第一篇：婺源縣義務(wù)教育階段信息技術(shù)教學(xué)常規(guī)

婺源縣義務(wù)教育階段信息技術(shù)教學(xué)常規(guī) 全縣各中小學(xué)、縣直各學(xué)校：

為規(guī)范學(xué)科教學(xué)常規(guī)，抓好新課程的教學(xué)教研工作，結(jié)合婺源縣教學(xué)教研實(shí)際情況，現(xiàn)將信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)討論稿發(fā)給你們，望遵照?qǐng)?zhí)行，并在教學(xué)教研實(shí)踐中提出科學(xué)性的合理化的建議，將此教學(xué)常規(guī)下載印發(fā)給各級(jí)各類學(xué)校。

前提：人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)

用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)課程是一門知識(shí)與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具

課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有

關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過程中。

2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。由于現(xiàn)

代信息技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)

水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。

4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教

材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。

5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟悉掌握硬件的軟件的操作使用方法。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及相關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

（1）設(shè)計(jì)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

（2）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各

種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。

（3）設(shè)計(jì)合理的問題任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操

作水平。

（4）設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）設(shè)計(jì)完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過渡自然流暢。

教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開展過程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。

7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清晰、簡明的電

子板書（或課件）。

二、課堂教學(xué)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意：

8、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

9、教學(xué)過程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

10、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。

11、教態(tài)親切、自然、術(shù)語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。

12、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，問題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。

13、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)凝、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

14、教學(xué)過程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。

15、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

16、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過渡自然流暢。

17、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

18、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。

19、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。

20、及時(shí)批改課后作業(yè)，并及時(shí)反饋。

21、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

22、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與考核

23、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查。考查成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

24、評(píng)價(jià)與考核本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和一評(píng)估學(xué)生作品的方法，并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主。

25、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。

26、開展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

第二篇：義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)要求

教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)要求

教學(xué)工作是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)工作有基本規(guī)律可循，是門科學(xué)，但又是一門生動(dòng)活潑的藝術(shù)。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考查考試是教學(xué)的五個(gè)基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)扣緊，環(huán)環(huán)落實(shí)；要認(rèn)真抓好教學(xué)工作總結(jié)。教學(xué)改革，教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)造性應(yīng)體現(xiàn)在上述各個(gè)環(huán)節(jié)之中。教學(xué)改革與教學(xué)常規(guī)是統(tǒng)一的相輔相成的，而不是分開的、相互矛盾的.做細(xì)教學(xué)常規(guī)工作。落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針。即備課 要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要 “新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，走素 質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè) 環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

一、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是全面完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。每學(xué)期開學(xué)后1周內(nèi)，各學(xué)科都要制訂出本年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，且按時(shí)上交教研組長報(bào)教務(wù)處審批。

（一）制訂教學(xué)計(jì)劃，做到三個(gè)熟悉。

熟悉課標(biāo)：明確本科教學(xué)目的任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本科應(yīng)遵 循的原則。熟悉教材：通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，了解教材編寫意圖，明確各章節(jié)在整體中所處的地位，明確本學(xué)期的教學(xué)要求和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

熟悉學(xué)生：通過學(xué)生質(zhì)量分析統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生“雙基”、“能力”、“學(xué)風(fēng)”、“方法”四個(gè)方面的情況，認(rèn)真與前任任課教師、班主任交談，做到初步地確切地掌握所教班級(jí)學(xué)生的概況。

（二）教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、學(xué)生情況分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析及措施、單元（章節(jié)）和課時(shí)計(jì)劃、主要活動(dòng)安排五部分組成。附：教學(xué)進(jìn)度、周課時(shí)進(jìn)度安排。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)。備好課是上好課的前提，是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它的基本任務(wù)是在把握課標(biāo)、吃透教材、摸清學(xué)情的前提下，按照教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育原則，進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。不備課是瀆職行為，嚴(yán)禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴(yán)禁不備課進(jìn)教室授課。每位教師做好課前備課工作，不斷提高教師備課的實(shí)效性，做到三到位：環(huán)節(jié)到位（教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想、內(nèi)容與步驟、作業(yè)設(shè)計(jì)）、要求到位（出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)統(tǒng)一、知識(shí)和能力統(tǒng)一、智力與德育統(tǒng)一）、內(nèi)容到位（教案描述的內(nèi)容、體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的操作性、系統(tǒng)性、規(guī)律性），備課過程體現(xiàn)在教者的研究與創(chuàng)新。課后隨時(shí)、隨手記錄課堂生成的亮點(diǎn)或問題，記錄值得思考的內(nèi)容，課后反思的記載不少于備課總量的30%。加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，強(qiáng)調(diào)教師必須“精心選編作業(yè)、細(xì)心批改作業(yè)、耐心反饋?zhàn)鳂I(yè)”，使得學(xué)生真正從精選作業(yè)中鞏固學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，大力倡導(dǎo)對(duì)知識(shí)形成過程的揭示和內(nèi)涵的揭示方法的滲透和創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考。備課要遵循四個(gè)步驟：

1．個(gè)人備課：個(gè)人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法，做到心中有目標(biāo)、眼中有學(xué)生、手中有方法。在四備的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，寫好備課筆記。

備課標(biāo)：在根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，明確本科教學(xué)目的任務(wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的安排，弄清本科教學(xué)應(yīng)遵循的原則。

備教材：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的內(nèi)在聯(lián)系，明確本章（單元）、本節(jié)（課）教材在整體中所處的地位。提出對(duì)教學(xué)目的的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)的個(gè)人看法，提出三維具體目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）和落實(shí)的措施方法。

備學(xué)生：要全面地了解所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛好和需要、思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都到發(fā)展。備教法：根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2．集體備課：每周一次有組織的集體備課，時(shí)間、地點(diǎn)都固定不變。集體備課時(shí)組長要落實(shí)“二定”：定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。平時(shí)在教學(xué)前后備課組也要進(jìn)行不定時(shí)的集體備課。

集體備課要求有個(gè)人的充分準(zhǔn)備。個(gè)人要在寫好備課提綱的基礎(chǔ)上參加集體備課。備課時(shí)由中心發(fā)言人發(fā)言后，進(jìn)行充分討論、充分研究，允許不 同意見的爭鳴。集體備課的任務(wù)是統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)（根據(jù)具體情況），統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一作業(yè)，提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。由年級(jí)備課組長負(fù)責(zé)，系統(tǒng)地積累資料。3．設(shè)計(jì)教案

在個(gè)人備課和集體備課的基礎(chǔ)上，個(gè)人要認(rèn)真設(shè)計(jì)好教案。教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的授課計(jì)劃，教案的設(shè)計(jì)力求做到基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展智能、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)規(guī)律、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的統(tǒng)一。要根據(jù)教材內(nèi)容和課型，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。教案的書寫要規(guī)范完整，一般包括課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程（含有統(tǒng)一的例題、習(xí)題）、作業(yè)布臵、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。課時(shí)計(jì)劃要體現(xiàn)出本節(jié)課教學(xué)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)的全過程。教學(xué)過程要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，反映教學(xué)方法，突出學(xué)法指導(dǎo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

要求女50周歲以下，男55周歲以下的教師重在規(guī)范，要寫詳案，女50周歲以上，男55周歲以上教師要有新意，在教學(xué)改革上下功夫，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成教學(xué)理論。不論詳案和簡案都要反映出一堂課的主要內(nèi)容：①教學(xué)目標(biāo)；②教材重點(diǎn)難點(diǎn)；③教學(xué)準(zhǔn)備；④教師精講和學(xué)生精練的主要內(nèi)容；⑤主要教法；⑥板書設(shè)計(jì)；⑦作業(yè)內(nèi)容和要求等。提倡超前備課一周以上。不得以舊教案充當(dāng)新教案，也不得以注書頭代替教案，更不得無教案上講臺(tái)。對(duì)各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。要求從三個(gè)方面寫教學(xué)反思，即得、失、改進(jìn)建議，供今后教學(xué)參考，以利提高教學(xué)能力。

4．上課前“復(fù)備”。上課前要進(jìn)一步熟悉教案，如發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不當(dāng)或錯(cuò)誤之處，應(yīng)及時(shí)加以調(diào)整或修改；還必須準(zhǔn)備好教學(xué)用具。

三、認(rèn)真上課

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1．嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。

（1）按課表上課。課程調(diào)度權(quán)屬教導(dǎo)處，教師不得擅自停課，私自調(diào)課、代課。

（2）做好上課前的準(zhǔn)備工作。上課前準(zhǔn)備好教材、備課本、書寫工具、教具等。小預(yù)備鈴結(jié)束后到達(dá)教室門口候課，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，使其安靜；上課鈴響開始上課。

（3）教師要精神飽滿，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。教態(tài)親切熱情。上下課均與學(xué)生使用禮貌語言。

（4）教師在教室內(nèi)不吸煙、不喝茶，不使用通訊工具，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不隨便離開教室，不拖堂，一般情況下不坐著上課。教師聽課不得遲到、早退，要認(rèn)真聽講，要記好教學(xué)過程，圍繞教學(xué)目標(biāo)一分為二地寫好聽課意見。

（5）課堂教學(xué)力求講普通話，語言要文明、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，符合學(xué)科特點(diǎn)，力戒語病和口頭禪；要注意音量和力度，講授速度適中。

5（6）教師的板書要工整、規(guī)范，有計(jì)劃性，重點(diǎn)突出，字體大小適度，無錯(cuò)別字。

（7）尊重、愛護(hù)和信任學(xué)生，不準(zhǔn)侮辱、歧視、諷刺挖苦學(xué)生，任何情況下，不得體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室或?qū)W校。

2．堅(jiān)持正確的教學(xué)原則。如理論聯(lián)系實(shí)際原則、啟發(fā)性原則、導(dǎo)學(xué)結(jié)合原則、直觀性原則、循序漸進(jìn)原則、量力性原則、鞏固性原則、因材施教原則、情感意志原則等。課堂中要充分體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”八字要求。提倡啟發(fā)式、討論式、合作式、開放式教學(xué)，杜絕滿堂灌、注入式教學(xué)，要精講巧練，教師純講授時(shí)間一般不超過20分鐘，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間一般不少于10分鐘，指導(dǎo)他們通過思考、自學(xué)、討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．講究課堂教學(xué)藝術(shù)。努力營造平等、民主、融洽的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)啟迪思維、繳發(fā)學(xué)生興趣的良好教學(xué)情境。以學(xué)為主，面向全體，因材施教，循循善誘。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、討論、觀察、思維、實(shí)驗(yàn)、操作和語言表達(dá)等方面的能力。處理偶發(fā)事件不要超過1分鐘。

4．認(rèn)真落實(shí)課堂訓(xùn)練。要加強(qiáng)課堂練習(xí)的研究與指導(dǎo)，精心準(zhǔn)備，訓(xùn)練落實(shí)。既要防止題海戰(zhàn)術(shù)、盲目的多練，又要防止教師包辦課堂，不給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間。學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生，掌握典型錯(cuò)誤，摸準(zhǔn)學(xué)生障礙點(diǎn)，及時(shí)收集反饋信息，有的放矢地進(jìn)行講評(píng)，力求當(dāng)堂解決問題。一堂課至少要有10名學(xué)生發(fā)言。

5．提高課堂教學(xué)效率。每一堂課要達(dá)到下述基本要求：①課時(shí)目標(biāo)明確，達(dá)成度高；②傳授知識(shí)準(zhǔn)確，注重能力培養(yǎng)，教學(xué)方法得當(dāng)；③重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；④精講巧練，教、學(xué)結(jié)合；⑤引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng)，學(xué)生積極主動(dòng)參 6 與；⑥師生感情融洽，課堂氣氛輕松、活躍；⑦恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)；⑧面向全體，所有學(xué)生均有收獲。

6．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用。教師要依據(jù)學(xué)校的客觀條件，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容合理地選用投影儀、小黑板、多媒體等輔助教學(xué)，以更快的方式給學(xué)生提供更豐富的信息，提高課堂教學(xué)效率。

四、認(rèn)真設(shè)計(jì)和批改作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要手段，是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，要十分重視作業(yè)的階段性、目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性。

作業(yè)檢查范圍：各年級(jí)語數(shù)思品，二至六年級(jí)數(shù)學(xué)書面作業(yè)(二年級(jí)每周二次，其它年級(jí)每周三次）、作文（三年級(jí)7篇、四至六年級(jí)13篇）、英語書面作業(yè)（每周二次），一二年級(jí)寫話（每期15篇以上）、寫字20次以上

作業(yè)要求：

(1)、作業(yè)布臵要適時(shí)、適度。

一、二年級(jí)作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，不留家庭作業(yè)，中高年級(jí)作業(yè)總量每天不超過1小時(shí)。

（2）作業(yè)的目的性要強(qiáng)，內(nèi)容要豐富，數(shù)量及難易程度要適中，要根據(jù)學(xué)情分層次布臵作業(yè)，不搞一刀切。

（3）凡留給學(xué)生的作業(yè)，教師均要會(huì)做，有代表性的題目必須先做，了解作業(yè)的深度和廣度，弄清習(xí)題的安排意圖、要求和容易出現(xiàn)的問題。（4）教師要經(jīng)常督促學(xué)生認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)，不論哪個(gè)學(xué)科都要要求學(xué)生盡可能獨(dú)立完成，要堅(jiān)決杜絕作業(yè)過程中的抄襲現(xiàn)象。

（5）要及時(shí)進(jìn)行批改。作業(yè)包括：《思維品質(zhì)訓(xùn)練》、《學(xué)習(xí)鞏 固與提高》（不作為檢查范圍）、數(shù)學(xué)書面作業(yè)、一二年級(jí)寫話、寫字、三—六年級(jí)作文、英語書面作業(yè)。教師要真正把作業(yè)當(dāng)成與學(xué)生交流、反饋教學(xué)效果、摸清學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生個(gè)別問題的途徑，以便有效 地將各種可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)幫助學(xué)生解決。凡是教師布臵的作業(yè)，教師必須通過不同方式進(jìn)行批改，嚴(yán)禁要布臵不批閱的作業(yè)。

（6）作業(yè)批改要規(guī)范認(rèn)真，評(píng)語要實(shí)事求是，富有激勵(lì)性和啟發(fā)性，對(duì)于學(xué)困生提倡面批和個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)批改要有等級(jí)、時(shí)間、批語。作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生做完后，教師批改，而不是教師把作業(yè)講完后再批改。（7）及時(shí)反饋和糾正作業(yè)中存在的問題。

（8）作文每周一篇，教單班的全批改，教雙班，總?cè)藬?shù)超過100人的可批改一半；批改要認(rèn)真，細(xì)致，眉批、肩批、尾批相結(jié)合，評(píng)語要有針對(duì)性，有指導(dǎo)意義，切忌寫套話，還要注意評(píng)語的字跡和格式，并用紅筆記好批改記錄。作文講評(píng)要指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見，宗旨落在提高學(xué)生寫作能力上。數(shù)學(xué)作業(yè)全批改；

一、二年級(jí)做好寫話作業(yè)，要指導(dǎo)學(xué)生從小練好字，養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)；家庭作業(yè)要盡量讓家長參與，家長要檢查、簽名；教育學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持記日記的習(xí)慣；布臵作業(yè)時(shí)，各學(xué)科間要相互協(xié)調(diào)。

五、認(rèn)真進(jìn)行課外輔導(dǎo)

學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，因此必須因材施教，其手段之一是輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充，是實(shí)行分類指導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)差不可缺少的一環(huán)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)既要有統(tǒng)一的要求，又要承認(rèn)差別，才能使全體學(xué)生都得到提高。

1．各班主任及科任教師應(yīng)在學(xué)期初分別進(jìn)行學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的調(diào)查摸底，在學(xué)期過程中做好提優(yōu)補(bǔ)差的跟蹤記錄。

2．要組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬他們的知識(shí)面，發(fā)展他們的特長，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，撰寫小論文，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，鼓勵(lì)和幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3．輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、同學(xué)間互相幫助、組織學(xué)習(xí)小組等多種形式進(jìn)行，輔導(dǎo)必須做到有目的、有準(zhǔn)備、有記載。4．輔導(dǎo)要明確對(duì)象，要摸清學(xué)生的底細(xì)，針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

考查和考試是檢查教學(xué)效果的兩種基本方式。課堂提問，隨堂測(cè)驗(yàn)，檢查作業(yè)，單元測(cè)試、周測(cè)、月考等，都屬于平時(shí)考查，是形成性檢驗(yàn)。主要作用是幫助師生收集反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的問題及時(shí)查漏補(bǔ)缺，排除學(xué)習(xí)障礙，因此是診斷性的。

按教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的課程都要進(jìn)行考查或考試。考試（查）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定要求，以教材為依據(jù)，注重“雙基”，關(guān)注能力，難易度適中，有一定梯度，一般可按70%基礎(chǔ)題，20%綜合題，10%提高題的層次安排，重在考查學(xué)生的能力，減少機(jī)械性的、死記硬背式的題目。

考試（查）要進(jìn)行改革。考查、考試除進(jìn)行書面檢測(cè)外，還要進(jìn)行口頭檢測(cè)。

要根據(jù)筆試、面試、平時(shí)表現(xiàn)來確定學(xué)科成績。要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，禁止弄虛作假。考試（查）成績可實(shí)行等級(jí)制或百分制。

每次考試后，教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，看起點(diǎn)，比進(jìn)步，成文備案。評(píng)價(jià)可從學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績，思維品質(zhì)等方面綜合考慮。

對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要實(shí)行“日清、周測(cè)、月結(jié)”質(zhì)量過關(guān)制。

第三篇：安康市義務(wù)教育階段教學(xué)管理常規(guī)

安康市義務(wù)教育階段教學(xué)管理常規(guī)

為了扎實(shí)有效推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，結(jié)合我市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，特制訂義務(wù)教育階段教學(xué)管理常規(guī)。

一、教育行政部門

第一條 必須健全教育教學(xué)管理督查機(jī)構(gòu)。各級(jí)教育行政部門必須有專職人員負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)管理指導(dǎo)工作和教學(xué)管理督查工作，要做好各校校長任命、領(lǐng)導(dǎo)班子的配備及管理工作。要對(duì)所屬學(xué)校、教師的教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行定期檢查和督察。

第二條 各級(jí)教育行政部門應(yīng)根據(jù)省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃，在每年六月份前下達(dá)下一學(xué)年的校歷，并督促、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃的各項(xiàng)要求。義務(wù)教育課程改革的實(shí)施要按照教育部印發(fā)的義務(wù)教育課程設(shè)置方案及省市頒布的義務(wù)教育課程計(jì)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的實(shí)際，研究制訂具體的課程實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。

第三條 各級(jí)教育行政部門、教研部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教學(xué)用書選用和征訂工作的管理。學(xué)校按省教育廳審訂目錄選用、征訂教師和學(xué)生使用的教學(xué)用書。各級(jí)教育行政部門、教研部門要嚴(yán)格按省教育廳每年春秋兩季下達(dá)《教學(xué)用書目錄》，對(duì)所屬學(xué)校征訂教學(xué)用書進(jìn)行嚴(yán)格審核。同時(shí)負(fù)責(zé)協(xié)同、催促當(dāng)?shù)亟滩陌l(fā)行部門做好發(fā)行工作，以保證課前到書，人手一冊(cè)。嚴(yán)禁以不正當(dāng)競爭手段推銷教學(xué)用書。

第四條 學(xué)生學(xué)籍管理和成績考核辦法按陜西省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍管理辦法(試行)執(zhí)行。各縣區(qū)教育行政部門應(yīng)有專職人員負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)籍管理工作。督促各校建立學(xué)生學(xué)籍檔案，并配套建立學(xué)生成長檔案，履行相關(guān)職責(zé)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍電子化管理，要改革考試管理制度，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)和管理。各縣區(qū)原則上每年進(jìn)行一次學(xué)校學(xué)籍管理的檢查工作。縣區(qū)教育行政主管部門負(fù)責(zé)對(duì)九年義務(wù)教育階段學(xué)生畢業(yè)證書的驗(yàn)印發(fā)放。學(xué)生畢業(yè)證書按學(xué)校隸屬關(guān)系經(jīng)教育行政主管部門驗(yàn)印后生效，杜絕濫發(fā)證書。

第五條 各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和省教育廳有關(guān)文件精神，把義務(wù)教育作為教育改革與發(fā)展的重中之重，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。要領(lǐng)導(dǎo)教研部門加強(qiáng)教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，建立完善義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)評(píng)估制度。各級(jí)教育行政部門要指導(dǎo)教研部門把提高教學(xué)質(zhì)量與研究教學(xué)改革工作有機(jī)結(jié)合起來，制定評(píng)估方案進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。并加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)工作力度，指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)工作方法。

二、教 研 部 門

第六條 各級(jí)教研部門必須配齊各學(xué)科教研人員、并組織指導(dǎo)好學(xué)校的教育科研及學(xué)科教研工作。教研人員要配合教育行政部門定期深入學(xué)校檢查課程計(jì)劃執(zhí)行情況。各級(jí)教研部門每學(xué)年要對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況進(jìn)行評(píng)估檢查。

第七條 教研部門要充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的職能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研的指導(dǎo)，緊緊圍繞地方和學(xué)校課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思和研究，把握重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展本校教研，建立以自下而上為主，上下互動(dòng)的教研模式，不斷提高教研的層次和水平。

第八條 市縣區(qū)級(jí)教研部門研究制定“校本教研”實(shí)施意見，并組織實(shí)施，努力構(gòu)建“以校為本”教研制度；負(fù)責(zé)提出教研、教改課題研究項(xiàng)目，實(shí)行項(xiàng)目管理，組織和指導(dǎo)開展課題研究、教學(xué)研究活動(dòng)；有計(jì)劃地召開教研教改會(huì)議，在總結(jié)交流和推廣教研教改信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際，組織開展“校本教研”和課題研究活動(dòng)。

第九條 積極組織、指導(dǎo)各校開展校本培訓(xùn)和研修、常規(guī)性的教育教學(xué)調(diào)研和專題調(diào)研、校際教研活動(dòng)，解決教研教改中遇到的問題。

第十條 各級(jí)教研部門要加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)與實(shí)施的指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)有效開展校本課程教學(xué)研究，完善備課制度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，大面積提高教師教學(xué)工作水平。

第十一條 各級(jí)教研部門要認(rèn)真貫徹市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教科研工作的若干意見》，檢查落實(shí)《安康市九年義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)管理》的執(zhí)行情況，按照《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行評(píng)估和考核。

三、學(xué) 校

第十二條 學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求，根據(jù)課程改革精神，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校要依法規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的全程管理，根據(jù)實(shí)施新課程的需要重新建立教學(xué)管理制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。

第十三條 必須嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃。根據(jù)省頒課程計(jì)劃，完善教育行政管理，制訂合理、科學(xué)課程實(shí)施計(jì)劃，包括課程門類、課時(shí)分配、周課程表、作息時(shí)間表、活動(dòng)安排總表及課程實(shí)施要求與評(píng)價(jià)建設(shè)等內(nèi)容；開齊、開足、開好各門課程，不得隨意增刪各科教學(xué)課時(shí)數(shù)。要切實(shí)減輕學(xué)生過量的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校不得在休息、節(jié)假日或寒、暑假組織學(xué)生集體補(bǔ)課。學(xué)生停課半天以上必須報(bào)經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)。未經(jīng)教育行政主管部門批準(zhǔn)，任何部門和單位不得打亂正常教學(xué)秩序，不得從學(xué)校隨意抽調(diào)教師、學(xué)生參加校外活動(dòng)。承擔(dān)教育教學(xué)改革試驗(yàn)任務(wù)的學(xué)校，確需改動(dòng)課程計(jì)劃的，必須經(jīng)縣（區(qū)）、市教育行政部門同意，并報(bào)省教育廳審批，方可實(shí)施。

第十四條 編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。新學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校必須依據(jù)市、縣（區(qū)）教研部門制定的學(xué)科教學(xué)工作意見，組織任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標(biāo)、要求和實(shí)施建議；通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫意圖以及在學(xué)段中所處的地位與作用，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求；按校歷擬定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)等，同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃中要特別重視安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科評(píng)價(jià)方案和教學(xué)改革試驗(yàn)等內(nèi)容。學(xué)校要通過查教案和作業(yè)、隨機(jī)聽課、抽測(cè)等手段，檢查指導(dǎo)教師學(xué)科計(jì)劃落實(shí)情況，并把檢查情況列入教師目標(biāo)任務(wù)考核內(nèi)容之中。

第十五條 開發(fā)利用課程資源。學(xué)校要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)和選用要有大視野，體現(xiàn)自己的真知灼見，可合理利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對(duì)學(xué)生興趣和需要，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，開發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；要加強(qiáng)溝通與協(xié)作，因地制宜、創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。

第十六條 校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人。校長要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng)，充分發(fā)揮自己在整個(gè)教學(xué)工作中的把關(guān)、定向、決策、督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督察職能，做到教學(xué)指揮系統(tǒng)暢通無阻。校長要深入教學(xué)第一線，一般應(yīng)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，積極思考教育教學(xué)前沿性問題，主要精力應(yīng)投入到教育教學(xué)領(lǐng)域。要采取切實(shí)有效措施，認(rèn)真開展課程改革各項(xiàng)工作。校長每學(xué)期至少主持召開2-3次校務(wù)會(huì)議，整合研究、決策學(xué)校教學(xué)工作，每月至少主持召開二次有關(guān)教學(xué)工作會(huì)議，研究解決教學(xué)工作實(shí)際問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要分別召開一次教師、家長、學(xué)生座談會(huì)，重視加強(qiáng)家校聯(lián)系，聽取教師、學(xué)生、家長對(duì)教學(xué)的意見，及時(shí)采取措施，糾正存在的問題；要組織開展多形式多層次教研活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)年要召開一次教學(xué)研討會(huì)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極總結(jié)和推廣教改成果。建立聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課20節(jié)以上，分管教學(xué)校長、教務(wù)主任每人每學(xué)期聽課30節(jié)以上，要有聽課筆記，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，并注意與任課教師交換意見，以學(xué)論教。

第十七條 教務(wù)處要做好學(xué)校教學(xué)的具體管理、指導(dǎo)工作。學(xué)期初組織各教研組、年級(jí)學(xué)科備課組制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃并加以落實(shí)。要及時(shí)收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況，提出學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)意見。每學(xué)期要普遍檢查一次教師的教案、抽查學(xué)生的作業(yè)，對(duì)其中優(yōu)秀的可組織展覽或給予表揚(yáng)。要認(rèn)真組織好各科考試工作，并及時(shí)組織進(jìn)行年級(jí)、學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析，抓好教學(xué)反饋。

第十八條 探索科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、質(zhì)量監(jiān)控功能，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。要改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評(píng)定教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)要符合新課標(biāo)的思想并與素質(zhì)教育目標(biāo)相一致。學(xué)校要改革考試內(nèi)容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學(xué)生在考試中有展示特長發(fā)揮潛能和重新申請(qǐng)?jiān)u價(jià)的機(jī)會(huì)。部分學(xué)科可實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作能力考查和外語聽說能力考查。學(xué)校和教師不得以任何形式公布學(xué)生考試成績和按考試結(jié)果公開排隊(duì)。學(xué)校要對(duì)期末試卷進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，提升評(píng)價(jià)的診斷功能，提高教師的命題能力和水平。期末考試應(yīng)按學(xué)科分年級(jí)進(jìn)行質(zhì)量分析，連同試卷作為資料存檔。

1、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，明確評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、品質(zhì)、思維、興趣、習(xí)慣、方法、知識(shí)與技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)。要淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向、反饋、診斷功能。應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，提倡采用實(shí)踐操作、社會(huì)調(diào)查、成長記錄等形式考查和評(píng)價(jià)學(xué)生，充分發(fā)揮過程評(píng)價(jià)支持和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展功能。學(xué)校要積極探索、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，建立每個(gè)學(xué)生的成長記錄袋（冊(cè)），收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進(jìn)步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實(shí)，體現(xiàn)誠信和各方參與驗(yàn)證的原則。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容方法多樣化、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮潛能，促進(jìn)全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制，不得將學(xué)生成績排隊(duì)、公布。

2、教師發(fā)展評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)要遵循科學(xué)性、差異性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，運(yùn)用終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重過程評(píng)價(jià)，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進(jìn)工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。學(xué)校在具體評(píng)價(jià)措施上可引入教師成長檔案評(píng)價(jià)，即教師和管理者有系統(tǒng)地收集相關(guān)材料，如，教案、課件、學(xué)習(xí)筆記、獲獎(jiǎng)證書、論文、著作、及其他作品以及教師的自我評(píng)價(jià)材料、管理者的評(píng)價(jià)材料、教師的反思材料等進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查結(jié)果要與教師晉級(jí)與績效工資掛鉤。

職業(yè)道德的考評(píng)。要求教師志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進(jìn)，樂于奉貢獻(xiàn)；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

專業(yè)發(fā)展水平的考評(píng)。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進(jìn)行考評(píng)。專業(yè)素養(yǎng)主要考評(píng)教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評(píng)教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，靈活運(yùn)用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃；求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評(píng)教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評(píng)課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實(shí)踐的能力，考查對(duì)獲取評(píng)價(jià)和使用信息的能力，考查與人合作實(shí)現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對(duì)教師研究能力和教研成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)成長應(yīng)當(dāng)實(shí)行目標(biāo)管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實(shí)記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。

教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評(píng)。教學(xué)行為考評(píng)主要對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置及評(píng)改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考評(píng)；考評(píng)既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實(shí)效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評(píng)可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評(píng)主要通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查）來評(píng)估教師教學(xué)工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評(píng)課、議課及教學(xué)反思等活動(dòng)，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

第十九條 完善教研組織，健全以校為本的教研制度。各縣區(qū)教研部門、初級(jí)中學(xué)、各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）必須組建各學(xué)科中心教研組；大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)可分片成立校際教研組；規(guī)模較大的初中和小學(xué)要成立學(xué)科教研組，年級(jí)要成立備課組。初級(jí)中學(xué)、各中心小學(xué)（學(xué)區(qū)）教導(dǎo)處和中心教研組必須制定學(xué)年教研工作計(jì)劃和學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對(duì)各校及教師個(gè)人教研、教改的課題指導(dǎo)。示范初中、示范小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、課改基地校、中心小學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)與研究上發(fā)揮示范、輻射作用。

學(xué)校要建立以校為本、自下而上的教學(xué)研究制度，有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵(lì)教師參與教學(xué)改革，從改革實(shí)踐中提出教研課題。要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用；要形成對(duì)話機(jī)制，營造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。

第二十條 認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)習(xí)、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。

學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長等，組織引導(dǎo)教師觀察教育、觀察學(xué)校、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報(bào)活動(dòng)，督查課題計(jì)劃的實(shí)施，落實(shí)階段目標(biāo)；要合理地配置人員、經(jīng)費(fèi)、信息等資源，為課題研究提供各種保障。上級(jí)教科研部門要予以支持，選派專業(yè)人員參與研究和指導(dǎo)。

案例研究和專項(xiàng)性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第二十一條 要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用書的嚴(yán)格管理，嚴(yán)禁征訂省頒教學(xué)用書目錄以外的學(xué)生用書。嚴(yán)禁征訂課輔資料，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理與考評(píng)，切實(shí)提高學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備、圖書的使用效益。學(xué)生實(shí)驗(yàn)開課率要達(dá)到100%。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)的裝備和應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二十二條 應(yīng)建立、健全教師業(yè)務(wù)檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案和學(xué)生成長發(fā)展檔案。檔案要求完整、準(zhǔn)確一致。每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行一次階段性考核，每學(xué)年對(duì)教師進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核，有關(guān)材料應(yīng)存入業(yè)務(wù)檔案。每位學(xué)生有關(guān)學(xué)籍管理的卡片、登記表，入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等審批手續(xù)等必須齊全，表冊(cè)各項(xiàng)內(nèi)容填寫完整，字跡工整。各類檔案應(yīng)按相關(guān)要求及時(shí)做好存檔工作。

第二十三條 加強(qiáng)家校的溝通交流。學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開發(fā)社區(qū)教育資源。學(xué)校可以通過開辦“家長學(xué)校”和組建“家長工作委員會(huì)”等途徑，加強(qiáng)家校之間的溝通，在強(qiáng)化對(duì)家庭教育工作指導(dǎo)的同時(shí)，爭取社區(qū)、社會(huì)機(jī)構(gòu)的支持，協(xié)調(diào)家校教育，積極探索社區(qū)、家長參與學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校或年級(jí)要定期召開家長會(huì)議，舉辦教育開放日或教學(xué)開放周等活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長之間的信息交流。學(xué)校要建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少上門家訪一次，認(rèn)真聽取家長意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

四、教 師

第二十四條 教師要合理設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升專業(yè)價(jià)值。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)校制訂的教師發(fā)展評(píng)價(jià)方案，在對(duì)自己專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r深入反思的基礎(chǔ)上，提出自我發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃。教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)積極回應(yīng)教育的變革，對(duì)自己、學(xué)生以及學(xué)校的需求保持高度的敏感，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行深刻的反思，靈活地運(yùn)用規(guī)劃并及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，從而動(dòng)態(tài)地規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展。在專業(yè)過程中，教師必須有自己的獨(dú)立思考，必須堅(jiān)持主體性，不能因外部影響而隨波逐流、喪失自我。

第二十五條 教師要制訂有效教學(xué)計(jì)劃。各科任教師每學(xué)期必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并經(jīng)學(xué)科教研組集體討論及學(xué)校審定通過后實(shí)施。教學(xué)計(jì)劃在實(shí)施過程中，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際做適當(dāng)修改或調(diào)整。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括課標(biāo)對(duì)本年段的要求、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)時(shí)間分配、教學(xué)方法選擇、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)及評(píng)價(jià)手段等。

第二十六條 創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)省頒義務(wù)教育課程設(shè)置方案，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，研究確定具有個(gè)性的課程計(jì)劃，組織教師認(rèn)真實(shí)施各類課程；教師必須按照學(xué)校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或增減課時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)、使用教材。活動(dòng)類課程要堅(jiān)持實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有場地、有指導(dǎo)教師，為學(xué)生自主發(fā)展提供充分的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，由國家設(shè)置，地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)實(shí)施。其指定領(lǐng)域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等，要重點(diǎn)抓好師資、課程資源和設(shè)備三項(xiàng)基本建設(shè)，按照《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所設(shè)定的基本框架規(guī)劃好活動(dòng)的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。

第二十七條 教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要把好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先是確定教學(xué)目標(biāo)，要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo)。其次是整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點(diǎn)，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。第三是精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案。要以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和需要，研究確定教學(xué)方式、教學(xué)手段，形成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃要反映預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)要求，要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程、方法，要確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)步驟和教學(xué)方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用）；要體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案；要注意積累有指導(dǎo)意義或推廣價(jià)值的教學(xué)案例；要加強(qiáng)教學(xué)反思，教案要有教師的教學(xué)隨筆或教學(xué)后記。

第二十八條 認(rèn)真組織實(shí)施課堂教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

第二十九條 有效使用教材和教學(xué)資料。教科書是教師實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際靈活有效處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的有機(jī)整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程領(lǐng)域，學(xué)校可先用教師教學(xué)指導(dǎo)用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學(xué)資料，為教師有效處理教材、安排教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。教師教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)資料只供教師使用。

第三十條 規(guī)范教師的教學(xué)行為。教師必須做到語言健康，行為文明。在課堂上，師生一律講普通話，均不得使用通訊工具。教師應(yīng)該以自己的人格魅力去影響學(xué)生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準(zhǔn)確生動(dòng)、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學(xué)儀器和設(shè)備，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)禁在學(xué)生裝中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

第三十一條 確立學(xué)生主體地位。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教學(xué)開放、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)；要改革教學(xué)方式，營造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，為學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與體驗(yàn)提供充分的空間；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富情感體驗(yàn)，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要認(rèn)真觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)生成狀況，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，注重因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能得到最佳發(fā)展。

第三十二條 有效布置批閱作業(yè)。作業(yè)管理要立足于精心設(shè)計(jì)、增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應(yīng)不同發(fā)展程度的學(xué)生。教師要培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。學(xué)生作業(yè)要適量，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。學(xué)生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，其他年級(jí)的書面家庭作業(yè)控制在一小時(shí)以內(nèi)。初中七、八年級(jí)課外作業(yè)量控制在1.5小時(shí)，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。教師批改作業(yè)要及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普遍性問題，要及時(shí)分析原因并進(jìn)行評(píng)講。同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程、調(diào)整教學(xué)行為。批改作業(yè)所使用的符號(hào)應(yīng)當(dāng)規(guī)范、統(tǒng)一。

第三十三條 教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。一要健全輔導(dǎo)制度。課后輔導(dǎo)是正常教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。中小學(xué)校必須給學(xué)生安排充足的自讀自修時(shí)間，把各類自習(xí)課列入課程表，倡導(dǎo)小學(xué)開展早讀、午讀，初中開展早讀、暮誦。學(xué)生自讀自修期間，教師必須跟班輔導(dǎo)，堅(jiān)持做到在任何時(shí)候，只要有學(xué)生在校，必須有教師在校，必須有領(lǐng)導(dǎo)值班，并把教師輔導(dǎo)的次數(shù)計(jì)入工作量。堅(jiān)決禁止有償家教。二要提高輔導(dǎo)質(zhì)量。自習(xí)課時(shí)，各科任教師要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，要深入學(xué)生中隨時(shí)輔導(dǎo)答疑，要注意加強(qiáng)學(xué)生的限時(shí)限量訓(xùn)練。禁止自讀自習(xí)課時(shí)上新課。積極鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提優(yōu)和學(xué)困生補(bǔ)差輔導(dǎo)。三要重視學(xué)生閱讀。語文、英語學(xué)科教師要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生早讀（午讀或暮誦）。每次閱讀活動(dòng)之前，要明確告訴學(xué)生閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、方法等，并隨班指導(dǎo)，防止有口無心、有讀無效的現(xiàn)象。還要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外讀書活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野。學(xué)生讀后要有摘抄本。

第三十四條 教師要做學(xué)習(xí)型、研究型教師。一要堅(jiān)持聽課評(píng)課。每學(xué)期每人至少上好一次公開課，即新教師的匯報(bào)課、中年教師的研究課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科帶頭人的示范課等。一般教師，每學(xué)期同學(xué)科（或相近學(xué)科）相互聽課不得少于10節(jié)，工作不滿三年的新教師及教研組長、教務(wù)主任、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于30節(jié)。二要加強(qiáng)校本教研。教師要積極參與校本教研活動(dòng)，校本教研的課題要緊密圍繞各科教材的教法和學(xué)法，立足于現(xiàn)實(shí)教學(xué)和學(xué)生成長發(fā)展中出現(xiàn)的具體問題，杜絕選題寬泛、針對(duì)性不強(qiáng)等形式主義做法。各校集中教研活動(dòng)原則上要求每周一次，每位教師每學(xué)期應(yīng)該至少撰寫一篇校本教研論文。三要重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校要定期聘請(qǐng)教育專家到校開展學(xué)術(shù)專題報(bào)告。要求教師堅(jiān)持書寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。完善校本培訓(xùn)制度，精心規(guī)劃，夯實(shí)任務(wù)，逐步把學(xué)校建設(shè)成為自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我完善的學(xué)習(xí)型組織。

五、學(xué) 生

第三十五條 形成良好的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)，遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)。具有社會(huì)責(zé)任感和良好的行為習(xí)慣。

第三十六條 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，課前做好準(zhǔn)備，上課預(yù)備鈴響后應(yīng)立即進(jìn)教室，安靜入座，思想集中。專心聽課，認(rèn)真做好筆記，努力提高自主學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格按照作業(yè)規(guī)范要求，自主按時(shí)完成作業(yè)。教師批改或講評(píng)后要及時(shí)訂正錯(cuò)誤并裝訂成冊(cè)。能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，在每單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，系統(tǒng)整理學(xué)過知識(shí)，做到單元過關(guān)。考試前應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，答卷時(shí)應(yīng)做到字跡清楚，遵守考場規(guī)則，嚴(yán)禁作弊。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

第三十七條 形成良好的交流、合作習(xí)慣能力。能按教師要求，積極主動(dòng)參與課堂和課外活動(dòng)，上課積極思考，主動(dòng)與同學(xué)、教師討論、交流，手腦并用，踴躍發(fā)言。參加社會(huì)實(shí)踐等校內(nèi)外活動(dòng)，能與他人配合，完成好班級(jí)、小組所分配的任務(wù)，能靈活運(yùn)用交流、溝通，與同伴合作，尊重并理解他人，共同努力，實(shí)現(xiàn)一起確定的目標(biāo)。交流、合作能力得到提高，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。

第三十八條 形成健康的生活方式，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。

第三十九條 形成良好的審美情趣和表現(xiàn)能力。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

第四篇：義務(wù)教育階段雙語教學(xué)

義務(wù)教育階段雙語教學(xué)

1、學(xué)校簡介。

2、義務(wù)教育階段雙語教學(xué)工作匯報(bào)材料。

3、義務(wù)教育階段雙語教學(xué)工作自查自評(píng)匯報(bào)。

4、義務(wù)教育階段學(xué)校雙語教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系驗(yàn)收成績單。

5、各部門這對(duì)雙語教育教學(xué)下發(fā)的相關(guān)文件。

6、全體教職員工的花名冊(cè)（含職稱、年齡、教齡、學(xué)歷等）。

7、學(xué)校每期雙語教學(xué)工作會(huì)議記錄。

8、中小學(xué)雙語教育規(guī)劃。

9、學(xué)校雙語教研組雙語教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

10、學(xué)校雙語教研組教學(xué)學(xué)年工作總結(jié)。

11、學(xué)校教師授課、備課、聽課、評(píng)課情況，教案設(shè)計(jì)與作業(yè)批改情況。查閱校長及教師聽課記錄。

12、教職工學(xué)習(xí)雙語方案及相關(guān)材料。

13、學(xué)校雙語教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、雙語班額經(jīng)費(fèi)、雙語教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)需提供清單和票據(jù)。

14、雙語教師班班通及電子白板使用情況，有文字及影像顯示。

15、雙語教師每人得有一套《自治區(qū)少數(shù)民族和中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》、《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語教育質(zhì)量的意見》、《義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》。

16、幼兒園及小學(xué)、小學(xué)及初中各年級(jí)、各學(xué)段銜接情況表述資料及統(tǒng)計(jì)資料。

17、雙語班課程設(shè)置根據(jù)自治區(qū)《義務(wù)教育階段雙語教育課程設(shè)置方案》文件要求開齊課程，課程表突出合理性、科學(xué)性。

18、雙語教師兩種教學(xué)模式授課效果，少數(shù)民族雙語教育相關(guān)政策運(yùn)用情況。

19、中小學(xué)雙語班級(jí)兩種雙語教學(xué)模式設(shè)置及雙語班使用雙語教材情況。（雙語班級(jí)設(shè)置一覽表）。

20、雙語教師（包括漢語教師）取得相應(yīng)的教師資格情況。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

21、教師學(xué)歷達(dá)到規(guī)定要求，教師專業(yè)對(duì)口率達(dá)到70%。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

22、母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達(dá)到二級(jí)乙等，母語非漢語的小學(xué)教師漢語水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等，初中教師達(dá)到HSK六級(jí)或MHK三級(jí)乙等。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

23、教師專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平測(cè)試、計(jì)算機(jī)技術(shù)水平考核合格率達(dá)到當(dāng)?shù)厮剑粎y(cè)教師比例達(dá)到自治區(qū)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表體現(xiàn)）

24、中小學(xué)雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃，雙語教學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃。

25、雙語教師參加第四管理周期繼續(xù)教育培訓(xùn)情況，雙語教師參加國家級(jí)、自治區(qū)、州級(jí)長期、短期培訓(xùn)情況，培訓(xùn)效益在雙語教學(xué)工作中起到的作用。（花名冊(cè)、結(jié)業(yè)證書等材料體現(xiàn)）

第五篇：西固區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)的備課要求

西固區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)的備課要求

備課是上課的前奏，是課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定因素，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)全區(qū)義務(wù)教育階段教學(xué)常規(guī)的備課環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求。

1.備課準(zhǔn)備。認(rèn)真研讀全冊(cè)教材，明確每節(jié)（或每單元）教材在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位、作用及相互聯(lián)系；掌握其重難點(diǎn)，精準(zhǔn)制定每個(gè)單元、每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.環(huán)節(jié)體現(xiàn)。內(nèi)容安排合理、有梯度，重難點(diǎn)突出，課堂容量、密度、深廣度適中，過程清楚。

①教具、學(xué)具準(zhǔn)備：要注出使用的多媒體及其他教學(xué)用具。

②教學(xué)程序：教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生的探究活動(dòng)一定要說明設(shè)計(jì)意圖，滲透新的課程理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。③教師引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要巧妙、忌過度引導(dǎo)。

④學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)、效果明顯、要體現(xiàn)學(xué)科特征。⑤結(jié)束語：注重情境的深化與內(nèi)容的拓展。

⑥練習(xí)設(shè)計(jì)：要緊扣重點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

⑦板書設(shè)計(jì)：要體現(xiàn)一節(jié)課的知識(shí)概要和它們的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

⑧課后分析：及時(shí)從得、失、改進(jìn)意見三個(gè)方面寫教學(xué)后記，供今后教學(xué)參考。

3.細(xì)節(jié)要求。

①35周歲以下，或35周歲以上首次任教該學(xué)科、年級(jí)的教師，均不得使用電子備課；35周歲以上教師不論詳案、簡案還是電子備課都要反映出一堂課的主要環(huán)節(jié)。

②語、數(shù)、英學(xué)科必須備詳案（同時(shí)兼任其他的學(xué)科可以備簡案），專職教師的教案必須詳寫；鼓勵(lì)教師在課本上圈圈劃劃，并在課本的留白處作些標(biāo)注，但是絕不能以書本備注代替教案。③提倡超前備課一周以上（小學(xué)科不得低于2課時(shí)）；不得以舊教案充當(dāng)新教案，更不能無教案上課，對(duì)各種參考資料可以借鑒，但不可照搬照抄。

④年級(jí)組堅(jiān)持做到集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合，備課小組成員根據(jù)本學(xué)期的教材，以座談的形式，相互交流備課心得、難點(diǎn)剖析等，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。