第一篇：校園文化建設(shè)制度（共）

甘崔小學(xué)校園文化建設(shè)制度

校園文化環(huán)境是學(xué)校特有的無(wú)形而巨大的教育力量，它對(duì)學(xué)生有深刻的感染力和強(qiáng)烈的號(hào)召力，能引起學(xué)生的注意力和積極性，協(xié)調(diào)一致地為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而努力。為此必須加強(qiáng)校園文化環(huán)境的管理。校訓(xùn)：學(xué)做人、做真人、學(xué)做事、做實(shí)事

校風(fēng)：求真、務(wù)實(shí)、和諧、奮進(jìn)

教風(fēng)：敬業(yè)、仁愛(ài)、合作、創(chuàng)新

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、明理、踐行

學(xué)校精神：與時(shí)俱進(jìn)、勤奮工作、頑強(qiáng)拼搏

辦學(xué)理念：為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)服務(wù)，讓每個(gè)師生的生命更精彩 發(fā)展愿景：打造具有民族特色的花園式書香校園

1．全體教職工要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。落實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的十五項(xiàng)措施，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成本職工作，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

2．全校學(xué)生要認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)規(guī)定制度。做到認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、等各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣，杜絕不文明行為，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的學(xué)生。

3．各職能部門要認(rèn)真開展檢查評(píng)比工作，教研組要經(jīng)常認(rèn)真進(jìn)行教育管理，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自律意識(shí)。人人爭(zhēng)做愛(ài)校、護(hù)校，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)的模范。

4．各年級(jí)學(xué)生要做到積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文、體、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

5．充分發(fā)揮廣播室、閱覽室、圖書室、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等教育作用。各陣地有輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，不斷賦予新的內(nèi)容，辦出健康活潑的特色。

6．加強(qiáng)對(duì)音、體、美教育的管理。積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展兒童個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

7．班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，重視文化建設(shè)，按照要求做到室內(nèi) 整潔衛(wèi)生，桌椅、物品擺放符合要求，并隨時(shí)做好衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，墻壁等衛(wèi)生保潔工作。

8．課間活動(dòng)文明。說(shuō)笑力求平聲，行走步穩(wěn)聲輕，禮貌待人接物，互幫互助互敬；不得追跑打鬧，積極參加有益身心的課間游戲活動(dòng)。

9．人人愛(ài)護(hù)校園文化設(shè)施和公共財(cái)物。綠化美化苗木，人人有責(zé)保護(hù)，不攀不折不毀，履行規(guī)章制度。標(biāo)牌、櫥窗、板報(bào)，宣傳作用重要，不得涂抹亂畫，保持永久完好。校園教室內(nèi)外保持整潔衛(wèi)生、桌、椅橫縱成行、門窗玻璃干凈，人人自覺(jué)遵守，維護(hù)良好環(huán)境。

10．講究個(gè)人衛(wèi)生，保持服裝整潔。上課期間，學(xué)生要統(tǒng)一穿校服，佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)生不得染發(fā)、留奇異發(fā)型，養(yǎng)成勤換衣服，勤洗漱的習(xí)慣。

11．集隊(duì)集會(huì)要做到快、整、靜。任課教師排在學(xué)生隊(duì)伍后面，并做到守紀(jì)律，講秩序。

第二篇：校園文化建設(shè)制度

校園文化建設(shè)制度

為保證育人環(huán)境充滿文化氣息，做到校園無(wú)空地，處處能育人，特制定以下制度：

一、教職工要穿著整潔干凈、語(yǔ)言要文明；學(xué)生在校內(nèi)要穿校服戴校牌，要尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)，要求使用普通話，養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

二、教學(xué)樓有明顯的樓名、序號(hào)，主樓頂樓要設(shè)宣傳口號(hào)，如校訓(xùn)等。校園迎門處設(shè)立永久性標(biāo)語(yǔ)牌，激勵(lì)老師敬崗愛(ài)業(yè)，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。景點(diǎn)、要有一定的文化特色，宣傳欄要定期更換宣傳內(nèi)容。教學(xué)樓走廊墻壁懸掛與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的名人名言或畫像或中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀字畫學(xué)生格言等，教室內(nèi)前黑板上方懸掛國(guó)旗和班訓(xùn)，黑板兩側(cè)掛《校園常規(guī)》和課程表、時(shí)間表，后墻辦學(xué)習(xí)專欄。

三、學(xué)校辦工樓要懸掛學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的雙語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，走廊墻壁懸掛科學(xué)家畫像，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)張貼實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

四、搞好校園文化建設(shè)。操場(chǎng)周圍要設(shè)計(jì)與體育活動(dòng)相關(guān)的宣傳和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。①定期開展文化、體育活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，豐富校園文化生活。②廣播站要按時(shí)廣播新聞及健康向上的內(nèi)容。

第三篇：校園文化建設(shè)制度

校園文化建設(shè)制度

1．全體教職工要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成本職工作，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

2．全校學(xué)生要認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)規(guī)定制度：做到認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《課堂常規(guī)》等各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣，杜絕不文明行為，做文明中、小學(xué)生。

3． 各職能處室要認(rèn)真開展檢查評(píng)比工作，年級(jí)組要經(jīng)常認(rèn)真進(jìn)行教育管理，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自律意識(shí)。人人爭(zhēng)做愛(ài)校、護(hù)校，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)的模范。

4．各年級(jí)，各班學(xué)生要做到積極參加縣、校兩級(jí)組織的各項(xiàng)文、體、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。5． 班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，重視文化建設(shè)，按照《教室管理規(guī)范要求》做到室內(nèi)整潔衛(wèi)生，桌椅、物品擺放符合要求，并隨時(shí)做好衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，墻壁等衛(wèi)生保潔工作。

6． 課間活動(dòng)文明，說(shuō)笑力求平聲，行走步穩(wěn)聲輕，禮貌待人接物，互幫互助互敬；不得追跑打鬧，不得做踢球、打球等劇烈活動(dòng)。

7．人人愛(ài)護(hù)校園文化設(shè)施。

綠化美化苗木，人人有責(zé)保護(hù)，不攀不折不毀，履行規(guī)章制度。標(biāo)牌、櫥窗、板報(bào)，宣傳作用重要，不得涂抹亂畫，保持永久完好。校園教室內(nèi)外保持整潔衛(wèi)生、桌、椅橫縱成行、門窗玻璃干凈、車輛擺放整齊、校內(nèi)禁止騎車，人人自覺(jué)遵守，維護(hù)良好環(huán)境

汀羅鎮(zhèn)第一中學(xué)

2011.09

第四篇：校園文化建設(shè)制度

重坊中學(xué)校園文化建設(shè)制度

1、全體教職工要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真完成本職工作，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

2、全校學(xué)生要認(rèn)真貫徹執(zhí)行有關(guān)規(guī)定制度：做到認(rèn)真執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《課堂常規(guī)》等各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣，杜絕不文明行為，做文明中學(xué)生。

3、各職能處室要認(rèn)真開展檢查評(píng)比工作，政教處要經(jīng)常認(rèn)真進(jìn)行教育管理，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成5個(gè)良好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自律意識(shí)。人人爭(zhēng)做愛(ài)校、護(hù)校，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)的模范。

4、各年級(jí)，各班學(xué)生要做到積極參加縣、校兩級(jí)組織的各項(xiàng)文、體、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

5、班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理，重視文化建設(shè)，按照《教室管理規(guī)范要求》做到室內(nèi)整潔衛(wèi)生，桌椅、物品擺放符合要求，并隨時(shí)做好衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，墻壁等衛(wèi)生保潔工作。

6、課間活動(dòng)文明，說(shuō)笑力求平聲，行走步穩(wěn)聲輕，禮貌待人接物，互幫互助互敬；不得追跑打鬧，不得做踢球、打球等劇烈活動(dòng)。

7、人人愛(ài)護(hù)校園文化設(shè)施。

綠化美化苗木，人人有責(zé)保護(hù)，不攀不折不毀，履行規(guī)章制度。標(biāo)牌、櫥窗、板報(bào)，宣傳作用重要，不得涂抹亂畫，保持永久完好。校園教室內(nèi)外保持整潔衛(wèi)生、桌、椅橫縱成行、門窗玻璃干凈、車輛擺放整齊、校內(nèi)禁止騎車，人人自覺(jué)遵守，維護(hù)良好環(huán)境。

第五篇：淺談校園文化建設(shè)之制度文化建設(shè)

淺談校園文化建設(shè)

----之制度文化建設(shè)

目錄

一、制度文化含義

二、制度文化特點(diǎn)

三、制度文化構(gòu)成

四、制度文化建設(shè)

所謂校園文化是學(xué)校道德規(guī)范和教育目標(biāo)的總和，是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，也是整個(gè)社會(huì)教育的一個(gè)重要組成部分，是貫徹黨的教育方針的重要途徑，是素質(zhì)教育思想的體現(xiàn)。是學(xué)校在長(zhǎng)期教育活動(dòng)中，逐步形成的全體師生所認(rèn)同的有校本特色的行為規(guī)范、教學(xué)原則、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)等因素，包括物質(zhì)文化、制度和行為文化、精神文化三個(gè)層次。物質(zhì)文化、屬于表層文化，是顯性的；而精神文化才是校園文化的核心、主體、基礎(chǔ)，是內(nèi)隱的。制度和行為文化是物質(zhì)文化和精神文化的中介。制度文化在協(xié)調(diào)個(gè)人與群體、群體與社會(huì)的關(guān)系，以及保證社會(huì)的凝聚力方面起著不可或缺的顯著作用，深刻地影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活。

一、校園制度文化的含義。

制度文化是人類為了自身生存、社會(huì)發(fā)展的需要而主動(dòng)創(chuàng)制出來(lái)的有組織的規(guī)范體系。主要包括國(guó)家的行政管理體制、人才培養(yǎng)選拔制度、法律制度和民間的禮儀俗規(guī)等內(nèi)容。是文化層次理論要素之一。所謂文化層次理論包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化。制度文化是人類在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中所結(jié)成的各種社會(huì)關(guān)系的總和。社會(huì)的法律制度、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度以及人與人之間的各種關(guān)系準(zhǔn)則等，都是制度文化的反映。校園制度文化則是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而制定的有組織的規(guī)范體系。主要包括學(xué)校行政管理制度、行為規(guī)范等內(nèi)容

二、制度文化的基本特點(diǎn)： 第一，制度文化的內(nèi)涵包括各種成文的管理制度和行為規(guī)范。

第二，制度文化凝聚了學(xué)校師生的群體智慧，并通過(guò)師生的實(shí)踐傳承。第三，制度文化的基本核心，是由學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生和選擇而形成的一套傳統(tǒng)觀念，尤其是系統(tǒng)的價(jià)值觀念。

第四，制度文化作為一種系統(tǒng)或體系具有二重性。一方面它是師生活動(dòng)的產(chǎn)物；另一方面，它又必然成為限制師生不規(guī)范活動(dòng)的因素。

第五，制度文化以物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，受地域、民族、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)條件的約束，而異彩紛呈，表現(xiàn)為多樣性。

制度文化的特點(diǎn)表明，制度文化是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)、變化著的活的過(guò)程。制度文化與物質(zhì)文化的關(guān)系是相輔相成的關(guān)系。一方面物質(zhì)文化的發(fā)展推動(dòng)著制度文化的發(fā)展；另一方面制度文化對(duì)物質(zhì)文化又具有強(qiáng)大的反作用，它可以推動(dòng)、也可以阻礙物質(zhì)文化的發(fā)展。正如鄧小平同志所說(shuō)的那樣：“制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵妗！?/p>

三、制度文化的構(gòu)成

制度文化是三個(gè)層面構(gòu)成的：一是學(xué)校傳統(tǒng)、習(xí)慣積累形成的制度文化的基本層面：二是由學(xué)校管理者根據(jù)上級(jí)規(guī)定理性設(shè)計(jì)和建構(gòu)的制度文化的高級(jí)層面；三是包括機(jī)構(gòu)、組織、設(shè)備等的實(shí)施機(jī)制層面。其中，制度文化的基本層面是一個(gè)自生自發(fā)的規(guī)范層面，反映著師生的價(jià)值觀念、道德觀念等文化因素。制度文化的高級(jí)層面則是一個(gè)管理者的理性設(shè)計(jì)和建構(gòu)的制度層面，制度文化的基本層面與高級(jí)層面是相互統(tǒng)一與協(xié)調(diào)一致，是實(shí)現(xiàn)制度文化功能的關(guān)鍵。

四、校園制度文化的建設(shè)

1、制度建設(shè)要 “以人為本”

制度文化凝聚了學(xué)校師生的群體智慧，并通過(guò)師生的實(shí)踐傳承。任何制度不是無(wú)源之水，無(wú)根之木，它的制定必須要有針對(duì)性，實(shí)效性，要充分發(fā)揮制度的激勵(lì)作用。要通過(guò)師生反復(fù)的討論、修訂，讓師生認(rèn)識(shí)、理解、熟悉、最后習(xí)慣性執(zhí)行。這樣制度有人性化的內(nèi)容，有鋼性化的條款。推行起來(lái)順利。

2、加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)管理者的培育，以此帶動(dòng)制度文化建設(shè)。制度文化建設(shè)是有關(guān)學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵性工作，學(xué)校管理者特別是主要領(lǐng)導(dǎo)人起著非常重要的作用。作為學(xué)校中的重要管理者，不僅應(yīng)當(dāng)是制度文化的設(shè)計(jì)者、倡導(dǎo)者、更應(yīng)當(dāng)是模范的實(shí)踐者。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該率先垂范，以自己的良好行為為學(xué)校的制度文化提供可見的形象。

3、樹立典型，榜樣引領(lǐng)

制度的最終目標(biāo)是增強(qiáng)師生的綜合素質(zhì)，提高師生的紀(jì)律性、自覺(jué)性。形成一種良好的行為習(xí)慣。既要強(qiáng)調(diào)制度的約束力，更要重視它的激勵(lì)作用。因此，制度文化建設(shè)要樹立典型，正面引導(dǎo)，通過(guò)榜樣引領(lǐng)師生的行為。