第一篇：松山三中2013——14上學期政教工作總結[最終版]

松山三中2013—2014學年度上學期政教處工作總結

本學期政教處堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，認真落實市、區兩級教育工作會議精神。在初一年級學生養成教育，初二年級班風建設工作。初三學生理想信念教育上下功夫，基礎實現使校園德育工作系列化、安全工作實效化、常規管理模式化；學生活動特色化、評價體系科學化的目標，為實現學校的跨越式發展營造良好的教育環境。為更好開展今后工作。下面對本學期工作做如下總結：

一、德育工作

根據我市近年來開展“創建國家文明城市及加強未成年人思想道德建設”工作精神，本學期始終圍繞“我的中國夢——做文明赤峰人”這一主題開展系列主題德育活動，有目的有計劃地開展了感謝師恩主題教育，“日行一善”主題教育、“文明小博客”主題教育、“灑掃就對”主題教育。按照全區總體要求，開展“敦品勵學、成長圓夢”主題教育，對學生進行品德教育和熏陶，九月份我們帶領初一初二全體學生徒步去參觀了赤峰市博物館，開展校外綜合實踐活動，讓學生了解家鄉歷史，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感悟，把學生的思想道德建設工作上升到新的高度。

二、常規管理工作

1、堅持紀律、衛生、間操的日檢查、周匯總、月評比的常規考核工作，同時實行同班組教師與班主任捆綁式評價，加強同班組教師班級管理合力。

2、為強化學生的習慣養成，開學初我們對全體班主任進行了培訓后，要求各班級利用開學前三天時間進行入學教育，組織學生學習《松山三中學生一日常規》、《松山三中學生禮儀規范》、《松山三中班級考核細則》等。對禮儀規范宣傳，規范學生發型、著裝，進行了儀容、儀表的檢查評比，進行了優秀班干部、守紀之星、文明之星、環保之星、美德少年的評選和表彰。

3、本學期，我校推出“學生自主管理、自我約束“行為習慣教育養成模式，根據我校實際情況制定了切實可行的方案，從制定“班級公約》做起，政教處在培訓班主任的基礎之上，培訓班級干部，組建學生會，并動員全體教師積極參與進來，逐步培養學生“四種意識”，即主人意識、責任意識、民主意識、榮譽意識； “五種能力”——自控能力、處事能力、學習能力、組織能力、創造能力。經過三個月的精心準備、宣傳引導，使這一模式已深入師生心中，下一步將進入實施運行階段。

三、安全與綜治工作

實行一崗雙責，把教職工履行安全教育、管理責任的情況納入年度考核內容并作為責任追究的依據。

1、堅持領導帶班制度。學校制定《松山三中帶班領導崗位職責》，帶班領導每天巡查整個校園，對于突發事件要及時處理，如實填寫值班日志，認真落實安全工作。

2、加強出入校安全管理。本學期區政府為我校配備兩名保安人員協同校警共同做好門衛管理工作和學生上下學期間的安全保衛工

作，使得本學期我校周邊環境治理及課間活動期間學生安全工作得到了有效地改善和提高。

3、繼續開設德育課堂，集中對思想行為有偏差的問題學生進行教育，加強內部管理力度，每兩周進行一次矛盾糾紛排查工作和管制刀具、器械的檢查工作，發現學生不良行為立即制止。大大降低了學生打架斗毆事件發生率或其它意外事故的發生率。

4、利用班會課對學生進行交通安全、飲食安全、防火安全、校內外用電安全等方面的教育，提高學生安全意識。重視學生突發事故應變能力的訓練，開展了兩次的安全應急疏散演練活動。讓學生熟悉逃生路線，從以往師生完全撤離教學樓需七、八分鐘，提高到一分四十秒即全部撤離結束，取得較好的演練效果。

5、認真開展法制宣傳教育。本學期仍然利用周五第七節課時間對學生進行法制教育和心理健康教育，增強學生的法制觀念和心理防范能力。本學期我們在師生中開展了“我們拒絕毒品”禁毒教育活動。教育師生珍愛生命，遠離毒品。

四、體衛藝工作

盡管由于我校教學樓施工建設使學生活動范圍縮小，但我們仍克服條件制約，經過學校研究調整，正常開出體育課、組織學生認真做好眼保健操，積極開展“陽光體育”活動，認真實施“33211工程”。本學期9月份組織全校學生進行了體質健康測試工作，并把測試結果及時反饋給家長，要求家校攜手共同關注孩子身體健康，督促孩子參加體育鍛煉活動。10月份和11月份學校舉辦了初二初三年級組“火

炬杯”籃球賽，12月份舉辦了初一年級組“協力共進”競賽活動，以此增強學生體育鍛煉的意識，增強班集體凝聚力。

規范了學校衛生管理制度，要求各班嚴格執行衛生管理制度，落實學校衛生管理工作措施，通過各班的共同努力，我們在校園衛生方面得到了很大的改進。加強“傳染病”防控工作，建立建全傳染病防控工作制度，認真落實教育局頒布的課程計劃，認真上好隔周一節心理健康課，加強學生心理健康教育，搞好心理咨詢，培養學生的健全人格，防止獨生子女孤僻、任性、自私等性格缺陷，保證學生們能夠健康成長

五、校本培訓工作

每月組織一次班主任培訓學習，內容包括全國著名班主任魏書生、李鎮西、任小艾、竇桂梅、張萬祥等專家的視頻講座及文章，從班級管理、班干部的培養、學生矛盾糾紛的處理、班風班貌的形成等方面，給班主任以管理經驗和管理方法。

以上就是本學期政教處的工作內容，工作中有成績也有不足，如：還需加強政教處工作學習的力度，改進管理方法，講究管理藝術，提高管理水平；常規管理制度還不夠完善。執行力度還不夠到位；安全管理仍需常規化、制度化；還須增強與各處室的溝通與交流，加強處室之間的密切配合等，以便于在今后的工作中能夠取得更好的效果和成績。

松山三中政教處

2013年12月10日

第二篇：松山三中德育工作匯報

活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

道之以德啟智求真，齊之以禮傳承文明

----松山三中德育工作匯報

松山區第三中學，圍繞“以人為本，和諧發展”的辦學理念，以“辦人民滿意教育，為學生終生發展奠基”為宗旨，以提高師生素質為目標，以德育隊伍建設、學生養成教育為重點，堅持“立德樹人”這一根本任務，內挖潛力，外塑形象，科學管理，構建和諧德育，打造和諧三中。

一、凝心聚力謀發展，以德立教促和諧

（一）環境和諧，美麗三中

環境影響人，環境教育人，環境改變人，滲透在環境中的教育往往是富有影響力的教育。在標準化校園建設過程中，松山三中尤為重視校園環境文化的建設，校園內三區分明，布局合理，特色鮮明。休閑區花草樹木錯落有致，春夏秋冬，季季皆景。運動區活動場地布局合理，器材齊全，設施完備。教學區三樓矗立，樓內廊道文化典雅大氣：一號教學樓以“立德”為主題，把儒家傳統文化“仁、義、禮、智、信”作為主要內容；二號教學樓以“習知”為主題，將《禮記·中庸》中“學、問、思、辨、行”的思想加以延伸、發展作為主要內容；三號綜藝實驗樓以“修技”為主題，集“科學、信息、藝術、勞技”教育于一體。連廊內專為培優補差的“日清課”而設的桌椅整齊排列，供師生課余閱讀的“書吧”聚高雅之氣，成為孩子們最喜歡也最珍視的地方。各樓梯間師生書法作品、剪紙作品、刺繡作品、書畫作品裝點其間，才情藝質盡顯其中。充滿個性的班級文化：從門口的班級標志牌到室內的文化板，從班徽的設計到班訓的選擇，從物品的擺放到色彩的搭配，采取“統一規范＋主題特色”的模式，一班一主題，一班一特色。身處書香濃濃的校園，師生們幸福滿滿。

（二）、管理和諧，興立三中

德育是學校工作的靈魂，教學是學校工作的中心，學校的管理要為教師和學生的發展服務，要為學校的教育教學服務，有效的管理是 活力三中 魅力三中

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學校追求的目標。王莫根校長引申并發展德國的組織管理學家迪特﹒布蘭德斯提出的 “簡單管理”理論，應用到學校管理之中，形成松山三中特有的管理系統。

學校發展，重在學生管理，學生管理重在習慣養成。松山三中推行 “自主教育”模式，倡導“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學習上自學”的思想。編輯了系列德育校本教材《養成教育讀本》，作為新學期入學教育和收心教育的范本；制定“松山三中學生誓言”，要求學生在晨讀提示音結束后，即在班長的組織下全體起立，共同宣讀松山三中學生誓言，并把誓言內容內化于心，外化于行。制定《松山三中學生行為習慣養成教育實施方案》、《松山三中學生自主管理實施方案》、《班級自主管理考核辦法》、《星級班級創建實施方案》，實行年級管理班級化，班級管理小組化，小組管理個人化的管理制度，充分發揮學生會、班干部、團干部的檢查督促作用，以他律促自律，讓學生在立言立行中學知，在學知中立言立行。

“自主教育”形成良好的班風學風，鑄就了樸素的校風校貌：三中學生四季在校皆穿校服，形成衣著樸素之風，得到家長的贊同；上學自覺列隊進校進樓，放學以班為單位統一列隊按規定路線下樓出校，遇班級隊伍交叉自覺避讓等候；課間出班自動右側成列，不并行，不喧吵，慢步輕聲有修養；四十分鐘的大課間，出班列隊安靜，下樓隊列整齊，站姿挺拔，體操動作到位，回歸大擺臂直臂走整齊劃一，形成行為樸素之風，；語言文明，純真善良、不結損友，同學之間團結和諧，樸素品質蔚然成風。看著孩子們行為品質的巨大進步，家長欣慰的笑了。

簡單管理、自主教育，讓松山三中向質樸、本色、寧靜，不浮夸、不浮華、不浮躁的樸素教育發展，成就了學生，成就了教師，興立了學校。

（三）、師生和諧，魅力三中

未成年人思想道德教育之載體是開展活動，德育活動可以使道德知識“活化”，可以使道德學習的動機得以增強，還可以使師生在活 活力三中 魅力三中

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動中拉進感情，密切關系，教學相長。

開展主題德育活動，踐行社會主義核心價值觀。松山三中的德育主題活動現已形成四大系列：一是以三愛教育為主線的思想品質教育系列，樹立正確價值觀，敦品勵行。二是“重大節日紀念活動”為主要形式的民族精神教育系列，弘揚優秀傳統文化，培養情操；三是以社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實踐教育系列，了解社會，提高交往能力；四是以公民道德建設和中學生行為規范的教育為主要內容的基礎道德教育系列。

開展系列讀書活動，創建書香校園。松山三中把“讀書工程”作為一項重點工作來抓，建立閱讀組織，讓閱讀有引領；編寫教材，讓閱讀有指導；設立課程，讓閱讀有時間；舉辦活動，讓閱讀有展示平臺，以此激發師生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，進而提高學生綜合素質。

開展綜合社團活動，實施素質教育。松山三中以“走班制”的形式開設的剪紙、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、書法、創意畫盤、國畫、籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、計算機、棋類、文學社、演講播音、科技發明、經典誦讀等二十余個社團，用豐富多彩的綜合活動，將學生校內的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結合，注重學生今后可持續發展能力的培養，促進了學生綜合素質的提高。

二、直面教育新形勢，開創德育新平臺

（一）、融洽關系，夯實德育基礎

和諧社會需要和諧教育，和諧教育需要和諧學校，和諧學校要有和諧的關系，和諧的關系是開展工作的基礎。事實證明：處理好五種關系，奠定了德育基礎。

1、處理好老師和學生的關系。

良好的師生關系是優質教育的基礎，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習，一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

我們的原則是：用不同的尺子衡量學生，激勵為主，嚴格要求。活力三中 魅力三中

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我們的做法是：在師德師風建設上做文章，把工作當成事業而非職業，讓教育有溫度；在日常溝通上做文章，管理學生講究方法，講究藝術，讓教育有策略；在問題學生轉化上做文章，了解問題所在，溫暖學生心靈，讓教育充滿情感。

比如我們采取 “班級小家”制的方法，每一名教師要做任課班級的兩組學生的“家長”，負責監督和導正學生不良行為習慣，重點負責組內特殊家庭學生或個性極強學生的幫扶，與家長溝通反饋學生在校情況等。為了把這一工作落到實處，我們把此項工作作為德育考核的一個重點，實行班組捆綁評價制度，讓老師們都能積極參與班級管理，改變以往班級管理就是班主任的事兒，科任教師是旁觀者的思想和狀況，這樣教師班組協作凝聚了，學生小組合作力增強了。同時我們利用“日清課”時間為學生做針對性的輔導，在輔導的過程中順便把思想工作也做了。這樣做既達到“全員德育導師”的目的，又切實增近了師生感情。

我們特別關注問題學生，建立特殊家庭學生檔案，問題學生檔案，因為學校的問題（如打架、逃課、乃至于違法犯罪）往往出在這些問題學生身上，而每一個問題學生的背后都是一個問題家庭，了解了學生家庭狀況和學生狀況，再對出現的問題采取解決辦法，會少走彎路，教育也有針對性和方向性。我們開設了德育課堂，把中華民族傳統美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀守法、愛國愛家”之訓，“青少年違法犯罪案例”作為講座內容，對學生進行傳統道德文化和法律常識的教育，讓學生明禮，他們才會尊師信道；讓學生明理，他們才會律己束行，師生關系和諧了，校園就會和諧。

2、處理好老師和家長的關系：

我們都知道，家長是教育的根本，也是學校教育的堅強后盾，我們應抓住學校與家長都希望孩子成材的共同愿望，同家長保持平等友善的關系。

我們的原則是：自尊自律，不卑不亢，真誠交流，有效溝通。我們的做法是：第一，重視三級家長委員會的作用（班級、年級、活力三中 魅力三中

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校級），遇到問題時請家長委員會協助溝通處理，大型活動請家長委員會協助配合組織，班級建設工作請家長委員會出謀劃策；第二，開好家長會，幫助家長分析學生現狀，提供教育方法，贏得信任與理解。讓家教有方，善于交流的家長做學校的代言人，去與其他家長對話，能有效避免誤解與偏見。第三個法寶就是“家訪”，與家長溝通時，把家長叫到學校，和老師走進學生家庭去與家長近距離交流的不同做法，其效果絕對不同。家訪，會讓家長看到我們的真誠，會讓我們找到了學生存在問題的根本原因。

去年，去天津普育學校學習的時候，我們發現：普育學校對家長開放課堂，不是虛有其名，只要家長有時間，想陪孩子一起學習或了解孩子在校情況，只須班主任發邀請函即可以隨時到校進班。所以，我們也正在試著尋找恰當的切入點，讓家長自覺自愿走進我們的課堂，讓老師放下包袱，接納家長進入課堂。我們也在向青島即墨二十八中學習，逐漸形成自己學校的有家長、老師、學生共同參與的品牌德育活動，以此來彌補我們的短板，進一步密切老師與學生、家長與孩子、家長與老師之間的關系。

還有，恰當處理好班組老師之間關系，領導和老師之間的關系也很重要。這些關系處理好了，那學生和學生的之間矛盾糾紛也就迎刃而解了。在微信上一直傳得很火的《關系=有關系=發生關系》這篇文章給我們的啟示大家印象一定很深：一個人無論在社會中還是在團隊中，都不能抱著事不關己、高高掛起的心態，要懂得擔當。維護別人、維護團隊，就是維護自己。成就他人，才能成就自己。而我們正是這樣一個團隊，王校長胸懷大略運籌帷幄，兩位分管校長深謀遠慮排兵布陣，各處室主任密切配合輕裝出征，我們相互支持，相互理解，默契配合，攜手并進。

（二）、優化制度，提升德育實效

無規矩不成方圓，制度合理了、精細了，分工協作才會順暢，責任到人了，規范才會到位。用王校長的話說：三流的點子加上一流的執行力，遠勝于一流的點子加上三流的執行力。活力三中 魅力三中

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1、德育工作中教師的管理

我們的原則是：人性但不任性，各司其職，一崗雙責。

我們的做法是：每學期期初我們都要召開一次德育工作專題會議，讓老師認識到德育先于教學的重要性，提出工作目標，部署工作任務，正如德育專家韓玲老師所言：只有解決老師思想認識問題，政令才會通暢，工作才會有效。另外，制度是體現公平公正的最好依據，根據《松山三中教師考核細則》，我們制定了《德育工作考核細則》，實行班主任與任課教師捆綁制評價措施（王校長一直倡導民主的管理思想，凡是考核制度，都要經過征求全體老師的意見之上再正式運行，也如竇桂梅校長所說：你們制定的你們就得遵守）。如為規范學生上放學的課間秩序，每天有兩名男教師在校門外協助安保人員保障周邊環境的安全，兩名女教師與學生會成員在一樓大廳檢查出樓秩序；體弱多病的老教師負責課間秩序的規范與考核，班主任老師和工作量大的老師不列入值周教師之中，讓制度的執行人性而不任性，讓努力工作的人得到認可。

2、學生養成教育的 “自主管理”。

最好的教育是自我教育。“自主管理”是我校《學校發展規劃建設》十項工程之一，從2013年校準化校園建設開始，我們就在著手實施，至現在為止，我們已取得一定成果，上放學、課間、大課間、自習課基本井然有序，但還不夠理想，很多時候還處于他律強制下的成果，現在這一教育方式仍處在探索之中，希望兄弟學校的領導和同仁如有成功經驗，能不吝賜教。我們的努力目標就是能像普育學校一樣，像青島即墨二十八中一樣，像盤錦實驗中學一樣，能讓學生真正把好行為變成好習慣，好思想變成好品質。

（三）、標立形象，純正校園風氣

一個學生的形象就是一個班級的形象，一個學生的形象就是一所學校的形象，形象代表素質，素質決定風氣，風氣決定發展。所以我們以活動為載體，進行班風、學風、校風的建設，來標立學校形象。我們的形象目標是：凈、敬、靜、競。因為出家門帶家風，出班門帶 活力三中 魅力三中

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班風，出校門帶校風，今天的家風校風就是明天的社會風氣。

1、圍繞“凈、敬”二字養習慣，樹班風

主要活動：九月份的入學教育，三月份收心教育，主題班會課 小組捆綁評價、班級文化建設

教育原則：發型服飾要“凈”，書包書桌要“凈”，公共空間要“凈”；父母長輩要“敬”，老師同學要“敬”，客人朋友要“敬”。

2、圍繞“靜、競”二字促學風、立校風。

主要活動：班級文化建設評比、認星爭優活動、星級班級創建活動、體育藝術活動

目標達成：樓內行走要“安靜”、自習習字要“寧靜”、聽會集合要“肅靜”、突發事情要“冷靜”、誤解矛盾要“平靜”；學習成績要“競跑”、道德品質要“競先”、班級評比要“競優”、身體素質要“競強”、特長技能要“競高”。

沒有考核的要求等于零，形象緣于規矩，所以凡是開展的活動，我們都會有評比，凡是提出的規定我們都會有考核，課間秩序由樓管教師檢查，上放學有禮儀崗學生、值班教師檢查、間操課有體育老師檢查……。檢查結果日公示、周會總，月評比，以此為依據作為班主任和任課教師的德育考核成績（班組捆綁制）。

德育工作，千頭萬緒，教育人不容易，轉變人更難。但我們所從事的就是用思想點燃思想，用人格孵化人格，用生命感染生命的工作，我們在痛苦與勞累中艱難舉步，在誤解與壓力中逆風而行，我們渴望春風化雨，期待桃花盛開。今后，我們仍會盡心盡力，盡職盡責，盡善盡美的開展工作，不辜負家長、社會的重托。

松山區第三中學

2016年5月10日

第三篇：松山三中德育三年發展規劃

松山三中德育工作三年發展規劃

（2014年9月——2017年9月）

一、指導思想

根據教育部部長袁貴仁2014年全國教育工作會議上的講話精神，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》，以《中學德育大綱》為依據，嚴格奉行“為學生的終生發展奠基”的辦學宗旨，以學生科學發展為根本，以適應社會發展為目標，強化學生的自主管理，貫徹以學生為主體的思想，突出學生在德育活動中的主體地位，培養學生自我教育能力，不斷提高德育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，培育和踐行社會主義核心價值觀，把廣大學生培養成具有可持續發展能力，講誠信，負責任，人格健全，能夠傳承中華民族優良傳統美德，富有民族自信和愛國主義精神的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、發展目標

(一）、總體目標

構建“自主教育、自主發展”德育體系，指導學生自律、自評，不斷地發現自我、挑戰自我，學會生活、學會求知、學會做人、學會做事。形成正確的政治觀點，高尚的思想情操，良好的道德行為，健康的心理素質，健全的法紀觀念，扎實的實踐能力，強烈的創新意識。從而促進我校未成年人思想道德建設工作的進程，培育和踐行師生的社會主義核心價值觀，創建平安文明和諧校園。

(二）、目標

2014—2015目標：自主教育德育體系起步階段。

1、加強德育隊伍建設，堅持“人人都是德育工作者”的觀念，努力提升德育工作水平。

2、建立自主教育德育管理體系，完善德育考評制度和常規管理規章制度。讓學生學會自我監督，自我反思，實現從他律到自律和律他的轉化。學生行為習慣管理逐步趨向流程化，班級管理逐步趨向模塊化、自動化。

2、道德講堂組織機構保障有力，宣講隊伍結構合理，按計劃開展活動，宣講內容富有影響力。編寫系列德育校本教材，發揮其思想育人功能。

3、組建學生社團，讓綜合實踐活動課程化、常規化、序列化，從而提高學生綜合素質。

2015—2016目標： 自主教育德育體系拓展階段。

1、德育組織健全，德育隊伍完善，德育評價有效促進學生行為習慣及思想觀念的變革。

2、完善自主教育德育文化體系，加強特色校園文化建設，發揮環境育人的功能。完善社團組織建設與管理，促進學生全面自主發展。

3、道德講堂形式多樣，內容豐富，卓有成效地促進了學生品行教育。

4、綜合運用社會合力共同做好德育實踐工作，在綜合實踐活動方面有所突破。建立“社會實踐基地、校內德育陣地、社區德育資源”三大基地的橫向溝通，形成家庭、學校、社區三級布點縱向貫通的德育基地網絡，德育工作達到區級領先水平。

2016—2017目標：自主教育德育體系全面開展階段。

1、德育組織網絡化，德育隊伍專業化，德育評價科學化，擁有完善的學生綜合素質評定、教師績效考核、德育學科評價和學校德育工作評估四項德育評價機制。

2、自主教育德育體系比較完善，學生通過三年的學習逐步形成養成“四自”的良好行為習慣，即“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學習上自學”，在此基礎之上學會做人、學會做事、學會生存、學會生活，校園 “三風”純正。

3、道德講堂特色成效顯著，成為推動學校建設師德師風，促進學生敦品勵學的重要途徑。

3、全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班團工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的現代班隊管理模式。有學校德育研究課題，德育工作形成一定經驗。德育工作達到市級領先水平；校園良好育人環境形成規模。

三、工作措施

（一）、抓動力，建機制，形成全員育人良好局面

1、完善組織運行機制。

健全德育工作管理體制，要切實把德育工作擺上重要議事日程，加強領導，統一規劃。要不斷完善已有的德育工作制度，以法管德，以章理德，使學校德育進入制度化、規范化、法制化的軌道。

2、完善隊伍運作機制。

要加強德育隊伍建設，培養教書育人德育名師，實行“全員德育導師”制，全校教職員工全員參與，每學期開展一次導師選聘工作，為每一位學生配備導師，本著師生雙向選擇的原則，每位教師擔任十名左右學生的導

師，對學生進行思想引導、生活指導、學習輔導、心理疏導。

3、完善流程管理機制

努力使制定計劃――指導實踐――檢查總結――考核獎勵，形成一個環環相扣，相互促進的流程。

4、完善考評激勵機制。

學校要建立對教師德育工作的指導與考評制度，要對教師的教書育人，轉變差生等工作進行鼓勵和肯定，每學期要對教師進行師德考評。對班主任進行考核，強調班主任工作規范化，完善班主任工作條例，月月有考核，期末有總評；進行學生行為規范檢查制度，完善學生一日常規，團委、學生會組織學生值勤，按《細則》的要求檢查記錄，做到日查（天天有檢查）、周報（周周有反饋）、月評（每月總評），以達到激勵的效果。

（二）、抓學習、促內化，自覺更新教育觀念

要把德育工作作為“一把手工程”，形成全校緊密配合的領導體制和工作機制，大力保證德育工作的資源配置，充分體現“德育為首”的理念。確立全員德育思想，規范教師的育人行為，提高教師的德育能力，發揮教師人格力量的潛移默化作用。明確每一位教師的育人崗位和職責，在校內形成關心支持德育工作的強大合力。牢固樹立德育居素質教育核心地位的觀念，讓學生懂得做人的基本理念和道德原則。牢固樹立以學生發展為本的觀念，讓每一個學生得以生動活潑地自主發展，要矢志不渝地關注學生的全體發展、個性發展和未來發展。牢固樹立德育整體性的觀念，所有教職員工“人人都是德育工作者”，要從各自的工作特點出發，積極主動地參與德育教育工作，探索各學科、各部門德育工作的主要途徑、形式和職能，充分發揮松山三中的特色優勢，發揮家庭和社區教育的力量，形成德育工作的合力。牢固樹立德育有效性的觀念，德育的實效性是確立德育核心地位的根本立足點，要積極挖掘德育資源，營造德育氛圍,組織德育活動。牢固樹立教師是育人關鍵的觀念。不斷豐富和提高教師教書育人的水平，關注教師的思想政治、道德品質、學識學風，不斷優化教師隊伍，提高教師的整體素質。

（三）、抓特色，創品牌，拓展德育內容

根據《松山區加強未成年人思想道德建設工作的安排意見》、《關于在全區中小學、幼兒園開展創建全國文明城市暨加強未成年人思想道德建設工作的指導意見》中的要求，在德育內容上，深入開展“三愛”“三節”教育（愛學習、愛勞動、愛祖國，節水、節電、節糧），不斷改進和完善四大德育系列，這四大教育系列是：以愛國主義、集體主義、社會主義、人生觀、世界觀、價值觀教育為主線的思想教育系列；以“儀式活動”和“常規節日紀念活動”為主要形式的責任教育系列；以假期社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實踐教育系列；以公民道德建設和中學生行為規范的教育為主要內容的基礎道德教育系列。使這四大教育系列更加貼近學生的思想實際、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

深化并落實“創建文明城市加強未成年人思想道德建設”系列活動。認真開展“我的中國夢”主題系列教育活動，讓“灑掃應對”、“認星爭優，做美德少年”、“節日小報”和“文明小博客”、“學習雷鋒做一個有道德的人”、“童心向黨優秀童謠傳唱”、“中華經典誦讀”等主題教育觸動學生心靈，定期開展校外綜合實踐活動，讓學生了解家鄉赤峰的歷史文化，增強熱愛家鄉的思想感情。打牢培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基。

建設好“道德講堂”，“法律講堂”，把中華民族傳統美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀守法、愛國愛家”之訓，“法制知識”、“青少年違法犯罪案例”做為學習內容，讓學生接受傳統道德文化和法律常識的教育，以此凈化孩子的心靈，做品行高尚的學生。

積極開展形式多樣的文體活動，發揮活動育人功能。從2014年九月份開始，學校將以“走班制”的形式開設剪紙、十字繡、舞蹈、二胡、書法、繪畫、科技發明、課本劇、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、英語短劇、計算機、等十四個社團，以后逐年增加新的社團活動項目，并且指導學生從學習到實踐自主管理每一個社團的活動，將學生校內的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結合，著眼于學生的經驗和實踐，注重學生今后可持續發展能力的培養，用豐富多彩的綜合活動，增強校園文化育人功能。定期舉辦全校性運動會、校園藝術節、籃球比賽、隊列廣播操比賽、征文比賽、演講比賽、歌詠比賽、元旦文藝匯演等活動，寓教于樂，讓學生在樂中學、在樂中會、在樂中成長。

加強學生身體和心理健康教育，敦品勵行。每學年初，校醫室要對全校學生進行體檢，填好體質健康卡，建立危險病癥學生檔案，對全體學生健康狀況做充分了解，同時做好流行病傳達室染病的預防工作。將“心理健康教育”作為學生的必修課，心理健康教師要認真上好每一節心理健康教育課，要求有教案、有作業。繼續探索素質教育科目化與課程化的整合。開設“心理咨詢室”，爭取獎金和設備，逐步建設起“學生心理健康活動室”，為科學調適學生不良心理提供條件。

（四）、抓滲透，求發展，充分發揮管理和文化育人主渠道的作用

1、在常規管理上下功夫。制定切實可行的《松山三中學生自主管理實施方案》，向全體學生發出“管好自己就能飛”的號召，從教育學生學會“行走”開始，潛移默化地培養學生遵守班級公約，維護班級榮譽，遵守學校紀律的習慣，樹立三中良好社會形象。制定《松山三中學生行為習慣養成教育實施方案》，詳盡地對學生學習習慣、禮儀習慣、生活習慣和運動習慣進行了規則界定。組織學生會紀檢部、環境部、體育部、安全部對班級各項工作進行日檢查、日公布、周匯總、月評比，強化學生良好行為習慣養成的自覺性。有計劃有目的的逐年鋪開對學生的自主管理、自我約束、自主發展的教育模式，將學校精神內化于心，外化于形，讓學生通過三年的初中學習生活，思想覺悟能夠初步達到自覺、自律、自省的程度。

2、加強校園文化的建設，積極優化德育環境。構建以師生為主體，具有時代特征、廉潔、健康向上的主流價值觀念、思維方式和行為規范，形成具有學校特色的校園文化。

⑴、在物質層面上，充分發揮環境育人的作用。注重美麗校園的熏陶，新教學樓落成之后，要通過對校園環境的整體規劃設計和持續建設，無論是教學區還是活動區的綠化美化，校園的每一處景觀，都能充分體現學校特色。發揮教學樓內名人畫像、格言的育人功能，不斷更新和完善教學樓內的德育設施，力圖給學生以一種強烈的心理暗示，營造濃郁的德育氛圍。注重班級環境的潤澤，開展“溫馨教室”的創建活動，積極鼓勵學生愛惜和維護學習的良好環境，發揮想象和創意，將自己的班級建成一個溫馨、優美、潔凈的家。

⑵、在文化層面上，營造良好“三風”。努力發揚松山三中傳統的“協作、務實、敬業、愛生”的教風，倡導“誠信、守紀、勤學、善思”的學風，營造“嚴謹、文明、優質、高效”的校風，形成“對人講真誠、對己講自尊、對事講責任、對社會講奉獻”的育人氛圍。并挖掘校風、教風、學風的育人作用，加強班風、班集體建設，通過教育引導，活動創建，榜樣示范等多種形式，逐步確立“健康向上、團結互助、熱愛集體、刻苦求知”的班級文化。加強和改進學校的宣傳工作。辦好校園廣播、校報，廣泛開展時事政策教育、弘揚和培育民族精神教育、文明禮儀教育、雙規教育、安全法制教育，傳播先進思想和主流文化。推進松山三中校園網站建設工作，不斷充實網站內容，充分發揮三中網站在育人過程中的積極作用，讓校風、學風、教風成為師生的自覺行為。

（五）、抓研究，成合力，提高德育工作科學性

重視德育現狀和學生的思想政治、品德行為的現狀調查，研究新形勢下德育工作的新情況、新問題、新特點。要繼續辦好《政教簡報》，利用“松山三中校園”網，提高宣傳力度，利用好校迅通網站，加強家校之間的信息交流，注重德育工作的重點、難點和前瞻性課題研究。

善于研究學生，發揮主體作用。實踐告訴我們：只有以學生為本，充分發揮學生的主體作用，才能使我們的德育工作取得最大的實效。

善于研究學校，規劃德育工作。構建學校德育工作體系要堅持以校為本，重視“全面發展，學有所長”在現代素質教育中的價值和作用，以形成本校德育工作的個性和特色。

善于研究教師，加強師德建設。德育的最大效果來自于教師的人格魅力。研究教師的著眼點有二：一是促進全體教師師德修養的提高，學校要抓好以“弘揚三中精神，塑造三中形象”為重點的教師群體形象建設，要根據已定師德規范細則，進行師德師風大檢查；二是廣大教師確立先進的教育思想和教育觀念上，提高教師做好學生德育工作的能力和水平，這也正是當代教師應該具備的時代意識和本質特征。

善于研究社會，樹立大德育觀。要主動加強與社會各方的溝通和協調，爭取支持，共同創造有利于青少年學生成長的周邊環境和文化氛圍。善于研究家長，加強家庭教育。進一步落實建立家長學校、家長委員會，開設家長心理輔導，建立家庭訪問制度，定期召開家庭教育總結會，提高家庭教育指導工作水平。

(六）、分年級、定目標，完成立德樹人根本任務

初

一、主要進行規范養成教育

抓好新生入學教育，引導學生向自主教育發展。主要是進行常規規范教育、行為習慣養成教育，把《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和安全教育作為新生入學的必修課。進一步完善《班級紀律、衛生評比細則》、《學生違紀處理實施辦法》、《班級量化管理考核細則》、《班主任工作條例》等制度。建立學生信息檔案，促進學生養成良好的行為習慣，促進學生全面發展。

初

二、主要進行責任感恩教育

責任感培養是未來人才成功的關鍵因素。因此根據我校的德育傳統，緊迫地把責任感培養引入學校教育之中，努力使教師和家長都認識到培養孩子的責任感就是為孩子成才奠基，努力使承擔社會責任的意識成為他們

離開學校后戰勝各種困難的財富，成為21世紀競爭與合作的“通行證”。首先大力推進師德師風建設，樹立以“責任培育責任”的理念，推進師風建設，形成“對人講真誠，對事講責任，對己講自尊，對社會講奉獻”的風氣和“承諾的事，要認真去做；發現自己失職，要感到內疚”的習慣，并以自己的責任形象感染學生。

其次在學生中，建立責任感培養的“五階梯”的發展目標，即“對自己負責；對他人負責；對集體負責；對家庭負責；對社會和國家負責。”初

三、主要進行理想信念教育

開展理想信念教育，重點要以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀精神為指導，以建設有中國特色社會主義共同理想為基礎，以共產主義遠大理想為目標，以思想教育為主線，緊密聯系中學生思想實際，引導他們樹立牢固的崇高理想和堅定信念，為維護改革、發展與穩定奠定堅實的思想基礎。充分利用社會實踐、班團會、國旗下講話等契機切實開展各項活動。

以上三個階段的教育目標并不是孤立的而是相輔相成，互相滲透，相互交叉地進行。另外誠信教育貫穿始終。誠信是中華民族的一種傳統美德，是做人的基本品質，也是素質教育和學校德育工作的基本要求之一。首先必須向學生講清“誠信”這個詞的含意，使學生懂得講信用的人能得到別人的信任和尊重，而且人們都樂于和這樣的人打交道、交朋友。其次“誠信”教育必須與平常的養成教育結合起來，教育學生應從身邊的小事做起，總之，對學生進行“誠信”教育必須持之以恒、耐心細致，抓住學生的思想和心理特點，做到有的放矢。這樣，“誠信”教育才能真正起到良好的效果。

總之，我校的德育工作任重道遠，在校領導的正確領導下，依靠全體教職員工，發揚團隊精神，爭取社會力量的支持，才能取得成效，辦出特色，我們堅信我校的德育工作一定能夠取得輝煌的成果，為學校的各項工作保駕護航，不辜負全體師生的殷切期望。

松山區第三中學

2014年4月18日

第四篇：2017年松山三中藝術節主持詞

2017年松山三中藝術節主持詞

開場：

甲：尊敬的各位領導、各位來賓 乙：敬愛的老師，親愛的同學們 合：大家上午好!甲：在五月的季節里，我們團結、文明、創新、進取，我們迎著陽光健康成長。乙：在五月的季節里，我們昂揚、拼搏、歡歌、起舞，我們沐著雨露神采飛揚。甲：五月因為有了我們而更加動人 乙：校園因為有了我們而更加精彩。

甲：在這花香爛漫的季節，我們聽到了花開的聲音，我們敞開心扉，用多情的歌聲裝扮美麗的年華。乙：在這綠意浸透的季節，我們嗅到了柳綠的芬芳，我們滿懷豪情，用舞動的旋律表達喜悅的心聲。

甲：花開的季節，我們在美麗的校園中愉快學習，享受少年的快樂。乙：花開的日子，我們在藝術的花園中翩翩起舞，放飛年輕的夢想。

甲：春風賀喜無言語，排比花枝滿校園。在這鶯歌燕舞、百鳥爭鳴、姹紫嫣紅、絢麗多姿的日子里，我們迎來了我校首屆校園文化藝術節。

乙：在藝術節活動中，同學們高揚智慧的風帆，有思想的翱翔，有感情的抒發，有青春的旋律，有技能的展示，有科學的探索，有毅力的體現，有詩意的飛揚??

甲：藝術節展示了我校校園文化特色。給我們帶給了一個開發思維、放飛情緒的空間，也為我們帶給了一個施展才華、展示藝術風采、張揚個性的舞臺，讓我們受到一次極好的藝術教育和美的熏陶。

乙：在藝術節的活動中，我們去發現美，創造美，體驗美，培養了我們的興趣，陶冶了我們的情操，開闊了我們的視野，鍛煉了我們的潛力，為我們成長道路又添上了一筆筆亮麗的色彩。

甲：松山三中第6屆文化藝術節現在開始！節目串詞：

1：讀千古美文，傳華夏文明；誦中華經典，吟古詩書韻。這里有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的思想；有鞠躬盡瘁、死而后已的典范；有采菊東籬下，悠然見南山的閑適；有露從今夜白，月是故鄉明的牽掛。請大家欣賞經典誦讀——忠孝禮義，表演者：閆磊、馬政偉等。

2：把心中的夢想裝進行囊，行走在去拉薩的路上。純潔的雪蓮花一路芬芳，一路的好風景，我永世不忘。幸福去拉薩，走進夢中的布達拉。伴著悅耳的歌聲，請大家欣賞舞蹈《幸福去拉薩》，表演者：李淑欣、張秀榮、韓桂玲、張曉華、劉桂芬老師。

3：請同學們再次以熱烈的掌聲感謝老師們帶來的精彩表演。欣賞過美妙的舞蹈之后，我們的同學們也按耐不住躍躍欲試的心情，想要一展歌喉了。請大家掌聲歡迎初二三班的王正陽帶來歌曲《引力》。

4：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。三月的揚州滿是江南煙雨的朦朧與詩意，揚州的三月盡是柳蔭桃紅的裊娜和婉約。請欣賞初一七班呂玉琳同學帶來舞蹈《煙花三月》。

5：架子鼓不僅有強烈的節奏，而且通過兩只手和雙腳的相互配合，巧妙地變化出各具特色的音樂。讓我們掌聲請出今天的鼓手——初二九班的劉蔚同學。6：舞蹈是靈動的語言，舞蹈是青春的飛揚。讓我們盡情跳出青春的火熱，讓我們盡情舞出年輕的歡樂!下面請初一六班的同學們獻上她們為此次藝術節編排的舞蹈《咋了，爸爸》。掌聲歡迎。

7：如果四季輪回愛上漂泊，如果湖水清澈倒映著我，如果天空廣闊從不寂寞，只為遠方自由湛藍的王國，勇敢的候鳥往南飛，跨過千山的重圍，飛向理想的遠方。請欣賞初二八班劉馨儀同學帶來歌曲《候鳥》。

8：梅蘭竹菊，占盡春夏秋冬，中國文人以其為“四君子”。梅高潔傲岸，蘭幽雅空靈，竹虛心有節，菊冷艷清貞。中國人在一花一草，一石一木中負載了自己的一片真情，寄托了無限的夢想！請欣賞由經典誦讀社團帶來的《梅蘭竹菊誦》。

9：頂碗舞是一個集民族性、民間性、技巧性和心傷心為一體的舞蹈。它表現了節日里美麗的蒙古族姑娘頭頂茶碗，載歌載舞，系迎賓客的慶典場景。我們掌聲歡迎初一十一班的邢順順同學帶來獨舞《頂碗舞》。10：遠古的淡雅悠然地飄散于江南的天空；輕柔的音韻婉轉地流淌在滄桑的古鎮。無法抹去的是那吟唱無數的惦念和懷念；無法抹去的是那穿越無數的美麗和魅力，就讓我們在濃淡之間品味由初三二班呂寧同學和初二一班汪淑含同學帶來的古箏合奏《青花瓷》。

11：曾經我們都有過甜蜜而美好的夢想，越是美好的夢想，越是害怕去實現。怕美好只在得到前一秒，怕夢想與現實的差距。只要勇敢的邁出第一步，微笑著面對每一個明天，終有一日，你會到達夢想彼岸。請欣賞獨唱《明天你好》，表演者，朱廣維。

12：拉丁舞以其獨特的表演風格和強烈的藝術感染力而風靡世界,她既是一項高雅藝術,又是集健身、健美、競技相結合的體育項目。拉丁舞以其歡快、的舞姿和形體與音樂的完美結合，深得廣大舞者和觀眾的喜愛。下面請欣賞由劉萱、韓舒琪、接偉紅、高涵同學帶來的拉丁舞表演。

13：眾所周知，相聲小品是我國的一項民間藝術，深受廣大群眾的喜愛。它們扎根于民間，源于生活而有高于生活。相聲小品已成為我們普通百姓茶余飯后的談資，成為一種人們喜聞樂見的藝術表現形式。掌聲歡迎初二八班的王爍楠和田雨萌同學為大家帶來《最聰明的人》。

14：再次感謝二位同學的精彩演繹。下面請欣賞有初一七班的吳佳妍、王涵等同學為大家帶來的舞蹈《鞋子最大號》

15：什么是傾國傾城呢，西施浣紗、貂蟬拜月、貴妃醉酒、還是昭君出塞。掌聲有請初一一班的崔馨元同學帶來古箏獨奏《傾國傾城》。

16：生命的魅力在這里揮灑，青春的風采在這里綻放，在這激-情飛揚的時刻，讓我們翩翩起舞。現在請欣賞初一三班、初一九班、初二八班帶來的《爵士舞》表演者：范彬彬、王雪、劉馨儀。

17：我們三中的學生能歌善舞，我們三中的老師也是多才多藝。請用熱烈的掌聲歡迎尹長治、叢茲明老師為大家帶來歌曲聯唱。

18：印度是一個古老而神秘的東方民族，印度舞更是以它優美而神秘的韻味吸引著我們的眼球，請欣賞鄭學磊老師帶來獨具異域風情的《印度舞》 19：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月。熟悉的旋律，演繹三中的樂章。請掌聲歡迎初二七班全體同學帶來合唱《松山三中的日子》。20：一輪不落的太陽，照耀在遼闊的草原上，溫暖在熱愛生活的草原人民的心窩上，人們盡情享受今天的美好生活，歌唱偉大的共產黨。請欣賞舞蹈社團獻上的舞蹈《草原上升起不落的太陽》

21：燦燦明月，淡淡清風，瑤家山寨沉浸在溶溶月夜中。田野上，飄來陣陣稻谷清香。豐收夜，人不眠，到處起歌聲。掌聲歡迎合唱社團帶來《瑤山夜歌》，指揮：王瑞妨老師。

結束：

甲：帶著五月的鮮花，披著五月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。

乙：展望未來的一切，我們更加珍惜完美的五月，因為，這夢幻般的世界，都來自五月的孕育，五月的成長!甲：老師們、同學們，第三屆藝術節又將成為歷史的一頁，然而許多精彩的片斷仍然歷歷在目，許多動聽的歌聲依舊在校園里回蕩，乙：藝術節雖然是一個有限的時光段，但藝術的空間卻是無限的，藝術對我們的學習和生活的促進作用也是無窮的。

甲：讓我們把制作美術作品的那份專注、舞臺表演的那份熱情和創造美的那份靈感運用到學習上去，相信我們在學期末的考試中必將獲得一份喜人的豐收!

乙：在歡快的歌聲中，我們共同度過了這個難忘的時刻，愿這天的演出能給我們留下完美的記憶和回味。

甲：伴隨著精彩的演出，藝術節徐徐落下帷幕。在此，請允許我代表學校向組織和參與本屆藝術節的老師和同學們表示衷心的感謝!乙：松山三中第六屆校園藝術節文藝匯報演出到此結束。

甲：接下來，請各位領導、各位來賓檢查指導美術、科技類作品。

第五篇：13-14上學期政教工作計劃

殷店鎮天河口小學2013-2014學年上學期

政教工作計劃

一、指導思想：

繼續以我校《2013年教育工作要點》為方向，以養成教育為基礎，以學生為本，以質量為本。在政教工作中求真、務實、創新，抓準實質問題，講究實際效果。

二、工作目標：

1、進一步加強德育隊伍建設。以提高班主任業務素質為突破，完善班主任工作考評機制和激勵機制，調動全體教師的育人積極性，造就一支“講奉獻、素質優、業務精”的德育工作者隊伍。

2、進一步創新工作機制。根據兒童身心發展的基本特點，適應小學德育工作的時代特征，認真實施分年級德育目標，積極探索和構建“分層次、抓基礎、重建設”的德育工作管理、考核、評估機制，不斷提高德育工作效能。

三、重要工作：

（一）加強德育隊伍建設，營造全員育人氛圍

1、加強校園德育環境建設。

一是要加強德育工作領導。成立校長室、政教處為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持言教與身教、活動教育與自我教育相結合的教育方式，堅持教學育人、環境育人、服務育人、管理育人一體化。

2、加強對班主任工作的管理和指導。

首先要健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考評制度和績效考核制度。堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作。其次要有計劃的對班主任進行培訓，本學期堅持每月開展班級管理經驗交流會暨班主任例會。我校將繼續進行班級量化管理評比，繼續完善“優勝”班級評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。

3、抓好“三個結合”教育，促進學生發展。

重視家庭、社會與學校教育的配合。開學初，各班主任要用各種方式了解學生各方面情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使孩子在家長指導下，加快常規養成。要特別重視孤兒家庭、單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長。

（二）強化養成教育，提高德育實效。

1、抓好日常行為規范教育。開學第一個月，各班要組織學生復習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及校紀班規，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。

2、抓好學校的各項常規，創建優良校風。以政教處、少先隊管理為一體，進一步強化學生升國旗、衛生、紀律、安全、兩操、校門口值勤等常規方面的自覺意識，抓好文明禮儀教育，使全體學生養成良好的行為習慣，自覺遵守學校的各項規章制度，形成良好的校風。本學期學校將繼續堅持優勝班級的評比制度，常規檢查反饋、督促、落實制，使常規管理達到精細化。

3、加強少先隊工作。做到有計劃、有措施、有記錄，健全組織，定期開展活動。少先隊大隊部要充分調動少先隊干部工作的積極性、主動性，引導隊員在工作中相互學習、相互配合、相互監督，逐步使隊員形成集體教育和自我教育的良好習慣。

4、抓好“班隊”德育主陣地，上足上好每一節班隊課。以綜合實踐課程為平臺，要求班主任老師根據本班級的具體情況，認真設計班隊活動內容，設計好教案，多講身邊人、身邊事。主題隊會每學期3-4次，并列入班主任工作考核項目。要嚴格檢查班隊教案，并進行總結。

5加強校園文化建設，發揮板報、標語、畫冊、櫥窗、廣播、心理咨詢室的積極教育作用。

6、學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，以杜絕不安全隱患。加強干部教師值日工作，切實保障校園平安。

（三）豐富活動形式，培養文明學生。

1、抓好每個月的主題教育。本學期針對每月的實際情況，確定各月的主題分別為：愛校愛班教育月、愛國教育月、安全教育月、學習成果展示月。

2、開展節日教育活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動，讓學生在活動中接受教育，增強愛國、愛家鄉的熱情。

四、各月工作安排：

九月份：愛校愛班教育月

1、手抄報、黑板報主題：我愛我校，我愛我班。

2、各班級布置美化教室。

3、利用開學典禮、國旗下講話、班隊會時間對學生進行日常行為規范的教育與訓練。

4、開展“潔美校園，從我做起”環保教育活動。

5、班級組織制定學習班規。

十月份：愛國月

1、手抄報、黑板報主題：同在藍天下，共享好資源。

2、開展愛國主義教育系列活動。

3、班級組織學生進行主題班隊會活動。

4、班主任工作交流會。

十一月份：安全教育月

1手抄報、黑板報主題：安全在我心中。

2安全教育月系列活動。

3組織第十二屆冬運會。

4安全疏散演練。

十二月份：學習成果展示月。

1、舉行冬運會。

2、全面總結少先隊工作、德育工作。

3、班級工作總結、評比。

4、評選、表彰德育獎項。

5、寒假活動布置。