第一篇：做有愛心、有激情、有智慧的班主任

本文確系本人所作，如有抄襲，文責自負。

做有愛心、有激情、有智慧的特教班主任

周亮

株洲市特殊教育學校

內容摘要：班主任是一份挑戰性極強的工作，每天都會面臨不同的情況，每天都值得研究和總結，班主任要依據學生個體和班級整體情況，治班方法不斷推陳出新。班主任是一個多重角色、有時是“導演”、有時是“總指揮”、有時是“心理學家”，時代在召喚我們做創新型和全能型的班主任，因此，作為新時代的班主任，不僅要對學生有愛心，同時也要有激情、有智慧，在管班治班的過程中不斷提升自己，從而朝著創新型和全能型的班主任目標奮進。

關鍵詞：創新型全能型愛心激情智慧

當班主任的每一天，都會上演著各種各樣的小故事。班主任的工作每天都不斷在變化，不斷遇到新的問題，不斷有新的意外出現，一切都是未知數。所以班主任是一份挑戰性極強的工作，每天都可能會面臨不同的情況，每天都有值得研究和學習的地方，時代在召喚我們做一個創新型的班主任。因為學生個體和班級整體不是一成不變的，方法要因人而異、因班而異，班主任要適應不同的變化，不斷推陳出新；同時，時代在召喚我們做一個全能型的班主任，班主任要經常組織學生開展各類活動，班主任是一個多重角色、有時是“導演”、有時是“總指揮”、有時是“心理學家”（如排練文藝節目、出黑板報、參加運動會和各類活動等），班主任要參與到各類活動中來，雖然班主任不一定要全精通，但一定要懂一些基本的理論和常識、學會欣賞、提高自己審美情趣和鑒賞能力。依據我近二十年的特殊教育班主任工作經驗，我想從以下三個方面談談如何管理好班級，從而朝著創新型和全能型班主任邁進：

一、用愛心管理班級

班主任工作是由無數個細節聚合而成的，老師的愛是拂拭孩子心靈鏡子的絲帛，細節之處給予愛，我們的工作就會充滿無窮的動力，老師對學生的愛是無私、高尚的，是教師一切行為的內在動力。出于愛，我們會改變教育方式，不會當學生一犯錯，就不分青紅皂白地狂轟濫炸。正因為我們愛學生，所以就要以愛的姿態來傾聽，于細微處呵護心靈，用耐心去教誨，用方法去疏導。

記得我帶過的一個初中班級里，有一個聾生的號召力特別強，下課后身邊總是圍著很多學生聽他講話，他走到哪，有時身后也會跟一群學生，他人很聰明，成績也較好，可是他上課時總是眼神發呆，思想游離，所寫的日記和作文也很敷衍。我找他談心了解原因，他含糊其詞，只說沒有精神，睡得不好，沒有說出具體的原因。于是我打電話與其家長聯系，要家長配合我密切關注他。過了兩周，他的家長來電告知：因他以前曾受過社會上的不法聾人的小恩小惠，現在常常有

人來找他，想要挾他協助他們拐騙在校的學生。了解到這些情況以后，我第一步做好家長的工作，請家長來校共商教育對策，后來我找該生多次談心，而且寫了一封長長的信給他：我告訴他，因為你聰明伶俐，所以，一些不法分子看中了你，你便成了他們的“引誘”對象。如果你把自己的智慧用到學習和職業上，一定會成才，我舉了本校一些有出息的學生的例子，如有的考上了大學，有的開了理發店，有的進了工廠，有的在外地打工。我要他不要有任何思想包袱，老師不會因為他有過一次失足的經歷而歧視他，在我的眼中，他永遠是老師的好學生?？催^我的信后，他流下了悔恨的淚。后來他找到我，說自己有了新的目標，想考大學。我鼓勵他：你只要努力，一定可以實現自己的理想！希望你當班長，當好老師的助手，配合老師一起管理班級。后來，他放下了所有的思想包袱，不僅成績越來越好，還被同學們推選為學生會干部和學生會主席，配合我管理班也獲得優秀班級，幾年后考上了中州大學。

蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候?！痹谔厥饨逃龑W校的18年班主任生涯中，我就是依據這種情感指導自己的班主任工作的。班主任如果能用心、用腦將各種問題學生轉化，將有助于班主任做一個全能型的班主任。

二、用激情管理班級

根據多年的班主任工作經驗，我發現學生普遍存在一些心理障礙，優生也不例外，其外部表現為敏感、多慮、缺乏自信等。班主任作為班集體的領導者，一言一行都會潛移默化的影響學生，班主任要用激情和自信感染學生，老師的激情和自信會似陽光雨露，因為它們的照耀和滋潤，激情和自信的幼苗會在學生們的心田茁壯成長，有自信的班主任能培養出有自信的學生。

在接手初二32甲班的第一節語文課上，我“毫不謙虛”地介紹了自己：周老師十九歲參加工作，在聾啞學校帶過很多個班，從小學一年級到初中九年級每個年級都嘗試過，其中，我教過的學生里面有很多有出息的學生：如學習成績優異的考上大學的徐良、唐芳等；素質方面發展很好的體育尖子生徐旺、張強等；在校勤學苦練走上社會有一技之長、能自力更生的龍友良、李遠懷等，其中有很多同學你們都認識，我以前帶的每一個班都有特色，有的還很成功，這次也一定不會例外，因為32甲班的同學都很優秀，我希望我們共同努力，爭創優秀班級、文明班級、自信班級。32甲班的很多同學我都認識，周老師看著你們長大的，像胡嘉陵、彭雨薇，張雙根??，胡嘉陵小時候活活潑可愛、很有管理能力，彭雨薇小時候很漂亮，每次跳舞都是主角，張雙根呢，聽馬老師說過，雖然學習方面不是很好，但是很愛勞動，我認為愛勞動是一個很好的品德，勞動可以創造財富，我以前教過的一個學生龍友良和張雙根一樣，學習不太好，但很愛勞動，現在在社會上很受歡迎，他在國土局食堂里工作，結婚生子了，生活得很幸福，所以，我認為每一個學生都有自己的優點和閃光點，每一個人只要發揮自己的長處，一定就會有出息”。學生們沒想到我第一次見面就對他們這么熟悉，而且這么賞識和相信他們。這樣就使學生感到新班主任的重視和期望，也為建立良好的師生關系開個好頭。

在今年32普班的第一節語文課上，我又用激情和自信去感染和影響學生，“去年，我們32甲班在全班同學的共同努力下獲得了優秀班級，今年我們原32甲班的一部分同學和原32乙班的一部分同學組成了32普班，為什么叫普班呢？”同學們紛紛舉手回答：因為我們想考大學。因為我們有著遠大的理想和共同的目標。

“說得真好！”我不停地贊許，“我們32普班的人數是九個人，和今年參加高考的14普班一樣，也正好是九個人，他們班九個同學全部考上了大學，我相信我們班九個人只要努力也一定會考上大學，上次高三的卜老師上了我們班一堂課，她說蔣雅新就像殷巧一樣聰明，殷巧考上了北京聯合大學的本科，蔣雅新如果努力一樣可上殘疾人大學中的名校！”蔣雅新用閃光的眼眸緊盯著我，不停地追問：“真的嗎？真的嗎？我真的有殷巧那么聰明嗎？”“是真的啊，你是非常聰明的，反應特別靈敏，但是一定要努力。還有張健同學，寫的文章真的好，和我以前教過的李召旭、肖璐一樣，寫的文章有時候都不需要我修改”張健馬上說自己畫畫差。我繼續激勵她：以前肖璐也不喜歡美術，畫畫也不好，對自己總沒有自信，后來周老師總是鼓勁她要相信自己，結果不自信的她考上了長春大學，張健，你就和肖璐一樣，一定要相信自己，多花時間在美術專業上，語文方面我不會對你作出太多的要求，因為你讓我很滿意了。加油，你一定會成功?！彼c點頭，表示一定會努力。

我看到，自信的種子已播種在他們的心田，并且正在生根發芽。我堅信，當學生們自信的翅膀長出豐滿的羽毛時，他們將成為不畏風雨、搏擊長空的雄鷹。

三、用智慧管理班級

對學生的愛，意味著責任，而這種責任又意味著要持續不斷地幫助學生成長，同時自己也不斷成長。這是一場持續終生的“戰爭”，敵人當然不是學生，而是我們在教育上遇到的困難。離開了教育智慧，愛是空洞的。如果真正愛孩子，就要研究。對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來。怎樣才能把他們教好呢？那就要動腦筋研究教育。從哪里開始研究呢？就從我們遇到的困難開始研究。智慧就是從難題中來的。每遇到一個難題，就把它當成課題來研究。長期帶著這樣一顆思考的大腦工作，就會積累越來越豐富的智慧，有智慧的班主任善于發掘每個學生的潛能。

著名教育專家，特級教師孫蒲遠這樣說過：“班干部的工作能力是老師培養出來的?！钡拇_，好的班集體里一定有一群好的班干部，好的班干部背后也一定有一位善于指導和引領的班主任。我在擔任32甲班班主任時，發現班長胡嘉陵因為才能太多，從早到晚不是參加田徑隊就是籃球隊，要不就是舞蹈隊，忙得不亦樂乎，而且又是學生會干部，班上的很多事情他無法顧及，班級一度開始散漫、出問題了，針對這種情況，我說不行，得換班長了，于是開始改變策略，學期中途召開班干部會議，重新推選班長和副班長，根據個人的意愿和學生的推薦大膽啟用新人：選了沒那么忙的金鵬程當班長，歐陽健當副班長，從沒當過班干部的歐陽健總說自己不行，我找他談心，鼓勵他，要他不要有思想負擔，一定要相信自己“我能行”。這個外表總是冷冷的男孩子擔任副班長以后，表情豐富了，事不關己的態度改變了，以前甚至不會寫班上同學的名字的他現在能把每個同學的名字寫對了。我不停地表揚他的點滴進步，也帶點夸張地表揚他的班級管理能力，他配合金鵬程越干越起勁了，班上的紅旗多起來了，他們也總是像小孩子一樣跑到辦公室里來告訴我好消息。我給他們加分，給他們獎勵，不斷給他們打氣加油，同時班級制定了新的一系列的促進學生結合素質發展的評比制度：如每月一評的紀律之星、作業之星、好人之星、考試之星、進步之星，一個月之內星數最多者榮登“班級明星”的寶座，大膽創新啟用新的班干部創造了新的奇跡，一年中，32甲班獲運動會團體總分第一名，元旦文藝比賽第一名，班級全年紀律、衛生綜合評比總分848.2榮獲初高中第一名，當“優秀班級”的獎狀交到班長的手上時，我看到他們臉上燦爛的笑容。

因為用愛心用激情用智慧耕耘了，所以我感覺收獲到了快樂，也收獲了純潔的童真,只要每個班主任都用愛心用激情用智慧管理班級,一定可以建立成一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

參考文獻：

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[5]李瓊.課堂教學如何體現研究性學習的特點[J].新課程研究.2005.3

第二篇：做一名有愛心和激情的班主任

做一名有愛心和激情的班主任

張掖中學王鵬

有人說：“班主任教育是一門藝術！”的確，多年的班主任工作讓我收獲較大、感受頗深，深刻的讓我意識到班主任教育是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。

面對新的教育形式，我們應如何適應時代的要求，以解決班主任在班級管理中遇到的實際問題呢？下面淺述一下我的一些感受。

一、做一個智慧的班主任：

主要從以下幾個方面著手：1.權威開路，以我型塑我班。使我明白了教學是學術權威之本，管理是學術權威之翼，如果不學習，不構建權威，很快就會被淘汰。而人格權威則使我明白了高潔的品質、檢點的言行對學生的人格魅力有多大。2.制度保駕：規矩成就方圓，使我明白了以外在制度造形---達成規范，以內在制度導行---達成自覺，以文化認同塑神—達成自發的道理和作用。3.目標牽引：希望創造奇跡；使我明白了個體目標的建立是班級成長的動力，整體目標是班級成功的基礎，長遠的目標成就學生的未來。4.民主管理的同時也要有專政，民主的結果不一定是理性的選擇。5.自主發展：無為而無不為——班主任應該學會放手放權，給學生自主成長的機會，切不可大包大攬，絲毫不敢撒手。

總之，新時代的班主任，應該用科學的教育理念來育人，而不是墨守成規，誤人子弟。

二、做一個富有愛心的班主任：

班主任，愛心是前提，智慧和藝術是根本，莫把學生當幼稚無知的頑童，他們一人一世界，內心獨立，富有思想，富有主見，作為班主任，尊重、平等、發自真心的愛，就是打開他們心門的鑰匙！

反思自己，是否會有疏忽和不當呢？自己敢說對于學生，有愛心，但是否夠專業呢？是否象在學生面前要做到：找準坐標——我們的時代與教育的責任、專業發展——“專業”與“發展”的現實意義、農業工程——快文化節奏下的慢教育心態、同情學生——多元觀念下的學生成長的艱難與痛苦、規范行為——關于影響我們教育行為八個因素的思考、形象引領——教育者形象引領的細節再強調、文化熏陶——校園文化與班級文化作用、修煉功夫——開展班主任工作需在六個方面提升自己的能力。正如早有專家提出，班主任要納入專業化，確實，育人工作需要更多的專業知識和水平，而我有幸站在班主任這一行列，那就應該深入學習和鉆研，無愧于這一職業的光榮與偉大!

三、做一個富有激情的班主任：

王文英老師說起自己的帶班成功的秘密，她毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學和班級管理中發揮了極大的作用。她談她用心、用計管理學生、改變學生的一個個案例，但我覺得她成功的最大的奧秘其實是在于她有一種無法抵擋的激情，任何人都會受它的感染——熱愛生活，勇于進取，不懼怕，不妥協，不退縮，做什么都會用盡十二分力量。

王老師給我的觸動，令我久久不能平靜，我從她的言談中聽到了為事業的付出、艱辛，然而聽到最多的卻是幸福，一種來自職業的幸福，是啊，教師的工作，與花朵打交道，美麗；與人打交道，富有創造力！教師，原來也可以這般美麗，這般灑脫，這般脫俗！

幾位專家們精彩的報告，為我打開了班主任工作的一扇窗，透過窗戶，我看到漫天的星光，感覺到清新的空氣迎面拂來，在這么多專家的報告中，我想著重談一下我關于如何做一個有愛心、有激情的班主任的一點思考。

四、學校積極為班主任的發展提供平臺。

在學校教育管理中，如何喚起班主任工作的激情，更好地為教書育人服務，顯得尤其重要。作為學校的管理者，必須認真研究策略與對策，真正使班主任老師能減少職業倦怠，從而喚醒班主任工作的激情，進一步更好地為教育下一代而努力。

建立班主任工作檔案，彰顯班主任的“成就感”

學?？筛鶕嘀魅喂ぷ鞯囊蠛腿温殫l件，運用表格的形式對班主任的任職時間、工作量、出勤情況、進修計劃、工作計劃與總結獎懲情況、政治與業務學習成績、班級成績、報刊上發表的文章以及學術研究成果，學生獲獎情況等情況，建立班主任工作業務檔案，定時公開他們的業務檔案，讓他們明白有關方面對自己的評價，看到自己的工作成績，從而產生“成就感”，這種成就感對調動班主任的工作積極性有巨大的作用，能保證他們以旺盛的精力投入到工作中去；通過公布班主任工作檔案，也會使班主任了解到管理者對自己在某些方面存在很大的期望，這種期望對班主任有非常強的激勵作用，另外定時公布優秀班主任工作檔案能讓其它班主任從中發現別人的長處，找出自己同他們的差距，從而明白自己為什么沒有評上優秀班主任，自己應該在哪些方面奮起直追，補缺補差，最終達到同別人并駕齊驅，甚至超越他們的目的，如此便可使班主任隊伍的整體素質得以提高。

工作中要想辦法盡量減少班主任的不滿情緒，使他們有“滿足感” 班主任不滿情緒產生的原因是多方面的，但大多數與學校領導處事不公有關，因此管理者要減少班主任的不滿情緒，首先要做的一項工作就是堅持公平的原則，公正地對待每一個班主任，切不可疏遠某些班主任。對班主任管理的過程中一定要講究原則性，對于晉級，評優等一些敏感性問題更應注意堅持公平性原則，在堅持原則的過程中輔之以講解說服，要經常

同班主任進行感情交流，縮短班主任同自己的心理距離，為他們排憂解難、問寒問暖，解決后顧之憂，危難之際顯身手，使他們安心工作，樂于工作，同時利用自己豐富的教學管理經驗及相關學科理論知識去爭取班主任的認同，使他們從內心深處悅納自己，以自己為鏡子，他們的不滿情緒肯定會大大減少，而代之以全身心投入工作，不講報酬得失，無怨無悔，當然不滿情緒的產生還可能來自其它方面，但只要我們能夠心中有“數”，處于有“恒”，在管理過程中成功的加以化解矛盾，堅持具體問題具體分析，靈活處理的原則，班主任畢竟是一個高素質的教師群體，他們一定能夠求大同存小異，干好自己的本職工作，為孩子的一生負責的。

協助指導班主任改革創新，讓他們“張揚個性”

班主任工作是一項永遠充滿創造性的艱苦而復雜的精神勞動。它即是一門科學，也是一門藝術，新的形勢下加強班級工作研究，提高班主任教育理論素質，已成為學校的一項迫切的任務。第一，作為學校領導應帶領班主任開展班主任工作研究，如成立班主任沙龍，課題小組等形式，提高班主任對學習理論，改革創新的重要性的認識，為他們創造學習理論、改革創新的客觀環境，使他們學有所得、學有所成、學有所用。第二，建立《班主任例會制度和業務工作日》，保證學習理論的時間；舉辦“老班主任經驗交流會”，“班主任經驗傳經送寶會”，提供學習交流的機會；第三，協助班主任工作個性化的發展，班主任工作的目標只有一個，就是“教好書 育好人”，但實現目標的方法可以千千萬萬，這叫“殊途同歸”，班級隊伍中有的以“嚴”治“班”，有的以“勤”取“勝”，有的以“慈”感人，有的以“德”育人，作為管理者應努力幫助每個班主任發現，總結自己的工作長處與特點，形成自己獨有的工作特點，讓每一個班級都能成為學生張揚個性的舞臺，讓班主任的才華都能得到激情釋放，讓每一個學生都能和諧、全面的發展。

總之，班主任是學生人生道路上的領航人，對學生的健康成長有著舉足輕重的影響，因此，作為學校的管理者，如果能夠審時度勢，方法得當，調動一切積極因素，充分發揮班主任的作用，喚起他們工作的激情，通過他們“愛的奉獻”和“生命的付出”，他們一定會成為學生“一生忠誠的指導，一生品德的服務，一生忠誠的求索，一生忠誠的朋友”，教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。

2009年8月

二、做創新型班主任

關心愛護學生，建立和諧的師生關系，這是做好班級工作的前提和保障。用教師的人格魅力影響學生，關愛后進生，培養高素質的班級骨干。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生間建立起能真誠相待、關系融洽、共同進步、和諧發展的新型師生關系，使學生在快樂中成長。因此，班主任要努力，真誠地幫助每一遇到困難的學生。三是做學生的知心朋友，增加學生的交往頻率?？梢哉f，沒有尊重就沒有教育，實際工作中常常會出現這樣的情況:我們一心一意地為了學生好，卻得不到學生的理解，學生對教師的教育形成“阻抗”，甚至“背道而馳”。由此可見，在教育學生時，必須抱著尊重、關心、幫助、諒解、鼓勵的態度，用“心”去愛學生，讓學生明白“治病”是為了救人，讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂意接受你的教育，這時教育才可以開始，才會有效果。

做好班主任工作，要有高度的事業心和責任感。由于班主任是和學生們接觸最多的教師，他的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的直接影響。班主任對學生的教育影響，實際上是教師人格影響學生人格的教育過程，因此，作為班主任要不斷加強自身師德修養，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個真正的“人類靈魂的工程師”，以自身高尚的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。凡要求學生做到的自己要率先做

到，充分發揮“身教”的感召力，以自己的行動去影響、去感化、去帶動學生。這樣，班主任的行為就會像無聲的命令，班主任的要求才能順利地“內化”為學生自己的需要。每位班主任都希望學生成人、成才、成功。要實現這一目標，教師必須做到：第一，多接觸、多了解學生才會發現他們身上的亮點，不至于將一部分學生作為“另類”來看待。第二，要理解學生，學會換位思考。第三，不僅要只愛“優等生”，更要愛“學困生”。

第三篇：做有激情教師討論稿

做有激情的教師討論稿

富鋒小學：王鳳雷

陶行知先生曾經說過：“以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命。”所以，當我們工作的時候，應該是滿懷激情的，用自己的激情點燃學生心中的求知欲望，感染周圍人的情緒。讓我們每天懷著期待、快樂的心態走上工作崗位。那么，如何做個有激情的教師呢？談談自己粗淺的體會：

一、“愛”是做有激情教師的首要條件。

要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！

1、熱愛本職工作。要把認真負責作為自己的座右銘，不管教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業良心衡量自己、鞭策自己。要愛校如家，關心學校的發展，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是自己義不容辭的責任。

2、熱愛學生。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的有激情的教師。工作中，我們要公平公正的對待每位學生。不管哪位學生思想上有疙瘩，都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。這種愛的付出是

連綿不斷的，如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個眼神、一聲贊語，病時的一句問候、一次補課，課間的一番閑聊、一場游戲。

二、經常進行學習與反思使課堂教學富有激情

讀書能讓我們擁有更寬廣敏銳的的心靈，因而我們才能常常感動，常常飽含進取的激情，只要常讀書，生命就在，激情就在。我們要經常上網或讀書，學習好的教育教學方法提高自身教學能力。改革教學方式，讓學生真正成為學習的主人。課堂上采用小組學習的方式，使每個學生都能積極參與，激發他們的學習興趣，培養學生自主學習的能力。讓原來平淡無奇的課堂變得生動富有激情。課后還要經常反思，多向有經驗的教師請教，珍惜每一次學習的機會。

三、做自信有勇氣的教師。

有些青年教師因不想出頭怕出丑的心理，最怕公開課。遇上教研課、公開課，推三阻四。一個優秀教師，對課堂應該有著一種展示的沖動和欲望，有此情結，教學才會給人以美感和幸福感。一個畏懼課堂的教師，即便他逃避了一次又一次的研討課、公開課，只上每日都有的家常課，他也必定體驗不到那種教學激昂的樂趣和幸福。不就是一堂課嗎？上糟了，有什么關系，下次還有機會啊，失敗是成功的媽媽，通過失敗，反思，你會發現下次你就可以避免上一次的失敗。只有一次又一次的經驗積累，才會讓你的業務水平提高。一個人只有袒露自己丑陋的一面，袒露自己有缺陷的一面，袒露自己不成熟的一面，你才能真切地看到你需要雕琢、修正的地方，唯

有如此，你才能真正進步。要知道，掩飾缺點，恰恰是在不經意中大量地繁殖缺點

四、要做沒有借口的教師。

作為年輕教師，經驗不足，尤其在事情多的時候，總喜歡給自己找理由，原諒自己沒有做好，現在我明白學校的各項教育教學工作，需要的不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的更正性行動。一件事，如果你想去干好。就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，聽起來還像蠻有點理似的。想來，常常如此教育自己的學生，何曾去反思過自己也真正做到不找借口。好在現在還不晚，讓自己嘗試去做一個沒有借口的教師吧。

做一名激情而快樂的教師，激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進的動力，對工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現實中所遇到的重重困難和障礙。激情是工作的靈魂，激情就是工作本身。激情是生命的動力，是教師對教育事業無私的愛。當我們擁有激情時，我們才會有生命的活力，才會使我們感受到作為教師這種職業的生命光彩。激情讓我們對事業有了那番執著，激情讓我們在披星戴月中，體會到了教師的責任，激情讓我們愛上了這普通而辛苦的職業。讓我們珍惜這美麗的年華，珍惜教師崇高而富有激情的職業，讓青春的激情燃燒生命的光華，讓生命譜寫出詩意的樂章。

第四篇：做一名有愛心

愛心、耐心、責任心

從教快20年了，無論是小學教育工作，還是現在的幼兒教學工作，我都是與小孩子打交道，是一個真正的“孩子王”，和他們一起玩耍，一起游戲，一起快樂，一起學習。我深深地知道要做一個學校領導認可，孩子們喜歡，家長滿意的好老師那就必須是一名有愛心，有耐心和責任心的老師。

一、愛的動力

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。這句話我們每個人都聽說過，也會說、會唱。我們要將愛真正的撒向世界，拋向那些需要幫助、關心的人們，因為愛是教育的源泉，愛是打開孩子心靈的金鑰匙，是一切教育的前提和動力。

就拿我剛踏上幼教工作來說：記得孩子剛到幼兒園時，是我們老師張開雙臂用最親切、和藹的笑容迎接他們，想盡各種辦法穩定孩子的情緒，不厭其煩的滿足孩子們的要求，盡力讓他們不哭不鬧，以減少對周圍環境的陌生恐懼感。對于那些長期不能適應新環境的孩子更是投入了加倍的精力。我要用我的愛來溫暖他們，感化他們，讓他們不會有離開爸爸，媽媽，爺爺、奶奶的陌生感，恐懼感，無助感。而是幼兒園的生活更開心，更快樂，更有意義，更喜歡幼兒園的生活。漸漸地，孩子們一天天長大懂事了，不再哭鬧、發脾氣。遇事愿意和老師說了，愿意和老師做游戲了。每當我還進走進校園時，孩子們一張張笑臉，遠遠地就張開雙臂來迎接我時，還時不時地給我拿些小零食時，真的，我很感動。孩愛是相互的，愛的動力是無窮的。我的愛，孩子們的愛融合在一起了，匯成了一股溫暖的源泉。

二、“耐心”的恒久

我們從小就聽說過李白鐵杵成針的故事，這就是貴在堅持的結果。也只有這樣，才會有滴水穿石，繩鋸木斷的說法。對孩子多一點耐心是我們教師應有的品德和精神，所謂耐心我想就是對待孩子能做到不厭其煩，不急不燥，犯錯誤時不火冒三仗，在發生某些不良行為屢教不改時，也能耐心細致的進行教育和疏導。1

在任何時候，任何情況下都能對孩子充滿熱情，保持足夠的耐心和堅強的毅力去面對他們，直到幫助孩子意識到自己的錯誤，改正不足為止。

我們大班有一個孩子很是調皮，總是喜歡打人，說臟話，不愿意唱歌、跳舞，不參加集體活動，喜歡獨玩，對孩子的心理也有很大的負面影響。面對這種情況，我只有耐心教育，我就會經常找孩子談談心，告訴他自己要是哪些方面再努力做的更好些大家就會樂意和他交朋友了。經過一段時間的努力和耐心教育，孩子也認識到了自己的不足和缺點，漸漸地改掉了壞習慣，成了一個受大家歡迎的好孩子。

三、牢牢樹立“責任心”

責任心是人類獲得成功的關鍵，是立足于社會，與人友好交往的必備品質。應該說一個有責任心的人，也是一個勇敢、正直、善良的人。我們在對幼兒平時的教育幼兒園活動中，其中一條就是這樣要求的：從小培養幼兒的責任心；讓幼兒做個有責任心的孩子。比如平時我們也經常會提到：要求幼兒將玩好的玩具整理擺放到原來的位置；要學會保管自己的學習生活物品；做了錯事要勇于承認，敢于負責等等。那么在要求幼兒的同時，我們老師更應該做個對幼兒負責，有責任心的人。

緣于對孩子的那份愛，更出于對工作認真負責的態度?！柏熑涡摹比齻€字每時每刻我都牢牢的記在心里。每天我會合理的組織安排幼兒的一日幼兒園活動，有目的、有計劃的帶領孩子們愉快的上課、做游戲。從孩子們清晨踏進校園的那刻起，我的心就全放在這群天真活潑的孩子身上。我愛身邊的每個孩子，他們的快樂、健康是我最大的愿望。我會時常鼓勵孩子從小也做個有責任心的人。比如有時孩子犯錯誤或做了錯事，我會告訴他要敢于承認錯誤，向人家道歉，不推卸責任，不回避事實。做值日生工作也要認真堅持到底，愿意為他人熱情服務。玩游戲時更要有始有終，不能半途而費，三心二意。老師有責任心了，孩子也就有責任心了，那么我們班這個大集體才會更加的團結友愛，溫馨向上。

因此無論是一個小學教育工作者，還是一個幼兒教育工作者，只要你是一個具有愛心，耐心，責任心的人，那么我們的孩子明天也會更輝煌。

第五篇：做一名有智慧、幸福的班主任

做一名有智慧、幸福的班主任

—參加濰坊市骨干班主任培訓匯報材料

高密市古城中學陳艷艷

各位領導、老師大家好：

今年暑假我很幸運的參加了的濰坊市教育局組織的骨干班主任培訓，在此感謝學校領導給予我這次外出學習的機會。自從擔任級部主任以來我更加深刻的體會到：學校的每一項工作都離不開班主任們的辛勤付出。但在很多老師的心里：班主任就是忙、累、煩的代名詞，缺少自由，毫無樂趣。通過這次學習我了解到：一個高素質的班主任：應該是一個會學習的班主任，一個善于思考的班主任，一個健康快樂的班主任！

但如何做一名有智慧、幸福的班主任呢？下面我從三個方面，就本次學習的一些感悟以及日常工作中的一些案例與大家分享和探討一下。

一、做一個智慧型的班主任。

智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行動在教育實踐情景中的統一。在我們日常的班級工作中常常遇到師生沖突、生生沖突、師師沖突、家校沖突。因此作為一個智慧型班主任需要處理好以下幾個關系：知己與知彼；自己與家長；個體與集體；尊重與要求；平等與權威；鼓勵與約束；說服與懲罰；管理與自主。下面我舉個典型的案例和大家探討一下。

案例：相信很多班主任在班級工作中都遇到過這樣的情境：剛上完兩節課的你，想要在辦公室靜心備課或者休息的時候，你們班的幾個同學被其他任課教師趕到了你的跟前。還有另外一種情境，上課鈴剛不長時間，在你們班的某個任課教師滿臉怒氣的沖到你面前“投訴”，說到最后這個任課教師還哭了。。

相信在座的班主任遇到這兩種情境，心里不免都會生氣和委屈。但課堂管理也是班主任的一部分，也是我們每個班主任必須面臨的難題。對于科任教師與學生之間的沖突，需要智慧的去解決，一定要注意方式方法。首先，要注意選擇談話時機和地點。當我們聽到任課教師反映自己班內的各種不好時，我們一定要先讓自己冷靜，耐心的聽完任課教師說完，其實從另一個角度來看，通過對這些沖突的分析，班主任可以更好的了解學生的真實需求，有利于及時調整教育方式，從而使矛盾沖突轉化為加深師生之間的相互了解。發生沖突時一定不能馬上找學生當面談話，只有等雙方情緒都穩定下來之后，交談才能收到更好的效果，同時要注意，找學生談話一定不能在辦公室，那樣容易讓矛盾更加激化，我們也不好收場。其次，要注意把握雙方心理。矛盾雙方往往都是站在自己的立場上分析問題，都會認為自己有理，班主任不能認為錯一定在學生，在調解問題時，一定幫助雙方都進行換位思考。班主任需要在了解尊重關心學生的基礎上，以正確的教師威信影響學生，以寬厚的師愛感染學生，加強溝通，增進理解，注意把握教育分寸，靈活運用教育智慧，冷靜、靈活、公平、公正的處理師生沖突。當然大家都明白：一個班要搞好，僅僅靠班主任顯然是不夠的，一個優秀的班主任就必須整合教師團隊的力量和智慧，和任課教師搞好關系，不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發自內心對任課教師的尊重，班主任一定要善于引導自己的學生欣賞每一個任課教師。在遇到與科任教師意見相左的情形時，要認真分析產生分歧的原因，我們在氣量上要大度，在態度上要慎重，在策略上要抓住契機，因勢利導，因事設法，主動與任課教師溝通，以求得一致的看法。平常多注意任課教師對本班的意見，經常邀請任課教師參加本班組織的活動，一定取得任課教師的支持與配合，開展工作一定會取得更好的效果。當然班主任治理好班級，形成良好的班風也是吸引老師的強大力量，是各任課教師信任班主任、尊重班主任，愿意與班主任同舟共濟的牢固基礎。

二、主題班會是形成良好班風的最佳武器。

遲希新博士是這樣定義主題班會的：主題班會是在班主任的指導下, 由班委會圍一個專題或針對一個問題而組織的教育活動, 它是班主任對學生進行思想品德教育的一種重要形式。

主題班會的活動類型主要有：敘事型，表演型、討論型、綜合型、體驗型。而主題班會的主題類型包括：階段主題、政治主題、節日主題、日常主題和偶發主題。一個成功的主題班會包括：主題醞釀、組織實施和總結提升。主題醞釀是依據學生心理特點和班級中存在的問題選擇適宜的主題。組織實施要求合理安排時間、考慮角色分工、準備媒體介質和選擇活動方式等。教師在這個過程中一定要動態控制整個過程?？偨Y提升是指在班會的結尾，由老師和同學共同總結班會體悟，進行主題的深化和提升。

主題班會的設計原則主要有：計劃性、針對性、整合性和創新性。當然一次班會不可能將學生徹底改變，學生的否些思想是不易改變的，部要急于求成。這就要求我們班主任們做一個長期的規劃，如：初一適應期、初二青春期、初三勵志期。主題班會的設計針對性是指：一定要貼近生活，主題班會的切入點一定要小，一定注意實效，抓好落實。整合性是指教師要協調好在主題班會中，教師的主導作用以及學生的主體作用，正確利用好媒體介質以及語言解說工具。新時期新事物多,更新快。教師如果傳統守舊,勢必引起學生的反感,要在學生可以接受的基礎上,加以引導,才能夠達到預期效果,否則,那是南轅北轍。因此我們班主任要有創新性，注意圖片介質的創造性使用、公益廣告的德育功能挖掘以及嘗試道德情景劇的形式借鑒。如公益廣告具有新異性、思想性、隱含性和教育性。我們可以讓

學生先感受圖片，然后互相分享，達到移情的效果，讓學生賦予日常行動中，最終達到主題班會的目標。

遲教授給我們舉了一個自己開展班會的例子，情況是初一某個班上有兩對孩子早戀，其他的孩子也很羨慕??，遲希新老師認為班會與課程整合會更好，針對這個情況結合音樂欣賞課開展了一次班會。他讓班主任先將全班分成五組，班會前段采取音樂欣賞課的模式，然后分段賞析歌詞。首先讓全班孩子欣賞李琛的《窗外》第一段：

今夜我又來到你窗外——一次次默默走開

說一說自己看到了什么情景，有什么想說的？你認為這樣做對不對？（生1：又來到說明不是第一回來了，可能經常來。生2：初戀很朦朧，很美。生3：他的膽子太小了 另一個孩子反駁：那是因為想一想你的美麗我的平凡，一次次默默走開?孩子們繼續爭論到底應該不應該走開？然后繼續欣賞：

再見了心愛的夢中女孩——就讓月亮守在你窗外

（生5：我認為他應該把自己的想法告訴這個女孩 生6：去尋找未來，榮歸故理，說明男孩想自己事業成功以后再回來找這個女孩 生7反駁：真正的愛情是不需要金錢的[此時圍繞愛情到底需要不需要金錢和事業形成了一個爭論的高潮，女生大部分贊同不需要，男生則大部分認為需要????]生8：最后一句說男孩就算沒回來，也不會忘記女孩，也會把女孩放在心里

最后教師總結：初戀是很朦朧很美的一段感情，兩個人相愛，必然的，都會為對方著想，心里面不僅是自己，更要想怎樣才能使他（她）開心，怎樣為他（她）提供更好的物質條件，????

《窗外》的悠揚歌聲中，一個下午的疲倦都被趕走，這樣不拘一格的報告風格值得我們學習。時代變了，學生變了，新時代的學生追求著理想，張揚著性格，他們有獨立思考的能力，他們有著幼稚不能

看清真相的局限，可是，換個方式，變個角度，我們就可以引導他們走出誤區，獲取一片燦爛的天！不論這種班會適不適合在我們低年級的班上開展，但不可否認的是它讓我看到了一種全新的模式。老師和孩子開誠布公，大大方方地說出心里所想，共同討論應該怎樣面對問題，解決問題。而不是一味地躲避問題，施加壓力。

評價一節好的主題班會主要是看學生主體作用的發揮：是否主動參與、樂在其中、是否達到情感共鳴。因此教師在主題班會設計中應具備的能力素質有: 大量的素材搜集與積累能力;對主題的分析與綜合能力;對主題的提升技巧;創造能力。

三、做一個善于學習、幸福的班主任。

在這次培訓中，遲博士告訴我們：會學習、善于反思、健康快樂的班主任才能培養出高素質的學生。他分析的“SAB學習模式”：不學習的、無效學習的人及有效學習的人，形象地比喻他們為“蜘蛛”、“螞蟻”及“蜜蜂”，他號召大家不要成為“蜘蛛”天天坐享其成，必將被時代淘汰，而應該爭學“蜜蜂”，吸收花蕊中的花蜜，產出的是甜蜜?，F代社會，日新月異，10年前，孩子的榜樣是父母，是《狼牙山五壯士》式的英雄人物，現在眾多明星大腕如姚明、成龍、李連杰、劉德華等等都被編進了教材，如何利用這些內容對學生進行正確引導，關鍵是看班主任老師的德育素質。對這些明星人物，如果老師持反對態度，勢必引起學生反感，與老師形成對立，要引導學生學習這些藝人的藝德，了解成龍的慈善事業，李連杰的壹基金，劉德華、姚明、劉翔等在5.12大地震后表現出的愛國熱情，劉德華在日本演唱會上表現出的愛國主義，把藝人的這些正面形象展現給學生，《狼牙山五壯士》為新中國的建立而流血犧牲，現代人為國家的富強和榮耀而做出自己的貢獻，這同樣是值得我們學習的。因此，現代社會對班主任老師的育人工作提出新的挑戰，這就需要我們班主任老師不斷的讀書學習，提高自身素養，跟上時代步伐，與時俱進，也才能更好的完成新時期學生管理的新任務。而通往快樂的班主任之路有六條：目標驅動、縱向比較、適時遺忘、入世融通、責任分解、學會放棄！因此我們要努力做一名幸福的班主任。

最后我們一起欣賞一段視頻（從11樓跳下后的感想）

很喜歡岳博士的一句話：“壓力是一匹狼，人們就要練就與狼共舞的功夫?！币粋€人幸不幸福，問題不在于壓力本身，問題在于對于壓力的態度，在于我們怎樣看待幸福。因此我衷心的祝愿在座的各位領導和老師都能享受自己身邊的幸福，享受自己的工作，留一份清新快樂給自己，美麗自己的心理容顏。