號(hào)隊(duì)獲縣一等獎(jiǎng)。2009 年，指導(dǎo)的節(jié)目獲縣一等獎(jiǎng)。2009年，鼓號(hào)隊(duì)比賽縣二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

2010年，獲音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；鎮(zhèn)優(yōu)秀教師；健美操市級(jí)二等指導(dǎo)獎(jiǎng)及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；少先隊(duì)論文縣一等獎(jiǎng)。

2011年，指導(dǎo)的表演唱《春曉》獲市二等獎(jiǎng) 2011年，獲縣教學(xué)能手。

2012年，廣饒街道顏徐學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)在山東省少工委、山東省少先隊(duì)工作協(xié)會(huì)組織的 “珍愛(ài)紅領(lǐng)巾，向往共青團(tuán)”山東省少先隊(duì)獻(xiàn)詞大賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

在17年的教育教學(xué)工作和大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我既有幸福和快樂(lè)，也有苦惱和痛楚，但我無(wú)怨無(wú)悔。讓我覺(jué)得幸福和快樂(lè)的是：我選擇了教育事業(yè)，選擇了奉獻(xiàn)，特別是有幸選擇了少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作；記得97年在給希望工程捐書、捐衣送暖活動(dòng)中捐出衣物1500多件，書本500多本；98年為發(fā)生特大洪災(zāi)的災(zāi)區(qū)人民舉行捐款義賣活動(dòng)。2008年5月12日我國(guó)四川汶川發(fā)生了里氏8級(jí)的大地震。災(zāi)難后，全國(guó)發(fā)出倡導(dǎo)“情系災(zāi)區(qū)，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。于是，我們學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，迅速組織了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中，所有的學(xué)生和老師都或多或少捐出了錢獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)。2010年3月，我國(guó)西南地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)，我校全體師生為災(zāi)區(qū)捐款四千余元。

總之，在17年的教育教學(xué)工作和大隊(duì)輔導(dǎo)員工作中，我贏得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)，深受學(xué)生的歡迎和尊敬，得到家長(zhǎng)的充分信任和稱贊。往后，我會(huì)倍加努力，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展，培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一批又一批祖國(guó)的花朵，讓他們健康、茁壯地成長(zhǎng)。