第一篇：教師風(fēng)采2百字育人感言

百字育人感言

平平凡凡，注定了我不會(huì)是人流中最亮麗的風(fēng)景；普普通通，決定了我不會(huì)擁有太多的精彩；太多的轟轟烈烈，但我有一個(gè)響亮的名字，我是光榮的小學(xué)教師。

是我，使課堂上那一張張專注的小臉露出了甜蜜的微笑；是我，使孩子們渴盼的目光齊刷刷地射向自己；是我，改掉了孩子們一個(gè)小小的毛病；是我，使雛鷹向著藍(lán)天飛翔??

我愛(ài)教師這一職業(yè)，我也深知肩上的重任，我愿終身為學(xué)生筑起一道道河堤，我愿用我的雙手托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

張海艷

兒子從小頑皮、任性，常常發(fā)脾氣、扔?xùn)|西。為了教育他，我們當(dāng)父母的又是看書學(xué)習(xí)，又是上網(wǎng)找資料，又聽(tīng)專家講座??費(fèi)盡了苦心，下大了功夫。每一次他犯錯(cuò)，我都會(huì)仔細(xì)分析原因，感受他的內(nèi)心所想，然后心平氣和地拿出非凡的耐心，和他講道理、引導(dǎo)他。慢慢地，他懂事了，成了一個(gè)乖寶寶。

突然意識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生都是父母的孩子，父母能放心地把孩子送到我們手里，為什么我們不能把他們當(dāng)成自己的孩子無(wú)私的去對(duì)待呢？“送人玫瑰，手留余香。”像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，看著他們一天天進(jìn)步、成長(zhǎng)，何嘗不是一種快樂(lè)、一種收獲呢！

李俊華

作為一名教師首先要有愛(ài)心，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心的教育是失敗的教育，沒(méi)有愛(ài)心的教師就不是稱職的教師。

作為班主任更要是這樣。要始終把學(xué)生作為孩子，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓孩子們?cè)趷?ài)心的教育里感受到關(guān)愛(ài)。

班主任工作復(fù)雜而且精細(xì)。平時(shí)要多觀察，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，盡快解決在萌芽狀態(tài)。對(duì)于做法錯(cuò)誤的同學(xué)要認(rèn)真分析原因從不同角度分析，耐心疏導(dǎo)讓學(xué)生從心里感到教師的關(guān)心。從而保證以后不再犯類似的錯(cuò)誤。

我認(rèn)為作為班主任不應(yīng)該放棄每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理做到防范未然。這樣才能更好的體現(xiàn)教育的含義。

李楠

作為一名教師，要善于傾聽(tīng)不同的聲音。只有不同的聲音才能引發(fā)思考，才能產(chǎn)生創(chuàng)新改革的萌動(dòng)。沒(méi)有這個(gè)萌動(dòng)，你就是一名教書匠而已，最多只是一名巧匠。教師教學(xué)要追求效率，追求可持續(xù)性發(fā)展。教師的成功緣于學(xué)生的成功。

桂 麗

教育是一門雕塑藝術(shù)。學(xué)生就像各種雕塑原材料：不管是“玉石”，還是“朽木”。教師無(wú)權(quán)放棄，我們要有雕塑大師的品質(zhì)，學(xué)會(huì)塑造。學(xué)生是塊玉，我們不能毀了他，學(xué)生是塊木，我們也要盡心塑造他，讓他物盡用，為社會(huì)發(fā)光放熱，實(shí)現(xiàn)自身的最大價(jià)值。這是教師的天職。

張芳

“用心做教育，用愛(ài)做人師。”是我從教九年的最大的感受。工作中我深知：老師的愛(ài)可以使犯錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，老師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙。

九年中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)也會(huì)感到很累，很煩，但心中總會(huì)有一種責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。

起始于辛勞，收結(jié)于平淡。我在平凡的日子走來(lái)，譜寫自己的人生；我將在平凡的日子走去，用雙手托起明天的太陽(yáng)！

劉艷麗

從事音樂(lè)教育的我，在音樂(lè)教學(xué)中體會(huì)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課中體會(huì)多種多樣的藝術(shù)形式。多彩的音樂(lè)課教學(xué)，讓我和我的學(xué)生們成為了好朋友。音樂(lè)是專業(yè)，教師是職業(yè)，我會(huì)通過(guò)音樂(lè)學(xué)科自身的藝術(shù)特點(diǎn)，讓我和我的學(xué)生們一起快樂(lè)、健康地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

吳丹

我是一名光榮的小學(xué)教師。三尺講壇是我的人生舞臺(tái)；吱吱呀呀的筆揮毫于黑板、教案及學(xué)生的作業(yè)中，是在演奏我人生的樂(lè)章；每天穿梭于教室、辦公室及校園的操場(chǎng)間，是編織我此生夢(mèng)想的進(jìn)行時(shí)；送走了一批又一批的學(xué)生，是完成了我一生著作中一個(gè)又一個(gè)的章節(jié)。

肖玉梅

教師要保持一顆愛(ài)心，要實(shí)施“成人化孩子，孩子化成人”的教育。愛(ài)心、童心、信心、恒心、耐心、決心是做好工作的前提，不拋棄、不放棄是給學(xué)生帶來(lái)不斷成功的基礎(chǔ)，真正踐行教師是學(xué)生成功的鋪路石。

霍紅靜

作為一名人民教師，我深感肩上的責(zé)任。時(shí)刻告誡自己千萬(wàn)要對(duì)得起自己的良心，千萬(wàn)不要誤人子弟。對(duì)于每一節(jié)課，我都認(rèn)真地去教學(xué)。時(shí)常在夢(mèng)中，教育淘氣的學(xué)生。為自己的學(xué)生有好的成績(jī)，考入令人羨慕的大學(xué)而激動(dòng)不已。我覺(jué)得和學(xué)生在一起，自己更年輕、更有朝氣。有時(shí)學(xué)生淘氣，也讓人生氣，可是離開(kāi)他們又是那么的想念。說(shuō)實(shí)話，教師的工作不是令人喜歡的工作，它繁重而瑣碎，但是一但從事了這項(xiàng)工作，我就無(wú)比的熱愛(ài)它，并努力去做好。

周巖

體育與健學(xué)生進(jìn)行康課程是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要學(xué)科，又是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行體育活動(dòng)的基本組織形式。因此，上好體育課至關(guān)重要。

上好體育課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，教育學(xué)生做公開(kāi)要雷厲風(fēng)行，有一定的效率。還要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，教育學(xué)生要持之以恒。因?yàn)榱己玫纳眢w、健康的體魄是學(xué)習(xí)以及做其他事情的根本。

體育教師應(yīng)有目的性的選擇教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，盡量使學(xué)生感興趣，便于操作，真正達(dá)到鍛煉身體及意志品質(zhì)的作用。

荊華

在初為人師的一年里，讓我覺(jué)得老師這一行業(yè)的光輝與重要。教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣，教師的責(zé)任心是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的保障。少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。讓我用愛(ài)心去鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂(lè)章。

高楊

教師是“人類靈魂的工程師”。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，使學(xué)生懂得各種事理，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

其次，必須熱愛(ài)學(xué)生，用自己的思想與感情，將學(xué)生雕塑成一件藝術(shù)精品。

第三，必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率。

教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)，老師才能取得更好的教學(xué)效果。

孫紅宇

第二篇：育人風(fēng)采演講稿

家校合作是一種彌補(bǔ)教學(xué)缺憾的教育藝術(shù)

教學(xué)是一種有缺憾的藝術(shù)。

班主任的工作更是一種有缺憾的藝術(shù)。

家校合作是一種彌補(bǔ)教學(xué)缺憾的教育藝術(shù)。

人是教育的主體，教育必須以人為歸依。在當(dāng)代教育中，學(xué)生成為連接學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，家校的緊密合作是達(dá)到這一目標(biāo)的唯一途徑。下面我就舉自己親身的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)說(shuō)。

這是第一次見(jiàn)識(shí)到家長(zhǎng)和老師溝通的魅力。開(kāi)學(xué)了，小明還沒(méi)有來(lái)學(xué)校報(bào)到。小明，個(gè)子高瘦，沉默寡言，上課不主動(dòng)發(fā)言，成績(jī)一直在班級(jí)的下游；但遵守班規(guī)校規(guī)，勞動(dòng)積極主動(dòng)，體育成績(jī)優(yōu)異。一向聽(tīng)話懂事的小明怎么沒(méi)有來(lái)學(xué)校報(bào)名呢？雖然成績(jī)不太理想，但他一直對(duì)學(xué)習(xí)很有興趣的，我當(dāng)時(shí)心里很納悶。當(dāng)天下午，我向小明的同桌詢問(wèn)情況：小明自己覺(jué)得成績(jī)不好，讀書沒(méi)有出路，不如早點(diǎn)出去打工，早點(diǎn)減輕家里沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。得知這一情況，我震驚了！

我震驚于他如此窘迫的家境。

我震驚于他超乎年齡的懂事和成熟。

我更震驚于自己這個(gè)班主任的一無(wú)所知。

我立即打電話給他家長(zhǎng)，了解到情況：小明從小和爺爺相依為命，父母均不在，八十多歲的爺爺一人獨(dú)力撫養(yǎng)他和妹妹。我決定和他爺爺見(jiàn)面，溝通關(guān)于他退學(xué)打工這一情況他爺爺?shù)目捶ǎ麪敔攬?jiān)決不同意他退學(xué)，還主動(dòng)把他帶來(lái)，并向我道歉。我問(wèn)他自己的想法，小明的眼睛立刻變紅，眼眶里全是水。小明說(shuō)：“其實(shí)我想讀書的，非常渴望繼續(xù)自己的餓校園生活。只是覺(jué)得爺爺?shù)纳眢w越來(lái)越差，妹妹在小學(xué)讀書，家里的錢不夠用，經(jīng)常要去借錢用，還有一年就沒(méi)書讀了，不如…早點(diǎn)…去…打工…賺錢…”說(shuō)著說(shuō)著小明哽咽了。我對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在多讀點(diǎn)書，可以為你以后出去干活掌握基本的技能。數(shù)學(xué)多學(xué)點(diǎn)，工資和獎(jiǎng)金不會(huì)算錯(cuò)，老板不能誆騙你；語(yǔ)文多學(xué)點(diǎn)，以后工作上能和客戶同伴老板把事情說(shuō)清楚說(shuō)明白。至于學(xué)費(fèi)，現(xiàn)在國(guó)家早就有針對(duì)家境貧困的學(xué)生有補(bǔ)助，初一你不是都得到了兩筆?兩免一補(bǔ)’的錢嗎？雖然不多，每個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)應(yīng)該是夠的。只要你平時(shí)多幫爺爺干家務(wù)活，少吃點(diǎn)零食，應(yīng)該不至于太困難。針對(duì)這種特殊情況，我可以去問(wèn)問(wèn)學(xué)校有沒(méi)有什么優(yōu)惠政策？希

望你可以繼續(xù)讀的。”小明連連點(diǎn)頭，表示贊同。他爺爺用沙啞的聲音接著對(duì)小明說(shuō)：“小明，你不用擔(dān)心這么多。現(xiàn)在只要好好讀書，盡自己的能力讀書，考不到高中我也是沒(méi)有意見(jiàn)的。知道你懂事，爺爺再累心里也愿意啊！”

一米七多的小明哭了，哭的非常傷心，哭的非常高興……

這次談話后的第二天，小明就來(lái)學(xué)校報(bào)名了。我經(jīng)常和小明爺爺聯(lián)系，交流小明最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。小明一改以往的沉默，上課也會(huì)舉手發(fā)言，臉上的笑容也多了，他爺爺在電話的里的聲音變的越來(lái)越輕快了……

小明爺爺在初三的時(shí)候過(guò)世了，我也因?yàn)閷W(xué)校班級(jí)調(diào)整不再擔(dān)任他的班主任和科任教師，他最終還是沒(méi)有讀完初三…… 家校合作不但對(duì)后進(jìn)生非常有效，而且對(duì)尖優(yōu)生很有幫助。

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，小燈的周末寫的語(yǔ)文作業(yè)非常馬虎，整個(gè)作業(yè)的答案非常簡(jiǎn)單，講過(guò)的題目還是沒(méi)有回答全要點(diǎn)，最后只得了個(gè)C；周一到周四的作業(yè)能得到B，答題要點(diǎn)精確。工作日和休息日的作業(yè)可以說(shuō)是天差地別。針對(duì)這一情況，我將小燈的作業(yè)情況用文字材料和照片通過(guò)校訊通發(fā)送到她家長(zhǎng)的手機(jī)上。第二天，小燈的英語(yǔ)成績(jī)出來(lái)了，考了八十來(lái)分。要知道小燈的英語(yǔ)成績(jī)成績(jī)一直保持在一百分以上，甚至能超過(guò)一百一十分。我覺(jué)得小燈的情況比較嚴(yán)重，請(qǐng)她家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校溝通交流。我和家長(zhǎng)見(jiàn)面后，指出小燈存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，愛(ài)偷懶，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；在家學(xué)習(xí)也不能夠高質(zhì)量的完成暑假作業(yè)。小燈的家長(zhǎng)深有同感，反映小燈這個(gè)暑假一直忙著在外面玩，說(shuō)是要減肥。我和家長(zhǎng)了解了情況后，和小燈談話，指出了小燈存在的問(wèn)題以及繼續(xù)下去的惡劣后果。小燈聽(tīng)了后，紅著眼說(shuō)自己會(huì)改，并寫下了保證書。我期待著小燈的改變……

通過(guò)小明和小燈的兩件事，我明白了一個(gè)道理：家校合作能夠讓迷惘的后進(jìn)生指明前進(jìn)的方向，也能夠給自大的尖優(yōu)生點(diǎn)破存在的問(wèn)題。

家校合作正是通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的緊密來(lái)聯(lián)系彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，也是一種當(dāng)之無(wú)愧的彌補(bǔ)教學(xué)缺憾的教育藝術(shù)。

第三篇：做會(huì)育人的教師2

育人心得

我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基

雖說(shuō)國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，但百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校，要提高教育質(zhì)量，在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，辦學(xué)條件的改善，師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還要著力抓教師教書育人水平的提高，這樣才能出人才、出成果，為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。

教師之所以要堅(jiān)持教書育人，是貫徹、落實(shí)黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，貫徹、落實(shí)“三個(gè)代表”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。

為使教書育人工作做到實(shí)處，黨中央、國(guó)務(wù)院歷來(lái)高度重視提高教師工資待遇。胡錦濤總書記在2007年全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高教師待遇，依法保障教師收入水平”。溫家寶總理在2008年政府工作報(bào)告中提出，“要完善和落實(shí)教師工資、津貼補(bǔ)貼制度”。2008年12月國(guó)務(wù)院第41次常務(wù)會(huì)議決定，從2009年1月1日起，在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績(jī)效工資制度。這項(xiàng)政策的實(shí)施，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，辦好讓人民滿意教育至關(guān)重要、影響深遠(yuǎn)、意義重大，廣大教師深受鼓舞、衷心擁護(hù)、普遍歡迎。

教書育人，首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書育人，我的責(zé)任。”我們首先自己要記住我是堂堂正正的中國(guó)人，要有濃厚的愛(ài)國(guó)情感。三人行，必有我?guī)熝伞薄ⅰ皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等至理名言都是我們中國(guó)教育的精髓。我們有責(zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫葢?yīng)該是我們自己的文明傳統(tǒng)，我們的唐裝，我們的京戲，我們的漢語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的文明。作為老師，作為教書育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

步入二十一世紀(jì)的中國(guó)是一條騰飛的巨龍，作為為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持的教育事業(yè)，在中華民族的崛起過(guò)程中肩負(fù)著教書育人的偉大而艱巨的使命，我們每一個(gè)教育工作者都是這項(xiàng)偉大事業(yè)的一根鏈條，或者是一個(gè)螺絲釘，每個(gè)人的一點(diǎn)一滴工作都能在知識(shí)的海洋中掀起一朵浪花，都是給我們偉大祖國(guó)的一份獻(xiàn)禮，因此，我們要大聲說(shuō)：“教書育人，我的責(zé)任”。

第四篇：教師風(fēng)采

教師 學(xué)生風(fēng)彩

教育的生命在質(zhì)量,質(zhì)量的生命在教師,一支業(yè)務(wù)能力過(guò)硬,樂(lè)于奉獻(xiàn),固結(jié)協(xié)作,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍,必將人力地全推動(dòng)學(xué)校教育的以展.隱隱他們的業(yè)務(wù)能力高低在很大程度上影響著學(xué)校質(zhì)量好壞,他們的奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心,則直接決定著學(xué)校師資隊(duì)伍在學(xué)校,家長(zhǎng)間的影響力,跨號(hào)召力,換言之,左右一個(gè)學(xué)校形象的不僅僅是樓房之高大壯美,不僅僅是教學(xué)設(shè)備之配套齊全,而是那些默默耕耘著,無(wú)私奉獻(xiàn)著,不斷創(chuàng)新著的辛勤園丁.一所學(xué)校如果她的教師全心全意為學(xué)生著想,為了學(xué)校而強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)能力,為了學(xué)生而奉獻(xiàn)自己的青春年華,為了學(xué)生而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和理念,那么這所學(xué)校就充滿了希望,充滿了活力,她必將得到學(xué)生,家長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厝嗣竦膿碜o(hù)和愛(ài)戴她的全體成員也必將得到當(dāng)?shù)厝嗣竦淖鹁?在教育界這條規(guī)律,恒久不變,今天如斯未來(lái)也必將定如此!

梨坪初中擁有45名教師,他們?cè)谛ｉL(zhǎng)侯立周同志的帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)拼搏,樂(lè)于奉獻(xiàn),有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力水平,他們都自覺(jué)地把個(gè)人當(dāng)作梨坪初中的一部分,一份子,他們夢(mèng)里做著學(xué)校,吃飯都想著學(xué)生,為梨坪這片熱土,灑下自己的熱血與汗水,正是他們的忘我付出,得到了梨坪鄉(xiāng)人民的一致好評(píng),梨坪初中,這片灑滿楊花的圣地,匯聚著龍河兩岸農(nóng)人產(chǎn)的希望與夢(mèng)想,牽動(dòng)著梨坪人民的喜憂.他們?cè)趯W(xué)校建設(shè)的各個(gè)方面,都做出了自己的貢獻(xiàn),限于版面,今擇其要者,介紹如下:

侯立周,梨坪初中學(xué)校校長(zhǎng),2000年畢業(yè)于天水師院,中文本科學(xué)歷,有極強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和管理組織能力,他從教17年,其中任校長(zhǎng)年,有豐富的學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn),近幾年來(lái),在他的領(lǐng)導(dǎo)與帶動(dòng)之下,梨坪初中地硬件設(shè)施建設(shè),師資隊(duì)伍建設(shè),校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),師資隊(duì)伍建設(shè),校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),校園環(huán)境建設(shè)上都有了很大變化,在繼承與發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,梨坪初中的教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高,隴南一中,文縣一中升學(xué)率逐年上長(zhǎng),得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng).王建明:梨坪初級(jí)中學(xué)教務(wù)主任,2003年畢業(yè)于天水師院,中文本科學(xué)歷.在語(yǔ)文教學(xué)日常和學(xué)校管理上有極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,無(wú)論在日常教學(xué)還是學(xué)校管理工作中,都競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè),盡其所能,用自己的言行和品質(zhì),闡釋著”教師”這一職業(yè)的意義,為梨坪初中的學(xué)校建設(shè)作出很大貢獻(xiàn),深得廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng).侯尚明：梨坪初級(jí)中學(xué)總務(wù)主任，1978年畢業(yè)于成縣師范學(xué)校，多年以來(lái)，他以校為家，大至學(xué)校校舍變遷，小到梨坪初中一草一木，都凝聚著他的心血，凝結(jié)著他的汗水，在他從教30多年的過(guò)程中他的心思一刻也不曾離開(kāi)過(guò)學(xué)校，離開(kāi)過(guò)學(xué)生，從梨坪初中畢業(yè)的每一個(gè)學(xué)生，知道梨坪初中的每一個(gè)人，都知道 梨坪初中有一個(gè)好總務(wù)主任————侯尚明。

劉送平：梨坪初中理科教研組組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，初三

（3）班班主任。2004年畢業(yè)于天水師院數(shù)學(xué)系，從教以來(lái)，連任初一，初二，初三各級(jí)班主任，有極強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，曾多

次被縣教育局和梨坪初中評(píng)為優(yōu)秀教師，他的班級(jí)也多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。

屈少亮，梨坪初中化學(xué)教師，2005年畢業(yè)于蘭州師專化學(xué)系，從教以來(lái)，一直致力于我校的化學(xué)教學(xué)工作，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分掌握學(xué)生心理，在化學(xué)教學(xué)工作中曾一度取得優(yōu)異成績(jī)。

孫熇，梨坪初中團(tuán)支部書記，音樂(lè)教師，責(zé)任心強(qiáng)且頗富才華，進(jìn)入梨中后，即全向身心投入到學(xué)校共表團(tuán)的工作中，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，多次組織全校性活動(dòng)，豐富了校園文化生活，活躍了校園文化。

一所學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生的精神狀態(tài)，學(xué)生與教師間的關(guān)系，將直接影響一所學(xué)校的精神內(nèi)涵，并進(jìn)而影響它的教學(xué)效果與質(zhì)量，梨坪處在大山包圍中，梨坪人民在大山的醫(yī)薰陶下，一直保持著淳樸，謙謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，正是這種風(fēng)格和全體老師的不懈努力，使梨坪初中的學(xué)生身上，閃耀著許多動(dòng)人的東西，譬如勤勞淳樸，刻苦學(xué)習(xí)，尊師敬友，不怕吃苦勇于創(chuàng)新等等，近年來(lái)，梨坪初中的在校學(xué)生都得到老師，家長(zhǎng)的好評(píng)，從梨坪初中畢業(yè)和學(xué)生，都能得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，且表現(xiàn)出杰出的才華和品質(zhì)。

第五篇：教師育人箴言

教師育人箴言

★急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。

★只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。

★幫助能成才的學(xué)生成才，不能成才的學(xué)生成人。

★以鼓勵(lì)喚醒人，以愛(ài)心感動(dòng)熱人，以細(xì)節(jié)教育人，以成功引導(dǎo)人。

★因?yàn)槲覀兊膼?ài)心和勤奮會(huì)改變?cè)S多人的命運(yùn),所以我們必須努力。

★教育是一種服務(wù),學(xué)校和教師就是要為學(xué)生服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù)。

★領(lǐng)導(dǎo)之間做到寬容、理解、支持、協(xié)作，以校為本；對(duì)待教師要做到信任、尊重、欣賞、善待。

★教師要“先做學(xué)生的父母，再做學(xué)生的老師”。時(shí)刻有“這個(gè)后進(jìn)生就是我的孩子的觀念”。

★教師要做到六個(gè)一點(diǎn)：少講一點(diǎn)、講易一點(diǎn)、多改一點(diǎn)、多笑一點(diǎn)、創(chuàng)新一點(diǎn)、智慧一點(diǎn)。

★教育要從學(xué)生入學(xué)抓起，堅(jiān)持不懈。始終一如既往的培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

★教師要“用教孩子學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話”的方法教育學(xué)生，因?yàn)樗挥泄膭?lì)和表?yè)P(yáng)，沒(méi)有批評(píng)和嘲笑。

★教育比孩子更重要，成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要。不轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想而提高學(xué)習(xí)成績(jī)是空話，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、實(shí)際行動(dòng)改變了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高了。

★教師和家長(zhǎng)談話，要以家長(zhǎng)喜歡的話題為切入點(diǎn)，要以積極的建設(shè)性的態(tài)度來(lái)溝通，少否定多建議，徹底杜絕告狀式、泄憤式甚至訓(xùn)斥式的表達(dá)方式。

★“后進(jìn)生也是寶。”所謂“差生”大多數(shù)是學(xué)校“教”差了，“考”差了的學(xué)生。評(píng)價(jià)學(xué)生不能分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要實(shí)行多元評(píng)價(jià)，進(jìn)步就是好學(xué)生。差生、后進(jìn)生也是“潛能生”。

★人在社會(huì)生活，難免會(huì)遇到一些不公平、不平衡的事情。人最難做到一個(gè)品質(zhì)就是寬容。即使對(duì)方對(duì)不起你，你也能站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題，而不去記恨什么，真正從內(nèi)心里釋然，這總是很難做到的，對(duì)自己只要做到問(wèn)心無(wú)愧。★管理要做到“五到”：即看到、聽(tīng)到、想到、說(shuō)到、做到。看到、聽(tīng)到就是要做到深入學(xué)生，深入教學(xué)，身子要伏下來(lái)，心要沉下去。想到，一是要有預(yù)見(jiàn)，二是要想方設(shè)法解決問(wèn)題；說(shuō)到，就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生明是非，知尊重；做到，是根本就是要落實(shí)，需要核查批評(píng)督促。通過(guò)的發(fā)現(xiàn)解決，再解決，再發(fā)現(xiàn)，再解決。這樣周而復(fù)始，不僅學(xué)生的不良習(xí)慣得到矯正，使學(xué)校各個(gè)方面的工作也會(huì)在解決問(wèn)題中向前推進(jìn)。★★★