第一篇：教育小故事德育總結

溫柔的力量——寬容

考試結束了，學生拿到發回來的試卷，有的悶悶不樂，有的是興高采烈。

下午，班級里的小華拿著試卷來找我，他小心翼翼地跟我說：“老師，你把我的分數算錯了，我應該是62分，及格了，你卻少算了我十分?！蔽揖驮侔言嚲砩系母鞔箢}分數算了一遍，果然算錯了，于是把他的分數改了過來。改卷時偶爾加錯總分數是很正常的，而且把少加的十分加上去以后，總分也就過及格線了，學生是很在意自己成績是否及格。我也覺得這樣可以讓學生看到自己的努力還是有收獲的，對學習保持積極的興趣。

過了兩天，又有兩個學生來到我的辦公室。他們在門口猶豫了一會才走了進來，問到：“老師，小華是不是來跟您改過分數呀？”我聽了覺得很奇怪，小華改分數他們怎么會這么關心，還特意跑來問我。但我點點頭說：“是的，他的卷面總分加錯了，所以需要改過來。你們特意過來就是為了問這個問題？”他們接著說：“老師，其實小華騙了您，他當時拿的是別人的卷子來給你改分數?！彪y怪我當時沒發現，在檢查試卷時也沒有發現改動過的痕跡。那兩個學生接著說：“老師，我們希望你能跟小華談談，我們是他的好朋友，他以前也是用這樣的方法騙了很多教過他的老師，我們覺得這樣對他不好，可是他又不聽我們的勸告。”謝過那兩個學生告訴我實情后，我陷入了沉思。我該怎么辦？狠狠批評，責令檢查？不妥，育人就要對學生心靈進行塑造，必須慎重，要講實效。我應該抓住它，讓它成為培養學生自我教育的好機會。

在后來的一次課堂上，我公開表揚了學習進步的同學，同時也包括小華在內。希望他們能夠繼續努力，爭取更大的進步。同時也很嚴肅地跟同學們說：“這次的考試到底有沒有水份呢？我也不知道。平時已經跟同學們強調過很多次了，誠信是做人的基礎。我聽說別的班級有個別同學為了提高自己的分數，把別人的卷子拿去欺騙老師讓老師改分數。我相信我們班的同學都是講誠信的，不會作出這樣的事情。因為道理很簡單，即使你這次考試分數很高，但以后的學習還是不努力的話，問題還是存在，總會暴露出來的。當然，倘若他能自覺改正錯誤，努力學習，我相信他們以后一定會使自己的假成績變成真成績的。在這個過程當中，我時不時給小華投去信任和鼓勵的目光。

從那以后，小華學習的勁頭足了很多，上課專心聽講，課后有不懂的問題經常也來問我。我偶然發現他的筆記本上寫著：“認真做一個誠實的人?！?/p>

我想，“寬容”也是一門藝術，我們要善于創造、利用能促進學生轉化、醒悟的有效時機，使他們真實地體味、感悟到老師的關愛、體貼和期待。由于愛學生，所以我寬容學生。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。

當然，寬容并不是放任自流，更不是無原則的遷就，而是以正面引導為主，用寬容的態度幫助他們尋求良性過度的途徑，減輕心理壓力，從而將其思想引入正確的軌道。寬容學生的錯誤，不是不批評學生的錯誤，因為寬容并不是對學生的錯誤視而不見，也不和批評絕對對立。寬容是在認識上理解學生、信任學生，在情感上尊重學生、關心學生，在行為上引導學生、激勵學生。寬容是孩子成長中不可缺少的氧氣。寬容魅力無限。學會“寬容教育”，是教師具備良好師德，健康和較高教育技藝的綜合標志，用老師那博大的胸懷，寬容學生的過失，呵護學生的自尊，一定會使那顆迷失的心重新定格，重新閃光。

適當的寬容能夠為學生改正錯誤構建起一個溫馨的心理家園，唯其如此，學生才能將寬容教育的效果逐漸“內化”為自覺行動。

第二篇：教育學生德育小故事1

打開學生心靈的窗戶

伴著學生朗朗的讀書聲，我仍同往常一樣，走進教室。也同以往學生一樣，我喜歡每天一開始就來到教室，觀察學生的神態和眼神，就能大概知道今天班級里的學生情況，對于那些喜歡開夜車的同學，給點學習方法的建議；對于和表情不太自然的，就詢問家庭近況或者旁邊同學之間的關系。這樣基本上學生的一些基本的性格和家庭環境我就能夠有了個更全面地了解。

當我走到一位女同學面前時，停了下來。雖然她盡量維持著平靜的神態，可是她的眼睛上薄薄的一層深色的眼影，雖然涂在緊緊貼著眼瞼的一側，瞪大眼睛的她盡量的掩飾著，可還是沒有能逃過我的眼睛。此時的我心里咯噔一下，前兩天接班時，就已特意強調了學生的行為規范的事情，難道今天是要向我挑戰嗎？她的情況在我腦海中又一條條呈現，單親家庭隨父親，父親吃低保，老師都反映她很聰明，可是成績卻一直處于中等偏下徘徊不前。此時，更多的疑惑打消了剛剛的氣憤。

我叫了三位同學到辦公室里來，其她兩個只是布置一些瑣事，很快就走了。她在一邊很無辜的看著我。我也什么都沒有說，讓她坐在我身邊，讓她可以和我平視。等到上課鈴聲敲響后，辦公室沒有學生了。我才開始了和她的談話。開門見山，我輕描淡寫的平靜的提到她的眼影，她哭了，這是我始料未及的。我想象著她應該是無所畏懼的給我一個白眼?？磥斫裉煊幸馔狻＿f上面巾紙后那一刻，我聽到她哽咽的說“你怎么能看到了呢？”然后給了我一個答案“昨晚沒有休息好，怕不好看就掩飾一下”。我也沒有直接反駁她，看到了她眼中的悔意。就讓她繼續說下去。也沒有直接就給與批評。

她然后的行為讓我覺得我沒有簡單粗暴的反駁是對的。她很快就明白了我剛剛叫另外兩個學生過來，就是為了給她保住這個秘密。她對我的態度也和緩了很多。她和我強調了很多次，“老師我已經改好了很多了，你不知道我以前什么樣子的啊！”雖然從她閃爍其詞的描述中我能夠料想她所謂的樣子?？晌疫€是沒有流露出一絲批評和鄙夷的神色。她已經知道反省自我，為什么不給她一次機會呢？我就把我的想法說出來，在老師面前，你是全新的自己，不必為以前的你所影響，做你想做并且認為是對的值得的事情吧。我頓時覺得她的眼睛一亮，我就趁勝追擊。把所有老師對她的評價和希望都告訴她。她的眼睛又暗了下來。問了幾次，她才回答我。由于家庭離異，爸爸身體不好，備受身體困擾之后，爸爸對她的學習可以說是很特別的要求。對她在學習上，一點點要求都沒有，甚至每天晚上的作業都勸女兒不要完成。更不要說配合學校完成檢查了，說是怕女兒太辛苦了。特殊的家庭環境下，她就將自己多出的精力都放到了校外的玩樂上?，F在覺得這樣的日子很沒有意思。想要改變。

談到此時，我沒有繼續再追究眼影的事情。我感覺到她真誠的向我敞開她的心扉，將自己的秘密完全展現在老師面前。需要老師給與的幫助。對老師的信任和依賴讓我則無旁貸。這樣的機會難得，稍縱即逝，就像是一個溺水者的呼救。珍貴而及時。我和她談了很多，關于家庭，關于未來。我對她提出了要求，一個朋友的約定。老師對你提出了要求，你一定要配合完成。她一口就答應了。不知不覺，一節課已經結束了。

這節課她和我的收獲一樣的多。她對自己有了新的目標和要求，對未來了更美好的希望和憧憬。在接下來的日子里，所有老師都來告訴我她的進步。她再也沒有再有什么“眼影事件”發生。甚至她周圍的好朋友都喜歡過來和我聊天。我的收獲更大了，老師的責任心促使我更認真地關注著學生的細微之處。因為很多學生的心門就這么在細微之處被你叩開，改變一個學生的很多很多。

第三篇：德育小故事

向陽，向暖

萊州中心小學 李洪瑤

孩子，是春天的另一種姿勢。

——題記

2013年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級的學生。他們就像是一群活潑的小鳥，一有空就圍著你嘰嘰喳喳，我真是無時無刻不在感受著他們的童真與快樂。

開學后不久，學校讓孩子們填一份家挺基本情況的表格，我往上收的時候，發現一個叫銘銘的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一欄空著，我想這真是一個小馬虎。我趕忙把她叫到跟前，問她是怎么回事，是不是忘了填。孩子對我說：“我爸爸媽媽離婚了，我沒有爸爸?！闭f這話的時候孩子一臉的漠然。我愕然。本應是天真爛漫的年紀，卻承受了不該承受的東西??

許是對銘銘的心疼，我開始有意無意地觀察這個孩子。她很少笑，大多數時候眼睛里總是充滿憂郁，下課了她總是一個人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開銘銘的心扉呢？一天大課間，我帶著孩子們在外邊玩“丟手絹”的游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠這么快樂就好了。我正這么想著，突然一個小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見她迅速的站起來，飛快地奔跑，周圍的孩子們在給她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個孩子，需要別人的關注。從那以后，我每一節課都叫她起來回答問題，慢慢的，她越來越有自信了，舉手的次數越來越多，成績也開始有了提高。

可是最近一段時間，我發現銘銘上課又不聽講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問她這兩天在家里開不開心。剛說了一句，她的眼淚就流了下來，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業，但是爸爸沒有時間，她想要有一個爸爸?？粗⒆拥难蹨I，我的心也開始痛了起來。我摟著她，跟她說其實爸爸很愛她，只是爸爸太忙了，要學會理解爸爸，要知道自己非常優秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點了點頭，小聲告訴我，她會好好聽話，好好學習的。

昨天我給銘銘扎了兩個小辮，下午窗外陽光燦爛，看著銘銘的笑臉，我不禁想到：生活就是這樣，我們要爭取向陽，向暖……

第四篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都師范附小六年級九班陳浩東

指導教師：張寶玲

我熱愛我的祖國，我為我是中國人而感到驕傲和自豪，你問我為什么，下面我來和您一起分享一段關于我和國旗的小故事。

記得我剛剛讀小學的時候，有一次跟隨爸爸媽媽去北京，早上天還沒亮就被爸爸從溫暖的被窩里拽了出來，我睜開睡意朦朧的眼睛問：“爸爸，這么早我們要去哪里？”“臭小子，快起來，爸爸帶你去天安門廣場看升旗儀式”爸爸說道。走到天安門廣場的時候，天才微微泛白，等太陽懶洋洋的從東邊升起的時候，才看到解放軍叔叔迎著第一道曙光，整齊的走出了天安門。隨著響起了國歌，我看到爸爸整理了一下服裝，身體挺直，當國旗升起來的時候，從他的臉上流露出堅定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年級，我有幸被選為一名光榮的升旗手，剛開始我不懂國旗是什么，更不懂它象征的意義。直到一次，聽了一位國旗護衛隊的解放軍叔叔講：國旗是我們的名字，我們遍布華夏大地鮮紅的旗面里，融入了無數革命先輩的熱血和生命，五顆閃閃發光的星星是我們的徽章，五星紅旗是中國人的象征。就在這個時候，我的心里就種下一顆愛國的種子，它生根發芽，和我一同成長。

每當月亮悄悄爬上枝頭，映入窗欞邊，月光之下那廣闊大地，經過月色的洗禮顯得無比晶瑩，微風吹過，夾著淡淡的泥土味，似有似無，沁人心脾，想著我們憩息的國土，浸潤了先輩的心血與汗水，想著那濃濃的愛國情感和為了守衛國家視死如歸的民族之魂……

魂牽夢縈多少次夢里神游，和守衛邊疆的哨兵、守衛海島的勇士一起，為祖國的繁榮和人民安定的生活而堅守崗位，為這面旗幟奉獻青春和力量。

在那以后的每一次升旗儀式上，當我手握國旗，耳邊《義勇軍進行曲》響起的時候，我那赤誠愛國之心早已澎湃，我為我是中國人而感到驕傲和自豪。

第五篇：德育小故事

師德小故事

鄭鵬飛同學是我班中學習成績較好的一個同學，入學成績排班內第六名，期末考試排班內第六名，平時喜歡問問題，并且一問到底，特別是有關競賽方面的題目，喜歡看競賽方面的書籍，在課堂上，當所授內容是副科或其認為已掌握，則容易開思想小差說話，搞小動作，特別是自習課，搞小動作，說話現象更多，甚至在自習課上玩手機，和同學的關系也不太好，自我中心意識太強，紀律觀念，集體觀念都比較淡泊，貪小便宜，對值日工作不認真負責，卻是應付了事，我從他的小學同學也了解到，他在小學時，學習成績可以，但紀律太差，一次因為在自習課上大聲說話，出位，搞小動作，我叫他到辦公室談話，他不去。私下還對同學說：“我學習成績好，看你能把我怎樣”，這是一種典型的一好遮百丑的思想，也是一種幼稚而又偏頗的思想，以為學習成績好了，就是一個人才，就是一個好學生，看不到好的標準應是綜合的，而不是單一的，更沒有作為學校的一分子就應遵守學校紀律的意識，因而認為老師對他的管教是有意為難他，認為侵犯了他的自由，只考慮自己，不顧別人和集體，自私自利思想嚴重。對于這種學生的違紀行為，單靠批評是收不到什么效果的。來到本班后，批評過兩次，但收效也不大，沒過幾天又重犯了，后來，當我了解到過去的情況后，覺得應首先改變他的一些價值觀念和自私觀念，才能使其正直改變他的行為。一天晚自習課上，他用手機游戲，我從后面走到他的身旁，他仍渾然不覺，我沒收了手機并把他叫到了辦公室，他一副漠然的神態站在那里，似乎對此已司空見慣，無非是一通臭罵，然而，我并沒有罵他，我搬了一張椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就以游戲為話題和他聊了起來，問他是不很喜歡玩游戲，從什么時候喜歡的，班上喜歡游戲的人多不多，他們都用什么時間去玩等等，也問他過學的學習情況，以及取得過什么成績，問他現在學習上有什么困難，進入初中有什么感受，有什么理想和目標，最后我抓住他喜歡來問問題這一點說，你是來問問題最多的一個學生，給我的印象是，你是十分好學而要求上進的學生，因而我很喜歡你來問問題，對你也寄予了較高的期望，但你的古怪行為與你好問這點又是如此的矛盾，這是為什么呢？致此，他哭了，哭得很傷心的樣子，他并沒有正面回答我的問題，最后說了一句，我錯了，從他哭著說出這句話時，我感到了他的心是誠懇的，我鼓勵他說，知道自己錯了，就應下決心改過來，改過來了，用功搞好學習，我相信，你一定是我們班的一個佼佼者，本來你的成績就不錯，我堅信這點，知道了嗎？他默默地點了點頭。

【感想】 學生違犯了學校紀律，當然要批評教育，批評教育，目的是使學生糾正其錯誤行為，使其上進，但看法不同，效果就會不一樣，但是無論采用何種方式，對學生都應該出于一種愛心，有了愛心，就會選擇恰當的方式，使在批評中，學生感到的是老師對他的關心和愛護，而不是僅僅是指責，這樣，學生就易于接受，易于錯誤行為的改正，由于慣性，雖然不一定批評教育一兩次就能把其徹底改變，但是，只要出于愛護學生，相信學生一是為不斷改進，不斷進步的，李明同學后來雖然也還有些說話現象，但已越來越少了，手機可以說再沒有見過他玩了，學習也比過去勤奮多了。

鄭州89中學

李娜