第一篇：做一名富有愛心充滿智慧的班主任

做一名富有愛心充滿智慧的班主任——班主任工作經(jīng)驗交流31鹿泉市銅冶鎮(zhèn)南故邑小學趙素會天底下最小的長是家長，最小的主任是班主任，最小的長創(chuàng)造了祖國的未來，而最小的主任承載了對祖國未來的培養(yǎng)。我們的肩上背負的是沉甸甸的責任。為了這份責任，十余年來我與一批又一批的學生共同成長，共同進步，既品嘗了成功的甘甜，也體味了失敗的苦澀。多年的班主任工作，對我最大的感觸就是教師一定要充滿智慧。時代要求我們做一名科研型的教師，那么作為一名班主任，我們要努力做一名智慧型的班主任。這里所說的智慧就是在管理班級上有自己獨到的方法與策略，能夠把班級管理的有條不紊。結(jié)合自己平時的工作，我認為班主任的智慧應體現(xiàn)在以下幾方面：

一、抓住時機，思想教育常抓不懈。

一個積極向上的班集體，必然要以每位學生的健康向上的思想作基礎(chǔ)。思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界，因此，對學生的思想教育可謂至關(guān)重要。我認為對學生進行思想教育首先要抓住時機。例如，我們在接手新班的第一個月或者說在每學期開始的第一個月，都是我們進行思想教育的關(guān)鍵時期。在這段時間內(nèi)，我們要把思想教育擺在教育教學工作的首位，勤觀察勤了解，一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題，就要及時加以解決，爭取在最短的時間內(nèi)，讓學生樹立健康向上的思想，使班級形成良好的班風，為一學期的工作開一個好頭。其次，進行思想教育的形式可以靈活多樣。例如每學

期我都與學生之間設立“談心本”及時了解學生的思想狀況，掌握他們的最新動向。對談心本教師要做到及時批閱，針對學生的困惑或意見等做出合理的答復，消除他們心中的疑慮，把他們引向正確的道路。我還充分利用好每次的班會課，有針對性的對學生進行思想教育，如：針對學生不懂得感恩這一現(xiàn)狀，開展了“我有一顆感恩的心”主題班會；針對學生團隊意識不強這一現(xiàn)狀，開展了“我為班級來爭光”主題班會；針對學生學習勁頭不足這一現(xiàn)狀，開展了“努力學習，收獲成功”主題班會等，同時注重每次班會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行，收到了較好的效果。再者，針對高年級的學生我還要求他們根據(jù)自己的性格特點找一條適合自己的格言，貼在課桌的右上角，作為座右銘時時刻刻激勵自己。比如，我們班一位特別愛與同學鬧矛盾的學生這樣寫道：忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。一位平日特別愛罵人的學生這樣寫道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一位學習特別差的學生這樣寫道：含淚播種的人一定能夠含笑收獲等等。這些格言很多都是千古傳誦，有它獨特的作用。春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，學生的精神世界有了這些格言明燈的照耀，一定比昨天更明亮。

二、制定班級常規(guī)，管理有章可循。

沒有規(guī)矩，不成方圓。我深信這一點。規(guī)矩即常規(guī)紀律，它是一件事情想取得成功地保證。每學期的開始我都要組織學生共同討論制

定班規(guī)，根據(jù)學校的各項評比，以及《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進一步具體化、細致化，用班規(guī)來指導、約束學生行為。同時在班規(guī)中明確制定出相應的懲罰辦法，我認為也很有必要。我們所說的懲罰并不是指對學生的體罰或變相體罰，而是一種學生樂于接受的并能收到較好的教育效果的教育方式。比如我現(xiàn)在所教的班級，班規(guī)中明確規(guī)定，自習課說話要寫作文，寫什么呢？就把自己和別人說話的過程詳細記錄下來，包括說話的時間、地點，當時班里的環(huán)境，雙方說話的神態(tài)、動作、語言、心理活動及說完話后的感受等，缺一不可。每次寫完之后我都親自檢查，寫的不行的老師要加以指導，重新再寫。這樣一來，每次的記錄都成了一篇不錯的作文。班會課上，我通常會以表揚的方式讓他們?yōu)槿鄬W生讀一讀自己的習作，使他們既嘗到了表揚的甜頭，同時也意識到這本身也是對自己違紀行為的一種批評。這樣的懲罰方式就比單純的批評或?qū)憴z討效果要好，而且還有助于提高學生的寫作水平。當然任何一種懲罰辦法都要根據(jù)學生的實際情況具體制定，只有做到有章可循，班級管理才能做到有條不紊。

三、獨具慧眼，挖掘?qū)W生閃光點。

作為一名班主任，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。從閃光點入手，激發(fā)學生的進取心，從而使他們品嘗成功，贏得掌聲。例如，我班有名女生叫張香仙，性格內(nèi)向，不愿與同學老師交流；上課不敢舉手發(fā)言；學習成績不理想。雖然我多次鼓勵她大膽一些，但效果不佳。一個偶然的機會，我讓她讀一首詩，發(fā)現(xiàn)她發(fā)音標準，感情到位，讀的相當不錯。于是，課堂上一有朗誦的機會我就讓她來讀，并且總會鼓勵她：你讀的真是太好了，連老師都自嘆不如，每次她都靦腆地一笑。漸漸的，她的膽子比原來大了，敢自己舉手朗讀了，也敢與老師說話了。我抓住時機，推薦她參加了學校組織的演講比賽，在我的精心指導和不斷鼓勵下，她獲得了一等獎。所有的老師和同學都對她刮目相看，她自己也感到出乎意料。正是這一次的成功，給她增添了無窮的力量和信心，使她性格漸漸開朗，成績穩(wěn)步上升。而我并沒有到此為止，進而，我又推薦她到學校的紅領(lǐng)巾廣播站做小主持人，接著，在學校舉行的“弘揚家鄉(xiāng)文化，創(chuàng)建特色校園”主題隊會上她又擔任了主持人，出色的完成了主持任務。就這樣，她從一只“丑小鴨”變成了“白天鵝”。我也為自己能發(fā)掘出這樣的人才而倍感驕傲。

除了這些以外，班主任的智慧還應體現(xiàn)在對班干部的培養(yǎng)、良好班風的形成、建立家訪制度等很多方面，但是無論哪方面的工作都需要我們不斷學習，不斷努力。

班主任工作瑣碎而平凡，我們必須要有足夠的“耐心”才能堅持下去。著名教育家魏書生老師曾這樣說過：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片天地管理的天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。是啊，做一名優(yōu)秀的班主任很難很難，這不是一句空話，而是需要我們用實際行動來證明。

既然我選擇了教師，便會義無反顧一路走下去，用我的愛心和智慧澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的希望之花開遍祖國大地。

第二篇：做一名智慧愛心型班主任

做一名智慧愛心型班主任

銀海學校龍思文

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。

作為一名班主任教師，在教學工作中要時刻注意對學生的培養(yǎng),既做師長，也做朋友，在教育的過程中把愛的藝術(shù)和智慧融合一起,去引導學生，教育學生，言傳身教。自打擔任班主任以來，我一直積極思考著如何做好這份特殊的工作，并且希望自己也能夠成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。在09的班主任工作中，我積極地探索，不斷地學習，時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結(jié)合到一起，做好班主任工作。

一、用愛心努力地做班主任工作

“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，一直以來我的班主任工作時刻融入著一顆火熱的“愛心”

首先，我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發(fā)孩子們關(guān)愛集體的熱情。比如，早在開學初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上，并創(chuàng)建了一個小專欄“我們的愛，我把孩子們在班級每一位同學的照片貼在專欄里面，讓大家融入到這個溫暖的班集體。我們還穿件了班級博客，記錄著孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悅，因此而更出色；他們也能主動地從家里帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻凝聚著我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們，為他們做著極好的榜樣。

其次，我用我的愛心溫暖著每一個孩子。哲人說的好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰(zhàn)勝邪惡最強大的朋友。一直來我就對孩子們講，我們的班級口號是“一個也不能少”，每一個孩子都是媽媽的手心里的寶，哪一個孩子受到傷害，作為“媽媽”的我都心疼，所以，我一直都把自己置身于一個母親的角色，用我的這顆母愛之心溫暖著每一個孩子。特別是蘭清雯同學，我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，因為她有著不健全的家庭，所以為了鼓勵她，我讓全班同學在她生日之際親手為她制作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是一個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學也收獲了幸福，那就是同學之間那份濃濃的情誼。

看到我用自己的愛心所收獲的點點滴滴，真是深感幸福和快樂。所以我體會一名老師做得舒心，最主要的是心態(tài)，一個有愛心的老師，面對一群可愛的學生，有時即使是遇到再不順心的事，也會被學生這些“財富”而充實。但是，一名優(yōu)秀的班主任教師，光有一顆愛心還遠遠不夠，因為愛并不等于教育，要想實施好教育，還需要愛的智慧，二、用愛的智慧實施好班主任工作

愛的智慧從哪里來，對我來說，多數(shù)是寫出來，俗話說：好記性不如爛筆頭。班主任要養(yǎng)成一種勤思考、勤動筆的習慣。一是紀錄，二是寫作。記錄什么？將每天班級中發(fā)生的事情，或自己看到的現(xiàn)象，如衛(wèi)生、文明禮貌、孩子們的表現(xiàn)情況等，一一記錄；同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些情況的看法及分析。我將這些及時地做好記錄，整理成有條理的文章。我感覺，如果這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第一手資料，經(jīng)過梳理、研究和思考，就會積累為我們的管理經(jīng)驗。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有智慧的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創(chuàng)新思維、工作經(jīng)驗、知識儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。

常常我也會積累“做出來的智慧”，一個班主任除了通過“聽”有經(jīng)驗教師的教育智慧，“讀”教育名著、教育類報刊等教育智慧，更多的還是要親自去嘗試，因為我們面對的是不同性格不同知識基礎(chǔ)的學生，因此，教育永遠需要創(chuàng)新，最終形成自己的教育風格。還記得我曾給孩子們編織的那個“善意的謊言”，為了教育小月在家里也做一個懂事的好孩子，我故意騙孩子們說自己與他們有心靈感應，會在夢境中看到他們在家里的一切行為，當然我也拿出了可信的證據(jù)，例舉了班中幾位同學在家里的表現(xiàn)，果然孩子們當真的，對我信服了，特別是王瑩同學，當她在家里一想擠著眼睛看電視時，就會想到老師會看到她，于是趕忙用正確的姿勢看電視。就這樣，我也親自嘗試了一種屬于自己教育智慧，這種智

慧是成功的，是切實可行的。所以，我感覺別人的經(jīng)驗永遠是一個參照系統(tǒng)，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬于自己的正確的方法。

班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術(shù)、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

2009.6.10

第三篇：做一名智慧班主任

做一名智慧型班主任

寧陽縣第一小學謝長春 2014年3月21日至23日，第三屆中小學骨干班主任培訓班在泰安煤炭療養(yǎng)院開班，本次培訓采用專家講座與學員互動的形式，248名骨干班主任集中受訓。開班儀式上，市教育局副局長、黨委委員鞠允平作了重要講話。他強調(diào)，一個好班級離不開一位好班主任。班主任是班集體的組織者和指導者，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋梁。好的班主任首先要有愛心、責任心和高超的工作藝術(shù)。其次要提高道德修養(yǎng)、加強師德建設。第三，要適應社會對教育的新期盼和價值趨向多元化對學生因材施教，因人施育。最后他強調(diào)，加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深入推進幸福教育的必然要求。大家要提高認識，珍惜機會，學有所成，把這次培訓作為提升素質(zhì)的加油站。本次論壇邀請了全國十佳班主任段惠民老師，我市功勛校長高理敬，東平高級中學、省新聞人物、最美泰安人李曙光，（適當介紹其事跡）肥城龍山中學齊魯名師、省特級教師楊樹濱，泰安市優(yōu)秀班主任張興啟等幾位教師參加了論壇交流，全體參會人員進行了互動交流。會上對教育部《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《教師文明禮儀讀本》進行了解讀。

為期兩天半的培訓，外地專家與本土專家為我們管理班級奉上一道道精神大餐，我雖然身體疲憊，但是心靈上接受了一次思想的洗禮，更加堅定了我成為一名優(yōu)秀班主任的決心！作為一名教師，如果沒有做班主任的經(jīng)歷，那是不完美的。然而有幸成為班主任的我們整天被繁雜瑣碎的班級事務搞得身心疲憊，其工作的艱辛可想而知，久而久之他們失去了作為一名班主任的幸福感。如何讓班主任在班級管理中找到成功的歸宿，品嘗到成功帶來的職業(yè)幸福感呢？聆聽了各位專家們的報告后，我從他們身上找到了答案——做一個智慧型班主任。怎樣才能成為一名智慧型班主任呢？聽起來容易，做起來難，下面我結(jié)合段惠民老師育人的做法談一談我的感悟。首先，我們先來認識一下段惠民老師（課件出人物簡介）感悟一:從生活點滴感悟教育的真理（出示課件）

段老師給人感覺很謙虛，他一直自稱是一名鄉(xiāng)村“小”教師。在他剛開始參加工作時，也有過困惑，有過徘徊，甚至有過轉(zhuǎn)行干其他事情的強烈想法。但他的哥哥對他樸實的開導：“即算你轉(zhuǎn)行，你也要有足夠的底氣和實力。你不如踏踏實實先把自己目前的工作做好，是

金子總會發(fā)光。等到有機會轉(zhuǎn)行的時候，你也有足夠的能力和實力了?！币舱歉绺邕@番樸實的話語，頓悟了段老師，一年以后的他，毅然決定扎根鄉(xiāng)村，為家鄉(xiāng)教育盡自己的一份力，以后他每做一件事情之前，總能夠考慮周全，面面俱到，不斷地反思和總結(jié)，最終摘得“全國十佳班主任”桂冠，成就了他做一名幸福班主任的夢想。我們不得不佩服段老師的勇氣和智慧！可以說他的育人智慧一方面來源于生活。比如（出示課件）一棵小樹彎折了，要想使其成長為參天大樹，就需要種樹人趕緊給它打上“繃帶”，每過一段時間，還要給小樹苗換“繃帶”，如此三番五次，知道小樹傷口愈合了，長粗了、強壯了，再也不會彎折了。他說他就是從種樹中，看到了小樹苗經(jīng)不起風吹和摧殘，感悟到后進生就像這棵受傷的小樹苗，而我們老師就是種樹人，對待他們應該充滿愛心、責任心和耐心，對于后進生的缺點和錯誤要反復“繃”、“繃”反復。這其實就是我們在教育孩子們時應注意的地方，尤其是對于一些受過傷害的小孩。再比如，（出示課件）有一次，他在廁所碰到一個帶小孩的父親，因為小孩在地上小便，清潔工就和男子吵起來了。但是，如果廁所里面有專門適用于小孩子的小便器，孩子一定會很好奇地主動地去解決小便問題。通過男廁所中的兒童小便器的出現(xiàn)，段老師告訴我們只有設身處地為學生著想，才能感受，理解學生的所作所為，才能尊重學生的需求。還有（出示課件）大家猜猜這是什么？辣椒的形形色色，五顏六色，（出示課件）其實可以告訴我們每個學生都和這辣椒一樣，都是獨一無二的，不要自作主張地強迫張三按照李四的格式成長，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的！（出示課件）英國發(fā)育生物學家約翰格登，美國驚悚推理小說詹姆斯帕特森和中國鋼琴小王子朗朗，這三位世界級名人曾經(jīng)都被他們的老師直言不諱地斷言過不是這方面的材料，甚至都建議他們放棄。通過這三個人物成長經(jīng)歷，告誡我們做老師的，（出示課件）沒有能力斷定學生的未來，更沒有權(quán)利斷定學生未來。所以，做老師，切勿片面看學生，別總抓住學生的缺點不放，要學會了解學生、尊重學生。（出示課件）孩子成長過程中出現(xiàn)問題是很正常的，是成長的必然。每個年齡段的孩子有每個年齡段的問題（特征），但問題不等同于錯誤！如何面對他們出現(xiàn)的問題呢？（出示課件）有一次，段老師在動物園觀看老虎表演，他向馴獸師討教了怎么訓練老虎，總結(jié)出不相容法則。什么是不相容法則呢?他舉了一個例子，即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就不可能在湖南。馴獸師是怎么訓練老虎聽話的呢，當老虎做馴獸師想要訓練的動作，立刻進行表揚獎勵，但是當老虎做馴獸師不想要的動作時，則不予理睬。久而久之，一個動作反復做能夠得到獲益，而一個動作得不到關(guān)注，聽話的老虎就訓練出來了。實際上，這跟教育學生一樣，當一個學生出現(xiàn)一個好的行為事情時，我們應該給予及時的有吸引力的嘉獎。時

刻引導學生做正確的事。不要一味的抓住孩子的錯誤不放，甚至是把錯誤擴大化，這樣既傷害了孩子，也增添了你的煩惱。（出示課件）中國的大教育家陶行知說過“生活即教育，社會即學校”他的老師杜威說過“學校即社會，教育即生活”，綜合二者觀點段老師提出了自己的觀點:（出示課件）生活即教育，教育也是生活;社會即學校，學校也是社會。由此可見，萬物皆一理，隔行不隔山。（出示課件）作為教師，應該善于感悟生活中的智慧，因為生活中處處皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。其實，在我們學校，許多班主任的成功做法就得益于生活。比如：李芳青老師所帶的六年級三班開展的“班級愛心小銀行”活動，已經(jīng)近兩年了，現(xiàn)在她班里的學生看到紙就撿，自覺存到“班級愛心小銀行”，改掉了學生亂丟廢紙的壞習慣，班級環(huán)境干凈、整潔了。每次運動會期間，她班里的學生總會提著方便袋到學校各個角落撿塑料瓶，凈化了校園環(huán)境。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，前幾天，她還創(chuàng)新提出成立《寧陽縣第一小學創(chuàng)新基金會》，通過“畢業(yè)了，我給母校留點什么”、六年級三班愛心小銀行等舉措籌集資金，表彰獎勵具有創(chuàng)新意識的學生、老師、家長?？梢哉f，李老師開展的“班級小銀行”活動能夠堅持到今天并不斷壯大，這是她教育智慧的體現(xiàn)，這種智慧就來源于“學生亂丟廢紙” 這一生活現(xiàn)象。

感悟二:當孩子感覺不到你在教育，才是最有效的教育。（出示課件）

蘇霍姆林斯基說，教育的意圖越隱蔽，越是能為教育對象所接受。我們在對孩子們進行教育的時候，不一定板起面孔說教，而要設計教育活動，讓孩子們在活動中，潤物細無聲地接受教育。

作為班主任，一個人的智慧是有限的！要善于學習、借鑒他人的經(jīng)驗，才能更快的使自己的工作更上一層樓。但是，學習他人，并不是把他人的工作方式和方法，機械地搬運到自己的工作中去，而是要移植其中的理念、思想。下面與大家分享一個案例：（出示案例）上海建平中學馮恩洪老師的德育課《孝敬父母》：老師讓學生腰間捆綁一個七八斤重的沙袋上課，親身感受、體驗，激起學生思考：母親懷胎十月的艱辛，長大后應該如何孝敬父母??馮校長的這種方式達到了“不教而教”的效果。段惠民老師非常贊賞馮校長的教育方式。直到有一天，段老師的班里發(fā)生了“打碎玻璃”的事件后，他結(jié)合馮校長的這節(jié)德育課開始思考合適的解決方法。讓我們請看段老師是如何解決這件事的（出示案例）

案例描述：班里的幾個孩子不小心打碎了玻璃。正好被我和校長看到，在我沒有學習別人經(jīng)驗的時候，我可能采取的方法：我會把幾個學生拉到操場上，把學生們分散到不同的角落，和每個學生說一兩句話，比如“今天上學書怎么忘帶了”等無關(guān)痛癢的話。再審問其他

學生，同時透風“誰誰已經(jīng)招了”等。相信沒一會兒，案子就破了。但是這種方法有很大弊端。比如后期學生們可能會相互猜疑到底是誰告密了，大家相互不信任，不利于班級的團結(jié)。好朋友或許不再是朋友了。通過學習馮校長的經(jīng)驗，我現(xiàn)在會這樣處理：我站出來替學生交了五十元罰款，平息了這件事。以后這20多天，我對打碎玻璃的事情只字不提，而對那些做錯事的孩子，更是關(guān)愛有加，讓犯錯誤的孩子內(nèi)疚，我讓孩子們在這20多天中有心理的體驗。打碎玻璃的孩子可能會想：“我對不起段老師呀！學校不可能抓住打碎玻璃的人，段老師的錢也回不來了；段老師不知道，校長也不知道，但我的那幾個小伙伴知道，他們會不會戳我脊梁骨呢?！卑舆@個孩子的小伙伴們或許也在想“段老師在整天教育我們要正直、誠實，敢于與壞人壞事作斗爭。而我現(xiàn)在卻包庇別人的錯誤。真不應該呀！”在他們進行激烈的思想斗爭的時候，又一次班會課來臨，我在辦公室開始化妝了，給自己的臉上抹上兩把灰，走進教室開班會。孩子們看到我后開始議論紛紛。我告訴孩子們老師要去參加這個社區(qū)的一個緊急會議，因此，今天的班會晚半個小時開。我正準備走出教室呢，孩子們怕我丟人。一個小女孩拿著自己的鏡子讓我看臉上的灰，我裝出很吃驚的樣子，并向這個小女孩和班里的其他孩子表示感謝。然后，我不顧學生的勸阻，急急忙忙地走出教室，告知他們?nèi)⒓泳o急會議。其實呢，我是去自己的辦公室喝茶、看書、看報紙去了。半個小時后，我才返回到教室。并感謝學生們的提醒，我才不會當眾出丑。圍繞“自己犯的錯誤不容易發(fā)現(xiàn)”這一問題，啟發(fā)學生聯(lián)系身邊發(fā)生的事情談一談，最終點醒了犯錯誤者，他真誠地向老師道歉。

從這兩個案例中，我悟出：班主任做學生的思想工作，教學生做人，原來也可以像物理、化學課那樣做實驗，創(chuàng)設情境讓學生自己去體驗、去感受。也就是說，在教育方法上，克服說教主義和形式主義的弊端，老師和學生之間，建立民主、平等、親密友愛、教學相長、和諧的師生關(guān)系，要求老師充分發(fā)揮自己的聰明和智慧，從學生成長的實際出發(fā)，靈活地采用情感溝通、言傳身教、榜樣示范、考察體驗、躬身實踐等富有人文特點的教育方法，營造一種具體的、形象的教育情境，循序善誘，使學生積極參與到教育過程中，喚起受教育者內(nèi)在的思想自覺，在潛移默化的熏陶和動人的共鳴中，主動實現(xiàn)思想道德內(nèi)化。

當然，這是一個漫長的內(nèi)化過程，因為心靈的成長不是一蹴而就的。在這個過程中，老師不能心急，要有耐心，要有足夠的耐心，要一點一滴去做大量的培育心靈的小事。很多時候，班主任對學生的建議、教導、勸告、批評處理等，都是站在成人的立場上來考慮問題的，學生并不理解。因此，往往是老師對學生的建議聽起來頭頭是道，然而，因為學生沒有切身體驗，很難轉(zhuǎn)化為自覺意識，也很難轉(zhuǎn)化成自覺行動。所以，你想改變學生，你就要把主要

精力和工作放在為學生創(chuàng)設自己教育自己的機會和情境上。學生在主題活動中得到身體和心靈的體驗，在體驗中震撼心靈，在震撼心靈中生發(fā)感悟，在生發(fā)感悟中觸及靈魂。從而把自己的想法、建議轉(zhuǎn)化為學生的想法、建議，轉(zhuǎn)化為他的決定和行動，那時，不用你費心，學生就脫胎換骨了。

感悟三:要做一個智慧型的老師，要多讀書。（出示課件）

要做好班主任，也要念不是教育的書。作為教師，不僅要讀自己本專業(yè)方面的書籍，也應該讀讀其他領(lǐng)域的書籍，“博覽群書化思想，躬身踐行生智慧”這句話告訴我們，一定要善于反思與感悟。段老師很喜歡讀書，2010年，他花在書籍購買上的錢就達10000 多，哪怕在他剛參加工作時40塊錢一個月的時候，他也要花15塊錢訂各類書籍和雜志，還經(jīng)常讓自己的同學哥們給自己郵寄書籍，借助他力來閱讀。時至今天，段老師藏書兩千多冊，除了有關(guān)教育教學方面的書籍外，還有中外歷史名人、心理學、小說、醫(yī)學、天文地理等方面的書籍，每本書的價格不菲，粗略估算他花在買書上的錢10萬之多。這是何等的愛讀書呀！他說，（出示課件）對他影響最大的作家名人是毛澤東和孔子。（出示課件）毛澤東的不打無準備之仗。（出示課件）不調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。（出示課件）毛澤東“我的經(jīng)驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來了，問題就解決了?！笔顾蔀橐粋€做事善于思考，善于分析的人。書籍是人類智慧的結(jié)晶。閱讀能夠感悟他人智慧。書中自有教育理念，書中自有教育方法，書中自有教師成長，書中自有職業(yè)幸福。讀書可以將別人的智慧內(nèi)化為自己的。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:沒有人在讀書，只有人在書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)系自己。讀書決定一個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，而且葉圣陶說過:看書，讀書，是一個人一輩子的事情。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)就在于讀書。

以上是我這次學習的感悟，我將以此為契機，運用學到的先進的教育教學理念指導班級管理，不斷地探索出一條適合自己的班級管理模式。我希望今天講的內(nèi)容對在座的每一位班主任多多少少有所啟發(fā)，這也不枉我泰安之行。最后，我想用一句網(wǎng)絡流行語結(jié)束我的匯報，同時也與大家共勉：且行且成長！

第四篇：做一名智慧的班主任心得體會

做一名智慧的班主任心得體會

2013年7月2日，我有幸聽到了梁曉紅老師的關(guān)于《如何做一名智慧的班主任》的講座，令我受益匪淺。個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。下面我就這幾點談談自己的感受。

一、班主任要做一個快樂的人就要做學生的良師益友。

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！?李鎮(zhèn)西老師說：“當一個好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學生的心！”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的尊重。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。所以我認為老師要善待每一個學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。例如：南京外國語學校仙林分校的吳丹丹老師講座語言平和親切、案例真實感人、講授方式詼諧風趣，三個小時的講座讓我們這些學員受益匪淺。使我們認識到了平時管理教育學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到??下課后和學生們一起聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心??因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。

三、班主任應善于激勵學生

心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

四、班主任應營造寬松和諧的班級氛圍

作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個優(yōu)秀的班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

五、努力使自己成為一名研究型班主任

班主任要有研究精神，要抽出時間對方方面面的工作進行冷靜而理性的思考和研究，盡力擺脫被動局面，成為“主動出擊，謀求發(fā)展”的教育者。這樣才能結(jié)合實際，設計出行之有效的對策，以保證學生全面健康發(fā)展。

社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！

第五篇：做一名快樂智慧的班主任

做一名快樂智慧的班主任---張美玲

2011-12-15 14:17:03

在學校里，與學生在一起生活交往最多的莫過于班主任，作為一名小學班主任，在學生的學習生活中應該給他們些什么呢？我想，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓學生學會自己走路。

一、給情感——贏得學生的心

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。

王鎮(zhèn)是一個外地的孩子，家里有“四大金剛”，且都在讀書。家里的唯一收入就是靠只有一條半腿騎摩的拉座的父親每天掙幾個錢，家里住的房子是用石棉瓦自己搭建的，前不著村，后不著店，連電燈也沒有?？梢韵胂髮W習的好與壞絕不是家中的重要話題。開學已經(jīng)一周多了，我還沒有看見過他的家庭作業(yè)本，不用想就知道是怎么回事了。我快速跑到學校對面的小商店買了一個本子，并在扉頁上寫下：祝王鎮(zhèn)同學在學習上勇攀高峰你的大朋友張老師。不難想象僅僅幾塊錢對一個孩子來說是多么大的鼓舞呀！期中考試結(jié)束后，王鎮(zhèn)考了79分，這對于他來說，已經(jīng)是一個不錯的成績了。可到下午放學時，王鎮(zhèn)突然走到我身邊，低著頭給了我一張紙條，上面是他的保證書，他說他期末一定要考更好的成績來回報我。我當時激動地流下了熱淚。

或者是教師一個微笑眼神，因為教師載著愛和信任的眼波哪怕僅僅是投向?qū)W生親切的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影而映出美麗的圖像。

或者是一個輕撫的動作，因為兒童對教師親切的一舉一動認為是對他們的好感，正如選科夫所說：“兒童對于教師給予他們的好感，反映是很靈敏的，他們會用愛來報答教師的愛?！?/p>

二、給道理——明辨是非曲直

一位教育家說過，優(yōu)秀的品格只有從孩子還在搖籃中開始陶冶才有希望，在孩子的心靈中播下優(yōu)良的種子越早越好，教育工作不是一朝一夕的事。需要每一個教育工作者堅持不懈地追求，針對小學生的辨別是非的能力和自控能力欠佳的問題，我認真抓好他們良好的行為習慣的培養(yǎng)，加強他們的常規(guī)管理，從他們身邊的小事出發(fā)，告訴他們不要自私，學會與人交流，與人合作。

我們班有一位叫小何的同學，學習好，工作能力強，是老師得力的助手。但是在同學中就是缺乏一種威信。因為她不會寬容人。

記得有一次，下午剛要放學，班里的一個男生舉著胳膊過來對我說：“老師您看，這是小何給我掐的?！蔽乙豢?，當時心里就咯噔一下，真不相信這是一個女孩子干的。兩只胳膊幾乎沒有一塊好的地方，到處都是深深的紅印，還有隱約可見的傷痕，個別地方還出現(xiàn)了感染的跡象。我問明了原委，并讓兩名同學把家長請來。本想這件事由小何的家長帶著那個男生去醫(yī)院看看，再買一點吃的安慰一下那個男孩，然后再批評批評小何，事情就解決了。可我萬萬也沒有想到，等到三方一見面，小何的爺爺老遠就先說上了：“肯定是你們男孩挑逗我們女孩子了，你們要是不挑逗我們女孩，我們絕對不會這么做的?！甭牭竭@刺耳的話語，我真不相信這出自一個離休的老干部之口?！疤舳骸蹦苡迷谝粋€四年級的同學身上嗎？我當時雖然很氣憤，但是為了盡快平息這件事，沒有和他過多的交流，只是告訴小何希望和他媽媽交流這件事情。第二天，小何的媽媽果真來了，還提了水果等東西來學校，希望我不要生氣，并代替曾子的爺爺向我道歉。我接受了道歉，并讓她把這份心意送給受

傷害的男孩，取得男孩家長的諒解。事情經(jīng)過我的調(diào)解得到了圓滿的解決。但是一個新的問題又出現(xiàn)了。由于小何爺爺?shù)囊活D吵鬧，班里的同學都不敢再和她一起玩了，總怕一不小心招到她，再次惹怒她的爺爺，所以在思想上對小何都存在一種排斥的心理。班里的各種選舉活動同學們都不買她的賬，下課了別的同學都仨一群，倆一伙的說說笑笑，她卻一個人躲在角落里看書。開家長會時，我和她的家長說明了情況。經(jīng)過與家長溝通與協(xié)商，由家長負責和小何聊天做工作。我做班上同學們的工作，希望同學們能諒解她，讓她享受到同學之間的愛。我則給小何更多展示自己的機會，與同學合作的機會。元旦到了，小何既是主持人又是整臺聯(lián)歡會的策劃者?，F(xiàn)在她周圍的同學朋友越來越多了，周末還請同學到家里寫作業(yè)，做游戲，看到這可喜的變化，我的心也感到十分欣慰。

三、給信心——增強進取的勇氣

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！泵课话嘀魅卧诠ぷ髦校紩龅胶筮M生。后進生雖然只是少數(shù)，但往往會給班主任工作帶來很多麻煩。他們的后進行為不僅對本人進步不利，而且常常給班級、學校、家庭，甚至社會造成不良影響。因此使后進生進步，重新確立起自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵，是班主任重要而艱巨的任務。

張浩然，一個好動、散漫，脾氣倔強的男生，在年級里可謂是名氣不小呀！在我工作中絕對是一個大難題。學習對他來說很無所謂，由于自由散漫上課對于他來說是沒有什么吸引力的，所以不管什么文化課他都不學，每一節(jié)課上他不是說話就是做小動作，下了課后就更“活蹦亂跳”了。所以剛一接到這個班我就把目標瞄準了他，因為如果不把他的工作做好，就會影響和干擾正常的班級管理，造成班上是非不斷。

果然開學沒有多久，我就接到了同學們的許多告狀。離他近的男生說他上課說話，影響了聽課；班上的女生反映他上課經(jīng)常往女同學身上摸唾沫，太臟人了；還有的學生說他下課打人罵人？……一時間告狀的絡繹不絕，班里的同學對他的反響真是太強烈了。好！將計就計，我利用班會的時間，搞了一份民意測試，讓張浩然說一說自己在這一段時間的表現(xiàn)。我還有意識地讓他說優(yōu)點。結(jié)果他一條也沒有說上來，急得他眼淚直圍著眼圈打轉(zhuǎn)。我問班上的同學該怎么辦？班上頓時像開了鍋：“老師，讓他轉(zhuǎn)學吧?！蓖瑢W們異口同聲的說。張浩然低下了頭，眼淚再也忍不住了，一個勁的往下流。我順勢問了一句：“誰同意他留下來。”結(jié)果一個舉手的也沒有，張浩然嗚嗚的哭了起來。我看了班長一眼，班長明白了我的意圖，站起來對同學們說：“張浩然以前每天都給班里倒垃圾筐，老師他還是有優(yōu)點的?！本o接著，又有幾名同學也站了起來說出了他對自己的幫助……這次課上，我沒有說出處理他的方法。第二天，我和他推心置腹的談了許多做人的道理，暢想了畢業(yè)之后同學歡聚時熱鬧的場面。后來一段時間，我時不時地找他來談心，說說他的家庭，有時叫他幫我做點事，端端水杯，收收本子等。在生活上也格外關(guān)心他。經(jīng)常對他噓寒問暖，有時他神態(tài)表現(xiàn)的萎靡，我就過去輕輕摸摸他的頭，我的愛終于出現(xiàn)了效果。我發(fā)現(xiàn)他真的變了，雖然他身上還有明顯的缺點，但是班上的同學還是發(fā)現(xiàn)了他明顯的進步。

四、給歡樂——珍惜童年生活的甜蜜

“金色的童年，美好的童年”班主任老師要給每位同學的童年生活留下怎樣難以忘懷的記憶呢？我的辦法是寓教育于豐富多彩的活動之中。

每學期我都會結(jié)合學校的活動在班中開展一系列的主題教育，如三月五日學雷鋒日我讓學生收集了雷鋒的小故事在班中進行交流；三八婦女節(jié)我讓學生通過照片，圖畫，文字的形式來表達自己對媽媽的愛，并張貼在班級的專欄內(nèi)。每次學校開展的活動，我都組織學生積極參加。

每學期從一開學我便建立了學生檔案袋，在班級的成功屋內(nèi)讓他們將自己的作品展示出

來，評比最佳，同學們都勁頭十足。看到自己的作品展示出來，都會非常自豪地說：“這是我的?！?/p>

在一次次豐富多彩的活動中，縮短了我們師生之間的距離，孩子們更加信任我，在一次次豐富多彩的活動中，孩子們的身心得到健康的發(fā)展，能力得到不斷的提高，從而也使孩子們更加熱愛我們的校園生活。

此外，家長和老師的共同心愿是把孩子教育好。為了共同的目的，老師和家長形成教育合力就顯得尤為重要了。工作中，我還經(jīng)常聽取家長的意見和建議，但這些建議中難免有些偏袒甚至是尖銳的，這時我會冷靜分析是非；另一方面在心理上告誡自己，要有寬廣的胸懷，虔誠而耐心地傾聽家長對學校教育教學的意見和建議，同時感謝他們對學校工作的支持。曉之以理，動之以情，最終老師與家長也成為了親如一家的朋友，達到共同教育孩子的目的。

若說教師是人類靈魂的工程師，無疑班主作便是這工程師隊伍中的“先頭兵”，若說教師是一棵棵大樹，班主任一定是其中綠蔭最濃、其下幼苗最茁壯的一棵。不求巨臂擘天的聞達，但求庇護一方幼苗的茁壯成長……做一名快樂智慧的班主任。